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写作就是我们的当下的生活日常，写作文可以丰富自己的知识面，扩展视野。因此在写作文时候不要东拉西扯毫无逻辑，我们不能敷衍地写去写一篇作文！小编现在向你推荐作文将相和缩写，希望能为你提供更多的参考。
作文将相和缩写 篇1战国时候，秦国最强，经常进攻别的国家。
有一回，赵王得了一件无价之宝和氏璧，秦王知道后便想把和氏璧骗到手中，于是就给赵王写了一封信，说是愿意拿十五座城来换和氏璧，赵王知道后心里很是着急，突然，有人说蔺相如能解决这个问题，于是便把他请了过来，蔺相如愿意带和氏璧前往秦国，到了秦国后，蔺相如进宫拜见了秦王，献上了和氏璧，秦王绝口不提十五座城的事，蔺相如看此情形，知道秦王不想拿城换璧，便上前说：秦王，这块璧有点小毛病。说着指给秦王看，秦王看了后，把璧交给了蔺相如，蔺相如，说：您并不想交付十五座城，如果您逼我，我的脑袋就璧一起撞到柱子上去。举起手来就要撞，秦王怕他撞碎了璧只好答应了他。蔺相如，说：要举行个典礼他才肯交出。秦王答应了，蔺相如回到宾馆叫手下人化了妆，带着和氏璧回赵国去了，蔺相如立了功，赵王封他为大夫。
后来，秦王又约赵王在渑池会见，赵王去后，秦王让赵王鼓瑟，蔺相如看不过眼，就让秦王为赵王击缶，在渑池会上，蔺相如又立了大功，赵王封他为上卿，廉颇不服气，蔺相如的一句话，让廉颇负荆请罪，后来他们俩一起保卫赵国。
作文将相和缩写 篇2作者：张家轩
有一回，赵王得了一块叫和氏璧的无价之宝，秦王知道了，说愿拿十五座城换这块璧。
赵王找人商议，在进退两难时，有个叫蔺相如的，可以解决问题。赵王只好派他去秦国。蔺相如献上和氏璧，知道秦王没有拿城换璧的诚意，便把璧又骗了回来，拿和氏璧当威胁，秦王只好和他规定日期。蔺相如知道秦王没有换城的诚意，于是让手下的人化了装，拿着和氏璧抄小道回去了。
蔺相如立了大功，被封为了上大夫。
几年后，秦王约赵王在渑池会上见。秦王侮辱赵王让他鼓瑟，蔺相如看不下去，便逼秦王为赵王击缶。秦王只好击了一下，秦王知道廉颇在边境，不敢拿赵王怎么样。
蔺相如渑池会又立了功，被封为上卿，比廉颇高。
廉颇知道后，很生气，说自己比蔺相如立下的功多了，他却比自己职位高，下回遇见他，一定给他个下不了台。蔺相如知道后就闭门不上台。属下看见蔺相如这样，便追问蔺相如。蔺相如说：“如果我们两个闹不和，秦国就回来攻打我们，我为的是我们赵国啊。”
廉颇知道了，心想也
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【将相和】读后感（一）
今天我学习了一篇课文，叫做【将相和】。这里主要谢了完璧归赵渑池之会负荆请罪这三个小故事。其中的主要人物是蔺相如和廉颇大将。其中丞相蔺相如的内容最为一精一彩。他作为一个丞相，不但机智果断不，而且还十分有勇气。在跟秦始皇对话的内容里，我们就可以看出他有勇有谋，勇敢机智。第三个小故事中的主要人物廉颇大将我也十分欣赏，他在意气用事的过程中，也很会自我反省，冷静下来，说明他是聪明的。在最后，能够发现自己的错误，不再意气用事，向丞相蔺相如请罪，最终成为一对好朋友，文武结合，保卫赵国。在赵国以后的日子里，一定能起到重要的作用。在这篇课文中，我得到了许许多多的道理，其中最深刻的是；我们在学习生活中，也要注意一团一结同学，集体利益为重，所谓一团一结就是力量。
【将相和】读后感（二）
今天，我读了【将相和】这篇课文，这篇课文主要写了三件事，分别是完璧归赵、渑池会见、负荆请罪这三件事。
完璧归赵是第一件事，写了蔺相如带着赵国的国宝和氏璧去跟秦王换十五座城。蔺相如凭着他的机智、勇敢把和氏璧完好无损的送回赵国。从而粉碎了秦王骗璧的计划。维护了赵国的利益。
