踏雪寻梅优秀教案,2024踏雪寻梅优秀教案

踏雪寻梅优秀教案

08-21

十年无梦得还家，独立青峰野水涯，天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花。

古老的黛瓦上积了一层毛茸茸的雪，几束红梅从深墙大院里探出。不时溢出几缕淡淡的梅香。绒绒的雪与暗香共舞着，随着风飘荡着的一缕暗香，飞扬着，不知是否沁透这些棱角分明的冰晶？孰又能想到，这沁人心脾的暗香是由孤傲的梅散发出来的呢？爱诗之人大多都钟爱梅花，梅花的格调，意境，还有骨气，值得我们一生去修炼。

世间有多少种诱惑，诗词里便在多少种追求，诗人们坎坷的经历，悠远的意境，不惑的人生诗词不仅是词藻美句的堆砌，更是诗人对情感的浓缩。不管是青风细雨，还是大漠黄沙，这些都在诗人的笔下成了另种生命的存在，这些藏在诗调中的甘苦与酸只有用心品味的人才能感悟出其中的滋味。是喜悦与忧愁，寂寞与思念的滋味。而诗词大会节目中，走出来的陈更，更带来了自己对诗词独特的感悟。

几生修得到梅花，或许不必几生，此生只需要需要静静的，翻阅古典诗词，让自己变得淡雅，缓慢一些，便更接近于美好的自己。

诗词已深入生活中，越来越难忘。陈更说。平时看到青山，他会想起，平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。看见夕阳落日，也会想起，天意怜幽草，人间重晚情。人的一生总有那么几许思念的情怀，思念故人，总会想起，空山松子落，幽人应未眠。每当垂帘听雨时，总会想起，秋阴不敢霜飞晚，留得枯荷听雨声。--那么，不过几生修得到梅花，这本书的作者，是否也能出口成诗，亦或是早已在心中埋下诗词种子，红尘喧闹、烟火气息满满的世俗生活。不只是苟且，抬头即可望见诗意的远方。只要想起一生中所后悔的事，梅花便落满了南山。想起梅花，会有所沉吟，有所触动，也就与陈更相遇，与诗意相遇。

几生修得到梅花，或许不必几生，此生只需要在生活中发现诗意，让自己变得通透，淡泊一些，便更接近于美好的自己，生活中处处都散发着诗意，不仅是在于红尘喧嚣，深山老林的无人之境更有诗意的存在。此处或许有落魄时期的陶渊明，悠哉的望着南山，赏着菊花，才有采菊东篱下，悠然望南山的闲适。

数尊初含雪，交换本难，香中别有韵，清极不知寒，横笛和愁听，斜枝倚病看，溯风如解意，容易莫摧残。梅虽有孤傲清高的神韵，却不能淋漓尽致的表现在画中。我欲踏雪寻梅，并不能穷于画中，开于刺骨寒冬的梅，便不畏寒霜，有着铮铮傲骨。

我欲踏雪寻梅，便与诗意相伴。

指导教师：谢伟

09-26

本页是小编最新发布的《寻回心灵深处的感动》的详细文章，感觉写的不错，希望对您有帮助，这里给大家转摘到小编。

敬爱的党组织：

匆匆的脚步踏过深秋的落叶时不会有时光流逝、人世沧桑的遐思，冷冷的眼光观看白毛女的悲剧时没有悲天悯人、热血沸腾的情怀，面对雪天街道冻得发抖的乞丐早已司空见惯而无动于衷这是一个物质比任何时代都要丰裕的时代，也是一个情感比任何一个时代都要贫乏的时代。脱离躯体，在黑夜中徘徊，茫然不知所措。

