班主任论文：如何转化后进生。
根据单位领导的指示，那么，现在我们需要用心写好一份工作计划了。工作计划就是对自己未来所要从事的事业的谋划、规划和打算工作计划到底应该如何下笔写呢？你不妨看看班主任论文：如何转化后进生，仅供参考，大家一起来看看吧。
班主任论文：如何转化后进生
教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中指出：在我们的创造性的教育工作中，对后进生的工作是最难啃的硬骨头之一。后进生，这是我们教育工作者熟知的一个群体。他们或是由于父母的离异，心灵的无助，而丧失了对学习的兴趣，成绩一落千仗；或是由于家教不严，使他们认为学习无所谓好，无所谓坏，不求进取；或是沉缅于某些兴趣爱好，使他们无心学习。作为教育工作者，面对他们成绩的滑坡，前进步伐的停滞，极有可能误入歧途等等，不能无动于衷。做好后进生的转化工作，是每个教育工作者义不容辞的责任和必须面对的问题。因为，后进生的转化工作成功与否，对于学校教育教学工作的成败，起着举足轻重的作用，同时又是衡量每一个教师教育教学能力的重要标准。那么，怎样才能在教学工作中做好后进生的转化工作呢？
一、热爱后进生，尊重后进生
热爱学生是教育学生的基础。我国教育家夏丐尊说过：教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水。前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为教育的奥秘，他的座右铭是把整个心灵献给孩子们。爱，是教育的灵魂。作为教育工作者，不仅要热爱品学兼优的学生，而且更加要爱后进生。后进生无论学校、班上，甚至有的家里都是受歧视的对象，因而他们大多有一种自卑心理，对教师和同学存有戒备心理，他们比一般学生更需要别人的尊重、理解和信任。教师如果多花点时间去接触、关心他们，给予后进生充分的尊重、理解和信任，那么，后进生的转化工作将会更加顺利。
我在政治课教学工作中，一直将优生和后进生一视同仁，从不讽刺挖苦、体罚、打骂后进生。后进生的感情较丰富，想法比较多，也比较脆弱，比一般的学生更容易受到伤害。因此，当后进生犯了错误时，我从不以教育者的姿态出现，从不采取痛骂一顿、简单粗暴的方法，因为那样做只会刺激后进生的自尊心，使他们变得冷漠、绝望和孤僻，我总是以朋友的身份与他们沟通，消除他们与我之间的心理隔阂，使他们与我产生感情上的共鸣，从而达到理想的教育效果。
二、善于发现闪光点，积极寻找施爱的支撑点
教育家赞可夫曾经有过一个很形象的比喻：在我们面前有一块掺着碎石子的劣质土壤，它既不会叫人高兴，也没有希望提供起码的收成。可是，来了一批地质工作者，经过一番勘探，结果在地下深处发现了巨大的宝藏。同样，我们教育工作者也应当在后进生身上进行一番勘探，去发现他们内心深处的宝藏，发现了宝藏，就会产生热爱后进生的情感，也就找到了可教育的方法。金无足赤，人无完人。每个人都有自己的优势和不足，后进生也不例外。在教学工作中要坚信：后进生也是有优点的，只是他们的优点与缺点往往混在一起，或者是被缺点所掩盖。因此，教师只有注意观察、善于发现别人注意不到的地方，才可能捕捉到后进生身上的闪光点，并以此激励后进生，促进后进生进步。当我们经过细心观察，发现后进生的闪光点时，也就找到了施爱的支撑点。
人人都有一种渴望被肯定的心理，后进生更是有这种心理需要。在课堂上，教师要适时地抓住后进生内心世界和行为表现中闪耀着的火花，在全班同学面前表扬后进生，满足他们的荣誉感。比如，表扬他们做的作业、他们提出的好的建议、他们与同学的积极配合等等，受到老师的肯定和当众表扬，后进生心情愉悦，注意力相对集中，听课质量自然就高。教师要以此为契机，提高后进生做人的尊严感，有了这种尊严感，后进生就会努力进取，在心理上产生一种积极向上的效应，朝着教师所期望的方向发展。否则，一个人失去了自尊感，也就失去了精神支柱和进步的动力。
三、采取成功激励法，增强后进生的自信心
