海底总动员之我见。
每个人的想法和观念都不一样，你觉得是错的事，别人不一定觉得。一千个读者就有一千个哈姆雷特，心得也不例外，在学习中，我们每一个人应该都尝试过写心得体会吧，心得体会有利于我们不断提升自我。那么一篇好的心得体会要怎么才能写好呢？下面是小编精心为你整理的“海底总动员之我见”，欢迎分享给你的朋友！
海底总动员之我见《海》片取代《狮王》成为北美票房新纪录，让人多少有点惊讶。
偶也有点不快，毕竟，《狮王》是第一部震撼我的卡通片。那种感觉就像初恋，第一次，却永难忘记。
于是怀着忐忑的心情看了《海》的第一遍。
看后，感觉很温暖：指路的鱼群；高呼“鱼类是朋友”的大鲨鱼布鲁斯；带多利和马林到洋流的龟群；以及帮尼莫见到他父亲的鹈鹕，让人感觉海洋世界是那么的友善。
此外，还有几个画面让人久久回味：变换成各种图案的鱼群；嵌在帆上叫着“我的，我的”的海鸥；以及挥舞着手臂逃离海鸥的螃蟹。惊喜和开心就这样在整部片中穿梭。
第二次看后，对角色有了大致的了解。
吉尔(gill):鱼缸里的领袖。那几道触目的伤痕让他有着非凡的经验和毅力。黑白相间的美丽图纹下是个冷静而又成熟的头脑。正是由于他,鱼缸里的动物们才能逃脱。
在我看来,他是nimo的第二父亲。是他在nimo被过滤管卡住时,鼓励他自己游出来。是他让nimo相信凭自己的能力可以堵住那个齿轮。也是他在最关键的时候救了nimo。这所有的一切让nimo逐渐成长,而这一切marlin是不可能做到的。
从某种角度来说,这次冒险对nimo并非坏事,这让nimo真正成长了。而吉儿是导演这次有意义的冒险的关键人物;没有他别说nimo的成长,连性命都不一定有。
这个角色我很欣赏。
马林(marlin):说（更多精彩文章来自“秘书不求人”）实话,我不喜欢他,因为我还是个孩。他是那种很"父亲化"的父亲。也许那次不同寻常的经历让他心有余悸,但那种过火的担心强加在孩身上,让人感觉很不舒服。
他看到鲨鱼时的胆小;不信任多莉,而从峡谷上面走:拍开小水母,这都让人讨厌他。但我又很矛盾。看到鲨鱼害怕是很正常的;从峡谷上面走，是因为下面看着确实有危险;拍开小水母是为了保护多莉。还有，他自己穿越水母群后又奋不顾身的去救多莉,以及历尽千辛万苦的找nimo却又让我感动。
总之,对他感觉很矛盾。
多莉(dory):他是个乐天派,尤其是它短暂性健忘的特点,让片呈现出更多的欢乐。
dory处事很简单。在遇到鲨鱼后,表现的镇定,大方,我喜欢;在遇到水母后,兴奋的跳来跳去,我喜欢;在鲸鱼肚里。仍悠哉的说着鲸语,我喜欢。总之,他的一切我都喜欢。
还记得那个面罩沉入海底时,马林绝望的表情吗?没有多莉的话,影片在这时就结束了。他当时的"游啊,游啊"给人一种向上的生活激情和动力。没有他,马林就不会在水母群中发现可已以那种方式逃离;还有在鲸鱼肚里时逍遥自在的哼着鲸语,而最终使他获救,让我明白,在困境中,应该报什么样的心态去面对。
这个刀架在脖上也会开怀大笑的朋友,是片中最出色的角色,也是我最喜欢的角色。
尼莫(nimo):关于他的,在gill中已经谈过一些。另外,值得一提的是,最后他在救鱼群时表现的勇气和智慧,让人欣慰。他在某些方面已经超越他的爸爸。
除了角色外,配音也是该片的亮点。谁说名人配音不好。张国力,许晴的配音就不错啊~
这部片是老少皆益的片,每个人都可以学到一些东西。
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《物权法》学习之我见
一、《物权法》出台的背景和意义
《物权法》自XX年年10月1日起施行。这是我国政治经济生活中的一件大事。
物权法是规范财产关系的民事基本法律，调整因物的归属和利用而产生的民事关系，包括明确国家、集体、私人和其他权利人的物权以及对物权的保护。《物权法》第2条：因物的归属和利用而产生的民事关系，适用本法。本法所称物，包括不动产和动产。法律规定权利作为物权客体的，依照其规定。本法所称物权，是指权利人依法对特定的物享有直接支配和排他的权利，包括所有权、用益物权和担保物权。XX年，李某注册了一家公司，自任月球大使馆馆长，出售月球土地，颁发所有权证，很快就被工商部门取缔。月球土地是李某无法直接支配和排他的，不是法律意义上的物，不受法律保护。