在看到富二代结婚时长龙式的劳斯莱斯、宝马、奔驰等一系列的队伍时，心中极度不平衡，宪法意义上的人人平等与现实生活中由经济不平等引发的一系列不平等形成强烈而鲜明的对比，唯有表面嗤之以鼻，心中嫉妒无比;在看到官二代说出我爸是李刚后又得知钢琴强迫杀人法时，脑海里波涛汹涌、巨浪翻滚，口中似乎连愤懑怒骂都嫌渺小不堪，已经无言以对了;拆迁自焚，城管打人，公费旅游，垄断企业领导奢购300万的茅台在一切的一切不断突破的道德底线时，我们眼里的冷漠也越发深厚了。

然而理智警示我们要辩证地看待这些中的问题，马克思主义哲学告诉我们，任何新生事物的变化发展都不是一帆风顺的，在发展过程中总会出现这样或那样的问题，但是应该坚信的是奔向****社会的前途是光明的。纵观英美发展史，何尝不是如此!总会告诉我们变化发展规律以及真理，即使英美贵为世界名列前茅的国家，其国内目前也总会存在各种问题和弊端。这些需要正在走向成熟的新一代青年担任起责任，身为入党积极分子备党员的我们理当承担更多，寻回内心深处的感动，是让他人感动的前提和基础!

以史为鉴，直面现在，面向未来。了解新中国成立前后的历史可以帮助我们具体分析现在的社会是如何形成的，进一步将如何发展而我们又该如何应对;历史中的人物多牺牲得壮烈，抛开杂念，细细品味，仿若有生如夏花般绚烂，死如秋叶之静美的感受，因为已经为新中国为千千万万民众奉献出自己最宝贵的东西了，所以走得义无反顾!联想现在，这样的人也丝毫不在少数，以唱歌资助贫困学生300多万的已逝歌手丛飞，兢兢业业工作于电视机前直到生命最后时光的罗京，汶川地震中抗险救灾冲在最前面后罹难20多名飞行员。

毫不怀疑，他们是值得我们敬佩的。然而，瞬间的震撼凝结不成永恒的感动，再伟大的英雄也无法与无情的时间对峙。只有感动的回归，我们才能拥有一块构建丰富多彩的心灵世界的奠基者，否则自己本就干涸的心田如何去浇灌别人和下一代?

09-25

【活动目标】 1、积极地参与看图讲述活动，体验和同伴分享自主阅读的乐趣。 2、学习细致观察图片，尝试使用恰当的词进行连贯、生动地讲述。 3、初步学习自主阅读的方法。

【活动准备】三张挂图、教师的梳理图。

【活动过程】一、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。师：请小朋友说说现在是什么季节？在寒冷的冬天我们可以用什么方法来让自己暖和起来呢？二、出示《小梅爱锻炼》的图片和问题梳理图，师幼一起看图讲述。 1、出示第一幅图片，引导幼儿重点观察图片发生的季节、人物，并大胆猜测将会发生的事件。（1）师：今天我们请来一个小朋友，她的名字叫小梅，她给我们带来几张图，请小朋友看看，图片里是什么季节？天气看起来怎么样呢？图片里有谁？在哪里？发生了什么？（2）师：小梅的表情是什么样的？奶奶手里拿着什么？打算去做什么？他们会说什么话呢？（3）请个别幼儿讲述，教师与幼儿共同梳理生动讲述的要素要讲出人物的动作、表情。 2、出示第二幅图片，启发幼儿观察奶奶的表情和大胆想象发生了什么事情。（1）师：谁？在哪里？她发现了什么？她的表情是什么样的？她心里会怎么想呢？（2）请个别幼儿讲述，教师与幼儿共同梳理生动讲述的要素形象表述奶奶的表情和想象奶奶的心理。 3、出示第三幅图片，引导幼儿重点观察人物的表情，帮助幼儿理清图片内容，并能用完整的话讲述。（1）师：奶奶在哪里找到了小梅？她在做什么？奶奶的表情是什么样的？她心里会怎么想呢？（2）请个别幼儿讲述，教师与幼儿共同梳理生动讲述的要素清楚表述事情发生的地点和结果。三、引导幼儿继续运用自主阅读的方式，进一步学习较为生动地讲述图片内容。 1、师幼共同提出相互交流的要求：（1）为故事取名。（2）两个小朋友互相说，要说得连贯完整，注意要说出人物的表情、动作和它们说的话。 2、幼儿相互交流，教师进行观察指导。 3、集体交流。请个别幼儿连贯、生动讲述，集体分享。四、活动结束。

