小学两只小狮子教案
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今天，我读了两只小狮子的文章，我深受启发。
这篇课文主要说，狮子妈妈生了两头小狮子。一头好吃懒做，一头勤劳、勤奋、刻苦的练习。懒狮子每天睡在树下，树伯伯对懒狮子说：你一直这样，你长大谁来照顾你。懒狮子说：不怕啊，我爸爸妈妈会照顾我的。这话被狮子妈妈听见拉，对懒狮子说：爸爸妈妈以后老拉，照顾不了你，你要自己生活啊！懒狮子听了妈妈的话改变了它以前的懒惰，变成了一头刻苦勤奋的狮子。
读了这篇文章，我有些感想。不要因为怕吃苦头而不刻苦下决心联系。有才能、刻苦的人必将塌上成功只路。就算你有多聪明，不肯下决心去做，长大就成了没用的人。要知道，不要做好吃懒做的人，要做也要做刻苦勤奋的人。
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【说教材】 《两只小狮子》全日制聋校实验教材第九册第一课。本单元的教学内容是童话，重点在于通过童话中人物的对话，揭示做人的道理。《两只小狮子》是本单元的一篇看图学文，课文图文并茂，语言浅显易懂，蕴涵了做人应该自食其力的道理。 【说学情】 1．本课时的教育对象是五年级的12名聋生。他们能够借助图片和手语的辅助，了解课文大意。他们普遍存在学习语文的困难，具体表现在语言贫乏，语序混乱，语言表达困难，需要加强口语交际的模拟练习和书面语的训练。 2．就群体而言，视觉是他们的优势感官，具体形象思维是他们主要的思维形式。他们自尊心非常强，但是在面对学习困难时，很容易产生挫败心理和畏难情绪。我准备采用动画或色彩鲜艳的图片来帮助他们学习，并多种方式进行激励，提高学习语文的信心和兴趣。 3．就个体而言，他们在年龄、听力、学习能力、学习习惯等方面具有显著的个体差异。我准备兼顾各个层次的学生设计不同的教学目标及要求，提供多样化的方法建议和课外实践活动的内容，给学生自由选择的机会。 【说教学目标】 在本课的教学中，着眼于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础，联系学生和教材的特点，我确定了以下学习目标： 知识与技能目标：通过图文对照，抓住重点词语理解课文内容；过程与方法目标：学习分角色对话和不同的表达方法。情感与态度目标：知道人应该自食其力，勤奋刻苦，克服依赖心理。 【说教学重难点】 1．狮子妈妈的话阐明了做人的道理，联系课文和自身实际，理解这句话的深刻含义，既是本文学习的重点，也是难点。 2．由于听力损失和口语应用范围狭窄，口语交际是聋生学习语文的难点，因此，正确理解小树、懒狮子和狮子妈妈的对话，并进行分角色对话也是聋生学习本文难点。 【说教学法】 国家教委《在聋校开展分类教学》的通知中强调，要“根据聋生的听力、语言状况和其他方面的差异，采取相应的教学形式、方法和手段，有效地补偿缺陷，充分地利用和发挥其潜能，使其受到适合自身发展所需要的教育”。因此，我准备采用差异教学法和情景教学法，学生置身于学习情景之中，采用读、划、演、说、写等方法学习，随着教学过程的推进，体验到学习的成功和快乐。 【说教学准备】 本课时准备以flash制作的多媒体课件 【说教学活动的安排和设计意图】 心理学家布鲁诺认为：“学习的刺激，是对所学的材料感兴趣。”因此，我利用课
查看全文>>>教师要研究如何设计启发和点拨学生的思维程序及要点，身为教师，一定要在上课前系统的去编写一份教案。写好一篇教案至关重要，教案是课前的模拟，是上课的流程。范文资讯网小编为大家准备了这篇关于“两只小狮子教学反思”的内容，在阅读后还请您收藏本网页网址！
两只小狮子教学反思 篇1《两只小狮子》是一篇生动、有趣而又富有教育意义的童话故事。故事通过两只小狮子不同生活态度的对比、懒狮子和小树的对话，刻画了一头怕吃苦、想依赖的小狮子，并借狮妈妈意味深长的话语告诉孩子们从小应该勤学苦练，拥有真正的本领，不能依靠父母生活。
