01
描写好心情的句子
1、那颗心乐得快要盛不下蜜糖般的喜悦.
2、我们放学了，就好象欢快的小马驹撒开了缰绳。
3、他心中，像放落一副千斤担子般的轻快。
4、她心里喜滋滋的，脸上带着动人的微笑，像只鸽子似的不住地点头。
5、心里喷射出灿烂而快乐的火花！
6、他像只小袋鼠高兴地蹦了起来。
7、突然，门帘一掀，小妹像吃了喜鹊蛋似的闯了起来，张着没有门牙的小嘴格格笑着。
8、她那甜蜜的微笑，像一股清凉的泉水在我心中流过。
9、这个喜讯使他的眼睛里有了神采，额头和嘴角两旁深深的皱纹里似乎也蓄满笑意，连一举手一投足都渐渐地带上了一种轻快的节奏。
10、我像一条鱼儿，遨游在书的海洋。湖是活的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光，伴着我的心，在追逐，在嬉戏。
11、我大喜过望,脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
12、同学们欣喜若狂，全都兴高采烈地欢呼起来。
13、像是喝了清醇的酒，嘴角也露出了笑!
14、妹妹听到大家的赞美双颊浮起两朵红云，一条鲜红的舌头绕嘴唇一圈，心里美滋滋的。
15、小妞儿红着脸蛋儿，拍着手，一蹦一跳的，两只小辫子也随着身体一摆一摆。
16、一阵醉人的快乐浸透了她的心!
17、他说不清楚，只知自己是一只快乐的鸟儿!
18、他心里像灌了一瓶蜜，眉角含笑，连那四方的紫膛脸上隐隐约约的麻瘢也泛着红光
19、听到大家的赞美，他双颊浮起两朵浮云，一条鲜红的舌头绕嘴一圈，心里美滋滋的。
20、看到队友率先冲过重点!他兴高采烈的跳了起来。
21、成语卡片是我课余生活的好伙伴，每制成一个新的成语卡片，我心里就甜滋滋的，像吃了蜜一样。
22、她欢喜得满脸飞霞，两只圆圆亮亮的眼睛，好像两盏小灯笼。
23、好心情是农屋前的欢快歌声，飞扬的笑脸，舞动的脚步，好心情就这么简单：好心情是田园里的美丽景色，如茵的草地，成荫的树木，好心情就如此丰富：好心情是迪斯尼里的童真，可爱的米老鼠，活泼的兔八哥，好心情就这么无邪；好心情是埃及金字塔的神秘风采，无边的大漠，成行的驼队，好心情就如此随意。
24、当我一头钻进落满灰尘的书堆时，心中的狂喜是难以言喻。
25、他高兴地笑了，露出了一排洁白整齐的牙齿。
26、心情是一种内心感情状态的外在表现。心态是一种内心处事标准的外在体现。心情的晴雨影响心态，心态决定命运。人类是十足的幻想着，我们希望生活一帆风顺，心情总是艳阳高照。
27、千千万万的色彩绘出了我的心情，心情又
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1、望着一望无际的田野，我们的心难以平静，兴奋不已，因为我感受到了秋天独有的意味，感受到了丰收的喜悦。
2、快乐的人生性乐观豁达，积极进取，却知足常乐。
3、她满脸是甜蜜的微笑，活像一朵盛开的玫瑰花。她那甜蜜的微笑，像一股清凉的泉水在我心中流过。
4、每天做一件令别人愉快的事，自己也会特别快乐。
5、人生不在于活的长与短，而在于顿悟的早与晚，生命不是用来更正别人的对与错，而是来实践自己精彩的生活！
6、笑声像一串银铃丁冬响，半入河风半入云，香雾中余音袅袅，不绝如缕。
7、当生活心怀歹毒地将一切都搞成了黑色幽默，我顺水推舟把自己变成了一个受过高等教育的流氓。
8、快乐买不到，却想来就来。同一天，同一地方，读同一本书，做同一个游戏，有人快乐，有人不快乐。你具有一颗容纳快乐的心，才可能偶有快乐。你排除了患得患失，想快乐就快乐。
9、快乐的人抗挫折能力强，他们总认为困难是暂时的，相信乌云遮不住太阳。三起三落，最终笑到了最后。
10、财富名利不会均等，时光对人却很公平，你有金山银山，不一定有寿比南山，他是粗茶布依，也会快乐百年！
11、真正的快乐并非来自财富或荣誉，而是来自于做了一些值得做的事情。
12、小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀，小丽高兴得又蹦又跳。
13、聪明人看得懂，精明人看得准，高明人看得远，智者的声音是愚者的方向。无法放弃过去的无知，就无法走进智慧的殿堂，对待健康，偏见比无知更可怕！