起草背景：在物权法通过之前，我国的民法通则、土地管理法、城市房地产管理法、农村土地承包法、担保法等法律对物权作了不少规定。但我国始终没有一部完整的民法典，在一些问题上无法可依，拆迁、土地承包、物业管理等方面的社会矛盾十分突出。
意义：物权法是规范财产关系的民事基本法律，与《合同法》共同构筑市场经济的两大支柱。财产权分为物权、债权和知识产权三种。
物权法的作用：“定分止争”、“物尽其用”
关于“定分止争”。商鞅在《商君书》中说：“一兔走，百人逐之，非以兔可分以为百也，由名分之未定也，夫卖兔者满市，而盗不敢取，由名分已定也，故名分未定，尧、舜、禹、汤且皆如鹜焉而逐之，名分已定，贫盗不取。”其中所谓“名分”，就是“权利归属”。名分已定，解决纠纷就有了依据，社会才有正常的秩序。
关于物尽其用。通过明确权利人对物享有的权力和对物的保护，发挥物的作用，有利于鼓励人民创造财富，实现民富国强。孟德斯鸠认为：“政治法使人类获得自由；民法使人类获得财产。”
财产是人类生产、生存的物质基础，又是人类社会文明进步的物质基础。人与人之间的社会关系，最根本的就是财产经济关系。物权法对广大人民群众最关注的问题，如征收补偿、拆迁规范、房屋买卖中的预告登记、物业管理中的各种权利义务关系的确定、住宅建设用地使用权的自动续期等问题，都给予了特别的关注；物权法也高度重视农民权益的保护，将与农民的生产、生活关系最为密切的两项权利，即农村土地承包经营权与宅基地使用权第一次明确地规定为物权，这就有力地保护了农民最基本的财产权利。物权法还规定了确认物权的规则，如规定了建筑物区分所有权中小区各项设施产权的归属，实现了定分止争；物权法关于相邻关系的规定，为正确处理物权纠纷提供了法律依据。物权法对于征收、征用的条件和程序以及补偿也都作出了相应的规定。可见，物权法是构建和谐社会的法律保障。《物权法》起草人之一王轶教授认为，《物权法》出台的真正意图是让私人财产在与商业利益、公共利益发生冲突时，能得到合理、恰当的补偿。
物权法的颁布可以说是中国在走向民主与法治的道路上的一个里程碑。物权思想起源于罗马人，在17世纪被德国完善。18世纪英国首相威廉%26#8226;皮特的有句名言：“即使是最穷的人，在他的寒舍里也敢于对抗国王的权威。风能进，雨能进，国王不能进……”在私人居所，不经允许，国王也不能进入。这与中国“普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣”的观念是不一样。在西方国家，民法被称为社会生活的“圣经”，是公民、法人的权利宣言。在世界上有110多个国家有民法典，但中国至今没有。中国《民法通则》只有156条，但在2XX年前，法国《拿破仑法典》就有1000多页。今年三月份，《南风窗》杂志发表一篇文章，说物权法“不仅仅是权利保障法，它更是一部转变社会观念，重塑文化心理，再造政治文明的法律。”
二、物权法的主要内容
物权法共五编一个附则，共19章247条。从内容上分析，物权分为两部分，一部分是自物权，就是所有权，另一部分是他物权。前者是物的归属法律关系问题，后一部分是物的利用法律关系问题，包括用益物权和担保物权。
总则——概括起来，有两个基本原则：物权法定原则和平等保护原则。
物权法定原则。第5条规定：物权的种类和内容，由法律规定。什么是物权，必须由法律来规定。国务院和地方政府都不行，不能自行创设物权。比如公房的租赁权是不是物权，在拆迁中如何保护。也有的法学界人土认为知识产权也是物权。虽然在物权法中知识产权不是物权，但知识产权中的财产权可以作担保，在作担保时就是担保物权。
物权的设立、变更、转让和消灭——重点有两个制度：不动产登记制度和动产交付制度。这两个制度贯穿着一个原则：那就是公示原则。
所有权——是物权体系中的核心性的权利类型。所有权的定义：所有权是指权利人彻底支配物，并因此排斥他人干涉的权利总称，包括占有、使用、收益、处分的权利。如何理解这四种权利。处分权是所有权四项权能中的核心权能。关于所有权的内容主要有：1、国家所有权和集体所有权、私人所有权（第五章）、2、业主的建筑物区分所有权（第六章）、3、相邻关系（第七章）、4、共有（第八章）。5、所有权取得的特别规定（第九章）
