大班小熊

范文资讯网编辑整理了以下可能与您有关的“大班音乐教案洋娃娃小熊跳舞”。老师工作中的一部分是写教案课件，这就需要我们老师自己抽时间去完成。 优秀的教学课件有助于鼓励学生主动参与学习。让我们都努力变得更加优秀吧！

大班音乐教案洋娃娃小熊跳舞(篇1)

活动目标

1.在熟悉歌曲节奏的基础上，学会演唱歌曲，感受歌曲活泼、明快的旋律。

2.尝试自编舞蹈动作，学会跳圆圈舞，体验创造的喜悦。

活动准备：玩具洋娃娃和小熊歌曲音频熟悉歌曲旋律

活动准备：音乐磁带、洋娃娃和小熊的头饰。

活动过程

一、教师和幼儿共同听音乐，做各种动作

二、用洋娃娃和小熊进行师生互动，引出话题

师：今天老师给小朋友请来了两位客人，听!它们在说什么呢?

出示洋娃娃：嗨!小朋友，我是可爱的洋娃娃，我的舞跳得可棒啦!大家喜欢我吗?出示小熊：你们好!小朋友，我是小熊，别看我长的笨头笨脑的，我的舞跳得也不错哦!大家欢迎我吗?)出示洋娃娃：我舞跳得好，我还会唱歌呢?请听。

三、学唱歌曲

1.集体欣赏：(播放歌曲)我们来听听洋娃娃是怎样唱的?

幼儿感受歌曲的内容与情绪。

2.个别交流：洋娃娃唱得好吗?你听后有什么感觉?这段快乐的音乐使你想到了什么?它怎样唱的?

幼儿泛讲歌词内容，教师用歌曲里的句子总结。

3.“现在让我们跟着电子琴把歌词念一遍吧!”教师带领幼儿按音乐节奏、节拍速度念歌词。

4..其实是一首外国儿歌，歌曲的名字叫《洋娃娃和小熊跳舞》，现在我们跟着洋娃娃一起来唱这首好听的《洋娃娃和小熊跳舞》吧!

(让小熊评价)集体跟着琴来演唱一遍。

出示小熊：恩，唱得不错，不过能不能唱得再好点呢?

师：小熊鼓励我们再唱的好一点，大家能不能做到呢?我们一定要让小熊满意哦!(再次演唱)

四、想象创编

1.洋娃娃和小熊跳什么舞?你会跳吗?

2.创编：幼儿听音乐创编动作，教师进行引导。

3.个别交流：教师请表演好的幼儿来表演，其余幼儿模仿表演。

4.请全体幼儿来表演。

五、跳圆圈舞

1.师：我们用刚才编好的动作，重新再来跳一遍好吗?

2.请幼儿来表演跳圆圈舞，其余幼儿观看、模仿(先个别再集体)。

3.集体表演圆圈舞，教师加入其中。

六、听音乐跳出活动室

大班音乐教案洋娃娃小熊跳舞(篇2)

教学目标：

1、能用活泼、欢快的歌声演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》

2、掌握歌曲中的休止符和十六分音符节奏，《洋娃娃和小熊跳舞

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（一）教材分析 小熊进城这个活动来自于大班主题我们的城市中的老房子、新建筑这个点。孩子在观看建筑物的时候，引发了对各种色彩房子的讨论。房子是我们居住地的重要设施之一，现在的房子色彩艳丽、五颜六色，稍稍留意，就会发现许多色彩的房子和我们的生活密切相关。 我想通过此次活动，一方面让孩子初步了解它们的用处，感受各种色彩的房子所表示的意义，一方面让孩子们感受到不同色彩的房子在我们生活中的作用，从而激发他们对周围常见现象的关注。另一方面想让孩子在互动的方式中，积极思考，大胆想象，尝试在问题情景中表述自己的想法，提高观察分析问题的能力，并对各种色彩房子形成较为准确的感知。

