高三作文辅导教案
我是在《今日头条》上因为一首英文歌曲《my player》的评论中发现小说《十年一品温如言》的。
刚开始是觉得《my player》很是感人的动听，所以很快地我就看完了同样令人感动的动漫《机器人瓦力》，以及将《my player》这首歌循环了一遍又一遍……而小说《十年一品温如言》我却一直搁置着，可能因为觉得上课期间，看小说特别费劲吧。
一直到假期来临，我在一些fm软件上浏览到《十年一品温如言》，觉得近来事情不多，也就点开来听了，然后就发现了每一章的开头处就是《my player》的独白……我听了前面八章，感觉的确挺有风格的，我就采取闲时看小说以及忙时就听的两种方式，在两天内搞定了它。这期间我竟然有那么几次感动到眼圈红肿起来了，真的是觉得温衡与言希的爱曲折而动人。并且两个都是善良的人，不曾想过要去伤害他人的人，却是要面对一次又一次的挫折、遗弃、伤害与背叛。当然，最终他们还是经历了种种困难，最终携手一生。
而我最想要说的是温衡父亲去世后的那一年，温衡与言希在离开彼此的世界后的生活，作者在此的笔锋一转，好像是一切都发生了变化，宛如多姿多彩的颜色被黑白色调代替。尤其是温衡的生活开始变得好像丢失了灵魂，她不再是呆在言希身边的阿衡。这正好说明了他们把彼此融进了彼此的生命与生活里面，一旦少了另一个，就好像左手失去了右手那么残忍。然而，作者还是温和的，给了读者一个美满团圆的结局。
听说这部小说会被拍成一部电视剧，期待呢。
查看全文>>>读完这本书以后也让我产生了很大的感触，因为我想到了我们的社会也需要皇帝般的智慧来领导我们的团队，更是需要皇帝的眼光来辨别我们身边的人才。这里尤其讲到了著名皇帝汉高祖刘邦、唐朝实际上的开国皇帝唐太宗李世民、明朝的开国皇帝明太祖朱元璋等等。这些皇帝不是因为个人的厉害而赢得天下的他们身边都是汇聚一大群有专长的人才在他们身边。而他们怎么办到的呢？是因为他们能懂的取舍——放弃不利的因素诱惑保留最为有用的民心，同样我们也要学会放弃现代社会中的诱惑保留我们最初的真心。
读完以后给我们最大的教育意义是我们在未来的社会中应该如何与人相处，如何的做事才能成就未来最好的自己。所以皇帝所拥有的一切不是那么容易的是那些在中国有名的皇帝，未来的我们就是要用皇帝的智慧来成全自己。
查看全文>>>我在很小的时候就从一本书里了解到帝王在人民中的地位与权威，同时帝王的神秘出生也深深的吸引着我因为书中的帝王出生都是非常神秘的，充满着神话的色彩。所以我拜读这本书《品读帝王》。
这本书的作者叫刘登阁，1967年2月出生，山东人。中国人民大学博士毕业，研究方向为东西方文化比较，现为北京某著名军校任教、《神剑》编辑。被列为总装备“1153人才工”。主持或参与国家社会基金和国务院有关部委课题10多项。已出版《全球文化风暴》、《西学东渐与东学西渐》、中国的是非》等专著30部。
书的内容讲述了我们国家各个朝代的皇帝的生活习惯，揭示皇帝如何利用人们敬畏天的心理来神话自己，让自己变得神秘与高贵。所以这里面帝王的性格、爱好也是五花八门的光怪陆离的，有的喜欢做和尚，有的喜欢当木匠，有的喜欢吟诗作赋，有的喜欢书法绘画，有的喜欢微服私访等等。相信他们中许多人不是皇帝的话，可能会是一个很不错的艺术家，文学家，科学家，可惜了“皇帝”这个名号误他们的名号。
