在职教师学习云朵老师吴蓉瑾心得。
吴蓉瑾老师是教育战线开拓者，曾被誉为“秒回校长”“铁人校长”，吴老师她专注学生的情感需求，并帮助学生培养积极的情感来面对学习和生活。2021年9月，中宣部授予其“时代楷模”称号 ，在学习了吴蓉瑾老师的先进事迹后，您有哪些心得体会？下面是范文资讯网小编为大家整理的在职教师学习云朵老师吴蓉瑾心得，仅供参考，希望能为您提供参考！
在职教师学习云朵老师吴蓉瑾心得【篇一】
16年前，吴蓉瑾发起并成立了全国第一个由小学生组建的红领巾讲解员社团—— “红喇叭”小小讲解员服务队，用孩子们的语言讲述红色故事。
16年来，吴蓉瑾带领孩子们开展调研，一同讨论、撰写儿童版讲解稿，用孩子们喜欢的方式吸引他们走入红色基地，学习红色精神，树牢爱党爱国的信念。如今的讲解的形式也从普通话扩展到了沪语、英语、快板书等，小讲解员的队伍也不断壮大，近千场的讲解，服务对象也已达数万人次。双休日、节假日、寒暑假，吴蓉瑾始终陪伴在小讲解员们身边。她见证了这个社团创下的多个“第一”：第一个和爱国主义教育基地合作签约的小学；创建全国第一个由小学生组建的讲解员社团；完成第一本属于小学段的儿童版讲解稿……
16年后的今天，当年的小讲解员都已渐渐长大，有的已经踏上工作岗位，有的在就读的中学、大学依然坚持参加红色场馆的讲解工作。在外留学的小琳这样说道：“小学的很多情景可能已经记不清了，但是中共一大的讲解词我依旧可以一字不落的背诵出来。”因为童年的这段经历，使她决定毕业后要回国效力，到时还要回到母校继续参加讲解员培训工作，让更多的孩子走进红色场馆，讲述党的故事。
在卢一中心小学，这样的实践活动还有很多，“中国人过中国节”“约会劳模，感动你我”“昆曲小社团”“咏春小社团”……这些弘扬中华传统文化和现代文明的项目一做就是十几年，深受孩子们的喜爱。吴蓉瑾觉得，像这样主题鲜明、润育童心的实践育人活动，正是孩子们最新鲜的养料，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。希望这些活动能为每个孩子留下贯穿整个小学生涯独特的家国记忆。
在职教师学习云朵老师吴蓉瑾心得【篇二】
嘉定区卢湾一中心实验小学教师谭珂清楚地记得，在那次“我帮妈妈圆个梦”活动中，吴蓉瑾仔细分析每一个孩子的“圆梦卡”，给全校师生示范了一节情感教育课。“其实，吴校长就是想让老师们通过这节课，加强学生之间、师生之间，甚至孩子与家长之间的情感，让孩子们学会以诚待人，同时也让在场的老师们更加关注学生情感的健康发展。”
吴蓉瑾的这份“用心”，同样被小学生隽潇然的爸爸“沉甸甸”地感受到了。
“想起四年前，看着孩子背着书包走进学校大门时我惴惴不安的情景。当时学校空空的墙壁，一群刚刚毕业、来自于五湖四海青年教师，学校的发展会怎样，让我感到非常迷茫与担忧。”四年后，隽潇然爸爸的担忧都化作了放心与感恩。除了“融入情感教育”的现代课程体系，棒垒球、功夫扇、木艺课、军事历史、电子射击、足球、羽毛球等70多门兴趣课程，让他惊叹：“从来没有想到过，孩子们可以享受那么多课程。”看着隽潇然在嘉定区卢湾一中心实验小学渐渐成长为一个自信乐观的女孩，做父亲的不禁感慨：“老师是这个世界上与孩子没有血缘关系、却用无私的爱盼着他们进步，助他们成长的人。”
为党育人，为国育才。“黄浦女儿”吴蓉瑾的心中，永远装着一个目标：帮助孩子们实现梦想、成就价值。
在职教师学习云朵老师吴蓉瑾心得【篇三】
教师工作神圣而高尚，所以社会对教师的期望和要求也比较高。每个老师都希望在自己的本职工作岗位上有所发展，都希望干出一番事业，实现自我发展、自我超越。做个让学生喜欢、家长满意的“四有”教师。 那么如何早日实现呢?我想以下四点是必不可少的。
对待学生，要有爱心。学生教育是教师核心性的工作，教师的一切行为，都是为了学生的健康成长。一个班有四五十个孩子，他们的性格、品行、相貌、学习情况都不一样。对所谓的好学生，自不必多言。但在对学习或品行存在较多问题的学生教育上，教师就感到太难以产生情感共鸣，难以收到预想的教育效果。俗语说：“亲其师，信其道”。欲生“亲”之情，必付“爱”之辛。爱，是走通师生心与心的桥梁。师爱，是大爱，不仅包括亲情样的爱，还有理智性的爱。只要教师能将这种爱，理智的坚守下去，那么他看到的学生，就不再是满身一无是处，他会为学生的每一次细微的进步而欣喜不已。学生，就会在这爱的涓涓细流中，不断从一个成功走向另一个成功，直到登上理想的彼岸。
老师是播种梦想的人。作为一名教师，不仅要把理想播种在学生的心中，更要把理想珍藏在自己的梦中，用自己的梦想，点燃自己的教育激情，带领学生一起永远憧憬美好的明天。想不想当名师，想不想有所作为，有没有“为一大事来做一大事去”的雄心壮志，这是成为优秀教师的关键。如果在我们的老师心中都有了“拒绝平庸，追求卓越”的信心，那么，我们已经踏上了名师之路了。梦想是我们前进的动力，梦想是指引我们前进的方向。
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大学生学习时代楷模吴蓉瑾事迹心得
吴蓉瑾老师扎根教育27年，是教育战线的一名“尖兵”，吴老师是是新时代“四有”好老师的典范，是新时代教育系统的楷模。2021年9月，中宣部授予其“时代楷模”称号 ，我们从哪些方面来学习吴蓉瑾老师呢？下面是范文资讯网小编精心收集整理，为您带来的大学生学习时代楷模吴蓉瑾事迹心得，希望对你有帮助。
大学生学习时代楷模吴蓉瑾事迹心得(篇一)
教育大计，教师为本。一个国家的繁荣、民族的振兴需要的是积极向上、团结奋进、有先进的科学知识、有强烈爱国心和奉献精神的青年人。培养青年一代需要社会、家庭和学校团体的力量，而学校教育在其中起着不可小觑的作用。所以作为当代人民教师队伍中的一员，我感到了自己莫大的压力和无限的动力。
一名合格的教师必须要有理想信念、有道德情操、有扎实的知识、有仁爱之心。通过学习，我越来越感觉到一名教师的职业责任感。这就需要我们不断地学习，不断的反思并及时更正自己的不足。
正人先正心，我以为做老师必须有一颗仁爱之心。从自身做起不断地审视自己工作目标是否正确；和身边人比存在多大的差距；自己的努力方向和目标是什么。通过学习《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《教育部关于严禁教师违规收受礼品礼金等六条禁令》和相关文件。我找到了自己的方向和目标，决心践行师德先进人物的事迹，向先进学习，向模范学习。不断的提升自己的修养，踏踏实实做人，实实在在做事。并从以下几方面考核自己思想：
树立正确的世界观、人生观、价值观，忠诚于党的教育事业，增强教书育人的使命感和责任感，努力培育自己昂扬向上的精神状态和积极健康的进取精神，着力培养爱岗敬业、甘为人梯的风范。努力做到为祖国的繁荣昌盛和快速发展尽忠心；关心体贴学生的生活与学习，时刻站在学生发展的角度，为学生的全面发展献爱心；工作中找到每一名学生的个体差异，因材施教具匠心。我始终坚信亲其师、信其道，蹲下身子与学生交朋友，让学生感觉到亲切；谦虚、平和、大度，时刻保持谦虚的心态接纳身边每一个人，不断地向身边的同事学习；不追名逐利、不计个人得失志存高远不断的进修，时刻让自己拥有先进的教育理念和教育教学方法，为祖国培养时代新人献真心；不断提高政治素养和师德修养，不断强化爱与责任的核心。
