班主任要善于做伯乐。
每个人的经历与看法都不相同，面对同一作品，想法当然千差万别，将读过的东西，把最受感触、最重要的部分做为中心来写。在日复一日的生活中，大家都对心得体会很是熟悉吧，写心得体会能够提升我们的书面表达能力。我们写心得体会时需要注意哪些问题呢？或许你需要"班主任要善于做伯乐"这样的内容,欢迎阅读，希望对你有帮助。
班主任要善于做伯乐
说到伯乐，大家都能想起韩愈《马说》中的那句话：世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。据说伯乐原名孙阳，是春秋中期郜国人，在秦国富国强兵中专事相马，立下了汗马功劳，得到秦穆公信赖，被封为伯乐将军，后来将毕生经验总结成为我国历史上第一部相马学著作《伯乐相马经》。
班主任与学生也正如伯乐与千里马，班级里的千里马也是常有的，千里马的上进心也是很强的。只要是名副其实的千里马，总会在群马中突现出来。只要你用心去发现，每一个学生都有他的过人之处，几乎所有的学生都是千里马，都会为我们的班级建立汗马功劳，而只有真正的伯乐才会发现千里马。有的学生天生具有领导才能，有的学生常会给老师提出有价值的建议，有的学生做事情常会有奇思妙想，有的学生有自己独特的学习方法可以拿出来和大家分享，。我们教师必须做有心人，必须仔细观察、及时发现、深入了解和用心研究每一个学生的特点和长处，力争做一个不常有的伯乐。如果我们不识千里马，不以千里称也，只是把它们当做拉磨的驴，使它们只辱于奴隶人之手，策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，还执策而临之曰：天下无马！，那虽有名马，也只能骈死于槽枥之间了。
现如今，做伯乐不光要学会相马，还要学会驯马、驭马和医马才行。下面就结合自己的体会进行一些浅谈：
一、学会相马，慧眼识才
班干部队伍是班级的核心力量，在班集体的建设中起着不可忽视的作用。建立有凝聚力的班集体，既是每一位班主任不懈追求的目标，也是班主任借以对学生进行教育的手段。因此，班主任首先要善于做伯乐，要全方位、大范围、多层次地深入实际，调查研究，发现各位学生的特点，慧眼识才，知人善用，用其所长；要把那些思想觉悟高、能热心帮助他人、乐于为同学们服务、有一定的组织才能、在班级有威望并且愿意为班级做贡献的优秀学生请出来，让他们为班级工作献计献策，影响和控制班级形势，吸引全班同学共同完成各项具体任务。
二、学会驯马，适才适用
班主任在选拔、任用班干部后，要放水养鱼，培养他们迅速成长，还要对他们进行工作上的指导。首先要做的事就是明确分工，让恰当的人做恰当的事。然后，就可以把班级日常管理工作交给他们去做，培养他们自治、自理、自立的能力，发挥他们在班级管理中的主体作用。工作能放手的就放手，让学生自己管理自己，班主任只充当导演和顾问，只起主导作用，把主要精力放在了解情况、及时点拔和指导上。（班主任 ）在工作实践中，班干部往往由于缺乏工作经验或工作方法不当而影响工作的顺利进展，此时，班主任应根据实际情况教给班干部工作方法。例如：怎样以身作则？如何找同学谈心？虚心听取同学们的意见，严于律已、宽以待人等。使他们掌握灵活有效的工作方法，增强他们的自信心，激励他们以满腔的热情投入到班级管理工作中去。
三、学会驭马，民主自律
放手让班干部做工作，并不是说班主任就可以不闻不问，任其所为。要把班级管理好，首先要管理好班干部。班级管理应该实行民主制度，每个学生都要严格自律。班集体内要建立监督机制，班干部应该接受全班学生的监督，在工作上还要接受班主任的指导和帮助。班主任既要鼓励班干部充分发挥他们的才干，又要把握班级管理方向，尊重全体学生的个性，千方百计地创造条件，让全体学生参与到班级管理中来，使他们人人都是班级主人，人人都有机会发表意见，人人都有机会展示自己的风采。教师与学生也要多方面交流沟通，要率先垂范，以诚相待，尊重学生的意见和建议，相信学生的智慧和道德标准，让学生在自律和互律中学会做人、学会做事、学会生活、学会学习。