查看全文>>>为你千千万万遍！
看《追风筝的人》，被无数次的感动和震撼。她们有人说阿米尔没有人性，而我却觉得他是最有人性的一个人。如果没有人性，他就不会为自己对哈桑见死不救而后悔内疚一辈子。他曾经犯过的错误，一直折磨着他。我想，若是任何一个人，面对恶势力，尤其是寡不敌众时，面对比自己强多少倍的恶势力，也会有退缩之心的。大家为什么一直对他的一时错误耿耿于怀呢？
阿米尔时时想起哈桑，他说，我想起哈桑的梦，那个我们在湖里游泳的梦。那儿没有鬼怪，他说。只有湖水。但是他错了。湖里有鬼怪，它抓住哈桑的脚踝，将他拉进暗无天日的湖底。我就是那个鬼怪。
就算是错误，阿米尔已经用一生的时间去自责去忏悔。
另一方面，我觉得胡塞尼这个人特别伟大，他写出了这样一部小说，即使小说里面有一个事物我不能理解，查了地理课本依然无法解释，只能把它理解成是一处误译因为实在与阿富汗的地理气候条件讲不通。可是这无可厚非，无伤大雅。
查看全文>>>05
活着读后感
我的为余华的《活着》写一篇读后感。有哪本书比《活着》更有意义，能更好地有感而发呢?是《青春之歌》，是《兄弟》还是《冷山》?《活着》，一个悲惨的故事。虽然不会像看郭敬明的《梦里花落知多少》时哭得稀里哗啦的，但看《活着》会让我有一种身临其境的感觉，一种不肤浅的感觉，一种看了让人深感悲凉凄惨的感觉。这书看过很久了，但余华那淡淡的文字，平凡的故事，还是令我难忘：一个小村，一座小城。还有主人公福贵。
这故事讲述了福贵的一生。他是地主的儿子，娶了城里一个有钱人的女儿，过着无忧无虑的生活，每天都进城里的赌馆赌钱。赚得不多，输了的不少。终于有一天赌光了家业一贫如洗。一次福贵爸上茅厕时死了。也许这是报应，他是地主，是败家子。地主位置被一个以前经常借钱给福贵赌博的人坐了。一贫如洗的福贵因为为救母病去城里抓药，没想到半路上被国民党部队拉去当兵。在战场上九死一生，当他幸运归家时，女儿却已经成了哑巴，母亲死了，家里一穷二白。福贵的儿子意外身亡;后来女儿好不容易嫁了出去却因产后失血过多而亡;妻子中年病死;女婿二喜做工时被板车压死了;外孙子吃豆子时死了。福贵老了，故事结束了。
福贵经历了人生最大的痛苦，当他看着亲人离自己而去时，心底那时就像在被刀割般地痛，割得很深，痛在全身，鲜血都流出来了但他却奇迹般地挺了过来，依然乐观豁达地面对人生。到风烛残年之时，依然牵着一头老牛做伴过日子。
他没有因为亲人的离去而结束自己的生命，因为活着是为了让死去的人安心。其实福贵并不知道什么是活着，他只知道人活着就是这样，经历一下酸甜苦辣，有钱就赌一赌，没钱就种种田。活着就是这么简单。
人活着为了什么?人活着不为什么，只是为活着本身而活着，不是为了活着之外的任何事物所活着。
而世上却有成千上万的人始终不明白，他们总以为活着只是为了幸福，只为了爱情，只为了养家，只为了金钱，只为了做官，只为了别人。当他们达不到目的时就跑去结束自己的生命。
有些人觉得自己的命不好，自己改变不了自己的命运，对自己前途不怀有任何希望，于是他们也选择了在这个世界上消失。
亦有些人，在碰到丁点儿大的困难时，选择了后退，后来他们觉得退缩也不是解决方法时，于是他们也与世界说了声再见，然后挥手而去了。
小时候，我曾想过自杀。自杀，现在一想，咳!一个惊心动魄的词语!