大学生学习时代楷模吴蓉瑾事迹心得(篇二)
爱生如子，吴蓉瑾被学生们亲切地称为“云朵妈妈”。每个学生毕业时，吴蓉瑾都会赠送一张有自己联系方式的卡片作为纪念，上面写着“有困难找‘云朵妈妈’，任何烦恼都可以。”除了经常与在校和已经毕业的学生交流，还有很多其他学校的学生和家长也会慕名找到吴蓉瑾帮忙，希望可以帮助他们解决教育难题。她说：“每个孩子都应给予温暖的关怀，这样才能让他们学会积极面对挫折，成为适应社会、身心健康、具有幸福能力的人。”
教育均衡的践行者：将优质教育资源辐射推广
教育均衡发展是吴蓉瑾“教育梦想”的重要内容，将优质教育资源和创新实践的成果辐射到薄弱地区、薄弱学校是她一贯的追求。作为教育部信息化资源库专家，她担任校长工作坊主持与培训任务，多次到青海、贵州、陕西、四川、重庆、云南等省教育薄弱地区，积极为当地教师开展培训，并为万名校长提供在线学习。青海、陕西、贵州等地的250多所学校学习和借鉴了黄浦区卢湾一中心小学的教育教学模式。她牵头承担了上海市松江区、奉贤区2所市郊学校8年的委托管理任务，以及四川省都江堰市天马山中心小学的重建和支援工作，受助学校教学质量进步明显，学生学业成绩均由区内、县内末端变为名列前茅。
作为特级校长，她受组织派遣流动到上海市嘉定区卢湾一中心实验小学担任校长。通过3年的努力，将这所乡村学校真正办成了家门口的好学校。
大学生学习时代楷模吴蓉瑾事迹心得(篇三)
尊师重教、崇智尚学的优良传统在中国不仅悠久，而且一直是主流。教师重要是由教师职业的特殊性决定的，因为教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。我们的教育对象是有思想和感情的活生生的人，教育教学过程是由师生互动共同完成。为什么教，教什么，怎么教也就成为每一个教师必须面对、思索与回答的基本命题。回顾十几年做学生和三十年教学的经历，师德至上、学术为本、用爱点燃爱、师生共同成长是我工作中感悟和体会最深的。
"师德至上"。立德树人是教育的核心任务，也是教师的光荣职责。
教会学生学习是重点，教会学生做人是关键，教会学生如何成为社会需要的人才是核心。孟子曾经说：教者必以正。教师素养的厚度，决定了学生发展的高度。教师工作具有"示范"性，我们的世界观、人生观、价值观、教学观、学生观、教室观会通过一言一行传达给学生，对成长中的学生会产生潜移默化的影响。历史系毕业的学生比较念旧，十分珍惜大学的情缘，每每聚会都会邀请老师参加。这几年参加毕业学生的聚会比较多，他们跟我聊到大学时代对他们记忆深刻的、或者影响到他们考研、择偶的话题，大多是我带他们史迹考查活动中的一些细节，课下交谈的一句话、教室讨论时一个肯定或赞许的眼神。每每至此，你会感到身为教师的欣喜、压力和责任。这时你会发现，我们熟悉的以德立身，以德立教，以高尚的人格感染学生、以整洁的仪表影响学生、以和蔼友善的态度对待学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀爱护学生等等话语，对塑造一个好老师是多么重要。我的感受是只有秉持和践行立德树人的教学理念，做学生成长的引路人，才能使学生亲其师、信其道，进而乐其道，才能达到立德树人的目的。
有关学习时代楷模吴蓉瑾事迹心得感想范文
吴蓉瑾老师作为一所小学的校长和教师，她勇于探索，她在教学中极探索信息技术与教育教学深度融合，以数据驱动大规模因材施教的教育模式，2021年9月，中宣部授予其“时代楷模”称号 ，我们从哪些方面来学习吴蓉瑾老师呢？范文资讯网小编收集整理了一些有关学习时代楷模吴蓉瑾事迹心得感想范文，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
有关学习时代楷模吴蓉瑾事迹心得感想范文(篇一)
尊重学生，就是要把学生放在对等的地位来进行交流，树立平等的教学思想。教学是平等的，教育者和被教育者也是平等的，教育过程中，教育者也同样受到教育。不是说老师和学生打成一片称兄道弟才是尊重，也不是说在毕业答辩的时候老师对学生百般挑剔就是不尊重。作为老师，要对自己的每一堂课负责，你站在讲台上时讲的每一句话都可能对学生产生影响，把每节课上好才是对学生的尊重，也是对“教师”这份职业的尊重。
理解学生，就是要站在学生的角度出发考虑问题，创造和谐的教学关系。有很多老师抱怨现在的学生不如以前的“好管”，我觉得十分正常，在信息时代长大的孩子理应有更多的个性。每个孩子天生都是热爱学习的，他们从出生那天开始就对未知世界充满兴趣，他们只用了一年左右时间就学会了直立行走，他们只用了两年不到的时间就掌握了一门语言，他们的学习能力毋庸置疑，而之所以对学习感到懈怠，是因为失去了兴趣。所以与其用点名的方式要求学生到课率，不如把课堂内容设计的更加精彩来吸引学生。
宽容学生，就是要允许学生发表不同的学术观点，建立开放的教学环境。我把教育比作种树，有的学生是桃树，有的学生是梨树，非要把不同的学生培养成一种模式就像把桃树种成梨树一样徒劳。工业设计是交叉学科而不是边缘学科，要建立从人文社会科学到自然科学、从艺术到技术、从零售业到制造业、从心理学到环境生态学的大设计观；思维要开放，不受固有的条条框框的限制，设计没有只有更好，没有的标准只有评价的角度不同，设计多元化已成为新时代的显著标志。
教学的主体是学而不是教，学生应该成为课堂的主人，用对自己负责的态度，选择自己的发展道路。教学过程中，提倡以学生为中心的研究型学习，重点是调动学生的学习积极性和主动性。__年我在美国做访问学者，印象最深的一件事是参加一个学生的科技社团活动，有个工程师协会的学生发问：“你为什么学工程?”如果是中国学生，答案可能是家长的建议、社会的需要、就业的前景等等，而美国学生自己的答案是：“it"scool！”从这个答案上我看到了美国学生的专业自豪感和学习热情，这恰恰是我们中国学生所缺乏的。
习近平总书记说：“世界上没有两片完全相同的树叶，老师面对的是一个个性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况不一的学生，必须精心加以引导和培育。”我们的教育从中小学开始就强调共性的东西，强调标准答案和统一考试，习近平总书记指出了个性教育的重要性。所谓教学，重心不在教，而在于学，只有建立“以学生为中心”的思想，才能真正成为学生心目中的“好老师”。
有关学习时代楷模吴蓉瑾事迹心得感想范文(篇二)
