班主任工作“四要”。
面很很多的事情或者文学作品，我们都会油然而生一些体会。观看了某些作品后产生属于自己的体会叫心得体会，在日复一日的生活中，大家都对心得体会很是熟悉吧，写心得体会我们可以养成良好的总结方法。怎样才能将我们需要的心得体会写好呢？下面是小编精心整理的"班主任工作“四要”",欢迎你阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
班主任工作四要
班主任工作是管理人的工作。班主任所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的学生群体。因此，班主任在工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展指导。我认为：班主任在教育教学实践中，应做到四要。
一、要全面
班主任工作要注重学生的身心全面、和谐发展。这一点尤为重要。要培养教育学生具有民主与法制的观念、有责任感、文明礼貌、宽容和尊重他人，要教育学生具有全球意识、竞争意识、效率观念，并具有健全的人格。我教育学生学会关心他人。关心他人可以从关心自己的父母开始，关心身边的人，关心集体，关心学校。
每到母亲节和三八妇女节来临的时候，我都会给学生布置一份特殊的家庭作业，要求他们为妈妈做一件自己认为应该做的事情，并把过程和感受写出来。家长们非常赞赏这样的活动，说老师为他们创造了一次享受人生最大快乐的机会，有的学生父亲还写道不知哪天让当爸爸的也能享受一下。有的家长提到，平时只想着孩子学习好，从不让孩子做家务事，通过这次活动发现，还是老师说得有道理，一个人如果不懂得孝敬长辈、体贴父母、关心他人，将来就会成为一个没有爱心、不负责任的人，希望老师能够多开展这方面的活动，还保证一定全力支持。一次小小的活动转变了家长的育人观念，增进了家庭与学校之间的沟通和交流，促进了家庭教育与学校教育的紧密结合。
二、要灵活
班主任在班级管理中，管理方法应灵活多样，让每一个学生都能得到施展自己才能的机会。我带领学生创造丰富多彩的班级文化，充分展示学生的一技之长，发展学生个性，培养学生才能。
1、设一个平台给学生。
我在墙报上开辟多个展示平台，如我的小舞台、词语小能手、小小书法家等等，展台为每一个学生提供思考、创造、表现及成功的机会。
我班开展的争得果实活动，深受同学们的喜爱。每天课上表现优异的学生，作业认真的学生，书写工整漂亮的学生，测验成绩优异的学生，还有表现进步的学生等等，都会获得老师颁发的奖励券，十张奖励券就能兑换一个大苹果贴到智慧树上。（班主任 ）每学期末，我都会给学生兑奖，根据所得果实的数量会兑换到相应的奖品。虽然现在每个孩子都不缺学习用品，但是他们对于老师花钱给他们买来的学习用品却格外珍惜，格外重视。并为此会更自觉地去遵守日常的校规与班规，从而形成了一个良好的学习生活氛围。
在评价中，我始终遵循多加少减的原则。一加一减，体现的是两种评价理念。在工作中，我习惯使用加法，因为加体现了教师对孩子行为情况的肯定与奖励；减是对孩子行为情况的一种否定与惩罚。按照我们传统的认识，孩子完成作业是应该的，但完不成作业，就应该受到一定的惩罚；除非当孩子有了特别突出表现的时候，才应该受到奖励，因此受到奖励的学生永远只是少数而不是多数。这种评价方式只会促使学生愈加向两极分化。因此，对于每天听写词语全对的学生，每天助人为乐的学生，每天带齐学习用品的学生我都会给他们加奖励券。加，变惩罚为鼓励，它使所有的学生都极有可能获得奖励，让后进生们也尝到了获得奖励券的乐趣，从而有可能刺激他们更加努力。看到孩子欢喜的样子就可以知道他们是多么渴望加奖励券，即使每次受到奖励的人很多，但可爱的孩子们是不在乎这些的。
2、奖一次机会给学生。
对学生而言，获得物质奖励固然可喜，但能得到被认可的机会、展示的机会、成功的机会等等，同样令他们欢欣鼓舞。当一向沉默寡言的学生提出一个好问题时，我会再奖励他一次质疑问难或独立释疑的机会；当某个学生朗读课文声情并茂时，我会真诚地说上一句你读得太精彩了！老师要重奖你奖励你再读一小节！事实证明，多给学生一次机会，他会回报老师更多的精彩！
