班主任经验交流：忘记一粒沙子的温柔。
每个人对事情，对作品的理解是不一样的，将自己阅读过的文字，以写作的方式来对它进行点评，这个过程就是写心得体会的过程。无论在生活还是社会里，要用到心得体会的情况还是蛮多的，心得体会重点的是提出自己的看法或意见。如何写好一份值得称赞的心得体会呢？我们的小编特意搜集并整理了班主任经验交流：忘记一粒沙子的温柔，在此温馨提醒你在浏览器收藏本页。
班主任经验交流：忘记一粒沙子的温柔
郑书红
从教11年来，一直想任班主任工作，11年，不算太长，也不算太短的时间，但是这其中的经历让我在成长的道路上逐渐由稚嫩走向成熟，由青涩走向老练。
从事班主任工作，有苦也有乐，这其中的许多往事都向列车一样呼啸着远离我而去，但是他们留给我的却是经验和快乐，我将从这些往事中逐渐平静自己的心绪，不断地汲取其中的养分，滋润班主任管理的双翼。曾经在一所学校，做过一年的中二语文老师，那时的我满怀了一腔的热情，几乎将全部的精力都投给了那些青春年少的学生，那是一直以为，只要自己有一颗足够温暖柔软的心，再怎么劣迹斑斑的学生都会被自己感化，并在此后的人生中，记住增有这样一位老师，给过自己无私的指引和帮助，我记得那时几乎是耗尽了平生的力气，备课时从来不偷懒，每次上课，我都像一个导演，领着这群优秀的演员，尽享45分钟的舞台光芒，我依然可以清晰的记起那些孩子可爱的伎俩，他们故意在我上自习的时候，小声说笑，以此换来我在凉风习习的走廊上给他们来的思想小灶。大多数的时候，我纵容他们的任性无理，并期望能用关爱温暖他们偶尔迷失的心灵，但还是会伤心，会失望，对那些个性鲜明到无法调和的孩子，充满了深深的无助和倦怠，甚至很多次下定决心要像周围的老同事一样，不再斤斤计较，只要成绩高高在上，他们的品德和言行对我有什么相关呢？看来，老师不好当，我这个七品芝麻官大小的班主任更不好当。那年的秋天，为了加深对一篇课文的印象，我突破重重障碍，终于成功申请到带他们出游的机会，往前许多老教师叮嘱说，如果有矛盾，一定记得，板起面孔，不要吝啬任何力气教训他们，否则，你不让他们流泪，他们会让你流泪，我当时只是笑笑，心想哪有那么严重，平时上课也会见他们放肆到哪里去，一次出游，又能有多少造次？顶多是在我给他们照相的时候，我站最佳位置罢了。
可惜，在刚刚准备上车的时候，我便发现，一切并不像我想像的那样简单，一位一辆车坐不下那么多学生，于是有一部分学生便起哄起来，我最后软硬兼施，威胁他们说，如果睡不服从命令，我们这次出行立刻取消，这句话终于让那些学生一脸不情愿地上了车，但上车后并没有安静，许久都没有出游的他们想释放出笼子的鸟儿，欣喜若狂，忽而高歌，忽而大吼，忽而吵嚷，那时的我，也不过是一个小大孩，那时当班主任的滋味可真是够呛，对于这群孩子，我并没有多么钱的掌控力，但出于职责，我还将自己扮演成一个力大无比的水手，载着这些孩子冲向对岸，那真是一场心智的较量，（班主任 ）那次出行之后很长时间，我都不愿回忆种种让我感伤的细节，那次活动，我绞尽脑汁低声下气，循循善诱，声嘶力竭，差一点，就在一个女孩子的抱怨里落下泪来，但即便如此，却并没有多少人领情或者说句安慰的话，那一群孩子没心没肺起来，几乎是无情的，他们尽情撒欢的时候，并不知道，我在背后，已经心神俱疲。
但我却因此，记住了他们每一个人生动的面容，几年后我在街上，偶然遇到一个被我很批过一顿的学生，我一开口便叫出了他的名字，而他却是迷惑注视了我许久，才在提醒下，想起我这个只教过他们一年的老师兼班主任，当然是没有多少的话说，尴尬之下，至谈谈彼此的近况，和一些学生的去向，便匆匆告别，当时我几乎无法接受，自己如蜡烛一样无悔燃烧自己，怎么就被他们给忘记了呢？我为他们做的十年梦想卡，还认真地收藏着，却不想时间只过了一半，那卡上的人却是完全不记得我当年炽热的情感。
后来有一天我去海边，在沙滩上，看到一双双年轻朝气的脚，跑过岸边，他们所过之处，总是会溅起许多沙子，并在沙滩上留下深深浅浅的脚印，而那些奔跑的脚，却很快便忘记了那承载过他们的沙子，可是，时光的海水冲刷过来，掩盖了行过的足印，但那些温柔的沙子，却依然会记得，曾静踩着他们飞过的，双脚的温度。
而一个班主任老师，原也不过是承载千千万万个学生奔赴远方的一粒沙子，会不会被记得，原本并不那么重要。
重要的是我的心，不会忘记年轻的时候，当班主任的时光里，那些澎湃不息的热情！
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班主任经验交流材料
班主任经验交流材料
有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的。我从1999年9月开始工作以来，就开始担任班主任。一开始我感觉非常新鲜、有趣，但随着时间的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁琐、但同时是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。做学生的心理辅导工作，和家长沟通，开家长会等等，真的使自己的综合能力得到了提高。我深知自己面临的工作的繁杂，但我更清楚肩负的责任。就因为心中有对他们如对自己孩子一样的爱，再累，我总能看到希望，所以工作中我感觉到了从未有过的愉快。也是在对孩子们的付出中，我第一次对工作着并快乐着有了深深的体会。
我总结自己做班主任的经验感悟颇深，觉得至少有以下几个方面的工作是需要做好的：
一、班主任工作，从爱做起
我班有个学生叫项鹏。我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是承认错误，坚决不改。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根不可雕的朽木。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，他已经认识了自己的错误，但是，这还不够，我对他说：你觉得应该怎样做才好？想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业那你可要说到做到哟！好！后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。
后来，他取得进步时，除了表扬他，我还及时鼓励他，在他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：老师，这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起你吗？我笑着说：你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。在这次期中考试中，他取得了很好成绩。我为了鼓励他，奖给他一本日记本。奖品虽少，但能表示老师的一点心意。从此他学习更努力了。
二、在家访过程中，还要注意根据不同的家庭类型采取不同的交谈方式：
1、对于有教养的家庭，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，共同做好对学生的教育工作。
2、对于溺爱型的家庭，交谈时，更应先肯定学生的长处，然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。并采取正确的方式来教育子女。
3、对于放任不管型的家庭，班主任在家访时要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创造一个合适的环境。
三、善于组织和管理学生
