班主任要抓住每一个教育时机。
为了自己能朝着工作重心努力工作，工作计划的重要性可见一斑。制定好工作计划，可以更好理清我们的工作思路。我们该如何动笔去写工作计划呢？为此，你可能需要看看“班主任要抓住每一个教育时机”，供你参考和使用，请收藏和分享。
班主任要抓住每一个教育时机
作者：邹文悦
教育是需要智慧的，教育机会随时随地都有，就看你是否发现了并及时地抓住并利用这个时机。智慧的班主任能不放过任何教育机会。
讲桌前面的一堆废纸，有的老师看到了可能会十分生气，认为是学生搞得恶作剧，因此而大发雷霆，发一顿火，弄得老师生气，学生认倒霉，师生在紧张的环境中整节上不好。也有的老师则视而不见，心态很好，不发脾气不上火，该怎么讲课就怎么讲课，其最终结果是讲不下去课，因为今天学生在讲桌上给你弄一堆废纸你不言语，明天他就敢给你弄个笤帚摆在讲桌上，后天就有人在讲桌上放上个癞蛤蟆，大后天就会大摇大摆地在你课堂上走来走去，你的课怎么能讲下去呢？还有的老师面对讲桌上的这堆废纸，会借题发挥，带领学生产生很多联想：讲卫生的问题、尊敬老师的问题、随手乱扔的坏习惯的问题、节约用纸的问题、班集体中有没有人做好事的问题、班干部的榜样作用问题、良好公德的问题、人生小节（细节）的问题。
对学生的表扬也是一种机会，也要具体问题具体分析，也要重细节。具体人具体分析，采用具体的不同的方法。比如一贯表现不好的学生，偶尔受到表扬或者得到了一个奖状或奖品。除了颁发奖状外，发晚了奖状要及时地找这个学生天一次话，进一步的鼓励希望他能在改掉点毛病争取再进步一点点。（班主任工作 ）还可以当着这个学生的面给舰长打电话向家长报个好消息，在家长的配合下，某某在那些方面有了进步，如果再能做到什么会更好等等。这样可以起到一次表扬可以鼓励两个人的作用，特别是无形中向学生传达我找家长不全是给你告状这样的信息。
对于小组哪项工作做得好而受到了表扬，如果只是以表扬就过去了，谁也不提什么了，这样对待受表扬的和没有受到表扬的似乎欠缺什么，比较好的做法是在表扬之后可以让小组成员思考点什么，如果其成员不主动思考（大多数是不主动思考的）老师可以通过让其成员将将受到表扬后的感想或者在小组取得成绩中个人的做法等等。这样的一到其思考也能使一次表扬产生更好的激励效果。
犯错是教育孩子的最好时机，很多人都怕学生犯错误，当然从一定意义上讲所有老师和家长都不希望孩子犯错误，但是事实上一个人不犯错是不可能的。犯错反而是正常的。犯错是教育孩子的最好时机。在成长道路上会有很多石头，有的人被石头绊倒摔了跟头，有的人绕过石头；有的人责把石头垫在脚下，使自己站位更高。
教育在无意中进行。有心栽的花不一定能活，甚至活了也不一定开花。无心插的柳枝反而都能发芽。
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做一个优秀的班主任
做一个优秀的班主任
一、树立当一个优秀班主任的远大理想。
2000年毕业，就开始做班主任，一干就是近十年，从没有想过丢掉班主任的工作，直到工作有变动。这就是，心中有一个信念：一定要做一个优秀的班主任，直至成为教育家。虽然至今还不是教育家，但信念不变！目标不变，行动不变！
二、当一个优秀班主任的基础是有爱心。要想当一个优秀的班主任，必须有博大的爱心。爱心又有不同，但都要坚持三爱原则。父爱、母爱、友爱。这三爱在三个年级要有所侧重。七年级时，多施父爱；八年级时，多施母爱；九年级时，多施友爱。优秀班主任必须深刻理解并扮演好这三种角色。（另有博文论述三爱原则）。
三、当一个优秀班主任的几个抓手。