每一个人都希望自己能够获得成功，成功欲望的满足也是每个人的基本心理需要。后进生尤其希望自己获得成功，得到别人的尊重。因此，在教学中，教师要多创造成功的机会，为后进生走上成功之路牵线搭桥，肯定后进生的点滴进步，使后进生获得成功的愉悦，体现自身存在的价值。但是，后进生的自觉性往往较差，混天度日，缺乏理想和追求。因此，帮助后进生确立合理的学习目标，使后进生不断获得成功的体验尤为重要。我在政治课教学工作中，经常为后进生制定切实可行的目标，只要他们稍加努力就能达到。（班主任工作 ）比如，对成绩差的学生先要求他们独立地完成作业，然后制定每天小测目标、单元测试目标、期中考试目标、期末考试目标、升学考试目标等等，当他们有一点进步时，哪怕是很小的进步，都给予及时的肯定、表扬和鼓励。对表现差的学生先要求他们遵守日常行为规范，然后一步一步提高要求，最终达到转化的目的。特别要注意的是，在教学中，不要过分给后进生压担子，期望值不要过高过快，否则会使后进生对学习望而却步，失去学习的兴趣和动机。
第斯多惠说：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。要想提起后进生学习政治的兴趣，就要多采取鼓励后进生的办法，目的在于增强他们的自信心，获取主动学习的动力。因此，除了前面提到的制定合理的学习目标，使后进生不断获得成功的体验外，教师还要在课堂上，多鼓励后进生去尝试，去参与教学活动。比如，鼓励他们大胆朗读课文、积极回答问题、小结教学内容、上台板书等等。当然，教师要有足够的提示，以防止他们遭到失败，造成心理负担过重，影响自信心。
三、对后进生要注意批评的技巧
中学生正处于迅速发展变化和逐渐成熟时期，可塑性强。作为后进生，又有着自制力缺乏、情绪不稳定、意志品质薄弱等心理特征。因此，思想反复性大，易犯同样的错误。这时，批评后进生是免不了的。怎样使批评之言贴切中听，事半功倍，以求春风化雨、润物无声的实效呢？这就要求教师掌握批评的技巧，使批评富有一定的艺术性。
1、情、理交融式批评。
鲧治水之所以失败，原因在于堵，而禹治水之所以成功，则贵在于导。教师对后进生的批评在于情与情的交融。只有情通才能理达，只有合情合理才能使人心悦诚服。当教师与后进生交流时，要注意以情感人，以理服人，以求情感相通，灵魂共鸣。在批评后进生时，要坚持尊重人、理解人、关心人、爱护人的原则。比如，有一次在上课时我发现一个后进生看不良书刊，当时恨不得抓过来撕掉。冷静思考后，我不动声色继续上课。下课后，我把后进生叫进办公室，与他谈兴趣爱好，谈理想人生。在融洽的交谈中，这个学生渐渐向我敞开心扉，坦白了自己的错误，保证以后不再看不良书刊。
2、褒贬有致的鼓励式批评。
心理学研究表明，人一受赞扬后，大脑皮层会接受信息，产生一种叫脑内吗啡的物质，它能激活整个脑子中的思维系统，这时再听批评，心理上要好受得多。因此，教师要深谙先褒后贬之道。有位男同学，他是政治科的后进生。一次，政治科统测成绩不合格，我把他叫到办公室，对他说：听说你数学、物理、化学三科成绩不错，都是85分以上，能否跟老师说说，你是怎样学习这三门功课的？他马上笑了，这时我把话题一转，说：但是，你的政治成绩不合格，从现在开始，老师希望你能对政治科多下点功夫，老师相信你有能力提高政治成绩。这种先褒后贬的批评方式，能让后进生愉悦地接受批评。
3、绵里藏针式批评。
批评的难处不在于内容的尖刻而在于形式的巧妙，如何既能达到预期的效果，又能不造成后进生的抵触情绪呢？教师在教学中经常会碰到学生随意应付政治作业的情况，例如，我布置学生写一分建议书，批改作业时，发现有一位后进生字迹潦潦草草，错别字特别多，我随手就批了个差，然后把他叫来，对他说：对于你的作业，老师是草草看完，随意给个差，好象你也是随随便便，草草写的？这位同学的脸马上红了，答应重写一次。
批评后进生时要从爱护学生出发，实事求是地指出后进生的缺点和错误，帮助后进生进步。教师的批评在于严厉与善良的圆满结合，让学生在教师的批评中感受到的不仅是合乎情理的严厉，而且是对他们充满人情味的关切。教师对后进生的爱应是爱而不纵，严而不凶；严出于爱，爱寓于严；严在当严处，爱在细微中。如此日积月累，后进生便仿其师，信其道。
总之，后进生的转化工作是一项长期艰巨的任务。为此，教师必须对后进生进行言传身教，从爱护后进生出发，在转化两字上下功夫。精诚所至，金石为开，只要教育工作者始终如一地给予后进生关爱、鼓励、帮助，每一个学生都有可能成为有用之才。
