《1000字这里的黎明静悄悄》读后感。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。人一生的进步都是和书籍的阅读相伴随的，在读过了作品，对于里面的情节非常感兴趣，读了作品以后，光有零星的思索还不够，这时需要认真地写一篇读后感。怎么写作品的读后感呢？推荐你看看以下的《1000字这里的黎明静悄悄》读后感，强烈建议你能收藏本页以方便阅读！
1000字这里的黎明静悄悄读后感
青春之花，不在于开在哪个季节，而在于这美丽的青春年华是否可以永恒;生命之伟大，不在于活得多么长久，而在于活得是否有气魄。悠悠的岁月中，王朝更替只是过眼烟云，千秋功业，只是躺在历史的长河中见证着那曾经的青春，唯独那些以生命为代价的浪漫情怀和高昂的英雄主义精神才可以永久的活在人们心中。
写在前面的话
往年，每当清明节，爷爷总是带着我去烈士陵园，看望长眠于此的大伯。小小的我，就这样听着烈士们的故事悄悄长大。今年，身边的爷爷没能和孙女一起去扫墓，而孙女只能带着爷爷的心情与愿望在学院的组织下，看望了我们心中的英雄。英雄是不分年代、不分国籍的。近日，读了《这里的黎明静悄悄》这本书，结识了一群美丽的异国女英雄。她们鲜活的生命、明艳的青春以及烈火中的爱情，再次勾起了我对生命的思索和对青春的寻问。
漫步在校园中，我似乎看到了那些刚从和平岁月里走出来的天真欢快的年轻人。在突如其来的残酷的战争面前，他们还没来得及看清战争强大的毁灭性与非人道的一面，便卷进了战争的洪流。丽达是一个上有老母、下有幼子的青年妇女，性格十分坚强，在丈夫牺牲之后，她强忍悲痛，离开了她所深深眷恋的家庭，只为了能有一个和平的生活环境而毅然投入战争。而任性好强，甚至还有点玩世不恭的热妮娅，关键时刻割断了同卢上校的缠绵情丝，依然投入战火纷飞、硝烟弥漫的战场
合上书本，走进教学楼，我感受着身边平静、安宁的生活，不由得感慨万千。一样的青春，不一样的年华。当祖国蒙受侵略，祖国命运与个人幸福难以两全，女战士们毅然选择了前者，只因为她们深深懂得：她们进行的是最后的战斗，有了她们的奋斗牺牲，可恶的战争将远离身后的家乡亲人。
如果说，生命是侥幸落在我们手中的一件暂时的礼物，迟早要归还，那么我们就不应计较它的长短，而应享受它所赋予我们的权力。战火中的生命赋予青春太多责任与使命。先哲告诉我们：对人类社会而言，生命最高的幸福是为和平而战。同样年轻的青春我们有幸成长在和平年代，更没有理由玩世不恭、游戏人生、虚度光阴。
站在操场中央，仰望被高大建筑割裂的天空，在感受现代文明魅力的同时，也在体味和平岁月的气息。英雄主义，此刻化为一曲动听优美的歌：你是谁，为了谁，为了我的兄弟姐妹不流泪;只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间;超越梦想，一起飞
责任，永远是增加生命重量的砝码。选择承担责任，才是青春永恒的命题。我的青春是在西大现代度过的，在这里我们聚集能量、汲取养分;在这里我的爱心生根萌芽，学会感恩，学会奉献;我的梦想在这方帝都胜土上起飞，并最终定位于需要我的地方，绽放我亮丽的年华。
依稀记得清明前那天，我站在烈士墓前，耳边不时响起先烈们豪迈的声音：我们近日的流血、牺牲，正是为了下一代不再遭受我们体验过的痛苦。而此时，我的眼前不断浮现出热妮娅与18岁参军的大伯缓缓倒下的身影。我在心中默默地祈祷，并以胸前纯洁的白花，郑重地献给我心中的英雄。