课上完以后，反思自己的课堂，我感觉有得又有失。我自己感觉这些方面做得比较满意：
一、重视学生的朗读体验：
《课标》强调在阅读教学中不应以教师的分析来代替学生的实践活动。课堂教学中,我通过挖掘重点词语，联系句子，反复诵读感悟，体验课文的情感，让学生从中受到教育，愿意做一个勤学本领的好孩子。抓住重点词句，培养语感，体验情感。教学设计中抓住重点词句，通过朗读训练，借助画面，引导学生想象童话中人物的神态、动作、语言，在形象感知的基础上进行练读、分角色读、评读，进而体会童话人物的思想感情。朗读是学生理解课文的重要手段。我重视对学生的朗读指导。培养学生的朗读能力，使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在个人的、同桌的、全班的学习活动的穿插、结合中，实现师生、生生的交流互动，实现每个学生对课程内容、语文能力和学习方法的自我构建。使学生在愉悦的氛围中读书，并且有成功的体验。如让学生读狮妈妈的话，实际上就是要学生把自己对狮妈妈话的理解讲出来，把自己的感悟过程展示出来。整个教学过程体现了新课标精神，即培养学生阅读兴趣，引领学生走进文本，实现师生与文本对话。
语文课程是充满活力的“人性”课堂，是学生发展的“娱乐场”，学生饱满的情绪是进行自主学习和发展的重要前提。对于一年级小学生来讲，更要通过多种自然活泼的形式，不断调动他们的学习情趣，从小培养他们热爱语文的情感。本课的学习从每个学生出发，运用分角色朗读、表演、续编故事等形式让每个孩子的学习兴趣得到一次又一次激发。综观整节课，学生学习的兴趣比较高，课堂上发言积极，讨论热烈，课堂气氛还是比较活跃的，我把学生带到了特定的情境中，使学生始终保持参与的意识，得到了不同的情感体验。
二、关注学生的语言训练。
我精心设计语言训练点，给孩子一个
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通过内容我应该向勤劳的狮子学习，自己的事情自己做，不能老依靠爸爸妈妈和老师。妈妈告诉我一句话是：少壮不努力，老大徒伤悲。
读《两只小狮子》有感150字
《两只小狮子》这课课文，讲的是两只小狮子。一只是每天刻苦练习滚扑、撕、咬的本领；还有一只却整天懒洋洋地晒太阳，什么都不干。
我觉得我应该学习那只刻苦的小狮子，只有从小学好本领，长大才能生活得更好。
我以后要认真学习，不怕困难，刻苦练习，从小学好本领，长大去建设亲爱的祖国。
读《两只小狮子》有感150字
我们学了《两只小狮子》的课文，有一只小狮子很勤快，有一只小狮子很懒惰。
通过学这篇课文，我知道了，要用自己的双手才能得到想要的东西。我们要向勤狮子一样，整天练习滚、扑、撕、咬，不要学另外一只懒洋洋的晒太阳，什么也不干。
勤狮子不想依靠爸爸妈妈。懒狮子很依靠爸爸妈妈。我们要从小学会生活的本领，长大以后做一个对社会有用的人！
读《两只小狮子》有感150字
学完两只小狮子这篇课文，我知道了狮子妈妈生下了两只小狮子，一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，练习的非常刻苦。另一只却懒洋洋地晒着太阳，什么也不干。
我觉的懒洋洋地狮子应该向勤的狮子一样，刻苦练习生活本领，这样才能成为真正的狮子，如果它还是懒洋洋地，那它长大衣后就什么也不会，生活就不能自理了，就会饿死。小狮子我相信你，你一定会成为一只真正的狮子，加油吧！
读《两只小狮子》有感150字
。如果你还是和以前一样不好好学习，学不会什么本领，长大后你会饿死的。
读《两只小狮子》有感懒狮子听了妈妈的话以后，觉得很有道理，它决定要好好的练习生存的本领，结果它就和刻苦学习的狮子一样，都长成了本领高强的狮子。
读《两只小狮子》有感150字
今天，我读了《两只小狮子》这篇故事，觉得很有意思。我想象在故事中，懒狮子听了妈妈的话后，说：我错了，我一定改过来。可是过了几天以后，懒狮子还是没有改。妈妈说：懒狮子呀，你忘了你说过的话了吗？懒狮子这才想起来当时说过的话。