用益物权——是指权利人依法对他人的不动产或者动产享有占有、使用和收益的权利。包括土地承包经营权（第十一章）、建设用地使用权（第十二章）、宅基地使用权（第十三章）、地役权（第十四章）。同时，在第十章“一般规定”中，还规定了自然资源使用权、海域使用权、探矿权、采矿权、取水权、捕捞权等用益物权的权利和义务。
土地承包经营权——耕地的承包期为三十年，林地的承包期为三十年至七十年；等土地承包经营权人依照农村土地承包法的规定，有权将土地承包经营权采取转包、互换、转让等方式流转。流转的期限不得超过承包期的剩余期限。但这种转让是有条件的，经发包人同意，受让方是从事农业经营的。未经依法批准，不得将承包地用于非农建设。承包期内发包人不得调整承包地。
目前，1988年宪法修正案规定，我们国家存在两种土地所有权形态：土地国家所有制和农村土地集体所有制。集体土地需要征收为国家所有后才能出让。在物权法起草过程中，对集体土地征收问题，专家组也提出集体土地直接出让，由农民直接获得土地收益，但最后没有被采纳。
建设用地使用权——住宅建设用地使用权期间届满的，自动续期。非住宅建设用地使用权期间届满后的续期，依照法律规定办理。该土地上的房屋及其他不动产的归属，有约定的，按照约定；没有约定或者约定不明确的，依照法律、行政法规的规定办理。
根据城镇国有土地使用权出让和转让暂行条例的规定，建设用地使用权出让的最高年限为：居住用地70年，建设用地50年，教育、科技等50年，商业、旅游、娱乐40年，综合或其他用地50年。
宅基地使用权——主要是农村人口依法对集体所有的土地享有的有权利用该土地建造住宅及其附属设备的权利。只是4条，比较简单。取得宅基地使用权是无偿的，因而宅基地具备集体经济组织福利和社会保障的功能。但现在有一个社会现象：就是现在有一些城市人口也到农村买宅基地建房。我们淮北这一现象也很突出。物权法对转让的说法是：适用土地管理法等法律和国家有关规定。根据有关规定，这种转让是不合法的，产权部门也是不登记的。物权法在担保物权一章中还规定，宅基地使用权不能抵押。根据我的理解，这也是保护农村弱势群体的利益，防止贫富差距过大的必要措施。
担保物权——指在借贷、买卖等民事活动中，债务人或者第三人将自己所有的财产作为履行债务的担保，债务人到期未履行债务时，债权人依照法律规定的程序就该财产优先受偿的权利。包括三种权利：抵押权（第十六章）、质权（第十七章）、留置权（第十八章）。
占有——是指占有人对不动产或者动产的实际控制。有的专家说它实际上不是一种民事权利，也不是一种物权，而是属于一种单纯的事实。
在一般法律意义上，占有有两种：有权占有和无权占有。比如租赁人对租赁物的占有，留置权人对留置物的占有，就是有权占有。小偷偷的物品，就是无权占有，当然这种行为还受治安处罚法和刑法的约束。
无权占有，又分善意占有和恶意占有。物权法的占有就指无权占有。因为有权占有前面的条款已作了规定。善意占有人和恶意占有人所承担的权利和义务是不同的。比如，张三从李四处借了一个自行车，张三后来去世了。但张三的儿子不知道车是李四的，就作为遗产继承。这就是善意占有。李四后来要求返还，并要求支付磨损费。因为是善意占有，张三的儿子要返还，但不需支付磨损费。但恶意占有，就要支付磨损费。如果丢失、损坏，恶意占有还要承担赔偿责任。因损坏取得的保险金、赔偿金，要支付给权利人，不够的，恶意占有要赔偿，而善意占有不需赔偿。
通过对物权法的学习，我感到学习法律，可以使我们更清楚地理解社会现象，明确自己的权利，确立自己的行为准则,个人修养经过法律严谨精神的熏陶也会得到提高。
城市精神之我见
城市精神之我见
城市精神之我见
近来，全市上下正深入开展城市精神大讨论活动。城市精神是一个城市经济社会发展的内在动力和重要支撑，是社会主义先进文化的重要组成部分，是人民群众精神风貌的集中体现。