三、要沟通。
家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充。虽然学校教育在人才培养方面起着主导作用，但学校教育只有与家庭教育密切沟通与配合，才能有效发挥主导作用，巩固学校教育的成果。因此，我把与家庭教育的协调作为自己工作中的一项重要内容。
每天，我都会给学生家长发短信，除了向家长汇报学生在校的学习情况之外，还汇报学生的一些具体表现，包括他们的思想动态，在校所做的一些具体的工作，并点名表扬表现突出的学生。校讯通，对于那些表现比较好的学生，是一种激励；对于表现不好的学生，也是一种促进。通过校讯通，家长能够及时、准确地了解学生在校的基本情况和思想动态。有的家长非常细心，在回复中把孩子在家里的表现和思想上的细微变化反映给我。根据家长的反馈，我会及时调整工作内容和方法。校讯通，在家长和学校之间架起了一座桥梁，使学校的教育在家庭中得以延续。
四、要更新
作为教师，要不断充实自己，更新教育理念，提高教育教学能力。积学以储宝，酌理以富才。为了更好地胜任班主任这个工作，多年来，我遨游在教育的海洋中，如饥似渴，认真雕琢自己，充实自己。在教学方面，我力争把教学过程中的小事做细、做全面，真正做到严谨细致。为了练就过硬的教育教学本领，我一直以多一分耕耘就多一分收获这句话来鞭策自己。为了上好一节课，我上网查资料，找课件，制作课件，准备、制作教具。上课时力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，结合生活实际，注意调动学生学习的积极性和创造性，收到了很好的效果。
总之，教育无小节，教师的一言一行，一举一动，都是一种教育理念的反应与折射。所以我想，教师的每一个举措，都应该以保护孩子的心灵，尊重孩子的个性，鼓励孩子的发展为前提与归宿！
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班主任工作心得：班主任的教育语言要规范
班主任工作心得：班主任的教育语言要规范
长期以来，由于受传统教育的影响，班主任在人们心中都是一种说教或严师的形象。细推其原因，有两种原因，一种是受社会环境的影响，一种是班主任自身的专业素质不足造成的。前者相信随着以素质教育为核心的现代教育观念的确立，必将有极大的改变。而后者，则需要班主任自觉提高和完善自身，要注意严格依法治教，避免体罚或变相体罚学生的行为。在教育过程中注意严格自律，言行一致,以身示范言教身教并重，时刻自省，提高修养，真正做到为人师表。要自觉消除或纠正违背学生身心发展规律的教育行为，要勇于向学生道歉，以体现对学生尊重和人格的平等。
我班有一位同学，胆子很小，性格比较懦弱，再加上平时的学习成绩不够理想，所以，他往往成为班中一些调皮捣蛋学生的欺负对象。一次，他又被几个调皮学生给欺负了。班主任老师对学生说：同学们，你们想知道老师喜欢班里的哪个同学吗？（班主任 ）在同学们猜了一会儿后，老师告诉大家自己最喜欢的是那位常被人欺负的学生。面对着大家惊异的神情，老师向大家讲了这位同学是如何帮助繁忙的爸妈做家务的情况。同学们听得非常认真，有的学生露出了羞愧的神情。最后，老师认真地说道：老师希望大家都来喜欢他，关心他。谁欺负他那就是在欺负老师！在这以后，班中学生再没有欺负过他，他也逐渐变得开朗、自信起来。
学高为师，身正为范。班主任的和言细语，会让学生如沐春风，达到春风化雨的效果；班主任的粗言暴语，会让学生如坠冰窟，从此对生活和自己失去信心。因此，班主任在平时的工作中，一定要规范教育语言。
首先，在教育与管理过程中，不使用各种非人道的、侮辱性的语言，对学生进行讽刺、挖苦、歧视甚至辱骂，伤害学生的感情和自尊。比如，教师说学生笨（或懒）得像猪，怎么又打人了，真是狗改不了吃屎的本性，看你那样子，跟流氓差不多，生来就不是学习的料，还有脸往这儿坐，等等。这类语言，易伤学生自尊，容易形成消极的心理暗示，不利于学生健康的身心发展。
