参加民主监督意见起草的一点体会。
对你来说，别人的想法你也不一定会接受。体会心得一般分为学习体会，工作体会，教学体会，读后感，观后感。每当观看或者阅读后，老师一般都要求我们写心得体会，写心得体会目的是提升我们的思考能力，指导我们的实践，怎么才能写出更好的心得体会呢？由此，有请你读一下以下的“参加民主监督意见起草的一点体会”，我们后续还将不断提供这方面的内容。
参加民主监督意见起草的一点体会
宿正伯
2017年初，中国共产党中央办公厅印发了关于加强和改进人民政协民主监督工作的意见。之前，我曾作为文件起草组成员参与了赴江浙的调研和后期的起草工作。结合这段经历，简单谈谈对《意见》作用的认识。
《意见》的作用，不妨概括为：夯实基础，稳步突破，由易及难，积少成多，为更丰富的实践提供丰沃的土壤。
所谓"夯实基础",就是把实践中积累的成熟经验通过文件的形式沉淀下来，巩固起来，作为今后发展的坚实基础。民主监督，作为人民政协的三大职能之一，一直被视为政协工作的短板。这只是相对其他两项职能而言。事实上，政协民主监督从上世纪五十年代开始实践，到今天还是积累了不少经验，也发挥了很大作用的，最为人津津乐道的便是全国政协在三峡大坝工程建设论证阶段所发挥的重要作用。会议发言、委员提案、委员视察、民主监督性调研、反映社情民意信息等民主监督工作方式，已经在长期实践中形成了规范性做法。将这些经验和做法以集成的方式巩固好，就是很有效的基石。
所谓"稳步突破",就是以稳妥的态度推进民主监督有新的突破，把实践检验成熟的、各方普遍认可和接受的经验和做法上升为制度。对于那些实践中尚有争议、尚存疑虑的做法，不急于上升为制度，但留有继续探索的空间和余地。我参加调研和起草工作，有一个很大的感受，就是调研和起草不一样：调研要广泛而深入，起草要慎重和严谨，可谓是一张一弛、一放一收。地方政协的实践特别是经济发达地区的实践丰富多彩，活力四射，在其中调研有酣畅游泳之感，但具体到起草文件则要慎重得多，需要考虑全国各地的实践参差不齐，文件只能取其中者。文件出台后，有的地方可能觉得不解渴，有的地方则可能觉得力度已经很大了。总的来说，文件相比于实践而言，有突破，有保留，但突破胜于保留。
所谓"由易及难",就是先从容易推动的推动起，逐步深入下去。监督，毕竟不是件容易的事情，因为就人性而言，任何人都是本能反感被别人监督的，但无论是人还是组织，为了其肌体健康，事实上又都是需要被监督的，有人监督是好事不是坏事，但真正要接受监督则需要有一个心理转变的过程，这便是理性认识的升华。刚性约束的监督，不接受也得接受；非刚性约束的监督，则可能推脱闪躲之，敷衍应对之。政协的民主监督是不具有刚性约束力的监督，因此开展起来就很难。怎么办呢？那便是从帮助别人做起，带着帮助别人发现问题、推动工作的目的去开展监督，并以协商建言的态度来提出意见建议。也就是协商式、同向式、合作式的监督。认识到这一点的地方政协，工作做得普遍比较好，党政部门也普遍能够接受。当被监督者越来越认识到民主监督的积极作用和意义时，更加深入的监督就有可能一步步开展起来。当然，古今中外，监督都是一个十分敏感的政治命题。由易及难，是一个缓慢的推进过程，而且一定有它的底线和边界。
所谓"积少成多",就是逐步地增加民主监督在政协工作中的比重，渐渐地使之达到与政治协商、参政议政职能三分天下的局面。如此，便要充分利用政协的现有各种履职方式，增加其中的民主监督成分，使得民主监督更加活跃，更有成效。政协全体会议、常委会议、专题协商会、双周协商座谈会等各类会议中要增加民主监督议题，委员视察、专题调研中要增加民主监督性题目，提案要增加民主监督性提案，政协要围绕法律法规实施和党政部门重要工作落实情况开展专项监督，要积极参加党政部门组织的调查、检查、听证等。总之，要通过一点一滴的努力，日积月累的开展，把政协民主监督搞得活跃起来。