（二）教与学方法分析 1、说教法：遵循感受理解、体验迁移、想象创造的阅读规律和幼儿的年龄特点，充分调动幼儿视、听、说等多种感官分析器，激发幼儿阅读兴趣，帮助幼儿学习阅读的基本技巧，初步培养幼儿自主阅读能力；所以本次活动我主要采用了早期阅读教育方法中的猜测讨论法、直观法、示范法。 为什么要采用以上方法？ ①、猜测讨论法。 讨论能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语的重要方法，而言语是幼儿学习阅读和检验阅读能力的基本手段。运用猜测讨论能满足幼儿的好奇心理，促使幼儿积极言语，最终有效地完成教学目标。 ②、直观法。 直观法具体形象，符合幼儿思维特点，幼儿期的阅读材料主要是以形象、生动的画面为主，直观的画面能引起幼儿的兴趣及注意，容易感知阅读的内容，为突破重难点服务的。 ③、示范法幼儿的思维是直观形象为主的，他们的模仿能力很强，根据blackuell、1994研究表明，教师与幼儿之间的相互作用，有利于获得最佳的早期阅读效果。在本次活动中，针对本班幼儿普遍讲述能力弱，词汇不丰富的情况，作语言示范讲述，为突破难点服务的。 2、说学法。 遵循幼儿早期阅读学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性，在活动中，幼儿运用了多种感受官，在观察、讨论、迁移中积累了阅读、生活经验，整个活动过程，幼儿都是在积极主动中进行学习的。

（三）说活动程序 根据《纲要》提出的语言教育指导要点及本班幼儿年龄特点，本次阅读活动设四个环节完成目标。第一环节是猜猜说说，引起兴趣。第二环节是看看说说，探索画面基本意思。第三环节是想想说说，运用自己的生

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一、活动目标： 1、培养幼儿喜欢单独表演和与同伴合作表演的兴趣，体验在歌表演中与同伴合作的快乐。 2、引导幼儿探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。 3、引导幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。

二、活动准备： 课件、已学会儿歌《小熊过桥》

三、活动过程： 1、谈话导入，出示课件，引起幼儿兴趣。 2、说儿歌，完整欣赏歌曲。 教师范唱，幼儿拍手。 3、随节奏说儿歌。 （1）教师示范随节奏说儿歌的方法。 （2）幼儿随音乐节奏说儿歌。 （3）幼儿随音乐学唱整首歌曲。 4、引导幼儿用两种动作表现歌曲的强弱拍，体验2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。 （1）引导幼儿用动作表现2/4拍和3/4拍的不同。 （2）出示课件，引导幼儿找出三拍子和二拍子的强弱规律。 5、幼儿学唱歌曲。 （1）请幼儿完整地唱一遍。 （2）出示课件，引导幼儿观察小熊过桥的表情，培养幼儿乐于助人的优良品德。 （3）随音乐表演。

四、延伸活动：学习歌表演。 请幼儿戴上头饰表演，也可交换头饰。

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这篇《大班语言教案：小熊过桥》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！

活动目标: 1、通过观察图片，了解小熊过桥的情感变化，学习有表情地朗读诗歌。 2、知道遇到困难要勇敢地面对，并想办法解决。 活动准备：ppt课件：小熊过桥 活动过程: 一、导入 交流： 小朋友你们见过桥吗?是一座什么样的桥? (幼儿讨论，发言) 二、展开 课件演示 1.了解小竹桥的特点 (1)小朋友看看这是一座什么样的桥? (小竹桥) (2)你们知道走在小竹桥上会有一种什么感觉吗? (让幼儿议一议) 2.理解诗歌内容，并引导幼儿思考和回答 (1)谁来过桥了? (有只小熊来过桥) (2)小熊为什么不敢过桥? (竹桥摇、熊的胆子小) 立不稳、站不牢，走到桥上心乱跳。 (3)小熊不敢过桥时，谁在笑它?怎样笑它? 头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。) (4)小熊遇到困难是怎么想的? 妈妈、妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。 (5)谁来鼓励小熊走过桥的? 河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫。 (6)小鱼是怎样鼓励小熊的? 小熊小熊别害怕，眼睛向着前面瞧。 (7)小熊是怎样走过桥的? 一二三、向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。 3.教师朗诵诗歌 让幼儿再完整地欣赏一遍诗歌，体会作品语言的优美、明快，加深对情节的印象。 4幼儿学习诗歌 小朋友，你们和老师一起朗诵诗歌好吗? 让幼儿有表情地跟读诗歌。 三、结束 联系生活实际，回忆生活中勇敢的事例。 活动延伸 组织幼儿到户外走平衡木(独木桥)。

