01
双引号的作用有：
1、特殊含义：指引号中的词语在其具体的语言环境中产生了新的意思。
例：更有两位虎头虎脑的青年，他们走过天下最难走的路，此刻却静静地坐着，文雅得和闺女一般。（天下最难走的路不是一般好处的路，而是两万五千里长征之路。）
2、直接引用：指行文中引用他人的话，成语、格言、诗词等，也包括拟声词、音译词。[由整理]
例：满招损，谦受益这句格言，流传至这天已有二千年了。（表示直接引用，引用了古人说的一句话。）
3、特定称谓：指具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日等，一般为名词。
例：号称＂世界屋脊＂的青藏高原，有两个世界之最.（世界屋脊一向用来特指青藏高原）
4、着重强调：指一句话中需要着重强调的对象。
例：他是一个节俭的人，衣服旧了，破了，也敝帚自珍，舍不得丟弃。（表示强调论述，突出人物的节俭。）
请记牢课本中句子双引号的作用
一、表示特殊含义
1、那只先出来的幼龟，原先是龟群的侦察兵。
2、他在校园念书的时候，同学们就称他为辩论家。
3、多灾多难的黄河怎样能成为中华民族的摇篮。
4、飞船上有一批＂特殊乘客＂――植物的种子
5、鬼子来扫荡了。
6、巨兽和小鸟从表面看来，它们之间是水火不相容。
7、黄河近两千年的表现令人大
大吃一惊。
8、德国有个林务官，刚上任，就下了一道命令：把森林打扫干净。（指特殊含义。本文并不是真正好处上的打扫，而是针对下文所说的砍光和除尽）
二、表示直接引用的句子
1、人们都说:桂林山水甲天下。
2、家乡有一句紧走搭石慢过桥的俗语
3、我喜欢花港，更喜欢泉白如玉的玉泉。
4、我望见了雨后春笋的画面。
5、人们用杏林春满来赞扬医生的高明医术
6、让我们记住尺有所短，寸有所长这句名言吧！
三、表示特定称谓
1、父亲教我在石板上甩出糖风来。
2、科学家仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的流线型。
3、罪恶的子弹还在威胁着娇嫩的和平之花。
4、荷兰有欧洲花园，花卉王国的美誉。
5、那鸟的天堂的确是鸟的天堂。
6、大家采集茅茅针。
四、表示着重强调（着重论述的对象）。
1、说他个性，因为他爱鱼到了忘我的境界。
2、巨人竖起一块禁止入内的告示牌
3、说认识，其实我并不理解他。
4、如果你是未经登记的陌生人，你是无法进入的
5、我喜欢花港，更喜欢泉白如玉的玉泉。
6、说他个性，因为他爱鱼到了忘我的境界。
五、表示否定和讽刺（
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对偶：用结构相同，字数相等，资料关联的一对短语或句子来表达两个相对或相近的意思的修辞方法。
【作用】：从形式上看句式整齐，增强语言的形式美；从资料上看，凝练集中，概括力强，加强了语意的相反相成，也使音韵和谐，节奏鲜明，读来琅琅上口，好处严谨而又富有表现力。
学习总结（2）：[由整理]
所谓对偶，即将字数相等或大致相等，结构相同或相似，好处相关的两个句子或词组对称地排列在一齐。运用对偶，是为求整齐美观，音律和谐，便于记咏。
学习总结（3）：
对偶句的修辞手法及作用
对偶：字数相等，结构形式相同，好处对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
主要方式
1、正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。
例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
2、反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。
例如：。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
3、串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。
例句：
1。久旱逢甘雨，他乡遇故知。
2。水能性淡为吾友，竹解心虚是我师。
3。心胸阔，天地宽。
4。棋逢敌手，将遇良才。
。
5。功盖三分国，名成八阵图。
6。黑发不知勤学习，白发方悔读书迟。
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排比句的作用
作用：资料集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。
1、一组排比句中每个句子的句式相同。如:天上的云像草原上的羊群，像飞奔的骏马，像摔跤的大力士，不断的变化着。[由整理]
2、写排比句有许多好处。它能够使人强烈的抒发自己的思想感情，读起来琅琅上口，有一种音乐感和节奏感。
总结精选（2）：
排比句的作用
排比句有节奏感，读起来感到琅琅上口，有一股强大的气势，能增强文章的表达效果
（一）用排比写人，可将人物刻画细致
（二）用排比写景，可将景物描述得细致入微，能收层次清楚、描述细腻、形象生动之效
（三）运用排比说理，可将道理说得充分透彻
（四）运用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢
总结精选（3）：
排比句的作用
排比句读起来感到琅琅上口，有一股强大的力量。恰当地运用排比才能表达强烈奔放的感情，周密地说明复杂的事理，增强语言的气势和表达效果，形式多样的排比有节奏感，增强了语势，深化中心。
(一)用排比写人，可将人物刻画细致。如：他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧和刚强，他的气质是这样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的没有和宽广。
(二)运用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。看刘川同
同学《我和书的故事》结尾一段："我和书的故事实在是太多了，为书而欢乐，为书而哀愁，为书而被处罚既总结了全文，又抒发了和书之间的不解之缘。
保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国!