第二天，懒狮子和刻苦学习的狮子一样，整天辛苦地练习滚、扑、撕、咬等技术，妈妈高兴地对它说：这就对了，你这样练习，长大后才能跑得 查看全文>>>
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两只小狮子教学反思 篇1《两只小狮子》是一篇生动、有趣而又富有教育意义的童话故事。故事通过两只小狮子不同生活态度的对比、懒狮子和小树的对话，刻画了一头怕吃苦、想依赖的小狮子，并借狮妈妈意味深长的话语告诉孩子们从小应该勤学苦练，拥有真正的本领，不能依靠父母生活。
课上完以后，反思自己的课堂，我感觉有得又有失。我自己感觉这些方面做得比较满意：
一、重视学生的朗读体验：
《课标》强调在阅读教学中不应以教师的分析来代替学生的实践活动。课堂教学中,我通过挖掘重点词语，联系句子，反复诵读感悟，体验课文的情感，让学生从中受到教育，愿意做一个勤学本领的好孩子。抓住重点词句，培养语感，体验情感。教学设计中抓住重点词句，通过朗读训练，借助画面，引导学生想象童话中人物的神态、动作、语言，在形象感知的基础上进行练读、分角色读、评读，进而体会童话人物的思想感情。朗读是学生理解课文的重要手段。我重视对学生的朗读指导。培养学生的朗读能力，使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在个人的、同桌的、全班的学习活动的穿插、结合中，实现师生、生生的交流互动，实现每个学生对课程内容、语文能力和学习方法的自我构建。使学生在愉悦的氛围中读书，并且有成功的体验。如让学生读狮妈妈的话，实际上就是要学生把自己对狮妈妈话的理解讲出来，把自己的感悟过程展示出来。整个教学过程体现了新课标精神，即培养学生阅读兴趣，引领学生走进文本，实现师生与文本对话。
语文课程是充满活力的“人性”课堂，是学生发展的“娱乐场”，学生饱满的情绪是进行自主学习和发展的重要前提。对于一年级小学生来讲，更要通过多种自然活泼的形式，不断调动他们的学习情趣，从小培养他们热爱语文的情感。本课的学习从每个学生出发，运用分角色朗读、表演、续编故事等形式让每个孩子的学习兴趣得到一次又一次激发。综观整节课，学生学习的兴趣比较高，课堂上发言积极，讨论热烈，课堂气氛还是比较活跃的，我把学生带到了特定的情境中，使学生始终保持参与的意识，得到了不同的情感体验。
二、关注学生的语言训练。
我精心设计语言训练点，给孩
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教材分析：
这是鲁教版语文第二册的一篇课文。一则适合低年级段的浅显易懂的童话故事。故事主要讲述了两只小狮子不同的生活状态：一只勤恳地练习本领;另一只自以为父母是森林中的大王，则每天懒洋洋地什么也不做。通过对懒狮子和勤狮子的学习，以及领悟狮子妈妈的话，告诉孩子：凡事不能依靠别人，要学会独立生活的能力。
设计理念：
本课教学遵循低年级的心理特点，以激发孩子的兴趣为主，把课堂学习转变为有趣的生活故事学习，培养孩子喜欢语文课的情感，同时以学生为主体，发挥他们的主体意识。在师生的有效互动中，使他们主动地去接受与学习知识。
教学目标：
知识目标：
1、认识：狮、整等14个生字，会写“练”、“习”两个生字。
2、 理解“整天、懒洋洋|、刻苦、滚、扑、撕、咬”词的意思。
能力目标：
能准确流利地课文，培养学生自己发现问题的能力。
情感目标：
了解两只狮子的不同表现，明白应该从小学会本领的道理。
教学重点：
1、 理解整天、懒洋洋、滚、扑、撕、咬的意思。
2、 读准14个生字。
教学难点：
1、理解整天、懒洋洋、滚、扑、撕、咬的意思。
2、体会两只狮子的不同表现
教学时间：
两课时
教学准备：
幻灯片
教学过程：
一、情境揭题，说话导入
1、小朋友观察图片，这是什么?(出示狮子的图片)说说你见过的狮子。(板书：狮子)
2、开火车喊喊它：狮子。注意轻声与翘舌音。引出课题：两只小狮子。
二、 课文通读,生字学习
1、自主自读课文：如何读好课文?
