第七届全国中小学音乐优质课观摩学习心得。
即使是读同一本书，不同的人都会不有不同的心得。人是复杂的，尤其是思维，心得也在一直变换。写心得体会是我们学习时经常遇到的事情，心得体会比较多地倾向于个人的主观感受和体会，你是否会写相关心得体会呢？小编特意收集和整理了第七届全国中小学音乐优质课观摩学习心得，欢迎分享给你的朋友！
我有幸于12月8日至12月10日参加了第七届全国中小学音乐课的观摩活动，非常感谢领导给我这样一个难得的学习机会。这是我第一次参加这样的活动，通过这次观摩活动，我有很大的收获。
三天的激烈赛课，深圳大学体育馆内场场座无虚席，来自全国不同省份不同类型的21节课着实让我又过了一把瘾！每一节课都汇聚了各省市无数音乐专家的智慧。每节课的课型特色分明，都注重了音乐性，用审美体验贯穿着始终。听课中，场内时时会响起雷鸣般的掌声，那都是为台上上课的孩子们和老师精彩的表现喝彩！
此次的赛课关于班级合唱方面的题材较多由此可以发现一个趋势，未来班级合唱教学急待我们进入实施。其中《花蛤蟆》《牧场上的家》《晚风》等都是很好的合唱课。通过观摩这些课，我对班级合唱教学有信心。原来，班级合唱课并不是那么遥远的事情，只要我们有方法，用心去做，是能够完成的。
还有这样几节课给我留下深刻的记忆：
一、《母鸡叫咯咯》
《母鸡叫咯咯》是由广东省珠海市解翔老师带来的一堂唱歌综合课。老师身穿农场工作人员一样的衣服，非常抓人眼球；其次她开场用吉他伴奏来了一首自创歌曲，立刻把全场老师的注意力全转移到她身上。课上，她紧紧的抓住了二年级小朋友的身心发展规律和审美特征，用农场和魔法情境的创设激发学生的兴趣。教学抓住歌曲中的典型旋律做文章，听辨、演唱、创作，小题大做，丰富的教学手段和内容，也较好的达成了教学目标。在学会歌曲上，也采用了较为灵活的方式，让学生在情景表现中，在与老师的合作表现中学会歌曲。同时解老师上课非常放得开，也善于表演，最让人佩服的是她非常个性的钢琴伴奏，看得出她的基本功非常扎实，并且她幽默诙谐的语言引发了在场听课老师的阵阵笑声和掌声。最让我敬佩的是她是短短的几分钟能让孩子吹出动听的乐音，并且能够给歌曲伴奏。很遗憾，在最关键的时候跑去了洗手间。希望光盘能快快到达我的手上，让我再次好好学习一下。
二、《打枣儿》
《打枣儿》是重庆市巴蜀小学的马红磊老师上的一堂欣赏课。这是一位很出色的音乐老师，唢呐、功底了得，还会咔腔和口弦子。老师在开头以展示自己的特长乐器演奏开始，深深的吸引抓住了学生和观众。然后分别介绍不同的乐器，让学生体验乐器。老师的课堂把控能力也很强，教学时充满激情，极具感染力。语言准确生动，没有多余的废话，每一句话都有明确的指向，整堂课都在学生的体验，发现和表演中进行师生互动，生生互动，老师和学生都充满热情学习效果非常好。
三、《瓷偶女皇》
《瓷偶女皇》是北京的丁xx老师上的已经音乐欣赏课。这位老师善于挖掘教材内涵及相关文化，将基本的音乐技能教给学生，让学生在教学的过程中深刻体会，积极参与，形成立体式的、多层次的表现形式，从而让学生在轻松自然的体验中扎实有效的进行音乐学习。
她的特点是语言规范，提问具体有效，指向性明确。在教学中老师采用了对比聆听的方法，从音乐要素力度、节奏、音色等方面进行聆听和分析。
四、《赶圩归来阿哩哩》
