三年级下册语文教学反思
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机会总是留给有准备的人,有些人在等待着属于自己的机会,在教学活动中,教师是离不开教案的,编写教案要依据教学大纲和教科书,从学生实际情况出发,精心设计。你知道如何写出一篇脱颖而出的教案吗?以下为范文资讯网为你收集整理的三年级下册语文教学反思简短,有需要的朋友就来看看吧!
三年级下册语文教学反思简短(篇1)《菩萨兵》这篇课文说的是红军在长征途中经过藏族同胞居住地,由于藏胞对红军队伍的误解,朱德同志急藏胞之所急,带领着红军战士为藏胞春耕,得到了藏胞的一致好评,被藏胞称为“菩萨兵”。
文中写到了朱德的“两急”:一急藏胞在山里怎么受得了?二急耽误了春耕怎么办?我紧紧抓住朱德同志与翻译的三次对话,让学生通过反复的朗读,去感受朱德同志对藏胞的关心,对春耕被耽误的急切心情,弄清急的真正原因。边读边理解重点句子的含义,如“乌云遮住了眼睛”等,通过理解,让学生更好地对朱德总司令、红军战士从内心产生敬意,从而理解藏胞称朱德与红军战士为“菩萨一样的司令,菩萨兵一样的兵”的含义。在读的过程中,我又采用了表演的方式,演一演朱德的急切心情,演一演藏胞们回家后看到春耕没有被耽误之后的心情和感动等等,让学生展开丰富的想象,拓展思维的空间。
教学中的不足之处:当学生在理解“要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”时遇到了难处,对于种子和省略号的理解很不到位,大多数学生很难理解这里到底省略了什么?
三年级下册语文教学反思简短(篇2)今天,我与同学们共同学习了《第十二次微笑》这篇课文,文中讲述的是一位空姐和一位乘客之间的故事:飞机起飞前,乘客提出需要开水吃药,空姐告知等飞机飞稳当了再吃药比较方便。结果,空姐由于工作忙碌而疏忽了这件事,使得乘客为此极为生气。空姐一直以微笑面对,反复致歉,但乘客均未理解。最后,飞机即将降落时,乘客想要投诉这位空姐,空姐依然以微笑相待,并最后一次致以诚恳的歉意,最终化干戈为玉帛,乘客把投诉信改成了表扬信。
课堂上,我引领大家走入文本,通过朗读去感悟人物内心的变化,并且组织小组合作学习,按课后习题要求找出描写乘客态度前后变化的相关句子,与空姐的每次表现做对比,从中感悟人物内心。汇报时,大部分同学都能抓住关键词句来分析,比如乘客的“请→不理睬→脸色一变”,空姐的“面带微笑→小心翼翼→请”等,从中体会到两人之间的态度和内心。其间,一生问道:“课题写十二次微笑,
查看全文>>>教师应该是每一位孩子未来蓝图和梦想的开启者,教师根据课堂内容编写教案是义不容辞的义务。有效的教案能够明确教师所应授之课程内容,符合要求的的教案是什么样的呢?“三年级语文下册教学反思范文”是一个非常有趣的主题想知道更多请阅读,相信你阅读本页面后有一些收获!