所以班主任在工作中，要注意提高教育语言的规范性，准确性及美感，注意教育语言的肯定性、鼓励性、引导性。教育语言中要充满关切、爱护和期待，即使是批评也能让学生感受到诚恳、尊重与关爱，而不是粗暴简单地压制，压制只会伤害学生的心灵，压抑学生的发展，破坏教师在学生心目中的形象。
正如美国著名的教育心理学家吉诺特博士所说：在经历了若干年的教师工作之后，我得到一个令人惶恐的结论，教学的成功与失败，我是决定的因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发的媒介。我能让学生丢脸，也能使他们开心；能伤人也能救人。无论在什么情况下，一场危机之恶化或化解，学生是否受到感化，全部决定于我。
因此，教师的一言一行对学生的影响极为重要，而这其中作为最具有向心力的班主任的言行，对学生的影响更可能是终身的。
班主任工作要勤懒结合
班主任工作要勤懒结合
著名教育家魏书生老师曾说：当老师不当班主任是亏了。因为班主任有三种收获。一收获各类人才。二收获真挚感情。三收获创造性、劳动成果。幸运的是工作以来我一直担任班主任工作。十年的班主任管理经验，我总结了一套自己的班级管理办法便是靠勤懒结合管理学生，并让学生学会自管。
一、做班主任首先要做一个勤奋的班主任。
1、勤于学习。
班主任工作是一门管理艺术。不是想当然去做。而是要靠先进的理论经验等武装自己，指导自己。因此，要想做好一名班主任首先必须要树立勤于学习的信念。我们一是要学时事、学政策、学方针、学法律法规；二是要学教育学、心理学知识；三是要学习先进的教育教学方法和班级管理经验。四是要学百科知识充实自己。在学习中，不断提高不断完善。这是做好班级管理工作的保障。它山之石，可以攻玉。工作中，我班出现的许多问题我都是采用了拿来主义借它山之石，即许多名师的经验，解决了实际问题。
2、勤于了解
有人说世界上最小的的主任是班主任。但他管理的事情却最繁琐，学生的身体、心理、学习、生活都是班主任时时刻刻所必须了解的。一个成功的班主任应该对他所带班的每一位学生了如指掌，这样才能有针对性地开展工作，因材施教。因此每接一个新班我都会通过向前任班主任询问、向同学们调查、课内外观察等多种渠道了解每一位同学的特点，备案于脑，熟记于心，知己知彼，百战不殆，再处理起班级事务来便胸有成竹了。
3、勤于观察
学生在学校的每一天都是在不断发展变化的。有的学生上学期成绩可能名列前茅，下学期成绩可能一落千丈；有的学生书面作业工工整整，家庭作业可能一字不写；有的学生昨天可能兴高采烈，今天可能垂头丧气；有的学生人前可能乖巧可人，人后可能言辞恶劣；有的学生刚才还是和颜悦色，马上可能拳打脚踢。每一个学生都是一个独具特色个体，教师必须用心、细心，具有恒心地去观察学生每时每刻地变化，才能更好地为学生把准脉，摸清病理，对症下药。
4、勤于指导
小学生毕竟还是颇为顽皮的儿童。他们无论是做事，还是学习，往往只凭一股热乎劲，做事缺乏思考。如果老师不加以指点和引导。学生就很有可能做错事，或效率很低地完成任务。如，刚开学时的大扫除，我班学生用了整整一节课也没擦干净几块玻璃，这便是我缺乏指导的后果。因此我意识到：班主任要有超前意识，要加强对学生提前指导，细心点拨，要防患于未然，杜渐于微。
二、做班主任还要学会适时偷懒，借力管理。
班级工作错综复杂，如果光靠班主任一个人恐怕是杯水车薪、事倍功半。做一名好班主任不能把权力高度集中于一身，要学会适时的偷懒，权力下放管学生。
1、是要学会借助班干部的力量，带动班集体。班干部是班级的火车头是班集体的核心骨干力量。因此每次接一个新班我都要认真挑选班上学习好、责任心强、敢说敢管、能坚持原则的同学来担任班干部，平时注重抓住时机指导他们的工作方法，给他们多提供锻炼工作能力的机会，培养他们主动发现问题、解决问题的能力。现在我班许多事情都是班干部们在替我操心、解决。如，检查家庭作业、组织召开主题班会等。我轻松的同时，他们得到了很好的锻炼，两全其美。最近，我特别喜欢把问题抛给学生，留给他们去解决。如：大扫除时，我们的卫生工具不够了怎么办？朱斌同学按时完成作业有困难，谁愿意帮帮他？最近早自习有点乱，谁有金点子一个个问题抛出，得到的是一个个同学富有创意的解决办法。真是一石激起千层浪，学生们各抒己见，从他们的回答中，我看到了他们的爱心、责任心、集体荣誉感他们让我骄傲。