“去屏化”、“无感知”、“护隐私”地采集学生学习过程的相关数据，勾画学生的数字“学习画像”，是吴蓉瑾正在探索的新课题，她期待着信息技术与教育教学的深度融合，深入分析学生特点，借助技术的力量更好地实施大规模因材施教，借助新技术关注人的全面发展。放学后，学校会议室常常灯火通明，老师们一起研究教学数据。比如，以往只能看到学生的学习结果，但借助新技术，就可以知道在学习过程当中，思维模式是怎样的，甚至细微到这个孩子在做题过程中，笔触停顿了几次。从单科目分析，拓展到多科目全面立体调研，当这些细节被关注，就可以更好地调整教学策略。无论技术如何发展，培养好学生是不变之道。
上海市中小学学业质量绿色指标”综合评价结果显示，学校在保持学业水平领先的同时，学生学习兴趣指数持续上扬，学业负担指数持续下降，信息化助力教育教学作用显著。目前，学校二年级以上学生都已具备简单的编程能力，在国家级信息科技相关竞赛中共获奖30个。
“我乐在其中，我觉得很幸福”
“想起四年前，看着孩子背着书包走进学校大门时我惴惴不安的情景。当时新校园刚刚启用，还有一群来自于五湖四海、刚刚毕业的青年教师，而自己的女儿又是完全零基础入学，女儿会不会不适应，学校的发展会怎样，让我感到非常迷茫与担忧。今天的她，尊敬师长、成绩优异、自信、乐观、勇敢，各方面都表现突出，成为我心目中理想的模样。为女儿高兴的同时，心中更多的是感恩。太多像我一样的学生家长感谢学校为孩子们营造了这么好的学习环境，感谢吴校长兢兢业业对学校改革发展倾注了大量心力……”隽先生的孩子就读于嘉定区与黄浦区合作开办的嘉定区卢湾一中心实验小学。
作为特级校长，吴蓉瑾受组织委派流动兼任这所学校校长三年。学校刚开办时，家长都不愿意把孩子送来，全校只有六个教学班，整个校园空空荡荡、冷冷清清的。而现在它已经成为家门口的好学校。她还多次到青海、贵州贫困地区开展教学、培训。只要学生需要，尽己所能。
不过，出差再远，吴蓉瑾都有个原则：尽量将外出课程安排在下午。因为这样来得及当晚赶回，第二天一大早站在校门前。记忆犹新的一次，吴蓉瑾出差时间长了点，到校那天早上，好几个小朋友问她，“你怎么没有在校门口等我们?”“我没有看到你，云朵妈妈我很想你！”听到这样的话，吴蓉瑾心底甜甜的，也软软的。
有关学习时代楷模吴蓉瑾事迹心得感想范文(篇三)
教师首先应当有理想，理想是人生的指南，是努力的目标。我们教师的职业理想是成为名师，成为名家，不想成为名师的老师绝不是好老师。没有了职业追求，也就冷淡了职业热情，就会消失了进取精神，就不会有精业求精的职业态度，更不会有创造奇迹的成就感和使命感。
新时代、新课改都要求教师不只是教书匠人，他应当是一面引领的旗帜；教师的地位不再主演，而应该是高明的导演；教师的作用不仅仅是传授课本知识，也不仅仅是让学生得到一个满意的分数，他要求教师从人的终身发展、时代对人才的要求这样的高度，去全面培养人，去培养人良好的体魄、心理、能力、情感、品德、意志和创造精神等。没有勇当名师的精神，是无法真正成为一名好教师的；同时，这里也有太多的课题值得我们去研究，太多的舞台供我们施展，太多的机遇等待我们去把握，我们每个人都有可能成为教育的名师、名家。
教育现代化创建为我们提供了更多的物质支撑，“五严”规定的实施让我们有更多的时间潜心教学研究，只要有一颗飞翔的心，只要我们付出努力，这片天空一定属于我们。
要翱翔蓝天当然还需要强有力的翅膀。这就是我们还需要有真才实学，需要有过硬的本领。要成为名师，需要有多方面的本领，需要有吃透教材的本领、驾驭课堂的本领、提高课堂效率的本领、了解学生心理的本领、把握教改动态的本领、研究学问并取得成果的本领、自我展示推销的本领、敢为人先勇于创新的本领等等。
有关学习时代楷模吴蓉瑾事迹心得感想范文(篇四)
爱生如子，吴蓉瑾被学生们亲切地称为“云朵妈妈”。每个学生毕业时，吴蓉瑾都会赠送一张有自己联系方式的卡片作为纪念，上面写着“有困难找‘云朵妈妈’，任何烦恼都可以。”除了经常与在校和已经毕业的学生交流，还有很多其他学校的学生和家长也会慕名找到吴蓉瑾帮忙，希望可以帮助他们解决教育难题。她说：“每个孩子都应给予温暖的关怀，这样才能让他们学会积极面对挫折，成为适应社会、身心健康、具有幸福能力的人。”
教育均衡的践行者：将优质教育资源辐射推广
教育均衡发展是吴蓉瑾“教育梦想”的重要内容，将优质教育资源和创新实践的成果辐射到薄弱地区、薄弱学校是她一贯的追求。作为教育部信息化资源库专家，她担任校长工作坊主持与培训任务，多次到青海、贵州、陕西、四川、重庆、云南等省教育薄弱地区，积极为当地教师开展培训，并为万名校长提供在线学习。青海、陕西、贵州等地的250多所学校学习和借鉴了黄浦区卢湾一中心小学的教育教学模式。她牵头承担了上海市松江区、奉贤区2所市郊学校8年的委托管理任务，以及四川省都江堰市天马山中心小学的重建和支援工作，受助学校教学质量进步明显，学生学业成绩均由区内、县内末端变为名列前茅。
作为特级校长，她受组织派遣流动到上海市嘉定区卢湾一中心实验小学担任校长。通过3年的努力，将这所乡村学校真正办成了家门口的好学校。
在校教职工时代楷模吴蓉瑾学习心得
吴蓉瑾老师扎根教育27年，是教育战线的一名“尖兵”，她积极探索信息技术与教育教学的深度融合，实现大规模因材施教。2021年9月，中宣部授予其“时代楷模”称号 ，您心里是否为吴蓉瑾老师的事迹而震撼？下面是范文资讯网小编为大家整理的在校教职工时代楷模吴蓉瑾学习心得，仅供参考，希望能为您提供参考！
在校教职工时代楷模吴蓉瑾学习心得(篇一)
上午进校时间，淡水路上的黄浦区卢湾一中心小学校门口，校长吴蓉瑾像往常一样，微笑着迎接学生。“云朵妈妈好”“云朵老师好”“云校长早呀”背着书包的学生娃争着唤她，叽叽喳喳。
这个称呼怎么传开的?有人说，可能是学校开始做信息化建设以后，开办“云课堂”，开发“云手表”，久而久之，大家爱这么叫。可小朋友们却说，“不是的，因为她像云朵一样温柔，爱着我们，爱着学校。”
饱含着对学校的深情、对学生的真情、对教育事业的热情，这位“云朵老师”耕耘27年，一串坚实的脚印，伴随着她的教育梦。
“情感教育就是和孩子一起学会爱”
今年寒假，黄浦区卢湾一中心小学今年的寒假亲子作业是“爸爸妈妈带我找回忆”，聚焦温情。爸爸妈妈带孩子找一段过往的回忆，用几句话记录下来，拍下一张合影。校长吴蓉瑾说：“和睦的家庭氛围才会让孩子产生健康积极的情感，和爸爸妈妈一起回顾过往，也是帮爸爸妈妈回忆温情时刻，营造和谐的家庭环境。”
她倡导情感教育，时刻思考着，如何让孩子更全面发展，更幸福成长。在学科教学的同时，更将目光投向探索研发情感教育课程。
“究竟什么是情感教育?”吴蓉瑾的“徒弟”兼同事贺春秋老师至今还记得，那一年她初到一中心工作时的问号。“师傅”的一句话她印象深刻：“离开健全人格和丰富情感的教育是不完整的。以情动人，用情育人，情感教育就是和孩子一起学会爱。”
17年来，吴蓉瑾和教学团队一起，筛选打磨数百节经典情感教育课，构成了包括八个板块，二十个专题的学校情感教育课程。除了预设课程，课程还包括生成性的教学内容，主要来源于学生间的突发事情和热点问题。
