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《夜色温柔》读后感：今夜--《夜色温柔》
在经过雾霾过滤的夜色里，一切都好像打上了柔光。虽然凛冬时节，但是听着一墙之隔父母看电视的声音还是觉得夜色温柔。
时间总会改变我们曾经以为永远不变的东西，《夜色温柔》里费兹杰拉德就是想传达出这样一个道理。曾经以为正确的无法撼动的东西，过了五年，变成了束缚。珂妮从小和父亲扭曲的关系逐渐被带到和狄克的夫妻关系间。两个人步入中年，本该是趋向稳定的一个阶段。但表面的稳定终究被内心的本能欲望冲散了。
看第一部的时候以为会是一个丈夫出轨从真君子变成伪君子的故事，可最后真正出轨的人是珂妮。她爱的不是汤米，而是和狄克不同的人。她不想成为一个精神病医生的妻子，永远有一个被观察对象的隐藏身份。可能在狄克对他用催眠术的时候她就体会到了自己被控制的地位。后来珂妮现狄克不再是永远正确的狄克了，而自己也没有道理顺从一个不那么正确的人，汤米出现了。她觉得自己突然盛开了，突然走出了被困住多年的迷宫。她忘了多年前，是她自己拼命想成为狄克的附属物的。
人随着时间的流逝缓慢变化。缓慢的让人很久都意识不到变化的存在，所以等到发现的时候才会大吃一惊。和露丝玛丽的第二次见面让狄克发现自己的变化。人总是先看到别人的改变时才会意识到过去的已经过去。不幸的是少女是最多变的，尤其是在记忆中的少女。那一次的醉酒后，狄克好像发现了酒精的好处，那就是喝酒之后不用再对自己的言行负责，可以短暂的脱下被人喜爱的一面。而珂妮爱的恰好就是这一点。
露丝玛丽和汤米是两个导火索，他们是两人多年不变的夫妻生活中出现的诱惑。新鲜有活力，可以带来年轻时的记忆。
杰拉德扮演了一个全知者的角色，分别以露丝玛丽，狄克，珂妮的视角来推进故事。给读者带去新鲜感的同时也从最全面的角度叙述了整个事件，丰富情节和人物，算是一种偷懒的做法。我更喜欢的是古典一些的套路，一本书只有一颗大脑，而这个大脑接受的信息和作为读者的我一样多。
全书分了三卷，从情节上也分了三部分。第一部分是在尼斯，所有的主人公都在作者的安排下巧合的来到同一片海滩度假。第二部分的时间线拉回到狄克和珂妮的爱情线上，从相识开始一直进展到卷一故事发生四年后。第三部分又重回尼斯，所有的主人公再次来到一起。这样的结构很像是中学写议论文的总分总结构。开头结尾总结性的叙述，中间部分通过珂妮狄克的爱情线分出各个支线继续其他人物这几年的故事。开头结尾选在同样的地方，造成的
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《夜色温柔》读后感：夜色这般温柔
我一直都很疑惑，菲茨杰拉德是如何被捧到今日地位的？
诚然，一位艺术家的出名有很大的偶然性，真正伟大的作品不一定是世人公认的，更有可能是那些没有呈现的。如《蒙娜丽莎的微笑》，是因被盗而名声大噪。还有梵高，博物馆中那种近乎质朴的冲击性远远不够，一定要加上画家本人怎样地传奇经历。
自从拜读了大名鼎鼎的《了不起的盖茨比》，更加重了我心中疑惑。这本书十分的浅薄，无聊透顶，讲来讲去不过是讲一个爱情破灭的故事，又加了这么多的弯弯绕绕的场景描写，实在让人难以沉下心读进去。
当别人谈论起《盖》，我只好附和，是啊，爵士时代的最好音符，希望的幻灭，还有新的描写手法的开创。这些浮于表面冠冕堂皇的话语依然掩饰不了我内心浓浓的鄙视意味。
今日偶然捧起《夜色温柔》——纯粹因为书名，竟一发不可收拾地读了进去。书中情景描写实在到了极致，虽然有些篇幅长，多，但是不冗杂。分析一段文字用了什么手法，赏析它怎样怎样好，这是素来评论的手法。
可是真正的好文字是无需赏析的，它在那里，你就能感受它澎湃的生命力，或者天马行空宇宙万物任我遨游，或者光影绘色，如这本书一般，夜色都沾染了浓浓的温柔。