2、是学会借助表扬的力量，影响班集体。
工作中，我们经常会看到当我们在表扬一位同学回答问题响亮是，其他同学也一定会跟着大声回答。所以，当我们的学生不小心犯错时，我们可以不急着落井下石式的批评，而是学着为他们学找一些榜样，引导他们树立正确的人生观、价值观，带着放大镜去找寻他们的优点，多给他们一些雪中送炭式的赞扬。你会发现狗尾草也会开出美丽的花。
一勤一懒，一张一弛，就像一曲美妙的音乐，在高低错落中方显班级管理的和谐、优美！
班主任要善于营造和谐
班主任要善于营造和谐
共创和谐是当今时代最强音，作为班主任，营造和谐班级，为学生和谐发展创造适宜的土壤，也就成了班集体建设的首要任务。那么什么样的班级才是和谐班级？班主任应该如何去营造和谐班级呢？根据本人多年班主任的经验，我想谈一下自己在这方面的认识。
所谓和谐班级，应该是一种民主公平、团结友爱、充满活力、安定有序、人与人和谐共处的集体。它是生命健康协调发展的生态系统。作为班主任这个一班之主，在学校中，既是导演，又是演员。讲台上，老师把自己的知识倾囊而诉；下课了，又是同学们的大朋友。所以，班主任对构建和谐班级有重要影响。班级学生处于和谐氛围中，学生品味着班级生活的愉悦，任课老师享受着为人师表的精神满足，班主任自己也会感觉到工作充实、快乐。
如何去营造和谐班级，关键在于要善于构建班级人与人之间的和谐关系。班主任可以从一下几个方面着手。
一、营造学生间的和谐
今天的学生，大多数都是独生子女，他们往往表现出娇生惯养、自私狭隘、自以为是的毛病，因而班级同学间矛盾在所难免。班主任要注意妥善处理，化解学生间的矛盾。
班主任接手一个班级，要通过多种途径了解学生状况，包括家庭状况、性格特点、交友状况等，这样便于与学生沟通交流，不至于不小心伤害了学生的自尊心。当班主任发现学生间存在着矛盾，要想办法去做好引导工作，可以通过谈心、以德育文章感染、班会讨论、让学生开展批评自我批评等方式。学生在引导教育下，学会尊重他人、学会理解他人、学会团结、学会宽容，从而关心班集体，为班级和谐发展作出自己的一份努力。
二、营造师生间的和谐
师生间和谐是班级和谐的基础，包括班主任与学生间和谐、任课老师与学生间的和谐。
班主任要坚持尊重学生、保护学生合法权益不受侵害这一理念，致力于营造民主平等的和谐班级氛围。关心学生，放下管理者的架子，想方设法走进学生中间，想学生所想，急学生所急，做学生的良师益友。（班主任 ）同时，班主任还应教育学生学会尊重任课老师。任课老师性格不一，处理问题的方法不一，学生要理解老师，有问题最好在课下再与老师交流。当然在处理学生与代课老师之间矛盾时候，也可委婉劝说任课老师用真情理解学生，让学生懂得自己真心关心爱护学生，这样就会减少师生间的冲突。一旦发生不和谐状况，班主任要及时处理，化解矛盾。
三、营造同事之间的和谐
和谐班级离不开教师间的和谐。班主任要认识到，每位教师都是班级这部机器的重要部分，只有大家团结起来，才能发挥最大的效应。处理好任课老师和学生间的矛盾，有利于同事之间的和谐。此外在日常生活中，也要注重与同事之间的沟通交流。任课老师有什么困难，要想办法去帮助解决，任课老师之间有什么利害冲突，要想办法去圆满解决，能介入的介入，不便介入的就避免介入。但是，一旦是关系到学生的学习，比如争抢学生学习时间，那么班主任一定要注意协调好，拿出具体的解决方案，使得各科教学时间安排能够科学有序。
四、营造家校之间的和谐
教师和家长之间的和谐，是对构建班级的一个有益的补充。这一点仍有不可忽视的作用。班主任可与任课教师一道利用家长会、家访、家校联系单等方式加强与家长间的沟通。从家长那儿进一步了解学生情况，同时也让家长了解、支持班级工作，这样对孩子在家表现、在校表现都能掌握，家长和老师经常对孩子状况进行交流，就不会出现家长对老师不理解而产生的怨恨甚至冲突。如此一来，教师和家长的和谐就会促进学生与家长、学生与教师、学生与学生之间的和谐，最终也促进了班集体的整体和谐。
