一年级语文教案上册

一年级上册语文教案:e。

新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。不过在写时，需要充分展现教学过程的每个知识点。如何从优质的教案课件中借鉴有益的知识呢？有请阅读小编为你编辑的一年级上册语文教案:e，建议你收藏本页和本站，以便后续阅读！

教学目的
　1、阅读《白鹅》，认识“白、鹅、河、乐、热”五个字。
　2、学习韵母e掌握其字形、读音及写法；会读带四声的e。
　3、继续学习四声的读法。
教学重点
　１、背诵儿歌。
　２、e的写法及四声读法。
教学时间
２课时
教具准备
生字卡片、小黑板、课文录音
教学过程

　 第1课时时间

教学任务：学习儿歌、认读生字、学习韵母e

一、导入新课
　1、同学们，你们喜欢鹅吗？它是什么样子的？谁来说一说？有一首古诗就是来赞美白鹅的，谁会背呢？大家来一起背古诗《咏鹅》。
　2、今天我们就来学习一首赞美白鹅的儿歌，同学们愿意学吗？板书课题：白鹅。学生齐读。
二、学习儿歌，认识生字
　1、学生结合书上的图自由读儿歌。
　2、同学之间互相试着读读，看谁读得。
　3、指名学生读儿歌。
　4、师范读儿歌；领学生读儿歌。
　5、学生自己再读；同桌互相读；指名学生读儿歌，多种方式读。
　6、学习生字。
小黑板出示生字：白、鹅、河、乐、热。
（1）学生自读生字。
（2）师领学生读生字。
（3）在儿歌中找出生字画下来，自己读一读。
（4）指名学生读生字。
（5）开火车认读生字。
（6）学生互相读；多种方式读。
（7）休息一会，学生自由读儿歌、认识生字。
三、学习韵母e及其四声。
　1、我们把“鹅、乐、热”这几个字拉长音来读一读，看看尾音发什么音？这就是我们这节课要学习的单韵母e。
　2、你们看这个韵母e像什么？怎样来记它呢？谁能来总结一句歌谣。（白鹅戏水e e e水中倒影e e e）
　3、学生自己读e 的发音；师领读；学生齐读；开火车读。
　4、根据四声调的儿歌，自己来读读e的四声。
　５、指名学生读；开火车读。
　6、学习韵母e的写法。
（1）复习o的写法。
（2）出示小黑板，师示范写。（e占中间一格，从里面起笔，一笔写成）
（3）学生用手练写。
（4）学生自己在书上练写。（先观察黑e再描红）
四、总结
这节课你们都学会了什么？
五、作业
　1、背会儿歌。
　2、会写字母e。

　 第2课时时间

教学任务：背诵儿歌、巩固练习、写好韵母e

一、背诵儿歌
　1、学生跟老师一起读课文，背课文。
　2、学生小组内背课文。
　3、指名学生背课文。
　4、学生结合课文内容小组内进行表演练习。
　5、学生班中分角色表演。
二、检查认字情况。
　1、小组内检查生字情况。
　2、师指名学生认读。
　3、全班齐读生字。
三、写e及四声。
　1、在拼音本上写韵母e，注意写字姿势，要求学生写字要认真，要写规范，要写得漂亮。
　2、完成练习册上的相应练习。
四、作业
在拼音本上写一篇e。

板书设计

3 白鹅
　白　鹅　河　乐　热
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课后附记

fwr816.cOM展读推荐

苏教版一年级上册语文教案：a o e

教材分析

画面是一幅美丽的乡村晨景图。一个小女孩在小河边练唱，她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音，头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。画面的右上角，有a o e 和它们的四声。

教材处理：

这是学习拼音的第一课，对学生来说难度不大。但教学时应该避免枯燥乏味的练习，而要充分借助插图的情景调动孩子的兴趣，让他们在美的熏陶中，在自我探索、自我发现中愉快的认读、书写。根据教学目标，该课的训练点有两个，第一是学习拼音aoe，第二是练习看图说话（并渗透美感教育）。这两个当中又以第一个为重点。教学时，我考虑将拼音的学习放在看图说话中进行。从看图说话导入，让学生自己发现隐藏在图中的拼音的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音，在发现形的过程中学会写，最后完成拼音卡片的制作。