每周的学校课程之余，她都利用15分钟的时间，亲自给学生上情感教育课，与学生们搭建起心灵交流的桥梁。她还开设了上百节情感教育示范课，用自己滚烫的情感把学校建设成一个“充满爱的学校”。
卢湾一中心小学坐落于上海市中心黄浦区，这里毗邻中国共产党的诞生地——中共一大会址，有着独一无二的红色底蕴与丰厚的党史学习资源。吴蓉瑾发起成立了专门志愿服务中共一大会址纪念馆的全国第一个小学生讲解员社团——“红喇叭”小讲解员社团。16年来，小讲解员毕业了一茬又一茬，讲解方式也从普通话讲解，拓展到沪语、英语讲解，还创新了快板演出、连环画展示等多种形式。而陪伴着小讲解员们的吴蓉瑾，始终坚守如一，放弃了每一个双休日和节假日，默默守护着孩子们 ，每一次的精彩绽放，见证着理想信念的种子静静播撒。
在校教职工时代楷模吴蓉瑾学习心得(篇二)
在小学教育最平凡的岗位上，在经济发展最前沿的城市中，她始终赓续红色初心，追逐时代之光，耕耘国家民族的未来。
她是理想信念的播种者。创建16年的中共一大会址纪念馆小讲解员社团培育千名红领巾党史讲解员、服务对象几万人，成为传播红色文化、传递红色火种的重要力量。
她是情感教育的倡导者。持续17年探索研发情感教育课程，帮助学生完善人格，惠及10万人次。
她是教育均衡的践行者。足迹遍布全国多个贫困地区，担任校长的远郊薄弱学校已成为令人交口称赞的家门口好学校。
她是智慧校园的先行者。率先开展信息化与教育教学的深度融合，随需而学的“云课堂”模式辐射全国250余所学校，助力因材施教。
赤子之心，蕴持伟力。她就是上海市黄浦区卢湾一中心小学校长、教师吴蓉瑾。
2006年的暑假，中共一大会址纪念馆里迎来了一群特殊的小小志愿者，他们平均年龄只有10.2岁。在观众们的阵阵掌声中，他们习惯性地看向会址的小天井，他们的校长吴蓉瑾正在那里向他们投以赞许的目光。
吴蓉瑾所在的卢湾一中心小学坐落于上海市中心黄浦区，这里毗邻中国共产党的诞生地——中共一大会址。如何让信仰的种子从小播种在学生心间?16年前，正是她发起成立了专门志愿服务中共一大会址纪念馆的全国第一个小学生讲解员社团——“红喇叭”小讲解员社团，吹响了红色文化传播弘扬的“红喇叭”。
如何引导学生们将理想信念内化于心、外化于行?吴蓉瑾带领学生们开展调研，一同学党史、一同讨论撰写讲解稿、一同钻研演讲技巧，用互动学习、深度参与的方式，吸引学生传承红色精神，树牢爱党爱国的坚定信念。
16年间，“红喇叭”社团已培养千余名小讲解员，志愿讲解场次超过千场，被亲切称为“传承路上的小不点”。而陪伴着小讲解员的吴蓉瑾，却始终坚守如一，放弃双休日和节假日，16年如一日地默默守护着学生们每一次的精彩绽放。如今，在吴蓉瑾的推动下，“中共一大纪念馆讲解”已经成为黄浦区卢湾一中心小学的一门必修课程，全校所有学生均可以用普通话和英语讲解，并形成了全校爱国主义教育全学科育人体系，给予“拔节孕穗期”的孩子们精神给养。
已经就读华东理工大学的庄启良至今仍然坚持着这样的志愿服务，他感慨，“这么多年，一大的讲解词始终铭记在我的脑海中，在我的心中永远种下了一粒红色的种子，生根发芽”。
吴蓉瑾明白传承的力量，更懂得教育的意义和育人的价值。“构建孩子的健康幸福人生，就不能忽视学生完善人格和心灵成长。”吴蓉瑾说。
2004年起，吴蓉瑾和同事们开始探索构建“以情育情”的情感教育体系，探索研发情感教育课程。这10多年来，每周她都利用15分钟的时间，坚持给学生上情感教育课，并已开设上百节情感教育示范课。
从最初引导学生宣泄不良情绪，到激发学生积极情感，直至培养学生高尚情操。她和同事们一起写出了几千篇案例、两本研究专著，帮助青年教师学习、设计相关课程，开发的情感教育课程成为区域共享课程，惠及学生10万人次，在孩子们心里种下一片绿洲。
她也用自己滚烫的情感把学校建设成一个“充满爱的学校”。她是学生眼中的“云朵妈妈”，也是家长眼中的“秒回校长”。只要学生需要，她便倾尽温热。
她说：“教育就是以心换心，唯有爱才能把自己变成一把细腻的钥匙，走进孩子的心灵，完善孩子的人格。”
2018年，嘉定区与黄浦区合作开办了嘉定区卢湾一中心实验小学，作为特级校长，吴蓉瑾受组织派遣流动到此担任校长。3年实践将这所远郊薄弱学校办成了家门口的好学校，赢得百姓口碑。
推动教育优质均衡发展是吴蓉瑾的梦想，而她也用自己的脚步与实践丈量着优质均衡的理想。作为教育部信息化资源库专家，她多次前往青海、贵州、云南等教育薄弱地区，为当地教师开展培训，并为万名校长提供在线教学。她牵头承担了上海市松江区、奉贤区两所市郊学校8年的委托管理任务，以及四川省都江堰市天马山中心小学的重建和支援工作，受助学校教学质量进步明显，学生学业成绩均由区内、县内末端变为名列前茅。
身处新时代改革潮头，吴蓉瑾追梦的脚步永不停歇。她在全国率先提出“云课堂”教学模式，提倡课堂教学与信息化深度融合。十几年中，她带着师生投身于“云课堂”实践，研究成果获得基础教育国家级教学成果二等奖、上海市级教学成果特等奖。
她探索的智慧课堂，打破了传统“教室”概念，随时、随地、随需助力因材施教，教师可以通过信息系统，了解每个学生的课堂进度、学习习惯等，用数据读懂学生的成长规律，并以此为依据推动个性发展。吴蓉瑾还牵头开发了多个“云系列”产品，“云手表”“云厨房”“云剧场”“云随行”等均申报了专利。“云课堂”模式也已被全国250余所学校学习与采纳，形成可复制可推广的经验。
心怀“国之大者”、心系“立德树人”、心向“复兴之梦”，吴蓉瑾就这样在平凡的岗位上抒写着无悔时代的教育人生。
在校教职工时代楷模吴蓉瑾学习心得(篇三)
中共一大会址纪念馆内，伴着快板节奏，脆生生的童音正将100年前一大会议召开的历史故事讲得既通俗易懂，又活泼生动。
16年前，第一批小小讲解员在中共一大会址纪念馆开讲时，有一位老师一直用赞许、坚定的眼神默默鼓励他们。她，就是上海市黄浦区卢湾一中心小学校长吴蓉瑾。
“教有真情，育无止境”，一走进卢湾一中心小学一楼大厅，人们就能看到的这句教育理念，用来概括吴蓉瑾的27年教育生涯，很是恰切。
卢湾一中心小学毗邻中共一大会址纪念馆。多年前，兼任少先队辅导员的语文老师吴蓉瑾在参观一大会址时发现孩子们听讲解不太认真，便在学校支持下展开调查研究。“建一支由少先队员组成、专门为小学生观众服务的讲解员队伍，让孩子们自己写讲解稿，用孩子们自己的语言，给同龄人讲党的历史！”吴蓉瑾说，想出这个新点子以后，她带领学生一同学一同讨论撰写讲解稿、一同磨炼演讲技巧。“红喇叭”小讲解员社团由此成立。
这支“红喇叭”，至今已培养了千余名小讲解员，志愿讲解场次超千场，已拓展出了沪语讲解、英语讲解、快板演出、连环画展示等多种形式。每一个双休日和节假日，只要没有出差和工作，吴蓉瑾都会站在一旁，用赞许的目光和温暖的笑容，默默守护着小讲解员们。
如今，在卢湾一中心小学，“中共一大会址纪念馆讲解”已成为一门特色课程。“这么多年来，讲解词始终铭记在我的脑海中。吴老师的教导在我心中种下了一粒红色种子，让我牢记红色历史、永远爱党爱国。”一位已是大学生的小讲解员这样说。