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《这里的黎明静悄悄》读后感
《这里的黎明静悄悄》读后感
这里的黎明静悄悄，这里的姑娘不应属于战争。不爱喝酒，不爱裙子，仅此缘由，她们按照军部的安排，踏上了这片“疗养胜地”。这群姑娘真爱拿人开心，尤其作弄“老气横秋”的“老头儿”——瓦斯科夫。而准尉瓦斯科夫“时时刻刻觉得这群调皮的丫头是在自己的家做客”，“只要搭理她们就嘻嘻哈哈的没完没了……”如此的幸福，如此的快乐，短暂得让人心疼，就在奥夏宁娜¤丽达在一次偷偷探亲回来的路上，发现了突发状况——德寇。原本简单安静的生活，就此终止。在残酷的战场，谁都难以幸免，天真烂漫从来都是一文不值，只有那刺眼的红才能活跃他们的动脉，嗜血的恶魔不断逼近，可爱的姑娘一个一个地被逐步吞没。队里相声的好手，充当翻译，却过早献身就义地古尔维奇；震撼于苍白无声的死亡，惊骇的如孩子一般抱着脑袋奔跑，企求逃离战场的索妮娅；直到生命最后一刻，仍然憧憬着充满希望的明天地李莎；能够在严峻的战争世界里重新找到自我，一向镇静自如，从不惊慌失措的冉卡；当生命和青春的流沙逐渐流逝，却始终惦念着孩子的母亲，敢爱敢恨地丽达；敏锐的猎人，战斗到最后一刻，直至胜利也不松懈的瓦斯科夫。在那个黎明，竟是何等的轰轰烈烈。
“你们是在保卫基洛夫铁路和白海运河吗？可是那边不是也有保卫部门，而且人数比五个姑娘跟一个带着手枪的准尉要多不知道多少倍呀！”
“祖国的疆界又不是打运河开始的，完全不是。我们是在保卫祖国。首先是祖国，而后才是运河。”
这里的黎明静悄悄，借此“赠给亲爱的祖国卫士”。
这里的黎明静悄悄读后感
我们无法否认在灾难未曾到来的时候人们都是自私贪婪的。但当灾难一旦来到那些团结和牺牲的勇气却令每个人都震惊，包括曾参与其中的人。我曾经无法理解一些人的某些过激行为，直到我看了朋友给我推荐的这本书后我才有些明白，原来每一个果都是有因的，无论善恶无论好坏。
我花了两天的时间看完这本书，花了两个半小时看完这部电影。这里的每一个人每一个笑容我都记得清清楚楚，没有太多虚无的修辞，没有矫揉造作的烘托，我觉得这就是人性，美丽温柔的，和谐善良的，在下一个黎明到来之际最黑暗的时候发出火光，照亮了这一方孤独的土地。
有这样的五个女人一个男人，他们每个人都有一段故事，美好的悲伤的，除了仇恨或许他们心中还有一些其他的东西，我觉得是有美好存在的，一定有！不然为什么回忆是彩色的而现实却是黑白的，总是需要有一些东西来支撑 有一些东西陪你走到最后的。每一个人人都有难言之隐，她们有谁可以告知呢？有一个人，一个开始并不多受欢迎的男人，用细腻的双手以及温暖的心告诉了每一个人他是值得信赖的，可以有这样一个人来承担最后的痛苦，所以我觉得他最痛苦并最幸福，有什么东西比活着还重要呢？在他活着的日子里有这样的记忆并且存活在每个人的心里，是一件可以向往的事情吧，或许！
静坐·等待·想念。美丽的容颜出现，你为什么要着急？你的眼神好让我感动，你们之间是可以有情愫的，我相信的。
你用光明的星星 照亮了 冷漠的心 你给我心里 带来了希望……等到之后我们一起回去。记得离开之前吻我一下。祝你们都幸福，每一天。
瓦西里耶夫《这里的黎明静悄悄》读后感
瓦西里耶夫《这里的黎明静悄悄》读后感
大约是三十来年前，看过电视剧《这里黎明静悄悄》，具体故事情节都已经忘了，有印象的只是其中的两个镜头。一个是用四头高射机枪打飞机，还有一个就是一个女兵走沼泽地时，不小心被陷死在乱泥塘。