教学目标：

1）知识和技能：

学生学会a o e，能读准音，认清形，正确书写。

知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。

2）过程和方法：

学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动

中读准字母的音。

3）情感态度价值观：

学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。

教学过程：

导入：整体认识拼音

小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。（用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？

拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是a o e .（出示带有手脚的拼音卡片）。

（挥动卡片）嗨，小朋友们好。

学生与拼音打招呼。

欢迎你们来我的家做客。请把书翻到第6页。

设计意图：

用童话故事吸引学生的注意力，使他们学有兴趣。同时，童话故事变抽象为形象，学生能够理解，并容易记住拼音王国中的三大家族。与拼音打招呼，激发学习兴趣，使学生进入学习角色。同时，打招呼也能养成学生讲礼貌的习惯。］

学习单韵母a

1）读准音：

我们的a 很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？

哦，是小姑娘在唱歌，发出了a a a音。她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的）

你能模仿她吗？模仿a 的口型

老师也学着她的样来唱一唱：1 3 ∣5 3 ∣1 -∣

a a a a a -

学生跟唱

我们念a 的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。看我先来念：张大嘴巴a a a .小女孩练唱a a a , a a a 阿姨的阿。医生检查口腔的时候，要我发a a a

学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音

设计意图：

a的音不难念，联系生活实际，学生就能很快发现，他们在很多时候都要用到这个音。

课堂上，教师既要保证学生的学习兴趣，又要启发他们的生活经验，所以要设计不同的形式来念a 甚至唱a。另外，教师要保证每一位学生都能读准音，但又避免枯燥乏味的练习。］

2）认清形：

请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像a 的形状。

是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是a 的肚子，她的小辫子就像是a的尾巴。

边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a ”

我们一起来写个a：（教师范写）

a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

学生书空

a 玩累了，要回家休息了。我们送它回去好吗？

它的家就是这拼音格，跟我一起念：“拼音格”

四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们的a就住在中格里，

好，我们比一比，看谁先把a送回家。（教师巡回，纠正）

学生在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个a。

设计意图：

从图画中抽象出字母的形，学生经历了由形象到抽象的概括，在脑中有了一个整体的轮廓。再用儿歌帮助记形，并要求书空，调动学生所有能调动的器官，帮助他们更快更牢固的记住字母的形。］

学习声调：

把a送回家了，我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看，这些汽车分别是怎样走的？

学生边说，教师边板书四声调，然后告诉学生，这就是声调符号，a遇上它们，读起来声调就不同了。

你们发现汽车的走法和a的四声，哪些地方很像呢？（同桌学习，观察讨论）

对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，教师范念a

跟老师说：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。

第二个是上坡，也就是第二声，听老师念：á

别人的话你没听清楚，会问他：“啊，你说什么？”就是这个音。跟我一起说。

第三声要下坡再上坡，形状像什么？我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读ǎ

“啊，怎么能这样？”就是这样个音。跟我一起说。

第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念à

“啊，祖国真伟大！”跟我一起说。

巩固练习：（念儿歌）：车平地走a a a a，汽车上坡a a a，汽车上坡又下坡a a a，汽车下坡a a a。

设计意图：

学习声调，特别注意第二声和第三声是教学的难点。

经过学生自己思考的东西往往能留下深刻的印象。所以在教学时，我先要让学生自己去比较声调与汽车图，发现声调的不同形状。

然后，再把声调的学习放到词、句中去，使他们容易理解，读准字母的声调。］

复习导入：

复习四声调儿歌

打乱顺序开火车读带调a

学习o

1)读准音：

小朋友真能干，和a交上了朋友。a 也很高兴，拉来了它的好兄弟o与我们认识。

（出示卡通的o）“嗨，你们好，我是o，是a 的哥哥，我们都是韵母家族中的最小的一辈。”

谁想和o 交朋友？快来和它打招呼吧。

(出示卡通的o)“虽然我长得圆头圆脑的，但我的本领可大了。每天清晨，大公鸡都会发出o o o的叫声，催人们起床呢。”

（投影书上插图）你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗？

（学生学大公鸡打鸣）

发o这个音，就像你们刚才学公鸡叫声那样，嘴巴是圆圆的，看老师来发音

（学生跟读）

念儿歌：“一只大公鸡，早晨o o 啼。”“大公鸡o o叫，叫我早起上学校。”

