一只小蚂蚁跟哥哥范文900字,有关一只小蚂蚁跟哥哥范文900字

《一只蚂蚁能做的事情》读后感550字 有一个故事叫作《一只蚂蚁能做的事情》。这个故事非常好看，还让我懂得了很多道理。 一只蚂蚁和她的孩子去池塘边玩，结果小蚂蚁掉进了河里，蚂蚁妈妈向青蛙求救，可是青蛙理也不理，蚂蚁妈妈很生气，就去叫蛇吃了青蛙，可是蛇也不愿意，蚂蚁妈妈又跑到捕蛇人那里，叫捕蛇人去抓蛇，可捕蛇人连螺丝钉都懒得捡。蚂蚁妈妈气得发抖：居然连你们人类也没有同情心，你会后悔的。，于是，蚂蚁妈妈去让老鼠把蛇蒌咬一个洞，但是老鼠也拒绝了，蚂蚁妈妈要快气疯了，它去让猫吃老鼠，结果猫说：去去去，别来烦我。，不死心的蚂蚁妈妈去找狗把猫赶出镇，狗也不愿意帮助。在最后，只有一根木棒了，木棒愿意帮蚂蚁，可是必须要让小男孩普塔拿着木棒，可普塔不愿意，蚂蚁妈妈咬了他一口，普塔才答应。普塔拿着棒子打狗，狗很害怕，说：你想让我干什么？把猫赶出镇子。，猫也说：你想让我干什么？捉老鼠。，老鼠对猫说：不要不要，要让我干什么？把捕蛇人的蛇蒌咬个洞。。蛇蒌里面的蛇都自由了，蚂蚁对它们说：蛇兄弟，是我让你们得到自由的，请把池塘那边的青蛙吃了。饥饿的蛇连忙赶去。青蛙哭喊道：饶了我吧，想让我干什么？去把我的孩子救上岸。青蛙把小蚂蚁就上了岸。 这个故事让我懂得了不要看一些人的力量小，要积极帮助别人，才能获得快乐。

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今天读了一篇文章《上帝只给他一只老鼠》，这篇文章主要写了伍特迪斯尼在第一次失败后找到了一个工资极低的工作，他住在车库里，和一只老鼠交朋友。后来在又一次绘画创作失败后，他想到了那只老鼠，并画了下来。从那以后，米老鼠就诞生了。

读完后，我掩卷沉思，觉得成功不会很容易的被你抓住。不可以被失败打击得很严重。要善于从失败中寻找原因，也许灵感会在这个时候出现。

我们要善于发现身边的一切事物，从中得到成功的机会。就像文中的迪斯尼一样，他和老鼠交朋友，从中得到了开启成功大门的钥匙。牛顿也是一样，他发现了苹果从天上掉下来的事情，便刨根问底，得出了万有引力的结论，成为了一名物理学家。

在生活中有很多事物值得我们去发现和思考，只要找到了里面的黄金，去钻研，不怕失败，就会成功。

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暑期一到各大卫视又都开始播放各种版本的《西游记》。

《西游记》应该算是普及率最高的四大名着了吧，好像全国人民都认识那一只神通广大的猴子，那一头贪心慵懒的猪，那一个跑着龙套的主角水怪，和那一个不分事理的和尚。从第一次看《西游记》到现在我一直对那一只猴子情有独钟，也总觉得他满脸的猴毛下藏着无尽的悲哀。

他从一块石头中诞生便注定他不能享受父爱、母爱的滋润，可他毫不在意，也可能在某一刻在意过，但也因猴子的本性在下一刻把它淡忘了；是天生有神的力量，让他成为猴山猴群的头，他为了能保护自己的子民独自去菩提老祖处学习，不知是为了考验或者是什么，总之在看到一个本活蹦乱跳的猴子安静的坐在雪地里，身上也已覆盖了厚厚的一层雪时，心中竟泛起一丝悲哀；猴子总归是猴子，有了一点本事后便更加不安分起来，先是去海底拔了人家的定海神针，然后又跑到天宫大闹了一番，从另一个角度来说这只猴子一定是寂寞了，没有对手，没有目标；猴子总归是个单纯的动物，哪敌得过人类那些精明的对他的算计：龙王先是骗他没有宝物了，而后那个太上老君又让他去做个什么弼马温，不过也都被他一一识破了，敢耍我们的孙爷爷，后果可想而知；想做个齐天大圣自娱自乐，可被天上那些命好心不好也没本事的人嫉妒者，想方设法的想抓他、想杀他，可我们大圣是什么人物，你们全上也不行，可最怕的就是有人使阴招：太白老头活了几千岁了都没学会光明正大四个字，不过人生中好事和坏事总是结伴而行，阴差阳错的让孙大圣有了一双火眼金睛，如虎添翼；可惜一个跟斗的距离再长也长不过如来佛祖的手臂，再贴上一张有效期是五百年的符，即使是齐天大圣也只能老老实实的被压在五指山下，谁能想象一直如此活泼的猴子五百年不能动，他还能活下来这是件多么励志又辛酸的事啊。