城市不能没有精神。一个精神缺失、文化贫瘠、境界庸俗贫乏的城市，即使拥有发达的经济、过硬的现代化硬件设施，也不能成为现代化城市。作为长三角中一颗璀璨的明珠，靖江曾有过辉煌的历史。今天，面对率先发展的目标，我们依然责任重大。如何把城市精神落到实处，特别是落实到（更多精彩文章来自“秘书不求人”）争创“两个率先”的实际行动之中，关系到富民强市目标的实现。而对于每个靖江公民来说，既是一种政治责任，更是一种使命。我认为新时期的靖江的应该是“自强不息、和谐奋进”。同时，要结合我市当前沿江开发的实际，通过广大公民的参与、实践，不断赋予城市精神以新的内涵，促进经济社会全面协调发展。因此，城市精神还贵在实践。
一是要在“三个文明”建设中体现城市精神。城市精神离不开“三个文明”的支撑。物质文明为精神文明、政治文明提供物质基础；政治文明决定精神文明的性质和物质文明发展的方向；精神文明可以为物质文明、政治文明提供思想引导、精神动力和智力支持。因此，要以争创“文明城市”为基点，以人为本，坚持不懈地抓好公民道德诚信、文化素质、文明行为等提高，通过人们的具体行为展示我们的城市精神。
二是要在落实科学发展观中体现城市精神。科学发展观就是要促进经济社会全面协调发展，就是要既要发扬传统，又要开拓创新。因而，我们要抓好经济结构调整，大力发展农村经济、循环经济、高新产业链经济等，推进产业结构优化升级，培育和发展新的经济增长点。要求真务实，坚决不搞“政绩工程”、“明星工程”，在统筹发展中演绎靖江精神。
三是要在率先发展中体现城市精神。靖江之所以能成为苏中苏北门户、长三角的明珠，不仅与历史的文化积淀有关，更与人民群众团结奋进密切相连。今天，我们提出跨江联动开发、争创“两个率先”目标，更离不开自强不息、和谐奋进的城市精神。因此，每个公民、各行各业都要有践行城市精神的意识，在工作中展示城市精神，在生活中体现城市精神，让明确、具体的城市精神成为靖江一张闪亮的城市“名片”。
销售工作之我见
销售工作之我见内容显示中文章标题：销售工作之我见
做为一位产品销售工作人员，我一直以提高工作效能为自已的目标，而不单是工作效率，换句话说就是学会如何控制自已将有限精力集中在一些有价值客户的身上，重点而有序地分层次跟进尚处于边缘的客户。至于如何让自已达到这种判断力，除了自身的经验外，更重要的是自已的一种心态。在这里我也只能与大家分享下经验，相信很多在公司工作的同事，也会有他们独特的见地的。博众长而用之，方能为自已在打开一片天地。
法宝一：主动---------相信只有主动出击的人，才会有成功的机会
在我开始做销售员的时候，我每次接待完客户之后，一旦被客户推拒或同事问我为什么没有签成单，我有个恶习就是会对大家解释说：“我不会…，因为……….，因为…”我总是在找借口，在抱怨。但我从未意识到给自已找借口的同时，我已经变得相当的消极了。一旦陷入这种自已挖好的心理陷井中，有时候自然而然的怨天忧人，相应而来的许多你认为很倒霉的事在你身上发生，其时源头就是你自已。应该以很积极的心态来对待客户，肯学着动脑去想方法跟进客人，事实证明确实比以前成功了许多。
法宝二：以终为始------给自已在不同时期制定目标
在做为一个新的销售人员时，我一开始，就把开单做为一种首要目标，而不会不切实际去幻想要如何的一鸣惊人。如果这样，很可能最后把自已逼入到一个自已设定的心理死角中去。因为你一开始就为自已选择了一条极其难行的路，还没轮到你发挥的时候，你已经精疲力竭了。我赞成循序渐进的方式，当然得给自已设定一个时间表，这样才会有压力。在对待自已的业绩上，我会为自已每个月的目标或每一阶段的目标设好一个量，哪怕在这个月我是增长了几块钱的销售额，我也会觉得我在增长中，也因为这样，我一直保持着一种乐观的态度对待工作。
法宝三：三赢思维-------公司、客户、自身三方力求平衡