要求：读通课文，遇到生字圈出来，借助拼音，多读几次。
2、学习生字：带拼音学习，去拼音巩固。
狮子、整天、练习、辛苦
将来、靠、应该
滚、扑、撕、咬(说明是四个动作词)
懒洋洋、慢吞吞
①小老师带读 ② 齐读 ③开火车检查学生读生字情况
温故知新：我们以前还学过很多后边两个字一样的词。(出示：绿油油、胖乎乎、亮晶晶)
像这些前面不是第一声的词，我们要把后边的词变成第一声。
旧的知识不忘记，新的知识要牢记，这是很好的学习方法。
3、 再次自由读课文：把生字宝宝放到课文中，读读你认为难读的段落。
①检查读书：开火车完成全文朗读
②给小狮子取名字：读了这篇文章，你对课文中的两只小狮子有什么认识?
引出：勤勤、懒懒。(板书)
三、 课文学习，词语体验
那我们就赶紧与勤勤和懒懒打打招呼吧，读读这段话，遇到刚刚的生字要注意读正确。
狮子妈妈生下了两只小狮子
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教学目标 1.认识“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。 3.了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。 第一课时 教学过程 一、激发兴趣，谈话导入 1.昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔，今天，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁呢?(在已画上草地、树林的黑板上贴上两只小狮子)? 2.板书课题。随机学习“狮”的读音和字形。 二、初读课文，感知内容，认识生字 1.用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友，多读几遍。 2.每四人小组都有一套生字卡片，请组长领着小伙伴把课文再读一遍，然后学习生字，说说有什么好的办法记住它们。 3.检查生字学习情况(用“和狮子交朋友”的游戏检查字音。交流记字形的好方法。)? 4.指名读课文，检查朗读情况，随机指导读疑问句和感叹句。 5.再读课文，边读边想：想和哪只小狮子做朋友呢? 三、创设情境、朗读感悟第一、二自然段 1.学生自由练读。 2.同桌分别读写两只小狮子不同表现的句子。 3.指导读第一句。 一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。 ①指名读。 ②贴出“滚、扑、撕、咬”四幅图片。 ③请四个学生把“滚、扑、撕、咬”四个字贴到相对应的图下。 ④学生再练读，边读边想像小狮子练功的情景。 4.指导读第二句。 另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。 ①指名读。 ②看图说说这只小狮子的样子。 ③请学生表演“懒洋洋”的样子，并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上。 ④看着图，把它懒洋洋的样子读出来。 5.请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来，其他同学可以配合做动作表演。 四、巩固生字，书写生字 第二课时 一、复习导入 检查生字认读情况，朗读第一、二自然段。 二、导读3-7自然段 1.自由练读，读出角色的语气。 2.同桌合作读，可以分角色读。 3.指导读好小树和狮子的对话。 ①小树看到两只小狮子的不同表现会怎么想? ②读小树的话，要把疑问的语气读出来。 ③观察图上懒狮子的样子，体会该怎样读懒狮子的话。 4.引入情境，重点指导读狮子妈妈
查看全文>>>两只小狮子 综合课 1．学会本课 11个生字和由生字组成的词语。用“应该”、“本领”、“真正”三个词练习说话。 2．理解课文内容，抓住重点词语，联系上下文理解其义，培养学生理解词语的能力。 3．了解两只小狮子不同的表现，使学生知道应该从小锻炼生活的本 领，不应该依靠父母的本领和地位生活。 4．能分角色有感情地朗读课文。 了解两只小狮子的不同表现，理解狮子妈妈的话。 使学生知道应该从小锻炼生活的本领，不应该依靠父母的本领和地位生活。 表演 讨论 课件 两课时 第一课时 一、导入新课，板书课题。 同学们，你们去动物园见过狮子吗？今天我们学习第十三课《两只小狮子》。板书课题，齐读课题。 二、初步感知课文内容。 请同学们听老师范读课文，边听边想：课文中是两只怎样的小狮子？ 三、识记生字。 同学们，我们想进一步了解这两只小狮子，那么通过学习课文才能知道，我们先扫清学习课文的障碍，先学习生字、生词，然后才能更好地去理解课文内容。 