从结构来说，这本书是一本不太易读的书。因为牵扯到一个主人公角色的问题。
一开始是罗斯玛丽娅，从书中大家知道她是个电影演员，很美，和母亲来度假，爱上了一个大她许多的医生。然而他有妻子，比她美。
罗斯玛丽娅做过十八岁少女所能做出的最大努力了，达纳医生动情，但没有选择她。主人公在这时开始转换为医生，我们开始知道了种种难以为人知的原因。
他确实深爱着她，刻入灵魂深处的爱。对罗斯玛丽娅的感情更多的来源于性冲动，荷尔蒙的分泌。谁能拒绝一个娇艳的全心全意崇拜你的十八岁的少女呢？
况且他的妻子有精神分裂症，她如婴儿一般的需要他。达纳医生对她有种责任在。不仅仅是内心觉得自己“应该”，这里也有金钱上的需要。即使菲茨杰拉德没有直白的写出，我们依然能从她姐姐的语气动作中看出，以一种居高临下的态度欢迎他进入这个名利场。
达纳医生的内心其实是拒绝承认这个事实的，后来他的父亲死去，重重一击，逐渐清醒，也逐渐堕落。从前他是个高贵的人，有相当丰富的精神学知识，书中不断强调国籍，达纳医生是个英国人，古老的英国人，从他做牧师的父亲那里继承了一些优良的品格。他的精神也是在于妻子的生活中渐渐腐败下去的。不仅是物质层面的享受所带来了，
查看全文>>>1、夕阳向大喜欢洒下金辉，整个古城披上了蝉翼般的金纱，大喜欢蒙上了神秘的色彩。
2、抬起头，地下的太阳大体只要完美时的一半，阴暗的光芒和天空上副虹分发出的光遥相照应，互诉着地下宫阙的孤单和人人间的热闹。一阵风吹来，透过树丛，顺着远方的铁路望去，副虹一闪一闪的，像儿时母亲漏夜为我缝衣扑灭的烛火，让我主张一种莫名的思念和惆怅。灯火一闪一闪的，更像建立者们聪慧的眼睛。红的，绿的，蓝的，黄的，聚成一片，就像一簇簇喷射着辉煌光华的鲜花。
3、时间不早了，和强哥坐车原路返回。耳机里放着同样古老的京剧，看着窗外西安的夜景：川流不息的车辆，熙熙攘攘的人群，灯火通明的城市，而钟鼓楼就像两颗蓝田宝玉镶嵌在这座城市的中央。不禁说到，西安的夜景真美。
4、这乡村里是没有白昼的，车辆的喧闹和路灯无际的夺目审定于农村白昼的记忆忘记正在了飞跑没有止的光阴里。远方的群山也消失正在夜色里，把山上的点烧火火勾画成了地面中的繁星。受话器里放着异样陈旧的大戏，看着窗外西安的晚景：络绎没有绝的车辆，冷冷清清的人潮，渔火透明的乡村，而钟钟楼就像两颗蓝田美玉镶嵌正在这座乡村的地方。
5、一旁的金贸大厦，放出的光芒简直是冲破了云霄，亮得让我都睁不开眼了。放眼望去，这里一片绿光，那里又像有一片云彩在舞动，再前面又像天上的银河到了地上，堆成了一条发光的丝带。
6、这里的夜市，虽不具备灯红酒绿的都市生活中那奢华的规模和档次，虽没有城市丽人消费所需的格调品位和浪漫氛围，可在这炎炎的夏日里，也不乏浓浓的乡野气息，成为印刻在人们心中的一道美丽的风景线
7、暮色像一张灰色的大网，悄悄地撒落下来，笼罩了整个大地。
8、细碎的月光洒在铺满落叶的草地上，脑海里浮现的都是童年的回忆，落叶片片，泥土与枝叶的气味游走在空气中，给予我故乡的熟悉感。
9、柔弱的月光与灯光融合成一片昏暗的天地，隐隐约约，朦朦胧胧，将那条走廊的轮廓描绘出来。那条走廊与小石径相接。走廊上方爬满了不知名的藤蔓。将走廊上空覆盖，如同一把巨大的绿伞撑在上空。月光透过夜间的缝隙，在走廊上投下许多星星，走在夜间的廊上，如同漫游于银河之间。那实在是一种难以言明的惬意。金春晓
10、周边的工厂民房像雨后春笋一样前赴后继的拔地而起，纵然我站在四楼，站在书中描写的醉美江南里，也只能看到这么一点点合胃口的景色。
11、看着天上的月亮，就仿佛看见了美丽的神话仙子嫦娥带着自己的玉兔在月
查看全文>>>05
课题
夜 色
课型
新授课
设计说明
