班主任必须知道的50条。
有些事情解决不了不如换个想法，像数学定理一样，它还有逆定理。对接触的事物产生的一些内心的想法和自己的理解谓之“心得体会”。相信每一个人在小学和中学都写过不少心得体会，写心得体会时需要将所思所得条清缕晰地记录下来，那么你知道正确的心得体会书写格式吗？下面是小编为大家整理的“班主任必须知道的50条”，欢迎大家参考阅读。
班主任必须知道的50条
1、教育的成功并不仅仅在于培养最优秀的人，还在于培养天天有进步的人。
2、成就最大的人与成就最小的人之间，最明显的差异并不在于智力水平的高低，而在人们是否有进取心、自信心，是否有坚强的意志和性格，这些就是我们班主任工作的目标。
3、让学生会学、会求知、会探索、会思考、会辨别，培养他们终身学习的能力和信息加工的能力，这才是教育者的职责。
4、学生是愿意接受老师正确的批评的，所不能接受的往往是老师批评的方式。
5、在班级工作中，不要老阴着脸，人为地制造紧张气氛，不要吝啬你的小凳子，你坐，让学生也坐。
6、粗暴的教育培养出毫无耐心的学生，训斥命令的教育培养出唯命是从的学生，而民主的教育方法则培养出思想有见地的学生。
7、学生是活的，老师的教育方法也应该是活的；学生是千差万别的，老师的教育方法也应该是多种多样的。
8、教师批评学生是为了帮助和教育学生改正错误和缺点，同时也是为了把他们身上的各种优点和长处发挥出来，调动他们的积极因素，而不是在学生身上寻找缺点和错误，说得学生一无是处；批评是师生之间的互相沟通、互相帮助，而不是熏若不及时清除，就会积少成多，影响其健康成长。
9、把学生当成朋友，你正走向成功；和学生成为朋友时，你已成功了一半；和学生成为知心朋友时，你才取得了真正的成功。
10、每一位同学都是一粒藏在贝壳里的透亮的珍珠，每一位班主任都应争取做打开贝壳让珍珠发光的人。
11、班主任桑供春蚕，花引蜜蜂。
12、对于拥有100名学生的教师来说，教育成功的最高期望值是100%，其中一名同学的成功仅占1%，一名学生的失败也占1%，这似乎无足轻重。但对于这1%学生的父母来说，受教育成功的期望值是100%，失败也是100%，因此，我们做班主任的切不可放弃自己的1%。
13、对学生的宽容（不是无原则的迁就），加上恰到好处的点拨，就能赢得学生双倍的尊重。
14、让学生在和谐、快乐的氛围中生活，就好比放鱼儿回到清澈的湖水里，放小鸟回到茂密的森林中。小孩子来到充满和谐、宽松气氛的教室里，才能舒展开创造的翅膀，自由飞翔。
15、要把学生当成学习的主人、生活的主人、教室的主人、饭堂的主人，明确每个主人的职责，培养其责任感与自觉性，戒除其依赖性。
16、班主任除传授给学生知识外，还有更重要的任务育人。引导教育学生崇尚真善美，摒弃假恶丑，使他们拥有健全的人格。
17、我们要用发现的眼睛，去寻觅学生身上的闪光点。作文中一句优美的话，生活中一点好的表现，也许相对于学生的过失、缺点显得微不足道，然而，每一次真诚的表扬，都会给他们一份自尊和自信。
18、对于犯错误的学生，要讲究宽容。态度上客观，保护学生的自尊；时间上宽容，让学生有改正错误的机会和时间；处理上宽容，促成学生的自省。
19、老师所能做的最有意义的事情是：为学生提供足够的锻炼机会，以及周到的、不显眼的、不多不少的帮助（波利亚语）在他们最需要的时候。
20、把学生当作自己的孩子一样看待、教育、关心；把学生当作自己的朋友一样交流、沟通、分享成功的快乐。
21、班主任应该努力成为学会僧的精神关怀者。我们从事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。所以，不仅要关心学生的成绩，更要关心他们的情感、情绪。