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设计意图： 在一次体育游戏中练习走木梯，部分幼儿胆小不敢大胆迈步前行，尤其有少数女孩没有人扶住更不敢迈步。根据幼在体育活动中，尤其是在有一定挑战性的器械运动中显示出胆小、害怕的心理，我选择了儿歌《小熊过桥》，通过小熊过桥前后的心情变化塑造了一只勇敢的形象。旨在让幼儿通过理解儿歌内容的基础上，学习有表情地朗诵儿歌，从而体会小熊过桥的心情，不畏惧困难勇敢克服害怕心理，大胆参加有挑战性的体育活动。

活动目标： 1.体会小熊过桥的心情，不畏惧勇敢克服害怕心理。 2.理解儿歌内容，学念儿歌。读准：竹声睛等字音。 3.能较连贯、有表情地的朗诵儿歌。在教师的引导下进行表演。

活动准备： 知识经验准备： 教师：熟悉儿歌《小熊过桥》。 幼儿：观看过水流湍急的河水，玩过独木桥。 物质材料准备：木偶小熊、自制小竹桥、乌鸦等；手偶若干； 环境准备：小熊过桥的情景；在活动区提前投放小熊木偶、

活动过程： 一、手偶表演，激发幼儿兴趣。 1.讨论：你们走过独木桥吗？ 2．教师随故事表演木偶。 二、幼儿初步了解儿歌内容。 1．播放课件《小熊过桥》，幼儿观看，并引导幼儿讨论： （1）小竹桥，摇摇摇，有谁来过桥？ （2）小熊走到桥上是怎样的表现？心情怎样？ （3）小熊不敢过桥，谁看见了？它们是怎样对待小熊的？ （4）听到乌鸦和流水的嘲笑声,小熊是这么做的？谁跳出来，用什么方法鼓励小熊大胆过桥？ （5）小熊是怎样过桥的？鲤鱼乐的怎么样？ 三、学念儿歌《小熊过桥》。 1．教师随儿歌有节奏的表演木偶。 2．教师有感情的朗诵儿歌。 3．播放课件《小熊过桥》，幼儿集体朗诵。（2次） 4．教师与幼儿接龙朗诵儿歌。（1次） 5.遮盖部分儿歌，教师幼儿交换角色进行。(2次) 四、幼儿随教师一起进行表演 1.将椅子摆一排，请一个幼儿扮演小熊（戴头饰），全班一起朗诵。（老师操作乌鸦、流水） 2.全班幼儿操作手偶表演儿歌。 五、教育幼儿在体育游戏时，大胆按照老师的要求练习，向小熊学习。对于胆小的小朋友，我们要想小鲤鱼一样给予热心的鼓励，让他们慢慢勇敢起来！

活动延伸： 将纸偶投放到语言区，让幼儿讲述小熊过桥的故事或表演儿歌。

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大班健康活动《逮小熊》

设计背景： 通过平日的观察，我发现我们班的孩子都比较活泼，也爱模仿小动物。所以根据本班幼儿的年龄特点，设计了本次活动，目的在于通过让幼儿参与尝试创造性的进行活动，激发孩子的兴趣体验游戏的快乐。