14、高官不如高知，高知不如高薪，高薪不如高寿，高寿不如高兴！不怕待遇低，就怕命归西。不怕挣钱少，就怕走得早！
15、快乐起来吧，让心被快乐填满，让人生充满笑脸，让每一天都充满欢声笑语，让自己幸福。让我们一起寻觅，或许有一天打开门你会看到快乐的到来，会心一笑。这时你就收获了人生的美丽快乐！
16、这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。
17、如果你因失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星了。
18、在快乐时，朋友会认识我们；在患难时，我们会认识朋友。
19、一只野兽受了伤，它可以自己跑到一个山洞躲起来，然后自己舔舔伤口，自己坚持，可是一旦被嘘寒问暖，它就受不了。
20、幸福是
查看全文>>>1、凡事不要说“我不会”或“不可能”，因为你根本还没有去做！
2、要比谁更爱谁，不要比谁更怕谁。
3、看别人不顺眼，是自己的修养不够。
4、成功是动词，不是名词！
5、君子为目标，小人为目的。
6、不要看我失去什么，只看我还拥有什么？
7、真正的爱心，是照顾好自己的这颗心。
8、唯其尊重自己的人，才更勇于缩小自己。
9、吃苦了苦、苦尽甘来、享福了福、福尽悲来。
10、为人处事要小心细心。但不要「小心眼」。
11、道德是提升自我的明灯不该是呵斥别人的鞭子。
12、除非想成为一流，否则就是二流。
13、能善用时间的人，必能掌握自己努力的方向。
14、不要随心所欲，要随心教育自己。
15、世界上大部分的事情，都是觉得不太舒服的人做出来的。
16、信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事。
17、改变自己是自救，影响别人是救人。
18、脾气嘴巴不好，心地再好也不能算是好人。
19、待人退一步，爱人宽一寸，就会活得很快乐。
20、只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星。
21、心中常存善解、包容、感恩、知足、惜福。
22、昨天是失效的支票，明天是未兑现的支票，今天才是现金。
23、为自己找借口的人永远不会进步。
24、不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。
25、能付出爱心就是福，能消除烦恼就是慧。
26、甘愿做欢喜受。
27、犯错生出忏悔心，才能清静无烦恼。
28、生气，就是拿别人的过错来惩罚自己。
29、我们最大的敌人不是别人，可能是自己。
30、一个人的快乐，不是因为他拥有得多，而是因为他计较的少。
31、难行能行，难舍能舍，难为能为，才能升华自我的人格。
32、人不冒险，枉为一生。
33、尽多少本分，就得多少本事。
34、要用心，不要操心、烦心。
35、生命是罐头，胆量是开罐器。
36、现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动？
37、挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去。
38、爱不是要求对方，而是要由自身的付出。
39、成功是优点的发挥，失败是缺点的积累。
40、人没有选择的出生环境的权利，却有改变生活环境的权利。
41、原谅别人就是善待自己。
42、稻穗结得越饱满，越会往下垂，一个人越有成就，就要越有谦冲的胸襟。
43、在你内心深处，还有无穷的潜力，有一天当你回首看时，你就会知道这绝对
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写好学生作文【篇1】以前，我只是一个中等中上的学生，从来没有做过几回好学生，只是大考有几次考的比较好而已。那时候，我总觉得那些好学生好得很呢！能得到老师的赞赏，得到老师的青睐……总之就是高高在上，我现在才发现不是这样的。
因为我入学考发挥的不错，我成功的排在了全班第五名“5号”的位置上。由于我的学号考前，我变成了社会课代表。从此，我和另一个课代表每天都要在百忙之中抽出身来催作业、收作业、登记、搬作业……“道德与法治”这门课也是我们当课代表，而且还是我们改的。我们没有那么多的时间改作业，下星期一之前不改掉就又多了一课没改了，好烦哦！