四、学会医马，心理帮扶
班干部虽然是班级里的高级人才，但是他们毕竟是学生，他们在思维和能力上必然有一定的局限性和盲目性，在处理突发事件及其他事情的过程中，难免会产生各种问题，而一旦问题处理不了，他们的心里就会产生一定的挫折感。这种挫折感如果长期积累，既可摧垮班干部工作的自信心，又会使班级管理矛盾升级，导致班级工作无法开展，使班干部情绪低落，一蹶不振。这时，班主任要爱护和支持他们，要及时地对他们进行思想疏导、心理帮扶和工作方法的指导，要和他们进行交流沟通，帮助他们驱散心灵上的阴影，调动他们工作的积极性，鼓励他们大胆地工作。
另外，班主任也要像伯乐研究相马一样，不断学习和提高自己，使自己成为一个真正的伯乐。我相信，如果我们的班主任都能学会相马、驯马、驭马和医马，就能把自己的班级建设成为一个关系和谐、班风优良、具有共同奋斗目标的团结向上的阵容强大的千里马团队；我也相信我们的每一位班主任都能总结出自己的《伯乐相马经》来。
真能这样的话，班级管理就可以四两拨千斤，实现无为而治了。
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高三班主任要善于给学生鼓劲
高三班主任要善于给学生鼓劲
一模考试刚结束，由于学生基础差，学生成绩都不理想。很多学生感到好像是挨了当头一棒，被打得有些发懵。这时，高三班主任的工作就要及时跟进。因为高考不仅是学习成绩的较量，更是心理素质和身体素质的较量。随着复习的深入和高考的临近、压力的增大以及期望值的过高等，都可能挫伤学生的学习积极性和主动性，致使学生情绪消沉，乃至对前途的悲观失望。因此，高三班主任，要适时疏导学生的情绪，千方百计的鼓舞学生的士气。具体讲要做到以下几点：
1、要经常鼓动。
班主任要充分利用课余时间，哪怕是课间几分钟时间对学生进行不同层次的、多方面的鼓动。学生情绪低落时要鼓动，学生春风得意时也应鼓动。要经常向每一名学生强化这样一个信念：一个人什么都可以没有，但不能没有梦想。敢于梦想本身就是一种起步和开拓，无论做什么事，只要心存梦想，相信自己，就会成功。如果能立刻行动，把梦想当做理想来为之奋斗，一切都有可能。理想的实现，就会使你由平凡变得伟大。
2、鼓动要讲究方法。
大道理要讲小道理也要讲；眼前的要讲将来的也可讲；理想的要讲现实的也得讲。要注重三个激励：
目标激励。据我了解，很多学生没有明确的高考目标，或者说目标不很具体。因此，班主任要根据每个学生的不同情况，引导他们制定自己合理的高考目标，并为其指出实现目标要应有的行动、措施。科学运用目标激励，可以给学生以强大的动力，促使学生收获一个有一个成功。
榜样激励。榜样的力量是无穷的，所以班主任要为学生树立一些鲜活的学习榜样，并经常宣传榜样的事迹。（班主任工作 ）要用学生身边一些后进变先进的实例激励起学生的拼搏精神。特别是对一些成绩较差的学生，要让他们懂得，只要你肯于行动，一切都来得及，一切都有可能。
现实激励。要跟每名学生具体分析高考面临的现实。比如：二本和三本几万元的学费差距，一本和二本就业的差距等都很能令学生心动，很多学生都会因为考虑家庭经济负担和未来就业出路而竭尽全力拼上一回。
这些激励方法运用得好，对学生成功复习备考，都会起到良好的作用。
3、要把握好鼓动的时机。
