“国培”有感。
人的思维和想法，总是随着时间不断的改变。对于自己阅读过的书籍或文章的内容，然后写出自己的意见或感想，我们称之为心得。在学校的时候我们都写过心得体会，写心得体会能够培养人思考的习惯。如何去写好一份优秀的心得体会呢？以下由小编收集整理的《“国培”有感》，强烈建议你能收藏本页以方便阅读！
“国培计划”全称为“中小学教师国家级培训计划”，是教育部、财政部于xx年开始启动实施的重大项目，是贯彻落实全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（xx~xx）在提高教师队伍素质方面的一项重要措施。xx年启动的“国培计划”，由中央财政投入5.5亿元专项经费的支持，包括“中小学教师示范性培训项目”和“中西部农村骨干教师培训项目”两项内容。大庆师范学院有幸在投标中脱颖而出（黑龙江省只有三所高校中标），于12月3日-12月17日承担了“黑龙江省农村骨干教师培训项目”中的“短期集中培训”，外国语学院承担初中英语班的培训，而我呢，更是幸运的当上了这个班的班主任（前头已说过精兵强将走的走 孕的孕），短短十五天，我收获的不止是感动，更多的是感谢......
一、感谢冯展极老师在最后关头任用我（当时我还不知“国培计划”为何物），给我一个这么好的锻炼机会。可以说，冯老师能看中的人不多，而我有幸成为其中一员，这给了我很大的动力，心想一定不能让她失望，不能给她丢脸，所以在这半个月的工作中，我把老公撵到单位吃住，这样自己也好能全身心投入到国培班的工作中。
二、感谢婷婷姐在紧要关头为我支招，把自己在中青班的所见所学毫无保留的传授给了我，这让我在管理这个班时不至于乱阵脚。
三、感谢项目组成员（晓凤、丹丹、贺明、苏俊、刘晨）的精诚合作，最终比较圆满地完成了任务（大家分工合作，写简报的，照相的，录像的，管理网页的，各负其责）。晓凤的严谨、细心，丹丹的利落、风风火火，贺明的才气，苏俊的任劳任怨，刘晨的认真，都值得我学习。开班前一天接待学员，晓凤感冒并且吃药过敏了还坚决不肯休息，而丹丹在得知我正在进行宝贝计划时，冒着被传染的危险，强烈要求与我换房间（ 我本应该和晓凤一个房间的），结果她倒下了，而我逃过了“一劫”，各种感谢啊......
四、感谢老公的支持，半个月来他都住单位，吃食堂，我累的时候还打电话冲他发脾气。期间还有人问他是不是离婚了，不然怎么这么长时间都住单位呢，呵呵，弄得他是哭笑不得啊，真是苦了亲爱的了。
五、感谢学员的支持，来自全省14个地区34所学校的骨干们，最大的50岁，最小的24岁，跨度大，管理难。但学员们都积极参加各种活动，从课堂研讨，到聚餐献歌，再到联欢会上的精彩表现，这都是我之前没想到的，可以说是想都不敢想的。我和晓凤这两个八零后的班主任，在筹划班级管理时可以说着实费了一番脑筋，就想着怎么才能调动这些人的积极性呢。结果证明，这些精英们根本就无需调动，精英就是精英，素质在那儿呢。半个月中，学员们克服各种困难，上课积极发言，课下积极做作业，不迟到，不早退，轻伤不下火线，生怕给小组扣分。其中还有个准妈妈（怀孕不到三个月），最后几天实在是难受得不行了，把老公叫来陪护也绝不做逃兵......
