七月的天山教学反思。
每个人的想法和观念都不一样，你觉得是错的事，别人不一定觉得。有时我们需要将自己对观看或阅读过的内容以文字的方式记录下来。在日常的生活中，说到心得体会，大家肯定都不陌生吧，写一篇心得体会我们可以从中找出解决问题的办法。那么一篇好的心得体会要怎么才能写好呢？根据你的需要，小编精心整理了七月的天山教学反思，供你参考和使用，请收藏和分享。
篇一：七月的天山这是一篇写景物的记叙文。记叙了作者七月骑马上天山所看到的美丽的自然风光。表达了作者对祖国边陲天山风景的喜爱之情。
课文的写作思路是：先总述七月的天山是游人最理想的地方；接着分述了作者骑马上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地的野花的奇异美景；最后作者抒发了对天山美景的赞美之情。
前几天听了于小冬教师上的一节《七月的天山》，给了我很大的启发。于是，在我上略读课文《七月的天山》的教学时，我也依照她的课堂教学中的亮点，就抓住一个问题展开：“七月的天山留给你最深的印象是什么？”学生马上蹦出一个词：“美！”自然后面就可以接着问了：“美在哪些字里行间啊？”指名的学生先说到了“雪山”，自然要体会其中的两处比喻，从中体会了比喻的妙处，再用朗读体现雪山的壮丽，由雪山的壮美再到雪水的欢快。接着学生找到了“花”、“塔松”、“鱼儿”三处，都进行了深入理解，并结合句子开展联想说话，用朗读表现。学生在理解中感受了美，而且有大到整体的理解，小到一个句子，一个短语，一个词语，小到一个字“浮”“捧”的深入理解；还从作者角度去理解他的写作情感，小到从“心爱”感受作者对天山的深情；一字一句都表现出了作者用词的准确，无形当中，对学生进行了写法的渗透。最后在赞美天山中结束了一节课的学习。学生明白了这天山美丽、幽静却又生机勃勃。正是雪山上的雪水给了这些花草树木、鱼儿浇灌，才会有那些生机勃勃的树和那些欢快的鱼儿。
一课时完成是略读课文的要求，但以前我从没做到，今天做到了，不仅学生理解深入，而且体会深刻。能做到这样我想主问题的把握是非常重要的。看来要让课堂紧凑有效，一定要抓好主问题，切中要害，由点及面，由点成线，最后回到一个感情体悟的点，让课在书声中结束是比较理想的。
但也有两点做得不够让我满意。一是学生在抓住重点语句表达的时候，语言组织得不够流畅，用词不够优美。二是学生在朗读技巧的掌握上还存在差距。这是我在以后的语文课堂教学中需要努力去培养学生的两个方面。
篇二：七月的天山教学反思
新课标指出朗读是获得审美体验重要途径，应让学生在积极思维和情感体验中，获得思想启迪、享受审美乐趣。朗读不仅是感悟课文内容的重要手段，也是体现学生语文学习能力的重要特征。重视朗读，能充分激活学生的内心世界，引发个性张扬，享受阅读教学的无限乐趣，从而使语文学习变得生气勃勃和灵性跳动。朗读一旦进入充满情感的表达状态，它就会不断超越学生原有的认知经验、智慧水平、想象能力，形成积极的创造精神，从而促进学生语感能力发展。
《七月的天山》是一篇文字优美，脉络清晰的抒情散文，作者紧扣七月的天山景物的特点，为我们展现了美丽静寂而又充满生机的天山。文章谴词造句严谨，诗化的语言耐人寻味，字里行间洋溢了作者对七月的天山的一片深情。于是在这种情况下，我先让学生们自由练读课文，边读边想：通过读课文你知道了什么，七月的天山给你留下了怎样的印象？学生马上蹦出一个词：“美！”自然后面就可以接着问了：“美在哪些字里行间啊？”如何让学生感受到这种美，通过教学我发现朗读是非常有效和重要的途径，首先通过读为学生展现七月的天山如诗如画的美景，激发学生对七月的天山的喜爱，接着让学生找出描写天山景物特点的句子，结合想象，说说对七月的天山的感受，以此引导学生主动体会，形成读的见解，并通过读表现出来（即自我体会的情感朗读）；接着在品读、诵读中相互吸引、相互碰撞、相互触发、使每一个学生想读、能读、爱读，读出美、读出情趣、读出感情。在学生对朗读的评价中，教师顺其自然地引导学生确定重点词语进行品析与体会，或结合语境理解，或积极启发想象，在读中感悟意思，用感悟促进朗读；同时，朗读吸引了学生主动融入阅读情境，感受语言的神奇、内容的丰富多彩、内蕴的意味绵长，感悟美、体验美，得到爱的抚慰、情的熏陶。
篇三：七月的天山教学反思