现在，英语老师又弄了英语小组，我理所当然的就是组长了。虽然，其他小组基本是四人一组，当我的组员都是基础差的两人啊！就算我听写、背书过关了，我还是要陪他们留下来。星期五留下来，即将成为家常便饭！
不仅是这些，更让人紧张的是心理上的压力。每一次测试，我都得考好，否则就会被其他人超过，自己也会很难过。每一次试卷交上去之后，我满脑子都在想我这次考的怎么样，会不会被别人超过。每一次发试卷，我的小心脏都扑通扑通的飞快的跳着，紧张极了！心好累！
做好学生的要求是很高的。每一次我做错事情时，老师总会瞪着大眼，说：“你一个5号的人，还做事情做成这个样子……”每一次考试考砸了，老师都会凶巴巴的说：“你看看你，一个5号的人考试只考这么几分东西，这样都够哒？学号在你后面的人都比你考的好……”而且你还要注意你的每一句话，每一个动作，否则后果比其他的中等生还有差生都要严重。做好学生真的非常不容易！身上就像压着一块巨石，喘不过气来了，压力山大啊！
原来，做好学生也很累！
写好学生作文【篇2】讲文明，讲礼貌，是中华民族的传统美德。身为一个小学生就更应该做到讲文明，讲礼貌。在校做一个尊敬老师、关心同学的好学生；在家做一个尊敬父母孝敬长辈好儿女；在社会上做一个遵守社会公德的好公民。
做一个讲文明、讲礼貌的好学生很难很难。我的几个好伙伴，经常为了一些小小的事情发生争吵。一次，我们全班吃完午饭，我和几位同学把餐具送回食堂，在回教室的走廊上想到，今天的餐具应该是a组同学送的，怎么让我们去
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一、进行自我分析
我们每天都在学习，可能有的同学没有想过我是怎样学习的这个问题，因此制订计划前首先进行自我分析。 1、分析自己的学习特点，同学们可以仔细回顾一下自己的学习情况，找出学习特点。各人的学习特点不一样：有的记忆力强，学过知识不易忘记；有的理解力好，老师说一遍就能听懂；有的动作快但经常错；有的动作慢却很仔细。如在数学学习中有的理解力强、应用题学习好；有的善于进行口算，算得比较快，有的记忆力好，公式定义记得比较牢；有的想象力丰富，善于在图形变换中找出规律。所以几何学习比较好你可以全面分析。 2、分析自己的学习现状，一是和全班同学比，确定看自己数学成绩在班级中的位置，还常用好、较好、中、较差、差来评价。二是和自己数学成绩的过去情况比，看它的发展趋势，通常用进步大、有进步、照常、有退步、退步大来评价。
二、确定学习目标 学习目标是学生学习的努力方向，正确的学习目标能催人奋进，从而产生为实现这一目标去奋斗的力量。没有学习目标，就象漫步在街头不知走向何处的流浪汉一样，是对学习时光的极大浪费。 确定学习目标首先应体现学生德智体全面发展的教育方针，其次要按照学校的教育要求，此外还要根据自己的学习特点和现状。当然还可考虑一些社会因素家庭情况。 学习目标要具有适当、明确、具体的特点。 适当 就是指目标不能定得过高或过低，过高了，最终无法实现，容易丧失信心，使计划成为一纸空文；过低了，无需努力就能达到，不利于进步。要根据自己的实际情况提出经过努力能够达到的目标. 明确 就是指学习目标要便于对照和检查。如：今后要努力学习，争取更大进步这一目标就不明确，怎样努力呢？哪些方面要有进步？如果必为：数学课语文课都要认真预习。数学成绩要在班级 达到中上水平。这样就明确了，以后是否达到就可以检查了。 具体 就是目标要便于实现，如怎样才能达到数学中上水平这一目标呢？可以具体化为：每天做10道计算题，5道应用题，每个数学公式都要准确无疑地背出来，等等。
三、科学安排时间 确定了学习目标之后，就要通过科学地安排。使用时间来达到这些目标。要符合全面、合理、高效的要求。 全面 在安排时间时，既要考虑学习，也要考虑休息和娱乐，既要考虑课内学习，还要考虑课外学习，还要
查看全文>>>06