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后进生转化班主任个人计划
后进生转化班主任个人计划范文
为全面贯彻党的教育方针，面向全体，因材施教，使素质教育落到实处，本学期学校将以心理健康教育为切入点，继续加强后进生转化工作，并努力探索新形势下教育方法，全面提高教育教学质量，让学生得以生动、活泼、主动、健康的发展。
一、树立正确的教育观，加强对素质教育内涵的理解
学校将有计划、有组织、有目的地组织教师深入学习有关理论。通过学习，提高认识，转变观念。教师应注重创造，构建民主、平等的师生交往和生生交往，使学生在人与人的关系中，特别是师生关系中体验到平等和民主，尊重和信任，理解和宽容，亲情和友爱，同时受到感化、激励和鼓舞。
二、努力探索后进生转化工作的新路子，加强心理健康教育
1.学校将有计划、有目的地组织教师进行学生心理知识的学习，逐步提高教师素质。在课堂教学中，各任课教师要把心理素质教育作为教学的重要任务之一，渗透到日常课堂教学中去。所有教职工在教育、教学和管理过程中，要根据学生个性心理的发展状况，开发学生的心理潜能，形成教书育人，管理育人，环境育人的双育合力。
2.加强对后进生的个别心理辅导。定期举办心理卫生讲座，深入学生的内心世界，搞好特别学生的情况跟踪调查，对其心理障碍进行研究和排除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。
3.校内、外齐抓共管，拓宽教育渠道。搞好心理健康教育，家长是最好的帮手和支持者。我们还将通过家长、学校，定期举办“学生心理健康教育”专题讲座，使家长们明白心理健康教育在青少年成长中的重要意义，让他们了解心理素质对各种学习，工作岗位上人的作用与影响。
另外，通过家长委员会，把学生中在接受心理健康指导后取得明显成效的例子在家长中广泛宣传，帮助家长掌握部分心理学方面的知识，指导他们训练学生健康的人格和良好的品质。
三、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性
1.建立健全后进生转化工作档案。确定帮带对象，不使任何一个学生掉队。对每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭情况等都作详细记录。
2.对后进生坚持“四个不”、“五个先”原则。“四个不”即：（1）不定性，（2）不歧视，（3）不溺爱，（4）不加压。“五个先”即：表扬鼓励优先，关心帮助优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先，以努力提高教育的实效性。
3.建立后进生名册，并对单元检测、期中、期末的成绩及时填写，期末进行、评比。
四、优化课堂教学，激发学生学习兴趣，全面提高教学质量
1.贯彻“兴趣贯课堂”，让课堂教学“活”起来。课堂教学中，教师要始终遵循“主体性原则”，激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程，主动去体验、获取。对一些后进生，要给他们创造积极参与学习活动的机会，教师要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。
2.积极探索“低起点，多层次，高需求”的课堂教学模式。
“低起点”就是传授新知识的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使学生听得懂，学得进。“多层次”就是针对学生的共性和个性差异，因材施教。“高要求”就是精心钻研教材，使所有的学生都处于“跳一跳，摘个桃”的学习状态。通过课堂教学改革，引导学生积极主动地学习与发展，从而全面提高教学质量。
班主任论文：浅谈后进生的辅导
班主任论文：浅谈后进生的辅导
1、针对后进生贪玩不爱学习这条教师应激发他们的学习兴趣。