这一段时间看《一个中国人的真实经历》这部小说，其中，算起来和我年龄差不多大的主人公就多次提到《静悄悄》这部电影，称这部电影对他和那个时代的人有相当大的影响。昨天，我决定找出这部电影看一看。
《静悄悄》讲的是苏联卫国战争期间，一个男战士领着五个女兵与德国十六个空降兵进行周旋，并最终以女兵全部牺牲为代价，消灭十三个、俘虏三个德国兵的故事。五个女兵只有一个有过短暂的婚史，留下一个小男孩。其余的女兵都没有结婚甚至没有谈恋爱。“自从十八岁穿上这该死的军装就没有在脱下。”她们最美妙的理想是找一个男人，生一个孩子。可是这么简单的理想，在战争年代却是可望而不可即。最后全部化为了泡影。如花似玉的一个个鲜活的生命就或壮烈或卑微地献给了保家卫国的战争。
影片中有句台词：和平就是最大的幸福。没有亲历过战争的人可能对这句话领会不深。我们都是身在福中不知福！
瓦西里耶夫《这里的黎明静悄悄》读后感
“今天才发现，这里的黎明是那样的静悄悄，静悄悄。”
一个破落的171火车站、一个军事运输指挥员和一群女兵，很难想象他们会和“英雄”或是“勇士”有什么关系。五名苏联少女，她们年轻、她们淳朴、她们善良。在德国入侵苏联国土后，这几位少女当了高射炮手与兽性的法西斯匪徒进行了殊死搏斗，最后现出了短暂的宝贵的生命。
在动乱的年代，或多或少都会流传着一些战斗英雄故事，就是其中之一。小说讴歌了少女的纯贞，揭露了敌人的残暴，具有严酷的现实性和浓浓的人情味。
我第一次读这部小说，只是被它的情节吸引。那些女兵不同的故事，不同的性格，还有在战前与瓦斯科夫准尉玩笑的场景无不让人感到一种久违的“轻松”。也许，一切都在必然中形成，在偶然中发生。战火就在那个黎明悄悄的萌芽了。行动中，女兵一个一个死去，让人深深感到畏惧，莫名的紧张感使我瑟瑟发抖。气愤、不平、痛恶……也许，那个指挥员的生还给人带来一股生的气息，也因为他活着，才能让我们更加清楚地看到战争的破坏力有多强。
小说的原名是《不曾有过的春天》，作者是苏联的鲍·瓦西里耶夫。他曾说过：“妇女的使命是生育，是延续后代，不是战争，不是死亡。杀害妇女是罪恶，是反人类的行为。”他的语气里透露出对妇女的崇敬和爱戴，对和平的向往和对战争的憎恶。小说中，这五个女兵的勇敢、执着、坚强和那份爱国之心，都是每个人应该学习的。也许她们的梦想不是成为英雄，也许她们的生活只需一点点色彩，也许她们有过要放弃的念头，但她们没有认输，在战场上决不后退。
这本书的语言上也有精彩的地方。她悄悄地走出消防棚，影子似地穿过沉睡的火车站，消失在满披露珠、湿漉漉的杨树林里。“这是丽达半夜从驻地溜走的一段话，体现出了丽达致情致性的特点。”他的神志仿佛挂在最后一根细微的蛛丝上。“这句话出现在文末，是瓦斯科夫经历了战斗之后、经历了死别的痛苦之后，将自己的生命完全融入战斗之中。他虽再无力气，但却仍不忘护国。如此之景，怎不叫人动容？
战争……战争……
我今天才发现，这里的黎明是那么的静悄悄，静悄悄……
瓦西里耶夫《这里的黎明静悄悄》读后感
今天看完了《这里的黎明静悄悄》，我不知道我选择的这个译本是否是比较忠实原著，我感觉对于细节的描写显得很少，不是非常的爽。准尉同志和五个女兵的形象给我的印象并非很深刻，强烈的怀疑是我看的是个删节版。
我是经别人的推荐看了这本书。小的时候，老师总是推荐一些各国的文学作品，其中就有这本小说，当时玩心太重，呵，根本就没有看。现在明白了，也正好有这个时间来看这些小说，我终于拿了起来，算是给自己一个交待。