《七月的天山》一篇文字优美，脉络清晰的抒情散文，作者紧抓七月天山景物的特点，为我们展现了美丽的寂静而又充满生机的天山，文章遣词造句严谨，诗化的语言耐人寻味，字里行间洋溢着作者对天山美景的热爱与赞美。
一、以学定教，促进学生的自主发展。
由于我们的学生对远在新疆的天山非常陌生，于是开课之初我注意了单元训练重点的回顾，目的在于让学生学会围绕单元训练重点来阅读理解语言文字，真正达到学有目的，学有重点。然后初读课文，从整体上感受天山之美，通过自由轻声朗读课文划出表示作者游览顺序的词语“进入天山 ---- 再往里走 ---- 走进天山深处”，充分激发了学生的主动意识，有效促进了学生的自主发展。
二、注重多读感悟，进行自主地获取。
依据略读课文的特点，我放手让学生自主阅读，品味语句，进行自主地获取。在文中作者多次运用比喻、排比等修辞手法，通过奇特的想象，展现了七月天山独特的美景。如：“蓝天衬着……像盛开的白莲……”在自读感知的基础上引导学生说出喜欢的理由，可以是对重点词语的体会；可以是从修辞角度去感受；也可以是从景物特点去欣赏等等。让学生自由地表达感受，近而指导朗读，通过多种形式的读，来体现景物的美，从而感受作者对天山的热爱和赞美。
三、注重自读品析，倡导合作交流。
在品读、感悟优美语句这一环节中，先是让学生默读思考，画出自己喜欢的语句，在独立感悟优美语句的前提下，进行同桌交流，从而体会作者是怎样抓住优美词句表达情意的。
我认为这堂课的教学重点应是让学生积累语言，将大量的时间放在朗读和背诵积累上，学生理解的深与浅并不重要，重要的是将一些优美的句子，词语收到学生的记忆深处。而对于天山景物有什么特点，可以简单处理，而不必在景物特点上花费太多时间。比如雪峰的特点是高、大、白，溪流的特点是快、清、活，森林则是绿、密、幽，野花是高、多、鲜，在一定程度上制约了学生从语言文字中感受天山美。
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七月井冈山会议有感
七月井冈山会议有感
周雪莲
季夏的井冈山，温候宜人，遍野盎然。原本想着这只是一次一如平常的半年工作会议，便带着并不太庄严的心情，走出了井冈山机场。一个多小时的高速公路上，除了同事谈笑外，也只是欣赏了一番高达99%的森林覆盖率。
下午抵达了井冈山酒店。会议开幕式的介绍开始后，老师介绍了实践教学和情境教学的日程，我才意识到公司安排的这次与众不同的半年会是一次重新组织大家融入井冈山实地，通过学习历史情境和历史人物来净化心灵和调整状态的思想管理总结会议，才始悟领导的良苦用心。
一天多的井冈山参观实践过程中，我们参观了井冈山历史博物馆，按照时间顺序重新学习了井冈山革命根据地成立的历史背景及过程；我们在烈士陵园庄严缅怀了革命烈士，为他们敬献花圈——身穿红军服，甚是感受到参与革命实际上是一种伟大的选择，为革命而选择放弃个人生死的信仰是多么的伟大！在物质生活尤其发达的当今社会，当然不需要我们去选择放弃个人生命，但在工作中为了达到更高的目标和追求更好的效率，多花些时间精力甚至放弃一些自己的休息时间又有什么不可以呢？在工作中多一分奉献精神，多一分对公司和领导的忠诚和热情，多一分对同事的真诚和包容，在牺牲生命为革命胜利的勇气及信仰之下，就显得微不足道……余思至此，不禁深深鞠躬，暗自告诉自己以后做个在工作上有革命信仰的人，更真诚合作同事、更忠诚于公司，更精益求精地对待工作本身！
第二天下午，我们参加了实践教学，重走挑粮小道。烈日长空下，山中小道蜿蜒到远方。一位年近七旬的老奶奶仍坚持蹒跚步伐跟我走了一里地推销她的竹子拐杖，尽管我反复拒绝，本没有需求的我还是被她的执著征服了，买了四根两元拐杖分享给同事，给了老奶奶十元钱说不用找了。她非常意外感激地连说谢谢，一阵许久未曾体会到过的暖意涌入心间——多么纯朴而执着的老奶奶！作为一个从事销售职业十五年的工作者，我在她身上看到了用坚持处理拒绝，不放弃初衷的信念……这不正是我们销售人最应该具备的初心吗！在挑粮小道上，我不断提醒自己：保持执著、真诚、感恩的初心，在销售的职业道路上继续成长下去……