教学目标： 1、锻炼幼儿腿部肌肉力量和身体灵活度 2、增强团队合作意识 3、感受音乐带来的快乐

教学重点：锻炼幼儿腿部肌肉力量和身体灵活度 教学难点：增强团队合作意识 教学准备：熊爸爸和熊妈妈头饰各一个，熊宝宝头饰若干个，《熊走步》音乐伴奏，《快乐的小熊》乐曲，布置场景。

教学过程： 开始环节： 1、利用篮球场做场地，在场内某一角画一个圆圈作为小熊的家 2、律动引入场。

基本环节： 一、利用篮球场做场地，在场内某一角画一个圆圈作为小熊的家。选两个学生当老熊其余的都当小熊在场内走跑跳跃。 二、教师做示范动作及讲解游戏规则三、播放音乐游戏开始，两个老熊手拉手的尽力追赶小熊时，就将小熊用四肢手围住再把所捉住的小熊带到家里不得逃出场子。每捉到一对小熊时，这对小熊也可手拉手的帮助老熊捕捉其余的小熊。如果小熊捉的比较多的时候也可以连成一个大网捕捉小熊，直到捉完为止。 四、第一次游戏结束后，教师纠正游戏过程中出现的问题。

结束环节： 熊爸爸熊妈妈和小熊宝宝玩的很高兴，天黑了，我们回家休息吧。（跟着音乐走出活动场地）延伸环节： 我在组织逮小熊这节活动中，针对本班幼儿的年龄特点采用了一些方法，受到了很好的效果。幼儿的情绪高涨。在本届活动中，孩子们拉近了彼此之间的距离并且增强了团队意识。 这是一次比较成功的活动，但也有不足之处，小熊家的创设过于简单，在以后的设计中我要加以装饰，让孩子们更加喜欢这种活动以及感到家的温馨。

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活动背景： 幼儿最喜欢看图书，听故事，故事启迪幼儿的智慧。《小熊住山洞》是一篇拟人化故事。小熊为了留住美丽的树林，情愿住在山洞里，这种美好的情感为幼儿共识。 如今全球资源日益减少，环境保护刻不容缓，为让幼儿从小树立环保意识，热爱我们的地球，我选择了这个故事，又因我班幼儿已具有一定的阅读能力，对汉字的敏感度较高，故设计了本活动。

活动目标： 1、在理解故事内容的基础上，产生保护大自然的情感。 2、能将口头语言与书面语言对应起来，尝试阅读故事全文。

活动准备：图书一本、童话内容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)

活动过程： 一、出示巨型图书，引发幼儿阅读兴趣 师：今天老师带来了一本书，看看这本书和你们平时看的书有什么不一样？ 幼：这本书很大；这本书是老师自己做的； 师：这是一本老师自己做的巨型图书，书的名字叫什么？（引导幼儿观察封面） 幼：小熊住山洞 师：你们想知道这本书里讲了些什么吗？我们一起来看。 二、集体看图书，理解内容 1、师：第一页上告诉了你小熊一家住在什么地方？（出示字卡：住、山洞） 师：如果你一直住在山洞里，你会觉得怎么样？ 幼1：很没劲； 幼2：如果我一直住在山洞里，山洞里很潮湿，我会生病的。 幼3：晚上天很黑，我会害怕的 ----- 师：你愿意住在山洞里吗？ 幼：不愿意。 师：小熊一家也不愿意，它们会有什么愿望？ 幼1：他们想搬家； 幼2：他们想盖新房了。 此处，引出小熊一家想盖新房的愿望，为后面的阅读埋下伏笔] 2、师：我们来看第二页，小熊他们有了这个愿望，那么，熊爷爷会对小熊说什么？（出示字卡：砍） 幼1：小熊，我们一起造新房吧； 幼2：小熊，我们砍树造一间大大的木房吧； 师：听，熊爷爷到底说了什么？ 师：猜猜小熊听了爷爷的话会怎么做？ 幼1：小熊说：爷爷，我们不能砍树，树砍掉了，会发大水的。 幼2：小熊没有去砍树，去找朋友借房子住。 幼3：我认为他会去砍树的，因为不能老借别人的住，要有自己的新房才好。 3、师：你们猜对了吗？我们接着往下看：听了爷爷的话，小熊走进树林，它看到什么季节的树林？（出示字卡：春天）春天的树林是怎么样的？请你用好听得话来说说。 幼1：春天，树林里的树都发芽了。 幼2：小树在春天