这本书给我的印象，是一种始终萦绕在我心头的一种淡淡的痛。我是一个生活在和平年代的人，看待战争，我始终是无法体会面对着死亡的考验的那种感觉，我很不喜欢一些人看热闹似的看电影和小说，我认为应该认真的体味着那个血雨腥风的年代。也许那些经历过战争的人们对这些作品的看法与我们是显然不同的，他们也许会嘲讽的看着我们这一代天真的理解，对于战争浪漫式的向往，现实的残酷会让他们噩梦般的忆起那些铁与血交织的岁月。我始终对那些英雄怀着深深的敬仰，每当我站在墓碑前，都会尊敬的想着他们所经历的那些严酷的岁月。
五个小姑娘，不同的背景，最终为了一个共同的目标上了战场。她们经历了战争的洗礼，有些人最终成熟了，有些人始终无法走出心理的阴影，每个人都对未来有着美好的憧憬，但战争剥夺了她们的一切机会。这应该是真实的写照，如果每个人都是能够经受住心灵的折磨，那就是浪漫主义了，也不是战争了。最后，五个战士都死去了，仅仅剩下失去一只手的准尉同志。她们这个战斗团队最终完成狙击德军的任务。
看了译者的前言，这本书是在当时苏联文坛上，对战争描述过于残酷，忽视了对人民鼓舞的时候出现的小说。作者力图强调道德和精神的力量，对战士心理描写，刻画出那种勇于献身的精神。但是，我读了过后，我认为描述人物的内心似乎并不是非常的充分，感觉不细腻。我认为战场上面也应该有那种女孩的心理变化的微妙过程，特别是在那样一个环境中。也许是我太过冷酷？我不知道。
作者的驾驭能力非常强，主线是战争的过程，但是从中穿插着对战士身世的描述，心理的描述，不同场景的切换。你能真切的感觉到战场上所发生的一切。
有意思的地方是有些地方体现出来，例如准尉同志在车站时候的对这帮女兵们的感觉，呵，很有意思。
这本书主要还是体现战士为国捐躯，面对生死的考验奋勇前进的过程。对正面战场的描写并不充分。看完了本书，能从她们的经历中，窥见苏联卫国战争时社会现实的一角。
《这里的黎明静悄悄》读书笔记150字
这里没有都市的喧嚣，只有树林静静的黎明。这里没有浪漫的爱情，只有五个年轻女兵的坟墓。五个年轻的女兵：为了守住阵地的设施，为了与德国法西斯侦察兵的周旋，离别了家庭，牺牲了爱情，献出了生命。什么是青春的美好?什么是人生的意义?读这本书，或许能找到答案。
《静悄悄的革命》读后感1000字
日常生活是我们的栖息之所。它的平凡，催生我们令其变得伟大的念头；它的稳健，催生我们骚动的欲望；它的例常反复，催生我们叛逆的精神；它是如此强大而弥散，另我们难以逃逸。
《静悄悄的革命日常教学生活的社会构建》一书通过对一所小学的实地研究，揭示了教师、学生、日常教学、公开课及教学实验的实际生存状态及其原由，强调应从现实的社会生活出发，对日常教学生活进行有效的改造。
阅览本书之后，我深深感触到，转换教育研究范式，了解复杂而鲜活的教学实践，研究微观的、看似无意义却真实、具体的日常教学生活，是教育研究该做的事情。到日常教学生活中，去探索教育研究转型的另一条可能路径(即从实然的活动出发而不是从应然的理想出发)，这是教育社会学研究教育活动的一个视点、一种方式，也应成为整个教育研究的一种研究范式。
我们说，学生、教师、教材，学习环境是教学的四大要素，在当今社会之中，我国教育界反复强调，形成一种共识，，那就是课堂教学多一些互动，多一些精彩，强调学生在学习过程中要发挥其主体性的作用，然而在现实生活中，果真如此吗？其实有些课上得轰轰烈烈，热热闹闹，从表面上看是达到了学生主体性的作用，其实，那只是教师教学中的一种虚假的主体性，不过是走过场的教学上的形式主义。在一些观摩课中，以往，学生在学习中总处于被动的地位，教师满堂讲、填鸭式的教学方式。