2）读四声调：

老师给o带上了帽子，你们还能念吗？（把声调帽子带到o的卡片上）

你们能把它放到一句话当中，来说一说吗？

老师也想来说说：

噢，我知道了（第一声）

哦？我不明白（第二声）

噢，原来是这样（三）

哦，我懂了（第四声）

3）认清形，指导书写

再来看看，o的形状是怎样的？

教师范写：o要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

请你们找一找，0住在哪个格子里？

好，请你们把o也送回拼音格里，比一比，谁写的好。

3、学习e

1）读准音

(投影插图)小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅）

是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。试一试。

2）学习四声

（出示卡通e）谁来向e问声好？

e 也带上了帽子，你能读准它吗？

你能组个词来读一读吗？

e e e，大白鹅的鹅

e e e，恶心的恶

e e e，恶人的恶

3）认清形，书写指导：

(投影插图)小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅）

是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。试一试。

（出示卡通e）谁来向e问声好？

e 也带上了帽子，你能读准它吗？

你能组个词来读一读吗？

e e e，大白鹅的鹅

e e e，恶心的恶

e e e，恶人的恶

小朋友，你能找找图上哪个地方像e 的形状？

真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鹅，水中倒影e e e 。”

我们写的时候也要注意，一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。

教师范写

把e 也送回家吧。

课外作业：

用三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事，讲给同学听一听，老师相信你们一定能。

小学一年级上册语文教案：ie üe er

教学要求：

1、学会复韵母ie 、üe特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、学会整体认读音节ye、yue及其四声。

3、学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，能准确拼读。

教学重点：

ie、üe、er的发音、声母与ie、üe组成的音节的拼读。

教学难点：

er的发音。

教学准备：

字母卡片、情境图、带有四声调的星星图片、画有四线格的小黑板等。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、情境对话，引出所学韵母。

1、复习已学复韵母ao、ou、iu。

2、出示情境图，指导学生观察：“你看到了什么？”引导学生说话。

3、讲故事引出儿歌：“夜空里，星星多……”

4、出示图片，请学生猜一猜今天所学的复韵母是什么？

5、检查学生的学习效果，教师范读，学生练读，对比口型，学生跟读。

6、逐一板书所学韵母，引导学生编儿歌，帮助记忆字形。

7、认认自己的新朋友：ie、üe、er。

二、整体认读音节和特殊韵母的四声调教学。

1、比较区别。

ie-ye

ie是韵母，e前是i；ye是整体认读音节，e前是y。

ie和ye读音相同。

üe-yue

üe是韵母，yue是整体认读音节。

y和üe组成音节时，üe上的两点省写。

üe和yue读音相同。

2、练读ye、yue的四声。

a、出示音节条幅，指名标调。

b、检查更正，复习标调歌。

c、指名读、范读、练读、自由读、开火车读、齐读。

3、教学er的四声读法。

a、配合手势帮助发音（手平伸，四指上翘，表示卷舌）。

b、借助汉字“耳”、“儿”帮助读准字音。

c、指名标调读四声。

d、学生练读。

4、请小老师带读ye、yue、er的四声。

三、指导书写。

1、谈话引入：每个小朋友都有一个温馨的家，它们的家在哪儿呢？

2、打开课本37页，观察分析。

3、出示四线格，引导学生书写。

4、学生在课本上描红，练写一次。

四、再读语境歌，找出所学复韵母。

五、游戏结束：摘星星。

晴朗的夜空，星光闪烁。星星多得数不清，一眨一眨的，好像在对我们说什么。大家想不想听一听，让我们把它们摘下来好不好？指名摘星星，带着同学们把星星背后学过的音节和韵母读出来。