班主任必须善于组织和管理学生，这是我感受最深的一点。作为班主任，要做的工作多而繁杂。例如下午放学后，督促学生清扫好卫生，查纪律和卫生，上课间操，开会排队，班主任都得到位。每学期开学计划，期末总结，每周一次班会课、平时不定期的班干会，布置教室，出黑板报，主题班会等各项工作都要到位。加上每天发生的偶发事件，耗费的时间无法计算。（班主任 ）那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢？我认为：作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要学会培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。那么，班委会就起着不可低估的作用，它如同一块磁石，它的磁性的强弱，直接决定了班级凝聚力的大小。为此，在学生开学之初，利用报名之机，了解每一个学生在小学期间的学习情况及各方面的表现，如特长、兴趣爱好等。选出令同学们满意的班干部，并培养出优秀的班干部，这样不仅班主任轻松，而且可以进一步锻炼他们的组织能力。班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。早读由各早读班长负责、课间操由体育委员负责；老师作适当指导；学习上由学习委员和各科表负责，当然班主任要随时随地作检查指导等。
四、让学生多问，使学生养成善思好问的习惯
在学习中，问是开启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增强学生的自信心，交流师生情感，缩短师生间的距离，教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实，教学相长，能起到事半功倍的效果。同时也能培养学生善思好问的习惯。
五、严把作业关，使学生独立思考，培养学生的战斗力
作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍。对于作业，我采取了相应措施：一是突出课代表、学习组长的地位与作用。让学习组长、课代表在同学们中树立威信，进行作业的监督、检查。二是组织学习好的同学成立学习帮扶小组，1+1活动等，对学习差的同学进行辅导、帮助，启发他们独立思考，独立完成作业。在这种制度下，同学们独立思考，独立完成作业的习惯养成了，班级的战斗力增强了。
六、课后复习、课前预习并重，使学生养成自觉学习的好习惯
课后复习和课前预习，是学习中非常重要的两个环节，因此，我非常重视。首先是让学生科学分配晚上自学时间，有效地深化课内知识，做好复习；二是让学生学会寻找知识重点，做好课前预习。久而久之，学生们养成了自觉学习的好习惯，学习成绩日渐上升。
七、做好每一次考试后的评价引导工作，培养学生的上进心
教师经常要对学生的工作进行评价，教师的评价要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋发向上的愿望。人都喜欢听表扬。优生需要表扬，差生更需要表扬。这一点我体会颇深。每次检测过后，有人欢喜有人忧，这时，班主任要适时的给予我们的优等生一定的提醒，要使他们更强化，而不骄傲；对中等学生要优化，中等学生常常是被忽视的一个占班级多数学生的群体。中等学生人数较多，因此长期以来形成了一种随大流的思想。既不愿冒尖，又不我对他们多次说：今天的社会不能再等伯乐去挑千里马，而应该是千里马自己跑出来，证明给伯乐看。每一次考完试之后，我都要找相当一部分中等生做工作，鼓励他们不要停步不前，相信他们能够达到更高的层次；差生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。我暗中把学生们分为三类，好、中、差，给每一类学生都制定了学习目标和学习计划，并且，在每一个周的班会课上都要选出一位学习进步者给予表扬，这样，整个班集体就形成了一种你追我赶的学习风气，成绩自然就进步了。虽然经过几年的摸索，我在班主任工作方面有了一定的经验，但时代在发展，社会在进步，班主任工作也会面临新的问题，新的挑战，这就需要我们不断学习，不断探索，努力提高自身的思想素质，从而更出色地完成班主任工作。
今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常荣幸。回顾教育教学工作经历，我觉得我没有什么经验可谈，平平淡淡、没有大的作为。要说我的经验就是尽职尽责的工作态度。我平时只强调学习兴趣，我认为，有了兴趣就有了一切。是给你知识，给你快乐，给你幸福。
我的治班理念：用热情去工作，用真诚来沟通，用知识教学生，用人品育栋梁。
班主任经验交流演讲
演讲
班主任的交流，来看看他们的经验吧！
尊敬的各位领导、亲爱的各位老师：
大家好：首先感谢学校组织的这次大家交流经验的机会，做一个关于班级管理方面的发言，我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，无经验可谈，如果让我经验交流倒不如说是班门弄斧。一学期来没有一个学生受到学校处分，学风、班风有较大的转变。这一切与水榭花都小学的正确领导分不开。与课任老师的共同努力互相配合、密切合作、细心教育分不开。在这里我做为六年三班的班主任要对水榭花都的领导和课任老师的支持表示感谢。
当王主任让我准备“班主任工作经验交流”，我当时不知所措，不知从何谈起。不过我知道要管理好一个小学的班级，和班主任的管理是分不开的。因为我接的班级是中途班和组合班级，所以最主要的是我要让学生喜欢我，要把二个班的学生的心凝聚在一起。在实际工作中，我力求拉近和学生的距离，让他们信任我，喜欢我。学生之所以喜欢你，才能喜欢你的学科，才能愿意和你交流，才能认为你的教导是设身处地的为自己好。
从事三年的班主任工作中，我从在坐的各位老师身上也学到了不少班主任的管理方法，现将自己的体会简单的和大家说一说：有不妥之处望大家多指导批评。我会急时改正的。
首先，班主任要有爱心，对班主任工作要有热情。
爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生。班主任要有宽容之心，要理解学生的年龄特点，犯错是在所难免的。同时在教育学生的时候，宽容不代表心慈手软。让他们知道“苦口良药”，批评也是一种爱。要他们知道老师的爱是一种慈母般的，不含私心，不求回报的付出。被爱同时也要有被爱的“责任感”，不能辜负老师对自己的付出，期望。要知道，一个没有上进的人是始终没有成绩的。每天要坚持精神饱满的面对学生，用激情的话语和学生们交流，去感染学生，同化学生。我从事的专业不是师范类，还是蒙古族，参加教师一线工作不久，对工作的付出和在坐老师比，可能微乎其微。但工作中我对学生的爱确实收到了很好的效果，我总结：这是我用心去爱；用理去晓；用“火”去温暖学生的结果。
有人说爱不爱学生，不是看你是不是爱班上的优等生，要看你对后进生的态度。我很相信这句话，在班级管理中，我是对优等生是“严格”的爱，对于中等生是“博大”的爱，对于暂差生是“偏爱”。因为他们更需要老师的关注。如：我们班的贡梦瑶从外校转来的学生，成绩不好，数学基础很差，语文写作能力更是不好，因为他是后转的学生，所以我找到的课任老师分析，发现不爱回答问题，可能是自悲感太强，这会影响她的成绩，在一次综合课，广告有你真精彩的活动中，我决定在她身上动了一番功夫，我发现她的眼睛特别大，所以我让她做了一个关于眼睛的广告。并且背着同学私下里精心给她指导，我就想让她在这次活动一举成名，让同学们对她寡目相看。课上她真的表现特别棒，迎得了同学们的掌声，所以我抓住这个优点，极时的表扬，又让她担任课前三分钟班长。渐渐的她开始发言了，性格也开朗了，也自信了，成绩上升的特别快。我和课任老师都特别的欣慰，现在这位同学成了我们班前三名的学生。