《语文课程标准》指出：教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应珍视学生独特的感受。由此，本教学设计旨在遵循儿童年龄特点，通过自由朗读、比赛读、汇报读等多种形式朗读，重视学生诵读诗歌能力的培养，在读中感受，在读中体会，在读中表达自己的情感。体会人物心理变化的同时，运用多种方法识记生字，发现汉字蕴含的无限魅力。
课前准备
1.制作多媒体课件。(教师)
2．预习字词。(学生)
课时安排
1课时
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、诗歌导入，揭示课题(用时：5分钟)
1.教师引导学生吟诵本单元学习的诗歌《静夜思》。
2．《静夜思》是诗人李白在深夜中对家乡的怀念，你在同样的夜晚会是怎样的心情呢？
3．教师板书课题“夜色”。
1.学生自由吟诵古诗，体会深夜时诗人的心情。
2．学生进入情境，感受深夜时的心情。
3．学生齐读课题。
1.背诵诗歌《静夜思》。
2．体会诗人深夜时的心情。
二、朗读诗歌，认读生字(用时：15分钟)
1.教师范读诗歌，学生听准字音，并圈画生字。
2．教师指导学生朗读诗歌，感受 “我”的心情变化。
3．教师指导学生多种方式朗读。
4．教师出示带拼音的12个会认字，引导学生小组合作学习本课会认字。
(1)指导学生小组内学习生字。
(2)学生小组比赛汇报识字情况。
(3)提出要求：拼读字音，声音洪亮。
(4)引导认识新偏旁“厂”。
1.学生听准字音，结合拼音试读课文，圈画本课12个会认字。
2．学生初步感知夜色在“我”的心里是怎样的。
3．学生通过汇报读、比赛读、轮读、小组读等多种方式诵读诗歌，诵读过程中，注意伴随着小朋友心理的变化，朗读语气也发生变化。
4．学生在小组中以合作的方式学习本课会认字。
(1)学生小组内轮流当“小老师”拼读字音，并交流需要注意的读音。如：“胆”读三声；“窗”是翘舌音；“偏、乱、像、窗”是三拼音节；“原”是整体认读音节。
(2)汇报形式：我要提醒大家注意“窗”既是三拼音节，又是翘舌音，请大家跟我读一遍。
(3)正确拼读生字。
(4)自由说说带有这个偏旁的字。
3．我来读一读。
胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微。
4.我知道带有“厂”的生字。
厂—( 原 )()()
三、指导书写，集中识字(用时：15分钟)
1.多媒体课
查看全文>>>1、夜晚的海边十分宁静，没有嘈杂的说话声，没有喧闹的汽车声，只有柔和的风声和美妙的涛声。 2、黑色笼罩了一切房屋，月色朦胧，树影婆娑，风儿轻轻，吹拂着群星那晶亮的脸庞。 3、无奈打点忧伤，使寂寞的心渐渐茁壮，没有白天与黑夜，只有无尽的温暖和想念。 4、这个夜晚很静，心的冰凉让情绪万千，沉思那些被自己埋藏在内心深处的往事，错过的。 5、放眼望去，灯光朦胧。仰望天空，零星点点。我苦笑，如此微弱的光芒怎抵得过黑夜的覆没？ 6、黑夜让孤独变得深邃，孤独在黑夜升华，绽放演绎着黑色的美丽没有星星的夜里、我还是我自己。 7、夜色越来越浓了，村落啦，树林子啦，坑洼啦，沟渠啦，好象一下子全都掉进了神秘的沉寂里。 8、只有这夜里，叶子的磬香才弥漫开来。这些稠密的叶子随着波光微微摆动，像是黑夜里展放无数个甜美的笑意。使这夜显得分外温暖，迷人。 9、漫漫长夜，想念着昔日的温情，等着天亮，等待天明的那一缕阳光，驱走我今夜的忧伤，暗夜的彷徨，愿明天给我希望。 10、当潇潇雨下，夜色深沉的时候，长安街像一条静静的长河。 11、夜色更浓，各处的灯火也陆续亮了起来。尤其是山坡上那一片片灯光，它们从半空中倒映在蓝的海面上，像一串流动着的珍珠。 