第二课时

一、复习。

1 、认读ie、ye、üe、yue、er

2、抽读ye、yue、er的四声。

3、给一些自己比较熟悉的整体认读音节口头组词。

如：椰子树 爷爷 野花 树叶

二、拼音教学。

1、出示字母卡片，认读已学的声母：d、t、n、l、b、j、m、p、q、x

2、打开课本38页，小组内练习拼读。

3、分组比赛读。

4、指名范读，及时指正。

5、做游戏：“找朋友”。

一位同学拿出写有声母或韵母的卡片，问：“我的朋友在哪里？”台下学生拿着能与问者手中卡片能拼成音节的卡片回答：“你的朋友在这里。”然后组成音节拼读。

6、重点指导：

a、在拼读nüe、lüe时，注意区别鼻音n和边音l。

b、学习j、q、x与üe相拼的音节，先复习ü上两点的省写规则。

三、拼音词教学。

1、出示汉字“你认识我吗”，激发学生学习兴趣。

2、出示音节，让学生拼读，猜猜它们是什么？

3、出示图画，看看大家猜得对不对？

4、拼读比赛，看谁读得快又准。

四、拓展延伸。

出示带有音节的词语，让学生进行拼读练习。

一年级上册语文教案:ü

教学目的
　1、阅读《春姐姐》，认识“去、绿、鱼、曲”四个字。
　2、学习韵母ü和整体认读音节yu掌握其字形、读音及写法；会读带四声的ü和yu。
　3、继续练习四声的读法。
教学重点
激发学生学习兴趣，学会ü和yu
教学时间
　1课时
教具准备
生字卡片、小黑板
教学过程

教学任务：学习儿歌、认读生字、学习韵母ü及整体认读音节yu;写好ü和yu

一、创设情境，导入新课
　1、出示图片（春天景物）
　同学们这是什么季节的景物？（春天）你们喜欢春天吗？谁来谈谈自己喜欢的原因？
　2、同学们谈得真好，春天是十分美丽的，不仅有青的草、绿的叶，还有红的花和清澈流淌的小河，春天就像一位美丽动人的姐姐。这节课我们就来认识春姐姐，看看春姐姐还给我们带来哪些小伙伴？
　3、板书课题，学生齐读。
二、学习儿歌，认识生字
　1、同学们自己来读读《春姐姐》这首儿歌，把自己认识的生字画下来，给同学们读一读。
　2、教师和同学们一起听唱儿歌，并把儿歌读通顺。
　3、边读边启发学生想一想儿歌所描绘的情景。想一想文中的两个“亲亲”究竟是什么意思，并试着想象“亲亲坡上草，坡上一片绿”、“亲亲小河水，鱼儿唱歌曲”是怎样的一幅画面？
　4、引导学生有感情地朗读课文，多种方式读。
　5、学生试着将儿歌背诵下来。
　6、在读儿歌的基础上，认识“去、绿、鱼、曲”四个生字。
（1）小黑板出示生字，师问“谁认识几个生字？”找个别学生读生字。
（2）师带领学生多种方式进行朗读生字；开火车读。
（3）换个语境再读一读，使学生在不同的语境里认识生字。
三、学习韵母ü
　1、让学生观察“去、绿、曲”这三个字的拼音，告诉学生“去”和“曲”的拼音中声母q后面也是ü，只是ü碰到声母j、q、x后，上面的两点要去掉。（教给学生口诀：j、q、x小淘气，见了鱼眼要挖去）
　2、让学生反复地慢慢读这几个字，进而体会出ü的读音。能
　3、借助小鱼吐泡图或让学生自己想办法记忆ü的字形。
　4、借助鱼的读音让学生记住这个字母的读音。
　5、让学生读带声调的韵母ü，体会四个声调的变化。
　6、找出儿歌中拼音带有ü的韵母的字，体会其声调，说说它们是几声？
　7、学写韵母ü。学生先复习u的写法，然后观察如何书写。（ü占中间一格，两点最后写，写在上格靠近第二条线的地方，四笔写成）
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　8、师示范写，学生跟老师写（注意写字姿势，要求学生写字要认真，要写规范，要写得漂亮）
四、学习整体认读音节yu
　1、让学生在观察yu借助“鱼”这个字掌握yu的读音，并告诉学生yu是整体认读音节，它的读音和韵母ü想同，只是比ü稍长
　2、让学生yu说说准备怎样记住它。强调yu中的u实际是ü，yu由声母y和韵母ü共同组成，ü上的两点要省略。
　3、练习四声。出示带声调的音节yu让学生反复读，体会四声中声调的变化。
　4、巩固记忆字形。
五、师小结
总结学生的学习情况，表扬学习认真的学生，对学生提出希望。