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活动目标： 1．能根据音乐的速度、力度及高低的变化创造性地变化动作。 2．能在音乐结束后迅速找椅子坐下，体验共同游戏、竞争的快乐。

活动准备： 每人制作一只纸偶熊，游戏时戴在手上。

活动过程： 1．初步会做律动：熊走路、熊跳舞。 鼓励幼儿听音乐，根据音乐的速度、力度的不同做小熊的走路、跳舞、休息睡觉的动作。 2．学唱游戏歌曲：小熊找家。 教师戴上纸偶，讲小熊的故事，引起幼儿的兴趣。 故事：有一只小熊姐弟俩在树林中迷了路，姐姐动脑筋很快找到了家，弟弟只有坐在地上等别人的帮助。 提问：你们愿意学谁? 在熟悉歌曲旋律、歌词的基础上学唱歌曲。 3．玩游戏：小熊找家。 教师用不同的方式(高低、强弱、快慢等)演奏，幼儿想象音乐所表现的是什么情景：小熊它们在哪里?熊姐姐在干什么? 鼓励幼儿用不同的动作表现爬山下河、平地快走、过桥慢走、劳累步重和遇险急走等。

玩游戏：小熊找家。 玩法： 将幼儿的椅子排成圈，椅面朝外。幼儿戴上纸偶站在圈外扮小熊姐弟，人数比椅子多一个。游戏开始，大家围着椅子按顺时针方向边走边唱歌并念白小熊是谁呀?教师用不同的音高、速度、力度弹奏音乐，幼儿根据音乐的变化，变换自己的动作。在高音1结束后，大家迅速找空椅子坐下，没找到椅子的幼儿将小熊纸偶举起再做小熊状。教师念白小熊是谁呀?幼儿一起唱：小熊就是他。

建议： 1．在幼儿享受竞争快乐的同时，要引导幼儿具有一定的抗挫能力。 2．幼儿没找到椅子，做了小熊，请他继续游戏，体验游戏的快乐。

评价： 1.能感受音乐的变化，并想象音乐所表现的情景。 2.会随着音乐所表现的情景的变化，变换自己的动作。 3.在游戏中，能快乐地游戏，正确地面对成功与失败。

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内容与要求： 1、能够初步感受故事情境，尝试用动作和语言来叫醒小熊。 2、感受小熊和妈妈的深情，激发幼儿爱爸爸妈妈、爷爷奶奶的情感。