此外，班主任作为班集体的管理者，还要注意与领导之间保持和谐。要善于虚心倾听领导建议和意见，针对学校具体情况开展班级开展工作。这样，班级工作才能得到领导支持，自己才能在身心比较愉快的情况下去处理自己与同事间的矛盾、处理自己与学生间的矛盾，处理学生与学生间的矛盾。
总之，当前要做好班主任工作，在遇到问题时候要遵循新时期班主任工作的方式方法，不回避，不退缩，乐观面对每天遇到的新情况、新问题。唯有如此，你才会感受到班主任工作给自己带来的快乐。
班主任要善于做伯乐
班主任要善于做伯乐
说到伯乐，大家都能想起韩愈《马说》中的那句话：世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。据说伯乐原名孙阳，是春秋中期郜国人，在秦国富国强兵中专事相马，立下了汗马功劳，得到秦穆公信赖，被封为伯乐将军，后来将毕生经验总结成为我国历史上第一部相马学著作《伯乐相马经》。
班主任与学生也正如伯乐与千里马，班级里的千里马也是常有的，千里马的上进心也是很强的。只要是名副其实的千里马，总会在群马中突现出来。只要你用心去发现，每一个学生都有他的过人之处，几乎所有的学生都是千里马，都会为我们的班级建立汗马功劳，而只有真正的伯乐才会发现千里马。有的学生天生具有领导才能，有的学生常会给老师提出有价值的建议，有的学生做事情常会有奇思妙想，有的学生有自己独特的学习方法可以拿出来和大家分享，。我们教师必须做有心人，必须仔细观察、及时发现、深入了解和用心研究每一个学生的特点和长处，力争做一个不常有的伯乐。如果我们不识千里马，不以千里称也，只是把它们当做拉磨的驴，使它们只辱于奴隶人之手，策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，还执策而临之曰：天下无马！，那虽有名马，也只能骈死于槽枥之间了。
现如今，做伯乐不光要学会相马，还要学会驯马、驭马和医马才行。下面就结合自己的体会进行一些浅谈：
一、学会相马，慧眼识才
班干部队伍是班级的核心力量，在班集体的建设中起着不可忽视的作用。建立有凝聚力的班集体，既是每一位班主任不懈追求的目标，也是班主任借以对学生进行教育的手段。因此，班主任首先要善于做伯乐，要全方位、大范围、多层次地深入实际，调查研究，发现各位学生的特点，慧眼识才，知人善用，用其所长；要把那些思想觉悟高、能热心帮助他人、乐于为同学们服务、有一定的组织才能、在班级有威望并且愿意为班级做贡献的优秀学生请出来，让他们为班级工作献计献策，影响和控制班级形势，吸引全班同学共同完成各项具体任务。
二、学会驯马，适才适用
班主任在选拔、任用班干部后，要放水养鱼，培养他们迅速成长，还要对他们进行工作上的指导。首先要做的事就是明确分工，让恰当的人做恰当的事。然后，就可以把班级日常管理工作交给他们去做，培养他们自治、自理、自立的能力，发挥他们在班级管理中的主体作用。工作能放手的就放手，让学生自己管理自己，班主任只充当导演和顾问，只起主导作用，把主要精力放在了解情况、及时点拔和指导上。（班主任 ）在工作实践中，班干部往往由于缺乏工作经验或工作方法不当而影响工作的顺利进展，此时，班主任应根据实际情况教给班干部工作方法。例如：怎样以身作则？如何找同学谈心？虚心听取同学们的意见，严于律已、宽以待人等。使他们掌握灵活有效的工作方法，增强他们的自信心，激励他们以满腔的热情投入到班级管理工作中去。
三、学会驭马，民主自律
放手让班干部做工作，并不是说班主任就可以不闻不问，任其所为。要把班级管理好，首先要管理好班干部。班级管理应该实行民主制度，每个学生都要严格自律。班集体内要建立监督机制，班干部应该接受全班学生的监督，在工作上还要接受班主任的指导和帮助。班主任既要鼓励班干部充分发挥他们的才干，又要把握班级管理方向，尊重全体学生的个性，千方百计地创造条件，让全体学生参与到班级管理中来，使他们人人都是班级主人，人人都有机会发表意见，人人都有机会展示自己的风采。教师与学生也要多方面交流沟通，要率先垂范，以诚相待，尊重学生的意见和建议，相信学生的智慧和道德标准，让学生在自律和互律中学会做人、学会做事、学会生活、学会学习。