五百个春秋过后，猴子终于等来了希望，他重获自由，还有了一件虎皮衣，看着那和尚一针一线的为自己缝衣服，猴子以为终于等到好日子了，可一切才刚刚开始，他满心欢喜的戴上师傅送给他的帽子，可没想到这也是别人的计谋，可怜的猴子被骗了一次又一次可还是紧紧跟随师傅左右，全力保护他，并且我知道这并是紧箍咒的作用；我真不想提头猪，身上全是缺点，唯一的用处就是可以在盘缠不够的时候穿越到现代杀了卖肉，还有那一只水怪全剧只有八句台词是个无关痛痒的龙套主角，每次师傅被抓不都是猴子想办法，猴子去救，可那所谓的师傅呢就只会做两件事，一是被抓，二是欺负猴子。

终于最后到了西

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老师们，在座的朋友们：

大家早上好。

我是来自信自学院通信11级的xx。翔是自由飞翔的翔，非常荣幸能够参加今天的演讲，更加荣幸的是能够成为第一个上场表演的人，我演讲的题目是一只眼睛读书，一只眼睛看社会。

作为新一代的我们理想是丰满的，我们对未来充满激情，但是我们却不得不承认，现实是残酷的，以后我们要去经历的社会生活也不会有学校这样的的美好，舒适!所以我们的大学不仅仅需要激情，同时也需要一颗求实进取，关注社会，定位自我的心。

我一直都觉得我的人生，我的大学存在两座大山，一座是性格上的内向、自卑、胆小;一座是见识上的孤陋寡闻而我自己得出的一个结论就是，我们身边的大部分人都不具有参考价值，因为好多人也在错误着和我一样的错误，迷茫着和我的迷茫。我可以清楚的记得，我在初中的时候，只要老师把我叫起来回答问题，我都会紧张的声音颤抖。所以今天我勇敢的站到这个台上，不为了把自己表现的有多优秀，也不在乎是否可以获得多好的成绩，只为了给自己一个锻炼，提升的机会。希望可以战胜自己的弱点，突破自己的局限，成为一个卓越的人。

今天，我们作为昆明理工大学一名优秀的学生，或许我们有的人在学校里可能是一时所谓的风云人物，但是我觉得当我们真正走向社会的时候还可以像现在这样的风云，这样不可一世吗?我觉得当我们走向社会，缺的不是专业知识，也不是技能，更不是文凭，一个原因是现在的我们缺少一个宽阔的眼界和一个大的人生格局。我们在小学课本里学过《《做井观天》》这篇文章，当时我们都觉得这只青蛙很蠢，因为它孤陋寡闻，没见过什么世面，就认为天和井口一样大。可是当我们慢慢长大，走入大学，才发现我们大部分人都是井底之蛙。

眼界狭隘的人，就像瞎子，经常看不见事情的真相;孤陋寡闻的人就像傻子，经常悟不出事情的本质。因为眼界狭隘和孤陋寡闻，所以我们会经常迷茫，经常走歪路。眼界和思维有限，就会格局狭隘。我是农村里长大的孩子，在我很小的时候，我关心的事情和我妈妈一样，都是哪一天要买酱油了，哪只鸡不吃食了，哪个邻居说了些什么话。现在我早就对这类事情没兴趣了，因为我有更值得关心的事，但是我妈妈依然关注这些事，并时不时得提起这些事情。我在想，这就是跟我们的生活圈子有很大的关系，生活圈子就决定了一个人的眼界，因为我们看到的事情就那么多，所以我们关心的事情也就只有那么多了。

我们父母那一辈的大学生，只要埋头读书就行了，因为国家给他们安排工作

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放暑假了,妈妈给我借来了四年级的语文书。其中,有一篇课文让我非常难忘。这篇课文的名字就叫《一只贝》。