根据小学生的特点和教材的内容，教师在备课时应选择适当的教学方法，激发学生课堂学习的兴趣和求知欲，并能充分调动学生的学习积极性，促进自主合作探索学习在教学上，努力提高课堂四十分钟的教学效益。
首先应让学生有足够的时间进行动口、动手、动脑的学习活动。教师在课堂上要担当一个引导者的角色，要充分发挥学生的主观能动性。在实际教学中可以通过让学生就某个问题分小组活动，自己探索，教师在一旁指导。分组时，一个成绩优秀的学生担任组长并帮助学习成绩差的学生，大家一起合作完成任务。让后进生和成绩优秀的学生一起体验成功的快乐。教师适时的给予表扬更能激发后进生的学习兴趣。例如：在学习三年级英语时，教师可以让学生分角色表演Lettalk部分的对话，激发学生的学习兴趣，防止后进生的增多。
其次教师应当堂反馈及时矫正学习信息，特别是后进生的学习信息。教师在教学一个新知识时，由于后进生的接受能力差，可能就会在某个知识点上有阻碍。教师应及时捕捉后进生的反馈信息，进而进行纠正。
最后在课堂教学时应注重后进生的潜力，使之在课堂上有自我表现或争取成功的机会。教师可以给予后进生更多自我表现和展示的机会，而且应适时给予表扬，哪怕他们有一点点的成功。渐渐地他们就会对学习产生兴趣，不再把时间全部用在玩上了。
2、针对后进生学习基础差这条教师应培养他们良好的学习习惯，从基础做起。
所有的后进生并不是一开始就非常厌学，只是他们的基础没有打好，进而日积月累造成他们的成绩越来越差，自己也对学习越来越没有信心。例如老师布置的各项作业大多数后进生都不能认真、按时地完成；课堂上他们也不能认真听讲，喜欢做小动作等。我认为他们之所以成为后进生最大的原因就是学习习惯不好造成的，所以，要提高后进生最为关键的一步就是培养他们良好的学习习惯。如何培养他们良好的学习习惯，我认为首先我们要经常和他们谈心，让他们知道自己的成绩不好是因为没有好的学习习惯，让他们了解到学习习惯的重要性，同时让他们感觉到老师是多么的关心他、爱护他，老师对他的严格要求都是为他好的。还要告诉他老师很喜欢他，这样他也会很喜欢你这个老师，你再对他严厉的批评都能接受还能认识到你这是在关心他。（班主任工作 ）其次班中的那些后进生他们的自觉性不是很好，即使他们认识到了自己的学习习惯不好想改正但总是三分钟热度，这就要我们老师盯着他，来帮他改正。我们的课堂上要时刻盯着他们，保证课堂40分钟他们能认真听讲，作业我们要盯紧，保证我们布置的作业他们都能按时完成。我想我们能做到这样的盯那些后进生的成绩会很快提高。最后作为教师应和后进生的家长保持联系。有的后进生在学校在我们老师的监督下各个方面都表现很好，但一回到家就又放任自由，这样即使我们教师再用力去抓效果都不会很好，所以我们让家长在家中也能在学习习惯方面紧他们，让他们时刻都能保持良好的学习惯，我想这样不用很长时间他们就会形成良好的学习习惯。
3、针对后进生逆反心理强、自卑这点教师应端正他们的学习态度，排除心理障碍。
每个学生都有一股强烈的好胜心，都希望得到老师和同学的肯定或认可。有时老师或他人一个嘉许的目光，一个鼓励的微笑，往往就能激励他们奋发向上，甚至改变他的一生。尤其是后进生，他们的缺点较多，经常给学校、老师或同学带来麻烦，故此常常会受到学校的处罚、老师的批评或同学的歧视，他们的心理比较脆弱，对问题较敏感，所以适当的赞许或鼓励对他们来就显得更为重要。其实后进生也往往有其各自的闪光点，只要我们留心他们的言行，用心去挖掘他们的闪光点，及时鼓励他们，让他们尝试和体验成功，树立他们的信心，使他们重新认识自我，肯定自我。
4、针对后进生自尊心脆弱、不合群这点教师应树立良好的班风、学风，引导他们自省上进，逐渐融入班级这个大家庭。
转化后进生，集体的力量不可忽视。转化后进生，除了老师要充分了解学生，消除学生的自卑心理，细心发掘闪光点，及时鼓励，树立他们的自信心之外，还要发挥集体的力量，帮助后进生共同进步。为此，创建一个班风良好，民主，融洽的班集体，加强学生之间的交流，使学生生活在这样的班集体里就像生活在自己的家里一样。彻底消除后进生的心理障碍，使他们无忧无虑地生活和学习。另外建立各种互助小组，开展集体带个人，以优带差等活动，培养后进生团结互助，积极进取的优良品质。我带的张墩小学五年级我都是把好生和后进生调坐在一起，一个好生带一个后进生，让好生监督后进生，辅导后进生，影响后进生。