其次，要培养一批能够带领大家学习，在学生中有较高威信且能树立榜样的班干部。
一个班级的班干部是否优秀，很大程度上能决定一个班级的整体精神面貌。因为学生是在环境中成长的，受周围因素影响非常大。优秀的班干部在班级中能起到正班风的作用，因此可以说班干部是“班主任的左右手”。选拔和培养班干部队伍，在某些层面可以使班主任工作从“繁重”走向“简单、轻松”。
大家都知道我当的都是半路和组合班的班主任，在选拔班长时，我一点儿也不着急，而是仔细留意。班干部必须有较强的号召力和自我管理能力，同时，我会在班上大力表扬他们的优点，帮助他们树立威信，期间不断指导他们如何大胆工作，我常在班上说：“班干部就是班主任，是老师的眼睛。”别看这简单的一句话，可在班级却能收到不小的效果。
第三、抓管理，正风气。打造一个民主平等的班级氛围，是每个学生都认为班级是我家，我是家里的一份子，人人都来爱它，知道班级的荣辱就是他的荣辱。在主题班会中，民主制定班训。大家联名签字，遵守班规。
激励学生自觉学习，让他们知道学习是自己的事，我会及时发现班上几个能自觉学习，在同学中间足以树立榜样的同学，不间断的表扬他们，使同学以他们为榜样，努力学习。抓班风我有个特点，每每都做到“脚勤、眼勤、口勤”，勤进班，勤观察，勤教育。前面的紧抓班风，后面才是轻松的管理。我也从中尝到了甜头。我每学期前三周看得紧，第周的周一必须开个严格一周总结性的班会。
第四、努力做到诚信，努力让学生来喜欢自己
“言必信，行必果”老师在学生面前承诺的事，一定要做到。潜移默化的影响学生。
班主任首先要能和学生“打”在一起，常喜欢和同学们一起活动，与他们亲近，让他们来接近我，让学生感受到老师的平易近人，这样我能更充分地了解他们，建立我在他们心中的地位。
记得有几天，教室内特别燥热，学生们都沉闷，作为班主任，我心急啊，怎么办？老师们再讲的怎么动听，学生们却无精打采，于是，我对同学们说：“同学们，想不想和老师一起打蓝球。”于是，我发现学生个个精神抖擞，眉飞色舞，齐声大喊“想”。我知道这是他们发自内心最真挚的声音，我赶紧趁热打铁，说：“好，老师带你们一起去，但必须在我们上完课”，孩子课上特别积极，于是我就决定定期带孩子到户外活动。我
在学生的心目中，小学老师是崇高的，伟大的。哪怕老师让他们倒点垃圾，他们也觉得高兴。足以见学生的天真，想要和老师亲近，渴望得到老师的表扬。几年的班主任工作中，我的学生不但爱我、喜欢我，更多的是敬重。这是心与心的交换，爱与被爱的水乳交融。
我在班里时常也说笑，讲，和学生做游戏。这样，我觉得我和他们亲近多了，我会从他们的眼神看出他们是不是喜欢我，他们喜欢我了，我的话就有号召力了。我批改作业，每次有不少学生用手摸我的头发，还要有意让我知道，我心想，是我的长发特别吗？不，我更觉得我在他们心中很特别，他们让我感受到，我的学生从心底里喜欢我！
第五、批评学生要讲究方法
小学生也爱“面子”，也是有荣誉感的。表扬就会很高兴，批评就会很沮丧。所以当学生犯错误时，教师一定要保护学生的自尊心。
我们班有个单亲家庭小女孩—赵倩，每次她的妈妈来看她，这个小女孩情绪就有几天波动，我观察到眼里，我就开始留意了。最后我给她的家人打通电话，我说孩子在班级很优秀，综合能力很强，不过这几天可能有点身体不适，要不要给她看看医生，她的叔叔一下就说：我也发现她这二天反常在家大吵大闹。”我一下恍然大悟。于是他的叔叔才把她家里的事情和我说了一番，我听后想：不让和亲生妈妈见面那是不可能的，要是见了，孩子回去又闹继母。这样不但闹的家庭不和，也影响孩子的成绩，于是我又进入了沉思，怎么样才能调理好这件事情。经过认真仔细分析后，想出了解决这一问题的方法。把赵倩的事情演化到我自己的亲身经历。我找到了赵倩，我看了看赵倩于是就开始进入话题，赵倩你真幸福，不象我，老师和你有一样的经历，但老师不如你做的好，我把我如何如何做错的事情说了一番，表示出我现在特别后悔，开始了我善意谎言的情景剧，她听了，流下了眼泪。我软硬相兼，把好坏的事情都一一举例子，最后我用我真情打动了赵倩，赵倩说：“老师我决定今天晚上就公布说我亲妈来看我了，承认错误，不该骗家人，不该闹家人不得安宁，我马上又提出了她比我优秀，比我勇敢，比我懂事，更重要的是比我更小的时候懂得了人之常情的道理，我说老师真替你高兴，你最其码以后不会象老师一样对父母有什么遗憾，说到这她兴奋的对我说：“老师我好象心里一下亮了，其实我亲妈每次看我就好象一个小偷似的，特别不舒服。”第二天，她的家人给我打话说孩子特别开心，也很懂事说了很多话，孩子突然长大了，谢谢我，我就在这基础上抓住了时机又开始做家长的工作，说孩子是娘的心头肉，孩子是离不开妈妈的，亲妈看孩子也是正常，不要限制孩子，大人的恩恩怨怨不要推到孩子的身上。家长欣然接受了。(网 )看到孩子那幸福的笑容，那轻松快乐的样子，我从心里特别高兴。成绩也提高稳定了，这次语文成绩达到的满分，也许我经验少，很简单的工作让我做的很费事，走了弯路，但看到孩子高兴开心，不影响学习我真的很欣慰。但这并没有结束。因为我们班的学生单亲组合的家庭的孩子有八个，单亲未组合家庭的孩子有二个，心脏病有一个，癜痫病的同学有二位，去年从王府转来的抽搐神经多动忧郁症的一位男同学，这些孩子还需要我进一步去关心去照顾，让他们身心得到健康，让他们快乐的学习成长。
所以我感觉到班主任是一门艺术，既需要有“头悬梁，锥刺股”的精神去学习。又要有失败了修正、总结再来的“百折不挠”韧劲。实践中要精、更要细，不断总结经验。我有个小方法，就是每天要写反思。当日积月累后，翻开自己的小本子，这就是经验。以上这些，只是我肤浅的看法，相信我们在坐的老师还有更多、更好的方法，在今后我还要不断的向在坐的老师学习和请教。谢谢！
班主任经验交流的感想
的感想
有了交流，才有了共同进步！
一个成功的班主任，其行为首先表现出的特点是：有理想，爱学生，能为学生的成长奉献出身心，具有做好自己班级工作的各方面的才能。那么，在实际工作中，班主任应采取怎样的符合自身角色的基本行为模式呢？综合班主任工作的过程、方式及职业性质等特点，我以为班主任应努力做到以下几点：
一、勤于深入学生的生活。
从管理学的角度看，班主任工作的实质，就是按照预定的目的，依据一定的原则、程序、方法、手段，对班级中的人、事、物进行计划和调控。而有效的计划和调控，必须建立在对班级及学生的了解和研究的基础之上。正如俄国教育家乌申斯基所说的那样，要想从一切方面教育人，就必须从一切方面了解人。实践证明，班主任走进学生的生活，有利于全面了解学生的思想面貌、智力状况、健康状况、生活经历、个性特征、兴趣爱好及生活环境等，有利于掌握班级总貌、特点及基本倾向，制定出切实可行的教育计划。
同时，在与学生日常的实际接触中，能及时地把握班级的动态，对班级新出现的有利和不利因素能随时予以具体的引导和控制。目前，我国不少学校在实施班主任管理的过程中，提出班主任参与学生活动的多种不同的“到位”要求，并以此作为班主任工作评估考核的重要内容，其意义正在于督促班主任变间接、简单的“遥控式”管理为直接、具体的“走动式”管理，避免工作的主观性和盲目性。
当然，班主任的“走动式”管理决不是“巡警和看守式”的，而是与学生情感交流、对学生循循善诱的过程。当今的青少年学生与过去的学生相比，心理上有一个明显的变化，即希望班主任和他们打成一片，参与他们的各种活动，希望得到教师的尊重、爱护和关心，希望能直接得到班主任的多方面指点。班主任如果能抓住这一契机，深入学生，对他们充满热情，那么学生便会对他（她）产生心理认同，“亲其师，信其道”，教育也便成功了一半。