第二件事是渑池会见，秦王要赵王为他鼓瑟，侮辱赵王。蔺相如看见了生气极了，他又用他的机智勇敢强一逼一秦王为赵王击缶。从而又维护了赵国的尊严。
第三件事是负荆请罪，因为前两件事蔺相如立了功，赵王封给他的职位比廉颇还要高，廉颇不服气，这件事让蔺相如知道了，他故意躲着廉颇避免和廉颇闹不合，削弱赵国的力量。廉颇知道原因后，也知道是自己错了，连忙向蔺相如负荆请罪。从此他俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。
这篇课文让我最难忘的人是蔺相如，他机智勇敢，热一爱一国家，时刻维护国家的利益和尊严。我将来也要像他一样机智勇敢热一爱一自己祖国，做国家有用的栋梁之材。
【将相和】读后感（三）
今天，我学习了【将相和】，我认识了聪明大度的蔺相如，也了解了知错就改的廉颇。同时我也懂得了一句尊重话语的重要一性一。
经过完璧归赵和渑池会，蔺相如为赵王立了大功，当赵王封蔺相如为上卿，职位高于廉颇时，廉颇很不服气，他对别人说自己攻无不克，战无不胜，而蔺相如没什么能耐，靠一张嘴就爬到他头上去了。在他说蔺相如时，甚至连蔺相如三个字都不称呼，而是说他蔺相如。称呼的差异，造成了多大的不同啊！蔺相如称呼廉颇时，也没有称他廉颇，而是更加尊重地叫廉将军。一句尊重的话，就
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今天，学了《将相和》，它是由三个小故事组成的故事，每个故事都给人不一样的感受我感受最深的是《完璧归赵》！ 《完璧归赵》是讲述了一次秦王知道了赵国有个无价之宝，就写信说用15座城池换和氏璧！所有的人都知道，秦国是最不讲信用的。这时候蔺相如说，他愿意曲秦国，还一定把和氏璧送回来！ 到了秦国的宫殿，秦王看见和氏璧，对15座城池绝口不提，这时，蔺相如说：和氏璧有点小问题，让我指给您看。蔺相如得到和氏璧就说：我看陛下并不想交换15座城池。你不给我，我就和和氏璧死在这里。秦王怕他真的把和氏璧弄坏，就送他走了。 让我知道了，遇到问题不要退缩，要用打败困难。获得的知识就！
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范文资讯网主题阅读推荐：“将相和教学设计”。
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《将相和》教学设计及反思(篇1)教学目标
1、掌握生字词。
2、能抓住人物特点，理清各段之间的联系及各段与整篇的关系，培养逻辑思维能力和务求理解的读书习惯。
3、懂得遇事要从国家利益出发，顾大局，识大体，讲团结。
教学难点
准确概括人物特点，理清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。
教学时间
3课时。
教学过程
第一课时
一、启发谈话
1、题解。
2、概括课文主要内容。
3、提示学习课文的要求。（学习方法）
⑴写人物的文章，要抓住人物特点。
⑵课文是由三个独立完整的故事结构而成，写的是两个人物间发生的事，学习时还应抓线索以理解三个故事是怎么联系在一起的。
二、指导分段
1、通读全文，考虑分段要求。
2、讨论分段：
重点研究二、三两段间过渡段的归属，要从内容和逻辑关系上理解。
三、讲读第一大段
1、轻声朗读，读后说出小标题，写谁。
2、理出故事的情节（起因，经过、结果）。
3、讨论：
从三层内容的叙述看出蔺相如是怎样一个人。
4、小结：
⑴这个故事为什么叫“完璧归赵”？蔺相如为什么能完璧归赵？
⑵挖掘蔺相如的思想品质。
⑶设疑：