感动的事儿多着呢，要感谢的人也多着呢，由于时间关系，我只写这么多了，哈哈，没感谢到的也别介意啊，我这是刚从师大考试回来乱写的一番，本应该国培结束后就写的，可那时忙着回学校期末考试去了。
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参加“国培计划”学习有感
（一）国培计划，搭建了教师有效培训的平台
党的xx大报告明确提出：“形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”，作为教书育人为天职的教师，更应成为学习的时代先锋、知识富翁。若给学生一杯水，那么教师必须是长流水、新鲜水。
国培计划，为农村教师搭建了自主学习，提升专业素养的平台。使广大教师实现了与大都市教师共享优质教育资源的梦想。有人说：“高度决定视野”，北师大继续教育与教师培训学院聘请资深的教育专家、教授向我们传授教师培训的新知识、新理念。使我们对教师教育有了新的认识、新的理解，大有“听君一席话，胜读十年书之感觉，为提升农村教师的培训质量，为突破多年来陈旧的培训模式指明了道路。
（二）国培计划，创建了教师自由交流的平台
以往，教师交流多集中于校本研训听评课活动的局部范围内。而国培行动，网络研讨能突破时空的局限性，打破了文化层次、年龄结构、城乡地域的羁绊，创建了教师自由交流的平台，对同一话题教师们“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，从不同的角度自由发表个性主张，没有校园同僚文化的拘囿，交流方式实现了“一对多”“面对面”“层对层”的立体化教研交流，在愉悦宽松氛围中，实现思维的撞、灵感的迸发、心灵的契合。
（三）国培计划，开辟了自我反思的驿站。
市场经济大潮的冲击，使守卫校园净土的教师逐渐被功利主义所浸染，职业的倦怠、小天地内保守封闭的心态、使教师淡忘初入师门的热血，而自得意满于往日的辉煌，教案后的教学反思多为应付学校常规检查的权宜之作 。国培行动，以开放自由的特点，为我们教师打开一扇收纳外来新鲜空气的窗户，汇集八面来风，欣赏广大同仁们精美的教学方案，设计之精细、论理之精辟、语言之精美，结构之精巧，无不令人叹为观止，深知天外有天人外有人。使自己产生强烈的震撼，回头反思自己曾经醉心，有几多课堂精彩，有几多独到见解，细心盘点梳理，一时间真是寥寥无几，大有捉襟见肘之尴尬，扪心自问，那些如此优秀的教师尚且深入剖析自我，自己有何不深切自我剖析之理？
美国学者波斯认为：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的认识，只有经过反思，教师的经验方能上升到一定的高度，对后续的行为产生影响。”如此看来若做一名“研究型”教师实现个人的可持续发展，当与反思同行。这对于一度曾执着于“只顾埋头拉车，而不抬头看路”的老教师真应驻足思忖，让回头的“反思”成为专业化成长远行路上的驿站。
国培计划乃教师自主学习、自由交流、自我反思开创新的基地，未来必将为教师培训的新途径和教师专业发展的新领域。
学习“国培”专题四有感
又到了周末。又是个下雪天。我又一次打开电脑进入了国培平台，又一次开始了这段日子一直坚持的学习。又一个专题学完了。呵呵。收获颇多。
回想：专题四中，以教学案例为载体，深入剖析了“性质定理”，“判定定理”，“数学应用”等几类教学内容的教学规律，提出培养学生数学逻辑推理能力的三个原则；并深入剖析了平行四边形的判定性质的教与学、直角三角形的教与学。每一节课我都细心地倾听，耐心地记着笔记，甚至进行着比较与反思。一个多月来，我已经习惯了这样坐在电脑前学习、感悟。每一次学习，都有新的感悟；每一次聆听，都有新的发现。我，乐此不疲！在我的教学成长历程中，能遇国培，我之幸、生之福也。