我们不会忘记，朝鲜大嫂为帮忙志愿军失去了她的双脚;我们也不会忘记，朝鲜大娘为了保护志愿军，失去了她的孙子;我们更不会忘记，朝鲜小姑娘为了营救志愿军，失去了她的妈妈。
(三)运用排比说理，可将道理说得充分透彻。比如：我们的干部要关心第一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮忙。(《为人民服务》)
燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候《匆匆》
一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。
(四)用排比写景，可将景物描述得细致入微，能收层次清楚、描述细腻、形象生动之效。朱自清《春》一文中，山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。
像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。
运用排比务必从资料的需要出发，不能生硬地拼凑排比的形式。
排比句的种类：
(1)成分排比
即一
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省略号一般的作用：
（见四年级上学期l26的课后练习）
1、表示文中省略的部分[由整理]
例句：家乡小桥的名称也美极了。千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥
2、表示说话的迟疑
例句：笋芽儿被吓住了，缩着身子，低着头，说：那我还是呆在这儿吧。
3、表示说话的断断续续
例句：我支支吾吾地说我没没看看见。
4、表示意犹未尽，引人深思
例句："原先如此。。。。。。"（鲁迅《为了忘却的纪念》）
总结精选（2）：
省略号的作用及用法
省略号（），又称删节号，是证明文句中省略资料的标号。引文的省略，举例的省略，重复性词语的省略，不需要说出来的资料的省略。省略号除省略外，省略号还有以下几种用法：
1、表示沉默，无语：例：何为：梅伯母的身体已经经不起路上的颠簸了！欧阳平：
2、表语言中断：例：穿长袍的问："这位是""我的兄弟。"戴礼帽的回答。（破折号也可表语言中断，但两者有不一样：破折号表语言戛然而止，省略号表余音未尽。）
3、表语言断断续续。例：上级派我到这儿工作，我没有完成上级交给我的任务。
4、表含糊其辞，欲言又止：例：我即刻胆怯了起来，便想全翻过先前的话来，"那是实在，我说不清。其实，究竟有没有魂灵，我也说不清。"
5、证明语意未尽：例
例："可恶！然而。"四叔说。
6、话还未说完被别人前去说了：例：孔乙己睁大眼睛说，你怎样这样凭空污人清白什么清白？我前天亲眼看见你偷了何家的书，吊着打。
7、表思维的跳跃性：例：对呀对呀！会字有四样写法，你明白吗？
使用省略号时应注意以下问题：
（1）写法上，中间不能断开，不能用在一行的顶格。
（2）不可滥用省略号。一是省略号后语境不明的不能用省略号，而是没有上述特殊语意不能用省略号。
（3）、用了"等"、"等等"就不能再用省略号。（省略号和"等"、"等等"有不一样，省略号表示的能够是各种需要省略的，而后者只能是类似的词语或意思。）
（4）要正确处理省略号前后的点号问题：一是省略号前是个完整的句子的，省略号前应使用句末标点，表示省略的是句子；二是省略号前不是完整句子的，省略号前一般不用点号，表示省略的是词语、短语；三是省略号后一般不用标点。
（5）、如果省略的是一大段或几段文字，就用十二个圆点表示，单独成行，不顶格。
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教育的作用：教育是民族振兴和社会进步的基石。
