参加青少年活动中心活动有感。
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参加青少年活动中心活动有感
参加群丰青少年活动中心活动有感听我在别的学校读初二的朋友说他们在群丰中学上的实践活动特别精彩，我心里也在为即将来临的实践活动充满着好奇。这不，终于让我等到这一天了。
上周五，我们学校全体初二学生都去群丰中学参加实践活动。坐在客车上，我们女生不禁唱起了歌。直到老师说要保护嗓子别等到拉歌比赛上唱不出来时我们仍与犹未尽，但也不得不停下来。我望着窗外，看着路边离我们远去的树木心情无比兴奋！
“坐了这么久的车终于到了。”司机叔叔停住车时同学们纷纷捶着自己麻木的双腿说。不知是谁说了一句：“快看，好大的操场。”我们便抬起头到处张望“哪呢？”那同学用手一指“那呢！”我们便顺着所指方向看去。宽广的操场一望无际，青翠欲滴的梧桐树叶相互你遮我挡互不相让。在那操场上站着五个威风凛凛英姿飒爽的教官，他们穿着笔挺的军装别提有多神气了。但教官都很严格，特别是那种军训的教官就更不用说了。果然，只见那些教官冲着我们喊：“快点过来排队，后面的跑步前进！”我们便吓得赶紧跑过去站好。有人因衣服拉链没拉而被批评的，也有因还在吃零食而被叫去吐掉的。总之，我们都见识到了这些教官的严厉。然后便是总教官的训话了，弄了好久总算是让负责各班的教官呆下去休息了。
带我们的教官姓邹，我到现在才知道的，我以前一直以为他姓周。邹教官很年轻，只有25岁。但他却说他是最严格的教官。他带的班级百分之九十的都是优秀班级。他的读书经历正好应正了那句：逆境也是人们的垫脚石。邹教官出生在农村，家中还有一个弟弟。在他读大学时是他自己赚的学费并且还是他供自己的弟弟上学的。正是这样一个艰苦的环境磨练了他刚毅顽强的性格。他总跟我们说：“做任何事都要想办法，你不去努力怎么知道你能行？”他还说他以前的同学现在都觉得没脸见他，就算见了面也不知道怎么叫他因为他有很多个称呼。他还很自豪的说他是这里最优秀的教官，连总教官做决定都要先问一下他呢。邹教官对我们的期望很高不希望我们成为那百分之十中的失败者。我当时便觉得这一天的活动充满了挑战。
第一项活动是四个班一起的集体活动，是把八个字“我们是最棒的团队”拆开来说。看似简单实际上非常考验集体的团结。面对我们班看着他们不把这当一回事的样子就知道没希望。果不其然，我们班输了输得惨不忍睹，比小学生的成绩还低呢。看着刚才一个劲鼓励着我们说我们比刘翔进步还快的邹教官心里有种说不出来的感觉。
接着便是分班活动了。一个班分成三队分别选出队长。想出队名，队徽和对歌。我们这对的队长是易晟，队名是“追梦”是追求梦想的意思，队徽是一个插上翅膀的飞字，队歌便是《我相信》的高潮部分。弄完了以后便是展示，好吧，处于紧张我们队得分没别的队高，但我们却不以为意，因为后面还有比赛，那比的是团结。虽然他们口才比我们好但不一定比我们团结。事实证明，我又错了
玩的游戏的名字叫“大脚板”看着同学抬出的道具，那笨重的木板上绑着带子，游戏的规则很简单：各队队员分别把脚套在带子里，绕过电线杆再回到原地的队伍获胜。因为我们这对配合不默契导致我们前两回都没有完成。易晟还为此闹了别扭，教官也说要我们自己想办法完成。第三回就换成了我第一个，把易晟换下来了，结果我们这对还是输了，但是完成了任务。我也体会到了同学之间的团结互助是多么的重要，最后我们这对的队长便从易晟换成了我。他还在总结时说：“不要总埋怨自己的队员，我们能相遇就是缘分，我们能分到一班更是不可多得的缘分。”听到这我有一种惭愧感，也为当上了队长，更觉得一种责任感，油然而生，脑海中不觉涌现出要保护队员的使命感。
自从“大脚板”活动后我们这对的队员也有了要团结的意识，以至于在下面那个游戏中体现出来了。
下一个游戏叫做“同心鼓”，那是一个有很多根绳子组成的鼓，游戏规则是：队员拿着绳子的顶端，操作着鼓来打排球，打得个数最多的那对获胜。这一次我们对没有出现责骂队员的现象。而是都专心致志地练习，但可能是因为有的队员太柔弱的原因。我们这对最终还是败了，但至少我们努力了这就不算数，教官也表扬了我们这对有进步。
最让人期待的便是拉歌比赛了，先是每班同学都学习我们株洲市的市歌《株洲的人唱株洲的歌》后是每班自己再准备一首歌曲，最后就开始比赛了。