（一）培养干部。要建立一支高效、责任感强、有魄力、有正义感的干部队伍。成绩优秀学生要占干部队伍的80%，这样才有说服力、干部的威信容易树起来。首先，干部队伍必须明白：做一个好干部对其品格的形成、责任感的形成、能力的提升、未来竞争力的增强都极有好处！切忌给班干部以物质利诱，特权利诱等不正当承诺。其次，班干部在违反班规纪律方面要与同学们一视同仁，甚至处罚力度还要大一点，必须严格要求！第三，给班干部最大的自主权，班主任做好监督，指导，让班干部感受到最大的尊重和认可，让班干部有成就感。第四，班级里设两套班干部：团支部、班委会。且工作职责分明，上下级关系明确，秩序井然。团支部，注重思想教育、心理疏导、营造班级学习氛围、道德氛围等。班委会，处理班级日常事务。树立团支书、班长的绝对权威（但必须确保这两个人的品质和能力必须绝对优秀）。第五，由两套班子定期召开班子会（每周一次），班长主持，总结上周工作，安排下周工作，班主任听会，做一些必要的指导。
（二）分组管理。将一个有60--70人的班级分成68组，每组810人，设小组长，班级的各项工作：学习、生活、思想教育均以小组为单位来进行，任何方面的评比、考勤等都以组为单位来进行，小组长相当一个班长，负责组里面的方方面面的工作：如每天的大扫除、收发作业、值日、课外活动、劳动等，包括班会的召开，各位班委委员都可以直接与组长接头，并按小组考核。这样有利于各小组内部团结、外部竞争，班主任直接抓班干部，班干部抓小组长，组长抓组员，层层落实，不留漏洞。班干部与组长的任职，实行动态管理，可升可降，据工作成绩考核。外加各学科科代表，全班共有一半左右的人有职务，有职责，有强烈的责任感，有应有的地位，他们潜在的积极性被充分的调动了起来。另外，在座位的编排上，将两套班子成员，分散到各个小组中去，在小组中，班干部成员有同样得以身作则，因为，在组里，他们又是小组的成员，必须服从组长的安排，既各负其责，又互相平等。
（三）日常管理。
1、做良好班风建设的设计师。以上班干部队伍的建设就是班风建设的基础一多半的良好班风随着班干部的培养和体制的建立就基本建设好了。
良好班风建设的目标：使班级学生形成极强的凝聚力；使全体学生有高度的责任感、正义感、集体荣誉感。全体学生都必须关心集体、爱护集体，与集体同呼吸共患难。
良好班风建设的目的：良好的班风会反作用于每个同学，是每个同学品质高尚，学习优秀，责任感强，并能形成良好的习惯：守纪律、勤学习、讲团结、讲正气、讲卫生等。
良好班风建设的途径：
（1）每周班会。每周都在固定时间以小组为单位召开班会，团支书或班长主持，组长组织实施，自由讨论式，畅所欲言，或就一周来班级情况展开讨论，大家评议；或讨论学校一周大事；或讨论国家大事；或讨论自己的学习生活情况；或讨论自己亲朋好友的情况；或发泄自己的烦闷情绪等等，最后，各个组长到讲台前来展示自己组讨论的主题，我这个班主任做最后点评，把握方向，肯定积极向上的东西，否定消极的思想。总之，通过每周班会，给大家一个交流的平台，学生的学习生活很紧张，因此非常重视这个机会，随着时间的推移，学生的交流能力、沟通能力都得到了提高，同时心与心的距离也拉近了，同学们越来越团结，班级气氛越来越和谐，风气越来越正，学生们也越来越成熟了！
（2）班级硬件环境的开发建设。墙报、标语，内容积极向上，有针对性，定期更换，由团支部负责，班委会监督。
（3）班级软环境开发建设。纪律、卫生红旗、文体红旗、文明办集体、运动会、歌咏比赛等全校大型活动都要求学生争第一，作为班主任，我非常重视这些活动，也不容许有任何学生轻视。在这些荣誉的取得过程中，有意识的培养锻炼人的竞争意识、集体主义意识、互相协作意识，荣誉取得后，又要求全体学生为保住荣誉而发愤图强，努力拼搏。
（4）班主任的积极态度。给学生一最大的自主权，并非将一切都扔给了学生干部，对于班级任何细小的事情，班主任首先了如指掌，而且表现出极大的热情。比如，积极参与早操，并对早操口号与步伐提出严格的要求；对学校的各种大型活动，我都积极参与过问，并十分关心与看中各种结果，以此来感染影响学生。再比如，课前一首歌活动，积极参与其中，对学生所选歌曲亲自把关，选思想健康积极向上有激情的歌曲，以鼓舞士气。歌以咏志，就是这个道理。