经过三四个小时的坚持，同事们都先后完成3.2公里的挑粮小道体验，挥洒了汗水，通过了这次的体能和信念的双重历练。坐在终点黄洋界的石头台阶上，我们一起不禁讨论起来：当年朱毛到茅坪挑粮往返四五十公里，他们的年纪也已逾不惑，而我们比他们年轻无负重仅仅行走3.2公里，就感觉体能接近下限……遥想当年，他们生活条件如此艰难，是如何能这样以身作则呢？红米粥南瓜汤的生活，怎么拥有了如此强健的体魄？或许还是毅力和信念的力量是更重要的坚持原因吧。多么出色的以身作则呀！反观我们，作为大区管理者，缺少坚持一线协访的魄力，日后也应多与跟一线同事一起家访、夜访，跟大家一起面对实际困难，参与到具体解决困难的实际工作内容中，让大家感觉到我们是跟大家一起面对困难的行动者，不是发号施令的“官”。我想如此工作在一线，才能更充分体会到一线同事的处境，才能更好地提炼出匹配一线需求的大区的工作方向，也只有用这样的以身作则，才能赢得一线同事的更深刻信任，建立自己更出色的领导力。
在黄洋界俯视井冈群山的苍翠满目，很是有雄伟壮阔之感。领导带领我们在黄洋界上集体朗诵《西江月·井冈山》时，我再次被这首经典词句中体现的雄伟气概和作者的豪迈革命信心震撼——“山下旌旗在望，山头鼓角相闻，敌军围困万千重，我自岿然不动。早已森严壁垒，更加众志成城。黄洋界上炮声隆，报道敌军宵遁”。背下此词是源于此次井冈山之行对这首词更深刻的感慨！想象当时的作战环境那般艰难，但红军上下无人退怯……我们在医改的现实环境中，确实碰到了困难，政策环境是有很多不利，但作为医药职业管理者，我们更因该理性分析目前医改政策带来的挑战和机遇，实事求是地反馈汇报区域现状，客观制定应对区域困难的策略和行动计划；充分鼓励团队和同事，大家一起抓住新药遴选的机会，多多开发市场。越是在迷惑和困难时，作为领导者越是应该坚定果敢，方才体现领袖风范！
此后两天，我们进行了内部汇报，批评与自我批评，颇为充实。我听取了其他地区的工作进展，学习了很多同事分享的细节化方法，更充分了解了商务同事的工作内容和思路，感触良多，也深刻明白领导安排我们跟商务大区一起开会的用意：我们用不同的模式一起做市场，经营产品，我们需要跟商务有更多的交流和合作，大家应该有统一的觉悟高度和思维视角，这应该就是所谓的大格局，虽然我们是推广队伍，但我们更应该去区域化了解商务进展，多多沟通如何跟他们更充分合作，做到1+1＞2效力，让博苏更快超越五个亿的阶段规模目标，元治更快实现一个亿的门槛承诺！这是一份事业，一份需要我们推广和商务充分共识合作、共同努力的事业！
往返井冈山的一周是丰富充实的，每一天都有故事，每一天都有感悟！欣赏了壮美的世外桃源，重温了光荣的历史故事，学习了创新的工作经验，体悟了良苦的领导用心，更是净化了自己的思想，坚定了销售人的初心，明确了职业管理者的觉悟和方向！
在此，感谢公司给予这样难得的学习和实践机会，我想井冈山之行会成为我人生中一次非常宝贵的经历，值得我在心灵深处永久收藏，时时回味！
七月十七日支教心得
今天是支教工作开始的第一天，由于省团委与当地团委之间的衔接工作出现了问题，昨晚我们并没有睡在支教指定的学校。但在当地村委和团委的热情关照之下，我们还是住在了当地一家条件比较好的农户家，村委也帮我们分担了相关费用，在这里我非常感谢当地村委的配合，特别是团支书彭叔叔。
至于今天的话，我们一大清早就开始了我们的搬家工作，看的出大家脸上都洋溢着幸福的笑容。至于我的话，负责搬大家的行李，说实话，看到那么多行李，当时实在有点恐怖！八个行李箱，还有六张席子，以及其他的一些杂物。但恐怖之后自己留给自己的是坚定，向书记家借了一辆单车，就这样开始了属于自己的搬运征程！虽然时间长达一个多小时，室外温度高达三十多度，但我却觉得很幸福，因为我心中一直闪耀着我们这次支教的口号——我付出，我快乐。
中午的话，在“国际大妈级大厨”易瑶同学的带领下，我们吃上了我们支教生活中自己做的第一餐饭，饭菜很丰盛，说实话，真的麻烦易瑶同学了。我们一群人在学校大树下，把饮料言欢。你我交头接耳，说实话，我心里很感动，觉得大家很像一家人。一上午的疲惫就在这种欢声笑语之中给遗忘了！
下午的话，由于中午吃饭很晚，大家的精神状态都不怎么样！但在队长的激励之下，我们还是充满斗志的开始了下午的战斗！很荣幸能和小迪一起去招生，进过抽签决定，很幸运我们就在学校附近招生!但任务也十分艰巨，大概走了将近四五十户人家，可惜的是这边的小孩年龄都比较小，符合要求的较少，但依靠我和小迪的七寸不烂之舌，还是招到了一些学生！事实上，其实挺对不起小迪的，这么热的天，作为一个应该有责任心的男孩子，还让她跟我徒步走了将近三个小时，虽然小迪并没有埋怨什么，但我总觉得下次这种体力活还是我们男孩子干好些。