1．借助汉语拼音读课文。 2．看课后田格中的生字，再边读课文，边画出生字及由生字组成的词。 3．读准生字的读音，读出生字组成的词。 4． 识记生字。 5．再读课文，注意生字及生词在句子中的位置，边读边想生字词在句中的意思。 四、读课文初步理解课文的内容。 1．自己小声读课文，想一想：本课介绍的是两只怎样的小狮子。 2．边读课文，边对照插图，你能说一说每幅插图的意思吗？ 五、学文。 （一）读课文，质疑： 1．学习课文1，2自然段。 （1）谁愿意读一读1，2自然段？指名读，其它同学边听边思考，这是两只怎样的小狮子，读出有关句子。 （2）随着学生读句子，老师出示句子进行分析。 “一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。” ①联系生活实际，想一想“滚、扑、撕、咬”是什么意思？ ②“整天”一词你是怎么理解的？今天练一会儿，明天练一会儿这叫整天吗？整天是指从早到晚都在练，所以称“刻苦”。 观察第一幅插图，哪只是非常刻苦的小狮子，哪只是懒洋洋什么也不干的小狮子？ （3）指导有感情地朗读。 （4）小结，过渡。 狮子妈妈生的这两只小狮子，一只整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦，另一只懒洋洋地什么也不干，小树看见了，非常奇怪，它就问懒狮子，小树问的什么？懒狮子又是怎么回答的呢？ 2．学习课文3～6自然段。 （1）自读课文。小树几次问懒狮子，懒狮子每次都是怎么回答的呢
查看全文>>>教学目标 1.认识“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。 3.了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。 第一课时 教学过程 一、激发兴趣，谈话导入 1.昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔，今天，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁呢?(在已画上草地、树林的黑板上贴上两只小狮子)? 2.板书课题。随机学习“狮”的读音和字形。 二、初读课文，感知内容，认识生字 1.用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友，多读几遍。 2.每四人小组都有一套生字卡片，请组长领着小伙伴把课文再读一遍，然后学习生字，说说有什么好的办法记住它们。 3.检查生字学习情况(用“和狮子交朋友”的游戏检查字音。交流记字形的好方法。)? 4.指名读课文，检查朗读情况，随机指导读疑问句和感叹句。 5.再读课文，边读边想：想和哪只小狮子做朋友呢? 三、创设情境、朗读感悟第一、二自然段 1.学生自由练读。 2.同桌分别读写两只小狮子不同表现的句子。 3.指导读第一句。 一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。 ①指名读。 ②贴出“滚、扑、撕、咬”四幅图片。 ③请四个学生把“滚、扑、撕、咬”四个字贴到相对应的图下。 ④学生再练读，边读边想像小狮子练功的情景。 4.指导读第二句。 另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。 ①指名读。 ②看图说说这只小狮子的样子。 ③请学生表演“懒洋洋”的样子，并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上。 ④看着图，把它懒洋洋的样子读出来。 5.请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来，其他同学可以配合做动作表演。 四、巩固生字，书写生字 第二课时 一、复习导入 检查生字认读情况，朗读第一、二自然段。 二、导读3-7自然段 1.自由练读，读出角色的语气。 2.同桌合作读，可以分角色读。 3.指导读好小树和狮子的对话。 ①小树看到两只小狮子的不同表现会怎么想? ②读小树的话，要把疑问的语气读出来。 ③观察图上懒狮子的样子，体会该怎样读懒狮子的话。 4.引入情境，重点指导读狮子妈妈
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教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求等情况进行教学方法和步骤具体设计安排的文书。小学两只小狮子教案栏目给大家带来小学两只小狮子教案、2024小学两只小狮子教案范本等内容，供各位教师参考设计出合适的教案。