2、做整合班级老师教学小组的建筑师。多方了解各科教学情况，与科任教师经常沟通，商量对策，研究学生，平衡各科任教师的自习时间、学习任务，引导老师们主动让时间，形成互相关心，团结友爱的良好氛围，使大家心往一处想，劲往一处使。充分调动科任教师的积极性，增强他们任我班课的自豪感及主人翁精神，通过我来赏识老师，发动学生赏识老师，构成一个和谐的整体。许多给我班带过课的老师都不由自主地说：给你们班上课真舒服，下年还和你搭帮！
3、做学生的心理、思想咨询师。一般情况下，学校要求班主任每天要八到位，当然这只是一个基本的量化，每个班主任可根据本班情况，灵活处理。关键是到位后的工作很重要，到位不是给领导看的，到位后干什么很重要。我一般做这样的工作：观察学生，研究学生，然后分门别类的找学生谈话、鼓劲、加油。谈话的原则：平等、友爱、诚实、可信、家常。并架起学生与科任教师沟通的桥梁。（对于《沟通无限》，我有专门的文章论述！）
以上就是我对于班主任工作的一个全面总结。班主任工作很累，但是，累并快乐着。想想班主任是在塑造灵魂，建树人才，你就不会感到有多么累了！
来源：叶雨的博客
班主任心得：做一个成功幸福的班主任
班主任心得：做一个成功幸福的班主任
为什么有的班团结如一，有的班一盘散沙。为什么有的班主任不在如在一样，有的班主任不在班就乱了。为什么有的班能考三四十人，有的班只是其他班的一半。为什么有的班主任使学生终生爱戴，有的班主任被学生视为仇人。为什么有的班主任工作着快乐着，有的班主任却疲于应付苦不堪言。
一、让每一个班都成为和谐奋进的大家庭
1、建设良好的班风
（1）奋发向上的进取精神，班级文化励志教育、励志文章。
（2）愈挫愈奋的战斗精神。高中三年经过很多次考试，每次都会引起学生的情绪波动，每次考试都要进行心理调整。
（3）团结互助的友爱精神，避免欺人现象。
（4）简洁透明的人际关系，师生、生生，评优树先有依据。
2、建立良好的管理机制
（1）事事有人管，把管理落到实处。
（2）人人有事管，让每个人成为班级的主人翁，每个人都有表现欲，全班同学的参与。
（3）班干部的培养使用。
（4）建立畅通的信息反馈机制。防患于未然，把问题解决在萌芽之中。及时了解班级情况，如学习、生活、学生矛盾、男女生交往、手机、吸烟以及好人好事。形式：班级日志、班干部汇报、学生汇报、学生书信等。
二、让每一节班会成为学生的精神加油站
1、班会的作用
（1）对学生进行思想教育。
（2）落实学校、年级工作。
（3）总结布置班级工作。
（4）激励学生，平衡学生心理情绪。
2、班会的种类
（2）主题班会：品德、信心、学法、安全、知能等。
3、班会要有表扬，善于表扬，勿以善小而不夸，好的班风是表扬出来的。要多表扬，特别是表扬后进生，避免一花独放，要百花齐放，避免一马当先，要万马奔腾。
4、不在班会上公开批评学生，可批评现象，而不批评学生，要保护学生的自尊心。
5、精心备好每一次班会，让学生期待班主任来开班会：可能受表扬、可能获取某些好的信息、可能会听到班主任的动人心声、班主任可能读一篇好的文章。
6、班会上好班主任在班里讲话要注意神态、语气，要打动学生，感染学生。
7、班主任要注意说话的分寸，不随便讲话，讲必精心准备，不能不讲，不能多讲，要珍惜学生的时间，切忌婆婆妈妈不着边际，讲得越多，学生越不重视。
三、让每一个学生都带着希望和信任学习
哀莫于心死。志不强者智不达。
心动才能行动。（班主任 ）只有学生发自内心地想学，才能主动地学，高效地学，因为管住身只是形式，管住心才是根本。
1、让每一个学生都确立合适的目标，略高于实际。清华、北大、重点、一本、二本、三本、文管、音体美。
2、个别谈话能促进师生共同成长。
（1）个别谈话会让学生感受到莫大的信任。
（2）通过个别谈话，分析学生增长点能树立学生信心。
（3）个别谈话容易使学生接受，欲扬先抑或欲抑先扬。
（4）班主任通过个别谈话提高自身的教育能力。
（5）最好每学期找全班同学个别谈话23次。
（6）找学生谈话的时间不宜长，要短，可分组谈话。