适时的方法才是好方法，所以鼓动也要把握时机。一般来讲，当学生在横向对比中，或者在同一竞争圈比较成绩突出时，要及时鼓动，引导学生不能浅尝辄止，而要更上一层楼，复习备考如逆水行舟不进则退，只有勇往直前才能取得最后的胜利。当学生成绩不理想时，要急学生所急，帮助学生分析落后的原因，找到问题的症结所在。要给学生讲清沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春的道理，让学生坚定曙光在前的信心。
此外，还要利用好每一次考试成绩，对学生实施鼓励。不仅要对学习成绩优秀、进步明显的学生进行鼓励，更要对一时成绩不理想的学生进行安慰，找出他们的闪光点和进步学科，帮助其反思经验与教训，使之在今后的学习中借鉴。还要指导其拿出得力的措施，以求尽快迎头赶上。
还有就是要利用晨检、班会、谈话、课堂关注、家长联系等机会，不失时机的对学生进行或集体，或一对一的，针对性更强的鼓动。还可以在学生中开展一些相互鼓动活动，在班级形成相互赏识，相互激励的积极向上氛围。
4、注重班级文化的激励作用。
很多班主任都十分注重班级文化的激励作用，比如在教室挂出如：为理想，早起三更，读迎晨曦，磨枪挫剑，不惧兵临城下!为目标，晚卧夜半，梦别星辰，敛神养气，以备全力以赴!的备考口号；设计我的大学梦园地；每天进行宣誓；召开备考专题主题班会等，学生参加这些文化活动受到的感染激励，对复习备考会有很大帮助作用的。
总之，班主任要善于经常采取有效手段，把学生备考的尽头鼓足。有了士气高考的成功将水到渠成。
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学做一名善于了解学生的班主任
学做一名善于了解学生的班主任
作为一名班主任，每天的工作和生活都离不了学生，当然，学生是班主任工作的中心和重点。如何建立相互依恋的师生关系，把民主与平等的教育理念体现在师生关系上，营造良好的学习氛围。学生的喜怒哀乐，一点一滴的变化都会影响到他们的学习和成长。那么怎样了解学生无疑成为了解决问题的关键。下面就如何了解学生谈一下我的观点：
首先，我觉得一名合格的班主任应该具有这样的情怀:童心、爱心、责任心和恬静之心。拥有童心，班主任就能站在学生的角度上来思考问题，处理问题；拥有爱心，才能做到民主与公平；拥有责任心，才能做到为学生负责。安静地守住时光，打磨岁月，就能创造人生的价值，这就是把简单做到纯粹，自然有人生的成就。列文虎克的这些话是对恬静之心最好的诠释。
其次，班主任不仅仅是老师，还应该是一名专家、一位思想家、一个心理学家。主要体现在：能上好一门课，在课堂上能征服学生；在日常的工作中，能够不断的反思，不但得总结；能够根据学生表情和神态的细微变化来洞察其内心，并能够不知不觉的走入学生的心里。
此外，我觉得班主任了解学生应遵循以下的原则：
（一）相信每一个学生都是向善的，学生犯了错，要寻找原因，而不是过多的去责备他。
（二）不轻易的下结论，不在孩子之间作比较。这一点在我们的实际生活中可谓司空见惯了，无论是家长还是老师都爱把孩子拉到一起作比较，这样比较的结果大致有两种：（班主任 ）其一，被比较的孩子由于不如那个优秀，从而产生了自卑，对自己失去信心；其二，被比较的孩子因为比那个孩子做的好，而自负起来，认为他自己就是最好的，掩盖了自身的许多缺点。当然，这两种情况对于学生的学习都是不利的。
（三）从细节中学会宽容学生。要做到以下几点：
（四）要做到公正，因为公正是孩子信赖教师的基础。这就要求老师对待学生一视同仁，不偏不倚，不能对成绩好的学生就一切都好；对成绩差的学生就一无是处。
最后，要用全面发展地眼光去了解学生，不仅是在课堂上的表现，还有课外的，在家里的。此外，了解一个学生的家庭情况是十分重要和关键的，因为一个孩子的学习和生活主要是在家庭和学校。而且家庭的情况往往关系着一个孩子的学习与成长，尤其体现在性格和心理方面。但如何去了解就需要老师的智慧了，作为老师，我们不可能去直接问，从旁人了解的情况又不一定真实。我想通过以下方式会比较好一些：（一）请家长关心班级的活动，让家长在特定的环境中与孩子对话，如搞一个庆典活动，要求家长给孩子写信，然后老师依据写信的情况来对学生的家庭情况做出一个判断，如果信写得好，则证明家庭情况没太大问题，反之，则要注意，（二）对一些特殊家庭的孩子进行家访，较全面的了解其情况。