二、勤于观察。
要获得关于学生的第一手资料，班主任就要事事留心、时时注意、处处发现，比如，在课堂上观察学生的注意状况、情绪表现、答题的正误和角度、作业的质量和速度，在课外活动中观察学生的活动能力、意志品质、个性倾向、人际关系和集体观念；在家访中观察学生的家庭表现、家长对子女的要求和教育方法，等等。全国优秀班主任毛蓓蕾老师从一个学生在课堂上露出的一丝怪笑，访到了该生与社会后进青年的秘密交往。姚亚平老师从家长为孩子系鞋带的极普通的小事，发现了独生子女教育的严重问题。可见优秀班主任总是一位优秀的观察家，他们不仅勤于观察，而且目光敏锐，能从学生的一举一动、一言一行，甚或是极微小的情绪变化上，感知学生的思想和心理状态，把握偶发事件的荫芽，及时采取针对性教育和防范措施。
勤于观察有助于班主任从观察量的增加上把握对学生质的认识，每个学生都是一个独特而复杂的个体，在不同时间、不同场合、不同事情上的表现不尽相同，班主任只有经常地、有目的地反复观察学生相同与不同的方面，才能在大量感知材料的基础上，从外部的种种表象中洞悉学生内心世界的本质，也才能对学生的思想、行为给予实事求是的评价，进行“长善救失”的教育。
三、勤于捕捉与学生交谈的机会。
班主任整天和学生打交道。一方面，在了解学生的过程中，交谈可弥补眼观之不足，拓宽获得学生信息的渠道，避免了解学生过程中的“晕轮效应”；另一方面，交谈在说服、教育学生的过程中，能收到巩固和强化学生知行的效果。
教育的过程是一个从晓理、动情到导行的过程，理的阐发、情的表达、行的引导，往往要借助于语言“媒介”来实现。称职的班主任无不与学生有大量的语言交流。他们或及时向学生传递国内外的最新信息，引导学生进行讨论；或提出敏感的人生问题供学生思考，给学生以有益的忠告；或对学生所表现出的积极态度和才能予以肯定和赞赏，对偶发事件进行艺术处理和巧妙的引导……这些在学生思想、品德、学习、生活等诸方面无处不在、无所不包的“言传”而非空洞的说教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不可等闲视之。
四、勤于用自己的双手给学生做出示范。
在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生受班主任的影响也最大。学生接受班主任的教育，不只听其言，还会观其行。班主任只有用行动做出榜样，使学生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能产生影响学生的巨大效能。有一位班主任接了一个差班，学生大多有随手扔纸团、纸片的不良习惯，这位班主任既不批评，也不言语，而是躬身－－捡起印有泥迹的废纸，送到教室后面的“卫生角”。
从此后，教室地面开始清洁起来。(网 )在以后学校教室卫生随机检查中，该班积分总居榜首。正所谓“话说百遍，不如手做一遍”。学生工作面广量大，要想取得好效果，班主任必须抓住每一个“用手说话”的机会，做到手勤。比如，清除卫生死角时，首先扒开又烂又臭的陈年垃圾；放学了，随手关上一扇门窗；走进学生宿舍，调整一下衣物用品的位置；主题班（队）会上，主动写几个潇洒的美术字；体育比赛中，及时为学生递上一条毛巾、一杯糖水；天冷
五、勤于思考。
班主任要将班内一个个具有独特个性、处于不断发展变化中的活生生的人，塑造成符合社会要求的全新的人，就要付出最具创造性和高度复杂性的劳动。因此，开动机器，勤于思考是班主任工作的灵魂。
班主任经验交流：做班主任的快乐
班主任经验交流：做班主任的快乐
作为一个班主任，如果老拿一些什么指标压着学生，那么就永远不能体会到做班主任的快乐，但是如果能以班主任为朋友的身份将自己融入到学生中去，这样就会感到是无比的快乐。
班主任工作虽然很繁琐，有时甚至会陷入尴尬的境地，但也有很多值得乐的地方：
1、这么多的学生交给我来管理，这本身就是学校领导对自己能力的肯定。那是快乐的。
2、在这个班级的任课老师中，唯有班主任有最多的机会与同学生交流，了解学生的学习、思想、生活状况，最容易成为学生的朋友，也很快乐。
3、通过班主任的努力，有的学生不断进步，也许该学生因此而以后成才，更能感觉到快乐。
4、通过班级管理，锻炼了自己的能力，练就了容纳百川的心胸，在一定程度上提高了自己，那时的我是快乐的。
5、当接手的的班级有了一些可喜的变化，（班主任 ）当顽劣调皮的学生开始悄悄改变，当苦心培养出的班干部可以独挡一面。那时候的我也是快乐的！
做班主任，适当宽容和吝啬，放手让学生自我管理，不包办，不斤斤计较。顺应教育规律和学生发展的自然规律，不必天天除草施肥，当然会快乐。
作为班主任要以一颗宽容、平和的心态看待学生所犯的错误，同时也要以一种严格、负责的态度引导学生改错。我们不正是从加分、扣分中品味到学生的一次次进步吗？这难道不值得我们快乐吗？学生毕竟是孩子，要求过高，反而给自己平添烦恼。
班主任经验交流：我的班主任之路
班主任经验交流：我的班主任之路
做了多年的班主任，可做小学班主任我还是个新手，不过我们都有这样的感觉，现在的学生怎么越来越难管了呢？这个问题困扰我多年，如今我渐渐有了一点认识。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：造成教育青少年困难的最重要原因，在于教育实践在他们面前在以赤裸裸的形式进行，而处于这种年龄期的人就其本性来说，是不愿意感到有人在教育他们。而现在社会在不断发展，每天都有许多新生事物出现，新的总是要代替旧的，有许多好的品德也被这些新的东西所替代，青少年还没有很准确的辨析是非的能力，有意思的就去模仿，久而久之，学生就越来越难管了。这就要求作为教育工程的设计者、教育过程的组织者班主任，必须不断转换自己的角色，创造含蓄、隐蔽的教育空间和形式，有效地将各类感应性、激励性、暗示性的教育内容倾注于学生心灵，使之在不知不觉、喜闻见乐见中接受教育洗礼，达到于无声处踏雪无痕的教育效果。回顾自己做班主任的几年，不敢说有什么巨大的进步，但从心理上说我对班主任的工作有了许多新的认识，借此与大家分享。
一、第一年，初当班主任，好胜心驱使我做了学生的征服者。
我一直渴望做一个快乐的人，一个对自己的生活驾轻就熟的人，相应地，我对自己的工作也提出了如此的要求。我希望有一天别人能用游刃有余来形容我的工作，我贪心地希望得到学生们崇敬和喜爱的目光。
到了小学后，我成为六年级的班主任，也许是在中学工作带来的影响，也许是初到一个新的工作环境，想要干好这项工作的心情很迫切，于是就开始在学生的身上下茬子。赶得也很巧，我们班级分来了在小学就十分出名的两位同学金盾和乔奇，他们两个已有几年的上网历史，在食堂吃饭抢独食欺负同学，他们在学校呆五天，至少有5人找我给他们俩告状，上课不学习不完成作业，生活指导老师和政教处经常因为他们俩偷偷出校上网找到我，我整天被他们弄得焦头烂额，心情烦躁，说话粗声粗气，和让学生喜爱相去千里了。我一想你们让我丢人，我就让你们好看，看谁能治了谁，比你们大的学生都制服了，还载到你们的小河沟里了。于是我开始想了各种手段来整他们俩，我曾经罚他们背小学生守则、小学生行为规范，罚他俩劳动，在进行思想教育时也是挖空心思想出很难听的话来刺激他们，还找过家长企图利用这一手段来整治他们，这些手段都曾经起过作用，达到过我的征服目的，解我一时心头只恨，但后来我发现他们看我的眼神里有着一丝鄙夷，其他同学明明因为他们总给班级抹黑站在我这边的，现在也渐渐疏离我，我心里没底了。我反问自己，现在你达到目的了吗？你真的征服他们了吗？这就是你想要的教师形象吗？学生都闪躲你，你快乐吗？我没有答案，不是，不敢给自己答案。