三年级语文下册教学反思范文(篇1)《跟踪台风的卫星》是一篇科学童话。作者用拟人化的手法,讲述了第三代气象卫星紧紧地跟踪、监视台风的动向,为人类预防台风袭击、减少损失作出了贡献,从而形象地向小学生展示了最新的科技成果。
本课的教学,注重朗读的训练。在课文的第一自然段,出现了台风和小星星两个形象,台风的蛮横与不可一世在一出场就表现出来了,而小星星面对强大的敌人,却毫无惧色,只是笑了笑,让学生通过朗读,体会,读出台风的恼怒与威胁,小星星的自信与坚定。课文第二部分,作者运用了角色语言,通过台风和卫星的对话,神态及动作生动地介绍了第三代气象卫星的特点和作用。教学时,引导学生深入课文角色,在反复品味语言文字的过程中练习有感情地朗读课文,抓住狂怒狂暴暴跳如雷等词语,并通过插入台风肆虐的录象,使学生深切体会台风的狂暴和气势汹汹,抓住偏偏没门儿嘲笑自豪等词语,读出气象卫星的自信与坚定。课文写了台风和气象卫星的三次较量,用台风的大和气象卫星的小;台风的怒,气象卫星的笑形成鲜明的对比。在指导学生反复朗读的基础上,让学生体会貌似强大的台风实际上是软弱的,而看起来渺小的卫星实际上却是威力无比的。
在教学时还存在一个薄弱的环节,在抓住狂怒狂暴暴跳如雷等词语帮助学生体会台风的气势汹汹的时候,这三个表示怒的词语其实也是层层深入,但教学时由于一开始学生就把台风的气势充分的展示出来了,后面的两个暴怒很难有更大的进展,没有体现出台风到达极点的气势。
三年级语文下册教学反思范文(篇2)本课是一篇知识性的童话,采用拟人的手法,生动、形象地写出了蚕的整个生长过程,以及生长过程中的几次变化。课文第2-5自然段写了蚕4次蚕眠脱皮的现象,用“吃、睡、脱(换)、醒、变”几个动词揭示了蚕的生长规律,并从蚕的身体大小、肥瘦、颜色、光亮的变化介绍了蚕眠每个阶段的特征,即第二生长过程“蚕”。第6自然段写蚕吐丝作茧的经过,即第三生长过程“茧”。第7自然段写茧里的蚕变蛹后,又变成了蛾的过程,即第四生长过程“蛾”。
我在创设情境提出问题以后,就立即让学生分组活动谈论交
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一、指导思想
以素质教育为指导思想,采用现代化教学方法,结合三年级的年龄特征和心理特点力求做到重点突出,难点突破,精心设计教学过程,有系统地进行学习方法的指导,以学生为主体,提高学生学习语文的兴趣,培养创新精神。《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度,从选文到练习设计,从编排结构到呈现方式,有不少新的突破。教师在教学过程中,不仅重视学生知识的积累情况,更要着眼于全面提高学生的语文素养,增强语文实践能力,培养创新精神,促使学生全面发展。
二、教材分析
本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一),要求会认的字;生字表(二),要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是:感受大自然的美好;爱护周围环境,怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。
本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点:1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习,体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课文,使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地“的框架结构,加强内容的整合和创新。6、完善图像系统,注重图文并茂。
三、学生情况分析
三年级七班共有学生76名,其中男生41名,女生35名。从整体看,本班属于优等生出色,潜力生较多这种情况。优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯,并有一定的语文素养,发展也比较全面。潜力生没有养成良好的学习习惯,不能自觉做好上课准备,不能积极完成老师布置的作业,上课听讲不够专心,课下阅读时间少,课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导,帮助他们养成良好的学习习惯,教给学习方法,使他们能和大家一起快乐学习,共同进步。
四、教学目标
1.在语文学习中,体现8个专题的思想。
2.认识200个字,会写300个字。
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每个老师上课需要准备的东西是教案课件,老师在写教案课件时还需要花点心思去写。只有教学教案写的越优秀,所呈现出来教学情况也会更好。那些教案课件的重点在哪里?下面,我们为你推荐了三年级语文下册教案教学反思汇总,希望能对你有所帮助,请收藏。
三年级语文下册教案教学反思 篇1生读第一自然段。
师:从这一段中,你们读懂了些什么?
生:我知道了藏族同胞吃尽了反动军队的苦头,所以一听说有军队开过来,就躲进了深山。
师:藏族同胞为什么要躲红军?
生:因为他们吃尽了反动军队的苦头,以为红军也和反动军队一样坏。
师:你们从哪个词看出反动军队十分可恶,给藏胞带来了很大的灾难?
生:吃尽。这个词语可以说明他们吃了很多很多苦头。
师:联系你们找的资料,和电视里看到的情景,说说反动军队进村后会做些什么?
生:跑进老百姓的家里把家里东西都推倒。
生:把老百姓养的鸡、鸭都抓了吃。
生:还要把老百姓赶出家门,随意烧杀。
师:难怪说他们吃尽了苦头啊!他们对反动军队害怕到什么程度?