22、当全班同学的面严厉批评一位谎言被戳穿的学生，只能激起学生对老师的更加对立和反抗，下次，他会编出更加令人信服的谎言。（班主任 ）因此，对待撒谎的学生，要慎用批评，不要急于下结论，更不要为当面戳穿学生的谎言而洋洋自得。
23、学生做错了事，与其批评、责备，不如让他重做，这不仅能陪养他的自信心，更能陪养其责任感。
24、班主任工作平淡的如同一首波澜不惊的夜曲；琐碎的如同秋天绵绵不绝的细雨；纯洁的如同天边那抹洁白无瑕的云朵；快乐的如同得到珍馐的孩子。
25、对学生的宽容（不是无原则的迁就），加上恰到好处的点拨，就能赢得学生双倍的尊重。、当学生震慑于你的威力时，心里只有害怕，还谈什么主动、全面地发展呢？一个让学生害怕的老师是得不到学生真正的崇拜与尊敬的。
26、老师除了教育学生外，还要接受学生的模仿。
27、从严治班固然是好，但若仅仅计较事事弄个清楚明白，反而有损教育本意。从这个意义上讲，班级管理有时也需要点糊涂的艺术
28、学生回答问题出错、考试不合格，都可以再来一遍。但如果挫伤了他们那颗稚嫩的心，就可能留下永远难以抹去的伤痕。教师要尊重和珍视孩子那颗纯真稚嫩的心，不让他们心底里那份美好的愿望泯灭，让他们的星空蔚蓝起来，让心灵充满阳光。
29、如果我们能够触摸孩子的心灵，蹲下来看儿童的世界，就会体会到孩子的需求。孩子在乎教师给他们的一个微笑，在乎教师给他们一个鼓励~~~在这样的过程中教师是一个爱的使者。
30、对于娇生惯养、为所欲为的孩子，除了用严厉这把剪刀剪去其缺点外，似乎还应该多一份宽容。
31、每个人都有要求进步的愿望，每个人都有丰富的潜能，每个人都有自己的智能优势。多增加几把评价的尺子就会有更多的学生因受到鼓励而走向自信，走向成功。
32、从严治班固然是好，但若斤斤计较，事事弄个清楚明白，反而有违教育本意。从这个意义上讲，班级管理有时也难得糊涂，需要一点糊涂艺术。
33、学会鼓励学生并不难，关键是你有没有这种意识，能不能认识它的重要性。
34、教师越是忘掉自己的尊严，学生越会对老师油然而生亲切之情。
35、有承诺就要有兑现，有班规就要执行，有布置就要有检查。班级管理要有诚信。
36、学生犯了错误，要给他一个反省的过程。只有他自己首先从思想上认识了错误，老师再去批评，他才能够接受，否则达不到教育目的。
37、热爱学生是教师必备的情感品质，是教师的神圣天职，是教师施展教育才能的前提条件。
38、当您施了一份爱心到孩子身上，孩子身上就能长出几倍、甚至几十倍的爱心。
39、一个能让学生产生敬畏而无法让学生喜爱的老师，也许能获得各种外在的荣誉，但最终将无法赢得学生心的点头。
40、宽容是一种智慧，一种美德，一种修养，又是一种教育方式，教师以宽容之心对待学生，也会把这种智慧和美德潜移默化到学生身上。
41、老师有批评教育学生的权利，也有向学生自我检讨的义务，批评自己往往比批评学生的效果更好。
42、教师脸上的微笑是最直接的，也是最简单的一座沟通师生心灵的桥梁。
43、只要我们以诚相待，以爱相拥，就会在我们与学生之间架起一座心与心相通的桥梁。
44、对于学生的不良行为，只有感化，才能转化。
45、班主任工作是一种服务，服务的对象就是学生，你的服务要让学生和家长满意。如果你有这种理念并做到了这一点，相信你一定是一位优秀的班主任。
46、在做班主任工作时，经常换位思考，可以使自己考虑得更周全，更贴近学生的实际和需要，解决问题时所采取的措施也更具有合理性，更容易为学生所接受，对学生的帮助，也最大、最有效。能做到这些，哪个学生还会对老师敬而远之呢！