5、最后教师也要改变对后进生的态度，要持之以恒、一步一步的帮助他们。
转化后进生并非一朝一夕就能完成，在教育转化的过程中经常会出现反复的现象。对此我们要有宽容的态度，除了用爱心去感化他们外，还要耐心地教育和期待他们，最终使他们转化成为一位好学生。老师要及时引导他们在现有的基础上继续努力，争取成为一个优秀的学生。我们可以让他们与学习好的同学一起，共同研究，共同完成学习任务；或者让他们去帮助比他们更学困的学生完成学习任务，这样既培养了后进生的合作意识，又巩固了他们学习兴趣的成果。我们只有及时巩固培养的成果，一旦让他们对学习产生了浓厚的兴趣，取得了较好的成绩，我们就又少了一个后进生，多了一个好学生。
班主任论文：如何做好后进生的转化工作计划范文
对班主任来说，通过班集体对学生进行教育是最基本的方式，也是搞好班主任工作的核心内容。我们知道班集体是学校这个大家庭中的重要组成部分，而学生又是班集体中的一个成员。每个学生来自不同的家庭，不同的社区，不同区域，具有不同的遗传素质，这一影响到他们的思想、性格、情感、行为、意志、兴趣、爱好、习惯各个方面，即使接受相同的教育，而他们的反应也各不相同。因此，在班集体中自然而然的会出现优等生、中等生和后进生。作为班主任组好后进生的工作不仅有利于树立良好的班风，建立良好的班级秩序，而且对于提高教育效益，多出人才，多出优秀人才有重要意义。那么，如何转化后进生呢？
要帮助后进生转化必须做到以下几点：
一、深入了解后进生的心理特征，对症下药
要教育学生，就得先了解学生，只有了解了后进生的学习、生活情况、生活环境，以及他们的心理特征，才能有的放矢地进行针对性的教育。我们知道后进生无论是在思想品德上，还是学业成绩上的后进，都不是一朝一夕形成的，而是在多方面因素的影响下长期慢性发展的结果。作为班主任既要了解后进生的社会、家庭、学校等外在因素，更要深入了解后进生的心理变化和思想品德状况，才能为转化后进生的工作打下基础。
首先后进生和一般学生相比，具有较早的进入社会的特点。﹙即早熟﹚他们既不能容忍教师当众批评训斥，也不能容忍教师以恩赐态度或者对弱者庇护的口吻对待他们，他们会认为这些行为是对他们人格的侮辱。如：我教过的一位学生就具有以上特征。批评重不得、轻不得、高不得、低不得，表扬是恩赐.庇护是小看。可是，由于后进生的言行已在他们生活的环境中造成不良影响，失去了威信，往往得不到人的理解和尊重。因此，作为班主任应当时时注重他们的一手资料，掌握成差生的前因后果，做到对症下药，并在这一过程中体谅和理解他们，尊重和相信他们，鼓励他们看重自身的有利条件，激发他们上进的信心。
其次,后进生在行动上受自尊心的驱使，也会出性强烈的好胜心。如﹕参加一次有意义的活动，观看一部有教育意义的影片，或参加于自己兴趣爱好相投，并在其中能发挥特长的活动中，往往会体现后进生强烈的表现力与好胜心。这说明他们有上进心，但由于学习基础差，道德认识水平低下，一时取不到胜利。因此，班主任要适时抓住他们的这一特征，平时多留心、多留意，注重引导他们发展道德认识能力，锻炼他们的毅力，创造条件让他们表现自己。如，爱好美术的就让他们到大自然中去画画，体验生活。爱好动植物的就让他们在生物实验活动中表现自己，同时，加强基础知识的补习工作，使他们好胜而又能取胜。
另外,后进生同样有要求上进的愿望，当外界条件发生变化时，如换一个新的学习环境，或换班主任，或做了一件较有影响的好事而受到表扬后，常常有改过自新的愿望和表示，可是后进生以长期形成了一种怕苦、懒散、注意力不集中、意志薄弱的心理缺陷，一旦出现问题，他们一般不首先检查自己，而较注重老师和同学们对他们的态度，忧虑重重，迟疑不决，不能很快改错，争取进步。班主任应给予他们及时的教育和帮助，鼓励他们同困难作斗争的信心和勇气，激发他们内心的求知欲。
二、确立后进生也能成才的坚强信念，足其自醒