板书设计
6、春姐姐
山　上　树　东　西　住
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课后附记

一年级上册语文教案：zcs

这篇《一年级上册语文教案：zcs》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

教学目标：
　1.认识3个声母，继续学习拼读音节。
　2.通过拼音巩固学过的汉字。
　3.学习整体认读音节。
教学重点、难点：
　1．拼读的方法。
　2．整体认读音节与声母的区别。
教具准备：
　投影、卡片。
教学过程：

一、学习声母
（一）看图学习（课件出图）

声母z的音，就是写字的字的音。声母z的形，2字变成尖角就是z

声母c的音，就是刺猬的刺的音。声母c的形，像缩成团的小刺猬。

声母s的音，就是蚕吐丝的丝音。声母s的形，像蚕吐出的丝。
以上三幅图由学生观察，学生说出大概概念就可以，重点在读音。
(充分使用多媒体进行教学，图、文、声并茂，符合学生的认知特点，极大地调动了学生的积极性。)
（二）看老师写这三个声母:z、c、s
记法: 2字z 半圆c 蚕吐丝s
（三）再请学生教读z、c、s
卡片：z、c、s
二、练习
（一）拼音节再看字
（二）拼音节
卡片:
z－ū－zū c－ā－cā
s－è－sè s－ǎ－sǎ
（三）拼读音节组成的词
卡片：zǐ sè zuò xià zǔ cí huà cè sī guā
* 注意三拼音节的拼法
三、读一读，学习整体音节
（一）学习“zi”
“字”的音节应该是什么呢？光写一个z是不行的，这样写“zi”，z只是一个声母，zi就是一个音节了。念的时候不能拼，整体读出来就行了。
（二）学习“ci”
卡片“词”的音节“cí”请你读。
（三）学习“si”
“四”的音节“sì”请你读。
小结：
zi ci si叫整体认读音节。
四、扩展练习
za ca sa ze ce se zu cu su
zuo cuo suo
si ge xia ce he cu
zá破zú 球zǔ国快sù cā黑板
（多进行拼读练习，巩固本节课的知识，让学生在拼读过程中与汉字接触，获得更多的成功感。)

一年级上册语文教案：jqx

这篇《一年级上册语文教案：jqx》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

一、教学要求
　1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
　2、初步掌握ü上两点省写规则。
　3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。
二、教学重点
重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。
三、教学难点
难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。
四、教学准备
ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；图画卡片；画有四线格的小黑板。
五、课时安排　1课时
六、教学过程：