我们跟着音乐的旋律学起了市歌。没想到邹教官人不仅长得帅，歌也唱的很好听。那带着磁性的嗓音真叫人着迷。他还很自恋，还说人要有自信而自恋是为了帮助自己找到自己的优点，发挥自己的长处。发现，严肃的教官也有幽默的一面。为了不辜负教官的期望，我们真的有很努力的在学习唱歌。教官说：“别到时侯忘了词，你们丢得起脸我可丢不起呢！”但最终我们还是很不争气的输了。本以为回到休息室邹教官会骂我们并责罚我们，出乎
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意料他并没有这么做反而帮我们打扫了卫生。最后临走时我还是借着拿队旗的机会跟邹教官说了声对不起和谢谢，并且说我们辜负了您的期望。可他却说：“没什么好对不起的，这也不能怪你们，毕竟你们也努力了。其实偶尔唱一次失败的滋味也不错。”说完还笑了笑。等我转过身准备回队时还听见了他在我身后的呼喊：“班长好好带班。”但我却没有回头，因为我知道我一回头那离别的泪水就会决堤，所以我快跑回了队伍中。忘不了，那自恋自信的邹教官；忘不了，那临别时的叮嘱；忘不了，这一次别有意义的实践活动！
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参加综合实践活动培训会有感
为了梦想 砥砺前行
——参加汝阳县20xx年综合实践活动培训会有感
时间总是如驹过隙，春天来了，我们的综合实践活动也将要开展本学期的第三节课——中期反馈课。由于县综实课教学研讨会也在我校举行，所以我们的这节课将要当场展示给汝阳县各校开展综合实践活动课程的老师们，到场的老师来了一百多位，我们激动的心情也难以抑制。
为了在课上更好地发挥与展示，我们在课下进行了多次排练，不仅请班主任赵老师为我们修改资料，还聘请了指导老师，为我们的报告形式和语言动作等在原有的基础上做了调整，一系列活动进行的非常顺利，同学们也积极的完成了各项任务。
终于，我们迎来了这一天——中期反馈课。我们在学校报告厅里进行展示，首先我们先回顾了上阶段的活动，由主题生成课到方法指导课，再到中期反馈课，这一步步走来，同学们付出了很多，也收获了很多。我们用ppT的形式为大家展示了各小组的活动过程及课后反思与总结，展示了我们活动过程中的一点一滴。
接下来到了小组讨论并反馈交流的环节。经过激烈的讨论，同学们把获得的资料进行整理归纳，并填写在表格上。在讨论中，小组进行分工，有的同学做问题记录，有的同学做资料归纳，有同学做分享收获感受，还有的同学提出组内未解决的问题……课程进行得如火如荼，大家团结协作，互帮互助。小组展示交流中，大家一起喊出口号，喊出组训，热情交流。遇到小组内未解决的问题时，我们积极探讨，踊跃发言，相互出谋划策，解答疑惑。最后，我们的反馈与交流结束，也得到了台下老师们的一致好评。
很荣幸参加了这次汝阳县综合实践活动教学研讨会，在本次研讨会上，我们重新认识了综合实践活动课。这不仅是我们锻炼能力的一次机会，也将成为我们青春中那一道靓丽的风景线，为我们的学习生活增添了一束光彩。我们虽然忙碌，但也快乐着，。有付出就会有收获，从开始的我们害怕、羞涩，到现在的敢于表达自我，这都是我们成长的体现。在实践中成长，在成长中收获。加油，青春的我们要勇于探索，勇于实践，要为了梦想，砥砺前行！
没有播种 何来收获
——参加汝阳县20xx年综实培训感想
20xx年5月16日，我们全班同学到了报告厅上了一节中期反馈课，但这节课是更特别，更隆重的一节课，汝阳县各个学校综合实践活动的骨干教师也以听众的身份来参加综合实践活动研讨会，我们又期待，又害怕，大家都在为这节中期反馈课紧张地准备着。
这节中期反馈课，我们是排练了一遍又一遍，面对曲主任严厉认真的态度，我们是漏洞百出，不停在改换，同学们表现得紧张，不敢表现自己，没有落落大方的姿态，面对这一系列的问题，让我头疼脑热，头脑开始发懵。
课下，我反思自己，我认为我们本身就有许多的不足要改正，我们这节中期反馈课的表现，代表的不仅仅是自己的小组，不仅仅是711班，更是代表汝阳县直初中，代表汝阳县综合实践活动，我们必须做的更好，更优秀！