先进事迹，学习时代楷模吴蓉瑾个人心得 【收藏】
吴蓉瑾是上海市黄浦区卢湾一中心小学校长、教师，她不断创新德育方法手段，真情守护学生身心健康。2021年9月，中宣部授予其“时代楷模”称号 ，在学习了吴蓉瑾老师的先进事迹后，您有哪些心得体会？下面是范文资讯网小编为大家整理的“先进事迹，学习时代楷模吴蓉瑾个人心得”，仅供参考，欢迎大家阅读。
先进事迹，学习时代楷模吴蓉瑾个人心得(篇一)
“去屏化”、“无感知”、“护隐私”地采集学生学习过程的相关数据，勾画学生的数字“学习画像”，是吴蓉瑾正在探索的新课题，她期待着信息技术与教育教学的深度融合，深入分析学生特点，借助技术的力量更好地实施大规模因材施教，借助新技术关注人的全面发展。放学后，学校会议室常常灯火通明，老师们一起研究教学数据。比如，以往只能看到学生的学习结果，但借助新技术，就可以知道在学习过程当中，思维模式是怎样的，甚至细微到这个孩子在做题过程中，笔触停顿了几次。从单科目分析，拓展到多科目全面立体调研，当这些细节被关注，就可以更好地调整教学策略。无论技术如何发展，培养好学生是不变之道。
上海市中小学学业质量绿色指标”综合评价结果显示，学校在保持学业水平领先的同时，学生学习兴趣指数持续上扬，学业负担指数持续下降，信息化助力教育教学作用显著。目前，学校二年级以上学生都已具备简单的编程能力，在国家级信息科技相关竞赛中共获奖30个。
“我乐在其中，我觉得很幸福”
“想起四年前，看着孩子背着书包走进学校大门时我惴惴不安的情景。当时新校园刚刚启用，还有一群来自于五湖四海、刚刚毕业的青年教师，而自己的女儿又是完全零基础入学，女儿会不会不适应，学校的发展会怎样，让我感到非常迷茫与担忧。今天的她，尊敬师长、成绩优异、自信、乐观、勇敢，各方面都表现突出，成为我心目中理想的模样。为女儿高兴的同时，心中更多的是感恩。太多像我一样的学生家长感谢学校为孩子们营造了这么好的学习环境，感谢吴校长兢兢业业对学校改革发展倾注了大量心力……”隽先生的孩子就读于嘉定区与黄浦区合作开办的嘉定区卢湾一中心实验小学。
作为特级校长，吴蓉瑾受组织委派流动兼任这所学校校长三年。学校刚开办时，家长都不愿意把孩子送来，全校只有六个教学班，整个校园空空荡荡、冷冷清清的。而现在它已经成为家门口的好学校。她还多次到青海、贵州贫困地区开展教学、培训。只要学生需要，尽己所能。
不过，出差再远，吴蓉瑾都有个原则：尽量将外出课程安排在下午。因为这样来得及当晚赶回，第二天一大早站在校门前。记忆犹新的一次，吴蓉瑾出差时间长了点，到校那天早上，好几个小朋友问她，“你怎么没有在校门口等我们?”“我没有看到你，云朵妈妈我很想你！”听到这样的话，吴蓉瑾心底甜甜的，也软软的。
先进事迹，学习时代楷模吴蓉瑾个人心得(篇二)
作为一名教育工作者，应该从立志从走上三尺讲台的那一天起，就把自己的一切毫不保留地交给教育事业，积极进取，立足本职，努力工作。
一、作为教师我们要不断地更新自己的知识，不断提高自身素质，不断完善自己
今天的时代已经是知识经济的时代，学习的时代。科学技术日新月异，教育学、心理学也有了很大的发展，对学生的成长规律也有了新的认识。教师只有不断地更新和拓宽自己的知识领域，在工作中不断地研究教材，研究学生，反思自己的行为，才能适应时代的要求，适应教育新形势和需要。
二、热爱学生要当一名好教师，一方面我们要热爱教育这一职业，另一方面我们要热爱学生
好的教师必须有爱的情感、爱的行为和爱的艺术。爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。教师的“爱”是真诚的。教师要真情对待学生，关心爱护学生。要建立良好的师生情感联系，教师必须真情付出，关心爱护每一个学生，公平地对待学生，做到一视同仁。教师的“爱”是公正的。公正是学生信赖教师的基础，学生最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼。教师的“爱”是严格的。严师出高徒。爱学生就要爱中有严，严中有爱，严中有度，真正地做到宽严相济。教师的“爱”需要尊重学生的人格和创造精神，与他们平等相处，用教师的信任与关切激发他们的求知欲和创造力。
三、扎实的专业功底和渊博的学识是一名优秀教师的关键
“要给学生一杯水，自己要有一桶水”，但在科技发展迅猛的今天，我要说仅仅有一桶谁是远远不够的，我们要时刻充实自己。教师如果不具备广博的学识见闻，学生问你问题你竟不曾听说过，反而要向学生“取经”，这可大大折损了教师的威望和形象。具备了足够的知识，加上扎实的专业技能，这才能将自己掌握的知识传授给学生，并能在教学中主次分明，突出重点突破难点，从而做到深入浅出，收放自如，游刃有如，保证教学质量。对于一个教师的最高评价莫过于学生在课堂上求知若渴，赞赏和佩服的眼光了！
四、培养创新精神创新是教育的灵魂，没有创新就没有现代教育
所以做一名教师必须具有创新精神。为此，在教学实践中应大胆突破，敢于向传统挑战，提出自己独特的教学理念与方法，从而培养其积极进取、敢于创新的心理品质，以适应教育改革新形式的需要。我十分热爱教师这个职业，热爱教师这个集体，更喜欢活泼可爱的学生，在以后的工作中，我会更加努力。努力做一名学生心目中的好老师。
先进事迹，学习时代楷模吴蓉瑾个人心得(篇三)
在小学教育最平凡的岗位上，在经济发展最前沿的城市中，她始终赓续红色初心，追逐时代之光，耕耘国家民族的未来。
她是理想信念的播种者。创建16年的中共一大会址纪念馆小讲解员社团培育千名红领巾党史讲解员、服务对象几万人，成为传播红色文化、传递红色火种的重要力量。
她是情感教育的倡导者。持续17年探索研发情感教育课程，帮助学生完善人格，惠及10万人次。
她是教育均衡的践行者。足迹遍布全国多个贫困地区，担任校长的远郊薄弱学校已成为令人交口称赞的家门口好学校。
她是智慧校园的先行者。率先开展信息化与教育教学的深度融合，随需而学的“云课堂”模式辐射全国250余所学校，助力因材施教。
赤子之心，蕴持伟力。她就是上海市黄浦区卢湾一中心小学校长、教师吴蓉瑾。
2006年的暑假，中共一大会址纪念馆里迎来了一群特殊的小小志愿者，他们平均年龄只有10.2岁。在观众们的阵阵掌声中，他们习惯性地看向会址的小天井，他们的校长吴蓉瑾正在那里向他们投以赞许的目光。
吴蓉瑾所在的卢湾一中心小学坐落于上海市中心黄浦区，这里毗邻中国共产党的诞生地——中共一大会址。如何让信仰的种子从小播种在学生心间?16年前，正是她发起成立了专门志愿服务中共一大会址纪念馆的全国第一个小学生讲解员社团——“红喇叭”小讲解员社团，吹响了红色文化传播弘扬的“红喇叭”。
如何引导学生们将理想信念内化于心、外化于行?吴蓉瑾带领学生们开展调研，一同学党史、一同讨论撰写讲解稿、一同钻研演讲技巧，用互动学习、深度参与的方式，吸引学生传承红色精神，树牢爱党爱国的坚定信念。