梅

08-19

幼年时就曾读过这样一首诗：墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，惟有暗香来。小小年纪的我那时就对这凌寒独自开的花儿产生了疑惑。下雪天开花，不会被冻坏吗？随着知识的积累，对梅花略有了些了解，疑团渐渐地被解开了。

梅是一种落叶乔木，性耐寒，所以在大雪纷飞的日子里也会肴到怒放的梅花。

一个偶然的机缘，我去一个梅园赏梅。在离园很远的地方，就能闻见一股沁人心脾的异香是一种比寺庙里焚点檀香更加优雅的芬芳气味，那便是梅香了。

时值早春，正是梅的开花期，初识梅花便与唐代诗人郑谷产生共鸣：燕脂桃颊梨花粉，共作寒梅一面妆。梅花正是集中了海棠花、桃花、梨花的优点，难怪古人曾用红玉、卷云、白雪、月华，这么多美好的事物来比喻梅花呢。

通常所见的梅花有粉红、白、红几种颜色，它们各具特色，各看千秋。白梅皎然如雪，玉染香腮，酥凝冷艳，容态天然别；红梅，多姿态，足风标，蕊珠仙子醉红潮。采撷一枝梅，执于手上，细细地观察，就会发现，梅花花团紧簇，花型很小，每朵梅花有五个花瓣，雌蕊略带绿色，基部呈红色，周围的雄蕊顶着淡黄色的花粉，散发着丝丝缕缕的清香。叶片暗绿色，呈卵形。

梅不仅花美，就连枝干也颇具风韵，它疏密结合，曲直相间，显出古朴的风姿。

许多人都只看到了梅花美丽的外表，认为它不结果，其实不然，梅花凋谢之后，也会留下一个小小的果实，果实呈球状，青色，成熟以后变成黄色，味酸，我们通常所说的江南的黄梅季，其实就是梅子黄熟的时节。

梅花在我国早有种植，大约有三千多年的栽培历史。古书中曾记载：江宁之龙幡，苏州之邓蔚，杭州之西溪皆产梅。梅在我国不仅种植广泛，而且品种也很多。常见有赤红色的朱砂梅，有白里略泛点绿的绿梅，有洁白无瑕的甶梅，还有一种隆冬开花的梅，这种梅馥郁芬芳，其花瓣外层黄色，内层暗紫，因腊月盛开，故得名腊梅。

梅花以其幽雅的香气，古朴的风姿和不畏严寒的精神，被赋予了许多美好的意义，历来深受世人喜爱。

早梅

07-13

张谓早梅一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未销。【译文及注释】有一树梅花凌寒早开，枝条洁白如玉。它远离人来车往的村路，临近溪水桥边。人们不知寒梅靠近溪水提早开放，以为那是经冬而未消融的白雪。 1、迥：远。 2、傍：靠近。 3、发：开放。 4、销：通消，融化。【赏析】自古诗人以梅花入诗者不乏佳篇，有人咏梅的风姿，有人颂梅的神韵；这首咏梅诗，则侧重写一个早字。首句既形容了寒梅的洁白如玉，又照应了寒字。写出了早梅凌寒独开的丰姿。第二句写这一树梅花远离人来车往的村路，临近溪水桥边。一个迥字，一个傍字，写出了一树寒梅独开的环境。这一句承上启下，是全诗发展必要的过渡，溪桥二字引出下句。第三句，说一树寒梅早发的原因是由于近水；第四句回应首句，是诗人把寒梅疑做是经冬而未消的白雪。一个不知加上一个疑是，写出诗人远望似雪非雪的迷离恍惚之境。最后定睛望去，才发现原来这是一树近水先发的寒梅，诗人的疑惑排除了，早梅之早也点出了。梅与雪常常在诗人笔下结成不解之缘，如许浑《早梅》诗云：素艳雪凝树，这是形容梅花似雪，而张谓的诗句则是疑梅为雪，着意点是不同的。对寒梅花发，形色的似玉如雪，不少诗人也都产生过类似的疑真的错觉。宋代王安石有诗云：遥知不是雪，为有暗香来，也是先疑为雪，只因暗香袭来，才知是梅而非雪，和此篇意境可谓异曲同工。而张谓此诗，从似玉非雪、近水先发的梅花着笔，写出了早梅的形神，同时也写出了诗人探索寻觅的认识过程。并且透过表面，写出了诗人与寒梅在精神上的契合。读者透过转折交错、首尾照应的笔法，自可领略到诗中悠然的韵味和不尽的意蕴。