活动重难点：尝试想出各种方法叫醒小熊，乐意用语言动作来表达，感受故事情境。 材料与环境创设：flash《小熊醒来吧》

活动过程： 一、情境导入 -小朋友们，昨天晚上杨老师接到一个电话，小熊的妈妈说今天要把小熊送到我们小五班来跟大家一起上幼儿园，你们欢迎不欢迎它呀。 -那你们有没有看到小熊呀？ -哎呀，小熊怎么到现在都还没有来幼儿园呢。第一天上学就迟到可不是好习惯，我们一起去小熊家接小熊来幼儿园好不好？ -那我们出发吧（跟着老师走走的游戏）-哎呀，你们快看，小熊家到啦。到别人家做客要有礼貌，我们要轻轻的敲门。（咚咚咚，请问小熊在家吗？）-没有人来开门。小熊好像不在家。咦，你们听，听到什么声音了么？好像有人在睡觉。（播放flash）-哎呀，原来我们的小熊还在睡懒觉呢。快，我们一起来把小熊叫醒吧。 -小熊醒了么？没有。这个小熊也真是的，第一天上幼儿园还睡懒觉，连小动物们也着急了。听听看，是谁来帮我们叫小熊起床啦？ 二、理解故事内容 （一）通过声音来猜动物。 1、播放falsh小鸟叫-是谁来帮我们叫小熊起床啦？你们怎么知道是小鸟的？那小鸟是怎么叫的，一起来学学看。 -那我们一起看一看，到底是不是小鸟呀？你们可真聪明，只听声音就能猜到是小鸟。 -可是，小鸟把小熊叫醒了吗？小鸟叽叽喳喳的叫声没有叫醒小熊，那杨老师想问问小朋友们，谁知道小鸟还有什么本领可以用来叫醒小熊？（飞进屋子用翅膀拍打小熊）-那我们一起来飞一飞，要一边飞一边叫小熊起床哦。（边飞边说小熊小熊快起床）-哎呀，我们这么叫它，它还是没有醒来。这只小熊可真能睡呀。 -你们听你们听，好像又有小动物来帮我们啦，听听看它是谁？ 2、播放flash小猫叫-小花猫可厉害啦，它不光喵喵叫，它还用毛茸茸的尾巴给小熊挠痒痒呢。我们一起来扭扭屁股学学看。（边扭边说小熊小熊快起床）-哎呀，你们看，小熊还在睡觉呢。小花猫也没能把小熊叫醒。这可怎么办呢？ （二）通过局部特征来猜动物。播放flash大象的鼻子-咦？你们快看，小熊窗前又有一个好朋友来帮助我们了，猜猜它是谁？ -为什么你们觉得它是大象呀？是的，大象有长长的鼻子。 -那我们一起

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重点领域：社会、科学

活动方式：分组

预设目标： 1、制作水果拼盘，并在此过程中体验到制作水果拼盘的乐趣，还体验到与同伴分享水果的乐趣。 2、知道多吃水果对身体有好处。 3、培养幼儿具有初步的审美能力和创新意识。

活动准备：水果拼盘实物、毛巾、牙签餐具若干、几盘切碎的水果

活动预设： 一、出示实物水果若干。 师：1、今天，客人，这位小客人呢给你们带来了一些礼物，你们想知道是什么吗？请几个小朋友闭着眼睛把手伸进去，摸一摸，告诉大家到底是什么礼物。（小朋友回答以后，就拿出礼物，集体回答他摸得对还是错。） 2、逐一拿上小朋友摸到的把礼物，放在桌子上。

二、认识水果，能说出名称，形状和颜色。 1、喜欢这里的哪个礼物？它长得怎么样？什么颜色的？ 2、你觉得它象什么？

三、展示水果拼盘实物，了解水果拼盘的做法。激发幼儿制作的兴趣。 教师：今天老师为你们准备了许多好吃的水果，不过今天的水果和我们平时吃的不一样，现在请小朋友们先来看一看。你觉得它看起来象什么？

四、幼儿制作水果拼盘。引导幼儿从颜色、品种、排列三方面制作水果拼盘。

五、请幼儿把自己制作的水果拼盘介绍给同伴，一起分享水果拼盘。知道吃水果对身体的好处。 观察记录： (1)小朋友对摸礼物很感兴趣，都能相应地摸出的水果，有个别幼儿提议对水果的颜色进行了分类，如：橙色的水果有桔子和橙子；果皮光滑的水果有苹果、木瓜、雪梨、桔子和橙子从中看得出他们是用心观察了。 (2)小朋友对水果有了一定生活经验，他们都能说出名称，形状和颜色，对水果的形状进行了大胆想象，有的说：杨桃切成一块块象五角星；有的说：桔子瓣象弯弯的月亮 (3)幼儿在制作水果拼盘的过程中，孩子们知道先想好图案，如何搭配。赵海因摆了个太阳花，甘嘉辉摆了个奥运会标志等等，一个个沉浸在自己的创作中。 (4)尝尝我的水果拼盘，老师我的水果拼盘好吃吗?他们在分享水果拼盘时交流自己的作品，还尝到分享食物的快乐。

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