使得学生喘不过气来，因此，合作、探究互动的学习方式唱得如此之响，学生果真在学习中发挥了自身学习的主体性吗？有些老师认为，发挥学生主体性就是要少讲，由此有些老师在课堂上泛泛而读，冠仪以自读自悟，滥用多媒体手段想法设法追求学生的活动，在旁人看来，课堂上弄得热闹非凡，千方百计在教学形式上做文章，而不顾教学的实效。那么，教师的活动又到哪里去了呢？，因此，本人认为在课堂教学中，教师要处理好教师指导和学生自主学习的关系，要成为学生自主学习的组织者和引导者。由于每个学生的个性、基础都有差异，教师因对不同层次的学生分层式教学，教师的讲要有的放矢，该扶的就扶，该放的就放，力图达到在教师指导下的自主学习，而不是表面现象的教学上的走过场，不是给一个学生，而是给一群学生上课。在教学中，要提倡一种新的学习观，把教学作为一种合作的、反思的学习过程。
其次，我觉得，学习是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的实践。要让学生拓展自己的视野，有自己的心得，提出自己的想法，这里反复强调的是自己，即学生的的主体参与，要让学生发表自己独特的见解。因此，正如本书中所提到的，学生的学习过程也应该是个没有正确答案的学习。英国教育学家洛克说过：每一个人的心灵都像他们的脸一样各不相同，正是他们无时无刻地表现自己的个性，才使得今天这个世界如此多彩，，阅读是学生个性化的行为，其阅读中理解、感悟、体验、想象必然会有不同，甚至可能完全不同，因此，阅读中的答案也应该是多样化的。比如词语好象，如果要让学生得出它的近义词，则可以用不同的答案来替代，可以是仿佛，也可以是似乎，犹如、如同，可见，我们的老师在设定答案时，不能用答案筐来封闭学生的思想，而应该集中所有学生智慧的火花。
最后，我觉得学校应当成为学习的共同体。我们说21世纪的学校应当成为学习共同体的学校。在一个学校里，不仅学生之间要相互学习，随着许多科学技术的发展，祖国变得日新月异，蓬勃发展，一个学校要发展，一个学校要进步，作为教师，也要认识到知识更新的重要性，在学校里，教师也应该边从事教育边相互学习，甚至教育行政人员、家长和市民也要学习和提高。在学校中，必须要有相互的目标，教师间要形成一种合力或凝聚力，共同为学校的发展出谋划策，教师间在相互探讨，相互学习中促进大家的共同成长。我觉得这既是知识经济的要求，更是终身教育的要求。如果一个教师总是沉迷于以往的教学中，对以前的辉煌成就感到很自得，对于新课程目标不加以学习、研讨，那么，她的知识水准、专业水平就会停滞不前，那么课堂教学的生命力就无从谈起，她的课堂教学也必然是那种灌输式、程序化的、刻板的教学模式。
看完《静悄悄的革命》，我对自己说：埋怨声中，我们永远看不到绿色教育的一线曙光。所以，首先要润泽自己的心态，克服焦虑。然后再努力润泽自己的课堂和教学，努力创造一种活动的、合作的、反思的学习。这场静悄悄的教育革命要求根本性的结构性的变化，仅此而言，它绝非是一场一蹴而就的革命。因为教育实践是一种文化，而文化变革越是缓慢，才越能得到确实的成果。同样，自我调整和自我改造的过程也将是在不断的触动和感悟中完成的。
《静悄悄的革命》读后感1000字
暑假中有幸拜读了日本教育学佐藤学博士的《静悄悄的革命》一书，为佐藤学博士的平易、务实的研究态度所感动，为他的喝彩，为他对教学中的形式主义的鞭辟入里的批判所震动。以下是我的一些读后感。
一、为研究态度所感动