我在起草组时，主要参与"完善人民政协民主监督形式"部分的起草。在调研中，我们了解到地方政协开展民主监督的形式是十分多样的，比如进行专项监督、开展民主评议、委派民主监督小组、开设委员工作室，以及与报纸电视等媒体合作，开设各种论坛、专栏等。这些工作开展得都比较普遍，也很有成效，比如浙江省政协与电视台合作开展的"民生论坛",影响力就很大，效果也很好。在初步梳理时，民主监督形式达十四五种之多，但最终文件出台时，除专项监督外，大多数均没有作为一项监督形式单列。然后，尽管没有一一单列，但基本均在文件中予以提及了，这便为政协民主监督的广泛深入实践提供了丰沃的土壤，打开了更大的想象空间。
正因为《意见》为政协民主监督的深入开展奠定了坚实基础，所以，我们起草组的同志们在一起起草、推稿时，都有一种共同的感受：我们正在创造历史！并为此由衷地喜悦。
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实现均衡结案的一点意见
实现均衡结案的一点意见文章标题：实现均衡结案的一点意见
实现案件的收结平衡，尤其是良性的收结平衡是市法院提出的工作目标，经过两级法院的共同努力，近几年案件的审理执行工作正朝着良性循环的方面迈进，取得了一定的效果，为进一步夯实基础，狠抓管理，市中院从今年起实施法官责任评估体系中，明确把均衡结案，作为考核目标之一是完全正确的，只要我们两级法院认真落实，采取有效措施，保障这一目标的实现，两级法院的审判执行工作会有大变化，审判和执行效率会有大提高，审判管理大改观。现就两级法院运行中存在的共性问题和解决问题的具体办法作以下探讨，供同仁参考。
一、均衡结案运行中的问题及成因
根据沈阳中院一季度两级法院结案通报以及均衡结案的院所报表，对均衡结案的情况总体发展态势不够均衡，总体均衡结案率的完成情况不够突出，大部分区院月季平衡尚需努力，仅以我院一季度收结案均衡的完成状况为例，全院收结平衡率仅为８％，大部分审判员没有完成均衡结案，当然这一考核目标自今年刚确立，尚有一个磨合适应的过程，那么究竟是什么原因呢？从基层法院的角度结合我院的情况，具体归纳几个方面：一是多年形成的习惯，一季度节假日较多，一般春节元旦均在一季度，进入工作的起动期较缓；多年来一季度结案普遍低，大多没进入工作角色，大多认为有审限要求，不超审即可，年初较松，年底前案件量大，工作节奏加快，有的甚至加班加点赶进程，仍普遍存在前松后紧的现象；对于月季均衡结案还不适应，原有的固疾不良习惯仍产生影响，即从总体讲审判长的认识还不到位，没有形成习惯；二是审判执行工作无论是合议庭，还是独任审判员，对于工作的安排没有集中统一性，仍是审判员各办各的案，单打独斗现象普遍存在，没有形成统一的工作机制，因此对审判执行工作安排及时的完成收结案平衡率就相对好一些，否则就相对差一些，即审判运行的机制不是规范有序的，而是完全靠“审判员”自律性因素确定，均衡结案是全体人员的行动结果，没有统一的目标和完善的机制是不能达到统一的效果；三是对审判运行及执行过程中的具体细节从“三大”诉讼法的法典中难以找到，只有原则性的规定。因此，缺乏运行机制，比如，审判过程中何时传唤，何时开庭，何时合议，何时送达，执行中对执行过程的具体化没有规定，这些必然造成审判执行过程中弹性较大，正是基于以上因素，审判员、执行员接收案件后自然有先后难易之分，不能统筹安排，造成人为的随意性，甚至案件拖拉；四是审判执行的管理尚需加强，尤其是案件指导力度，监督机制不完善也是原因之一。基于以上问题，要实现稳定的均衡结案，必须更新观念，建立良好的机制，形成规律，积极的去执行，形成好的习惯和机制，这个机制就是审判执行中的每个过程由过去的自由性变成统一的规范性，有具体操作程序，以科学的发展观指导审判执行，弃除陈旧保守的观念，使全体审判人员集中在“三个统一”上，即统一结案均衡的科学性的认识上来，统一的按运行机制的规程动起来，统一的集中管起来，其中全体审判员动起来是基础，统一管起来是保障。