47、教师往往把学生的不足点看得过多，而家长却往往把自己子女的优点看得过多。教育者若能全面、客观地看孩子，教育效果可能会更佳。
48、要希求学生以下子就会改正缺点错误，要给他们坡度，一步一步地让他们上来。
49、对于班主任来说，一届学生管理工作的失败，可以总结再来，争取下一次工作的成功。但对于被实验的孩子来说，可没有再来的机会了。因此，我们必须谨之又谨。
50、在贯彻学高为师，身正为范的职业要求时，教师不可一味地追求在学生面前树立高、大、全的完美形象。其实，在适当的时候，与学生开诚布公地交流一下自己的缺点、弱点，不仅不会损失自己的形象，相反，还会拉近与学生之间的距离，密切师生关系。
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班主任必须处理好的几大关系
班主任必须处理好的几大关系
昨晚，刘主任将本级部所有男教师邀到家中，大家欢聚一堂，畅叙昨天的友情与工作，瞻望明天的工作与友情，讨论亲切热烈，气氛融洽和谐。大家对下一步的教学工作更有信心和干劲了。另外，在席间，我与领导老师们探讨了几大关系，现将讨论后，我对这几大关系的认识总结如下：
一、班主任与科任老师对学生的影响之间的关系
班主任是班集体的组织者、领导者和教育者，是一个班全体学生的思想、学习与生活工作的主要负责人，而班级是学校行政体系中最基层的行政组织。从这里可以看出，班主任在学校管理体系中至关重要的地位。他是学校高层与学生联系的纽带，没有班主任，学校就失去了对学生的管理，学生就没有了思想、学习以及生活的引路人。班主任的主要工作可归结为：
（一）组织和培养班集体，并利用班集体的教育力量影响和教育每一个学生。
（二）了解研究学生，针对每个学生的不同情况，因材引导，因材施教。
（三）落实各级教育主管部门制定的教育方针政策以及学校的各项安排，使上情达至每一个学生。
（四）协调家庭、学校、科任教师、社会、学生之间的关系，引导学生在思想学习及生活方向走向成熟
班主任工作对学生的意义在于：
（一）让学生明确本阶段目标：
（1）学习上获取知识与技能；
（2）思想上，在外部适应社会，在内部调节心理的协调；
（3）生活中，掌握一定的健康常识，有一个良好的生活节奏，使自己健康成长。
（二）激发学生的各种动机：引导学生明确目标之后，班主任老师应当采取各种措施，激发学生学习的主动性与积极性；激发学生思想上主动适应外部世界，努力调节内心世界的意识；引导学生形成健康的生活卫生习惯，使自己在各方面发展进步。可以采取以下措施来激发学生的动机：
（1）开展形式多样的教育活动
（2）主题班会
（3）个别谈话
（4）进行家访
（5）利用班集体舆论和班风
（三）指导学生实现目标：学生既有了明确的目标，又产生了实现目标的动机，下一步班主任就要指导学生逐步的接近或实现目标，只有这样，学生的动机才可以维持，学生才能从成功进一步走向成功。
（1）学习上：班主任要指导学生学习策略，包括认知策略、元认识策略以及资源管理策略等等。
（2）思想上：注意观察学生行为，揣摩学生性格，通过学生作业、与学生交谈等各种渠道，了解学生思想动向，及时解决学生内心的矛盾以及学生之间或师生之间的心结，使全体学生既有一个良好的外在人际关系，又有一个和谐的内在心理，从而促使自己潜能转化为能力。
（3）生活上：关心学生的身体状况及生活状况，规范学生的作息时间，关注学生的卫生体育锻炼情况，使学生的身体越来越强壮。