那是小学时，我的数学糟透了，每天都要被数学老师罚留堂。我写的作文在语文老师的眼
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原来，谁也不一定会是谁的唯一，却又会变成彼此的唯一，原来爱情并不是人生的唯一
你或许也只是我生命中的某个画面定格，或许还真成了，我要用一生才能完成的巨幅美卷。
演绎爱情就好比排演一部电影。或许一开始我是你剧本的主角，可演着演着剧本就被修改了，改了无数次以后，我终于从主角变化为配角了，或许很搞笑，很滑稽，却更让人眼前一亮
不知道结局的结局，不是更能与观众互动吗？生活就是一部猜不到结局的电影，因为你无从知道导演会在某天突然产生什么诡秘的想法
或许我是你剧本里的主角，但我发觉自己和主角相差太多，便默默离开，去学着做你剧中的主角。等到我配当你的主角时，你却对我说：对不起！观众等着看，你离开的太突然，也太久了我已经找到新的主角了是不是很滑稽我又从主角直接演变为观众了
你却苦笑着说道：其实我已经决定专门为你写一篇剧本，没想到你竟然一声不响的离开了
现在一切都来不及了，我这一生只能自我导演一部电影，一生一次，只此一次而已
所以终究是错过了，虽然很爱，但却是真的错过了
只怕自己配不上心中的她或他，却伤害了心爱的他或她
原来是因为自己的自卑，多疑，伤害了彼此。既然彼此深爱，就别轻易说放手！
不是不想爱，不是不去爱，怕只怕爱也是一种伤害！
可不爱一定是一种折磨，一种摧残
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高三毕业感言作文
高三，
在将要脱离它的笼罩的時候，我才能勉强看清它的全貌。
但是，当我重新拾起回忆，并想要描述它的時候，
却感到词穷，感到自己好像从未真正好好体验过它，
感到它不仅仅是一年的時光而已，
它关乎人生，关乎未来，关乎选择，
关乎面对，关乎勇气，关乎生命，关乎灵魂。
这一年里，我看到了一生。
如今，让我写高三这一年，其实是一件颇为困难的事情。
感觉像是上辈子的事了，那些随着日子的的逼近，倒计时的开始，压力的沉重，
从现在回望，这一年似乎什么都沒有发生过，
上学放学，吃饭睡觉，无止境的书本练习册和雪片一般的卷子，
加上莫名其妙的冲动和憧憬，无处不在的压力和动力。
每天为一点小小的无聊就可以开怀大笑，为一点小事就可以争得面红耳赤，
这一年，
清澈的，像是回到了小時候，
单纯的，像是脱离了這个世界，
快乐的，仿佛飘到了天堂。
而如今，却依旧毕业了，脱离了这一切，感觉，不切实际的轻松。
真的毕业了，终于毕业了，居然毕业了。
查看全文>>>教学目标
(1)正确理解排列的意义。能利用树形图写出简单问题的所有排列;
(2)了解排列和排列数的意义，能根据具体的问题，写出符合要求的排列;
(3)掌握排列数公式，并能根据具体的问题，写出符合要求的排列数;
(4)会分析与数字有关的排列问题，培养学生的抽象能力和逻辑思维能力;
(5)通过对排列应用问题的学习，让学生通过对具体事例的观察、归纳中找出规律，得出结论，以培养学生严谨的学习态度。
教学建议
一、知识结构
二、重点难点分析
本小节的重点是排列的定义、排列数及排列数的公式，并运用这个公式去解决有关排列数的应用问题.难点是导出排列数的公式和解有关排列的应用题.突破重点、难点的关键是对加法原理和乘法原理的掌握和运用，并将这两个原理的基本思想方法贯穿在解决排列应用问题当中.
从n个不同元素中任取m(m≤n)个元素，按照一定的顺序排成一列，称为从n个不同元素中任取m个元素的一个排列.因此，两个相同排列，当且仅当他们的元素完全相同，并且元素的排列顺序也完全相同.排列数是指从n个不同元素中任取m(m≤n)个元素的所有不同排列的种数，只要弄清相同排列、不同排列，才有可能计算相应的排列数.排列与排列数是两个概念，前者是具有m个元素的排列，后者是这种排列的不同种数.从集合的角度看，从n个元素的有限集中取出m个组成的有序集，相当于一个排列，而这种有序集的个数，就是相应的排列数.
公式推导要注意紧扣乘法原理，借助框图的直视解释来讲解.要重点分析好 的推导.
排列的应用题是本节教材的难点，通过本节例题的分析，应注意培养学生解决应用问题的能力.
在分析应用题的解法时，教材上先画出框图，然后分析逐次填入时的种数，这样解释比较直观，教学上要充分利用，要求学生作题时也应尽量采用.
在教学排列应用题时，开始应要求学生写解法要有简要的文字说明，防止单纯的只写一个排列数，这样可以培养学生的分析问题的能力，在基本掌握之后，可以逐渐地不作这方面的要求.
三、教法建议
①在讲解排列数的概念时，要注意区分“排列数”与“一个排列”这两个概念.一个排列是指“从n个不同元素中，任取出m个元素，按照一定的顺序摆成一排”，它不是一个数，而是具体的一件事;排列数是指“从n个不同元素中取出m个元素的所有排列的个数”，它是一个数.例如，从3个元素a，b，c中每次取出2个元素，按照一定的顺序排成一排，有如下几种：
ab，a
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