12、每个夜晚为你哭，每次入睡想的都是你，梦里都是你跟她在一起笑得多开心而我只能躲在角落哭。 13、夜凉如水，心寒似冰。无法送达的心愿，恰似这夜空黯淡的星语。透着忧伤的心绪，缠缠绵绵，千头万绪，无从疏解。 14、当夜晚想你时，就在心里对你说希望能和你一生一世，其实只是一生一死，相隔两世。 15、每到夜深人静，我才倍感寂寞倍感心酸，孤单的人心易碎，总是看到别人双双对对，才感觉，一个人好孤单，只是真心已不在，真心已不算。 16、夜色象野猫悄悄从山梁上滑下来，把所有的声音一起装进峡谷，峡谷便打起鼾声。 17、浑茫无际的夜晚，铁板一块的夜晚，因为这只小鸟的轻啼而开始破碎。各种属于白昼的声音，从破碎的夜晚的缝隙中迸然而出。 18、一个人的夜，一个人的世界，很美，点点忧伤，思绪里有你。静静的我微笑着收藏那一份孤独，心里守候着那一份永恒之约。 19、谁在午夜时分，被虫吟惊醒，像丢了魂一样无神，黯然神伤。 20、我与我的夜晚独处，可是没有你，怎么才能完整；我与你的夜晚相对，如果没有你，如何算是梦境。 21、在璀璨的夜色下、我轻抚你的脸庞、那是曾经里最美好的画面。 22、夜色笼罩
查看全文>>>描写夜色的优美句子
1、夜，挟着凉爽的微风，吹过滴着露珠的高粱叶，吹过哗哗作响的白杨树，吹过闪着光亮的河水，也吹过浑身发热的林道静俊美的面颊多么美丽的夏夜呵，晶莹的星星在无际的灰蒙蒙的天宇上闪烁着动人的光芒，蝈蝈、蟋蟀和没有睡觉的青蛙、知了，在草丛中、池塘边、树隙上轻轻唱出抒情的歌曲。而辽阔的田野在静穆的沉睡中，那碧绿的庄稼，那潺潺流动的小河，那弯曲的伸展在黑夜中的土道，那发散着馨香气味的野花和树叶，那浓郁而又清新醉人的空气，再加上这传奇式的革命斗争的生活，都在这不寻常的夜里显得分外迷人，分外给人一种美的感受。
2、路灯亮了，晶亮的雪花在光影里闪闪烁烁，像一群群洁白的小飞蛾。
3、夜晚慢慢地，慢慢地来临了。每当夜深人静的时候，小区便像整个地浸泡在黑色的墨水里，漆黑漆黑的，伸手不见五指。
4、黑沉沉的夜，仿佛无边的浓墨重重地涂抹在天际，连星星的微光也没有。
5、中山公园的水池象是一面镜子，圆圆的月亮映在池面。池子附近树旁的几盏路灯，那圆圆的灯光映在水里，就象是一个小月亮似的，围绕着池中的月亮。一片一片臃肿的白云缓缓地移过池面，仿佛是一群老妇，弯着背，一步一步吃力地从月亮前面走过，想把月亮遮住，月亮却透过云片的空隙倾泻下皎洁的光芒。一片白云和一片白云连起，如同一条宽大的不规则的带子，给澄澄的天空分成两半。白云移过，逐渐消逝在远方。天空碧澄澄的，月亮显得分外皎洁。
6、海边的月夜是美丽幽静的，耳畔只能听到哗哗的海浪声；微风轻拂脸面，使人感到轻松愉快。
7、傍晚，天空灰蒙蒙的，这时，一座座高楼上的灯已经陆陆续续亮了起来。接着，路灯、车灯也争相亮起来了，整条路顿时灯火通明，一盏盏灯火像一只只萤火虫在飞舞。过了一会儿，霓虹灯也亮了起来。霓虹灯千变万化，一会儿红，一会儿绿，一会儿半紫半黄，真是五光十色，美丽极了。这下，上海仿佛穿上了件闪亮的衣服。
8、每当夜幕降临，整个攀钢一片灯火辉煌，就像天上闪烁的星星，比天上的星星还要好看，还要富有吸引力。红的，绿的，蓝的，黄的，聚成一片，就像一簇簇放射着灿烂光华的鲜花。灯光一闪一闪的，更像建设者们智慧的眼睛。
9、往日那热闹的广场也不在那么喧哗了。然而只有一些调皮的小孩借着天黑在院子里玩捉迷藏。你追我赶，还真像一群快乐的小星星。街道像一条波平如镜的河流，回忆着当天的热闹与繁忙。
10、夜深了，皎洁的月亮完全出来了。夜静的连人们的脚步声都能听
查看全文>>>1、路灯亮了，晶亮的雪花在光影里闪闪烁烁，像一群群洁白的小飞蛾。
2、黑沉沉的夜，仿佛无边的浓墨重重地涂抹在天际，连星星的微光也没有。
3、夜色像野猫悄悄从山梁上滑下来，把所有的声音一起装进峡谷，峡谷便打起鼾声。