二、建立长效机制，保证均衡结案
审判执行的运行机制，应紧紧围绕提高审判效率和质量，落实司法为民的工作指针开展，在审判方面建立稳定的庭前调解机制和运行机制，在执行工作方面建立集中执行制度，改变单打一工作模式，执行日志公开，向当事人出示，让当事人了解案件进展，增强透明度，减少一些没有必要的怀疑。一是完善审判过程中的调解机制，加大民事案件的调解力度，必须建立机制，保障这个机制是实行调解且集中传唤制度，工作模式改变单打独斗，让每个人都动起来，让每个案件不会沉积，可偿试５．３．２工作模式，即每周５天工作日，３天安排庭前调解，２天安排庭审，通过庭前调解，使加大调解形成机制，落到实处，就以我院近两年尝试集中传唤日调解率制度为例，近两年调解率稳中有升，即２００４年调解率为３５％，２００５年为３７％，居市内五区首位，可见集中行动显示出的效果。二是通过庭前调解可以为开庭作准备，有些案件通过庭前调解能解决的，不必起动审判开庭程序，对于不能解决的，完成必须的工作：（１）是指导举证，交换证据；（２）是锁定争点和焦点；（３）是明确开庭时间及宣判时间以及不到庭应承担的后果。三是尝试阳光审判的工作机制，即开庭事先预定制，即将开庭审判的时间、组成人员、宣判时间及不来领取判决的后果，在传票中一次性注明，当事人有权了解自己案件的进程，同时对审判人员也是很好的约束，对于提高审判素质具有重要作用。对于执行案件在落实两权分立即裁决权和实施权的同时，在审查阶段对有无执行能力进行确认，并由裁决组确认能够执行以及执行的过程，对于有执行能力的，以通知方式告知当事人，让当事人心中有数，扩大当事人对案件办理过程的知情权。对于有无执行能力需调查核实的，让当事人参与举证，办案过程设立执行日志，解决执行员消极不作实现均衡结案的一点意见
实现均衡结案的一点意见为的问题，通过执行日志，考核执行员的工作成果。我院自今年３月１日起，开始按《民事案件简化审理办法》由民事开始尝试庭前调解和事先预定制，应该说加大了审判员的工作难度，业务不熟悉，就不敢实行预定制，怕当事人找帐，目前还刚刚起步，没有什么成功的经验可谈；四是完善传唤、合议、宣判等细节的期限限制，我院规定案件接手最迟７天传唤当事人，否则视为违规，开庭后要求７日内完成合议，最迟庭后十日内宣判送达；五是完善监督保障机制，事先预定制，集中传唤加大了工作力度，必须在监督上由院庭长督促检查，并对精力上加强指导，定期研究案件，随时为办案人提供咨询意见。
以上是为完善机制建设提出的一点尝试意见，可能存在许多不足，相信只要大家为均衡结案，想办法出主意，目标一定能够达到，实现良性循环的月季均衡结案。
《实现均衡结案的一点意见》来源于第1，欢迎阅读实现均衡结案的一点意见。
实现均衡结案的一点意见
家访的一点体会
家访主要是指通过上门走访、电话或书信等手段，与学生家长取得联系，共同沟通和探讨学生教育问题的方式。搞好家访工作，是班主任掌握学生情况，进行家庭与学校双向管理，开展班级各项工作，提高教育质量的重要保证。下面就谈谈本人的几点。
一、思想上要重视家访。
家访是班主任密切与学生家长联系的一种最常用的方法，勤于家访，善于家访是班主任带好班的诀窍之一。通过家访，可以跟家长交流情况和交换意见，统一认识，这样既帮助教师改进教学工作，又帮助家长改进家庭教育，从而能形成教育合力。苏霍姆林斯基说过：“只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其细致、复杂的任务。良好的学校教育是建立在良好的家庭道德的基础上，而家庭教育是一门培养人的科学。”通过家访保持教育的一致性，是儿童健康成长的关键。必须充分认识家访的重要意义。