其实这一天让我最感动的是小谭和小侯拼命的工作精神，招生一直坚持到了夜晚的八点，看到她们这种拼命为团队付出的精神，其实心里也不知道说些什么！但愿千言万语尽在不言中。
晚上十点，护送女生去书记家洗澡的任务交给了我，在这美丽的月色下，此时此景，不禁让我联想起我这整天劳累却充实的工作，联想起了中午我们吃的那餐美好而温馨的中餐，联想起了我们作为一家人的奋斗！我付出，我快乐！我会永远记住这句话！！！！
七颗钻石教学反思
篇一：七颗钻石
《七颗钻石》是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话，寄予着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。课文首先写了故事发生的背景，地球上的一次大旱灾，使所有的河流和水井都干涸了，使许多人和动物都焦渴而死，突出了水在当时的重要性；然后写小姑娘出门为生病的母亲找水，随着一次次让水，水罐也一次次地发生着神奇的变化，最后地球上终于有了一股清澈又新鲜的水流。从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点，同时应引导学生感知童话丰富的想象力。选编这篇课文的意图在于，读关于爱心的神奇故事，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。
这篇课文情节比较简单，但内涵比较深，教学中应引导学生以读为本的方式引导学生用心体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。现在，我将结合课堂教学环节，谈谈我的本课设计中想体现的教学思想：
一、创设情境，激趣导入
由于儿童生活区域的局限性，这篇与我们孩子生活仍相距甚远，那么就需要"未成曲调先有情"，即我们教师要针对学生的"最近发展区"提供引导性材料，建立起与课文的联系，以引导学生的注意与兴趣，诱发积极情感。创设情景，让学生自己置身于故事中，既能调动学生课堂的参与的积极性，还可为凸显文中小姑娘广博无私的爱心做铺垫。于是，我利用动画课件和凄凉的音乐为背景，我把形、声、光、情、意融为一体，接近时空距离，使学生有身临其境的情感体验。诱发学生的情感。
二、自主识字，轻松识记
在识字教学中。整个识字过程体现循序渐进，先认读带拼音的，再读去拼音的生词，最后做涂一涂游戏、辨别形近字、认读多音字。让学生趣味识字，加强巩固。让学生在轻松、宽松的氛围中学习自主识字，体会了主动探究、合作探究的快乐。从课堂上学生回答问题观察到学生字词掌握扎实，学生体验了成功带来的喜悦，同时识字写字能力进一步提高。
三、再读课文，整体感知：
这篇课文，篇幅较长，教师引导同学对课文内容有一个整体的掌握，同学从多角度感知课文，初步感知小姑娘的爱心，让交流的话题辐射出文中爱的讯息。
四、引导学生总结
给学生充足的自读感悟的时间和空间，让学生掌握文章的结构，训练学生整体把握课文的能力，理清思路，为深入理解文章内涵做准备。
这节研讨课是比较成功的，这成功大部分来自于我的用心备课。在备课期间我反复朗读这个童话故事，在一遍一遍的朗读过程中，我根据三年级学生的年龄特点拟定了课堂学习目标，实践证明，学习目标制定得很科学，以学习目标展开的课堂教学激发了学生的学习兴趣，激活了学生的思维，充分体现了语文学科“工具性和人文性的统一”这一特点；同时我的课堂教学设计处处体现了“创设能激发学生学习兴趣的学习环境”，我是为学生的学习在服务，所以学生真正成了学习中的主体，在学习过程中手脑口耳并用且身心愉悦。
有这样好的教学效果的原因还来自于多媒体课件的应用。在制作课件时，我力求实用，从幻灯片模板的选择到图片的插入，包括每一个图片、每一个字词的设计，都体现了“服务于课堂教学”这一理念，动画播放既吸引学生又不扰乱学生的注意力，使多媒体课件的使用和课堂教学相辅相成，融为一体。