民族振兴、社会进步是中国共产党的两大历史使命。民族要振兴，社会要进步都离不开人民群众的力量。随着经济社会的发展，人民群众的生活目标出现了新的变化。群众对于提升自身素质、改变生活质量的愿望十分强烈。如何满足群众愿望，实现从群众个体强大到民族、国家的强盛的历史使命，归根结底还是依靠各级各类教育。所以教育是民族振兴和社会进步的基石。
【精选阅读（2）】[由整理]
教育的功能
一、教育功能的定义：是教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。廉政警句
二、教育功能的类型：
1、从作用的对象看，教育功能可分为个体功能和社会功能。
2、从作用的方向看，教育功能分为正向功能和负向功能。慰问短信
3、从作用的呈现形式看，教育功能分为显性功能和隐性功能。
三、教育的个体功能：
1、教育对个体发展的促进功能。
（1）教育促进个体社会化的功能：促进个体思想意识的社会化；促进个体行为的社会化；培养个体的职业意识和主角。
（2）教育促进个体个性化的功能：促进人的主体意识的构成和主题潜力的发展；促进个体差异的充分发展，构成人的独特性；开发人的创造力，促进个体价值的实现。
。
2、教育的个体谋生和享用功能。
3、教育对个体发展的负向功能。现存教育由于某种异化阻碍了学生的全面发展和个性潜能的充分实现。
四、教育的社会功能：
1、教育改善人口质量，提高民族素质的功能；
2、教育促进文化延续和发展的功能：
（1）教育的文化传递、保存功能；
（2）教育活化文化的功能；
（3）教育的文化选取功能；
（4）教育的文化批判功能；
（5）教育的文化交流、融合功能；
（6）教育的文化更新与创造功能；
3、教育促进经济发展的功能：
（1）教育透过提高国民的人力资本，促进国民收入和经济的增长；
（2）教育透过生产科学技术，促进经济的发展；
4、教育促进政治民主化的功能：
（1）教育传播科学，启迪人的民主观念；
（2）教育民主化本身是政治民主化的重要组成部分；
（3）民主的教育是政治民主化的加速器；
5、教育调节人与自然的关系，促进社会可持续发展的功能
6、教育对社会发展的负向功能
（1）当社会发展处于负向时，教育对社会出现总体的负向功能；
（2）当社会发展处于正向时期，教育对社会发展的功能总体上是正向的，但也由于某种因素的影响，
查看全文>>>学习总结（1）：
拟人的主要作用：在于使事物获得人的属性，便于抒发感情，使人感到亲切、易受感染。
拟人，还可使抽象的事物具体化，使无生命的东西活跃起来，这就使语言的形象性、生动性、感染力。
学习总结（2）：[由整理]
拟人(personification)是指把物（包括物体、动物、思想或抽象概念）拟作人，使其具有人的外表、个性或情感的这样的修辞手段。拟人能够透过形容词、动词或名词表现出来。
拟人就是把事物人格化。即把事物当做人，写成和人一样的有感情、有语言、有动作。
拟人手法有什么好处？
拟人化的写法能够使文章更加生动、形象、具体，既能生动形象地写出某事物的某个特点，又有了拟人化之后特有的具象效果。
学习总结（3）：
拟人是指把非人类的东西加以人格化，赋于他们以人类的思想感情、行动和语言潜力。童话中拟人化的范围十分广泛，包括对动物、植物以及其它非生物、各种具体和抽象事物、概念、观念、品质的拟人化。
拟人化童话中的人格化的主角，并不等于生活中真实的人。他们具备了人的某些特点，但仍然保留物的许多属性，既是人又是物。例如《风筝找朋友》中的风和风筝，既有人的特点，又有风和风筝的特点，风对风筝说：你要是哭了，你的身上吸了泪水，就会变湿了，变得很重很