在整个销售过程中，最忌晦的是让客户觉得我们是处在一种销售方的位置上。买和卖天生就是一种对立矛盾体，问题在于买卖的过程中，做为我们销售员如何因势利导，让客户觉得我们在他的位置上一直为他着想。我觉得在这个问题上，我们要直面它，有时可以通过言语直接告诉我们的客户，我们做为一个公司的销售人员，我们一定会站在顾客、公司与自身的角度，去力求三者利益达到一种平衡（这样对客户直说有时很容易让客人觉得我们坦诚，因为他们最惧怕是一些不诚恳的人），让你的客户加深对你的信任度，为自已下一步的铺平路子。而且这样贴心的话，一而再，再而三的说，加深他对你的感知度。让他喜欢上你。那也就快成功了。当然，我说得是必须真得发自内心的诚意对待客户，尽可能设身处地帮他想。别忘了，假的永远装不成真的，永远别把客人当傻瓜，要不然就会适得其反。我们与他们永远是平等互利的。
法宝四：不断更新，不断超越―――――――不断成长，蓄势待发
锯用久了会变钝，只有重新磨后，才会锋利再现。我们做为一个销售人员，如果不懂得随时提升自已，有一天我们也将从旧日所谓的辉煌中跌入低谷。对于我们来说及时的汲取新知识原素相当重要，希望我的这几点心得体会，能给大家带来些实质性的帮助，也期望能有机会分享到大家的经验！
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知识管理之我见
知识管理之我见知识管理其实已不是一个什么新鲜的话题，我还没来北京之前，作为对新鲜事物的渴望，我也已有所接触。那时的我，更多的认为，知识管理其实强调的就是用什么样的手段来管理知识。我原先在公司是从事管理工作，因为我的专业原是经济管理，而现在转行到计算机，那是巧合也是机缘。
而此次北京之行，对我以往的思想简直是一个高度性的提升，并且帮助我整理了很多的思路，我现在似乎明白了很多，又似乎有更多的需要再去思考。
对！知识管理是积累、控掘、创造、和再利用，我想那是从知识管理的形来说的，而我认为知识管理还应有一种“神”，可谓是形神皆备才对。那么它的“神”在哪里呢？很多的专家们都在想定义知识管理，想对其作一最全面的解释，包括我们的公司也是其中一员。真不错，出了一套知识管理的产品，在天的学习中，我们了解到其产品功能的强大及涉及面的广泛，我想它完成了或者说基本完成了知识管理的形的过程，它将知识管理具体形象化了，并以这种方式告诉人们，如何来接触知识管理，我想那也只能用接触两个字，因为至今无人也无法将知识管理的神表达出来，或者可以就那么做出来，那么知识管理的“神”倒底在哪呢？
我思考！再思考！！
我想知识管理不应是我们所认知的某一领域的宠物，它是一个社会性的产物，或者因为我们的社会已经进入了这一时期，或者说正在呼唤这一时期的到来。
人类社会经历了漫长历史时期的转变，才来到我们如今的社会形态，那么我们以后的社会又会是什么样的呢？人们会希望是什么样的呢？进步！比今天更进步！我想那是人类社会所要求的共性，我们如果仔细分析一下，不难发现这共性之中包括了对以往的积累、对目前的挖掘和再利用、对未来的创造。社会最重要的问题将不再是“将事情做好”，而是要做“最好的事情”。
我认为，知识管理是一个社会性的过程，它有主体、有阶段、有载体、也应有它的方向。
我看了些关于知识管理的文摘，我发现目前人们围绕的知识管理仅在企业范畴内讨论并研究，对，我们企业有许多值得研究的案例，并有相当多的信息作为载体，因此也就会产生关于知识管理的战略性的阶段描述，那么这一切的一切都得有知识管理的主体来操作，那就是人，人创造了知识，创造了社会，创造了知识管理，所以要让知识管理的成果再服务于人及人类的社会。试想你生活的环境如果没有进入知识时代，你身边的人们没有知识管理的概念，那么这知识管理的产品及方案将如何去影响并改变人们的生活及工作的习惯呢？
即然，知识管理是一个社会性的过程，那么得到社会的共识那是必不可少的阶段性任务，在知识管理中有这样一个概念，要形成学习性的组织，我认为这又恰恰是我们社会所需要的，形成学习性的社会，形成具有知识战略的社会模式，只有在建立好大气候的前提下才能将小气候经营的更好。
知识管理的方向也应是社会的发展方向，正所谓我们应先把一整块空地规划好，再去设计其中的每一建筑的具体式样及花圃的点缀。
我知道现在有很多关于知识管理的文章可以下载，但我不想做这样的跟随者，我也不想去重复我们已经理解的的内容及方法，我只想就我们有的知识管理的样子进行分析及思考，试图想找到一些我的观点。