四、学会医马，心理帮扶
班干部虽然是班级里的高级人才，但是他们毕竟是学生，他们在思维和能力上必然有一定的局限性和盲目性，在处理突发事件及其他事情的过程中，难免会产生各种问题，而一旦问题处理不了，他们的心里就会产生一定的挫折感。这种挫折感如果长期积累，既可摧垮班干部工作的自信心，又会使班级管理矛盾升级，导致班级工作无法开展，使班干部情绪低落，一蹶不振。这时，班主任要爱护和支持他们，要及时地对他们进行思想疏导、心理帮扶和工作方法的指导，要和他们进行交流沟通，帮助他们驱散心灵上的阴影，调动他们工作的积极性，鼓励他们大胆地工作。
另外，班主任也要像伯乐研究相马一样，不断学习和提高自己，使自己成为一个真正的伯乐。我相信，如果我们的班主任都能学会相马、驯马、驭马和医马，就能把自己的班级建设成为一个关系和谐、班风优良、具有共同奋斗目标的团结向上的阵容强大的千里马团队；我也相信我们的每一位班主任都能总结出自己的《伯乐相马经》来。
真能这样的话，班级管理就可以四两拨千斤，实现无为而治了。
班主任与学生谈话的“四要”与“五不”
班主任与学生谈话的四要与五不
在学校生活中，学生总是存在各种各样的思想问题。作为班主任，若能多一点关怀，多一份理解，多一些引导，及时地找他们谈心，就能温暖一个人的心，甚至在他人生道路上留下一块闪光的里程碑。但是，现实常有这样的情况，有的学生通过和班主任的谈话，解开了思想疙瘩，焕发了青春热情；有的学生却因谈话更加重了思想包袱，甚至产生顶撞现象。这说明，谈话不仅要有思想性和哲理性，而且还要掌握一定的艺术技巧。
一.班主任与学生谈话的四要
1.要有的放矢精心准备
当班主任确定谈话的对象后，就要去了解对方。不知道对方矛盾的原因和心理活动就没有针对性，甚至会越谈越远，问题没有解决，反而会增加新的矛盾。只有对交谈的对象有一个整体的了解，才能把握住谈话的主动权，达到谈话目的。一般要先了解对方的思想症结所在，接着，要研究对方的性格特征，才能因人而异，对症下药。谈话还要注意选择时机，谈早了条件不成熟，谈晚了时过境迁。我认为谈话最佳时机是：问题未形成，矛盾初露时；初次犯错误，产生悔恨时；个人有困难，需要帮助时；火头已过，心平气和时；思想疙瘩解不开，易产生过激行为时。
2.要专心倾听适时提问
被谈话的学生一般都会先将情况向班主任诉说。这时，班主任应是学生最专注的知音。在听学生说话时，绝不可心不在焉，东张西望，或看看手腕上的表，或用手指在桌上漫不经心地敲打。而要全神贯注，身体稍稍向于说话人，这会使学生感到老师对他的尊重和关心，也愿意将心里话告诉老师，有的学生是急性子，即使有伤害你的言词，也要耐心地听完，然后再说明你的看法。有的学生是慢性子，半天提不到正事，也不能着急发火，应点拨引导，适时的追问和插话，引导他尽快表述正题。在听对方倾诉时，班主任不要急于下结论，若刚听一两句话就感情冲动，轻率下结论，往往搞错，俗话说：兼听则明，偏听则暗。班主任需要冷静与理智的态度，在听的过程中进行分析判断，抓住真实的、本质的东西。
3.要注意方式讲究艺术
谈话要注意自己的对象，点明问题也要根据不同的对象采取不同的方式。现在的学生都有较强的自尊心，若是初犯错误，本人又有悔改之意，多采用委婉谈话较好。正如英国思想家培根所说：交谈时的含蓄和得体，比口若悬河更可贵。曾有一位学生在宿舍只讲究自己干净，而不顾他人的卫生，造成同学对他意见很大。
我找他谈话时，采用的是讲同班另一位同学处处帮助他人，同学们也十分乐意帮助他的事例来引导他。同时，也表扬了他爱清洁的好习惯，希望他能带动大家将寝室的卫生搞好，从头至尾，没有一句责备他的话。后来，他主动帮助别人整理内务，赢得了大家好评。
4.要动之以情晓之以理
唐代诗人白居易云：动人心者莫先乎情。唯有炽热的感情，真挚的语言，才能使被谈话者感到可亲。切忌在谈话时，表露出不耐烦神情。老师皱一皱眉头，学生有时都会敏锐地产生一种被轻视的感觉，从而引起对立情绪。因此，班主任在谈话时要有一点人情味样容易很快和学生沟通感情。晓之以理，就是摆事实，讲道理。