我开始看书，看的最多的是班主任之友，我记得有一篇文章中写道征服学生，首先要课教的好，深入浅出，举重若轻，让学生由衷地佩服；再有就是用个性特征去吸引学生，每个人的性格各不相同，但是，设法让学生看到人性当中有价值的部分，设法用这部分去感染他们。有一本书上说，不要去逢迎你的朋友，要去吸引他们。当老师同样如此，横看成岭侧成峰，远近高低各不同，学生会由钦佩到模仿，再到超越。青出于蓝而胜于蓝，我们的目的就达到了。于是，我开始彻底的反省自己，找学生谈心，和他们说自己的想法，当然更多的是对我这一段时间的工作检讨，不经意的和他们说我对金、乔两位同学的看法，争取同学们的谅解，又借着同学的口把我对他们的希望转达，我说我本来认为他们聪明，热爱集体，有能力，可他们辜负了老师的信任，今后我也能体谅他们了，他们去我就找，也不再批评，但是去一次找一次，坚决不放弃。（班主任 ）同时我积极组织班会，利用各个主题告诉学生我们班一定可以成为最棒的班级。这些都拉近了我与同学的距离，又让金、乔两位同学既感到对不起同学也对不起我的信任。慢慢的他们有了很大转变，当然直至毕业他们也并没有销声匿迹，一直小错不断，但我觉得每次犯错后他们认识错误的态度已经有了巨大的变化，在他们的教育上我虽没有成功也不能说失败。
二、好班主任要成为学生的朋友。
后来我又接了一个六年级的班。这个班学生素质好，整体感觉没有刺头，没有让人讨厌的学生，和老师关系亲密，学习气氛也不错，我松了一口气，心想总算有一把手气好的时候。可是，好景不长，我忽视了六年级是学生变化最大的一个学龄的问题，学生中开始有男女生交往过密的情况，我们班有个班干部也在这个队伍中，这个问题最棘手，处理起来不得当会有意想不到的后果，因此我又犯愁了。刚开始我以为，农村小学的学生还是很淳朴胆小的，吓唬吓唬就可以，试了试，告诉他们要找家长，根本没有效果。你没有真凭实据，能真找家长吗？这个办法不行。于是我找他们谈心，和他们讲学习的重要性，讲人生很长，讲了很多走错路的案例，可他们像听笑话一样，根本不往心里去，越来越偏离学习的轨道。
怎样才能让他们听我的话呢？我想了好久，忽然想到自己上学时最喜欢听一位老师的话，而有一位老师的话是越听越逆反，原因在于我喜欢前面的老师，她温柔的语言、轻柔的动作、亲切的笑容让我觉得朋友般熟悉，所以听，什么都听。于是我想我也要先成为他们的朋友，不能总谈大理论了。后来，我不再和他们讲人生，只是常和他们聊天，聊自己，聊他们的同学，听他们对事情的评价，听他们说自己的心里话，有时也讲一些自己上小学时的趣事，让他们觉的我是朋友，不是老学究，不让他们觉得我在教育他们而是我喜欢他们乐于和他们在一起聊天。慢慢的他们听懂了我的真诚，听出了我的担忧，听出了我对他们未来的憧憬，慢慢的处理好同学之间的关系，心思放到学习上，而且很积极的做好班级工作，她经常和学生说，不学习对不起咱班老师，不能给咱们老师脸上抹黑。就这样在不经意间感染学生、影响了学生，说实在的，这个潇洒的朋友背后包含着我多少良苦用心。
三、做好班主任更要做学生成长的启迪者。
做朋友好，朋友平等，平等了，你的思想学生会易于接受，才能互相认同，你的教育才有意义。然而随着社会的发展，新课改的要求，我觉得班主任仅仅做学生的朋友是不够的，满足不了学生的心理需求，更要成为学生的思想的启迪者，引领他们体味努力付出、辛勤耕耘与甜蜜的收获。班主任肩负着光荣和艰巨的任务，班主任不仅要是一名好的教师，还要关心学生的全面发展，加强每一个学生的素质教育，真正成为学生成长的引路人。
说到引路人，不难理解，课改的今天我们常提到的名词，不过要想成为学生的引路人也不容易，我们想引，学生未必买账。
班主任要想成为学生的引路人，需要给全体学生以真诚的爱，切忌不能够优差分明，厚此薄彼,要端平一碗感情的水，这是提高学生成绩的前提和条件，也是学生接受你引的先决条件。如果造成师生之间的对立，于教育教学工作是极为不利的。我曾经和自己教过的一个成绩优秀的学生聊天，他说老师，你知道我们为什么喜欢你吗？我调侃说因为我漂亮呗。他的话让我感动，他说，你最让我们崇拜的地方是你一视同仁，你不偏向，从不偏向你的亲戚，她和我们一样劳动，一样被批评；你也偏向，你对学习不好的学生特好，不过我们最崇拜的也就是这一点了，如果你因为我们学习好，偏向我们，我们也不会喜欢你的。这就是孩子的世界观，他们想问题总是和成年人不同，我们要想为他们引路，就要先得到他们的认可。这一点，我觉得我们在教育自己的孩子也是相同的道理。
班主任要想成为学生的引路人，不但需要爱心，更需要智慧。我记得曾经有一个学生叫佟博的男孩，对于他的教育是我至今的一个遗憾。他聪明淳朴，天真幼稚，可是性格腼腆，不与人交流，经常是我问了几句，他答上一句，性格懦弱总让人取笑。为了照顾他，我批评过很多学生，他总是低着的头、清澈的眼睛让我觉得我必须要保护他，保护好他。于是我拿出了十分的耐心，在生活上照顾他、在学习上帮助他，可他最终也坚持到毕业就不再去上学了，我很遗憾。后来我分析了很多，他应该不止性格上有缺陷，心理上也是需要疏导的，而我只扮演了亲人的角色，如果能像一个心理医生那样为他引路，他也许不会辍学的。因此我觉得班主任有必要好好学习儿童心理学，在关键的时候帮学生一把，也许就会改变他们的人生。
并校三年了，做了三年的班主任，我工作中不断发现自己的不足，对班主任工作有了一个又一个新的认识，在这条工作之路上我深深地感到，当今的教育绝不仅仅是传道、授业、解惑，教师也绝不能再充当传授知识的机器。我们要教学生学会认知，培养学生受益终身的能力与素质。这就需要教师转变观念，变教书匠为朋友参谋引路人。在这个思想不断转变的过程中，我的班主任之路也越走越宽，遇到的问题也越来越多，相信以后我还会遇到很多问题，在解决问题的过程中对班主任工作也会有更深刻的理解。
最后我想引用魏书生的一段话作为结束语：世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种、耕耘的职业，这一职业是神圣的，愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以便我们无愧于自己的学生，以使我们的人生无愧于生命长河中的这段历史。
班主任经验交流：新时期的班主任
班主任经验交流：新时期的班主任
尊敬的各位领导，亲爱的老师们大家好！
我很荣幸，这次被派往北京师范大学校长培训学院举办的西吉县2012年中小学骨干班主任高级研修班学习。在这里我对教育局的领导，特别是我们学校的各位领导深表感谢！感谢局领导给我们搭建了这样一个学习的平台，更感谢我们的校领导给了我这样一个难得的学习机会。
下面我将这次学习的内容汇报给大家，再次和老师们一起分享！
我们是新时期的老师，新时期的班主任，教育着新时期的孩子们。我们如何做新时期的老师，特别是新时期的班主任呢？教授们讲了三个方面的内容
一、德育与班主任工作
关于这个问题，教育部北京师范大学校长培训学院院长、教育学博士陈锁明教授讲了这样两个故事：
故事一、一天一所学校开学了，一名小学一年级的新生背着新书包高高兴兴地来到了学校，他感到这里的一切都很新奇，学校美，小孩多，很好玩，高兴得了不得，每天来学校都很早。他喜欢上了这所学校，喜欢上了这里的孩子和老师们。可是万万让他没想到的是：一天他不小心碰倒了一个小孩，那个小孩起来马上就打了他一下，他就哭着去找班主任，而那个班主任老师听了他的话，就厉声骂道：你碰倒了别人，还来告状，太不像话了！，接着就是几个耳光。这个小孩被吓住了，不说话了，也不哭了，只是瞪着眼睛恐惧的看着老师，心里充满了恨。从此他再也不喜欢同学和老师了，学习也不认真了，而且越来越淘气和顽固了。就这样把一个活泼可爱的孩子，上学的积极性、对学校的向往和一片热情完全给打掉了啊!