一、复习导入
1、师：同学们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备——出发！（配上音乐，学生自由做动作。）
2、师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：g p h l k （自由读——指名读）
3、师：同学们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，老师说顺口溜，同学们猜一猜。（老师说，学生拍手回答）
4、师：太棒了！看到同学们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（图片出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！
二、教学声母j q x
1、学习“j q x”的发音。
（1）学习拼音“j”。
师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在和他们的鸡爸爸开心地玩耍呢！
师：小朋友们看这就是鸡爸爸！
师贴图，讲述：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师板拼音“j”）
师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读——学生跟读）
师：小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？（指名做小老师领读——开小火车读——齐读）
师：同学能不能想个办法帮助小鱼娃记住这个拼音？（生说顺口溜）
（2）学习拼音“q”
师继续讲述故事：小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。哎？小鱼娃刚才还挺高兴的，现在又怎么啦？哦！原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它大概也想要吧！
师边贴气球图边述：气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（出示拼音卡片“q”）
师：小朋友，你能猜出它的读音吗？（自由试读——指名试读）
师：听听老师怎么叫它好吗？（师范读）
师：现在谁来做小老师教小鱼娃，让它快点高兴起来。（指名读——开火车读——齐读）
师：同学能不能想个办法帮助小鱼娃记住这个拼音？（生说顺口溜）
（3）学习拼音“x”。
师述故事：又认识了一个新朋友，小鱼娃怎么还不高兴呢？公鸡爸爸好像看出了小鱼娃的心思，可是它那个气球已经给他的鸡孩子玩了，怎么办呢？忽然，公鸡爸爸拍了一下脑门，转身回家捧来了大西瓜，切了一大块递给了小鱼娃，这下，小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。
师边贴西瓜图边述：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。（指名读——齐读）
生读完师贴卡片“x”：你们真能干，已经会读了，你看小鱼娃也会读了。
师：同学能不能想个办法帮助小鱼娃记住这个拼音？（生说顺口溜）
二、拼读音节
小鱼娃可爱玩了，它认识了三个新的拼音朋友后，马上拉上它们的手和原来的拼音老朋友玩，你们猜它们会看见谁呢？我们一起来看一看。
１、小组活动：拼读Ｐ29页的音节。
2、汇报检查(读到家、下时提醒是三个好朋友拉拉手，一定要把三个好朋友读完，不能把中间的好朋友丢掉，读到去是初步提醒去两点)
小组代表读、集体读、开火车读、抢读
三、探究j q x与ü相拼的规律
1、出示小组学习内容：(1)看看图，拼一拼旁边的音节。(2)比一比第一行和第二行，你发现了什么？
2、生汇报自学讨论结果：(1)齐拼音节解决问题(1)；(2)解决问题(2)，通过拼读和观察，发现了什么问题？j q x后面的韵母虽然写的是“U”，但是却发“ü”的音。
3、你们知道为什么j q x后面的“Ｕ”为什么读“ü”吗？是不是书上印错了？为什么j q x与“ü”相拼可以去掉两点呢？生试拼“Ｕ”，拼不出来，你们知道为什么吗？
故事：：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小ü知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟看见了小ü的帽子什么漂亮，就调皮地要拿小ü的帽子玩。从此，小ü见了j、q、x，就把帽子摘下来和j q x三兄弟玩。板：ju、qu、xu、问：摘下帽子的是谁呀？
教儿歌：小ü小ü有礼貌，见了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，还是ü ü ü。
四、书写j q x
师：小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想学会写它们呢！你们想学吗？现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本29页，看一看，分成小组讨论每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。
小组讨论、交流j q x的写法。
师范写，并强调书写时应注意的地方。
学生练习写j q x，指名上台板，教师巡回指导。
师集体纠正。
五、小结回味
师：今天小朋友们在拼音乐园玩得开心吗？在拼音乐园里你学会了什么新本领呢？（指名回答）
师：今天小朋友们的收获可真不小呢！我真替你们高兴！看，小鱼娃也玩得高兴极了。现在小鱼娃想跟小朋友们说再见了，小朋友们也跟小鱼娃说再见吧。

一年级上册语文教案：眼睛

第一课时
教学目标：
　1、认识12个生字，会写“草、的、空、灯、过”5个字，认识新笔画“横折折撇”。
　2、正确朗读课文。
　3、培养学生认真学习的习惯。
重点难点：
　1、认识5个生字，正确读课文。
　2、正确读写生字。
教学过程：

一、复习。
　1、认读“里、星、么、入、太、中”
　2、用以上字口头组词。
二、新授。
　1、初读课文。
　借助拼音，正确读课文，师注意正音。
　2、出示生字，学生在文中画出，认读。
　“草”是平舌音，“珠”和“着”是翘舌音。空”“晴”“盲”等字是后鼻音。学生反复认读。
　“的”“与”“着”应读轻声，在朗读中师进行指导。
　3、指导书写。
（1）分析字形：“草”与“空”是上下结构，“的”“灯”是左右结构。
　注意各部分在田字格的位置。
（2）指导书写：注意“的”“空”“过”等字的“点”。“灯”的火字旁与“火”字进行比较，注意笔画的变形。
（3）学生书空，练习。

教学反思

第二课时

教学目标：
　1、学习课文，了解课文的表达方式。
　2、展开一定的想象，能背诵课文。
　3、培养人文情怀。
重点难点：
　1、掌握字义，朗读课文。2、展开想象，学说句子。
教学过程：