评语是对学生一学年终极性的评价，是班主任工作的一项重要内容，也是一种教育手段。一份恰如其分的评语会使学生心服口服， 会使他们发扬优点；反之，会使学生无所适从、 灰心丧气，甚至对老师产生敌对情绪。所以一份好的评语，应该能反映学生的个性特点，充分肯定学生，鼓励学生，又能适当指出缺点，既能使学生正确认识自己，明确今后努力的方向，体会到班主任评语的用意，又能使家长了解到子女的情况，有效的配合学校。那么怎样才能写好评语呢？我个人认为应做到以下几点：
首先、平时要注意积累、收集学生的个人素材。
俗话说， 巧妇难为无米之炊, 积累、收集学生的个人素材，掌握学生的第一手资料，这是写好评语的重要前提。那么怎样才能积累、收集学生的个人素材呢？
1、要注意细心观察，积累学生的闪光点，为日后写评语准备素材。如我们班上有个体育生，平时非常不遵守纪律，简直让人伤透脑筋。但运动会上，他却坚持带伤参加，为班上拿了几个第一名。我在他的评语中写到，你的集体荣誉感让人感动，你----好样的！
2、多听取各个方面的意见，尽量使素材充实丰富，全面中肯。班主任一个人所掌握的资料未必全面。为此，就必须向任课老师了解学生情况，充实你的素材。当然也可以让学生先自我评价，再让班委评价；有时候，也不妨让每个学生写2-3个他最熟悉的同学的评语，这些都可以充实写作素材，这样以后，班主任的评语也将趋于准确和中肯。
再次、写作评语时，语言应该亲切，不易说教。
评语不仅是给家长看的，也是给学生看的。语气冷漠，面孔冷峻，不宜让人接近，还会忽视了评语对学生的教育作用。以前的操行评语中，往往会出现该生这样的字眼，虽是简单的一个词语，却给学生以一种被评头论足的感觉，使其不愿或难以接受，同时，也将老师推向了学生的对立面。如
查看全文>>>07
班主任需写好学生评语每年两次的评语鉴定，很多老师都把它视为为一种负担，要不觉得现在工作任务繁重，这似乎是一项额外工作，要不觉得“年年岁岁花相似”，无话可说。于是隔靴搔痒，说着无关紧要的话，或者套用格式，例行公式的写上几笔，模棱两可，对谁似乎都用得上。这样的对待评语，其实是一种教育资源的浪费。学生的教育的途径，可以说是很宽泛的，评语的鉴定其实是非常重要的一种。首先是家长对孩子的评语非常重视。一段学习时间结束后，家长除了想了解孩子这一段学习的结果——成绩之外，还想了解的就是孩子在学校的这一段时间的行为表现。大部分家长了解孩子的表现，就是通过阅读老师给学生的评语获得的。像什么“遵守校纪校规、不迟到、不早退”之类的，当然应该写，因为这是对孩子的一段学习生活的鉴定，但是每个孩子都有每个孩子的特殊的一面，家长想了解的就是这些情况，以便根据此种情况来了解孩子，改进教育方法。如果家长没能通过评语了解到孩子的实质表现，他就会对你老师的可信度大大降低，要不认为你对他孩子不负责任，或者认为老师工作不尽责，或者认为你老师工作能力不强……他以后还会重视你的话，还会积极主动地配合你的工作吗？总而言之，这都会给你将来的工作带来或大或小的副作用。同样，孩子也是很重视自己在老师心中的地位的，他会把老师的地位置于家长之上，拿到素质评估单后，除了看成绩之外，也会反复的阅读评语，若是评语没有针对性，就没有说服力，长此以往，孩子还会对你信任吗？在平常的教育教学中，我们口头语言教育的机会比较多一点。口头教育的好处是及时、快捷、方便，但是我们在说话的时候，由于各种原因，有可能不会像写作一样仔细斟酌，势必有时说的话不是很得体，表述的不是很完善。那么评语的鉴定可以大大弥补这方面的缺陷，我们可以利用写评语的机会，字斟句酌的酝酿最好的词语来传达我们的意思，比较完善地将老师对该生的要求、期望娓娓道来。另外，在我们平常处理学生问题时，有可能有点主观毛糙，这时也是一个很好地弥补机会，在写评语时，巧妙地化解这些矛盾，虽然有可能学生早已忘却，但我们老师不能浪费可以利用的机会。还有，有的学生脾气暴躁，不利于语言沟通；也有的学生比较自闭，也不利于语言沟通……我们都可以很好的利用评语这个平台，达到教育的目的。“留心处处皆学问，人情练达即文章”，修炼不是一朝一夕之事，而在平时点点滴滴，要想将评语写得有个性
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在古诗词中，描写春天的句子很多。比较著名的有唐代诗人陈子昂的《春夜别友人》，张若虚的《春江花月夜》，孟浩然的《春晓》，杜甫的《春望》《春夜喜雨》，温庭筠的[菩萨蛮。南園满地堆轻絮》等。这里只能简述之。
