后进生转化工作感悟。
针对同一件事，同一部作品，每一个人的感受都不一样，观看了某些作品后产生属于自己的体会叫心得体会，写心得体会是一项非常重要的写作训练，心得体会能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。那么如何写好我们需要的心得体会呢？小编特地为你收集整理“后进生转化工作感悟”，感谢您的参阅。
后进生转化工作感悟
后进生转化是班主任工作的重点之笔。如何成功地转化后进生，笔者认为教师首先应懂得怎样去爱后进生。只要从内心深处去爱学生，与后进生心贴心，就能以心换心。
尊重是爱的前提。后进生存在着自卑心理，认为老师和同学都看不起自己，往往以粗暴无礼的态度对待别人，但他们的自尊心并没有泯灭，他们特别希望得到别人的尊重。这种既自卑又自尊的矛盾心理状态，导致他们的情绪多变。因此，在对后进生转化中，要以尊重作为基础原则，不仅承认后进生的人格尊严和人格平等，而且要把他们看作是有独特价值和无限潜能的人。要善于同他们交朋友，做他们的良师益友，使其产生信赖感，从而消除心理障碍。
关爱是后进生转化的催化剂。对后进生施之以爱，动之以情，将教育通过爱润入他们的心田，让他们愉快地真心实意地接受。“知其心，然后能校其矢。”教师应多了解学生的思想、学业、身体状况，多了解其生活、兴趣爱好，及待人接物方面的情况，然后根据了解到的情况进行必要的关心。关本文 爱不是溺爱，是为教育学生。因此，关爱同时还要对学生严格要求。要做到爱中有严，严中有爱，只强调任何一方都不利于教育。●
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后进生转化工作的心得体会
后进生转化是班主任工作的重点之笔。如何成功地转化后进生，笔者认为教师首先应懂得怎样去爱后进生。只要从内心深处去爱学生，与后进生心贴心，就能以心换心。
尊重是爱的前提。后进生存在着自卑心理，认为老师和同学都看不起自己，往往以粗暴无礼的态度对待别人，但他们的自尊心并没有泯灭，他们特别希望得到别人的尊重。这种既自卑
又自尊的矛盾心理状态，导致他们的情绪多变。因此，在对后进生转化中，要以尊重作为基础原则，不仅承认后进生的人格尊严和人格平等，而且要把他们看作是有独特价值和无限潜能的人。要善于同他们交朋友，做他们的良师益友，使其产生信赖感，从而消除心理障碍。
关爱是后进生转化的催化剂。对后进生施之以爱，动之以情，将教育通过爱润入他们的心田，让他们愉快地真心实意地接受。知其心，然后能校其矢。教师应多了解学生的思想、学业、身体状况，多了解其生活、兴趣爱好，及待人接物方面的情况，然后根据了解到的情况进行必要的关心。关爱不是溺爱，是为教育学生。因此，关爱同时还要对学生严格要求。要做到爱中有严，严中有爱，只强调任何一方都不利于教育。
如何转化“后进生”
如何转化“后进生”
一个班集体的整体素质如何，主要看学生个体的素质。学生素质高，往往班风正、学风浓、纪律好，班主任工作就得心应手。但“十个指头不一样齐”，一个班集休中总会有一些后进生，他们的存在，常使班级产生波澜。我接任一五班主任就遇到这种情况。对于“后进生”我先从他们心理方面找出缺陷。1、自卑。由于平时没有表现什么才能，成绩和操行也一直处于一般状态，老师不赏识，甚至存在歧视态度，在同学心目中无地位，产生自卑感，缺乏竞争欲望，竞争意识浅薄。2、过度自尊。有些后进生在自卑心理氛围中又往往表现出特别强的自尊，一般不愿意主动报名参加活动，他们希望老师点名请他们参加。这样，既让自尊心得到满足，万一成绩不理想，也可以有退路“是老师要我参加活动。”
3、畏惧。尽管学生态度较认真，但成绩不理想，而且缺乏活动能力和语言表达能力，人前说话羞于表达，遇事怯场，有畏惧感，对集体活动缺乏参与竞争意识和行动，害怕引起别人的注意，这类学生一般性格都比较内向
4、嫉妒。由于缺乏某方面的才干，不以参与竞争，或者竞争受挫折，却又不认可别人的成绩，煽阴风，说怪话。不可避免地影响竞争活动的正常开展。
对于“后进生”我认真观察，找出了他们差的原因，做到心中有数，对症下药。我不是采用常用的压、罚手段，我首先宽容他。因为一个人在成长过程中不可能不犯错误，就像小孩学走路，没有孩子一生下来就会走路的，学会走路总要跌倒。马克思说：“人要学会走路，也要学会摔跤，而且经过摔跤，他才能学会走路。”不能因为孩子跌倒了就惩罚他，而应该在他跌倒时鼓励他，帮助他。我们要给学生犯错误的权利，当然，更要给学生改正错误的机会。让他改正错误，最好的办法是引导他，唤醒他的自主意识，让他自我评价，自我调控，用心理学术语来说，就是提高警惕他的元认知水平。元认知水平提高了，学生自主意识就强了，就能够自己作选择，自己作决定，自己对自己的决定负责了，教育的目的也就达到了。我学魏书生的做法，让犯错误的同学写“病例说明书”，要求他们一次写出疾病名称、病情表现、发病时间、发病原因、治疗方法和疗程。如果这位同学写得深刻，也有勇气向同学坦诚自己的“疾病”，我就让他（她）上台向全班同学介绍自己的“病例”，让全班同学一起关心他（她）的“病情”。