这篇课文,主要讲述了这样的故事:从前,有一只贝和别的贝,被海水请上了沙滩,再也没有回去。蚂蚁、虫子立即围拢过来,把这些贝的软肉吃光,直至它们的生命结束。有一天,一群孩子来到沙滩上玩耍,见到了好看的贝壳,并把它们捡起来做为标本。但是,这只贝没有被孩子们捡起来。因为,它不漂亮。突然,刮起了大风。有一粒沙子,被风刮进了这只贝的身体里。沙子十分坚硬又带着棱角,这只贝怎么也甩不掉。贝的壳慢慢的破损了,它失去了做贝的光彩。直到有一天孩子们又来沙滩上玩耍,孩子们用脚踢飞了这只破损的贝。在踢开它的地方,孩子们发现了一个闪光的东西,于是他们去问大人。大人说:这是一颗大珍珠。孩子们立即去寻找这只贝,却怎么也没有找到。

读完这篇课文,我深深的为贝的短暂生命感到可惜,同时也为贝的这种牺牲自己幸福他人的精神所感动。我们都要像贝一样默默的,做一个对社会有贡献的人。

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读第一只笔有感500字（一）

文/张文杰

今天上午上语文课的时候，我们学习一篇课文，课题的名字就叫做：第一支笔。我顿时就产生了一种好奇心，心里在那不停的想着：第一支笔？题目为什么会起名叫做第一支笔呢？作者在给这篇文章起名时想起了什么吗？难道这篇文章里饱含一着什么人生哲理来教育我们吗？

我越想越好奇，越想越不明白题目为什么叫做第一支笔的原因。于是，我下定决心，一定要好好学习这篇课文，找出原因。

经过了漫长的时间的学习，我终于找到了我想要找的原因。原来本文是围绕着第一支笔来展开叙述的，写出了作者对自己第一支钢笔的珍视，以及母亲为了这支钢笔付出的辛劳和对儿子的深切期望，表现了母一爱一的伟大以及作者对母亲的感激之情。

知道了原因后，我了解了题目。作者回忆从前为了得到一支崭新的钢笔，从而一逼一着母亲去借钱为他买一支钢笔所发生的事。

也是通过这篇课文，我想起了我和母亲所发生的事。以前我也很不懂事，常常闹得母亲心烦。然而在当时，我根本就不知道她有多么的辛苦。每天母亲干完活回家，时常累得脖子都酸了，腰也都疼了。但是，她还得忍着疼痛，为我做饭。

想到这里，我便想要好好学习，多多努力。我也想要向作者那样，以优异的成绩来回报母亲为我们带来的努力！

读第一只笔有感500字（二）

今天我们学习了拓展阅读上的一片的文章【第一支笔】。它是著名作家梁晓生写的，读完后我的心情如大海波涛般久久不能平息

这篇文章主要讲了作者这升入五年级后，因为每周都有两节钢笔课，所以他需要钢笔，但家里太穷，只有蘸水笔，每次完成作业，他总要弄脏手和本。终于，作者折断了蘸水钢笔，一逼一一妈一一妈一给他买钢笔，但一妈一一妈一又不好意思向邻居借钱，最后，作者赌气跑出了家。大雨将作者淋醒，最后他决定到火车站帮人推车也许会挣些钱。母亲为了给孩子买笔竟去做男人也不愿意做的工作帮人推车。于是母子就在这样的大雨天相见了。当然，作者最后得到了那支他梦寐以求的钢笔。

玖了这篇文章我感受到了作者少年时的淘气、无知。而我又立即深深感受到母亲的那种伟大。当我读到作者对拉车人说给钱。时我甚至被他那种少年无知激怒了，虽然两人都想挣钱，但是拉车人拉一趟车并挣不了几个钱呀！

我读完这篇文章后想到了我们的母亲。我们想买什么，她们就给我们买什么，但我们关心过家庭经济情况吗？报纸上曾写过，有个人为了买一台苹果手机，他竟去卖一肾！我认为他丢失了在贫困中有益的东西

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今天，我在老师带领下走进了贾平凹写的一只贝的故事。

这是一只可怜的贝，也是一直可敬的贝。是啊！它用血和肉来磨练这颗稀罕的大珍珠，它值得人敬佩，有一颗石子钻进了它的身体，那石头十分硬，无论如何也不能挤碎它，石头又带有棱角，贝壳上好看的色彩和线条没有了，贝多么的可怜啊，而它却诉不出苦来。