生:一听说又有军队开过来,早就躲进了深山,谁也不敢露面。
师:找找从哪些字词上体会到害怕之深?
生:一听说早就说明还没看到军队来,他们就躲起来了。
生:又有,谁也不敢。
师:是呀,这都说明,藏族同胞对红军存在着深深的误会!
谁来把这个句子读好了?
(指导朗读)
师:面对这个情景,朱德怎样?
生:急坏了。
师:怎么叫做急坏了?
生:就是急得不知所措了。
师:想想,朱德会急得怎么样?动作?表情?
生:他会急得在房间里走来走去。
生:他会不停地抽烟。
生:他急得手握拳头,脚直跺,说:这可怎么办呀,这可怎么办呀!
师:你们能把他着急的样子读出来吗?
师:从朱德这么着急的情形中,我们也可以体会到什么?
生:朱德对藏族同胞十分关心。
(生朗读课文。)
教学反思:
对于长征,现在的小孩理解较少,要是他们理解课文内容,需要辅助了解一下当时的社会背景,课前查找的资料和所看的电视电影,学生初步有了感性认识,对帮助学生理解吃尽苦头、藏胞为什么要躲红军、藏胞对红军存在哪些误会这些问题有很好的帮助。同时,也为后文理解红军是不同于其他军队的一只有组织有纪律的部队,是一支一心为民的部队埋下了伏笔。
三年级语文下册教案教学反思 篇21、在引导学生理解、体会了第三自然段按事情发展顺序写后,教师让学生就第三四自然段质疑并板书,问题是大致如下:
(1)爱
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一名合格的人民教师应当做好课堂准备工作,作为教师就要根据学生的接受能力来制定合适的教案。老师通过科学性,创新性的教学方案,能够降低学生在学习当中的难度。在写自己的教案时要注意些什么呢?经过搜索和整理,范文资讯网编辑为大家呈上三年级语文下册教学反思模板,欢迎阅读,希望你能喜欢!
三年级语文下册教学反思模板【篇1】今天,我与同学们共同学习了《第十二次微笑》这篇课文,文中讲述的是一位空姐和一位乘客之间的故事:飞机起飞前,乘客提出需要开水吃药,空姐告知等飞机飞稳当了再吃药比较方便。结果,空姐由于工作忙碌而疏忽了这件事,使得乘客为此极为生气。空姐一直以微笑面对,反复致歉,但乘客均未理解。最后,飞机即将降落时,乘客想要投诉这位空姐,空姐依然以微笑相待,并最后一次致以诚恳的歉意,最终化干戈为玉帛,乘客把投诉信改成了表扬信。
课堂上,我引领大家走入文本,通过朗读去感悟人物内心的变化,并且组织小组合作学习,按课后习题要求找出描写乘客态度前后变化的相关句子,与空姐的每次表现做对比,从中感悟人物内心。汇报时,大部分同学都能抓住关键词句来分析,比如乘客的“请→不理睬→脸色一变”,空姐的“面带微笑→小心翼翼→请”等,从中体会到两人之间的态度和内心。其间,一生问道:“课题写十二次微笑,为什么课文中一共只出现了四次呢?”这个话题马上得到了其他同学的认同,大家都以疑惑的眼神看着我。此时我说:“能发现这个问题的都是仔细阅读的好孩子,懂得质疑就是一种阅读的好习惯。”接着,我引导同学们在课文第5自然段找到了答案,让大家了解到这一段中的“每次”一词代表了空姐的9次微笑,而其它三段中写的微笑都是具体的,这就是详略得当的写作技巧。至此,同学们才恍然大悟,同时也进一步深刻明白了有详有略的写作才是技巧。
课堂上,还有同学提出对乘客的固执态度表示反感,同时又为空姐感到委屈。对此,同学们展开了激烈的辩论,我让大家在小组里进行了一番各抒己见的交流,让大家都有了表达的机会,之前那些激动情绪就自然而然地淡化了。这时,我又引导同学们梳理了一遍乘客与空姐前后态度的表现,尤其是空姐的最后一次道歉,让大家语气朗读了好几次,从中感悟空姐当时的心情。结果,有同学说道:“空姐不想被投诉,所以一直真诚地道歉,这最后一次道歉让乘客原谅了她,我觉得这位空姐很聪明。”还有一位同学说:“从这个故事我明白了,遇到困难不要随便放弃,一定要坚持