上完课后，少许遗憾涌上心头。最大的遗憾是时间上的控制。我只想在这一课的第一课时让孩子们扎扎实实的掌握字词，教学内容安排得多了点，却忽略考虑了课堂上的学生学习情况，如：在做识字游戏时，有一名学生没有给生字选择对正确的拼音，游戏又重做了一次，占用了更多的时间。控制教学时间是我在以后的教育教学中要认真思考并认真实践的问题，争取让以后的每一节课，不论是公开课还是常态课，都能在预定的时间内完成相应的学习任务。
篇二：七颗钻石教学反思
读《七颗钻石》这篇文章的第一感觉是，这里能找到许多“大爱”，所以我个人认为这是一篇“爱的集中”文。所以，引领学生反复阅读，层层思考，悟出一点一波三折之美，感受趣的存在之后，应该把学生引到这种爱之中。
一是小姑娘对母亲的爱，这个爱学生可以一下子抓到，读“一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”这两句话，要一字字地读，要一个字一个字走进孩子的心灵。小姑娘得到水后，“喜出望外，真想喝个够，但一想起病中的妈妈，就赶紧抱着水罐往家跑去。”“一……就……”那种爱也能在读中得到。
二是小姑娘对小狗的爱。这种爱能够在文中出现，应该着让这篇文章变得更美了。小狗对水的需求是手掌之水，就那么一点，就欢喜起来。这种爱真的太纯了。
三是母爱。母亲拿到水后，没有喝。“我反正就要死了，还是你自己喝吧。”这是一种把生命留后更需要的人的一种爱。此时，我们可以想像到，母亲的这一决定是因为她看到自己的女儿真的不行了，果断地做出这一决定，这种爱只有母亲对子女才会有。
四是对他人的爱。这是一种升华之爱。在危机时刻还能想着他人，这种爱其实也可以称为英雄之爱。
四种爱组合在一起，就构成了这篇文章的大爱。所以木头做的水罐才能从爱的不断发展中变成银水罐、金水罐，最后跳出最有价值的七颗钻石来，继而又变成泉眼，救活无数人的生命。
爱是人人都能够做到的，爱是有回报的，只要人人献出一点，这个爱就会像钻石一样出现在你的面前。并且会变成美丽的星星，让世人观赏、享受。
这篇文章最后一段写道：“那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。”也许这一段并不重要，但研究这一段，我感觉到这一段是引领学生写作的好方式，也就是这篇文章会变成一个非常好的习作话题。现在的天空，被分成了88个星座，不能说每个星座都有着传说故事，据资料显示，50多个星座有着美丽的传说。而星座好多孩子喜欢，好多孩子知道自己的星座，甚至有学生早已经把星座写在了课本上，写在了中。所以说，研究到这里，我感觉这一课的起点被我找到了，那就是引导全班学生以自己的星座，以这篇文章的形式写文章吧。也许同学们只知自己的星座，不知有什么传说。其实解决这一问题并不难，我们可以统计全班学生的星座，有时间的话到网上把那些简单的传说复印给学生，然后让他们看着简单的传说，写出属于自己的星座传说。不要以为三年级孩子小，三年级的孩子也会创造出奇迹来的，一定要相信这些孩子。
篇三：七颗钻石教学反思
《七颗钻石》是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。课文首先写了故事发生的背景，地球上的一次大旱灾，使所有的河流和水井都干涸了，使许多人和动物都焦渴而死，突出了水在当时的重要性；然后写小姑娘出门为生病的母亲找水，随着一次次让水，水罐也一次次地发生着神奇的变化，最后地球上终于有了一股清澈又新鲜的水流。从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点，同时应引导学生感知童话丰富的想象力。选编这篇课文的意图在于，读关于爱心的神奇故事，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。
这篇课文情节比较简单，但内涵比较深，教学中应引导学生以读为本的方式引导学生用心体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。现在，我将结合课堂教学环节，谈谈我的本课设计中想体现的教学思想：
一、创设情景引发情感陶醉