时我想对这只可怜的贝说：你多么坚强啊！你与带着棱角的硬室友做斗争，多么痛苦啊！这痛苦让你失去了原本美丽的外表，但你又诉不出苦，别怕！彩虹总在风雨后，相信你一定会见到瑰丽的彩虹的！这时我想到了勤劳的农民，是他们给我们饭吃；我想到了白衣天使医生；是他们在我们生病是给我们帮助；这时我想到了辛苦的老师，是他们的辛勤付出给了我们知识太多太多的人像这只贝一样给予我们帮助。

啊！读了这篇课文，我最想感谢的是我的父母。他们把我辛辛苦苦养大，我却常常惹他们生气，尽管如此，我妈妈还是天天苦苦给我检查作业，现在发现我的母亲头发上，已经不知不觉长了白头发，眼角的皱纹也多了几条。

现在，还要感谢我的老师，老师给我们教知识，还要帮我们改作业，我们却不常常交作业，又一次我们把作业交给老师，老师点了一下作业，天呐！居然还差9本，当时老师就生了很大的气，老师批评了我们一节课，我们的脸都下垂，老师陪伴了我们五年了！老师很有责任心，我们以后再也不会惹老师生气了。

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一只贝（一） 《一只贝》是一篇文质兼美的散文，文章中描绘了一只贝经受痛苦、磨难、忍耐之后没有像其他的贝那样成为一只光彩夺目、色彩斑斓的贝壳，但他却孕育出了一颗珍贵的珍珠的。作者的语言朴素、平淡，但却不乏哲理，激情，笔下的这只贝虽然外表丑陋，但它的精神令人起敬，它的际遇发人深思，因而本文也是一则思维训练和感情朗读的好教材。 在教学上，由于本课言辞清丽而流畅，情感真挚而朴素，是引导学生感知汉语言文字魅力的绝好材料，所以，教学该课时我让学生充分读书、感悟文本。在此基础上抓住文中出现的“漂亮”与“丑陋”、“可怜”与“可敬”等几处矛盾点入手研读，教学中力争做到以读书训练为经，语言文字训练为纬，调动学生多种感官参与学习过程。允许学生多元解读，以学生读、说、议、写，去代替教师单一的讲授，最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣，理解陶情，启迪心智、感悟积淀的境界，并珍视学生真实而独特的情感体验。 （一）对比朗读感受贝的丑陋： 通过联系上下文对比朗读让学生体会到无论在海里，还是在沙滩上，这只贝和其它美丽的贝相比显得那么丑陋。他没有漂亮的颜色、图案，它只有两片瓦砾似的壳，壳已经很破烂，很不完全。这是一只丑陋的贝！ （二）抓住文眼重现贝的痛苦： 出示重点句：“因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是个十分硬的石子，无论如何不能挤碎它，又带有棱角，他只好受着内在的折磨。” 这一段话，我把它聚焦成一个词——“折磨”。这是文章的点睛之笔，我借鉴了于永正大师教学《秋天的怀念》时聚焦“躲、挡、笑、问”体会母爱的方法。由这个词引导学生把课文读厚读深。为了更好的让学生体会贝所受的折磨，结合学生的已有经验，我设计了如下环节，来帮助学生理解。“同学们都有被沙子咯着眼睛的经历吧？那谁来说说自己被沙子咯着眼睛时的感受？”学生肯定会说到想尽办法想把它驱除，觉得十分难受、痛苦，备受折磨。我顺势问：“是啊，小小的一粒沙子都把我们搞的痛苦不堪，更何况钻入贝体内的是一颗十分硬的石子，它忍受的又是一种怎样的折磨啊！”然后通过多种朗读方式边读边想象石子在贝身体里的情况，体会这只贝在肉体上遭受到的巨大痛苦。体会这是一只饱受折磨的贝！ （三）紧扣默默品味贝的孤独： 出示重点句：他的壳上越来越没有了颜色、没有了图 查看全文>>>