我们都知道，知识不是一种能被管理的东西。它是为了迎接新的挑战和机遇，在交谈中不断产生和更新的人和组织的能力，但我认为知识管理是可以被管理的，从内部来说，知识管理需要系列的支持做为基础，这些基础包括战略和领导层支持、文化、测量和技术因（更多精彩文章来自“秘书不求人”）素等，人们在这些基础上通过手段及方法对知识管理进行管理；从外部来说，知识管理是协作交流的平台，人们通过这一平台跨越了地域及国界，也跨越了无知与有知。
我们更知道，在现如今的社会，只要谁先在某一领域领先半步，只要你仍在努力，那么你那半步就会为你带来巨大的收获。我想很好的例子就是的知识管理产品，凭借其优秀的协同工作平台及领先的技术推出了、、、等产品堪称知识管理产品的先驱，我认为在这样的时期，公司应更加大力度在宣传上，也就是炒作，从市场运作的角度来说，只有这样才能先声夺人，并取得市场的标准性认可，一旦市场把你的产品作为业界标准，那么你的生意可就有得做了。另外，我认为在做市场时一定要立意高，把企业与社会的进步联系在一起，产品是我们为社会作贡献的一个手段。
我在设想，知识管理作为社会性的过程，它可以按照传播期、成长期、发展期的阶段来进行，每一个阶段都会有它的战略性目标，我们的企业是在社会环境中生存的，那么这样我们每一个人都会在这样的大环境中受益，会成长。由此看来知识管理必定会掀起一场社会全员的大改变，因为那将会改变我们生存的环境及我们的社会导向，人类也就又进了一步。
自从北京回苏以后，公司认为我们学习了应该会有很大的收获及更多的可创造性才能，所以决定升我的职，可是正是因为我学习了知识管理，我婉言谢绝了，若在以前我想我会接受，可是现在我觉得我自己太缈小了，我主动要求调到基层，因为我想换个角度看问题，以前我总在管理别人的角度，所有的方法也是凭借的书本所学及经验，但我现在不同，我认为，我们的企业需要新的思想，需要新的管理模式，我一定要变换一下角色，这样我才能更好的为我的企业服务。也才能更好的将我所学变为我所用。
在现有知识管理的基础上，我想我们企业现在需要的是更多的带入新鲜的血液这血液中包括知识、方法和智慧。
课堂评价之我见
教学评价，是贯穿课堂和整个教学过程始终的的一项活动。有效、恰切、机智的评价能成为推进教学的助燃剂。
下面以阅读教学为例谈谈自己的一点想法。
一、评价内容要充实，不要只摆花架子。对学生的课堂表现，教师的评价语言一定要有点内容，不要一味地用“很好”、“不错”、“精彩”、“可以”等这样的放之四海而皆准的词摆花架子，这样久而久之会让学生对老师的评价不存任何期待和重视。要想让评价内容由“空”走向“实”，需要教师仔细倾听（关注）学生的回答，并能敏锐地捕捉学生回答的关键点、闪光点，结合学生的回答就某一点进行评价，这样既使评价有了时效性，与会让学生会觉得老师对我的发言（表现）这么在乎，也就会更加在乎老师的评价。例如在朗读评价中，教师可以评价某个词或某句话通过某种读法（重音、停顿、语速、语调等）读出了某种情感，而不是笼统地说读得很好、很有感情。这种评价既真实又会给学生以方法的引导。
二、评价要讲究时机。合适的评价时机对评价的效果会有重要影响。我曾有过一次失败的评价经历。在一次优质课评选中，我讲的是杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，其中的一个环节是——体味诗人的遭遇，当时是这样设计的，通过前面的朗读体悟，学生慢慢进入诗中境界，一组一组展示的声情并茂，很是精彩，老师这时候最适合当个沉默的观众，只需最后发表一下自己的感触即可，而我偏偏“奈不住寂寞”，每小组展示结束我都会自以为负责地点评几句还让其他学生也“步我的后尘”，结果，评课的时候很多老师都感觉，本应是课堂助燃剂的评价却着实拖了整节课的后腿，教师不合实际的评价破坏了好不容易营造的气氛。由这次经历，我感受到：教师的评价一定要把握好时机，否则会起反作用。