由于儿童生活区域的局限性，这篇与我们孩子生活仍相距甚远，那么就需要"未成曲调先有情"，即我们教师要针对学生的"最近发展区"提供引导性材料，建立起与课文的联系，以引导学生的注意与兴趣，诱发积极情感。创设情景，让学生自己置身于故事中，设想处理水的种种方法和理由，既能调动学生课堂的参与的积极性，还可为凸显文中小姑娘广博无私的爱心做铺垫。于是上课伊始，我利用动画课件和凄凉的音乐为背景，我把形、声、光、情、意融为一体，接近时空距离，然后有感情的朗诵课文的第一段，使学生有身临其境的情感体验。让学生认识到水的重要性。认识到水就是生存的希望，有了水认和万物才能继续生存下去，没有了水，等待人和万物就只有死亡。使学生身临其境，诱发学生的情感。
二、自主识字，轻松识记
新课标积极倡导的自主、合作探究的学习方式，更有利于培养学生的自主学习能力、合作意识、创新意识以及实践能力。于是，我努力将这一理念体现在识字教学中。我运用直观形象的课件，进行识字教学。先通过学生自主识字来培养他们的自主探究的能力，在鼓励他们同桌合作识字，并全班交流识字方法，识字过程体现循序渐进，先认读带拼音的，再读去拼音的生词，最后进入猜读小熊身后的不带拼音的字，让学生趣味识字，加强巩固。
让学生在轻松、宽松的氛围中学习自主识字，体会了主动探究、合作探究的快乐。学生体验了成功带来的喜悦，同时识字能力进一步提高。
三、学生真正"读者"的地位，在形式多样的朗读中发展语言
《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。教师要以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，在经历感知、思考、质疑、探究、发现、交流等多种学习活动中，从而让他们在积极的思维活动中加强理解和体验，进而有所感悟和生成。我努力将以上思想运用教学实践中。
1、读书指导具有层次性。教学中我利用自读，读通难读的长句子，感情朗读来推进教学。而且每次读的要求不一样，层次也不一样。
2、抓住重点语句，指导感情朗读，教于读书的方法。授人以鱼，不如授人以渔：教学中我让学生再读通课文的基础上让学生默读，画出学生最感动的语句，并思考是什么让你一次又一次的感动。然后让学生再小组内交流，最后全班交流。在全班交流的时候，我根据学生的立足之出，指导学生感情朗读，并让学生在各种读的方式下，总结出如何将课文读得又感情，如何去体会课文所蕴涵得情感。让学生在感情朗读得同时习得读书得方法。
语文园地七教学反思
语文园地七（一）
今天我上了《语文园地七》的第一课时。我把本节课的学习目标定为：指导学生发现汉字的一字多义的特点；联系生活实际识记生字；积累成语。重点难点：学习一字多义的用法，积累新词。我感觉本节课的成功之处在：
一、营造了一个有趣的学习氛围
开始，我出示哈里波特的魔法学校宣传画，然后对学生说：“哈里波特的魔法学校需要招收新学员了，同学们你们想成为其中的一员吗？”接着我说：“要成为魔法学校的一员，需要我们通过几道关卡，你们有信心闯关吗？”学生兴趣盎然积极准备。语文园地的几个内容设成了不同的关卡，如“我的发现”为“我是小小观察员”；“读读认认”为“我是小小认字员”；“读读背背”成了“我是小小背书员”等。
二、突破教学重点、难点
语文园地七学生刚开始接触一字多义，这一内容到高年级学生都有一定难度，因此我利用字典和联系句子指导学生进行突破
电脑屏幕出现一个“回”让学生读“回”字。
接着出示“我的发现”的三个句子
①丹丹回头一看，原来是小艺。
②我的朋友马玲是回族，陈琳是满族。
③有一回，列宁去找养蜂的人聊天。
指名读三句话，再读学习伙伴的提示语，想想三句话中“回”字的意思。小组交流自己的发现。
集体查字典，了解“回”的几种解释。
①还，走向原来的地方。
②掉转。
③旋转、环绕。
④答复、答报。
⑤量词、指事件的次数。
⑥回族，我国少数民族名。
再读句子，选择“回”在句子中的准确意思。
句①：“回”是掉转的意思。
句②：“回”是回族的意思。
句③：是量词，指事情的件数。
在辨析第三个句子的“回”字，教师启发学生把“回”字换成“次”。这样学生对该句中“回”字的理解更深了。
学生汇报：说说从刚才的学习中发现了什么。
教师小结：汉字有一个字多义的特点，因此在平时的阅读中，我们要联系具体的语言环境理解字的意思，提高阅读能力。
接着我又补充了两个练习：
花
①小红穿了一件花衣服。