时间过得好快啊，转眼，国培的旅程已经走过了一半，每天带着期待打开电脑，如饥似渴地吸吮着国培的雨露，专家的讲座，精彩的观摩课，让我一次次流连忘返。好多次竟不知不觉已过夜半。呵呵。白天我要在孩子们中间周旋，晚上我又在电脑边为自己充电。说实话：好累啊！但，我很快乐！国培,给我的是思想的洗礼、观念的改变。这将是我人生当中一笔永久的精神财富,是打开陈旧思想，释放无限思绪的钥匙。它让我知道：我的知识面和技能仍存在很多不足，可谓：“山外有山，人外有人”。是国培让我的心中亮起一盏明灯，指引我更加努力去探索。同时，也让我认识到：作为一名教师，学无止境。只有孜孜不倦地吸取知识，不断地提高和更新知识，才能更好地适应教学的要求，培养出更适应社会需求的人才。在今后的工作中，我将把在国培期间所学到的知识、技能、理念应用到教育教学过程中去，不断改进教育教学方法，提高教育教学水平，努力为自己忠爱的教育事业做出新的贡献。
在学习中前行--“国培”有感
xx年的12月，可以称之为我的“国培月”。有幸参加了“国培”，而且一参加就是两项——小学数学学科远程培训和教育技术能力远程培训，再加上之前的教师继续教育远程培训，算下来每天参加学习、培训的时间在3个小时以上。
作为一名偏远地区农村学校的教师，平时参加学习和培训的机会很少，因此，有这样的机会我是倍加珍惜。每天在完成正常的教育教学任务后，只要有空时间，就坐在电脑面前“充电”。阅读材料、学习理论、观看视频、学习案例、进行教学设计和反思、完成并提交作业、参加测验、撰写研修日志、进行主题研修、发帖和回贴……一个月的学习下来，尽管觉得累，但更是“累并收获着”：
第一，学习到了很多以前没有接触过的知识、技能。比如：“淘宝”购物开了“洋荤”，尽管是出不了少洋相，但至少是“跌跌撞撞”地体会了一下现代网购生活；以前自己就从没有在对学生的成绩进行分析时使用过相关数据统计图表，这次学习学会了相关的使用技能并得到实际的操作；对以前从未接触过的小学数学的测试命题技术与创新方面的知识有了一定的了解。为了更好的完成各项学习任务，在遇到一些自己不能很好解决的问题时，我或者向其他的老师虚心学习请教，或者充分利用网络，对相关的领域进行搜索、学习和借鉴。
第二，是对以前很多模糊的知识、认识，比如有关学情分析、教学设计、教学工具的使用、课堂的提问与互动交流、课堂教学的观察诊断和评价等相关的理论和认知，现在有了更准确、具体、深入的掌握。特别是我充分利用在班级、小组的“发帖与回贴”，对自己以前在实际教育教学中存在的疑难、困惑向培训的辅导老师和学习的同行们进行了虚心的请教，得到了大家的指导和帮助。
第三，在学习中对照、反思自己的教育教学，并自觉地将学习到的知识、理论、技能、方法和措施加以实践和运用。学习的目的是为了运用，我边学习边联系自己平时的教育教学工作进行对照和反思，平时自我感觉不错，但越学习就越发现自己存在的差距。于是，我对自己在教学中存在的学情分析与教学设计比较粗糙、与学生交流互动不够、不重视教学媒体工具的使用、对教学进行科学观察和反思不到位等问题进行了有意识的纠正或改进，感觉到自己的教学技能和水平有了一定的提高，教学效果也更好了。
对我个人而言，感觉参加“国培”收获很多，并不是三言两语就能总结得完的，也需要更多的时间来进行整理，并在今后的教育教学工作中不断地加以应用，让自己的每一个学生能实实在在地分享到自己的收获，同时我也将尽量运用自己所学的成果去帮助其他的同事。这一次的“国培”虽然结束了，但学习是没有终点的。“学不可以已”，作为教师，我们必须不断地加强学习，不断地更新自己的知识和观念，因为，国运兴衰系于教育，而教育的关键在于教师。
感激、感动、感悟-----再次有感国培
时间如白驹过隙，一晃即逝。短短的两个月的国培学习就要结束了。蓦然回首，身后留下一串或深或浅的成长足迹……将近二个月的培训学习中，于我，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。专家们富有启迪的话语、令人耳目一新的见解、精彩的演讲，生动的举证，全新的理念，无不使我震撼；任课教师严谨的教风，开阔的视野、丰厚的文化底蕴、深厚的理论素养，以及言谈举止中流露出的人格魅力，无不令我折服；培训过程忙碌中的紧张，培训结束时的依依不舍，都将成为我一段难忘的人生经历。可以说，在研修学习的这些日子。每一天对于我来说都有触动，无论从形式还是从内容上都让我学到了很多知识，有着不同寻常的意义。感激、感动、感悟是我此时情感的真实表达。
感激：