16年间，“红喇叭”社团已培养千余名小讲解员，志愿讲解场次超过千场，被亲切称为“传承路上的小不点”。而陪伴着小讲解员的吴蓉瑾，却始终坚守如一，放弃双休日和节假日，16年如一日地默默守护着学生们每一次的精彩绽放。如今，在吴蓉瑾的推动下，“中共一大纪念馆讲解”已经成为黄浦区卢湾一中心小学的一门必修课程，全校所有学生均可以用普通话和英语讲解，并形成了全校爱国主义教育全学科育人体系，给予“拔节孕穗期”的孩子们精神给养。
已经就读华东理工大学的庄启良至今仍然坚持着这样的志愿服务，他感慨，“这么多年，一大的讲解词始终铭记在我的脑海中，在我的心中永远种下了一粒红色的种子，生根发芽”。
吴蓉瑾明白传承的力量，更懂得教育的意义和育人的价值。“构建孩子的健康幸福人生，就不能忽视学生完善人格和心灵成长。”吴蓉瑾说。
2004年起，吴蓉瑾和同事们开始探索构建“以情育情”的情感教育体系，探索研发情感教育课程。这10多年来，每周她都利用15分钟的时间，坚持给学生上情感教育课，并已开设上百节情感教育示范课。
从最初引导学生宣泄不良情绪，到激发学生积极情感，直至培养学生高尚情操。她和同事们一起写出了几千篇案例、两本研究专著，帮助青年教师学习、设计相关课程，开发的情感教育课程成为区域共享课程，惠及学生10万人次，在孩子们心里种下一片绿洲。
她也用自己滚烫的情感把学校建设成一个“充满爱的学校”。她是学生眼中的“云朵妈妈”，也是家长眼中的“秒回校长”。只要学生需要，她便倾尽温热。
她说：“教育就是以心换心，唯有爱才能把自己变成一把细腻的钥匙，走进孩子的心灵，完善孩子的人格。”
2018年，嘉定区与黄浦区合作开办了嘉定区卢湾一中心实验小学，作为特级校长，吴蓉瑾受组织派遣流动到此担任校长。3年实践将这所远郊薄弱学校办成了家门口的好学校，赢得百姓口碑。
推动教育优质均衡发展是吴蓉瑾的梦想，而她也用自己的脚步与实践丈量着优质均衡的理想。作为教育部信息化资源库专家，她多次前往青海、贵州、云南等教育薄弱地区，为当地教师开展培训，并为万名校长提供在线教学。她牵头承担了上海市松江区、奉贤区两所市郊学校8年的委托管理任务，以及四川省都江堰市天马山中心小学的重建和支援工作，受助学校教学质量进步明显，学生学业成绩均由区内、县内末端变为名列前茅。
身处新时代改革潮头，吴蓉瑾追梦的脚步永不停歇。她在全国率先提出“云课堂”教学模式，提倡课堂教学与信息化深度融合。十几年中，她带着师生投身于“云课堂”实践，研究成果获得基础教育国家级教学成果二等奖、上海市级教学成果特等奖。
她探索的智慧课堂，打破了传统“教室”概念，随时、随地、随需助力因材施教，教师可以通过信息系统，了解每个学生的课堂进度、学习习惯等，用数据读懂学生的成长规律，并以此为依据推动个性发展。吴蓉瑾还牵头开发了多个“云系列”产品，“云手表”“云厨房”“云剧场”“云随行”等均申报了专利。“云课堂”模式也已被全国250余所学校学习与采纳，形成可复制可推广的经验。
心怀“国之大者”、心系“立德树人”、心向“复兴之梦”，吴蓉瑾就这样在平凡的岗位上抒写着无悔时代的教育人生。
先进事迹，学习时代楷模吴蓉瑾个人心得(篇四)
吴蓉瑾，全国少工委委员，上海市特级校长，正高级教师，曾获“全国教育系统先进工作者”、国家级教学成果二等奖、全国优秀中队辅导员，上海市教书育人楷模等荣誉。
孩子称吴蓉瑾为“云朵妈妈”，家长喊吴蓉瑾“秒回校长”，同行叫他“种子校长”……每一个亲切的称呼，都像上海市黄浦区卢湾一中心小学的校长吴蓉瑾的闪闪发光的勋章。吴蓉瑾扎根基础教育27年。曾获得时代楷模、全国教育系统先进工作者、全国三八红旗手、国家级教学成果二等奖、全国优秀中队辅导员，上海市教书育人楷模等荣誉。
理想信念的播种者：为青少年学子播种红色初心
吴蓉瑾所在的卢湾一中心小学坐落于上海市中心黄浦区，这里毗邻中共一大会址，有着独一无二的红色底蕴与丰厚学习资源。面对在改革潮头、黄浦江畔成长起来的年轻一代，吴蓉瑾始终将理想信念教育特别是红色精神的传承弘扬，作为青少年思想政治教育的重中之重。
16年前，吴蓉瑾发起成立了专门志愿服务中共一大会址纪念馆的全国第一个小学生讲解员社团——“红喇叭”小讲解员社团，第一个吹响了红色文化传播弘扬的“红喇叭”。历经十六年，“红喇叭”社团已培养千余名小讲解员，志愿讲解场次超过千场。这些平均年龄10岁的“红领巾”被人们亲切地称为“传承路上的小不点”，已逐渐成为了一支传播红色文化、传递红色火种的重要力量。
16年来，小讲解员换了一批又一批，讲解方式也从普通话讲解，拓展到沪语、英语讲解，还创新了快板演出、连环画展示等多种形式。如今，在吴蓉瑾的推动下，“中共一大纪念馆讲解”已经成为了黄浦区卢湾一中心小学的一门必修课程，覆盖全年级，全校1330名学生均可以用普通话和英语讲解。
许多已经上了大学的小讲解员回忆这段经历都很感激：“这么多年，一大纪念馆的讲解词始终铭记在我的脑海中，在我的心中种下了一粒红色的种子。”
吴蓉瑾还在学校连续多年举办“红色一课”“中国人过中国节”“学雷锋学劳模”等专题课程和主题活动，让学生从小树立爱国主义和集体主义观念。吴蓉瑾认为，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，需要精心引导和栽培，以红色为主题，导向鲜明、寓教于乐的实践活动，正是学生们理想信念养成的新鲜养料。
吴蓉瑾常年推动情感教育，致力于培养学生正确的价值观，塑造青少年的完整人格。2004年起，吴蓉瑾和同事们开始探索构建“以情育情”的情感教育体系，探索研发的情感教育课程，惠及学生近10万人次。吴蓉瑾将情感教育融入德育、美育、劳育等各个方面，提高学生的沟通交流和情感表达能力。每周的学校课程之余，吴蓉瑾都利用15分钟的时间，亲自给学生上情感教育课，与学生们搭建起心灵交流的桥梁。吴蓉瑾还开设了上百节情感教育示范课，用自己滚烫的情感把学校建设成一个“充满爱的学校”
先进事迹，学习时代楷模吴蓉瑾个人心得(篇五)
想要以梦想去点燃，理想要用理想去唤醒。一个抱有理想信念的教师，才有可能在孩子、青年的心中播下梦想的'种子。广大教师只有树立崇高的职业信念，把教书育人当作自己的伟大使命，我们的教育才会灿烂，我们的学生才有希望。做好老师，要有道德情操好老师要有道德情操。正如“好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。”教师不仅要传授知识，更要以身作则，给学生们树立正确的价值观。明辨是非、曲直、善恶、义利、得失是一个教师应当为学生起到的表率。“教，上所施，下所效也；育，养子使做善”。“德者，本也。”做人做事第一位的是崇德修身。这就是我们的用人标准为什么是德才兼备、以德为先，因为德是首要，一个人只有明大德、守公德、严私德，其才方能用得其所。作为一名国家培养多年的人民教师，张丽莉正确处理个人与集体、小我与大我的关系，履职尽责，不辱使命，在平凡的岗位上，在平凡的小事中，创造了不平凡的业绩，给人们带来无数次的振奋和感动，在教书育人、无私奉献中不断提升自己的道德高度和精神标尺。