这是xx省济南市的王晓老师上的一节第二课时创编题材的唱歌课，也是这21节课里最吸引我的一节课。这是节紧紧围绕“音乐本体”进行有效创作教学的课例。刚开始，老师朴实的开头，让我对这节课没有多大的兴趣，渐渐的随着课程的深入，老师和孩子们渐入佳境，也越来也吸引我了。王老师声情并茂，引导贴切自然又不失风趣幽默，唤起了学生学习的巨大热忱。学生在老师情境性的引导下将歌曲进行改编演唱表现。歌曲的改编力求表现歌曲的彝族音乐风格特色和歌曲在不同情境中的情绪特点，改变歌词、改变速度、改变节奏。歌曲改编时特别关注学生的兴趣点，加入了学生较为喜欢的爵士摇滚风，激发了学生的创编和表现激情。同时，改编时还特别关注以学生为主体，充分激发学生的创新思维和创作热情，在师生的合作中高效完成了歌曲改编。另外，老师课堂驾驭能力和演奏演唱基本功也非常了得，在师生激情演唱中完美结束，获得观摩老师们的热烈掌声。这堂课给了我们唱歌课的不同思路，这样的创编是学生感兴趣的、力所能及的和有益于激发学生创编热情的，是高效的。这堂课也为我们的唱歌教学和编创活动提供了一个很好的思路和成功范例，值得我们学习与借鉴。
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观第七届中小学优质课比赛有感：磨课--摩课--模课
四年一届的全国赛课已落下帷幕，褒贬不一、众说纷纭。这次比赛之于我，意义深刻！不仅作为参赛选手参与从区到市到省乃至全国录像课比赛，也有幸作为观摩人员、旁观者深入观察了在xx举行的最高规格的全国现场课比赛。一路走来，唯有“磨课、摩课、模课”三个词能概括我整个过程的感受。
关于“磨课”,正反两种观点的激烈交锋也因为这次全国比赛而愈演愈烈。不能说谁对或谁错，凡事并不是“非此即彼”。尽管本次全国赛现场有些课也引发了不少争议，但每位老师付出的艰辛努力是不容否认的。作为参赛选手，我深刻感受到磨课的过程既是对个人专业技能、教学能力、业务能力的综合提炼，也是对个人意志的淬炼。我最大的收获有三点：其一，客观审视自己的教学，规范关注自己的教学用语和问题设计，审视自己的专业能力与专业技能，知道自己缺点和不足，明确今后努力的方向；其二，客观审视教学内容，内容比形式更重要，深入挖掘教材，抓住音乐最本质的东西，用音乐的方式解决音乐的问题；其三，对教学有追求，举一反三，一节竞赛课引发对平时所有常规课的思考和探究。因为，竞赛不是目的，运用于常态教学，回归到音乐课堂本质才有意义！
关于“摩课”:观摩课的现场热闹非凡，全国各地的音乐老师不远万里汇聚一堂，老师们的学习热情高涨。一天课观摩下来常常能看到大家三五成群讨论总结交流的场景。纵观中学组十几节课，优秀课都具有以下特点：
1、课堂教学过程行云流水、酣畅淋漓，教学用语简洁不简约处处透露美感。如：安徽洪xx老师执教的《沂蒙山小调》、东北李xx老师的《非洲的灵感》等，都是让人自然而然跟随他们沉浸在音乐中，意犹未尽。
2、教师专业技能突出，示范性强。如：吉林胡xx老师执教的《爵士乐》，女老师用萨克斯吹奏爵士乐不光曲惊四座，而且让现场的学生和老师们都忍不住随着音乐摆动身体，沉醉其中。山东成永胜老师执教的《学会聆听--音乐与人生》，老师不光弹的一手好钢琴，而且引导学生创作意识特别强，教学用语风趣幽默，循循善诱，一步步由浅入深，由简到繁，妙“手”生花把难以进行的即兴创作环节变得极具操作性，学生参与热情高涨。
3、人文主题突出，贯穿审美情感教育。安徽洪xx老师执教的《沂蒙山小调》表现得尤为突出。无论是以《沂蒙山小调》为背景音乐，穿插枪声等歌曲时代背景短片，还是让学生跟音频唱谱，老师在黑板上画出形似沂蒙山的图谱，词语接龙趣说《沂蒙山小调》，甚至方言加入韵味《沂蒙山小调》等等，处处彰显着对学生人文素养培养的关注，层层递进充分挖掘情感内涵，寓情感教育于课堂各处细节之中。最后学生和全场听课老师们一起的大合唱，更是把全场气氛和歌曲情绪推向了最高潮。