故事二：一所中学的一名女学生由于在课堂上没有听课，而且在做其他的作业，就挨了班主任老师的一个耳光。这位女学生突然站起来面对班主任老师大声说：有本事打呀！，又是一个耳光，她又说：有本事再打一下！，还是一个耳光。这时女学生更激动了，声音更大的说：有本事，再打呀！打死算了！，仍然又是一个耳光。这时女学生坐下了，只见她从另一名学生的手里拿过来了自己的录像机。这下那位班主任老师一下子傻眼了。自己只顾着打了学生，万万没想到让学生录了像。这位学生把录像送交了上级教育部门，就这样那位班主任老师受到了严重的处罚！
这两个故事已经充分说明了中国教育的现实和困境。作为新时期的班主任，如果还沉溺于传统简单的工作，不想法改变这种现状，我们就会既耽误了孩子又害了自己。因此我们必须想方设法变革和突破落后的现实，走出困境。
那么，我们怎样变革和突破，走出困境呢？
教育是做人的事业，要做好人就要在德字上下功夫。处处以德为先，去做任何事情，就会有意想不到的收获。作为班主任，如果能德育为先，用心工作，那么就一定能改变这种现状，走出困境。
一名优秀的班主任，他之所以优秀，就是因为他能够把班主任工作和德育工作很好地结合起来，以德育德。
那么班主任工作者，如何做德育工作呢？
（一）、要教育学生做好人，必须自己首先要成为做人的模范。其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
（二）、智慧耐心地开展班级工作
1、了解学生。有一名学生犯错了，班主任就说：明天把你爸爸叫来！，那学生就瞪着眼睛说：老师，我叫不来。，班主任就大声地说：你爸爸是神仙，怎么就请不来，一定叫来！，那学生又说：老师，我真的叫不来！班主任老师很生气的又大声说：为什么叫不来？叫不来，你！明天就不要来！，这时另一名学生站起来说：老师，他爸爸已经死了！，班主任老师一下子愣住了。它不但无言以对，而且已严重地伤害了学生。因此，了解学生是德育工作的基础。
2、发现学生。生活中不缺乏美和真实，缺乏的是发现美和真实的眼睛。
3、理解学生。人人需要理解，多一份理解，少一份冲动，多些微笑，少些愤怒，多几分关怀，少几分冷漠。理解才能走近学生，成为他们的好朋友。
4、尊重学生。不要简单的认为他们很幼稚、不成熟，就对他们的个性、身体、心灵和意见不屑一顾。班主任如果尊重学生，学生就不会厌学，反而就会想尽办法尽量完成任何老师布置的任何学习任务。
5、赏识学生。赏识学生要有一定的艺术。既帮学生找到不足，又保护学生的自尊心。这样，学生才能从教师的态度中敏锐地感到教师对他们的热爱与信任，从而使自己充满自信。
6、成就学生。班主任要让每一个学生得到真正的发展；让每一个学生都成为合格的公民；让每一个学生都有梦想，并帮助其实现自己的梦想；让每一个学生成为最好的自己。
7利用好课堂。课堂是教育、教学的主阵地，是文本走向生活的平台，是智慧生成的圣地。我们要利用课堂，结合文本抓紧抓好学生的思想品德教育。
8、安全教育不放松。生命不保，何谈教育。让学生跨进校园，走进平安。我们要用爱警示学生，用爱保护学生，用爱使学生安全在校园，平安回到家。
（三）以人为本，倾注师爱
尊重每一位学生，以人为本，是对每一位教师的基本要求。教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。这样老师才会产生热爱之情，才会敞开心扉，以关爱之心来触动学生的心弦。动之于情，晓之于理：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使学生主动地学习和进步。
（四）做学生的良师益友，宽容以待
班主任应是学生的良师益友，宽容待之。绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我们要从和学生交朋友做起，同他们一起玩，让他们感受到老师的信任；感受到老师是自己的良师益友；让他们感受到老师给自己带来的快乐；让他们在快乐中学习、生活；在学习、生活中感受到无穷的快乐！采用灵活委婉的方法去教育他们，鼓励他们。既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流。我很喜欢小孩，在班上常常抱抱这个，问问那个，和孩子们一起玩，我们确实成了好朋友。说实在的，我感到很幸福！
（五）因材施教，循循善诱
一把钥匙开一把锁。每一个学生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。德育才能深入人心。才能使每一个学生成为优秀。
老师们，淘气的孩子总是存在，于其板着脸训斥孩子，不如微笑着面对他们。以爱育爱，以德育德，让孩子们用心灵接纳你，亲近你吧！
二班级管理
班级是学校教育工作的基本单位，学校的教育教学活动，主要是通过班级来进行的。一个优秀的班集体可能形成良好的学风、班风，进而形成整个学校的良好风气和办学特色，使整个学校充满活力和朝气，从而促进教育教学质量的提高。班主任是学生集体的组织者和教育者，是学校领导进行教育工作的得力助手和骨干力量，是各科教师、家庭、社会等各种教育因素的协调者。
那么作为班主任怎样才能带好一个班呢？
我们学校有些老教师曾问过我，说：小杨，你是怎么搞的？班里娃娃那么整齐！我说什么呢！只是嘿嘿笑笑而已。有些青年教师也问过我，他们说：杨老师，你咋搞的，班里学生走路像你一样，沟子夹得紧紧的！我还是没什么好说的！我只是在想：我的班真的整齐，真的好吗？沟子夹得紧紧的是什么意思？难道只是沟子夹得紧吗？我是不是那些地方做得让老师们反感了呀！
我不断告诫自己：一定要注意班级形象，一定要注意自己的某些做法，特别是学生走路的样子。学生队伍要整齐，但不能走路难看啊！
说实在的，在班级管理上，我没有什么妙法可言，现在我把自己平时的一些做法和专家们所讲授的内容结合起来，总结几点如下，希望老师们批评指正。
（一）必须掌握班级情况
作为班主任就要了解班级学生的基本情况。如学生人数、男女生比例和学生来源、思想状况、家庭情况等。班主任了解这些情况，为的是达到针对不同学生实施不同的沟通策略。
班主任要尽量记住班里每一个学生的姓名，到班内很自然地叫出学生的名字，使学生产生亲切感。
一名老师刚接替了一个新班，没有对班级学生进行了解。一次在课堂上，他提问一名学生说：35号回答！，35号站起来说：老师，我不会！，他看了看，让那名学生坐下，又说：学习委员回答！，仍然是35号站起来了，她说：老师，我真的不会！，这时，班主任老师很生气的拿起班级花名册大声叫道：刘婷婷回答！，还是35号站起来了，她说：老师，我确实不会呀！.