很重，我就推不动你，你也就飞不起来啦！风要是换成雨就不能推风筝，风筝换成汽车，也不会这么怕水弄湿，也不可能飞到天上去。太阳有很强的光和热，强光刺得风筝睁不开眼；热气又像火一样烫得风筝受不了。假如写月亮和星星也有这样的光和热，就不贴合月亮和星星的属性了。文中的月亮，身子是弯弯的，两头尖尖的，就像个弯钩；星星闪亮着眼睛
因此，拟人不仅仅不能违反所拟之物原先的特点，而且还要照顾到物与人，以及其他物之间原有的关系，和支配它们的自然和生活规律。假如无缘无故地叫小鸟去访问鱼儿，鱼儿飞到天上去找月亮，这样的写法就很难认为是成功的。
拟人就是把事物人格化。即把事物当作人，写成和人一样的有感情、有语言、有动作。
查看全文>>>总结精选（1）：
风是一种自然能源，它能促使干冷和暖湿空气发生交换。很早以前，人类就学会制造风车，借风力吹动风车来抽水和加工粮食，此刻人们还利用风车来发电。
风能传播花粉还能将有些植物的种子吹送到远方，让它们在新的环境里生长发育。
风能使大范围的热量和水汽混合、均衡，调节空气的温度和湿度；能把云雨送到遥远的地方，使地球上的水分循环得以完成。[由整理]
墨西哥湾暖流的构成就是风的杰作。在暖流的影响下，加拿大东海岸，冬天冷到-20c而与此纬度相同的欧洲西北部温度却在0c以上，沿岸的海水常年不冻。
我国多数地区受季风影响，夏季风使沿海地区雨量丰富。加上温度高、日照充足，使农作物和动植物都能良好地生长。夏季风还深入到大陆内部。使那里不致成为浩瀚的沙漠，大部地区仍然是农牧业生产的好地方。
但风也经常给人类带来灾害，暴风、台风、飓风会使农田淹没、房屋倒塌、水电中断。龙卷风能摧毁大面积建筑物，所过之处一片狼藉。
而且风还会带起沙尘，构成沙尘暴，危害人体，还会带动沙漠移动造成荒漠。
总结精选（2）：
风的作用大致如下：
1、空气净化，污染空气扩散。
2、大范围的空气流动引起洋流运动，平衡海水的热量分布。
3、风能发电。
4、风媒植物的传粉和繁殖。
。
5、风引起空气流动带来降水降雪。
6、调节大气的温度差异，将赤道地区的上升热气流向两极扩散。
风并不都是有益无害的：
沙尘暴也是一种风，它卷起了地上的扬尘。带起有害的化学物质，如果吸如过量的沙尘暴可能会引起肺结核、肺炎、肺癌、呼吸系统疾病等，对人类的生命遭成危害。还有龙卷风、台风等等，都会给人类造成危害和经济损失。
总结精选（3）：
风对人有好处，也有害处。
风能吹干衣服上的水，使人凉爽，使火苗更旺，推动帆船，传播花粉等。
风能吹起风沙，吹倒树木，吹起海浪打翻航船，甚至还能把牲畜和房屋卷到天上去。
风的能量十分大，而且地球上的风没有停止的时候，因为地球绕着太阳转，地球上总是有的地方冷，有的地方热，所以会不断地刮各种各样地风。人们能够利用风能。人们利用风车推磨、拉风箱吹炉火，电风扇吹风凉快；帆船是利用风航行的，滑翔机是利用风的力量飞上天的。但是利用风能也有很多问题，因为风向和风力的大小经常改变，使用起来很不方便。此刻，我们主要是利用风能来发电，然后再利用电力去干各种活。
风力发电没有污染，又取之不尽，是理想的动力。
人们也能够防
查看全文>>>试题：
触发器的作用有哪些？
答案：
触发器的作用[由整理]
1。允许/限制对表的修改
2。自动派生列，如自增字段
3。强制数据的一致性
4。带给审计和日志记录
5。防止无效的事务处理
6。启动复杂的业务逻辑
【
数的0和1
2。在触发信号的操作下，根据不一样的输入信号能够置成1或0状态
触发器的输出状态不仅仅与当时的输入信号有关，而且与前一时刻的输出状态有关。
触发器的作用
触发器是时序电路的基本单元，在数字信号的产生、变换、存储rs制等方面应用广泛。触发器有两个稳定状态，在外界信号作用下，能够从一个稳态转变为另一个稳态；五外界信号作用时状态持续不变。因此，触发器能够作为二进制存储单元使用。
(1)rs触发器