科任老师是负责学生一个学科知识学习的老师，他的主要职责是使学生获得系统的本学科的知识与技能，并结合本学科知识。
班主任妙招20条
班主任妙招20条
1．在表扬学生的时候，不要吝啬你的激情，最好，让你的喜悦随着你的表扬，抵达学生的心灵。言不由衷的赞扬还不如什么都不说。
2．法律的尊严就在于它不可侵犯，只有制止舞弊的措施坚持下来了，就能够从根本上杜绝舞弊。其实不光是舞弊，其他的事情不也一样吗？
3．我们不要希望做一两次工作就能转化成功，我们需要更多的耐心和爱心。很多时候教育是一个潜移默化的过程，立竿见影的效果只有在电视里才会出现。
4．不要害怕学生会把事情搞糟，事实证明，责任和荣誉是管住学生的最好办法。确实如此。
5．让学生时刻注意到，你是他们的整体利益代表，你永远和他们站在一起。集体的凝聚力也是这样形成的。
6．不要放弃任何活动的机会，这是增加班级凝聚力的最佳时机。班主任有的时候因为怕麻烦而对一些活动有抵触情绪，应该多想想这句话。
7．学生能做的，班主任坚决不做；学生能够完成的，班主任决不插手。积极引导才是一个聪明的班主任要做的事情。反省自己，不知不觉中，我们是不是也变成了我们曾经厌恶的唠叨婆了呢？
8．给学生布置一个作业，回家问一问父母，要他们把父母最艰难的日子学出来。是个好主意。
9．检讨书那东西很讨厌，学生有一种罪证在老师那里的感觉。（班主任 ）其实老师潜意识里也想让学生留下一个书面的证据，看来这种教育方法应该改改了。
10．对于如何处理早恋问题，书中给了几条很好的建议转移学生的感情注意力；给他们一颗定心丸，毕业以后的联系录，我们已经我他们准备好了；适当地严肃纪律，还是有必要的。
11．班主任的才干不仅表现在渊博的学识，更重要的还表现在善于为学生营造宽松愉悦的成长环境。
12．在家访时，你要站在孩子的角度上，为孩子讲话，不能够你走了之后，他们就要挨打。家访不是单纯的告状，主要的目的是更好的教育学生。
13．不要盲目地开家长会，会前要与科任教师联系好，确定明确的主题。这不仅关系到班级的工作，也影响到学校的形象。
14．不要把学生设想的太坏，也许他压根就没有想到自己的行为里还有什么深层次的原因。成人世界的复杂也许在孩子的眼力也是可笑的，
15．幽默永远是让自己下台的好办法，也是善意地解决捣乱的好方法。这才是真正聪明的教师，这样才真正显示出教师的肚量。
16．收缴学生东西时一定要面带笑容，让他真有借的感觉。猎手一定要比狐狸还狡猾！
17．适当地保持沉默，可使学生在教师的沉默中感到一种威慑力量，从而自觉主动地把问题说出来。是啊，是啊。老师要深沉。
18．教育不仅仅是你的工作，你不要只把教书当作一个谋生的手段，而应该把它当作你所热爱的教育事业来做。这话不是第一次听到了，是真理。
19．不是每一个人都是天生的成功班主任，任何一个著名班主任都经历了从失败到成功、由普通到卓越的过程。事物的发展都是前进性和曲折性的统一，我们要做的是把曲折的时期尽量缩短。
20．有委屈，你就真实地、真诚地袒露，真诚是通向心灵的唯一途径。老师也会有委屈，敞开心扉和学生倾诉，你会发现你的学生并不像你想像的那么幼稚无知。
当代班主任必须树立的三种意识
当代班主任必须树立的三种意识
班主任是搞好班级管理工作的关键和核心，是班级管理工作第一责任人，是素质教育的主要实施者，是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。因而班主任的自身素质显得尤为重要。一名班主任的素质如何，关系到教育学生的素质。所以提高班主任的素质就等于提高了一代人的素质，本人认为，作为当代高素质的班主任应具有以下几方面的意识：责任意识、配合意识、垂范意识、创新意识。