4、以小见大，关注音乐，用音乐的方式解决音乐的问题。音乐是听觉的艺术，是非语义性的。尽管也出现了部分参赛选手，听了一两个音，就逮住学生问一堆问题的情况，但大部分参赛课都关注了音乐课堂音乐的重要性，抓住音乐作品最独特重要的特点来设计活动。北京齐宏老师的《命运交响曲》，紧紧抓住命运动机带领学生在对比聆听、唱、动、画等多种活动中去感受乐曲内涵，探寻音乐要素设计上的特点，体味贝多芬的伟大创新之处。
关于“模课”，不少老师疑惑国家赛课例很多不具备实操性、普遍性，没法直接放在平时上课用。的确，由于竞赛的需要和教师个人专业素质技能的特色，国家赛很多课例没法让一线老师直接搬来用，但其实课例中的一些具体做法可以根据实际情况借鉴运用。模仿是学习最直接有效的方式，每节国家赛课例都经过了层层筛选、千锤百炼总有些闪光点可以为我们所用。陕西陈煜老师的《丰富的民间器乐—丝竹相和》，陈老师通过让学生有选择的观注其中一件乐器的演奏特色，引导学生关注音乐有选择聆听，很快学生能辨别出乐曲配器中我繁你简、我进你出的特点，支声复调的特点。这样的做法，在我们平时的音乐欣赏教学中也可以用，可以化繁为简。福建池小妍老师的《走进古琴》，在给学生介绍古琴文字谱时，让学生们ipad上通过古琴app软件，进行实践练习指法。有条件的学校可以尝试诸如此类，让新的科技手段为课堂教学服务。
第七届音乐课观摩活动有感：让教育自然不留痕迹
拾起背包，踏着轻快的步伐，刚刚回归小学的我和漂亮的同伴们一起走进了美丽清新的深圳大学校园，开始了新的学习旅程。“第七届音乐课观摩活动”，踏进大学体育馆门口这几个耀眼的大字便印入眼帘，几年才有的一次全国音乐优质课比赛，我有幸来到了现场感受与学习，内心十分激动和兴奋，虽然已经走上工作岗位也有些年，但参加这样大型的观摩还是真正的第一次，我迫不急待地和小伙伴们留下自己的足迹与身影。
来自各个不同地方的21节课，各有特色，老师们各显神通，吹拉弹唱，精美、恰到好处的教学设计给了我十足美的享受。音乐课不再是单一的教唱，不再是重复地欣赏，每一个环节都精心设计，每一步都是在音乐的美中度过，浓厚的音乐氛围让你无法不融入其中。我经常把自己置身其中，好像自己就是课上的学生，跟随着老师的步伐快乐地哼唱起了旋律，轻轻地摆着自己的身体随音乐一起律动。也许，这就是优质音乐课的魅力，让你不再觉得枯燥乏味，一切的设计都是那么自然地不留痕迹。就像《母鸡叫咯咯里》的执教老师解xx老师把自己装扮成母鸡和农场主说道：“我的农场咒语已经管不住这些小动物们了，你们来编编新的咒语吧！”将创编旋律环节巧妙地融入故事情节中，流畅自然又生动有趣，学生在快乐中、情境中创编，将复杂的知识难点不留痕迹地悄然解决。
很多优秀的课的旋律至今还会时常在我耳边回旋，阿哩哩，阿－哩——哩，这首大学时爱唱的彝族民歌在济南第十四小学王xx老师的课上又有了全新的诠释与改编，他尝试用爵士乐的风格改编歌曲，学生在动感的节奏中跟随着老师一起动情地歌唱了起来，循序渐进地将歌曲的速度、力度、歌词、节奏进行改编，将这首经典老歌富于新了的生命，丰富的改编环节中也让我们看到了王老师扎实的音乐基本功展现极致，流畅丰富的伴奏，巧妙灵活的改编，优美抒情地范唱，无一不让同为音乐老师的我们拍手叫好。
在高年级的音乐课展示中，很多课上都加入了二声部合唱部分，这给正疑惑于班级合唱教学的我带来了很多启发与灵感。老师与学生的简单声部合唱，用歌中骨干音串编成顽固伴奏——用木琴敲击，稳定学生的节拍，让学生边听音乐边随老师画出两个声部的不同旋律线，简单明了的图形谱让学生直观感受，远远比老师复杂的语言描述来得更直接、更有效。运用柯尔文手势来进行两个声部的预备练习，学生在老师的指挥中形象地感受音高的变化，也是班级合唱教学不错的教学方法。