四、做一个充满睿智、享受幸福的班主任
1、班主任在学生的心目中应是敬畏。
2、班主任应有的品性。
教师，特别是班主任，要注意自身修养，为学生树立为人处事、治学的榜样。
信心：班主任要始终从容自信，以自己的自信带动全班同学的自信，主将疑虑，全军必败。特别是班级处于弱势的情况下，班主任必须分析好班级的问题症结和增长点，坚定信念，迎头赶上。
每个班必须确定永远进取、永不屈服、永争第一的信念。
班主任是一班之主帅、一班之灵魂，班主任必须有永争第一的精神。取其上才能得其中，如果班主任把目标定在中，则只能得其下。
戒偏：公平、公正、民主。学生家庭有贫贱富贵，但教师不能嫌贫爱富，否则会被学生看不起。不偏爱学生，偏爱会让学生生怨。
立信：言而有信。
力勤：靠班紧，及时发现问题，解决问题。一勤天下无难事，付出总会有回报。
惩忿：不轻易动气，暴怒之下有失，遇事要冷处理，避免说过头话、做过激事，千万不要讽刺、挖苦、体罚学生。相信办法总比困难多。
好学：向书本学，向报刊学，向网络学，向同事学。找励志信息、文章，学习别班的励志办法。
对学生进行品德教育、励志教育、心理疏导、方法指导，不能靠口头说教，不能靠想当然，必须靠翔实的文章、资料和鲜活生动的事例。要用好我们的《心灵驿站》《杏坛》等材料，这还不够，全体班主任要多学习、多搜集、多交流，共同丰富教育材料。
3、班主任应处理的几个辩证关系
（1）严慈相济（刚柔相济，严父慈母）。
高标准，严要求。在大面积、尖子生、学习达成度、行为习惯上，往往不是学生做不到，而是我们不要求，不是我们没要求，而是我们没坚持、坚信严师出高徒。在学生能做到的前提下，逐渐提高标准。不能脾气太好，不能太好说话，要有威严，切记慈不掌兵，同时要真正关心学生的生活、学习情况，做学生的父母。
教师特别是班主任，是教育管理人的。因此，一定要注意性格健全，要刚柔相济。太刚则会使众人生怨，太柔则不能掌兵，要注意分寸。
（2）情理相融。
动之以情，晓之以理，以情动人，以理服人。
制度与实情的结合，既坚守制度的原则性，又有情有可原的包容心。
（3）抑扬结合。
压歪风：对违纪行为做坚决斗争。
扬正气：表扬好学上进的人和事。
批评压制是应该的，但要注意方法，一味打压会使班级没有生气，要吹春风，不要吹秋风，特别不要公开批评学生，批评要单独，给学生留下尊严。激励是班主任工作永恒的主题，班风如何，学生学习状态如何，就看班主任是否能不断地采取多种激励方法，让学生始终斗志昂扬。
（4）个别与一般。
每个班都有几个特殊学生，这是正常的，特别学生特别对待。对个别学生既要因势利导，又要特别对待，不要希望全班齐步走、一个声音，这是不现实的。要把精力放在整体学生身上，只要他对班级没有太大妨碍。特别学生特别当心，性格、心理问题，如男女生交往、好冲动等，要注意跟家长沟通，对家长说要一分为二，肯定优点，指出不足，不隐瞒。
当面对教不了的学生时，我们应该换一种眼光去看待他们。当能够看到他们身上的独特处时，就会对他们充满信心。也许他不是读书的料，但他在其他方面诸如动手能力，劳动实践，文娱表演等方面有其独特之处时，我们变换一种教育方式，以一种不同于一般学生的方式对他们进行教育。我们应该想到，这是对我们的一种挑战，给我们困难和压力，珍惜这样的机会，相信教育的奇迹，并努力创造教育的奇迹。
4、做一个全面发展的班主任。
（1）在学科教学上成为优秀教师，要有扎实的专业技能，精湛的课堂教学，卓越的教学成绩。
（2）做课堂教学改革的主力军。带头实践1530五环节课堂模式。洋思、衡水成功的秘诀主要有两个，一个是信心励志教育，一个是高效课堂。高效课堂的关键就是让学生在课堂上紧张地学，在读、写、练、思，而不是在听，能力不是听出来的，而是练出来的。因此，教师应忙在课下，闲在课上。课上教师是导演，学生是主体，这一点我们要学习体育教练。
5、做一个幸福的班主任。