1.朱自清的《春》，为我们描绘了春草、春花、春风、春雨、春光之景色，里面有许多描写春天的句子。例如：吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。
2.韩愈的《初春小雨》：天阶小雨润如酥，草色遥看近却无。
3.僧志安《绝句》：沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
4.杜甫《漫兴》：糁径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱。
5.韩愈《晚春》：草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。
6.韦应物《滁州西涧》：独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
7.叶绍翁《游园不值》：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
8.张栻《立春偶成》：便觉眼前生意满，东风吹水绿参差。
9.杜甫《绝句》：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
10.朱熹《春日》：等闲识得东风面，万紫千红总是春。
11.杜牧《江南春》：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
12.李煜《浪淘沙》：帘外雨潺潺，春意阑珊。
13.李煜《清平乐》：砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。
14.冯延巳《谒金门》：风乍起，吹皱一池春水。
15.白居易《钱塘湖春行》：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
16.苏轼题惠崇《春江晚景》：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
17.在这里，撷取唐代诗人白居易的《钱塘湖春行》，与友共赏。曰:
弧山寺北贾亭西，北面初平云脚低。
几处早莺争嗳树，谁家春燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，缘杨阴里白沙堤。
诗句大意，是写杭州西湖的春天景色。在里湖与外湖之间的孤山寺北的贾亭西边，水面连接天边云彩，因夫与湖水相连，云显得很低矮;湖堤柳岸花明，早莺啼叫，巳显露春天的暖意。是住在谁家的小燕子在这柳树花丛中来往翻飞，啄泥筑巢？绿茵茵的浅绿草儿没了马蹄，纷芳花香诱人，微风拂过，花粉遮迷人眼，湖东绿杨阴里的白沙堤，行人漫步，啊!春的西湖太美了。
白居易，字乐天，享年70岁，晚居香山，自号香山居士。后人称白香山，白太傅。原籍太原后迁邽。白诗为一种用新题材写时事的乐府式的诗，称为新乐府诗。白诗有讽喻诗、感伤诗、闲适诗。主要特点是主题专一;运用外貌、心理等细节描写，刻画人物形象;对比鲜明;叙亊和议论结合;语言通俗化，平易迫人;广泛运用比兴手
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每年两次的评语鉴定，很多老师都把它视为为一种负担，要不觉得现在工作任务繁重，这似乎是一项额外工作，要不觉得“年年岁岁花相似”，无话可说。于是隔靴搔痒，说着无关紧要的话，或者套用格式，例行公式的写上几笔，模棱两可，对谁似乎都用得上。这样的对待评语，其实是一种教育资源的浪费。