对于“后进生”，我想办法培养他们维护班级荣誉的集体主义精神，发扬其长处，委之以重任，从而使之快速转化。我的做法有三步。
其一：认真观察，心中有数。
后进生之所以被称为“后进”，是因为他们身上存在许多缺点，而他们往往以此为荣。对后进生，我们不要认为他们是铁板块，“不可救药”，要用发展的观点来对待。他们身上还有不被人注意的“闪光点”。在班级管理中，我特别注意去努力发现三名“后进生”的长处，以便拿到开启他们心灵、矫正他们行为的“金钥匙”。
张兵，学习不好，常和教师顶嘴，但参加劳动很卖力，而且有一定号召力；吴强，人称“洋相大王”，课堂上的笑皆由他而生，但他三分投篮的绝技很让人佩服；王真真，成绩倒数第一，常被老师们赶到外面罚站，反抗心理较强，自控力差，但他很坦诚，关心集体利益。
认真观察三名后进生后，我对他们有了新的认识和把握。
其二：委以重任，充分信任。
班主任任命班干部，一般是挑选让人放心的好学生担任，让好学生去管理后进生。针对我班的实际，我反其道而行之，让“后进生‘当班干部。张兵劳动积极，任”劳动委员“，吴强打篮球行，就当“体育委员”王真关心班集体利益，但自控力差，我让他当“纪律委员”。这个决定，曾让老师们担心。可我相信欧阳修“用人之术，任之必专，信之必笃，然后能尽其才，而可成其事”这段话。他们虽然“后进”，但毕竟不是不可救药，他们身上还有一些优点，正是这些优点，就象那“星星之火”，完全可以在老师的教育帮助下燃成“燎原大火”。我在充分的信任中任班干部，正是把他们由被管理者的被动位置推到管理者的位置上来，通过管理他人来改正自身的缺点。苏霍姆林斯基这样说：“只有激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”我相信这种教育能获得理想的效果！
其三：个别教育，树立威信。
后进生虽能改正缺点，但易反复，所以，我注意信任与个别教育相结合。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”我把这个道理讲给他们听，要求他们欲正“人”，先正“己“。他们工作一段时间后，我面对全班学生及时予以评价与总结，多表扬他们取得的成绩，多向他们提出建议，努力在全班同学面前树立起他们的威信，不断强化他们”自尊、自爱、自强“的心理。
“每个人都有一颗成为好人的心”。在老师的教育和同学们的帮助下，三名后进生变成了遵守纪律，努力学习，讲文明礼貌的好学生。由此可见，只要教师们都以满腔爱心去关心、相信并帮助他们，积极维护他们的人格与自尊，后进生是完全可以转化的！
转化后进生工作体会
我们所教的学生参差不齐，有一部分学生思想上不求上进，思想品德水平较低，行为习惯较差，学习不努力，学习成绩不好。因而未能达到学校的基本要求，这就是我们所要格外关注和教育的后进生，虽然后进生在班上所占的比例较小，但其活动能量大，影响面广，危害性大。我在转化后进生工作方面有如下体会。
一、用真挚的心热爱、关心和鼓励后进生，消除疑惧心理和对立情绪。
热爱、关心和鼓励后进生，这是转化后进生的前提。理解和信任后进生，以引起师生情感共鸣，帮助后进生树立自信和勇气，从而逐渐消除其疑惧心理和对立情绪。
二、保护好后进生的自尊心。
自尊心是个人要求得到他人和集体尊重的情感，是学生努力上进，克服缺点的内部动力之一。对后进生每一微小的优点和进步，给予肯定和鼓励，以唤醒深藏在他们内心底层的自尊，大胆地使用有某种特长的后进生另辟蹊径释放其过剩的精力和能量，以显示他们的才华，为培养自尊心创造条件。
三、捕捉后进生的闪光点，培养其自信心。
我们在教育中要坚信“天生我才必有用”要人尽其才，发现后进生的长处。培养他的自信。
四、加强三育结合，共同教育转化后进生。
要真正转化后进生，单凭德育工作者个人的力量是很难办到的，这需要把学校教育、家庭教育、社会教育有机结合起来，共同配合努力，形成教育合力。首先，班主任等要主动配合各科任老师、团队组织等多种校内教育力量齐抓共管，共同做好后进生的转化工作。其次，班主任要主动与学生家长密切配合，通过经常接触交流，全面了解后进生在家庭中的表现情况及学生在校表现情况，因为往往有部分后进生在家和学校表现情况截然不同，这有利于保持班主任教育影响的一致性和连贯性。亲其师，信是道就是这个道理。再次，班主任要借助各种社会教育力量，抓住各种有利契机，齐心协力，共同促进后进生的转化。
总之，后进生的转化是学校工作的有机组成部分，是班级工作的有机组成部分，是全面提高学生志愿的保证，是一个循序渐进的过程。