②母亲节那天，我给妈妈买了一束花。
③我花了五块钱，买了一个笔记本。
火
①火红的太阳照耀着大地。
②看到我的成绩，爸爸发火了。
③我军向敌人猛烈开火了。
三、与生活紧密结合
在学习“读读认认”这一环节。我是这样安排的：让学生自由读“读读认认”，借助拼音读生词。出示相应的图片认读。小组交流；联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系，了解字义。出示生字卡片认读生字，并说说识字方法。
学生汇报在家观察厨房里的用具，交流关于厨具词卡。并汇报从中学到的生词。学生说到：抽油烟机、电磁炉、微波炉、碗柜、冰箱、电炒锅等。
学生从生活中积累了许多关于厨具的知识，同时又在生活中识了字。
不足之处：
本来这节课想把语文园地七的“读读背背”的成语也在这节课完成，因为时间的关系只完成一半，应该说是预算没有全部完成。第一当时，自己把下课的时间记错了。现在回想一下，在学习“读读认认”内容时，指导学生识字环节有点重复，可以节约一些时间。在今后的教学中还要注意课堂节奏，使课堂更有效。
语文园地七教学反思（二）
跟学生一起学习完语文园地七后，我觉得最难把握的是口语交际。
本次口语交际的话题是“保护有益的小动物”。有了话题，还要善于打开学生的“话匣子”。可通过播放各种小动物的动画课件或出示挂图，情境导入，激起学生说的欲望，讲的冲动。在此基础上让学生人人开口。说的过程中，要相机诱导，激活思维，拓宽思路，让学生想得开一点，远一点。
本次口语交际的基本内容包括以下三个方面：一是“说名称”，即说出自己知道的小动物的名称，说得越多越好；二是“讲道理”，说明所列举的小动物怎样有益；三是“想办法”即设想出如何保护有益小动物的具体办法。可能有的同学的办法很天真，教师不必苛求其可行性，重要的是增强学生保护有益小动物的意识。
教师要多形式多角度地创设交际的情境，实现真正意义上的生与生、师与生的互动，让学生充分“对话”。如，安排同桌互说、小组讨论、自愿组合对话，还可以组织小小“辩论会”。
可安排下面几个环节。
1、演示“群鸟翱翔”和“动物乐园”的图片或录像，创设情境，导入新课：
你认识画面上的哪些小动物？除了这些小动物，你还能说出其他小动物的名称吗？
2、同桌互相考一考，这些小动物对人类有哪些益处？
3、四人小组讨论：我们应该怎样保护这些可爱的小动物？（学生自己决定讨论哪一种小动物；教师巡视，随机鼓励小组成员全员参与，并相机点拨指导）
4、反馈交流：小组派代表向大家介绍小组讨论的结果。（教师应该鼓励学生大胆表达，学生讨论出来的方法可以不拘一格，只要合理就行。其余学生可以向说的同学质疑）
5、动手实践，比如，制作牌，画宣传画。
语文园地七教学反思（三）
最近真的是太忙碌了，我们每个都化身为万能超人一会儿讲公开课，一会儿开家长会，一会儿又要化身为音乐指挥经行艺术节合唱的排练。于是备课的时间显得异常的珍贵。这一周自己没有进行系统的备课，神经的紧张和忙碌让自己没有空暇时间，也许这是借口，可是内心的疲惫真的是折磨人啊。
在讲授《语文园地七》的时候，没有细心备课的弊病终于浮现，对一个知识点不耐其烦的细扣，浪费了时间，没能在两节课内完成学习任务。这让我觉得挫败不已。
其实《语文园地七》只是对前面学习的内容进行的复习总结和拓展教师可以在复习之中关注一些新的知识点，但是也要有的放矢，不能盲目训练。
错误的形成多在于准备的不足，希望自己能做打有准备之战的将军而不是傻气的老师。
七月二十日支教心得体会范文
啊！今天一大早起来蛮累的！啊！谁叫我昨天备课到一点多咯！但是为了这第一节课，付出再多也行，所以我还是充满斗志地投入了接下来的战斗咯！
一个上午都在办公室，紧张着演习着我接下来将要上的演讲课！虽说，表达能力是我的强项！但毕竟将要面对的是三四十个学生！是人都会紧张！所以，我也在办公室拼命的演习！
终于，第二节课的下课铃响了！我也整理了一下衣冠，准备上课咯！在学生课余吵闹的疯玩十分钟之后，我也正式开始了我的课程！一切进展很顺利！开始我很幽默地介绍了我的课堂四要求！哼哼！先跟你约法三章！看你以后还调皮不咯！
强调了纪律之后，是我的精彩发挥了，我吸取了前面同事的教训，一开始便跟学生互动了起来！喊了几个同学回答了我的问题！一个女生给我的印象还不错，叫彭佳乐！呵呵，蛮可爱的，一节课老是望着我，还冲我笑个不停！