2、家访应有准备地进行。
去家访之前，应当做好充分的准备，首先要提前告诉家长，否则，学生家长不在家，白跑了一趟，既浪费时间，又达不到目的。第二，必须估计到可能遇到的困难和意想不到的情况，做好克服困难的心理准备。第三，应针对学生的情况具体分析，想要说什么，最好在心里有个提纲，到时一五一十，侃侃而谈，从容不迫，有条有理，家长听起来肯定认真，觉得老师工作细心，很负责任。
三、选择适当时机家访。
有利的时机是成功的重要保证。例如学生生病在家回不了学校、学生取得优秀成绩、后进生有很大进步、学生生活遇到了困难、学生之间产生误会，以及学生犯了严重错误时进行家访效果是最好的。学生罗某，个性很要强，重情感，但同学关系非常糟糕，不管男生，还是女生，都不愿意接触她，甚至讽刺、嘲笑，排斥她。她本人非常苦恼，我也做了同学们不少思想工作，但收效不大。于是，我决定家访，与该生父母了解情况，分析事情的原因，问题的关键不在于班上的同学，而在于她本人。由于她一直以来就娇生惯养，以我为中心，家里很多事情都是她说了算，自然而然就形成了清高的性格，看不起一些同学，对同学的言行举止过于敏感，斤斤计较容纳不了别人犯错误，导致同学疏远了她。通过家访，引导其思考，指出她的不足以及所产生的危害性，使她明白自己的过错并在父母面前许下诺言，改过自新。现在，她与同学的关系很不错，充满了自信，快乐得像个小天使。
四、家访要讲究艺术性
家访时的谈话最讲究技巧，谈话是指通过教育者与受教育者之间的亲切交谈来进行。首先要尊重学生。特别是那些有多种缺点且学习成绩差的学生，要从爱心出发，、不要以偏概全，一差皆差。应该从表扬其优点开始，打开家访局面，使家长体会到严是爱、松是害，不管不教要变坏；向家长汇报时要挖掘他们在学校的点滴的进步，不要当面告状，不能把家访当作告状的机会，特别不能当着学生的面向家长数落学生，要告诉学生犯了错误并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好学生.。交谈中尽量做到多鼓励，少批评。当然鼓励也要适可而止,避免使学生产生骄傲自满,沾沾自喜的情绪，同样也要指出其不足之处，提出教育建议，希望获得家长的配合，这样家访的气氛会比较融洽，家长比较容易接受，孩子也会消除恐惧心理，愿意改正缺点，增强进步的信心。再次，家访中的语气要亲切，不要语调生硬。 家访中偶尔会遇到极个别素质较低的家长。他们娇惯子女，放任自流，甚至对老师蛮不讲理。教师去家访，首先是客人的身份，不可针尖对锋芒，发生口角，使自己陷入进退两难的境地。谈话要言简意赅，话不投机就适时告辞。
五、家访要遵守学生在场原则
学生在场原则指的是家访时让学生在场，家长、老师、学生在一种温和、平等、轻松的气氛中“三方对话”,可以使学生愉快地接受教育，这样既可以增强师生之间的信任，消除不必要的疑虑,同时也可以给学生讲话的机会，有利于消除消极因素,保证意见的准确性和教育措施的切实性。
六、保证家访教育的延续性。
学生教育是一个长期的过程，学校的教育固然重要，然而加强与家长的联系，多方掌握学生的动向是必不可少的,这就要求我们应该使家访工作经常化,无论学生在校或放假在家，我们都可以通过电话、信件等方式经常与学生家庭保持联系,经常沟通，确保学生健康、全面地发展。
总而言之，通过家访，能够发现很多现象的根源，良好的家访能够解决很多问题，取得比较好的教育效果，有助于家庭教育和学校教育的一致性，有利于师生关系的融洽，也能帮助教师改进教学工作。
学习《党章》的一点体会