一、责任意识
责任意识是班主任搞好班级管理工作的前提。有责任意识才会有责任心，班主任的责任心表现为对社会、学校，家长、学生的高度负责。
对社会负责就是严格执行党的教育方针，为社会培养合格的人才。对学校负责就是充分发挥好桥梁和纽带作用，带领全班学生迅速、准确地贯彻落实学校布置的各项工作。对家长负责就是要让家长放心、不担心，让家长真正感觉到学校是为了一切的学生、为了学生的一切。对学生负责就是用发展的眼光把学生教育成人、培养成才，具有适应社会的能力和本领。因此班主任必须有高度的使命感和责任感。
班主任应忠诚于教育事业，并执行党的教育方针，愿意为下一代的成长付出毕生的精力。做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想、学习、生活、心理动态，在思想上有针对性地进行及时引导，帮助他们树立正确的人生观、价值观。在学习生活上关心帮助，心里上的辅导，想尽一切办法去塑造学生健康，美好的心灵。
班主任应敬业乐教，一个班主任如果不热爱自己的工作，就不可能忠守职责，更谈不上创造和奉献，在工作上就会失去了方向和动力，甚至视自己的劳动付出为一种痛苦的负担，又怎么能培养出合格的人才呢。班主任乐教才会敬业，敬业才会在班级管理和教育中产生忧患意识、责任意识，班主任工作才会有敏感性、超前性、延续性和有效性。
二、配合意识
配合意识是班主任搞好班级管理工作的基础。配合意识就是班主任在班集体的管理和建设中，注重多方位联系，形成教育和管理网络，即充分发挥班主任的协调功能，积极处理好三种关系：即班主任与学校各处室、科任教师、家长之间的关系。使班级管理和教育形成一股合力。
首先是上下配合。即加强与学校团委、政教处、教务处、年级组等各处室的配合，对学校和各处室的工作的理解与支持，并作为班级管理和建设的目标，经常到各处室了解本班学生的情况，并希望得到各个部门的共同管理和教育。（班主任 ）我的班级我来管，我的学生我来教的单打独斗局面，班主任既费力又费时，效果也不一定理想。班主任要学会充分有效地利用校内的各种人力资源协助管理，形成上下一条心，管理多条线，我的班级人人管，我的学生人人教的多层次管理体系。
其次是相互配合。即班主任和各科任教师的配合。班主任应维护任课老师在学生中的威信，让任课老师积极参与班级管理。应主动经常地与任课老师沟通，了解班级学生的情况，邀请科任老师参加班级的一些活动，如班团活动、文艺晚会等，取得任课教师的配合和指导。同时主动向科任教师汇报本班的情况，也便于任课教师了解班级的发展动向。做到经常交流，共同配合，齐抓共管，形成教育的合力。
再次是内外配合。要与学生家长就建立起长效联系制度，采取定期与家长电话交流、短信交流、书信交流、当面交流等方式。一方面了解了学生的家庭情况，以便对症下药；更重要的是取得家长对子女和班主任的理解，通过共同商议对孩子的教育问题，改变一些家长的片面观点和不正确的育人观念。
通过纵向和横向的配合，调动一切积极因素，使得班主任工作得到各方面的配合与支持，出现处处有人管，时时有人教三维一体的管理体系，而不是班主任唱独角戏。这即减轻了班主任的工作压力，又提高了教育管理效果。
三、垂范意识
垂范意识是班主任班级管理和教育重要的方法。教育者的示范，无言的身教，是润物细无声的潜移默化的影响。身教是不教而教的首要方法。学校无小事，事事皆教育；教师无小节，节节皆楷模，深刻地阐明了教师示范作用的重要性。特别是班主任自身的垂范极其重要。身教重于言传，用自己的模范行动感染学生，影响学生，教育学生，使学生的道德情感得到进一步升华。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，班主任率先垂范，对学生的影响深远。班主任的垂范意识主要表现在下几个方面：