但是调皮的学生还是有的，比如王亮他们几个人，虽说，上课还是蛮配合我的，但是纪律观太差了！老是吼来吼去，吊儿郎当的！俗话说的好！无规矩不成方圆！我也特别批评了他们，并且多次点名强调了一下纪律！还算他们给我面子，后来他们没怎么吵了！可能也是他们精力有限吧！呵呵！
课堂其实一直进行的很愉快！学生从开头笑道结尾！在强调了一下演讲的注意事宜之后！接着是他们试讲“我的梦想”，其实开始我备课的时候也觉得蛮简单的！给了他们五分钟准备！其实他们也蛮聪明的，一下子就搞完了！开始没什么人敢上！啊！我也只能牺牲色相了！乱编了一个梦想！说什么长大后想当屠夫！呵呵！果然课堂气氛一下子又被我这样点燃了！呵呵！不用说了吧！这节课明眼人都看得出很成功！呵呵！我也希望我以后的每节课都这样成功！
七彩桥教学反思
篇一：七彩桥
《七彩桥》是一篇小散文，描述了孩子们看到雨后彩虹后引起无限的遐想和无尽的猜测，想象奇特、大胆，富有童真童趣。在孩子们眼里，美丽的彩虹就像一座神奇的七彩桥，站在桥上可以观看瀑布似的流水，来来往往的轮船和川流不息的汽车，最神奇的是伸手就可以摘下夜空中最亮的星。彩虹是美丽的，童年同样是美丽的，让孩子们一起展开想象的翅膀，飞上那美丽的彩虹。
在这篇课文的教学第一课时，我给学生们创设了一个自由想象空间。在顺利完成我备学（借助拼音读课文、识字、思考问题）——交流——提升的方式进行教学。在课文内容的启发下，这些学生敢于想象，说出了他们不同的想法。当我问到你们站到七彩桥上时，会看到什么时，想做些什么？孩子们争先恐后地举起了手。有的说到桥上去看看星星，有的说到桥上去摘月亮，有的说到七彩桥上打电脑……整堂课学生学习很有兴奋、积极，发展了学生的语言表达能力，开阔了想象的空间。
第二课时，我依旧采用了“小老师”指导共同学习生字的方式。“小老师”们都认真的从字的结构、笔顺、组词、值得注意几点上来学习生字。从而大大的调动了学生们积极识字的兴趣，培养了学生的积极性和主动性，并在合作学习的过程中体验到了成功的快乐。
篇二：七彩桥教学反思
1、为学生创设自由想象的空间
在教学《七彩桥》一课时当老师问道如果你到了七彩桥上你会看到什么或做些什么？孩子们争先恐后，想法奇特，说的很有深化色彩，有的说我要到七彩桥上去见常娥，摸一摸兔子的毛，有的说我要在夏天给太阳图上些蓝色，让它不再那么火热，在冬天给太阳图上些红色，让他给地球带来更多的温暖，让人民一年四季都生活在春天里，有的说我要在七彩桥上放许多鸟食，让飞倦的鸟雁到那里休息，然后带我到各地旅行……在孩子们的头脑里有许多的奇思妙想，在课文的启发下，()孩子们会大胆的去想象，说出他们各种奇妙的想法，发展了学生的语言，开阔了学生的想象空间，在新课改的教材里有许多课文都可以发展学生想象力的，如《天上的小白羊》一课，问你观察过天上的云吗，他们想什么？等等。
2、应课内向课外延伸
语文教学应该是丰富多彩的，不是枯燥无味的，孩子们每人手里都有一个小本本，让他们每学完一篇课文，让他们在小本本上写写画画或搜集一些有关课文中描写的诗句是他们很爱做的事。他们会求助于家长，在小本本上完成许多美丽的作品。我们可以从小本本上看到他们拼音、说话、画画，想象力，知识积累都有了明显的提高。
篇三：七彩桥教学反思
本单元教学活动中，学生通过一组反映中外音乐文化交流的作品，来感受音乐这种无国界的语言的独特魅力和桥梁作用。通过演唱《迎宾曲》，同学们知道了广交会，了解了改革开放；在《丝绸之路》《中国花鼓》的音乐中，也感受到外国音乐家对中国元素的理解与诠释。
在《唱着跳着走近你》一课，我设计了声势和集体舞的练习，发现仍有一些同学不够大方，不能积极参与活动，在第二节课中，我又做了进一步引导与启发，有部分同学愿意尝试参与进来，课堂气氛较前一节课活跃了很多，对歌曲的的理解与表现也得到进一步增强。
同时在本单元的学习中，我也发现大家不仅音乐积累很少，对所谓的国家大事更是一无所知，如“改革开放”“广交会”等，甚至从未听说过，也充分表明目前的教材内容和孩子的生活相距较远，阻碍了学生对作品的进一步认识。
在今后的教学中，除了提醒孩子多听音乐还应多关注国家大事，这样能帮助自己更好的理解和表现音乐，真正体会本单元“桥”的内涵。