梅香

08-18

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。题记

其实我一直挺佩服梅花的，一直都是。

寒风凛冽

从前，我有着与梅花一样的处境。我有些完美主义，任何事情都要做到最好，但上了初中，完美主义屡屡受到重击。小学的数学成绩我一直名列前茅，但是上了初中，数学成绩对我来说能上优秀率就已经很不错了。老师从一开始还问一下原因，提出建议到只字不提的失望，让我倍感心寒。再加上一旁考高分而骄傲的同学的激烈的火焰，我心中的寒并没被温暖而是雪中送冰，寒上加寒。回到家中，父亲的指责，母亲的训斥，让我内心寒到极点。但我心中仍高傲地站着一棵梅树，枝上的梅花骨朵，不惧寒冷，静候花开那时。

梅傲香远

现在，我有着同梅花一样的境界。我不忍让自己就此封存，我必须努力，迎接花开那时。我不愿挣扎，只愿随心而动。我努力练习数学题，一题又一题，一天又一天不知何时，我已忘了自己仍身处寒冬，但我并没有放弃，而是更加努力即使有些骨朵被寒风无情地拍下，我依然没有放弃。零落成泥碾作尘，只有香如故。虽然花还未绽放，但它必然芬芳。

一缕阳光洒在了一个花骨朵上，渐渐地它舒展叶片，花开了！又渐渐地满树的梅花全开了，开得傲然，香得悠远

其实我一直挺佩服梅花的，一直都是

09-25

教学目标

1．认识龚自珍反对束缚人才，追求个性解放的积极意义及其局限性。

2．体会托物言志的写作手法。

3．掌握活用实词及积累相应的实词、虚词。

教学重点和难点

1．理解本文象征手法的运用。

2．体会作者的写作意图，理解作者在文中所表达的感情。

教学过程

第一课时

一、导入

初中时我们学过“九州生气恃风雷”一诗，诗作想象奇异，奔放豪迈，富有浪漫主义色彩，热切盼望新兴社会力量出现，一扫死气沉沉的政治局面，这首诗的作者就是近代杰出的思想家，文学家龚自珍。今天，我们来学习龚自珍的一篇小品文《病梅馆记》