学习《党章》的一点体会当前，以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动，正在全党范围有步骤地展开。这是党中央在深入研究新形势新任务和党员队伍状况基础上作出的重大决策。一年半内，万党员将走进广阔而生动的教育课堂，坚定理想信念，经受党性锤炼，涤除思想尘埃，昂扬奋发，焕然一新，迎接党的周岁生日。这是全党政治生活中的一件大事，也是我在思想上、认识上、工作上学习的一个重要阶段。
开展保持共产党员先进性教育活动，我认为首先要学习《党章》，虽然《党章》篇幅不长，但每段内容、每个观点甚至每句话，都是以科学的理论和宝贵的实践经验作支撑的，经过了高度概括和提炼，内涵丰富，寓意深刻，是我们党全部活动的总章程，是党员和党的领导干部必须遵守的基本准则，在党的生活中具有最高效力。《党章》是最根本的党规党法，集中概括了党的先进性，集中体现了党员先进性的基本要求。学习、理解和认同《党章》，严格按照《党章》的规定办事，是共产党员保持先进性的前提条件和根本保证。十六（更多精彩文章来自“秘书不求人”）大通过的新党章立足于国内外形势的发展和党员队伍发生的深刻变化，进一步明确提出了新时期保持党员先进性的具体要求，为我们党与时俱进加强先进性建设指明了方向。这次先进性教育活动把《党章》作为学习重点，就是根据《党章》的这一特点和党员队伍的实际状况，立足于从最基本的要求入手，有的放矢地引导党员以《党章》为思想武器，增强党性，提高素质。毫无疑问，中央的要求抓住了党员学习教育的关键和根本。
在这次先进性教育活动中，我始终把学习《党章》摆在重要位置，贯穿于这次教育活动的始终，制定专项计划，明确学习重点，采取自学与集中学习相结合，通读与精读相结合，听取党员领导干部、专家学者辅导与相互讨论交流心得相结合等多种形式，自觉联系自己的思想实际和工作实际，认真学、反复读，细心领会，深入思考，融会贯通，学以致用。把学习党章同学习邓小平理论和“三个代表”重要思想紧密结合起来，同学习党的十六大和十六届三中、四中全会、省委十届六次全会、市委二届二次全会和区委十三届五次全会精神紧密结合起来，同学习《保持共产党员先进性教育读本》结合起来，同学习胡锦涛同志《在新时期保持共产党员先进性专题报告会上的讲话》结合起来，通过学习党的十六大以来一系列重大决策，加深理解《党章》在党的指导思想上与时俱进，在加强党的建设上开拓创新的重大意义，增强学习和贯彻党的基本理论、基本纲领、基本路线、基本经验的自觉性和坚定性。另外，通过学习《党章》对党的性质宗旨、组织制度、作风纪律等方面的规定，增强了自己对党的归属感，使自己在任何时候任何情况下都坚定地相信党、拥护党、依靠党、捍卫党。通过学习《党章》对党员和党员领导干部条件、党员权利义务和发挥先锋模范作用的规定，时刻牢记自己预备党员身份，铭记党员标准，自觉对照检查，克服缺点错误，认真履行义务，正确行使权利，时时处处发挥先锋战士的作用。
学习的目的全在于应用。学习好党章，目的是贯彻好《党章》。近年来，我坚持用共产党员的标准来严格要求自己，积极向党组织靠拢，把自己的前途、工作与党的事业结合起来，经过党的教育、党组织的培养及先进模范党员的激励，由一名普通群众转变为一名中共预备党员。在这次先进性教育活动中，我期望通过对《党章》的深入学习，使自己贯彻执行党章的自觉性有所提高，先锋模范作用得到进一步发挥，进而立足本职岗位，创出一流业绩。自学成才、练就一手绝活的桥吊工人许振超说：“干一行，就要爱一行，精一行。”下岗不失志、再创新业绩的刘坤洲说：“工作可以下岗，党员的责任不能下岗。”带领群众共同致富的吴仁宝说：“生命不息，服务不止，老百姓过上幸福生活，就是我最大的快乐。”……做为管理处办公室主任和一个预备党员，更应当加强学习、善于学习，不断提高素质，不断增强本领，做学习的标兵、成才的榜样、创新的楷模。无论在重要的岗位，还是做平凡的工作，都同实现党在现阶段的奋斗目标和党的整个事业紧密相联。党员的先进性体现在每一个岗位上，每一项工作中。爱岗敬业，尽心尽责，努力在平凡的岗位上作出不平凡的贡献，努力创造无愧于时代、无愧于历史、无愧于人民的一流工作业绩，让党员先进性在办公室这一普通的岗位中熠熠生辉。