4、一颗颗小星星闪烁着光芒，调皮地眨着眼睛，向我问好。它们犹如璀璨的珍珠把深蓝色的夜空点缀得光彩夺目，比起皎洁的明月也毫不逊色。
5、夜色是那么迷人，天上一颗一颗蓝幽幽的小星星，神秘地眨着眼睛，离我们是那样遥远。
6、明镜般的月亮悬挂在天空，把银色的光辉谱写到大地上。
7、夏夜，热气笼罩着大地，皓月高悬在天空，稀疏的星星快活地眨着眼睛。
8、天越来越黑，深蓝色的天空中镶嵌着密密麻麻的小星星。星星像一群群可爱的孩子，眨着眼睛围着月亮婆婆，好像在听她讲故事。
9、天空像一块洗净了的蓝黑色的粗布，星星仿佛是撒在这块粗布上闪光的碎金。
10、西边则是一座拱形大桥，拱形霓虹灯不断变幻着色彩，宛如一道绚丽的彩虹。
11、暮色像一张灰色的大网，悄悄地撒落下来，笼罩了整个大地。
12、夜空中，月亮昏晕，星光稀疏，整个大地似乎都沉睡过去了。
13、夜，好似一个正在睡觉的小宝宝，表情是那样安详、静谧。现在，夜已深了，只有我一个人在欣赏着这迷人的夜晚，仿佛一切都是属于我的。
14、夜幕像一条无比宽大的毯子，满天的星星像是缀在这毯子上的一颗颗晶莹而闪光的宝石。
15、月光如银子，无处不可照及，山上竹篁在月光下变成了一片黑色。
16、月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
17、夜晚慢慢地，慢慢地来临了。每当夜深人静的时候，小区便像整个地浸泡在黑色的墨水里，漆黑漆黑的，伸手不见五指。
查看全文>>>9 夜 色
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设计说明
《语文课程标准》指出：教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应珍视学生独特的感受。由此，本教学设计旨在遵循儿童年龄特点，通过自由朗读、比赛读、汇报读等多种形式朗读，重视学生诵读诗歌能力的培养，在读中感受，在读中体会，在读中表达自己的情感。体会人物心理变化的同时，运用多种方法识记生字，发现汉字蕴含的无限魅力。
课前准备
1.制作多媒体课件。(教师)
2．预习字词。(学生)
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1课时
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教学环节
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一、诗歌导入，揭示课题(用时：5分钟)
1.教师引导学生吟诵本单元学习的诗歌《静夜思》。
2．《静夜思》是诗人李白在深夜中对家乡的怀念，你在同样的夜晚会是怎样的心情呢？
3．教师板书课题“夜色”。
1.学生自由吟诵古诗，体会深夜时诗人的心情。
2．学生进入情境，感受深夜时的心情。
3．学生齐读课题。
1.背诵诗歌《静夜思》。
2．体会诗人深夜时的心情。
二、朗读诗歌，认读生字(用时：15分钟)
1.教师范读诗歌，学生听准字音，并圈画生字。
2．教师指导学生朗读诗歌，感受 “我”的心情变化。
3．教师指导学生多种方式朗读。
4．教师出示带拼音的12个会认字，引导学生小组合作学习本课会认字。
(1)指导学生小组内学习生字。
(2)学生小组比赛汇报识字情况。
(3)提出要求：拼读字音，声音洪亮。
(4)引导认识新偏旁“厂”。
1.学生听准字音，结合拼音试读课文，圈画本课12个会认字。
2．学生初步感知夜色在“我”的心里是怎样的。
3．学生通过汇报读、比赛读、轮读、小组读等多种方式诵读诗歌，诵读过程中，注意伴随着小朋友心理的变化，朗读语气也发生变化。