社会上每一个人都应该是人才，后进生中同样也有出类拔萃的人才。如德国大诗人海涅是学校里尽人皆知的后进生，教师常骂他对诗一窍不通。数学家巴比基和文学家玛阿特是同班同学，他俩因为成绩差常常被罚站在椅子上，任人取笑，但在这个班上，后来恰恰是他们俩成为举世闻名的人物。我们教育者的任务，就是帮助后进生找到自己的位置。如：我国模范班主任刘纯朴同志，抱着一碗水也要救活几棵秧苗的信念，对学生循循善诱，因势利导，管的严、跑的勤、想的全，把整个身心扑在教育工作上，废寝忘食，呕心沥血的教育后进生，曾把一个淘气包转变成了一个省市数学竞赛的优胜者，使一个乱班变成了先进班。
古今中外无数的事例均证明歪脖子数是可以变成有用之材的，关键在于教育工作者，尤其是班主任应牢固树立后进生也是人才，也能成才的坚强信念，并创造条件使后进生变成优秀生，成为社会的有用人才。
三、善于捕捉后进生身上的积极因素，促其转化
实践经验告诉我们:后进生身上的积极因素，正是教育的一个最佳切入点。教师要善于发现挖掘这些积极因素，使它重放光芒。具体做法是：
1、要相信后进生身上也有积极因素
后进生的缺点错误是明显的、显而易见的，而优点和长处往往是少而微，隐而藏的。因此，我们要想发现后进生身上的以积极因素，真要下一番苦功夫。如：他们的举手投足、一举一动、一言一行，哪怕是一个细微的动作、眼神、表情，班主任老师都要有敏锐的观察分析能力，做到：细了又细，但这还不够，还要有一个正确的态度，对他们的变做到心中有数，立足于争，着眼于救，着手于拉，才能把他们的积极因素发现出来，并像园丁爱护幼苗一样珍惜它们。
2、要牢牢抓住他们表现出来的积极因素
后进生上进的心理现象，常常是一闪念很快就会被消极情绪所代替，所以，发现苗头就要及时表扬，以便加温加油。让它燃烧起来，使它成为向好的方面发展转化的转化点。另外，后进生的积极因素既是微弱的，也是多方面的。它可以是兴趣，爱好和特长，也可以是自身优点的偶然出现，还可以是在无意中做了一件让大家认可、值得赞美、学习的事等，这些都是非常可贵的积极因素。作为班主任都要及时抓住它，扶植它，使它由小变大，由少变多。
3、要善于捕捉最佳时机
（1）进入新学校或新班级的时候，后进生往往会产生急起直追的念头，但对新的环境，新的老师也会产生喜欢或担心，信人或怀疑的心理状态。这是班主任就要及时抓住闪光点。因势利导，以诚相待，解除后进生的思想顾虑，使他们做出新的努力。
（2）进入一个新学期或新学年的时候，后进生往往也会有新的打算，作为自己追求新的目标的起点。班主任要特别注意开学第一天，第一堂课，第一次作业，第一次活动，第一次同后进生接触的首因效应，发现闪光点，帮助后进生确立信心，把决心付诸行动。
（3）后进生偶然得到一次到分数或为集体做出贡献而受到表扬时，也会产生追赶先进的勇气和力量，班主任应及时发现这个闪光点加以引导，促其转化。
四、创造后进生转化的各种条件 促成转化
后进生身上的积极因素只是后进生向好的方面发展变化的起点，要使这个起点立足点并成长壮大，还必须创造各种条件：
1、培养后进生积极的兴趣
首先要教育他们明确学习目的，激发学习的情感。其次，优化教材的结构，使之新颖化，无论是思想教育的材料，还是教学的内容，都要力求新颖主动，切忌死板灌输。最后培养兴趣要因人而异，因事而异，因好而异。后进生大多数出自个人爱好，以自己的爱好突出自己的优势，因此，班主任因根据学生的不同特点，采取正面鼓励的方法，帮助他们继续提高某一个方面的技能技巧，使学生的兴趣建立在知识的厚实的基础上。
2、帮助树立学习的自信心
后进生绝大多数成绩差，对学习失去信心，所以转化后进生首要的任务是要改变他们学习落后的状态，要耐心的帮助他们，以讲、补、帮、助的方法，让他们填补学习上的空白处，循序渐进，赶上其他同学。其次，让他们看到自己在学习上的点滴进步，从而为他们树立起学习的自信心使他们旺盛的精力才有正当的归宿，思想品德的转化才有比较坚实的基础。
3、建立良好的师生关系
爱是打开学生心扉的金钥匙。班主任要爱学生，特别要爱那些后进生，以朋友相距，建立良好的朋友式的师生关系，处理好爱与严，做到爱中有严，严中有爱，既尊重他们，又严格要求他们，既是朋友，又是严师，与学生休戚相关处，这样才能真正树立他们的自信和威信。
4、发挥集体力量