有幸参加教育部组织的“国培计划——农村中小学教师远程培训项目”活动的数学学科的学习，深感机会难得，每天坐在电脑边,认认真真地聆听各位专家精彩的讲评。在讲座中，专家们用他们质朴的语言，渊博的知识，先进的教育理念点亮了我对知识的渴求和对教育的执着。聆听他们一次次生动的讲座，如坐春风，如沐春雨，让我对新课程改革后的数学教学工作有了更深一层的领悟，真是“听君一席话，胜读十年书”。使我的教育教学观念发生了很大的变化，也剖析出自己的课堂中仍存在着许多不足之处。每一讲,我都听了多次.受益匪浅.各位专家学者的精彩讲评,有如涓涓细流，滋润心田。心中对教育部的精心安排充满了无言的感激.我坚信自己会进步的。加油！
辅导老师尽职尽责。尤其是王江颖老师，她的认真、执着让我佩服不已。qq群中不厌其烦地帮学员解决出现的问题，扫除学习中的障碍；经常和学员交流心得体会，引领二班学员保质保量地完成学习任务。老师的敬业精神深深感动着我，在这里我要对老师说：“老师，你辛苦了。认识您，真好！”
感动：
两个月的国家级培训生活就要结束了，回想两个月的生活，我不仅通过培训学习了知识，更新了理念，开阔了视野，也结识了来自全省好多初中学校一线的教师，交了很多朋友，我由衷地为可以结识这些教师而高兴，为可以和众多同伴共进步而欣喜。在这短短的两个月里，我们交流工作，增进了解；我们谈论生活，感悟人生；我们互相学习，取长补短；我们沟通心灵，构架友谊的桥梁；老师们总是把自信、快乐、热情、乐观带入工作和学习中，深深地感染着我。虽然我们都在这块教育的沃土上耕耘，但我们大都互不相识，来到这里面对班级里陌生的同仁们，却丝毫没有陌生的感觉，只要有人需要帮助，只要可以帮助别人，你总会感觉到一个个温馨的场景出现，可亲可敬的辅导老师、非常热情的同学们，让我在这个寒冷的冬天里时时感到温暖！培训学习的每一天，都能让我感受到思想火花的撞击与迸发，给了我太多的感悟和启迪! 在这段学习中，自己经过了很多、认识了很多、发现了很多、感悟也很多。能够拥有这样的经历，无论是对现在的自己还是将来的自己都是有一笔难得的财富。美丽源自瞬间，韵味使短暂变得绵长，生命在短暂中演绎精彩。让我们在不断的学习中，使自己的教学更加成熟，在生命中演绎自己的精彩吧！
辅导老师把我们的数学二班的各阶段活动安排的井井有条；参培学员不辞辛苦，竟有多少老师白天周旋于学生中间，而晚上又挑灯夜战钻研至夜半；班级论坛中学员们毫不保留地一起分享经验和心得，学习中互相鼓励和帮助，并且已经建立了长久联系的qq群，便于日后的交流和相互学习……其乐融融的大家庭中无时无刻不在彰显着我们的团队精神。我骄傲有幸与大家结缘在这样的团队里。期待着与你们的再相逢！
感悟：
正值迎接期末考试的这段日子，工作也显得特别繁忙；忙着年末检查、忙着班主任工作收尾、忙着课题验收…..呵呵，可谓是忙得天昏地暗啊。没办法,我只好把国培的学习放到了晚上。灯下,我格外珍惜这次学习交流的机会，身临其境地享受最直接的教育，如饥似渴地吸收最宝贵的营养。专家的专题讲座，拓展了我的教学视野,增强了我理论结合实践的观念,深化了我对初中数学教学的认识。每一节教学观摩课,我都细细地倾听、观察、揣摩教师的课堂教学设计策略，对照自身教学实践行为的异同，进一步提升自己对有效课堂教学行为的认识与理解，并且习得多种有效方法与策略，用以改善自己的教学效果。取他人之长，补自己之短；扬自己之长，避自己之短。
通过这次学习，使我深深感受到教学不能教死书，也不能死教书，在教学过程中要考虑到学生的心理特点和认知规律，读懂数学，读懂教材，读懂学生，为学生创设乐学的情境，鼓励学生用自己的方法诠释数学，自发地投入到数学学习中。课堂中应该始终激发学生学习数学的兴趣，让学生多感受，多体验，多探索，使学生体会到运用数学知识解决问题获得成功的巨大乐趣。真正地把课堂还给学生，让学生做课堂的主人，变“要我学”为“我要学”
人总是在不断的学习与经历中成长，我亦如此。“活到老，学到老”，更是我坚持不懈的追求。只有通过不断的学习与进步，心灵才能得到洗礼，思想才能得到升华，知识才能得到更新。展望日后的工作和学习之路，将会是曲折而永无止境的，但这段国培学习的经历，将会像催人奋进的号角，激励着我勇于探索、不断创新、百折不回地实现自己的梦想。培训没有真正的毕业证，因为今天的结束就是明天努力的新起点。