教师不能只满足于师生之间“一桶水和一碗水”的知识传授关系，一定要培养学生的创新意识和创新能力。我们要培养学生的创新意识，开发他们的创新潜力。同时老师自己也要自由探索，勇于创新。自古以来，身为一名合格教师，其首要一条就是具备深厚而广博的学识，这是一名教师最基本的业务素质。一名理想的教师的知识结构应包括三个方面：广泛深厚的文化科学基础知识，扎实系统精深的专业学科知识，全面准确的教育科学知识和心理科学知识。这就要求教师不但对所教课程有精深的认识，还要有广博的知识。所谓“精”，就是要对专业知识不仅知其然，而且知其所以然。所谓“博”就是要触类旁通，具有相关学科的有关知识。为了走在时代的前列，不做知识的落伍者，这就要求我们具备“学会学习、善于学习”的能力，不断汲取知识，扩大学识，做一个有渊博知识的教师，善于更新知识结构，树立并实践终身学习的理念，以适应时代的要求。
先进事迹，学习时代楷模吴蓉瑾个人心得(篇六)
尊重学生，就是要把学生放在对等的地位来进行交流，树立平等的教学思想。教学是平等的，教育者和被教育者也是平等的，教育过程中，教育者也同样受到教育。不是说老师和学生打成一片称兄道弟才是尊重，也不是说在毕业答辩的时候老师对学生百般挑剔就是不尊重。作为老师，要对自己的每一堂课负责，你站在讲台上时讲的每一句话都可能对学生产生影响，把每节课上好才是对学生的尊重，也是对“教师”这份职业的尊重。
理解学生，就是要站在学生的角度出发考虑问题，创造和谐的教学关系。有很多老师抱怨现在的学生不如以前的“好管”，我觉得十分正常，在信息时代长大的孩子理应有更多的个性。每个孩子天生都是热爱学习的，他们从出生那天开始就对未知世界充满兴趣，他们只用了一年左右时间就学会了直立行走，他们只用了两年不到的时间就掌握了一门语言，他们的学习能力毋庸置疑，而之所以对学习感到懈怠，是因为失去了兴趣。所以与其用点名的方式要求学生到课率，不如把课堂内容设计的更加精彩来吸引学生。
宽容学生，就是要允许学生发表不同的学术观点，建立开放的教学环境。我把教育比作种树，有的学生是桃树，有的学生是梨树，非要把不同的学生培养成一种模式就像把桃树种成梨树一样徒劳。工业设计是交叉学科而不是边缘学科，要建立从人文社会科学到自然科学、从艺术到技术、从零售业到制造业、从心理学到环境生态学的大设计观；思维要开放，不受固有的条条框框的限制，设计没有只有更好，没有的标准只有评价的角度不同，设计多元化已成为新时代的显著标志。
教学的主体是学而不是教，学生应该成为课堂的主人，用对自己负责的态度，选择自己的发展道路。教学过程中，提倡以学生为中心的研究型学习，重点是调动学生的学习积极性和主动性。__年我在美国做访问学者，印象最深的一件事是参加一个学生的科技社团活动，有个工程师协会的学生发问：“你为什么学工程?”如果是中国学生，答案可能是家长的建议、社会的需要、就业的前景等等，而美国学生自己的答案是：“it"scool！”从这个答案上我看到了美国学生的专业自豪感和学习热情，这恰恰是我们中国学生所缺乏的。
习近平总书记说：“世界上没有两片完全相同的树叶，老师面对的是一个个性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况不一的学生，必须精心加以引导和培育。”我们的教育从中小学开始就强调共性的东西，强调标准答案和统一考试，习近平总书记指出了个性教育的重要性。所谓教学，重心不在教，而在于学，只有建立“以学生为中心”的思想，才能真正成为学生心目中的“好老师”。
发扬时代楷模吴蓉瑾精神心得体会
吴蓉瑾老师扎根教育27年，是教育战线的一名“尖兵”，吴老师是是新时代“四有”好老师的典范，是新时代教育系统的楷模。2021年9月，中宣部授予其“时代楷模”称号 ，您心里是否为吴蓉瑾老师的事迹而震撼？下面是范文资讯网小编精心收集整理，为您带来的发扬时代楷模吴蓉瑾精神心得体会，希望对你有帮助。
发扬时代楷模吴蓉瑾精神心得体会(篇一)
2021年9月新学期，上海市黄浦区卢湾一中心小学一(2)班来了一名特殊的学生，他坐着轮椅，由妈妈在教室陪着一起读书。他有专门的课表，除了一(2)班，一年级的所有教室都向他开放。
他是一名渐冻症患者。按照之前的病情发展，他也许只能活到6岁，由于家长的精心照料，他的生命得以延续。他有一个愿望：上学。
孩子的愿望能实现吗?卢湾一中心小学校长吴蓉瑾毫不犹豫地答复：不应该剥夺任何一个孩子求学的机会。
于是，卢湾一中心小学便在暑假期间开始为这名学生的入学做准备。年级组长、班主任提前家访，充分了解学生需求，并为他定制了课表：学籍在一(2)班，但每天到一个班级进行相应的教学。无法上体育课?为了他，学校把整个一年级的课程进行了调整，让他享受到所有在教室里可以享受的课程。
他拿着为自己专门定制的课表说着：“课表上的每门课我都很喜欢，都想上。”他甚至燃起了希望：某一天能够在专业指导下参加体育课，“体育课时哪怕不能参与，就在旁边看看小朋友玩，我也觉得很高兴。”
让特殊孩子随班就读，在卢湾一中心小学并不是个例。作为一所公办小学，该校实施全纳教育，不放弃每一个孩子，此前也曾经接受过患脑瘫的学生等特殊孩子随班就读。
渐冻症孩子的笑脸深深打动了吴蓉瑾。“我们去关心他，孩子们从他身上看到了一种乐观积极向上的精神，这对每一个孩子难道不是一种教育吗?” 在吴蓉瑾看来，情感教育的精髓就是情感互动交流。
情感教育，是卢湾一中心小学的特色，吴蓉瑾常年推动情感教育，用自己滚烫的情感把学校建设成一个“充满爱的学校”。
什么是情感教育?这是吴蓉瑾的徒弟、卢湾一中心小学教师贺春秋在2004年成为一名新教师时最好奇的问题。吴蓉瑾的一句话让她印象深刻：“离开健全人格和丰富情感的教育是不完整的。以情动人，用情育人，情感教育就是和孩子一起学会爱。”
2004年起，吴蓉瑾和同事们探索构建“以情育情”的情感教育体系，探索研发的情感教育课程，惠及学生近10万人次。她将情感教育融入德育、美育、劳育等各个方面，提高学生的沟通交流和情感表达能力。每周的学校课程之余，她都利用15分钟的时间，亲自给学生上情感教育课，与学生们搭建起心灵交流的桥梁。
如今，情感教育已开辟出三条育人途径：课程、活动、交际。用民俗文化滋养孩子心田，是情感教育品牌活动之一，主题每五年轮转一次，包括中国年俗老上海风情主题、中国戏曲主题、中国发明创造主题、中国四大名著/中国动画主题、中华美食主题。
十几年来，亦师亦友，耳濡目染，贺春秋眼里的吴蓉瑾，既是师傅，更是一位有爱的智慧姐姐。
让贺春秋印象深刻的是，有段时间，吴蓉瑾在朋友圈发了一个“戒咖啡的第一天打卡”，“当时我挺好奇的，因为身边人都知道她酷爱喝咖啡，而且她有偏头疼，每天必须拿一杯浓咖啡镇定。后来得知，毕业生里有一个孩子病了，不吃饭，师傅便跟孩子做了一个约定：我戒掉咖啡，你把你不想吃的东西多吃一口。从那之后，校长就每天都在朋友圈里发戒咖啡打卡。大约是第400天的时候，我看到了她最后一次打卡：为了一个美好的承诺，我戒了400天咖啡，尽管这段时间很难受，但是为了这份小美好，非常值得。”