查看全文>>>《燕子》教学设计 第一课时 教学目标: 1.字词目标:学会本课8个生字,正确读写“俊俏、聚拢、增添、五线谱、音符”等词语。 2.导入新课,初读课文。 3.学习课文第一自然段,感受小燕子活泼可爱的样子。 教学过程: 一、启发谈话,导入新课 同学们,春天,在农村,在城市,在树林,随处可以看到一种从遥远的南方飞来,为春光增添生机的小动物,你们知道是谁吗?(燕子)谁见过燕子?它是什么样子的?(出示几张燕子的图片)燕子是一种美丽可爱的小鸟,它在田野里、在小河边、在村子里飞翔,打扮着春天。你想进一步了解它吗?现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。 (板书课题:l燕子) 二、初读课文,整体感知 1、用自己喜欢的方式自由读课文,要求读准生字的读音,画出带有生字的词语,把课文读通顺。 2、默读课文:(l)标出自然段序号,想想每个自然段讲的是什么?(2)画出自己不理解的语句。 3、小组内汇报交流自读情况。 (1)读生字组词,说说生字书写时应注意的问题,重点注意“倦”、“添”两个字。通过组词,巩固生字的掌握。 俊()骏()俏()悄()拢() 竣()峻()哨()梢()笼() 添()沾()倦()谱()符() 填()粘()圈()普()附() (2)说说每个自然段主要讲了什么。 (3)交流不理解的语句,有的问题可在小组内解决,组长归纳组内仍然解决不了的问题,记录下来。 (4)读自己喜欢的段落。 三、全班交流并质疑 1、指名分自然段朗读课文,思考:课文是从哪几方面描写燕子的,表现了燕子怎样的特点? (1)课文是从哪几方面描写燕子的?(课文是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。) (2)可让学生谈一谈你最喜欢燕子哪个方面的特点,并说出喜欢的理由,学生提到哪个方面的特点教师就引导学生理解相应的段落。 2、交流对第1自然段的理解 (1)抓住“凑”字理解燕子外形上的特点。 (2)教师提供媒体演示,帮助学生体会燕子的外形特点及理解“凑”字的意思。 (3)指导感情朗读。 (5)背诵第1自然段。 四、作业 1.抄写生字新词。 2.有感情地朗读课文,背诵第一自然段。 第二课时 教学目标: 1.学习2—4自然段,继续感受燕子
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三年级下册语文教学计划范文
一.学生情况分析
三年级共有学生32名.从整体看,本班属于前面有优等生,但后面后进生较多这种情况.优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯.后进生没有养成良好的学习习惯,不能自觉做好上课准备,积极完成老师布置的作业,上课认真听讲,课下自觉阅读.在本学期对他们需要多些关注与指导,帮助他们养成良好的学习习惯,教给学习方法,使他们能和大家起快乐学习,共同进步.
二,指导思想
《义务教育课程准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程准(实验稿)为依据编写的.本册教科书进步加大改革力度,从选文到练习设计,从编排结构到呈现方式,有不少新的突破.教师在教学过程中,不仅要重视学生知识的积累情况,更要着眼于全面提高学生的语文素养,增强语文实践能力,培养创新精神,促使学生全面发展.
三,教材分析
本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇.教材后面还编排8篇选读课文.每组教材包括导语,课文和语文园地三大部分.第二组和第五组各安排了次综合性学习活动.附录部分包括生字表,要求会认的字;生字表(二),要求会写的字;词语表.教材共八个专题.它们依次是:感受大自然的美好;爱护周围环境,怎样看待总是,怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情,友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事,传说.每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值.
本册要求认200个字,写300个字.本册教材有以下几个特点:1,围绕专题整合教材内容.2,结合专题继续安排综合性学习,体现课程准倡导的理念和目.3,大量更新课文,使教材更加贴近儿童生活.4,着力改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变.5,保持语文园地的框架结构,加强内容的整合和创新.6,完善图像系统,注重图文并茂.
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