总之，只要我们作出努力，不断思考积累和总结，较好地了解学生将不再是难题！
班主任工作“四要”
班主任工作四要
班主任工作是管理人的工作。班主任所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的学生群体。因此，班主任在工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展指导。我认为：班主任在教育教学实践中，应做到四要。
一、要全面
班主任工作要注重学生的身心全面、和谐发展。这一点尤为重要。要培养教育学生具有民主与法制的观念、有责任感、文明礼貌、宽容和尊重他人，要教育学生具有全球意识、竞争意识、效率观念，并具有健全的人格。我教育学生学会关心他人。关心他人可以从关心自己的父母开始，关心身边的人，关心集体，关心学校。
每到母亲节和三八妇女节来临的时候，我都会给学生布置一份特殊的家庭作业，要求他们为妈妈做一件自己认为应该做的事情，并把过程和感受写出来。家长们非常赞赏这样的活动，说老师为他们创造了一次享受人生最大快乐的机会，有的学生父亲还写道不知哪天让当爸爸的也能享受一下。有的家长提到，平时只想着孩子学习好，从不让孩子做家务事，通过这次活动发现，还是老师说得有道理，一个人如果不懂得孝敬长辈、体贴父母、关心他人，将来就会成为一个没有爱心、不负责任的人，希望老师能够多开展这方面的活动，还保证一定全力支持。一次小小的活动转变了家长的育人观念，增进了家庭与学校之间的沟通和交流，促进了家庭教育与学校教育的紧密结合。
二、要灵活
班主任在班级管理中，管理方法应灵活多样，让每一个学生都能得到施展自己才能的机会。我带领学生创造丰富多彩的班级文化，充分展示学生的一技之长，发展学生个性，培养学生才能。
1、设一个平台给学生。
我在墙报上开辟多个展示平台，如我的小舞台、词语小能手、小小书法家等等，展台为每一个学生提供思考、创造、表现及成功的机会。
我班开展的争得果实活动，深受同学们的喜爱。每天课上表现优异的学生，作业认真的学生，书写工整漂亮的学生，测验成绩优异的学生，还有表现进步的学生等等，都会获得老师颁发的奖励券，十张奖励券就能兑换一个大苹果贴到智慧树上。（班主任 ）每学期末，我都会给学生兑奖，根据所得果实的数量会兑换到相应的奖品。虽然现在每个孩子都不缺学习用品，但是他们对于老师花钱给他们买来的学习用品却格外珍惜，格外重视。并为此会更自觉地去遵守日常的校规与班规，从而形成了一个良好的学习生活氛围。
在评价中，我始终遵循多加少减的原则。一加一减，体现的是两种评价理念。在工作中，我习惯使用加法，因为加体现了教师对孩子行为情况的肯定与奖励；减是对孩子行为情况的一种否定与惩罚。按照我们传统的认识，孩子完成作业是应该的，但完不成作业，就应该受到一定的惩罚；除非当孩子有了特别突出表现的时候，才应该受到奖励，因此受到奖励的学生永远只是少数而不是多数。这种评价方式只会促使学生愈加向两极分化。因此，对于每天听写词语全对的学生，每天助人为乐的学生，每天带齐学习用品的学生我都会给他们加奖励券。加，变惩罚为鼓励，它使所有的学生都极有可能获得奖励，让后进生们也尝到了获得奖励券的乐趣，从而有可能刺激他们更加努力。看到孩子欢喜的样子就可以知道他们是多么渴望加奖励券，即使每次受到奖励的人很多，但可爱的孩子们是不在乎这些的。
2、奖一次机会给学生。