总有一束光，专为你照亮，这节课让我收获满满，无论是这节课上的优秀表现，还是不足；无论是赵老师的严厉指导还是辛勤付出；或是910班精彩的表演，它都完美的诠释了综合实践活动课的意义。综合实践活动让我在不断的成长，不断改变自己，虽然这节课还存在着一些不完美，但我们从不投降，努力改进，永不言败，才是成功的最佳品格！
没有播种，何来收获；没有辛苦，何来成功；没有磨难，何来荣耀；没有挫折，何来辉煌；成功不是凭梦想和希望，而是凭努力和实践！
综合实践活动，令人关注，难忘，不仅因为它将是我们人生新阶段的开始，更因为它是以梦为马，不负韶华的最美时光！也许结局不一，但这段有目标，为之努力的日子，终将成为我一生的精神财富！
中学青少年维权报告
X中学在领导的关爱培育下成长,连续四届被评为省模范学校,连续三次被评为省德育先进学校,首批进入省实现现代化示范学校行列,200X年被评为全国实施先进学校。校长XX，既是学校的创始人，更是省人大代表，省劳动模范，省三育人先进个人，省心理教育专家、学者……
从事教育理论研究，先后发表论文100余篇，论著五部。学校现任领导个个教育行家，教师人人教学能手。以增强人格魅力，以制度提升教育能力，以科研挖掘质量潜力，以特色扩大办学张力，以改革增强学校实力作为办学理念，创建国际一流学校。学校特色鲜明，连续八年，市中考综合考核第一，录取国家示范高中50%。双语教学独树一帜，创造外国教育生态，实施不出校门的外国教育，逐步实现全部学科的双语教学，培养高素质复合型人才。同时在市青少年维权工作中成绩显著，开展了大量行之有效的活动。
首先，请专家座谈。
我校在每个学期开学和散学时都要定期举行青少年法制教育讲座。加大法制宣传力度，提高青少年法制观念，努力创建一个文明守法的社会环境，营造青少年成长成才的良好社会氛围，宣传禁毒知识，很好地预防了青少年犯罪。
第二，察访。
我校43位班主任周日，节假日轮流值班，到各个网吧、游戏厅、电影院等询查，及时掌握学生的动态，严防学生受到不健康文化的侵蚀和污染。保证了学生思想的健康纯洁。把变化的苗头扼杀在摇篮里。其中0108班查出的一位游戏迷，一个人带出了全校54位同党，真是战功赫赫。
第三，心理的渗透。
XX中学的心理教育堪称一流，我们有资深的心理辅导老师，有专门的心理咨询室，有专门的爱心求助电话“X”取义“爱爱爱我帮帮我”很受学生的欢迎。及时为学生打开心结，毕竟心病还须心药医。这部电话换回了多少浪子的心。
第四，校长助理显风采。
我们在全校范围内通过竞选产生五名学生校长助理，他们来自于学生，更服务于学生。他们是学生中的生力军，学生中的情报员，更是老师的好帮手。依靠他们的总能在第一时间把一些不良行为控制在萌芽状态。
第五，实地考察忙。
利用寒暑假时间带领每个班的团支书和一名违纪生到管教所和司法局等单位实地考察。让学生亲自感受作为失足青年的悲哀和痛苦。带领学生进行吃苦耐劳训练，远足到张謇故居去瞻仰先辈的风采，树立远大的理想。
第六，健康文体活动。
我校从提高青少年文化道德成长的角度出发，开展各种有益青少年身心健康成长的文体活动，如：排球赛，乒乓球赛，足球赛，拔河比赛，小歌手大赛，小主人演讲比赛等等。不但丰富了学生的课余生活，而且很好的陶冶了学生的情操。
第七，爱心助学放光芒。
我校对贫困地区和困难学生的帮助总是不 遗余力。我们不仅和陕西接成了“友好学校”，向他们提供钱物捐助30万余元，还负责了四位特困生的所有学习费用，今年春节还把2位陕西特困生接到我们学校上学，所有费用由我们学校提供。除此我校内部和兰州，新疆等地的特困生也多次得到学校的多方帮助。我们的努力很好地维护了学生受教育的权利。
第八，家长参与。
通过家长学校联合会定期向家长汇报学生在学校的学习和思想情况。同时也请家长及时反映学生在家庭的表现，以便在第一时间拿出治疗方案。学校，家庭双管齐下，更有利于查漏补缺。
当然在开展活动的过程中，我们也遇到了一些困难，学生学习忙，老师课务忙，管理很刻板，所以要开展活动，特别是时间较长，距离较远的活动就一筹莫展，放不开手脚。其次，学生毕竟只是小孩，所以有些人对这种小孩的权利很是不屑一顾，甚至还说三到四，增加了维权活动开展的难度。希望团市委在宣传力度上继续加强，进一步提高大家对青少年权利的认识程度。还广大青少年一个健康，快乐的学生时代。
参加“青少年生涯规划师”培训学习心得
参加青少年生涯规划师培训学习心得