做后进生工作，光靠班主任一人孤军奋战，难免力薄势单，顾此失彼。因此，班主任要善于组织和发挥班级中集体的力量，争取社会、学校、家庭各方面的支持和配合，以促进后进生向积极的方面转化。在班上可以用结对子一帮一的方法，组织一部分优秀学生帮助后进学生，形成强大的教育优势，使他们慢慢的进步起来。
综上所述，转变后进生的任务实艰巨的，任何一个后进生均在前进中反复，反复中前进。因此，作为班主任要准确的预见学生反复的时间，创设过渡的条件，使后进生的意志力不断增强，道德认识水平逐渐提高，真正达到教育转化后进生的目的。
班主任转化后进生个人计划
为全面贯彻党的教育方针，面向全体，因材施教，使素质教育落到实处，本学期学校将以心理健康教育为切入点，继续加强后进生转化工作，并努力探索新形势下教育方法，全面提高教育教学质量，让学生得以生动、活泼、主动、健康的发展。
一、树立正确的教育观，加强对素质教育内涵的理解
学校将有计划、有组织、有目的地组织教师深入学习有关理论。通过学习，提高认识，转变观念。教师应注重创造，构建民主、平等的师生交往和生生交往，使学生在人与人的关系中，特别是师生关系中体验到平等和民主，尊重和信任，理解和宽容，亲情和友爱，同时受到感化、激励和鼓舞。
二、努力探索后进生转化工作的新路子，加强心理健康教育
1.学校将有计划、有目的地组织教师进行学生心理知识的学习，逐步提高教师素质。在课堂教学中，各任课教师要把心理素质教育作为教学的重要任务之一，渗透到日常课堂教学中去。所有教职工在教育、教学和管理过程中，要根据学生个性心理的发展状况，开发学生的心理潜能，形成教书育人，管理育人，环境育人的双育合力。
2.加强对后进生的个别心理辅导。定期举办心理卫生讲座，深入学生的内心世界，搞好特别学生的情况跟踪调查，对其心理障碍进行研究和排除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。
3.校内、外齐抓共管，拓宽教育渠道。搞好心理健康教育，家长是最好的帮手和支持者。我们还将通过家长、学校，定期举办学生心理健康教育专题讲座，使家长们明白心理健康教育在青少年成长中的重要意义，让他们了解心理素质对各种学习，工作岗位上人的作用与影响。
另外，通过家长委员会，把学生中在接受心理健康指导后取得明显成效的例子在家长中广泛宣传，帮助家长掌握部分心理学方面的知识，指导他们训练学生健康的人格和良好的品质。
三、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性
1.建立健全后进生转化工作档案。确定帮带对象，不使任何一个学生掉队。对每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭情况等都作详细记录。
2.对后进生坚持四个不、五个先原则。四个不即：（1）不定性，（2）不歧视，（3）不溺爱，（4）不加压。五个先即：表扬鼓励优先，关心帮助优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先，以努力提高教育的实效性。
3.建立后进生名册，并对单元检测、期中、期
末的成绩时填写，期末进行、评比。
四、优化课堂教学，激发学生学习兴趣，全面提高教学质量
1.贯彻兴趣贯课堂，让课堂教学活起来。课堂教学中，教师要始终遵循主体性原则，激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程，主动去体验、获取。对一些后进生，要给他们创造积极参与学习活动的机会，教师要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。
2.积极探索低起点，多层次，高需求的课堂教学模式。
低起点就是传授新知识的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使学生听得懂，学得进。多层次就是针对学生的共性和个性差异，因材施教。高要求就是精心钻研教材，使所有的学生都处于跳一跳，摘个桃的学习状态。通过课堂教学改革，引导学生积极主动地学习与发展，从而全面提高教学质量。
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