说真的，很早以前就听过佐藤学教授的大名，但对他的书就是没有阅读的欲望，总是以为一名外国教授，又是专门搞教育学理论研究的权威，写出来的著作会不会是超现代的，自己看得懂吗？这次因为阅读任务，带着疑问读完这本书以后，不禁为佐教授的研究态度深深折服，务实、坚持、平易、深刻就是我对他研究态度的印象。他作为日本名牌大学的名教授，对行动研究从不马虎，也不搞形式化、表面化。作为付诸行动的研究者，他走访了全日本各地幼儿园、小学、初中、高中和养护学校，与教师共同尝试从内部对各类学习班和学校进行改革，就如他书上说的一直在积极推进这一静悄悄的革命，每周去各地的学校访问、幼儿园、小学、初中、高中和养护学校等，看过数不清的教室，在各个教室里观摩，近20年来一直如此，这是多么难能可贵，这20年来他一直坚持做着行动研究，摒弃形式化、表面化的作法，深入学校，与校长和老师们一起研讨改革中的种种问题，用强有力的事实来支撑自己的研究成果，他坚持实事求是，认为丢开一切抽象的语言，真实交流自己所感受的，会得到意想不到收获，认为无论什么样的学生的发言或行动，都有他自身的逻辑世界，为此他发现没有哪一个教室和其他教室飘溢着完全相同的气息，或有着完全相同的问题，他为自己最初5年的行动研究的力不从心，充满着自责和自厌的情绪，但通过20年来的坚持，他认为作为一个教育研究者和实践者，,从书本中学到的东西固然重要，但作为一个教育研究者和实践者；还是从教学实践和现实中学习，像能够读懂书本一样读懂课堂里的现实。
佐教授还对现实教学中存在的形式化的现象、问题和案例进行深刻分析，如在谈到创造相互学习的教室息息相通中，认为与学生息息相通是组织相互学习的教师的基本功，在案例中，他叙述着一个浦公英学习的故事，案例中原田老师是一名代课教师，原田老师是一位能够与学生产生绝妙感觉的教师，但原田老师拒绝齐步走，终于选择与学生同呼吸的方向，作出即使明年会失业也不管了的决定，原田老师和学生一起经历浦公英学习，但当原田老师代课期满以后，没等浦公英开花，全被校长拔掉了，佐教授为之可惜，深深叹息这些浦公英不是杂草，而是学生、家长和原田老师息息相通的交往的结晶啊，批判当前教育没有创造相互学习的教室，缺乏能够发展与学生交往的教师。
反思：对比之下，我在为佐教授的研究态度所感动之余，也重新审视自己，尽管自己做课题研究有7年多了，在这几年中尽管一直坚持着，但感觉还是不够深入，有时也会因为自己的局限而感到不安，但很快地用一些困难为借口就放弃继续的念头，平时对自己所带的实验班离成为润泽的教室还有一定的距离，在课堂上没有以慎重的、礼貌的、倾听的姿态去面对每个学生，倾听他们有声的和无声的语言。
《静悄悄的革命》读后感1000字
新课程改革的理念逐渐在自己的脑海中扎下根的时候，我开始试图将自己的课堂转变为我理想中的开放的、个性的、多彩的课堂，但在许多次的尝试中，我发现：相对低、中年级而言，高年级的课堂气氛显得很沉闷。教室里能自主参与小组讨论交流的同学不到四分之一，有四分之一的学生有想法，却不愿交流，另一半同学表现出观望、漠然的态度，那神态让人看不见他想交流的意愿。这样寂静、沉闷的课堂，让我茫然，疑惑......我不知老师们是否也在这样的茫然、疑惑中努力地探寻着、摸索着如何去引领学生的个体参与？如何去发挥学生的主体能动性？如何去构建一个异彩纷呈的课堂？
打开日本教育专家佐藤学《静悄悄的革命》一书，我看到了，原来诸多的困惑并不是我一人所有。日本的教师也在边体验改革过程中的各种混乱状况，边摸索着新的学习方式，这一切与我国教育的现实状况是何等的相似！