二.班主任与学生谈话的五不
1.不要罗嗦。
有些道理学生已经懂得，可有些班主任唯恐学生不知，重三倒四，没完没了，总想达到强化教育的目的。殊不知重复罗嗦会使学生大脑皮层上产生保护性的抑制，你越说，他越不听，一副漠然置之的神态，甚至讨厌。
2.不要揭短。
班主任对学生犯的错误就事论事，不要新帐老帐一起算。学生最反感的是揭疮疤式的教育。更不要把学生所犯的错误告诉张三、李四，这样最容易使学生产生破罐破摔的不健康心态，当学生的自尊心受到了挫折时，教育就无能为力了。
3.不要迁移。
班主任切不可主观武断地把别人身上不良倾向不加分析地迁移到某个学生身上，想当然千叮咛，万咐嘱，从而把学生的感情推向对立，使他对谈话充耳不听。
4.不要提审。
有的班主任喜欢用审问式的口气去训学生，甚至搞体罚或变相体罚，其结果学生只是口头上认错，而内心里非常反感。
5.不要轻信。
学生难免犯错误，对于学生所犯的错误，应认真调查，那种道听途说、主观臆断的谈话极易引起学生反感，导致谈话失败。
当一名班主任教师，假若能用爱心去拥抱一切学生，去理解、信任他们，去增强、培养他们的自信心、自尊心，用全身心的关爱去拨动每一根心弦，肯定能让他们弹凑出悦耳的曲调。彼此在这融洽、温暖向上的气氛中同时感受成长的快乐。
班主任经验交流：班主任三要三更要
班主任经验交流：班主任三要三更要
尊敬的各位领导、老师，我是蜚克图中心小学二年三班的班主任路学红。提笔写这份交流材料的时候，感觉有很多话想说，又似乎无话可说。因为我所做的只是一个班主任必须做的，属于我份内的责任。这里仅结合我改变三个孩子的真实体验，谈一点自己做班主任十年余的感悟。题目是：班主任三要三更要。
一、班主任要有慧眼，更要付出真情
无论从身体距离，还是从心理距离，班主任都是距离学生最近的，这种距离某种程度讲甚至超过孩子的父母。因此，班主任应该全面了解每一名学生。这种全面了解最重要的渠道源于班主任对学生的细微观察，班主任要有一双慧眼，通过对学生的衣着、学生的表情、学生的心理、学生的状态等方面的观察，感知到学生的动向、学生的变化、甚至是学生的无奈与尴尬。当然，观察和感知到学生的问题只是基础，重要的是班主任要付出真情，走进学生的生活、洞悉学生的心理，避开学生脆弱与敏感的一点，找到学生坚强与乐观的一面，帮助学生树立面对困难的勇气，帮助学生找到解决问题的最佳方案。
罗丹是我们班的一名普通同学，也许是和艺术大师重名的原因吧，罗丹的名字一进入我的视线就引起了我的注意。当看到小脸脏兮兮的、头发乱蓬蓬的她，我更多了份疑惑：现在的孩子一个个都象小公主一样，她为什么这样呢？于是，我小心地走进她。经了解，她的母亲病逝了，她的父亲也因某种原因入狱，她跟随年迈的外公外婆生活。生活的变化让这个原本可能乐观开朗的孩子变得沉默和封闭。我一定要用真情打动她，让她感受到生活的意义和集体的温度。我经常和她谈心，跟她亲近，了解她的生活，关心她的学习，让更多的同学主动和她游戏，说话。让她感受到来自老师、同学的关爱。同时，我经常利用业余时间去她家家访，和她的外公外婆沟通。慢慢地，缺少关爱任性的她，有了些不小的变化。在我们班召开主题为算算亲情帐，感谢父母恩的班会时，我布置学生写一篇关于父母关爱自己的作文，要体现父母的艰辛。看到焦急的小罗丹，我知道父母的爱对于她来说，可能只是模糊的回忆。于是下课后，我把小罗丹叫到外面，轻轻对她说：你可以写外公外婆呀。我不断地帮她修改，并告诉她班会时她讲给同学、老师听，当时她就说讲不好，我变换方式鼓励他，给她信心，一遍一遍地指导她朗读。功夫不负有心人，小罗丹真情的表白，深情的话语，感动了所有的听课老师、同学，将班会推向了高潮，在同学们诚挚的掌声中，这个封闭已久的孩子终于打开了心门，从此她变了，正如她外婆所说那个开朗，活泼、懂事的罗丹又回来了。
二、班主任要有方法，更要做到坚持
班主任工作是细碎而繁杂的，需要动手多做，需要动口多说，更需要动脑多想。小学生虽然只是未成年的孩子，但他们的小心眼儿也不少。一个合格的班主任就要有处理不同学生不同问题的方法。然而单单有方法还远远不够，小孩子自制能力毕竟比不上成人，班主任要反复说，反复做，必须做到坚持，坚持，再坚持，只有坚持到底才能取得最后的胜利。