还没有感受完做回学生的淋漓尽致，却就要结束这次国培之旅。在这里，我真心的感谢国培让我的人生完成了又一次美丽的褪变，感谢可亲可敬的老师让我的人生经历又多了一份感动，感谢我们数学二班的同学让我的人生又多了一份眷恋。所以，只有期昐：今天的收获，明天的成功；今天的别离，明天的相聚！
学习“国培”专题一有感
有幸参加教育部组织的“国培计划——农村中小学教师远程培训项目”活动的数学学科的学习，深感机会难得，每天坐在电脑边,认认真真地聆听各位专家精彩的讲评，专题一的每一讲,我都听了好几次.受益匪浅.各位专家学者的精彩讲评,有如涓涓细流，滋润心田。这几天的学习，对我既是观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，收获颇丰。心中对教育部的精心安排充满了无言的感激.
“玉不琢，不成器。人不学，不知礼。”这次培训收获最大的是前辈们对我思想上的冲击。每次的解读讲座的感觉都是幸福而又充实的，每次都有不同的收获与感受,每一次都能感受到思想火花的冲击。当前新课程改革很多时候让我们无所适从，我们很多时候感到茫然，感到束手无策，而这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。
在第三讲中我试充公体会到: 数学教育重点是教育，以知识为载体，促进人的发展。作为数学老师,我对自己的教学有了全新的认识和理解。数学教学活动需要通过有效的教学方式来实现。教师、学生及数学课堂教学都必须进行角色转换，教师是教学活动的组织者，引导者与合作者，学生在教学活动中真正成为数学学习的主人，而数学课堂是数学学习和交流的重要场所，教学有效与否，要通过学习来体现，有效的教学应该关注学生的发展，教师必须树立学生的主体地位，具有一切为了学生发展的思想。
作为一名数学教师,应该具备特殊的教学素养:
一、必须对教材充分理解和掌握。
对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，知道知识的核心思想、知识的来龙去脉、知识的教育价值.准确地把握教材的重点、难点，这样才能更好地把教学任务解决好。教材的理解是对教学做充分的准备，教师只有知道上什么，什么是重点、难点才能上好课。学生也就学得轻松愉快。真正把学习的主动权还给学生，真正做到以学生为主体，以教师为主导，扎扎实实地上好每一堂数学课。
二、要作好充分的课前准备。
无论是教学任务的设计还是时间的分配，都要作好充分、足够的准备，要多站在学生的角度考虑，了解学生已有的知识水平，了解教学内容以什么来激发学生的求知欲望，等等。这样教师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。课堂上展示的知识,不仅仅局限在课本上，而且应该比较重视联系学生的生活实际学习新知，关注学生的全面发展,以人为本，注意培养学生的创造力.让学生在轻松愉快的课堂中掌握了新知。注重知识的传授与能力的培养相结合
三、要精心设计教学活动
教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。准备应该是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都要体现依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理都要进行精心的设计。多用启发式教学，培养学生的学习数学的兴趣良好的学习习惯。因材施教，使各类学生在课堂中都有成长。
通过专题一的培训，作为数学老师的我感受到：我们更要关注的是蕴藏在数学课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，培养学生学习数学的良好习惯，开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节数学课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“数学,让数学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味.
