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一年级语文教案上册

一年级上册语文教案:zcs。

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西,因此教案课件可能就需要每天都去写。只有教案课件写的越好,需要的时间当然也会越长。我们应该从什么方面写教案课件?以下“一年级上册语文教案:zcs”由小编为大家收集整理,欢迎阅读,希望对你有帮助。

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教学目标:
 1.认识3个声母,继续学习拼读音节。
 2.通过拼音巩固学过的汉字。
 3.学习整体认读音节。
教学重点、难点:
 1.拼读的方法。
 2.整体认读音节与声母的区别。
教具准备:
 投影、卡片。
教学过程:

一、学习声母
(一)看图学习(课件出图)

声母z的音,就是写字的字的音。声母z的形,2字变成尖角就是z

声母c的音,就是刺猬的刺的音。声母c的形,像缩成团的小刺猬。

声母s的音,就是蚕吐丝的丝音。声母s的形,像蚕吐出的丝。
以上三幅图由学生观察,学生说出大概概念就可以,重点在读音。
(充分使用多媒体进行教学,图、文、声并茂,符合学生的认知特点,极大地调动了学生的积极性。)
(二)看老师写这三个声母:z、c、s
记法: 2字z 半圆c 蚕吐丝s
(三)再请学生教读z、c、s
卡片:z、c、s
二、练习
(一)拼音节再看字
(二)拼音节
卡片:
z-ū-zū c-ā-cā
s-è-sè s-ǎ-sǎ
(三)拼读音节组成的词
卡片:zǐ sè zuò xià zǔ cí huà cè sī guā
* 注意三拼音节的拼法
三、读一读,学习整体音节
(一)学习“zi”
“字”的音节应该是什么呢?光写一个z是不行的,这样写“zi”,z只是一个声母,zi就是一个音节了。念的时候不能拼,整体读出来就行了。
(二)学习“ci”
卡片“词”的音节“cí”请你读。
(三)学习“si”
“四”的音节“sì”请你读。
小结:
zi ci si叫整体认读音节。
四、扩展练习
za ca sa ze ce se zu cu su
zuo cuo suo
si ge xia ce he cu
zá破zú 球zǔ国快sù cā黑板
(多进行拼读练习,巩固本节课的知识,让学生在拼读过程中与汉字接触,获得更多的成功感。)

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小学一年级语文上册zcs教案


一、教学目标:

1、学会zcs三个声母,读准音,记清形,正确书写。

2、学会zcs与单韵母组成的音节,能准确拼读音节。

3、学会zicisi三个整体认读音节,会读它们的四声。

4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。

5、认识“做、过、了、不、乐”5个生字,并能在一定的语境中使用。

6、会读、会认、会用词语:拖地、擦玻璃、做贺卡

二、教学重点:

使学生掌握zcs三个声母,并且学会zicisi三个整体认读音节。

三、教学难点:

使学生明确—i不是i,掌握zicisi三个整体认读音节。

四、课时安排:2课时

第一课时

教学目标:

1、学会zcs三个声母,读准音,记清形,正确书写。

2、学会zicisi三个整体认读音节,会读它们的四声。

3、能看图说一句完整的话。

教学过程:

一、复习检查。

1、认读已学过的声母。

2、卡片认读音节:yi、wu、yu,它们叫什么音节?(整体认读音节)

二、提出教学目标。

(出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝)小朋友们,今天这节课中来了3位客人,他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝,他们来和我们一块儿学习,我们欢迎不欢迎?

三、教学声母zcs的读音和字形。

1、教学声母z。

(1)看图说话引出z:图上画着谁在干什么?(冬冬在黑板上写字。)

“字”读得轻短一些,就是声母“z”,板书z。

(2)教学z的发音。

示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。(指名读,开火车读,齐读)

(3)顺口溜记形:冬冬写字zzz,像个2字zzz。

2、教学声母c。

(1)看图说话引出c:图上画着什么?(一只蜷着身子的小刺猬。)

刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”,板书c。

(2)教学c的发音。

示范发音z和c,说说有什么不同?(z要用力,要送气。)指名读,开火车读,齐读。

(3)顺口溜记形:小小刺猬ccc,半个圆圈ccc。

3、教学声母s。

(1)看图说话引出s:图上画着什么?(一只蚕宝宝正在吐丝。)

吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”,板书s。

(2)教学s的发音。(教师领读,学生模仿。)

(3)顺口溜记形:蚕儿吐丝sss,半个8字sss。

四、课中操。

冬冬,爱写zì,

写个2字像个z,

小cì猬,长满cì,

cì个红果回家吃。

五、教学zicisi三个整体认读音节。

1、出示:zicisi,找一找这三个音节在字形上的规律。(zcs后面都跟着i)告诉学生:zicisi是整体认读音节,这里的i不能念i,不是zcs与i相拼。声母zcs要读得轻短些,整体认读音节zicisi要读得响亮些,长些。

2、出示:z—zic—cis—si,对比读。

3、练习整体认读音节的四声。

4、游戏:“比谁反应快”,教师任意点。

六、巩固练习。

一年级上册语文教案:ü


教学目的
 1、阅读《春姐姐》,认识“去、绿、鱼、曲”四个字。
 2、学习韵母ü和整体认读音节yu掌握其字形、读音及写法;会读带四声的ü和yu。
 3、继续练习四声的读法。
教学重点
激发学生学习兴趣,学会ü和yu
教学时间
 1课时
教具准备
生字卡片、小黑板
教学过程

教学任务:学习儿歌、认读生字、学习韵母ü及整体认读音节yu;写好ü和yu

一、创设情境,导入新课
 1、出示图片(春天景物)
 同学们这是什么季节的景物?(春天)你们喜欢春天吗?谁来谈谈自己喜欢的原因?
 2、同学们谈得真好,春天是十分美丽的,不仅有青的草、绿的叶,还有红的花和清澈流淌的小河,春天就像一位美丽动人的姐姐。这节课我们就来认识春姐姐,看看春姐姐还给我们带来哪些小伙伴?
 3、板书课题,学生齐读。
二、学习儿歌,认识生字
 1、同学们自己来读读《春姐姐》这首儿歌,把自己认识的生字画下来,给同学们读一读。
 2、教师和同学们一起听唱儿歌,并把儿歌读通顺。
 3、边读边启发学生想一想儿歌所描绘的情景。想一想文中的两个“亲亲”究竟是什么意思,并试着想象“亲亲坡上草,坡上一片绿”、“亲亲小河水,鱼儿唱歌曲”是怎样的一幅画面?
 4、引导学生有感情地朗读课文,多种方式读。
 5、学生试着将儿歌背诵下来。
 6、在读儿歌的基础上,认识“去、绿、鱼、曲”四个生字。
(1)小黑板出示生字,师问“谁认识几个生字?”找个别学生读生字。
(2)师带领学生多种方式进行朗读生字;开火车读。
(3)换个语境再读一读,使学生在不同的语境里认识生字。
三、学习韵母ü
 1、让学生观察“去、绿、曲”这三个字的拼音,告诉学生“去”和“曲”的拼音中声母q后面也是ü,只是ü碰到声母j、q、x后,上面的两点要去掉。(教给学生口诀:j、q、x小淘气,见了鱼眼要挖去)
 2、让学生反复地慢慢读这几个字,进而体会出ü的读音。能
 3、借助小鱼吐泡图或让学生自己想办法记忆ü的字形。
 4、借助鱼的读音让学生记住这个字母的读音。
 5、让学生读带声调的韵母ü,体会四个声调的变化。
 6、找出儿歌中拼音带有ü的韵母的字,体会其声调,说说它们是几声?
 7、学写韵母ü。学生先复习u的写法,然后观察如何书写。(ü占中间一格,两点最后写,写在上格靠近第二条线的地方,四笔写成)
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 8、师示范写,学生跟老师写(注意写字姿势,要求学生写字要认真,要写规范,要写得漂亮)
四、学习整体认读音节yu
 1、让学生在观察yu借助“鱼”这个字掌握yu的读音,并告诉学生yu是整体认读音节,它的读音和韵母ü想同,只是比ü稍长
 2、让学生yu说说准备怎样记住它。强调yu中的u实际是ü,yu由声母y和韵母ü共同组成,ü上的两点要省略。
 3、练习四声。出示带声调的音节yu让学生反复读,体会四声中声调的变化。
 4、巩固记忆字形。
五、师小结
总结学生的学习情况,表扬学习认真的学生,对学生提出希望。