一只小鸟（一） 以“喜爱”为线索指导全文的教学。“小鸟喜爱大自然” “大自然喜爱小鸟”“老鸟喜爱小鸟”“孩子喜爱小鸟”指导学生抓住课文中的重点词句，理解课文内容。边读边想象，表达对课文的理解与感受。通过多种形式的朗读，品味“喜爱”所创造的和谐美——自然美及小鸟的快乐情感。创设情境，使学生在研读中与文本展开深层对话，感悟亲情的伟大，引发情感碰撞，在角色体验中，明白什么样的行为才是真正的喜爱，从而产生自我教育的阅读效果。 通过授后反思，我自认为本节课达到了这一要求。但是授课过程中“续写小鸟后来怎么样了？”这一环节，处理得过于仓促，没有给孩子足够的时间，致使孩子说得很简略；同时，教师的指导没有到位，使孩子失去了一个充分发挥想象与口头作文的锻炼机会。 一只小鸟教学反思（二） 《一只小鸟》是北师大版三年级上册第六单元的一篇主体课文，这一课我抓住小鸟由快乐到不幸命运的转变这根主线，引导学生朗读感悟，在小鸟前后命运的对比中产生震憾。在抓作者的情感脉络上，这一点还是挺准确的。课文具有一定的性，情节发展一环紧扣一环。在教学时，我主要抓住文中的重点词句引导学生理解感悟，读中悟，悟中读。但是在教学中采用师生问答的这种形式并没有达到预期的教学效果，学生的参与不够踊跃，主观感悟不够。这主要是与三年级的学生还是形象思维为主有关，学生的理解能力有限。如果我能运用多媒体，让学生通过图画和音乐来感受小鸟的快乐，引起他们感官的共鸣，这样对后来小鸟的可怜就会形成鲜明对比，让学生 明白我们对心爱的事物表达的方式就是更好的保它们，让它们以更加美丽的姿态展现在世人面前。 文章讲到最后要求孩子续写小鸟的结局上，孩子的回答有局限性，想象力不够，总在前一个学生回答的基础上进行延伸，并没有自己新的见解。一方面可能是因为我引导的不好，还有一方面是因为孩子们的语言表达能力不好，自己心里的真实想法不能很好的表达。所以在以后的中我会让孩子多读多说多写，鼓励他们勇敢的说，大胆的表达。 一只小鸟教学反思（三） 《一只小鸟》这篇课文主要讲了一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上唱歌，孩子们用打中了小鸟，两只老鸟把它带回了巢中、从此孩子们再也没有听到小鸟的歌声、文章批评了不爱护鸟类的行为，歌颂了亲情的伟大、今天我上的就是这一课，刘校长来听了我的这节课，效果不是很好、我 查看全文>>>

《艰难的归程》这本书生动地描述了一只被淘汰的劣等杂种狗在经过了逃脱、生存等种种困难后，进入牧场保护畜群的故事。

其中，令我印象最深的是一次牧场中频繁遭到了狼的袭击，并被叼走了一只牧犬幼崽小胖熊。阿蓬去追击的时候，被凶手给栽了赃，牧人将它赶出了牧场。阿蓬并没有就此离开，而是留下来抓凶手。最后阿蓬抓住了凶手，竟是它的好朋友驯狼狼妹，阿蓬出人意料地又将狼妹放回了丛林。

这虽然只是阿蓬许多光荣事迹中一个小小的片段，但我却被它的宽容与勇敢彻底的折服了。

宽容，一个好说却很难做到的词，阿蓬却把它做的淋漓尽致。追击过程中，狼妹使阿蓬蒙了冤：狼妹把口中的小胖熊扔给了阿蓬，使阿蓬成了杀犬凶手。后来，阿蓬抓住了狼妹，但却又手下留情让他回到了丛林。我想，要是换了别人或其他牧犬，估计把狼妹碎尸万段都不会解气。我上次就因为被郭兴一碰了一下，就和他打了起来，吃了大亏。现在看了阿蓬，真是自愧不如，我要是能像阿蓬一样宽容，那可以少吃很多亏！

阿蓬不仅宽容，而且十分勇敢。阿蓬在追击之前，明知道那是一头狼，甚至是一群狼，但它还是义无反顾地去追击、去调查、去与狼群作战如果是别人，也就知难而退了。

我在有些时候，做的还不如阿蓬勇敢。同学们在楼道上打篮球，打得到处都有脏球印。我明知道不对但却怕得罪同学，而没敢告诉老师。老师知道后狠狠地把我批评了一顿，我也认为自己这样做不对，应该像阿蓬一样勇敢去制止。

这本书是我的心灵受到了深层次的洗礼，的确，我们就应该做一个像阿蓬那样宽容、勇敢的人。

刘庚鑫

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