一、复习生字。
　1、认读生字。
　2、听写生字，指名板写。
　3、指名朗读课文。
二、学文。
　1、指名朗读，齐读课文。
　2、师领读，注意停顿，本课的句式基本相同，指导学生朗读。
　学生朗读：露珠/是小草的/眼睛
　3、学生反复读，理解诗歌内容。了解生字词不达意意及课文的表达方式。
　4、听录音，试背诵课文。
三、拓展。
　1、领读诗句的时候，可借助图画，展开联想。
　2、讨论：我们应怎样帮助盲人爷爷。
　3、学习课文：“————是——————的眼睛”的表达方式，补充句子。
　如：窗户是楼房的眼睛，蝌蚪是池塘的眼睛。
　花朵是树林的眼睛，萤火虫是星空的眼睛。
　路灯是街道的眼睛，月亮是夜空的眼睛。
四、布置作业：
　1、背诵课文。
　2、补充句子。

一年级上册语文教案：gkh

这篇《一年级上册语文教案：gkh》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

　第一课时
【教学要求】
　l.学会g,k,h三个声母,认清字形,读准字音,能正确书写.
　2.学习声母,介母,韵母相拼的方法,练习三拼音.
【重难点,关键】
　1.学习g,k,h的音形;关键找准它们的发音部位和发音方法o
　2.学习和掌握三拼音连读的拼音方法.
【教具准备】教学挂图,汉语拼音字母卡片.
【教学过程】

一,检查复习;
1.用卡片检查学过的声母的音.
二,学习声母g,k,h.
(一)学习声母g.
1.出示教学图片第一幅问:图上画了什么
2.出示声母卡片g,告诉学生鸽子的"鸽"读得轻些短些就是g的音.
3.老师示范发音,学生仿读.
4.学生练习发音.(多练习发音,少讲发音的方法.)
5.启发记忆字形.g像图上的什么又像数字里哪个字编顺口溜记忆字形:9字加弯ggg.
6.指导书写.(步骤同前)
(二)学习声母k.
1.出示教学图片第二幅问:图上画的是什么
2.出示声母卡片k,告诉学生蝌蚪的"蝌"读得轻些短些就是k的音.
3.老师示范发音,学生仿读.
4.学生练习发音.
5.启发记忆字形.帮助记住字音的顺口溜:蝌蚪咬草kkk.
6.指导书写.(方法同前)
(三)学习生母h.
1.出示教学图片第三幅问:图上画着谁她在干什么
2.出示声母卡片h告诉学喝水的"喝"读得轻些短些就是h的音.
3.老师示范发音,学生仿读.
4.启发记忆字形.字母h,很像图上的什么编顺口溜帮助记忆字形:一把靠背椅子hhh.
5 指导书写.
三,巩固练习.
1.认读g,k,h声母卡片.(个别,集体)
2.猜字游戏.
一把靠背椅子像什么声母9字加弯是什么声母两只蝌蚪咬草像什么字母
四.指导读书.
【教学回顾】
能掌握g k h 读法,正确书写.

第二课时
【教学目的】
1.复习声母g,k,h.
2.巩固两拼法,学习三拼法.
【教具准备】

一,检查复习.
1.听音收取小卡片,同桌互相检查.
二,巩固声,韵两拼;学习三拼音.
1.出示小黑板.(巩固两拼法)
a a a
g e k e h e
u u u
①让学生自由拼读.
②让个别同学拼读.
③全班同学拼读.
2.出示"g-u-ā7 -guā7 "三拼读示意图,("g"用黑笔写:"u"用红笔写,"ā7 "用蓝笔写)问:
i. 这个音节有几个字母(三个)以前学的音节有几个字母(二个)包括什么和什么(声母和韵母)这个音节多了什么出来(多了一个单韵母.)
ii. 认识介音.在"g u a guā7 "这个音节中,iii. "g"是声母,iv. "ā7 "是韵母,而v. "u"叫介母.像这样的音节,vi. 就要采用三拼连读的拼音方法来拼读,vii. 简称"三拼音".
③老师示范发音并讲解方法.
拼读的方法编成顺口溜:声轻,介短,韵母亮,三音连读才顺当.
④老师领读,学生跟读.(拼读与顺口溜同步)
3.出示下列音节,练习三拼音.
g gua d duo
k u a kua t u o tuo
h hua n nuo
三,指导看图读儿歌.
1.图上画的是什么天气你是怎么知道的
2.图上画有哪些动物他们各在什么地方干什么.
3.想一想,他们的心情一样吗为什么
4,指导读儿歌.
5.找出本课的字母,读一读.
【教学回顾】
　拼读准确.个别学生拼读较慢.

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