这个故事与下文有什么联系，与全文有什么关系。（围绕线索考虑）
⑷归纳学法（根据故事情节的发展，抓人物特点）。
四、用学习第一大段的方法学习第二大段，考虑怎样理清情节，抓人物特点
五、作业
《将相和》教学设计及反思(篇2)教材内容
《将相和》人教版新教材五年级课文第十册第五单元第十八课（需3课时）。
教材分析
学情分析：本文篇幅较长，但故事情节并不难懂，语句也不难读，历史故事也为学生喜闻乐见，让学生熟练地读通课文，并考虑课后作业问题。课堂教学的有限时间要重点用于概括人物特点和搞清联系上。
教学目标
1、掌握生字词。
2、能抓住人物特点，理清各段之间的联系及各段与整篇的关系，培养逻辑思维能力和务求理解的读书习惯。
3、懂得遇事要从国家利益出发，顾大局，识大体，讲团结。
教学理念
指导学生重点感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生。让学生知道名著的魅
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读将相和有感500字（一）
最近，我们学了【将相和】这篇课文，学完后使我受益匪浅，【将相和】是由完璧归赵渑池之会负荆请罪三个小故事组成。
小故事负荆请罪主要写了蔺相如在渑池会上立了功，赵王封他做上卿，职位比廉颇高。廉颇很不服气，他声张说如果他遇见蔺相如，一定让蔺相如下不了台。这话被蔺相如知道了，他便一直躲着廉颇。他的手下看不顺眼了，他们说像老鼠见了猫似的。蔺相如对他们说，秦国之所以不敢进攻他们赵国，是因为有他和廉颇，若是他们俩闹不和，就会削弱赵国的力量。廉颇听到这话后，觉得自己不应该这样做，便到蔺相如门上负荆请罪。后来，他们两做了好朋友，同心协力保卫赵国。
学完之后，我想到了我们班级是一个大集体，要是都能像蔺相如和廉颇一样同心协力，都有宁可自己吃亏的一精一神，那该有多好呀！在现实生活中，有些人在平时为了自己的利益而不顾大局，为了一点芝麻小事而争执不休，甚至大打出手，从而酿成大祸，最终走上犯罪的道路，从不懂得什么是宽容和礼让三分，如果人人都有一颗包容的心，很多意外的事情将可以避免的，将变成一个和谐处处充满一爱一的社会。
所以在以后，通过学了这篇课文，我们都要学习蔺相如和廉颇的优秀品质，做一个知错就改的好学生，无论遇到什么样的纷争，都要平心静气的想一想，退一步海阔天空。
读将相和有感500字（二）
语文书中有一篇名叫【将相和】的课文，我读完后，被廉颇和蔺相如顾大局识大体的一精一神所感动。
【将相和】这篇课文是一个历史故事，廉颇和蔺相如之所以能千古留名，除了他们那种顾全大局、热一爱一祖国的一精一神外，就是他们机智勇敢、英勇善战！让我给你说说这几千年前感人至深的故事吧！
那时，秦国最强。当赵王听说秦王要拿十五座城池换自己的宝贝和氏璧却并无诚意的时候，命蔺相如去对付秦王。结果蔺相如用自己的聪明才智，以这块璧有点小一毛一病和要举行盛大的典礼为借口，不仅没有让自己受到伤害，又保护了和氏璧的安全，使秦王无理进攻赵国。在渑池会上，蔺相如又以如果不答应，我就和您拼了相威胁，维护了赵王的尊严。接着，大将廉颇看蔺相如职位比他高，很不服气，蔺相如以国家的利益要靠自己和廉颇一起维护为理由，告诉廉颇如果两人闹不和，赵国会灭亡，使两人成为了好朋友。
这个故事可分为三节：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪。每一节都体现了蔺相如的聪明才智和一爱一国一精一神，临危不惧、足智多谋、顾全大局、一团一结合作的品质