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……
国培研修有感：培训有形浸润无声
有形 浸润无声
——国培研修有感
王敏
由湖南师范大学承担培训任务的“国培计划（2017）——中小学一线优秀教师和教研员高中语文研修班”于9月11日准时开班，来自全国八个省市的一线语文教师和教研员共计100人齐聚湖南师大接受培训。19号上午，随着结业典礼的结束，本次培训任务也圆满结束。9天的培训，值得回忆的人和事有很多，现琐叙部分以作为过往岁月之痕迹，有迹可寻。
引领有方——专家篇
在流淌诗意的湘水之畔，在充满魅力的岳麓山下，湖南师大为我们精心准备了丰盛的文化大餐。作报告和讲示范课的十位专家年长着博学睿智，年少者幽默多才，可谓风采各异；报告内容言之有物，课堂教学精彩纷呈，让人如坐春风。然而，专家众多，报告内容也丰富多彩，很难一一写到，在这里只挑选印象最为深刻的两位，简述一下听课感受。
七八年前曾经读过一本《韩军与新语文教育》，大致了解了韩老师的成长之路与教育思想，既羡慕他丰富的生活阅历，又钦佩他独到的见解和卓越的智慧。可惜的是，一直没有机会现场聆听韩老师的报告，也没有机会现场观摩韩老师的课堂。所以，当我得知本次培训第一个作报告的就是韩军老师时，内心的激动与欣喜是可以想见的。韩老师说话中气十足而又充满激情，阐述问题条分缕析而又言简义丰，见解新颖独到而又言之有据。如果他不说自己已经55岁了，我们确实没有意识到他已不再年轻。但姜桂之性，老而弥辣，近几年的多次论战，让我们依然能够真切地感受到韩老师的锐气、耿直，还有对当下现状的忧虑。
韩老师的报告留给我印象最深的地方还是他观点的新颖与大胆。“教材是未开垦的处女地，对教材要进行创意地解读。”韩老师特别强调语文教师要反复揣摩教材，要有创意地解读教材，并以《念奴娇?赤壁怀古》为例，对文本进行了独到解读，令人耳目一新。变变语序，连连字珠，方法巧妙，思考深入。尤其是从三个“江”字入手，把“时间”“空间”“人生”联系在一起，得出作品“感奋是外表，感伤是内里”的独到见解，令人拍案叫绝。于平处见不平，于无疑处见疑，挣脱了权威解读的枷锁，另辟蹊径，独领风骚。这种做法对于培养具有理性思维而不人云亦云的学生，有着重要的意义。正如韩老师所说“要教出理性思考的学生，教师必须是思想者”，作为语文教师，我们应当向韩老师学习，也许“虽不能至”，但至少应该“心向往之”。对朱自清《背影》的独特解读，曾引发了一场论战，谁是谁非，自然是见仁见智的事。韩老师在报告中多次提到此次论战，从韩老师的话语中，我们依然能够真切地感受到韩老师心中的愤愤不平。我们先不说谁的观点更有道理，仅仅是敢于对《背影》做出如此惊世骇俗的解读，就足以见出韩老师的勇气与智慧。韩老师犹如一位斗士，直面问题，坚持己见，哪怕孤独前行，留给我们的也是一个坚强的背影。报告持续了三个多小时，讲课者手舞足蹈，声情并茂；听课者获益匪浅，意犹未尽。
对夏昆老师的报告确实有些期待，原因有二：其一，报告的题目《一个语文老师的诗与远方》吸引了我；其二，特别想看一下央视诗词大赛第一季的擂主夏昆老师是什么样子的。当夏昆老师走上讲台时，我突然有一种感觉，艺术家应该就是夏老师这个样子吧：额头大而亮，秃顶，长发过耳又微卷，细密的胡须爬满下颚，穿短袖T恤，没扣扣子，给人一种很随意的感觉。