班主任的行为垂范。班主任是一个班集体的一面旗帜，一举手、一投足可以使学生心领神会；一次严格要求，可以让学生终生受益；一次爱心的付出，可以使学生永生铭记；一个俯身拾纸的动作，会给学生带去心灵深处的震撼。班主任要求学生要遵守校纪按时到校，首先自己要以身作则、不迟到不早退；班主任要求学生要有协作的集体精神，首先要做到严于律己宽于待人；班主任要求学生乐于助人，自己便不能各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜的态度。班主任的严谨治学、努力工作、关心国家大事、关心爱护学生、遵纪守法、严于律己的师范行为，是学生效法的楷模。有吸烟、喝酒、赌博等不良习气和嗜好的班主任，他很可能充当的是小烟民、小酒鬼、小赌徒的塑造者。班主任要时时注意做学生的表率，用自己良好的行为去带动、影响学生，为学生树立立身做人的榜样，教学生以真知、新知，做学生成才的引路人。
班主任的人格垂范。没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作。教师的人格魅力对学生的影响深远。班主任的性格、个性、气质、能力等因素，构成了班主任完整的特定人格。班主任的人格时时都在给学生提出暗示，左右学生的行为。高尚的人格，对学生影响的力度较强，反之亦然。如有的班主任从不体罚学生，和学生关系很融洽，但学生都很敬佩他，能自觉遵守纪律，积极向上，努力学习。而有的班主任体罚、变相体罚、挖苦谩骂学生等自私、固执、蛮横的行为，往往是学生产生攻击行为的温床。这就是班主任人格示范的作用。班主任是各项工作任务的具体执行者，一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。学高为师，身正为范，传道于人，自己闻道在先，塑造他人灵魂，首先自己要有高尚的灵魂。
班主任的仪表垂范。班主任与学生接触频繁，是学生聚焦的中心，班主任的仪表、衣着打扮实际上是心灵的展示。班主任老师喜欢什么、讨厌什么，爱什么、恨什么，常常通过仪表展示给学生。一般情况下，不修边幅的班主任，带出的学生生活上不拘小节，不文明语言和不文明行为发生率较高，纪律性较差；衣着华丽打扮入时的班主任带出的学生，一般喜欢弄潮，以时尚为荣，克服困难能力较差；衣着整洁大方，仪表庄重、严肃且大众化的教师带出来的学生，注重内在美和外在美的结合，对生活和学习充满信心，充满希望，且有坚强的心理承受力和耐挫力。一枝一叶总关情，为了使学生获得真、善、美的影响，班主任老师的仪表必须有所讲究。
给班主任的10条建议
给班主任的10条建议
1、班主任看操不如做操，站在队列前看，不如站在队列后做，不仅起到榜样作用，而且锻炼了身体。居高临下的督促，不利于学生自我教育的培养。
2、排座位应以学生的身高为基准，以视力为参考，男女生相间，注意学生干部分布和学习成绩优劣的搭配。这样便于开展小组活动，形成合作、互助氛围。假如按考试成绩高低、按亲疏关系、按学生家庭背景进行排座位，那么教师的公信力将丧失殆尽。当然对个别特殊学生排座位时另当处理是可取的。
3、放假或开学之初，不少班主任（包括任课老师）在清理办公室时，常常把许多材料随手扔掉，当垃圾卖掉。其实是很可惜，因为这些我们日常工作中积累的资料是一座座金矿啊。有些资料记录了我们成长的心路历程，反应了学生或班级方方面面的信息。资料的价值在于对我们平时大量平凡而琐碎的工作客观而真实的记录。