赛课结束之后，各位来自音乐教育界的权威评委们作了精彩的点评，也提出了很多很好的建议。针对资源利用的问题，强调了应合理利用教学资源，课件不仅是显示，更可以引导学生的学习。在教学设计中郑xx老师则强调老师们要吃透教材、钻研教材，设计要遵循音乐的规律、艺术规律、音乐本身的规律、地域的特点，在设计时还应关注学生的学，切勿过度设计，“大道至简”才是巧妙。谢嘉幸评委则在体验与认知方面提出了自己的看法与观点，他认为体验也应由简单到丰富，从整体到局部，认知是伴随着体验产生，体验是检验体验的标准。
观摩完优质音乐课，细心聆听专家评委的建议，让我为自己的教学找准了方向，也让对教学中存在的问题又有了新的认识与想法，也拓宽了自己的音乐视野，很多较好的教学设计与过程中的教学处理都值得我借鉴与学习。让我带着满满的收获全身心地投入自己的教学吧！感谢学校给予的这次难得的机会，感谢陈老师的辛苦筹备与安排，也很感谢老教师对我的指导与帮助，生活在xx音乐这个温暖的大家庭里，幸福美滋滋的哩！
广州第七届班主任论坛学习心得
广州第七届班主任论坛学习心得
三天的学习，首先得到了思想的洗礼，在教育的认识上得到了很大的改变。在开放性、信息化、主体性、竞争性的背景下，以往的学校传统教育要往协同共生教育方面发展，发挥所有的教育资源，充分调动大家的积极性，变教育为培育学生的发展。协调好现实中的冲突与走向，由竞生向共生的转向，由精细化管理向协同育人转向，由知识解构向素养建构转向。强调利用好现有资源，力求共在、共创、共生、共享、共长的发展。一直以来零碎的知识得到了一次系统的学习与提高，比如一个学期班会课序列，从以前的散乱式到现在的系统化、连接化、实用化，在以班会课为阵地的教育意义，所要解决的问题，针对的方向，引领的思想，所有的对策等。
思维的改变
由推动到引领的转变，由说教到体验的转变，由枯燥到有趣的转变，由外来到内生的转变。一个班级的变化，特别是小学阶段，老师的思想引领会起到至关重要的作用，光有推动工作的开展，没有内生的力量，是没有方向的。只有说教的教育是枯燥无味的，小学阶段没有学生的内在积极性，老师的工作只能推一下走一步，被动消极效率低下。所以，改变学生的前提是要改变自己，把自己变成一个有温度、有磁力、有电流的发动机。
方法的提高
强扭的瓜不甜，硬塞的饭不香。学习贾高见老师授课，在学生的教育过程中，在班级管理中，从全面出击到专项突破，从教育实践到高品质实践，从个人品牌到品牌个人的方法提高。从小活动 大德育的主题班会上做好精品课堂、品质课堂。形成系列，构筑系统，梳理提炼，形成产品。钟杰老师讲的，总结三个字新 趣 深。他对学生的教育中，充分利用学生年龄现实规律，也结合自己的优势，利用网络语言、电视语言、现代潮语的新，把学生逗的一楞一楞的，说明了老师的用心，思维的前瞻，教学的生动与细节的把握。只有新的教学也不会把学生全收服，钟老师又用一个字趣，只有有趣的事，学生才能有开心的源泉，才有向往的力量，老师再运用高一个层次的网络潮语，采用迷惑大法来解决问题，把各种矛盾解决的犹如华山论剑，干脆利索。解决了麻烦，还不够啊，学生要成长啊，不能得到启发教育还会生出许多的问题，那就要深化各种教育的机会，拔高各种剧 片 影的教育意义，不逃避不堵塞，强化疏导，指引出正确的方向，利用好学生的正能量，得出结论并制定以后的处理方案与公约，为以后的矛盾发生打下楔子。学习中，这两位的新的方法犹为好用，记忆犹深。