rs触发器即复位-置位触发器，是最简单的基本触发器，也是构成其他复杂结构触发器的组成部分之一。rs触发器如图1所示，具有两个输入端:置1输入端s、置0输入端r。具有两个输出端：输出端q和反相输出端。rs触发器的特点是电路具有q=l或q=o两个稳定状态，而且r输入端只能使触发器处于q=o的状态，s输入端只能使触发器处于q=l的状态。rs触发器常用于单脉冲产生、状态控制等电路中。
触发器的作用
(2)d触发器
d型触发器又叫延迟触发器。d型触发器的特点是：其输出状态的改变依靠于时钟脉冲的触发，即只有在时钟脉冲cp的触发下，数据才由输入端d传输到输出端q；没有触发脉冲cp时，d型触发器的输出状态不再随输入端d的状态变化而改变，即锁存了前一次传输的数据。d型触发器广泛应用于数据锁存或控制电路中，并且还是组成移位、计数、分频等
电路的基本逻辑单元。
触发器的作用
(3)t触发器
t触发器有一个输入端，能够控制触发器不改变状态（与cp信号无关），又可控制触发器每理解一个cp信号就翻转一次。在时钟脉冲的有效作用时期内，它的新输出状态取决于原先状态和输入端t状态的集成触发器。
触发器的作用
(4)jk触发器
jk触发器具有置1、置0、持续和翻转四种功能，在cp脉冲有效边沿除法。在输入信号为双端的状况下，jk触发器是功能完善、使用灵活和通用性较强的一种触发器。
查看全文>>>学习总结（1）：
题记的作用
题记，一般放在正文开头之前，位置个性抢眼。好的题记一下子就能抓住阅读者的心，给人留下深刻的印象。对题记的要求较为简单：短短的语句，美美的语言；淡淡的情感，浅浅的哲理。那么，什么样的题记才能令人过目不忘，成为文章的点睛之笔呢？答案只有一个：让题记活画出作文的灵魂！
一、悬念引人入读[由整理]
题记以悬念的形式出现，能立刻吊起人们阅读的胃口；如果悬念再设置得精彩一些，那就犹如一颗石子投向平静的水面，激起人们的阅读欲望，引发想像的美妙意境。
例①：以喝彩为话题写作文。（2003年北京中考题）
也曾自卑，也曾哀怨，因为我明白你有多丑，可那一刻，我由衷地为你喝彩
写给残疾的母亲
例②：以书为话题写作文。（2003年天津中考题）
一个喜欢读书的女孩，一个不喜欢读书的女孩。我就是这样一个双色女孩，你愿意倾听双色女孩的蓝色寂寞吗？
题记
例③：风雨中，（2003年长沙中考题）
那风雨怎样会忘记？闭上眼就会想起；那风雨埋藏在心底，欲倾诉却只能借助纸和笔
题记
例④：以盼为话题写作文。（2003年山东中考题之一）
我是差生我怕谁，反正没人注意我。
不妨文中抒真情，盼君听我心里话。
写给自己的话
二、真情拨人心弦
作文是用心写出来的，放在版眼
眼的题记，只有真正用心、用情写出来，才能拨动人心弦，引人共鸣。
例⑤：以交往为话题作文。（2003年四川中考题）
这天是我的生日，祝福却无语；这天是你的祭日，落泪又无声。权且让我以心做纸，以泪作文，再忆你我相识的点点滴滴吧。
写给知己朋友
例⑥：以母爱或父爱为话题作文。（2003年浙江宁波中考题）
风筝升天，禁不住丝线缠绵；大雁南飞，依然频频回望。岁月易老，世事易变，流逝的岁月中，不变的是母亲那一生都深情的牵挂。
写给母亲的话
例⑦：以相信自己为话题写作文。（2003年河南中考题）
不要抱怨自己的命运，我们都是上帝的宠儿；不要畏惧山外的山，人外的人。相信自己：你就是山外之山，人外之人。
写给昨日自卑的我
例⑧：以职责为话题写作文。（2003年广西中考、重庆中考题）
几万年前，人类茹毛饮血；几千年前，人类刀耕火种；几十年前，人类登上月球人类在告诉人类：人，需要职责。
题记
三、唱出反调出人意料
常言道：水无常态，文无定式。如今呼唤创新精神、激励张扬个性日益成为作文的主旋律。真正好处上的创新，是指善于从不同角度、
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