学生的教育的途径，可以说是很宽泛的，评语的鉴定其实是非常重要的一种。首先是家长对孩子的评语非常重视。一段学习时间结束后，家长除了想了解孩子这一段学习的结果——成绩之外，还想了解的就是孩子在学校的这一段时间的行为表现。大部分家长了解孩子的表现，就是通过阅读老师给学生的评语获得的。像什么“遵守校纪校规、不迟到、不早退”之类的，当然应该写，因为这是对孩子的一段学习生活的鉴定，但是每个孩子都有每个孩子的特殊的一面，家长想了解的就是这些情况，以便根据此种情况来了解孩子，改进教育方法。如果家长没能通过评语了解到孩子的实质表现，他就会对你老师的可信度大大降低，要不认为你对他孩子不负责任，或者认为老师工作不尽责，或者认为你老师工作能力不强……他以后还会重视你的话，还会积极主动地配合你的工作吗？总而言之，这都会给你将来的工作带来或大或小的副作用。同样，孩子也是很重视自己在老师心中的地位的，他会把老师的地位置于家长之上，拿到素质评估单后，除了看成绩之外，也会反复的阅读评语，若是评语没有针对性，就没有说服力，长此以往，孩子还会对你信任吗？
在平常的教育教学中，我们口头语言教育的机会比较多一点。口头教育的好处是及时、快捷、方便，但是我们在说话的时候，由于各种原因，有可能不会像写作一样仔细斟酌，势必有时说的话不是很得体，表述的不是很完善。那么评语的鉴定可以大大弥补这方面的缺陷，我们可以利用写评语的机会，字斟句酌的酝酿最好的词语来传达我们的意思，比较完善地将老师对该生的要求、期望娓娓道来。另外，在我们平常处理学生问题时，有可能有点主观毛糙，这时也是一个很好地弥补机会，在写评语时，巧妙地化解这些矛盾，虽然有可能学生早已忘却，但我们老师不能浪费可以利用的机会。还有，有的学生脾气暴躁，不利于语言沟通；也有的学生比较自闭，也不利于语言沟通……我们都可以很好的利用评语这个平台，达到教育的目的。
“留心处处皆学问，人情练达即文章”，修炼不是一朝一夕之事，而在平时点点滴
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概述
写好心得体会可以让自己深刻地领会所学政治思想内容和主旨,可以培养清晰的头脑、敏锐的眼光,独特的见解,以及站在全局的角度上来看待问题。写心得体会就是在学习的过程中或学习之后,联系自身工作实践或学习过程的实际内容,写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获,或者综合观点、见解,提出自己的看法。
方法
1、读原文,抓重点。认真阅读原文,多读几遍,从字词句到文章的布局谋篇,直至文章中心力求读懂,抓住自己体会最深的一点,延伸下去,展开丰富的联想。如果没有读懂原文,没有了解中心,那怎么能有深刻的感受呢?如果没有深刻的感受,就不能写出感人的文章。
2、摆好位,侧重“感”。读懂了原文,并不是就能写好读后感,在写好应注意方法:一般文中既要有:“读”的内容,这部分是文章的开头,应概括介绍“读”的内容或对自己有深刻启示的语句应略写,从而引发自己“感”的内容。又要有“感”的内容,结合实际,要和“读”的内容紧密联系,写具体做到“读”、“感”相联, 有略有详、有感而发。
3、抓住点,联实际。有的学生读文章后会有很多感受,写读后感是不能面面俱到,这样就使内容杂乱、中心不明确。所以应抓住自己感受最深的一点,结合自己的身平经历,深入写下去,升化中心,这样就做到了中心明确、观点鲜明,使人读起来亲切舒服。
要求
1、简略写出自己在学习中阅读过的书籍或文章的内容,应用自己的话语把学过、看过的文章或材料浓缩成精华的文字,并且提出自己的看法或意见。
2、应用原文做导引,发表自己的意见和看法。比如我们学习了某一本书或某一篇文章后,可以引用其中的一句话,来发表自己的一些看法。
3、先发表自己的意见或感想,然后引用学习到的理论或文章。
4、把在学习过程中读到的理论文章中,最受触动或启发的部分作为中心来写,抒发感想。在写心得体会时,需要特别注意的两点:一是要在紧密联系自己的思想同时, 要尊重客观实际生活,以事实为依据,不要长篇大段地照抄照录,要严防形式主义,否则会使心得体会失去它原有的自身价值。二是要善于提问,善于捕捉学习和生活中的细节之处。有些重大发现,往往是由一个简单的疑问开始,经过冥思苦想或从某一点上受到启示的。就像牛顿被苹果砸了一下,就创造出了万有引力定律。在生活中我们要及时的,把好的思想线索记录下来,进行心得体会,那么得出的结论很可能会帮助我们做出成功的事业。
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