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观将相和有感 篇1今天我们学了《将相和》一文，讲的是廉颇和蔺相如两个人的关系由和到不和最后又和好，同心协力，保卫赵国的事。
我最喜欢蔺相如，因为他机智勇敢，这可以从蔺相如取回和氏璧与用玉威胁秦王就可以看出。在举行交壁典礼时，蔺相如从容大方，即把和氏璧安全送回赵国，又保住了赵国的声誉，还堵住了秦王出兵的借口。在这样的环境下，蔺相如以死相逼，保卫了赵国的荣耀。在蔺相如听说廉颇不服气，便一直避让，可以看出蔺相如以国家利益为重，顾全大局，识大体的可贵品质。
廉颇我也很喜欢，因为十分坦诚直率，能知错就改，当意识到蔺相如回避他是为了赵国的利益后，明白自己错了，主动向蔺相如负荆请罪，可以看得出廉颇公忠体国、勇于改过的精神也很可贵。
学完了本文，我明白了只有互相团结才是强大的，只有集体利益才是最重要的。在以后的学习和生活中，我们都应该团结一心，互相互助，创造一个美好的家庭，创造一个优秀的集体，创造一个强大的中国！
观将相和有感 篇2今天，我们学了《将相和》这课，从中受到了许多教育。文章主要讲了蔺相如、廉颇之间所发生的一些故事。
蔺相如在廉颇不服气的时候，不仅没有生气，和廉颇撕破脸，而且为了赵国的利益，避免和廉颇发生冲突。廉颇听到蔺相如的话后，能静下心来想一想自己有没有错，并且脱下战袍、背上荆条去蔺相如门下谢罪。他们在和别人发生冲突的时候，都会顾全大局，不会光为争一口气去和别人闹意见，都会知错就改。读完以后，我心中热血澎湃，脑中思绪万千，突然，我的脑子里浮现了这样一件事：那是在去年的夏天，我一个人到公园里去散步。
天空是那么的蓝，草儿是那么的绿，花儿是那么的红，小鸟是那么的可爱，我的心情似乎也受到了影响，所有的烦恼都抛到了脑后，所有的快乐都来到了身边。我走着走着，一下没留神儿，前面的一辆自行车也没留神儿，人和车就这样撞在一起了。我的小腿上破了一个大口子，鲜血不断地往外流。我的第一反应是：我不能让这个撞我的人跑了！接着我又想到：既然蔺相如可以为了赵国的利益而“忍气吞声”，为什么我就不可以忍让一下呢？为什么我就不可以“顾全大局“呢？为什么我就不可以不让那个阿姨难堪呢？我连忙
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读将相和有感300字（一）
我学了一篇课文【将相和】，分为三个小故事，完璧归赵、渑池之会、负荆请罪，知道了蔺相如顾全大局、机智勇敢、一爱一国和廉颇知错就改、一爱一国的一精一神。
藺相如在秦国王宫里巧妙地保住了和氏壁；在渑池之会上，为维护国家尊严，又以生命威胁秦王，令其为赵王击缶；当他知道廉颇老将军不服他做上卿时，为国家利益着想，尽量不与廉颇吵架、结仇、要与他共同保卫祖国，从这些事中我看到了藺相如的一爱一国、机智勇敢、顾全大局的一精一神。廉颇老将军知错就改的品质也是值得我们学习的。
我们一定要在和别人发生冲突的时候，要顾大局，不能光为争一口气去和别人闹意见。当自己有错时，在指导自己的错误后，一定要知错就改，这样，就能更好的保卫集体的荣誉。最后我悟出一个哲理：一个集体起内轰，容易让敌人有机可趁；惟有一团一结起来、同心协力对抗外敌。
读将相和有感300字（二）
今天我们学了【将相和】一文，讲的是廉颇和蔺相如两个人的关系由和到不和最后又和好，同心协力，保卫赵国的事。
我最喜欢蔺相如，因为他机智勇敢，这可以从蔺相如取回和氏璧与用玉威胁秦王就可以看出。在举行交壁典礼时，蔺相如从容大方，即把和氏璧安全送回赵国，又保住了赵国的声誉，还堵住了秦王出兵的借口。在这样的环境下，蔺相如以死相一逼一，保卫了赵国的荣耀。在蔺相如听说廉颇不服气，便一直避让，可以看出蔺相如以国家利益为重，顾全大局，识大体的可贵品质。