三、评价主体的多样性。参与课堂的除了教师，更主要的是学生，除了教师评价外，学生既是评价“客体”又能充当评价“主体”。在阅读教学中，我经常采用的是，同学互评或小组互评。尤其是在朗读展示时，可以让展示相同内容的同学就自己和双方的表现评价，也可以让其他同学就两人的表现作对比评价，这样的评价更真实、有效，更能激发学生参与课堂的意识和积极性。当然，和教师评价语言一样，我们也要引导学生的评价有内容，教师在课堂评价上作有意识地引导和示范，避免学生出现“还行”、“可以”、“很好”等空洞的评价。
但愿，通过我们智慧、恰切的评价使我们的课堂更精彩、有效。
师德建设之我见
师德建设之我见
×教师是人类灵魂的工程师，他担负着培养新世纪建设人才的历史重任。邓小平同志曾经说过：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德、智、体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”《中国教育改革和发展纲要》也提出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。建设一只具有良好政治业务素质，结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。”这也就是说，没有高素质的教师，就不可能培养出高素质的学生。因此，要作为一名新世纪的合格教师，就要不断提高自身的思想素质和德育素质。
在教师的素质结构中，除了全面的知识素质和合理的知识结构外，还应该包括以下四个方面：
第一、要有爱心。
这种爱心是指对事业、对学生的热爱之心。教师必须热爱教育（更多精彩文章来自“秘书不求人”）事业，爱学生，爱学校，时刻守住心灵的宁静。这里特别强调的是“爱学生”。苏霍姆林斯基说：“一个好的教师意味着什么呢？这首先意味着他是这样一个人：他爱儿童！”罗素说：“凡是在教师缺乏爱的地方，无论是学生的品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。”教师主动和学生打成一片，在和学生共同生活、共同劳动、共同娱乐中，建立和架起感情桥梁。在某种特定的情况下，爱生之情可不直接表露，而是通过他人做曲线传导。教师的爱一旦浸入学生的心灵，就会产生巨大的力量，不仅会使学生萌发出善良、崇高的情感，而且能点燃起他们智慧的火花！
第二、要虚心学习。
学生在智力因素和非智力因素上存在差异，他们之间的知识水平差别也很大，学生中不乏有“青出于蓝”者，因此一个素质高的教师不仅会向书本学习知识，更重要的是向学生学习。向学生学习不意味着教师的幼稚，恰恰相反，它标志着教师的真正成熟。
第三、要有较高的教学技艺。
教师的技艺包括“口技”和“手技”。“口技”指教师有较强的口语表达能力，能出口成章。语言是教师传递信息的重要媒体，教师向学生“传道、受业、解惑”主要是通过讲授进行的，因而掌握语言艺术、学会说话的技巧，对于教师来说尤其重要。一个高素质的教师，应该做到状物能使学生身临其境，抒情能使学生如沐春风，言志能使学生精神抖擞，说理能使学生心明眼亮。教师一旦具有高超的语言技巧，不仅能使学生学得轻松愉快，而且能给自身增添许多诱人的光彩。“手技”是指教师不仅要有较强的写作能力，还要能写一手好字，尤其是粉笔字。教师应能够将其所做、所感、所思、所悟论述出来，把自己的教学经验传播开去。教师的字不仅要端庄大方，而且笔顺笔画要合乎规范。
第四、要有德。
古人云：“学高为师，德高为范。”教师的一言一行、一小一颦，无不对学生起着潜移默化的作用。苏霍姆林斯基说：“真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓励和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可宽容的态度。”如果一个教师在邪恶面前不怯懦，在困难面前不低头，正直善良，同情弱者，扶持落后生，关心上进者永远拥有一颗火热、诚挚的童心，永远保有一双公证的眼睛，永远操有健康的心口如一的语言，永远想着带给学生新鲜圣洁的思想，那么学生就会对他产生信赖感、亲切感，深深地被他的魅力所吸引，学生就会对他所教的学科感兴趣，从而调动学生学习的内因，促其成才。