读着此书，文中的许多话语引发了我的共鸣，现择取部分话语，与大家共赏之，共析之：他流连于无数个学校的校园、站在一个个教室前的窗口边，坐在一间间教室里，将一切收纳于胸，以他敏锐的目光，洞察着发生在教室中的静悄悄的革命，并精辟地论述：静悄悄的革命，即使通过和事物对话、和他人对话、和自身对话的活动过程，创造一种活动性的、合作性的、反思性的学习。这场革命要求根本性的结构性的变化。仅此而言，它就绝非一场一蹴而就的革命。因为教育实践是一种文化，而文化变革越是缓慢，才越能得到确实的效果。读着这些充满睿智与思考、信心与执着的文字，就像喝一杯极品冻顶乌龙茶，甘甜隽永、回味无穷。
从《静悄悄的革命》一书中，我发现佐藤学先生在追求一种理想的教育：就是通过在学校实施活动的、合作的、反思的学习，创造以学为中心的教学，创造以学为中心的课程，进而将学校发展成为一个学习的共同体。如，本书中对学的描述特别的意味犹长。学的简体字上的三点互不相连，道出现在教育的症结所在，以前的学的繁体字的上边，道出了学习应该是生与生、师与生之间相互交流，相互合作的学习过程，这正好话中的新课改下学习方式的伟大转变。他还在书中谈到：要实施以学为中心的教学，应当以在教室里构筑一种新型关系为出发点，即让每个儿童持有自己的课题，互相探究、互相交流、互相启发，即活动的、合作的、反思的学习，具体地说：就是组织和指导有任务的学习、有小组活动的学习、有学生将自己的东西用作品表现出来与同伴共享、互相欣赏的活动的学习。也就是说，就是从个体出发，经过与同伴的合作，又再返回到个体的学习。令我吃惊的是，他居然通过自己的实践，将这种理想在学校的实施变成了现实，并取得丰富的经验。可以说，这是我读到的最有可操作性的教育专著。
阅读《静悄悄的革命》，给困惑中的我带来了许多思考、启示。
月夜静悄悄读后感
月夜静悄悄读后感范文一
这篇文章翻来覆去地读了好几遍了，不知道自己到底想从这篇文章里读到什么，是爱的真谛吗？还是爱的最终？
大牛的心里喜欢兰兰，可是兰兰与大牛怎么也不般配，兰兰明天就要走了，大牛舍不得她，用最原始的淳朴去破坏，只希望她留下，可是现实呢？该走的还是要走，留也留不住。
真正的爱到底该是怎样的？是用自己难舍的心伤去为心爱的人祝福，是希望她快乐、幸福。可是，这样的爱需要太大的勇气，谁愿意放弃自己的幸福，眼睁睁地看着心爱的她离自己远去。突然想起和高中舍友郭旋一起说过这个话题爱是需要一辈子去学习的现在想来，纯真的东西往往经不起岁月的摩擦。
爱久了，似乎平淡了，有时会令人觉得更是一种淡忘。可是真正的爱确是这样一个过程：初识新奇热恋激情平淡长久。这不仅是一对恋人成长的过程，更是他们一起性格磨合的时期。爱的最高真谛是平淡。有时淡淡地想，淡淡的念，淡淡的回忆一起走过的美好，总会会心一笑，有着感慨万千，心里总会流过一股幸福的暖流。年龄的成长意味着面对责任的增大，事情渐渐不再局限于身边的琐碎，而要面向未卜的未来。时间不允许我们拖延，更不允许我们在颓废地成长，无知地向前。
有限的生命里，我们必须无限地度过，忘了从哪儿看过人的一生都是在为年老积蓄美好，只为年老时有更多美好的回忆说来也是，空虚的四周，对生命而言，似乎一切都只是浮云，真正留下的也只是回忆。
身边总有太多的人来了又去，有人来，也有人走。只有一个愿意相伴的她时刻围绕在左右，还有那个温暖的家。爱这个字好重，曾几何时，痴心妄想已远去，留给自己碌碌无为。茫然失措般行走，去发现还有路一直在身边，我会好好珍惜属于我人生的璐，因为我知道她一直在那里等着我的成功。
想为爱赋予更过属于我们的美好，那就用理想加屋，尊敬补窗，公平铺路，互爱成地，温馨营造爱的天堂。人生有太多美好，但看你是否愿用心去把握，用心得以升华，升华得以真爱。