4．学生在小组中以合作的方式学习本课会认字。
(1)学生小组内轮流当“小老师”拼读字音，并交流需要注意的读音。如：“胆”读三声；“窗”是翘舌音；“偏、乱、像、窗”是三拼音节；“原”是整体认读音节。
(2)汇报形式：我要提醒大家注意“窗”既是三拼音节，又是翘舌音，请大家跟我读一遍。
(3)正确拼读生字。
(4)自由说说带有这个偏旁的字。
3．我来读一读。
胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微。
4.我知道带有“厂”的生字。
厂—( 原 )()()
三、指导书写，集中识字(用时：
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这篇《一年级下册语文教学设计:夜色》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！
教学目标： 1、正确、流利的朗读课文。背诵课文。 2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。 3、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。 教学重点： 1、 认读本课十三个生字。 2、 正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。 教学准备：小黑板出示生字和词语 教学过程： 第一课时 一、情境导入： 1、同学们，你们会唱《小星星》这首歌曲吗？（教师和学生一起表演一起唱。如果学生不会唱，教师可以唱给学生听，学生要认真听。） （设计意图：根据低年级学生的年龄特点，无意注意较强，设计此环节可将学生的注意力集中到课堂上，又可有效的将所学内容有机的联系起来。） 2、你们喜欢这首歌吗？谁知道这首歌唱的是什么时候的景色？（夜晚时候的景色）那老师想知道你们眼中的夜色是什么样的？（学生根据自己的生活经验自由谈论眼中的夜色。） （设计意图：将学生的生活体验和课文内容自然的结合起来，激发学生的学习兴趣，自然的引出对课文的学习。） 3、今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？这节课我们就一起学习它。 板书课题：《夜色》学生齐读课题。 二、初读课文，识记生字 1、自读课文。要求：自己试着把课文读通顺，读流利，并把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。（学生按自己的方法边读课文边识字。教师巡视，对平时识字能力差的孩子尤其关注。） （设计意图：让学生用自己喜欢的方法识字，培养学生的自学能力，合作意识，树立良好的学风和识字习惯。） 2、小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。 组长利用生字卡片检查生字的识记情况，对全读对的同学奖励小红星。 （设计意图：把检字环节设计为小组内完成，并合理利用评价机制，这样可充分调动孩子们的识字兴趣，使学习真正成为一件乐事。） 3、检查读文情况。 以小组为单位选择自己喜欢的形式汇报读文情况。（可小组齐读，也可个别学生代表）其他学生听后评议。 （设计意图：尊重学生的意
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夜色教案
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求等情况进行教学方法和步骤具体设计安排的文书。夜色教案栏目给大家带来夜色教案、2024夜色教案范本等内容，供各位教师参考设计出合适的教案。