4、座位表是贴在讲台上的，它的制作也是一门学问。最好制成活页的座位表，因为每一两周座位要循环调动，若抄在纸上，不能因时而动了；用不同颜色区分开男生和女生，这样一目了然，教学中有些问题的回答就有针对性；在座位表上要注明学生干部的职务，既增强学生的荣誉感和责任感，也方便任课教师了解学生；要注明学生姓名中生僻字、多音读音，避免有些教师因怕读错字引起的尴尬而从不叫这些学生回答问题，要让这些学生回答问题的机会均等，同时也真正做到让每一个学生的名字充满神圣和庄严。
5、在班级管理中有时需要使用一定的经费。班费的来源除了向全班同学收取少量的费用外（生活困难学生可减免），我们可以采取变废为宝的方法，可以在教室后面放一个纸箱用来收集废纸、饮料瓶。（班主任工作 ）这一方法可谓一举多得，对学生的成长是积极的引导，也有利于培养学生理财的观念。班费的日常管理应有生活委员负责，班主任指导做好账，账为收支明细账，分收入、支出、结余三项，学期结束贴在教室里公布，接受监督。
6、要做一个勤快的班主任。要腿勤，常到班里走走看看，如果只坐在办公室遥控指挥，就不能及时了解班级动态；要口勤，不要偏于关注学优生、学困生，而冷落了中间生，可以学号为序，每天与2~3位学生主动去交流；要手勤，地上有废纸团，弯腰捡起其教育效果远远超过叫学生把它捡起来，下课时教室黑板上板书未擦，班主任边擦边询问值日生是谁，师生共同擦黑板，其效果远远胜过简单的叫学生把黑板擦了；要脑勤，要经常向学生征求金点子，不断探索班级工作的新途径、新方式。
7、谈到家访，不少学生闻之色变，因为班主任家访后很可能今夜有暴风雪。对此我们应改变观念，家访不是告状，与家长是战略同盟军，家访的对象不仅仅是问题学生。走进每一个学生的家，可能增加了教师一时的负担，但可以减少工作中的被动应付，减少偶发事件，营造和谐融洽的氛围，碰到棘手问题也易占据主动。要善于及时发现、表扬学生的优点，好孩子是夸出来的，差孩子是骂出来的。要指导家长采取说理、引导的方法教育孩子。
8、分数是学生学习成绩的反映，班主任应该关注学生各科学习成绩。但是要妥善细致处理每次考试的分数和名次，保护好学生的自尊心。教室里千万不能张贴全班学生的名次表，那样的大曝光强刺激会损伤许多孩子幼小的心灵。发成绩单时，将分数单直接递给每一位学生，不要从前排传到后排。我们当然可以表扬成绩优异、进步显著的学生，但我们无须伤害、羞辱学习有困难的学生。对成绩差的学生进行个别谈心，比在全班当众指名道姓集中教育集中审判效果好。
9、教室是师生共同学习生活的场所，学生在校学习时候在教室的时间最长，所以教室的布置要营造家的温馨的氛围，努力形成班级特色。要有基本布置：国旗、班训、黑板报、班级张贴栏、名言警句、奖状墙、生物角、保洁工具、班级书报架等。同时也要有特色布置，如温馨提示、学生书画作品、全家福、生日祝福栏、心愿树等。要让班级变成集体，集体变成家庭。
10、班主任是班级的头，要将任课老师凝聚成集体。有些老师认为，班级育人是班主任的事，不愿管；现在学生难教，不会管；少数学生、家长蛮横，不敢管，教育的合力削弱了，人人都是德育工作者的意识淡化了。为此班主任一定要做到积极主动、真心实意的与任课教师商量班级事宜，会诊教育教学问题，引导班级健康发展。要定期召开由班主任牵头主持、全体任课教师参与的联系会议。要在班会课上对本班任课教师进行介绍，隆重推出。当然支持任课教师不等于袒护任课教师，工作中如有差错，班主任也因善意的提醒。