板书设计
6、春姐姐
山 上 树 东 西 住
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课后附记

一年级上册语文教案:jqx


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一、教学要求
 1、学会j、q、x3个声母,读准音,认清形,正确书写。
 2、初步掌握ü上两点省写规则。
 3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j、q、x开头的三拼音节。
二、教学重点
重点是学会j、q、x三个声母,认清形、读准音,能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。
三、教学难点
难点是j、q、x与ü相拼时,ü上两点省略。
四、教学准备
j、q、x的字母卡片;图画卡片;画有四线格的小黑板。
五、课时安排 1课时
六、教学过程:

一、复习导入
1、师:同学们,今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备——出发!(配上音乐,学生自由做动作。)
2、师:拼音乐园到了,这里我们已经认识了一些朋友,你们还记得他们的名字吗?瞧,他们来了!逐个出示拼音字母:g p h l k (自由读——指名读)
3、师:同学们真了不起!把这些声母的名字都记住了,还有几个声母朋友,老师说顺口溜,同学们猜一猜。(老师说,学生拍手回答)
4、师:太棒了!看到同学们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友,我们的老朋友小鱼娃(图片出示:ü戴帽子的形象)也眼馋极了,也想到拼音乐园去玩一玩。那么,它会有什么收获呢?咱们来看一看!
二、教学声母j q x
1、学习“j q x”的发音。
(1)学习拼音“j”。
师:小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园,哇,里面可好玩啦!有喔喔叫的公鸡,有游来游去的小鱼……你看,小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢!小鱼娃在拼音乐园里又是骑马,又是游泳,又同拼音捉迷藏,跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴,突然他听到“叽叽叽”的叫声,小鱼娃回头一看,原来是一群小鸡正在和他们的鸡爸爸开心地玩耍呢!
师:小朋友们看这就是鸡爸爸!
师贴图,讲述:小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同,有小朋友认识它吗?愿意给大家介绍一下吗?(指名试读)真了不起!你们把它读对了,你瞧它朝你们笑呢!(师板拼音“j”)
师:我们大家一起来叫叫它,同它有礼貌地打个招呼好吗?(师范读——学生跟读)
师:小鱼娃着急了,也想快点认识它,谁能来帮帮它?(指名做小老师领读——开小火车读——齐读)
师:同学能不能想个办法帮助小鱼娃记住这个拼音?(生说顺口溜)
(2)学习拼音“q”
师继续讲述故事:小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。哎?小鱼娃刚才还挺高兴的,现在又怎么啦?哦!原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它大概也想要吧!
师边贴气球图边述:气球的“气”读得短一些轻一些,就是这个声母的读音。(出示拼音卡片“q”)
师:小朋友,你能猜出它的读音吗?(自由试读——指名试读)
师:听听老师怎么叫它好吗?(师范读)
师:现在谁来做小老师教小鱼娃,让它快点高兴起来。(指名读——开火车读——齐读)
师:同学能不能想个办法帮助小鱼娃记住这个拼音?(生说顺口溜)
(3)学习拼音“x”。
师述故事:又认识了一个新朋友,小鱼娃怎么还不高兴呢?公鸡爸爸好像看出了小鱼娃的心思,可是它那个气球已经给他的鸡孩子玩了,怎么办呢?忽然,公鸡爸爸拍了一下脑门,转身回家捧来了大西瓜,切了一大块递给了小鱼娃,这下,小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。
师边贴西瓜图边述:西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。(出示拼音卡片x)看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。(指名读——齐读)
生读完师贴卡片“x”:你们真能干,已经会读了,你看小鱼娃也会读了。
师:同学能不能想个办法帮助小鱼娃记住这个拼音?(生说顺口溜)
二、拼读音节
小鱼娃可爱玩了,它认识了三个新的拼音朋友后,马上拉上它们的手和原来的拼音老朋友玩,你们猜它们会看见谁呢?我们一起来看一看。
1、小组活动:拼读P29页的音节。
2、汇报检查(读到家、下时提醒是三个好朋友拉拉手,一定要把三个好朋友读完,不能把中间的好朋友丢掉,读到去是初步提醒去两点)
小组代表读、集体读、开火车读、抢读
三、探究j q x与ü相拼的规律
1、出示小组学习内容:(1)看看图,拼一拼旁边的音节。(2)比一比第一行和第二行,你发现了什么?
2、生汇报自学讨论结果:(1)齐拼音节解决问题(1);(2)解决问题(2),通过拼读和观察,发现了什么问题?j q x后面的韵母虽然写的是“U”,但是却发“ü”的音。
3、你们知道为什么j q x后面的“U”为什么读“ü”吗?是不是书上印错了?为什么j q x与“ü”相拼可以去掉两点呢?生试拼“U”,拼不出来,你们知道为什么吗?
故事::j、q、x是非常调皮的三兄弟,u弟弟见了它们就害怕,不愿意和它们交朋友。小ü知道了,想去劝劝它们,可j、q、x三兄弟看见了小ü的帽子什么漂亮,就调皮地要拿小ü的帽子玩。从此,小ü见了j、q、x,就把帽子摘下来和j q x三兄弟玩。板:ju、qu、xu、问:摘下帽子的是谁呀?
教儿歌:小ü小ü有礼貌,见了j q x就摘帽,摘了帽子不是u,还是ü ü ü。
四、书写j q x
师:小鱼娃知道了三个声母的名字,记住了它们的样子,还想学会写它们呢!你们想学吗?现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本29页,看一看,分成小组讨论每个声母占在什么格,先写什么,后写什么。
小组讨论、交流j q x的写法。
师范写,并强调书写时应注意的地方。
学生练习写j q x,指名上台板,教师巡回指导。
师集体纠正。
五、小结回味
师:今天小朋友们在拼音乐园玩得开心吗?在拼音乐园里你学会了什么新本领呢?(指名回答)
师:今天小朋友们的收获可真不小呢!我真替你们高兴!看,小鱼娃也玩得高兴极了。现在小鱼娃想跟小朋友们说再见了,小朋友们也跟小鱼娃说再见吧。