熟知班级情况是班主任的首要职责，作为班主任不了解班情就是严重失职。
（二）必须上好自己的课
要做好班主任工作，上不好课，在学生心目中就没有威信，学生就很难服从教育。小学生表面虽被你镇住了，但心里却绝对不服。
有这样一个故事：
学校听一名数学老师的课，他讲完了平移和旋转，就问学生同学们：现在你们谁知道，哪些事物的运动是平移？哪些事物的运动又是旋转呢？，有学生回答说：老师，我们教室的桌子从教室前面拉到后面就是平移，教室里的电风扇转起来就是旋转。老师说：你很棒！谁还能说说？，这时另一名学生站起来了，她说：老师，直升飞机起飞是平移还是旋转？，这下老师被问住了，他备课时万万没想到有学生会这样问她。她一时无法回答，只是用眼睛盯着那个学生看，很长时间了，她忽然大声说：坐下！。那名学生坐下了，以后他再举手，老师看都不看他了，单怕那小东西提出的问题，会再一次把她难住。这位老师的形象在那名学生的心里会是怎么样的呢？他还能管好班吗？
（三）必须处理好班内的每一件事
今年刚开学，我们班有个同学课间玩打火机。我并没有没收，而是在班上作了如下分析：在班上我说：同学们都知道，一把菜刀要在厨房里用。如果我无缘无故地拿着它走进教室，你们会是什么感觉？同样，与抽烟相联系的打火机，你拿进教室来玩，这又说明了什么？经过分析，我指出他的不当之处。那位学生不但心服口服，而且保证他再也不拿危险的东西来学校玩，其他同学也受到了很大的启发和教育。
作为学生，他们都关注班主任处理每件事的态度，他们会以此来评判班主任的。假如只是一味地对犯错学生进行批评和训斥，不仅影响到事件的妥善处理，更能影响班主任的自身形象。
（四）、必须制定好班主任工作常规
4、学期常规
（1）期初7项常规
①交费注册，统计学额；②做好班级卫生、座位编排、队列顺序工作等事宜；③组建、改选班委，明确分工，落实职责；④做好班级环境布置工作，营造良好育人氛围；⑤制订好班级工作计划；⑥学习贯彻学生守则和日常行为规范及校规校纪；⑦按要求做好学生情况登记工作。
(2)期中6项常规
①指导学生做好复习迎考工作，进行诚信考试教育；②分析学生成长水平，班集体达标创优状况，明确下半学期学习工作努力方向；③开好班级学生质量分析会；④召开学生家长会；⑤总结班级培优补差情况，适时调整策略；⑥召开一次班级学生座谈会，了解学生对班级工作的意见和建议。
（3）期末7项常规
①组织好学生的期末复习和考试工作。②做好学生综合素质评定工作，写好学生操行评语；③组织好各类评选活动；④指导学生科学安排假期生活，并对学生进行遵纪守法和安全教育；⑤与特殊生谈心，明确假期生活具体要求；⑥完成班主任工作总结；⑦将班务工作的有关材料递交学校及时归档
（五）必须抓好班级活动
全国优秀班主任，北京市模范班主任，全国教育系统劳动模范，北京四中特级教师，北京市班主任研究会副理事长丁蓉教授，她是开展班级活动的模范和能手。她带初中学生，每届学生入学，她就组织学生编写一部《青春三部曲》，本书共三本。初一编写《峥嵘过去》，初二编写《崛起今日》，初三编写《辉煌未来》。（班主任工作 ）在编写书的过程中，学生受到了很大的鼓励，他们既能积极主动的学习，又能有品味地做人，同时，人人还摸索到了一套适合自己的先进科学的学习方法。三部书完成的时候就是学生初三毕业的时候了。这时，她的学生不但各门功课、特别是语文学得很好，成绩优异，而且个个成了写作的能手。
她开展的《全班一盘棋》、《我们都是一家人》等班级活动，都很有意思，活动过程非常激动人心。
活动不但很好地解决了班内的许多问题，而且使班级成了非常优秀的集体。
真的！班级活动开展好了，确实教育意义很大。96年我接了一班六年级学生，本班学生纪律差，不团结，学习积极性不够，班内是非很多，迟到早退现象严重，各科平均成绩都是年级组倒数第一，且远远低于它的前一名。使人非常头疼的一个班。
我带上本班后，除了从学生思想上入手，激发和调动学生的学习积极性，鼓励和发扬学、赶、帮的团队精神，加强纪律教育外，主要是通过了几次班级活动，大大地鼓励和教育了学生，是班级面貌发生了翻天覆地的变化。
记得有一次班级活动，主题是《红色队伍翻越大山》，使我永远难忘！
活动过程
1、召开班队会，宣布活动方案
（1）活动时间：本周星期六上午8：3011：30
（2）出发地点：县电影院前。
（3）活动目的：体验生活，加强团结，培养集体精神。
（4）活动形式：成立三个小组假称为三个红色连队，编成一、二、三三个连。每组选出组长、副组长，组长为连长，副组长为副连长，班长为营长，副班长为副营长，中队长为营指导员，干部各负其责。
（5）活动路线：沿北山电视塔这条路线上去，行至短岔后山，然后从后山下来，通过短岔庄再从短岔口出来，最后在电影院前面集合。
2、提出活动要求：
（1）干部各负其责：连长组织和带领好自己的连队。营长安排和管理好三个连队，连与连之间要有联络员，使三个连队成一个整体，前后照应，连队之间不能离得太远，更不能各行其事，要统一听从营长的号令。指导员负责一路上的纪律，战士、干部的行为和出现的各种问题。
（2）坚决遵守纪律，不乱跑，不折树摘花，不踩踏和破坏沿路的庄稼和公共设施。。
（3）绝对注意安全，危险的地方不去，通过人庄时，防止狗咬，有事及时和老师取得联系。
（4）各队必须照顾好每一个队员，队员必须服从干部的指挥。
3、组织实施活动：
按时按要求在电影院前集合，由营长下达出发命令，。按一、二、三的顺序鱼贯跟进。在行进中指挥员随时和班主任取得联系，组织和做好行进中的各项活动和其他事宜。班主任参与其中，做幕后指挥，全方位掌握。特别注意安全和活动效果，做到心中有数。活动时学生人人准备充足，个个纪律严明。既兴奋，又感到很新奇，高兴得了不得。
4、活动结果
活动很顺利。无一人违犯纪律，折树、乱跑，不听从干部的要求。无一人踩踏庄家，破坏设施，打狗扰民。无一人掉队。一路上学生很团结，整个班级就像红军队伍一样，互相关心，互相照顾，拧成了一股绳。其中有一个女学生几乎是孩子们背回来的。她身体太弱了，而且还感冒着，学生背她的过程非常动人。活动结束了，同学们还兴致未尽。整个活动完成了预定的任务，达到了预想的目的。
5、总结反思活动
（1）活动顺利，首先是组织严明，其次是学生非常喜欢活动，因此很听话，对自己要求很严。
（2）教育效果非常突出。通过活动全班学生纪律更严明了，精神振奋，团结互助，积极学习，班风好了，学风也浓了。最后在县上的升学统考中荣获全县第四名，学校奖励了我60元钱，同时当年我被评为县级先进工作者。
（3）通过活动，进一步提高了我的班级管理能力，也使学生受到了很大的教育。