二、作家作品

略

三、解题

从题目字面上看，本文写作对象是“梅”，落笔重点在“病”字上，引起读者深思。作者采用象征手法，托物言志，以梅议政，含意隽象。

四、整体感知

1．教师范读正音

欹（qī）蟠（pán）诏（zhào）

鬻（yù）诟（gòu）遏（è）暇（xiá）

2．学生对照原文书下注释，疏通文意。

第1段：剖析产生病梅原因。

第2段：表明自己病梅的行动和决心。

第3段：抒写自己辟馆病梅的苦心。

3．学生齐读课文，深入体会。

4．找出文中所用比喻，进行分析。

梅花：人才。

斫其正：对正直人才进行摧残。

删其密：大批人才遭到压抑。

夭其稚枝：新生力量被扼杀。

锄其直：忠负之士受扼杀，迫害。

五、布置作业

1．课后练习二、三。

第二课时

一、导入

上节课我们已经疏通了文章大意，这节课我们就一些重点语句、段落进行讨论。

二、讨论学习

1．为什么文章开头起笔先写梅的产地？

明确：产梅之地多，喻天下人才多，“皆”字隐示产梅之盛。

2．将梅的“曲和直”，“疏和密”，“欹和正”对照着写有什么作用？

明确：这几句话道出了病态社会的病态的评梅标准，实则是统治阶级选择人才的标准。为了维护封建专制统治，*者忌恨和扼杀那些正直的，有骨气的，生气勃勃的人才，而要人们变为委曲，邪侫，毫无生气的庸才和奴才。

3．“文人画士”“心知其意”却不敢明诏大号以绳天下之梅的原因是什么？

明确：他们心中虽默许这一标准，却不敢出开用这一标准云衡量“天下之梅”，实际是不敢把自己的政治目的直接暴露出来。

4．那些封建统治者的帮凶的具体做了什么？

（用原文回答）

“斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气”。

5．目睹梅的病态，作者发出了“誓疗”的决心，具体是怎样疗梅的呢？

明确：“纵之顺之，毁其盆，悉埋于地

09-25

活动目标： 1.在触觉板、沙池中行走，锻炼平衡觉和触觉。 2.体验光脚走触觉板以及用脚在沙池中寻找物体的乐趣。

活动准备： 1.场地上画一大圆圈当作池塘，触觉板，由触觉板拼搭而成的各种小桥图片，四种颜色的海洋球，与海洋球颜色相匹配的筐。 2.鸭妈妈头饰一个，小鸭子头饰与幼儿人数相等。 3.音乐磁带，录音机。

活动过程：一、激发兴趣 1.宝宝们，今天天气真好！跟妈妈一起出去晒晒太阳吧！ 2.引导幼儿边朗诵儿歌《矮矮的鸭子》边活动身体，摇摇摆摆来到池塘边。 3.引导幼儿随儿歌《脚丫操》活动腿部关节。二、练习动作 1.引导幼儿观察各种小桥的图片。（1）请你们看看这些小桥是由什么搭成的？（2）引导幼儿观察小桥的不同形状，如直线形、圆形、波浪形、s形等。 2.师幼一起触觉板在池塘里搭各种小桥。 3.幼儿自由探索，练习在各种形状的触觉板小桥上行走，注意保持身体平衡。教师根据幼儿的练习情况适时指导。三、游戏 1.小鸭子们玩得真开心，鸭妈妈有点儿着急，因为找不到蛋宝宝了。等会儿你们走过小桥，到和对岸的沙池中帮助找一找，好吗？ 2.介绍游戏玩法及规则玩法：鸭宝宝分成四个小组，从起点出发，走过小桥，来到沙池，用脚寻找鸭蛋。每次只找一个蛋，找到后抱着鸭蛋跑回起点，把鸭蛋放入相同颜色的筐里，再排到对队伍的末尾。规则：用脚触碰、寻找鸭蛋时不要把沙子扬起来，也不能用手照蛋。 3.幼儿游戏，教师指导。第一次游戏：（1）指导幼儿选择行走适合自己的小桥，提醒幼儿有秩序，不推不挤。（2）引导幼儿交流走小桥的感受以及保持平衡的方法。第二次游戏：（1）鼓励幼儿尝试走不同小桥。（2）引导幼儿进一步交流自己走了那几座小桥，是用什么方法保持身体平衡的。（3）启发幼儿思考用什么方法安全运回更多鸭蛋，鼓励幼儿合作。第三次游戏：鼓励幼儿挑战自我，尝试走最难走的小桥。四、放松活动 1.蛋宝宝都找回来了，鸭妈妈可开心了。谢谢宝宝们，让我们一起开心地唱起来，跳起来吧！ 2.幼儿随律动《鸭子》放松身体，表达愉悦的情感。

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