一年级上册语文教案:眼睛


第一课时
教学目标:
 1、认识12个生字,会写“草、的、空、灯、过”5个字,认识新笔画“横折折撇”。
 2、正确朗读课文。
 3、培养学生认真学习的习惯。
重点难点:
 1、认识5个生字,正确读课文。
 2、正确读写生字。
教学过程:

一、复习。
 1、认读“里、星、么、入、太、中”
 2、用以上字口头组词。
二、新授。
 1、初读课文。
 借助拼音,正确读课文,师注意正音。
 2、出示生字,学生在文中画出,认读。
 “草”是平舌音,“珠”和“着”是翘舌音。空”“晴”“盲”等字是后鼻音。学生反复认读。
 “的”“与”“着”应读轻声,在朗读中师进行指导。
 3、指导书写。
(1)分析字形:“草”与“空”是上下结构,“的”“灯”是左右结构。
 注意各部分在田字格的位置。
(2)指导书写:注意“的”“空”“过”等字的“点”。“灯”的火字旁与“火”字进行比较,注意笔画的变形。
(3)学生书空,练习。

教学反思

第二课时

教学目标:
 1、学习课文,了解课文的表达方式。
 2、展开一定的想象,能背诵课文。
 3、培养人文情怀。
重点难点:
 1、掌握字义,朗读课文。2、展开想象,学说句子。
教学过程:

一、复习生字。
 1、认读生字。
 2、听写生字,指名板写。
 3、指名朗读课文。
二、学文。
 1、指名朗读,齐读课文。
 2、师领读,注意停顿,本课的句式基本相同,指导学生朗读。
 学生朗读:露珠/是小草的/眼睛
 3、学生反复读,理解诗歌内容。了解生字词不达意意及课文的表达方式。
 4、听录音,试背诵课文。
三、拓展。
 1、领读诗句的时候,可借助图画,展开联想。
 2、讨论:我们应怎样帮助盲人爷爷。
 3、学习课文:“————是——————的眼睛”的表达方式,补充句子。
 如:窗户是楼房的眼睛,蝌蚪是池塘的眼睛。
 花朵是树林的眼睛,萤火虫是星空的眼睛。
 路灯是街道的眼睛,月亮是夜空的眼睛。
四、布置作业:
 1、背诵课文。
 2、补充句子。

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