爱不是一种放弃，而是一种珍惜。有人说过爱情里没有什么错与对，只有谁是否珍惜。大牛，其实有点悲剧了，可是他也将最美好的自己送给了心爱的兰兰，这也就值了。兰兰很幸运，同时也愿美好将与她为伴。宝贝，四年的考验我们马上走过一半，我坚信只要用心去 感悟对方的心，我们将幸福永远。
加油，我爱的人！
《月夜静悄悄》读后感范文二
《月夜静悄悄》是当代着名作家路遥的一篇短篇小说。讲述了发生在一个美丽月夜的伤心故事，大队书记高明楼的女儿兰兰明天要出稼，在出嫁前喜气洋洋的夜晚，一直默默深爱兰兰的大牛陷入了痛苦之中。几翻思想斗争后，大牛找到兰兰说出了自己的恋慕之情，但是还是无法挽留心爱的姑娘，于是把满腔的伤心与愤怒发泄在了要带走他心爱姑娘的汽车上。心爱的姑娘走了，于是，每个月夜，只留下大牛近乎疯癫的孤单与怅惘。
这是一个发生在月夜的凄迷的故事。月夜，千百年来带给人的总是浪漫和温馨，那如水的皎洁，似乎一直都是美好神化的背景。美丽之所以成为美丽，更重要的还是一个亘古的主题的续写。爱，似乎是永恒的主题。似乎正是因了这爱，月夜才变得如此美丽。
世间的很多美好，是因了爱。我们感激，感动，感念于琴瑟相携的故事和我们期待着的一种结局。于是，爱，几乎成了美好的代名词。然而，更有一种伤痛，也是因了这爱。不论是什么人，有时候往往有这样的情况：对自己明明是不可能的事，却要做些非分之想，而且固执得要命。这句话便成了这伤痛的由来。
许多时候，我们并不知道这爱的缘起，好像是毫无来由的，那一丝默默的牵念便在自己的心里泛起，又悠然的荡去，企图敷住那天边的云霓，就在将要接近的一刹那，这云霓却倏然远去，剩下心里的缕缕牵念，无助的漂浮在空落的天际。最难耐的，是每每抬起头时，还可以看得到那云霓的绚丽它无法从心底散去。于是，原本的美好，便成了悲剧，成了凄迷哀婉的奠基。
为这悲剧奠基的还有固执。很多的悲剧都是来源于固执。如大牛般的性格，似乎就该是固执。而固执了，似乎总该是让人嘲笑的真的男儿，本不该至此。可是，固执却正是源于深切的爱啊。如果对一个人是浅尝辄止，如果对一个人是知难而退，如果对一个人是有了一点挫折就不再坚持，这样的爱，是真的吗？有人常劝慰别人，退一步海阔天空，可是退了，那天，却已然不是自己心中的那片天。所以，欣赏固执，欣赏固执的坚持。这样的固执，才是爱到切骨的真挚。作者以传统价值观念及现实主义手法，细腻逼真的描写了一个憨厚汉子对感情的执着与认真。也正是这执着与认真，写就了大牛的一种精神为爱，固执到痴狂。
我们始终相信纯真的美好，却不曾想过，纯真，有时候也是悲剧的缘起。兰兰是纯真的，这无可否认，她的热情，她的爱心，她的朴实与善良，写在她的心里，也写在她的脸上。许多人都为之慨叹的时候，谁又曾留意，正是这纯真，正是这朴实的热情，却在悄然的推起一场悲剧呢？兰兰是不曾想到的。细腻如兰兰尚且不曾看到那粗犷下炽热的暗流，那么，这悲剧只能潜滋暗长，长到无法压抑。兰兰是无心的，我们当然不能因此而否定了那种朴实的纯真，可是，有谁又能听得到那些坚强碎裂的声音？
又想起了蟾蜍和天鹅的故事。蟾蜍想望着美丽的天鹅，这本不是一个错，错在它不该坚持，坚持了，这爱，便成了罪责。这样的时候，爱，便只能变得无言，变得沉默。那么，无言的爱，就活该泯灭吗？爱，有错吗？可是有谁能顾及到在粗劣的外表下燃烧着的那一团烈火？
钦佩路遥。他总能够把人们心底最真挚的矛盾用最朴实的文字展现，总能让一切都变得如此真切，真切到那仿佛已经不再是故事，是你，是我。