（1）确立三年磨一剑、创造卓越成绩的信念，全力以赴、步步为营、稳扎稳打，不断培植持之以恒的精神。干必干好，否则虚度光阴。第一就是第一，第二谁能知道。
高目标追求：大面积过30、40，尖子生清华、北大。
靠细节积累：每节、每天、每周、每月、每学期，成绩＝时间效率，相同的时间抓效率，相同的效率抓时间。
（2）在接过一个班来，要把它看成是一个机遇。我要靠这个班成长，靠这个班提升能力，发展自己，证明自己。不管是重点班还是普通班，不管是理科、文科、文管班还是音体美班，不管基础如何，我要使这个班成为全县最优秀的班。
（3）在教育学生时，要考虑我这是在和未来的公民进行情感交流，他们会把我的思想、学识带到世界各地、各行各业，我因为有他们而有价值。
（4）在三跟三查时，要考虑我这是在锻炼身体。生命在于运动，饭后三百步，不用进药铺；饭后百步走，活到九十九。因此，到教室、宿舍去看看，既是职责所在，又是锻炼身体。这样你就不会把三跟三查看成是负担。
老师们，建设一支德艺双馨的班主任队伍，是学生健康成长、大面积提高教育教学质量的关键。我们每一个人都关系着几百个家庭的兴衰，几百个孩子的前途命运，关系着学校的发展。让我们共同努力，为了这些工农子弟，为了这个崇高神圣的事业去奋斗。
班主任工作艺术：做一个开明的班主任
班主任工作艺术：做一个开明的班主任
教师们常在办公室里动辄教训学生不懂规矩。应该承认，无规矩不成方圆，规矩是必需的，但规矩一旦落后于时代，就会变成可怕的枷锁。这些很值得我们思考，而且要将我们的思考付诸实践。
不动辄告学生
如今的独生子女，脆弱、娇气、意气用事、耍脾气。教师们常认为学生一代不如一代，是这样吗？吃苦、听话、拼搏是不如以前诸代了，而自我、想象、质疑、全面、灵活则大有可圈可点之处。
动辄告学生，这种行为绝不可取。
课堂上，顶撞教师的现象时有发生。因为搅了课堂秩序，坏了教师宁谧的心境，触犯了师道尊严，教师一下课便转告班主任，不把学生的气焰打压下去那是绝不罢休。班主任呢，遇到问题学生，当耐心受到挑战，最常见最管用的方式便是通知家长马上到校。在学校、教师、家长的联合打压下，学生低下了自以为高贵的头颅，在教师面前偃旗息鼓。但学生的自我遭遇了极大的挑衅，学生对教师对班主任能力的怀疑无限地膨胀，一场新的更大的危机自此酝酿。学校就有了类似事件发生或濒临发生：师生剑拔弩张，学生铤而走险
现存的学生教育危机，就在于学生自我意识过于张扬。学生自我膨胀，靠告状打压解决不了问题。只有因势利导，靠教师运用能力魅力将张扬个性转化为良性发展的动力，才是教育的关键。
我们不但不告学生，也从不在班主任办公室批评学生，更不用说体罚学生。（班主任工作 ）我们对学生的处理应该是两厢情愿的，就算惩罚也是周瑜打黄盖一个愿打一个愿挨。
只有不告状的教师，只有敢于思考、敢于面对挑战的教师，只有能化危为动力的教师，才是适应新时期教育的成功教育者。只有这样的教师才能征服桀骜不驯的当代学生。
大胆相信学生
既然现在的学生自我意识那么强，那么管理班级最好的办法就该是让学生充分自主管理。
许多班主任事必躬亲，早出晚归，含辛茹苦。他们因此被学校评为优秀教师。我认为这是吃力的班主任，采用的是保守的管理模式，沿用的是陈旧的管理理念。这种教育管理方法是以透支生命为代价的费力不讨好的办法。
如有一个调皮学生不服劳动委员的安排，我进行调解，他还是不服，认为是劳动委员的工作没做好。我说你替别人想一想，当劳动委员容易吗，如果自己是劳动委员咋样呢。这个学生说自己一定不会像劳动委员一样做不好。在下一届班委，我推荐他做劳动委员。坦白地讲，他竭力地工作，很有成效。但我最满意的，是他后来主动向前任劳动委员作了自我检讨。
如有的班主任在班上选了四个班长，四个班长将组织四届班委，一月一届。一期下来，四届班委一届比一届干得好。我们平时都习惯培养一个班长，一个班委集体。若是睁大我们的眼睛，一个班级的学生都是珍珠呢！
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