眼光的见识协同共生，首先老师应该是一个有情有爱有敬畏的仁者、义者。其次，是一个有责任、有担当的勇者、信者。再者，是一个有知识、有技术、有技能的智者。老师要有一种最具理论创新和实践价值教育新理念，要有全员、全程、全方位的教育意识，明白教育即生活，教育无处不在，教育就是榜样的示范，是思想的引领与浸染。
实际的应用
《让班级成为创造奇迹的地方》谢柳林。为了培养学生的自主学习，达到班级的自我管理，她的向个心做到了极好的效果。用心进好第一次家门，充分利用好首因效应，老师要注重仪表、着装、访谈等方面的要求，给学生与家长带来一个清新的第一感觉，树立自己的魅力，为自己的工作打下坚实基础。齐心照好班级的第一张全家福，说明我们从此就是一家人，产生班级凝聚力，树立以班主任为核心的班级地位。细心引导班级的舆论导向，关注每个学生的心理动态，知识班级的正负能量点，做到心中有底。雄心树立班级的目标，制订班级计划，给学生一个个人的目标，激发学生的前进动力，做到师生同心，所向披靡。强心布置好学习环境，充分利用班级的各个设施，布置精美，教育深刻的育人场域。信心组织好每次的大型活动，认识到活动育人的重要性，讲清楚活动的目的与要求，学到什么，掌握了什么，我们在参与的过程中，又展示了什么，最后通过我们的集体努力得到了什么。暖心过好每次的集体生日，相信每一个同学都是我们的重要分子，不丢下一个孩子，让大家感觉集体的力量与温暖，也让大家体会到我们的向心性。关心做好第一次家访，沟通的重要性不言而喻，只有了解才能知底，才能做到心有对策。定心开好第一次家长会，家长会是对家长的一个集体的沟通，是老师对家长的一个工作解读，说明班级的发展理念、前进的方向、班级目标、工作的方法等，是与大家一次充分交流的平台，是让家长了解老师工作的展示，也是一次成果的汇报，所以老师们要利用好家长会做好必要的工作宣传与正能量的传播。甜心记录好学生成长的美好回忆，当学生看到自己萌、 美、 愣 、 真的美好少年时，心里是多么感谢老师的良苦用心。省心班干部的培养是班级工作中的重要一环，老师要想工作省心，必要对班干部进行全方位的培养，做到有目标、有计划、有责任、有标准、有担当、有原则，让学生做到有章可依、有度可循、有情可原，真正让学生在班级管理中得到能力的提升，性格的磨炼、感情的融洽、责任的担当，也为老师进一步减轻了负担。舒心最能让老师舒心的就是，学生能自行管理，老师可以一心学习与钻研知识，让班级的成长与发展沿着良好的轨道不断修正不断优秀的成长。
学习的思考与感悟
构建良好的班级场域，建立良好的师生关系、培养良好的班级氛围、树立良好的班级愿景，建立共同的班级公约与规则。我个人认为，结合学习的知识，在学生没有到来之前，老师要有充分的准备，要备自身的硬件、语言、班级的定位、班级的目标与理念、计划与方向、预设所要碰到的各种困难与不足、准备好所要讲的故事等。
1.培养学生的自我管理理念，提高精神品质的认识与形成。需要老师的强大自身发电，让学生紧跟老师的指挥棒载歌载舞。
2.培养学生三个良好习惯生活、学习、礼仪习惯，学生学会自尊自爱自强自立的人生观。在老师的魅力引领下，强化训练学生的良好习惯与健康个性。
3.努力发展发现唤醒天赋塑造教育心得形成。
以后的发展目标与规划
(一年期)
1.让自己小有的心得形成文字，不断排版修正，达到各种的学生都有各种的对策方案，各样的班级都有诊断的良方。
2.细化班级考评的方法与标准，让一个好的班级能在基本的框架下一目了然，有据可依的效果展示。建立好班级的几个标准与制度，树立榜样的力量。