对学生而言，获得物质奖励固然可喜，但能得到被认可的机会、展示的机会、成功的机会等等，同样令他们欢欣鼓舞。当一向沉默寡言的学生提出一个好问题时，我会再奖励他一次质疑问难或独立释疑的机会；当某个学生朗读课文声情并茂时，我会真诚地说上一句你读得太精彩了！老师要重奖你奖励你再读一小节！事实证明，多给学生一次机会，他会回报老师更多的精彩！
三、要沟通。
家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充。虽然学校教育在人才培养方面起着主导作用，但学校教育只有与家庭教育密切沟通与配合，才能有效发挥主导作用，巩固学校教育的成果。因此，我把与家庭教育的协调作为自己工作中的一项重要内容。
每天，我都会给学生家长发短信，除了向家长汇报学生在校的学习情况之外，还汇报学生的一些具体表现，包括他们的思想动态，在校所做的一些具体的工作，并点名表扬表现突出的学生。校讯通，对于那些表现比较好的学生，是一种激励；对于表现不好的学生，也是一种促进。通过校讯通，家长能够及时、准确地了解学生在校的基本情况和思想动态。有的家长非常细心，在回复中把孩子在家里的表现和思想上的细微变化反映给我。根据家长的反馈，我会及时调整工作内容和方法。校讯通，在家长和学校之间架起了一座桥梁，使学校的教育在家庭中得以延续。
四、要更新
作为教师，要不断充实自己，更新教育理念，提高教育教学能力。积学以储宝，酌理以富才。为了更好地胜任班主任这个工作，多年来，我遨游在教育的海洋中，如饥似渴，认真雕琢自己，充实自己。在教学方面，我力争把教学过程中的小事做细、做全面，真正做到严谨细致。为了练就过硬的教育教学本领，我一直以多一分耕耘就多一分收获这句话来鞭策自己。为了上好一节课，我上网查资料，找课件，制作课件，准备、制作教具。上课时力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，结合生活实际，注意调动学生学习的积极性和创造性，收到了很好的效果。
总之，教育无小节，教师的一言一行，一举一动，都是一种教育理念的反应与折射。所以我想，教师的每一个举措，都应该以保护孩子的心灵，尊重孩子的个性，鼓励孩子的发展为前提与归宿！
班主任工作要关注细节
班主任工作要关注细节
周四吃午饭比平时早点，然后我就顺路转向教室去看看，结果发现好几个男生围在讲台上看电脑，走近一看，原来是几个人在玩游戏，顿时火冒三丈，让那个坐在凳子上的学生站在教师门口。这周真是不平静的一周，周四的时候吴主任值班，发现我们班很吵，看到有几个同学在讲台上不停的点鼠标，让他们看门以后，看到的是一个游戏的界面。当时她的话我只相信一半，后来在他们的检讨和交代中，也都说自己没有玩，是在关机。我甚至还有些相信他们。从今天这个事情看来，他们已经习惯玩这个了，之前对我说的话都是谎话。这种事情我在第一次做班主任的时候也碰见过，只是没有想到重点中学的孩子也会和其它孩子一样。看来，孩子的本质都一样。
晚上放学以后，我和李同学很深入的交谈过。这个孩子管不住自己，但是本质不坏。他的家庭比较特殊，是重新组建的家庭，母亲是西安交大毕业的，但是为了孩子放弃事业，成为家庭主妇。说说他身上的坏毛病，可能是妈妈对他太在乎养成的。是一个很不独立，没有别人的监督就不行的孩子。他好像听进去我的话了，不知道以后效果怎么样，但是绝对不要指望一次谈话就可以解决问题的。
这一周也让我更加的认识了时同学，原来我只是觉得他有个性，但是现在看来，他不仅是绝对的自我而且还是不是的为了达到他的目的撒谎，嘴硬的很，应该说对他的信任很喜爱一下子少了很多，更麻烦的是和他的家长沟通不那么容易，也许他继承了他母亲的性格。看来对他，还得在严厉点，抓住要害。他们寝室纪律被扣去了三分，本周寝室不合格，小红旗拿不到了，真郁闷。