因此，通过丰富多彩的班级活动可以又快、又好、又受学生喜欢地解决班级发生的种种问题，极大地鼓励和教育学生。
喜爱活动是小学生的天性，活动可以给他们快乐、知识、经验和健康，丰富他们的精神生活。开展班级活动是做好班主任工作的基本功，是教育学生的基本方法，是建设集体的基本保证，是班主任育人观的基本体现。
班级活动作为学校教育活动的重要组成部分，对于学生的发展、班集体的建设具有重要意义。
1、班级活动是促进班级全体学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展的重要形式、途径和方法
在班级活动中，学生广泛接触自然、社会、科学技术、文艺体育等，活动空间广阔，从中他们体察社会生活，了解科技动态，培养高尚情操，提高各种能力，在德、智、体等方面得到全面发展。
2、班级活动是组织、建设良好班集体的有效方法
班级活动有助于班集体的形成。一般来说，组织、形成班集体总是以协调一致的有益的班级活动开始的。班级活动有助于实现班级教育目标，培养学生的集体荣誉感和责任感，从而促进班集体的发展与完善。班级活动有助于形成正确的集体舆论和良好的班风
因此开展好形式多样的班级活动至关重要。如何开展班级活动呢？
首先，活动的开展要目的明确，高度重视。任何一项教育活动，都有其教育目的。班主任对活动的高度重视是激发学生的参与情感、调动学生主动积极性的重要因素，班主任的重视就是对学生的最大激励。
其次，活动的开展要分工明确，群体参与。开展任何活动，必须要建立相应的活动组织，分工负责，职责明确。同时只有全体同学参与了，才能保证活动的顺利开展。
再次，班级活动中，老师要指导检查，幕后指挥。充分发挥同学们的积极性和主动性，但是班主任必须全过程进行指导检查，但不是直接干预，而是以一个伙伴的角色通过沟通、建议等途径进行指导。学生在活动中得到了充分的锻炼，一次成功的主题班会会让学生很有成就感，胆子大了，能力提高了。而活动之后的总结和反思既能够进一步提高班主任自身的工作能力和水平，又能通过活动达到锻炼学生的目的。
第四、设置多样化小组，让学生自主参加。按活动内容的不同，可在班级建立班务管理小组、板报小组、图书管理小组、卫生监督小组、学习小组、各种课外兴趣小组、运动队等），每一个学生都可以加入一至几个小组，扮演各种角色。从计划的拟订，到工作的实施都由学生独立完成。
第五，班级活动要邀请科任老师参与其中，进行情感渗透。在活动中请科任老师认真参与，起着主导作用，学生是主体，要策划一个好的活动，要有激情，要以心换心，要以爱换爱，要以真情来交换。要点燃学生的激情，要以情感来教育学生。培养学生和科任老师之间的感情，这样更有利于教学。
总之，每一个学生的成长、每一个班集体的组织与建设都不是在静止的状态中进行和完成的，而是在活动的状态下进行和完成的。因此，班主任都应当重视班级活动的研究，并组织学生经常开展丰富多彩的活动。
（六）必须建立班级文化
班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。
班级文化的主要内容是班级环境文化、制度文化和精神文化，班级文化的核心是班级精神。
1、班级环境文化建设
教室环境是班级形象的标志之一。美化教室环境，既建设了良好的班级形象，也可以用优美的环境陶冶人。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是，优美的学习环境有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感，促进学生奋发向上，增强班级的凝聚力。
（1）．教室的净化。教室卫生是班级的窗口，是文明的标志。要保持干净的教室环境，需要培养学生良好的卫生习惯，制订严格的卫生制度，人人参与，加强检查和监督，保持教室的清洁和美观。
（2）．教室的绿化。绿色象征青春和活力，代表着希望。在教室的前面和后面摆放一些绿色的植物，如盆景、花草等，让教室充满绿色，充满青春的气息。
（3）．教室的美化。发动学生精心设计，巧妙布置，力求教室和谐、高雅。教室布置包括：班级发展目标（可贴于教室显眼的地方，比如黑板右上方）；班级文化宣传内容（板报，班训，名人名言，学习园地等，可分别布置于教室的不同的地方）。
2、班级制度文化建设
班级制度文化建设，主要以中小学生日常行为规范和学校的相关制度为依据，同时根据班级实际，体现班级特色。班级制度文化建设是形成良好班风的必要条件，要十分重视。
制度的实施要公开、公平、公正。班级制度是针对全体学生的，不能因为某些学生成绩好或者老师偏爱某个学生，就对这个学生的问题回避或从轻处理。一定要保证规章制度的公开、公平、公正。
3、班级精神文化建设
班级精神文化是班级文化的核心内容，包括班级精神、班级凝聚力、团队意识、班级文化活动等内容。他是班级文化建设的出发点和落脚点。
班主任经验交流材料（五）
班主任经验交流材料（五）
班主任是做人的工作的，所以，班主任的品质直接影响到他做教育的姿态。接下来我要谈一下自己在担任班主任的工作中的一些感受。
一、做学生喜欢的老师
二、做一个严格，又勤快的老师
对学生的日常活动，要严格要求，不能听之任之，但对于一些小的方面，提醒为主，不能事无巨细，有些事情可以装个小糊涂。勤快是很必须的，（班主任 ）比如，吃过饭进班看看，课间，自习堂也要经常进班，经常督促，监督学生，促使他们养成好习惯。
三、培养习惯，教育就是帮助学生养成好习惯
九四班自开学以来，培养习惯主要从以下一些方面着手：
1.道德习惯a.每周不少于两篇日记
b.每天一条格言，展示在黑板的一边、
c.预备后的宣誓，课前两首歌曲
d.班级事务承包，增强学生的责任心
2.生活习惯a.讲卫生，不乱扔垃圾，自觉捡垃圾
b.男生留短发
c.穿校服
d.餐厅就餐排队，自觉收拾碗筷
e.进教学楼不大声喧哗，进教室要学习
f.遵守寝室纪律，确保睡眠时间
3.学习习惯a.每天做好学案，做好预习
b.课堂上勤于思考，积极发言
c.课后作业，要提高学习效率和质量，最近，我一直在要求学生采用定时，定量，定内容的方法去完成各科的练习题。
四、评价手册的使用
我平时主要采用两种方式来学习评价手册，第一种方式就是利用班会时间学习并定时进行评定；第二种方式就是利用预备时间读或背诵。
五、利用好班会
班会时间主要进行一下几个方面：
1.学生干部总结上周情况，反馈给所有的同学
2.班主任针对一些现象，给予指导，并制定出下一阶段班级的共同目标
3.召开本周的主题班会
4.传达学校本周的工作安排