2018年10月*日至*日，我参加了青少年生涯规划师培训活动。为期三天两晚的培训为我打开了另外一扇门，让我在重新认识自己的同时也了解到青少年生涯规划的重要意义。
新高考形势下的青少年生涯规划
新高考最早是2014年上海、浙江作为试点率先试行，随后山东、北京、天津、海南开始实行，到今年更多省份的加入，让新高考和千家万户联系起来，成为倍受关注的话题。
各个省份在借鉴试点省份经验的基础上有所改进，但整体思路没变。高考不再分文理，淡化录取批次;高中阶段所有学科都要先进行学考，即合格性考试，通过者才能参加等级性考试;高考变为3+3的模式，必考三科为语文、数学和外语，选考科目为任意三科;所考的语文、数学和外语按实考分数计入最后的总成绩，而选考的三科则按等级赋分后计入最后的总成绩;高中阶段将实行综合素质评价，从思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践六个维度进行评价;高校招生将实行两依据，一参考，即依据语文、数学、外语实考分数和选考三科的赋分成绩，参考综合素质评价。
在众多的改革举措中，最需要引起注意的就是如何选择这三科，因为选考科目的确定将在高一就会完成，究竟选哪三科，首先要考虑的就是高校专业的招生要求，如果将来你所想学的专业要求必须选考物理，但你高一的时候没有选择物理，那么你就不能读自己所想学的专业。在这种情况下，青少年生涯规划的意义就更加凸现。
此外，还有所选三科如何赋分的问题也需要详细了解后，综合做出选择。当然，对于老师、家长学生来说还有一点也要重视，这就是高校招生时的综合评价成绩录取。现在很多大学都采用三位一体的招生政策，即高考分数占60%，面试成绩占30%，高中学业占10%。其中高中学业只要在合格性考试时达到C就可以;高考总分为750分，按60%计入;面试成绩则是300分，按30%计入;由此不难看出，面试成绩的重要性。所以，帮助学生如何在面试中脱颖而出，是每个人都要必须关注和研究的内容。
生涯规划必需的三种测试工具
要想为青少年进行生涯规划就必须得了解学生的兴趣、性格和能力，也就是说这个学生愿意做什么，适合做什么，能做成什么。老师通过高考志愿网的网站上的软件先带着我们每位学员对自己进行了霍兰德职业兴趣测试、MBTI性格测试和多元智能测试。
测试结果都让我们有了一个全面的自我认知，霍兰德职业兴趣测试主要是帮助我们了解自己适合学什么专业、对于未来何种职业有兴趣，解决人职匹配的问题;MBTI性格测试主要是帮助我们了解自己性格特点，看看自己适合做什么工作;多元智能测试主要是帮助我们了解自己具备哪方面的能力。如果自己对某种职业特别有兴趣，但是MBTI性格测试显示我们的性格不适合做这项工作，怎么解决这个问题呢?如果是真正的兴趣，那么就是根据自己性格的不足进行弥补，久而久之就具有了这方面的能力，足以保证自己的兴趣与职业完美统一。
这三种测量工具是为青少年进行职业生涯规划有效助手，在进行规划前，组织学生在不受外界干扰的情况下完成测试，所生成的图表可以直观地反映学生的状况。但作为一名专业的职业生涯规划师来说，对所生成图表的解读又是至为关键的，这需要丰富的社会经验、职业认知和生活体验。
青少年职业生涯规划与教育教学的融合
就中学生而言，进行职业生涯规划是很有必要的。但中学面临着课程紧张、师资缺乏的共性问题，所以如何将青少年职业生涯规划与教育教学进行有效地融合就成为一个重要课题。研究院和沈阳的很多学校都在这方面做了积极而富有成效地尝试。
青少年职业生涯规划与班级管理的有效融合。在班级管理中，我们经常要求学生制定了一个学习目标，但是怎么帮助学生达成这个目标，我们往往很少管或者不会指导。而借助测量工具就可以知道学生学习中的问题或瓶颈，从而让帮助更有针对性。此外，我们也可以利用周会时间带着学生了解一些大学或者一些专业，让学生的大学梦变得真切可感。
更为重要的是青少年职业生涯规划与学科教学的有效融合。在进行学科教学时，如果任课教师能结合学科内容就其远景进行展望，我想学生的学习方向会更明确、学习动力会更充足。
但这项工作的难点就在于如何让全校教师领导都了解青少年职业生涯规划的重要性，将对青少年进行职业生涯规划教育当成自己教育教学工作的一部分。有时还得借助行政的力量。