数学老师跟我说班长和王同学很亲密，昨天英语老师说美女将同学应该和另一位王同学谈恋爱。不是谈，起码也很暧昧。我还真一下子想不到什么对付的办法，只能干着急。静观事态，以后再决定吧。
我已经习惯每天都去处理一大堆乱七八糟的事情了，心态也更平和了，想想看，39个16岁的思想正是活跃的孩子总归要给你找很多事情出来。这个就是班主任工作，尽量细致点，把可能出现的事情先想到吧。
不过，这一段时间，路同学很认真，看来我和他的谈话起到作用了。也需对于这类的孩子我的作用大一点。我越来越感觉到班主任不是万能的，把能够听你话的同学先管好，让其它同学能够正常的读完高中吧，重点班，也不见得人人会成才。成才先得成人！
工作的继续努力。把出现的问题写写，以后工作的时候要注意这些问题。还有，感觉在考试的晚上，自习比较乱，下周要期中考试了，又有得忙了。
来源：xiaobenma的博客
班主任工作心得：班主任的教育语言要规范
班主任工作心得：班主任的教育语言要规范
长期以来，由于受传统教育的影响，班主任在人们心中都是一种说教或严师的形象。细推其原因，有两种原因，一种是受社会环境的影响，一种是班主任自身的专业素质不足造成的。前者相信随着以素质教育为核心的现代教育观念的确立，必将有极大的改变。而后者，则需要班主任自觉提高和完善自身，要注意严格依法治教，避免体罚或变相体罚学生的行为。在教育过程中注意严格自律，言行一致,以身示范言教身教并重，时刻自省，提高修养，真正做到为人师表。要自觉消除或纠正违背学生身心发展规律的教育行为，要勇于向学生道歉，以体现对学生尊重和人格的平等。
我班有一位同学，胆子很小，性格比较懦弱，再加上平时的学习成绩不够理想，所以，他往往成为班中一些调皮捣蛋学生的欺负对象。一次，他又被几个调皮学生给欺负了。班主任老师对学生说：同学们，你们想知道老师喜欢班里的哪个同学吗？（班主任 ）在同学们猜了一会儿后，老师告诉大家自己最喜欢的是那位常被人欺负的学生。面对着大家惊异的神情，老师向大家讲了这位同学是如何帮助繁忙的爸妈做家务的情况。同学们听得非常认真，有的学生露出了羞愧的神情。最后，老师认真地说道：老师希望大家都来喜欢他，关心他。谁欺负他那就是在欺负老师！在这以后，班中学生再没有欺负过他，他也逐渐变得开朗、自信起来。
学高为师，身正为范。班主任的和言细语，会让学生如沐春风，达到春风化雨的效果；班主任的粗言暴语，会让学生如坠冰窟，从此对生活和自己失去信心。因此，班主任在平时的工作中，一定要规范教育语言。
首先，在教育与管理过程中，不使用各种非人道的、侮辱性的语言，对学生进行讽刺、挖苦、歧视甚至辱骂，伤害学生的感情和自尊。比如，教师说学生笨（或懒）得像猪，怎么又打人了，真是狗改不了吃屎的本性，看你那样子，跟流氓差不多，生来就不是学习的料，还有脸往这儿坐，等等。这类语言，易伤学生自尊，容易形成消极的心理暗示，不利于学生健康的身心发展。
所以班主任在工作中，要注意提高教育语言的规范性，准确性及美感，注意教育语言的肯定性、鼓励性、引导性。教育语言中要充满关切、爱护和期待，即使是批评也能让学生感受到诚恳、尊重与关爱，而不是粗暴简单地压制，压制只会伤害学生的心灵，压抑学生的发展，破坏教师在学生心目中的形象。
正如美国著名的教育心理学家吉诺特博士所说：在经历了若干年的教师工作之后，我得到一个令人惶恐的结论，教学的成功与失败，我是决定的因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发的媒介。我能让学生丢脸，也能使他们开心；能伤人也能救人。无论在什么情况下，一场危机之恶化或化解，学生是否受到感化，全部决定于我。
因此，教师的一言一行对学生的影响极为重要，而这其中作为最具有向心力的班主任的言行，对学生的影响更可能是终身的。