数学教学的一点体会
的一点体会
新疆兵团农六师奇台农场一一零社区学校 赵 欣
数学是一门细致精密的科学，在自然科学的领域中应用极广，教育和引导青年学生学好数学，不但对发展自然科学将起重大作用，而且对我国改革开放实现现代化建设也有深刻的 意义。
表面看来，数学是数学符号的堆积和图形的变换，令人感到枯燥乏味，实际上，它却是一种饶有趣味性饱含科学性的学问，只要师生共同坚持下去，深入进去，教学双方都会感到其乐无穷，但是，教师的“教”是外因，学生的“学”是内因，必须内外结合，才能使学生学好数学，为此，数学教师必须树立高度的责任感，永远忠诚和热爱自己的事业，时刻发挥教师的主导作用，引导和促进学生自觉地、积极地创造性地进行学习。
数学知识的科学性，表现在数字符号的正确性，几何图形的严格性和运算过程的缜密性上，一是一、二是二、方是方、圆是圆；对是对、错是错，不许有半点虚假和含混，因此，作为一个数学教师，课上课下，说话办事，必须保持严谨的态度和科学的精神，切忌做“差不多先生”，无论何时何地，决不说含糊其词，模棱两可的话，这是每个数学教师应该具有的“风度”，没有这种“风度”，是很难教好学生的。
抓紧抓好课堂教学是保证学生掌握数学基础知识的关键，在课堂上，教师是主动的，学生是被动的，所以，课堂教学的好坏，主要决定于教师的知识水平和教学态度，如果我们“一瓶子不满，半瓶子晃荡”，上课不断讲错例题，课下不能解答学生的问题，既丢失教师的个人威信，又影响学生的学习信心，如果我们对学生不够了解，对教材缺乏理解，“临阵磨枪”，盲目教学，就会效果不好，收获很少，为了避免出现上述现象，数学教师必须在平时不断进修业务，提高自己的知识水平，同时还要精心备课，认真考虑学生程度、教材分量，教学要求和教学方法，做到心中有数，然后，有条不紊地进行课堂教学。
虽然是同一个班的学生，由于基础不同，天赋各异，对同一堂课的教学会产生不同的反应：态度自然、表情轻松的，是理解了；目光呆滞、愁眉苦脸的是没有听懂，东张西望，心猿意马的，是思想开小差了，当教师的，就必须鼓励和巩固已理解的学生，吸引思想开小差的学生，帮助和指导尚未听懂的学生、实现面面俱到，以期齐头并进。
随着时间的推移，教学的深入，学生必然产生两极分化，有的学生成绩好，越学兴趣越高，有的学生成绩差，越学兴趣越低，这种情况在数学课程中跟更为严重，必须引起教师重视，经常加以区别对待、对学习好，感到“吃不饱”的学生，应当“添菜加饭”，要求他们发挥独立思考的能力，进行一题多解或一题多证；对学习差，感到“吃不掉”的学生，应当“拉一把，推一下，加强课堂辅导，帮助他们理解教材，掌握知识达到应有的水平。
一个优秀的中学数学教师，不应满足于常规的课堂教学，要有远大的抱负，要有崇高的理想，要力争为祖国培养出有名望的数学家来，这就要求教师具备“慧眼”，去发现人才，一旦人才被发现，尖子冒出来，教师就要像园丁照料鲜花一样地对待他们，百般加以爱护，适时“施肥灌溉”，在课外加大教学量，给他们补充知识，满足他们的求知欲，尤其重要的是，必须培养数学尖子的独立思考能力，要求他们在更多场合里，在没有教师指导的情况下，通过自己努力，去学习、去思考、去尝试、去攀登，在教师的鼓励下、帮助督促下，这些数学尖子是会健康成长的，他们必将在祖国的科学事业中作出巨大的贡献。