李康健原是我们班的好学生。因总跟邻居的大同学去网吧打游戏，让他变成了铁杆网迷。对网络世界痴迷的他成绩一落千丈，书写毛草，作业经常不完成，更严重的是个别科任布置的作业他竟然一个字也不写就上交。面对孩子如此巨大的变化，我困惑了，茫然了，该怎样拯救这个孩子呢，就此放弃吗？他才十一岁，后面的路还很长，还需要我的指引和帮助啊。而且他头脑聪明，大有潜力可以挖掘。于是我下定决心和他这个铁杆网迷抗战到底，帮她彻底戒掉网瘾，可是什么东西一但上瘾都不好戒呀，一定要讲究方法，更要坚持，我对自己说。（班主任 ）我找到一个合适的机会，直接就揭穿了他，指出他种种不良迹象，以及迷恋网络的严重后果，给他当头一记重击，然后警告她，如果还去网吧，就找家长谈话。你还别说，刚开始颇有成效，可没过多久，又有同学举报，李康健又利用课余时间偷着去网吧了，抓到了证据，我毫不客气，直接和他对话，并于当天到他家家访，和家长具体说明情况，争取形成家校合力，挽救这个濒临边缘的孩子。事情又有点儿了好的转机。就这样，我三番五次，五次三番地耐心和他谈，和他的家长沟通。我知道，只要坚持住，我就能战胜他。我利用休息日，热爱邀他到我家来玩，给他讲怎样正确对待游戏，还和他开玩笑说：如果犯瘾了，就找我，不用偷着上网吧，还费钱，我还为你担心。经过坚持不懈的努力，李康健终于一步一步地远离了网吧，学习的心有了回归，成绩提升得很快，写字更有了明显的提高。看到他的改变，我露出了欣慰的笑容，觉得没有白努力，更认识到了教育好一名学生，班主任坚持不放弃太重要了。
班主任要有尊严，更要学会宽容
尊严对每个人来说都是很重要的，更何况是从事教育工作为人师表的教师呢。面对学生，面对家长班主任要保持应有的尊严。尤其面对极个别不讲道理的家长，我们无需保持沉默，沉默反而会让家长感觉我们理屈词穷。维护尊严最好的办法是运用真诚富有道理的言辞说服对方。但事情过去了，我们就要学会淡忘，淡忘掉不快，淡忘掉争执。一笑泯恩仇，用一颗宽容的心去包容学生，包容家长。
李宁，我们班最贫困的一名学生，家中只有妈妈一人打工挣钱供她和姐姐上学，她爸爸是一个说起来滔滔不绝，做起来怕脏怕累的一个人。正因这样，家境很是落魄。面对如此贫困的她，我把补助金额最多的特困补助给了她。在需要一些证件的时候，他爸爸来到学校，不但说没有证件，还说贫困补助是件不光彩的事情，谁愿意穷呀，谁还能总穷呀等极不中听的话。面对蛮不讲理的他，我据理力争，义正词严。李宁看到了这些，很懂事的她主动劝走了爸爸。然而，这件事也使她有了思想包袱，她有些躲避和疏远我。可能她认为因为她爸爸的胡搅蛮缠，我会对她令眼相看的原因吧。其实，怎么会呢。班主任工作不被理解也是常有的事，毕竟家长的素质是不一样的。况且事情已经过去了，不能总记挂在心，更不能因为家长的事情让孩子有思想包袱。于是，我见到她主动和她说话，课余时间也经常找她谈心，同时也经常把扶贫的物资送给她，让她感受到我对她的关爱，慢慢地她不再疏远我了，愿意和我主动交流了，还对她爸爸那天的行为对我说了对不起。一个年仅十一岁的孩子能体会这么深，我真的很感动。运动会时，要求各班级服装整齐。我们班穿白衬衫、白球鞋，家庭条件不好的她为难了，看到这些，我拿来自己的白衬衫、白球鞋让她穿。运动会过后，她把洗刷的干干净净的衬衫和鞋还我，我对她说：老师穿着有点小了，就送给你吧！简单的一句话，她热泪盈眶，抱住了我。我不仅在生活上关心她、帮助她，同时在学习上经常鼓励她、辅导她。经过我们的共同努力，她的成绩现在在我们班名列前茅。也许是我的宽容触动了她爸爸，在一个星期天，她爸爸打电话诚恳地向我道了歉。这让我更真切地感受到宽容的巨大力量。
十年的时间很长，因为在这十年中，我教过了很多学生，有的已经成为令人羡慕的大学骄子。十年的时间也很短，因为十年来如一日，我只是一名普通的小学班主任，现在也是。但我很满足，因为和学生在一起的生活让我觉得很充实，活得很快乐。尊敬的各位领导、老师，请相信我，我会继续努力，认真实践，用心思考，成为一名学生更喜欢、家长更理解、学校更认可的好班主任！
谢谢大家！