廉颇我也很喜欢，因为十分坦诚直率，能知错就改，当意识到蔺相如回避他是为了赵国的利益后，明白自己错了，主动向蔺相如负荆请罪，可以看得出廉颇公忠体国、勇于改过的一精一神也很可贵。
学完了本文，我明白了只有互相一团一结才是强大的，只有集体利益才是最重要的。在以后的学习和生活中，我们都应该一团一结一心，互相互助，创造一个美好的家庭，创造一个优秀的集体，创造一个强大的中国！
读将相和有感300字（三）
自从学了【将相和】之后，我深有感触，我下定决心一定要做一个知错就改、机智勇敢的人。我在生活中处处用到了机智勇敢，例如，前几天，我遇到了一个难题，经过了反复的思考，才解答出来。还有一次是军训的时候那件事我至今难忘，因为它让我知道人要做勇敢的人。
那一天，我们刚刚结束了军训生活的第一天。我们像在家一样，洗洗睡了，可我看见我们宿舍上有这样的一句话：半夜12：00有女鬼出现。我把这句话告诉了其他的同学
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一、说课内容：
九年义务教材六年制第11课《将相和》。
二、教材简析：
本课是第12册教材第四组“分清事情的前因后果”这一重点训练项目中的课文。《将相和》是根据司马迁《史记.廉颇蔺相如列传》改写的一篇历史故事课文。课文通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事，突出表现了蔺相如临危不惧、足智多谋、顾全大局，廉颇知错就改以及他们两人为了国家利益团结协作的品质。三个小故事叙述形式相似，各有中心。既有相对的独立性，又紧密相关。文章篇幅较长，语言简练，人物个性鲜明。根据教学大纲、教材编排意图、课文特点和学生的认知水平，特作以下设计：
▲教学目标：
1、认知目标：一是引导学生理解课文内容，二是学习掌握“廉颇、璧、侮辱”等7个词语。 2、操作目标：一是借助课题，概括课文主要内容；二是品味“完璧归赵、绝口不提、理亏、示弱、能耐”等重点词语的意思；三是给三个小故事加上小标题；四是复述“负荆请罪”的故事；五是弄清第一自然段和下面三个小故事之间的联系；六是正确、流利地朗读课文。 3、情感目标：体会文章的思想感情，培养学生团结协作的品质。
▲教学重点：
1、抓关键词句，品味人物言行，准确概括人物特点，加深学生对课文内容的理解，进一步训练学生语感及其它语文能力。 2、借助课题概括课文主要内容。
▲教学难点：
1、分清事物的前因后果； 2、搞清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。
▲教法、学法：
在本课的教学中，采用“自主学习，自能阅读”的教学方法。即引导学生重感悟、重积累、重情趣、重迁移，体现学生的主体地位；引导学生自读、自悟，在阅读实践中逐步掌握阅读方法，养成良好的读书习惯，从而提高理解和运用语言文字的能力。
▲教具准备：借助挂图、投影仪、课本剧等辅助教学。
三、教学程序：
（一）、设疑导入，整体感知
教师出示课题《将相和》，通过预习让学生了解：
1、课题中的“将”指谁？（相机教学生字“廉颇”）“相”指谁？“和”是什么意思？教师介绍时代背景。让学生围绕课题，提一些问题。这一设计的依据有三条：1、是检查学生的预习效果如何。2、培养学生学习的自主意识，训练学生质疑、表达的能力。3、是突出题眼“和”字，使整篇课文的教学有所依傍。如果把课文视作一个圆球，是球就必定有球心，有了“球心”，课文这一“球体”必定会对它保持向心力。课题中的“和”字就是本篇课文的“神”之所在，就是
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