作报告之前，夏昆老师先播放他的专访短片《一意孤行》，印象最深的是夏昆老师的一句话：“教育需要内心柔软的人，心肠硬的人不适合当老师。”欣赏名曲，观看大片，品读诗词，人文行走……夏老师用令人神往的方式实践着自己的教育理想。我相信夏老师的学生应该能够以一种悠然的姿态成长，度过一段快乐的青春时光。但夏老师开玩笑说，他从教20多年，只有在出名之后才获得过一次体制内的表彰。我想，这句话是有着丰富的潜台词的，也隐含着许多无法言说的辛酸。夏老师说自己是一意孤行，我想这一定是他最真切的感受。就目前应试教育大行其道的现实教育环境而言，如果仅仅追求语文教学的诗意和远方，就很可能会在高考面前碰得头破血流。哪怕你是全国名师，只要高考不出成绩，你也只能被学校高高挂起，敬而远之。我相信，夏老师的高考语文成绩可能不会太突出，因为音乐、电影、人文行走都与夏老师深恶痛绝的应试教育有着不小的距离。夏老师的才气与勇气让我很是钦佩，但我没有能力也不愿意成为像夏老师那样的老师，因为诗与远方只能远观，脚踏实地才是生活。
听完夏老师的报告之后，我不由自主地把他和之前作报告的蒋雁鸣老师做了一个对比，我想，蒋老师可能是把应试教育和诗意语文结合得比较成功的一位语文老师。作为一线语文老师，我最大的愿望就是如何在诗意语文和高考分数之间找到一个平衡点，既让语文课变得有点意思，又能在高考中考出好成绩。用过硬的应试成绩做基础，语文老师的诗与远方才不会成为空中楼阁，蒋老师或许才是我们努力的方向。
他山之石——学员篇
开班典礼上，师大文学院李伶俐书记说国培班的学员都是来自各地的一方诸侯，不少人在全省都是能够呼风唤雨的人物，听后感觉李书记此话有些言过其实。但在课前展示、同课异构、成果展示等活动结束之后，我才发现国培班的不少学员果然能称得上是一方诸侯，这些学员带给我的震撼和深思甚至超过了一些作报告的专家。
做好适合自己的生涯规划，找寻适合自己的生活方式，这是来自济南平阴一中的张继平老师以自己的亲身经历得出的结论。他说当他发现自己无论怎样努力也不可能当上校长之后，就毅然辞去了行政职务，开始把主要精力放在语文教学上。特级教师一次评过，正高级教师一次评过，事实证明他的选择是正确的。朝吟风雅颂，暮唱赋比兴，秋看鱼虫乐，春观草木情，这样的生活方式也让张老师感觉很满意。其实，人生之路虽漫长，但紧要处也就那么几步，要走好。
来自淮北一中的陈超老师对自己的评价是天生胆小，但当他代表我们组在“同课异构”活动中展示成果时，则像完全变了一个人一样，从容自信，幽默风趣，讲起来滔滔不绝，对教材的解读也令人耳目一新。于众多高手中脱颖而出，赢得最多的掌声，特级教师的实力果然非同一般。做人低调，遂心境平和，做事高调，终领先一步，这不仅适用于陈超老师，也应该成为我们处世的准则。
让孩子自然生活，自然成长，这是来自杭州外国语学校的李芳老师的深情呼吁。学生分不清“马桶”和“竹筐”，缺乏最基本的生活常识，这一事例刺痛的不仅是我们的眼睛，还有我们的内心。但愿，我们都能好好沉静下来，少些空洞的说教与枯燥的刷题，多些“脚踩泥地”的感知与实践，让学生能够触摸生活，亲近自然。
胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华，这是来自河北邢台十九中的刘麦田老师给我留下的深刻印象。刘老师在教学之余笔耕不辍，已出版一部专著并发表数百篇文章。写工作，写学习，写学生，写自然……刘老师心怀感恩，用文字记录生活中的点点滴滴，用喜爱的方式践行自己的理想。一个喜欢写作的语文老师，对学生的影响是巨大的；一个擅长写作的语文老师，对作文教学的理解是真切和深刻的。
能够写一手好字，可以说是不少语文老师的梦想，但来自唐山一中的朱建新老师早已梦想成真。讲《兰亭集序》时，边背诵边板书，现场展示书法技艺，潇洒飘逸，酣畅淋漓，带给人的一定是美的享受。学生希望自己的老师能写一手好字，然后进行模仿，这样的事我们已司空见惯。因此，在朱老师的影响下，许多学生开始模仿他的字，练字的兴趣也与日俱增，书写水平提高很多。语文老师应当积极打造并展示自己的一技之长，在提升自身涵养品位的同时，也能为课堂教学增添一抹亮色。
不一样的文化背景，不一样的生存环境，让我们的交流时时闪现智慧的火花；相似的教育追求，相似的工作状态，又让我们能够轻易找到共同的话题。一起听课，一起用餐，一起交流，一起访学……同一小组的十个人更是日渐熟悉彼此的性格与爱好，虽然培训结束了，但那些美好的记忆必将时时闪现，成为我们生命底色的组成部分。
岁月留痕——学习篇
本次培训时间安排之紧凑学习任务之繁重是所有人来之前都没有想到的。拖堂成了家常便饭，写作业也成了每晚的必修课，我们被迫重温了一下紧张的高中生活。
原计划三个小时的开班典礼和“破冰之旅”（名字很高大上，其实就是分分组，互相认识一下）硬是坚持了四个多小时，当我们饥肠辘辘地坐车回宾馆的时候，我们还没有意识到，这种不那么美好的体验竟然成了生活的常态。作报告的专家好像商量好了一样，都特别喜欢拖堂，只有一位专家因为要赶飞机是按时结束的，但他提前半小时就开始了。如果专家的报告很精彩，我们饿着肚子听也能忍受，最怕碰到那些新名词层出不穷，听起来似乎高大上，其实不切实际的理论家。当然，凡事都有弊也有利，拖堂让我们也多了一些收获，比如我们每个人都胃口大开饭量大增，以致于承办方问我们对饮食安排有什么意见时，我们都一致表示很满意。有老师戏言，每天饿得眼都绿了，都没看清是什么菜就吃下去了，有什么意见可提的。另外，也有不少老师态度非常坚决地表示，回去之后再也不拖堂了，这也算收获之一吧。
按照惯例，培训作业应该是在培训结束之后再写，但这次培训的作业安排却独树一帜。去之前，要先提交一篇关于高中语文课改的论文和一份关于高中语文教学的经验分享材料，这样的要求是不多见的。培训开始之后，我们才赫然发现要完成的作业不仅品种齐全，还花样百出。写，制作美篇，课前分享，担任主持，评课议课，同课异构，制定培训方案……虽然都是以小组为单位来完成，但分配到每个人身上的任务也不少。白天听报告，晚上写作业，日子很充实也很辛苦。从未经历过这样的培训，也从未见识过如此多的作业。涉浅水者得鱼虾，入深水者得蛟龙，我们都希望能够在湖南师大这潭文化底蕴深厚的深水中捉得蛟龙，成为更成熟的语文人与合格的培训者。因为心怀希望，所以我们都能够严格要求自己，服从教学的安排，将理论与实践有效对接，出色地完成了各项作业。
虽然培训的时间只有短短的九天，但在高水平专家的引领指导之下，在与优秀学员的交流探讨之中，我们看到了不一样的风景，获得了不一样的体验与收获。培训的一般规律是：培训前激动，培训时心动，培训后不动。我想，培训应该是新思想的触发点，新做法的起始点。培训虽结束，但学习永远在路上。