这个孩子也说：“‘云朵妈妈’(指吴蓉瑾)把戒咖啡挑战当作一个仪式，和我一起调整状态，一段新生活即将开始，‘云朵妈妈’会和我一起走向更好的明天。”
在教师和学生的眼中，吴蓉瑾就是这样深爱着学校，爱着每一个孩子，拼尽全力，而且乐在其中。
发扬时代楷模吴蓉瑾精神心得体会(篇二)
教育均衡的践行者：将优质教育资源辐射推广
教育均衡发展是吴蓉瑾“教育梦想”的重要内容，将优质教育资源和创新实践的成果辐射到薄弱地区、薄弱学校是她一贯的追求。作为教育部信息化资源库专家，她担任校长工作坊主持与培训任务，多次到x、x、x、x、x、x等省教育薄弱地区，积极为当地教师开展培训，并为万名校长提供在线学习。x、x、x等地的250多所学校学习和借鉴了黄浦区卢湾一中心小学的教育教学模式。她牵头承担了x市松江区、奉贤区2所市郊学校8年的委托管理任务，以及x省都江堰市天马山中心小学的重建和支援工作，受助学校教学质量进步明显，学生学业成绩均由区内、县内末端变为名列前茅。
作为特级校长，她受组织派遣流动到x市嘉定区卢湾一中心实验小学担任校长。通过3年的努力，将这所乡村学校真正办成了家门口的好学校。
智慧校园的先行者：因材施教呵护学生成长
吴蓉瑾大力提倡课堂教学与信息化深度融合，在全国率先提出“云课堂”这一教学模式。十余年里，她带领师生积极投身于“云课堂”的探索实践，她探索的智慧课堂，打破了传统“教室”概念，随时、随地、随需助力因材施教，教师可以通过信息系统，了解每个学生的课堂进度、学习习惯等，用数据读懂学生的成长规律，并以此为依据提供个性化指导。吴蓉瑾还牵头开发了多个“云系列”产品，“云手表”“云厨房”“云剧场”“云随行”等均申报了专利。
她和老师们齐心协力，通过信息技术呵护学生身心健康成长，促进学生全面发展。“x市中小学学业质量绿色指标”综合评价结果显示，在保持学业水平领先的同时，学生学习兴趣指数持续上扬，学业负担指数持续下降，信息化助力教育教学作用显著。目前，学校二年级以上学生都已具备简单的编程能力，在国家级信息科技相关竞赛中共获奖30个。
发扬时代楷模吴蓉瑾精神心得体会(篇三)
“我觉得爱不是教出来的，而是在平常种种细节中呈现的。”吴蓉瑾经常跟周围老师说，不爱孩子就不要做老师。课堂之外，吴蓉瑾经常会把班上一些学生带回家。这些学生不用发愁家长出差或是家里的老人身体不好，她会给孩子们做饭、补习功课。2019年的一天，向来爱喝咖啡的吴蓉瑾在微信朋友圈发起了戒咖啡“打卡”，连续发了400多天。原来她在践行与一名学生的约定——这名学生因为生病吃不下饭，吴蓉瑾同其商定：“我戒掉喜爱的咖啡，你也要把吃不下的东西多吃几口，我们一起调整。”每当学生毕业，吴蓉瑾都会给孩子们送上一张小卡片，上面留有她的微信号，“有困难找‘云朵妈妈’，任何烦恼都可以”。
吴蓉瑾说：“这27年里，我每天不知疲倦、永葆激情地投入工作，因为这是我身为人师的一份责任。我想跟我的教育同行分享——爱孩子、尊重孩子，把每一个孩子都当成我们的心头至宝。我想跟家长沟通——把那双小手交到我手里，给予我充分的信任支持。在我的眼里，每一个孩子都是含苞待放的花蕾，我会以爱和尊重守护他们这段历程，这是我的责任，也是我的快乐。”
构建“云课堂”，以信息化为大规模因材施教提供支撑
吴蓉瑾担任了卢湾一中心小学校领导后，要面对的学生从几十名变成了上千名。为了做到大规模因材施教，2009年起，吴蓉瑾组织教师和技术团队探索信息技术与教育教学的深度融合：学校通过记录学生答题时间、正确率等信息为每一个孩子建立数据库，老师们通过解读研究这些数据，提炼出更具针对性的教学策略，找准每名学生的问题症结。
发扬时代楷模吴蓉瑾精神心得体会(篇四)
27年来，吴蓉瑾坚持立德树人，潜心铸魂育人。成立全国第一个小学生讲解员社团，培养了千名小讲解员童音讲党的历史。她倡导、践行情感教育，提出“教有真情，育无止境”办学理念，引导学生积极面对学习、生活，惠及学生近10万人次。 她是教育战线孺子牛，被誉为“秒回校长”“铁人校长”，带领团队将优质教育资源辐射到薄弱地区、薄弱学校，开发的情感教育课程成为区域共享课程，为办好人民满意的教育作出贡献。
因为爱生如子，吴蓉瑾被学生们亲切地称为“云朵妈妈”。每个学生毕业时，吴蓉瑾都会赠送一张有自己联系方式的卡片作为纪念，上面写着“有困难找‘云朵妈妈’，任何烦恼都可以。”
很多人问她早上六点多出现在“爱的学校”，晚上十点还在“爱的走廊”，为了证明什么?吴蓉瑾回答，不是为了证明什么，是一直鞭策自己，这是一份教育的初心不能变，27年尽管社会发展很快，也会有诱惑，但是不能变，一定要把教育作为自己的一种事业。
时代楷模吴蓉瑾心得体会合集
不一样的想法决定了做事情不一样的动机，自己内心产生的想法可以通过写心得体会来表达。对不同的人的性格和相处模式进行分析，可以让我们成为更受欢迎的人，那么怎样撰写一份优秀的心得体会呢？下面是范文资讯网精心为你整理的“时代楷模吴蓉瑾心得体会”，希望能为你提供更多的参考。
时代楷模吴蓉瑾心得体会 篇1
2004年起，吴蓉瑾和同事们开始探索构建“以情育情”的情感教育体系，探索研发情感教育课程。
什么是情感教育?这是吴蓉瑾的徒弟、卢湾一中心小学教师贺春秋在2004年成为一名新教师时最好奇的问题。吴蓉瑾的一句话让她印象深刻：“离开健全人格和丰富情感的教育是不完整的。以情动人，用情育人，情感教育就是和孩子一起学会爱。”
2004年起，吴蓉瑾和同事们探索构建“以情育情”的情感教育体系，探索研发的情感教育课程，惠及学生近10万人次。她将情感教育融入德育、美育、劳育等各个方面，提高学生的沟通交流和情感表达能力。每周的学校课程之余，她都利用15分钟的时间，亲自给学生上情感教育课，与学生们搭建起心灵交流的桥梁。
如今，情感教育已开辟出三条育人途径：课程、活动、交际。用民俗文化滋养孩子心田，是情感教育品牌活动之一，主题每五年轮转一次，包括中国年俗老上海风情主题、中国戏曲主题、中国发明创造主题、中国四大名著/中国动画主题、中华美食主题。
十几年来，亦师亦友，耳濡目染，贺春秋眼里的吴蓉瑾，既是师傅，更是一位有爱的智慧姐姐。
让贺春秋印象深刻的是，有段时间，吴蓉瑾在朋友圈发了一个“戒咖啡的第一天打卡”，“当时我挺好奇的，因为身边人都知道她酷爱喝咖啡，而且她有偏头疼，每天必须拿一杯浓咖啡镇定。后来得知，毕业生里有一个孩子病了，不吃饭，师傅便跟孩子做了一个约定：我戒掉咖啡，你把你不想吃的东西多吃一口。从那之后，校长就每天都在朋友圈里发戒咖啡打卡。大约是第400天的时候，我看到了她最后一次打卡：为了一个美好的承诺，我戒了400天咖啡，尽管这段时间很难受，但是为了这份小美好，非常值得。”
这个孩子也说：“‘云朵妈妈’(指吴蓉瑾)把戒咖啡挑战当作一个仪式，和我一起调整状态，一段新生活即将开始，‘云朵妈妈’会和我一起走向更好的明天。”
在教师和学生的眼中，吴蓉瑾就是这样深爱着学校，爱着每一个孩子，拼尽全力，而且乐在其中。
时代楷模吴蓉瑾心得体会 篇2
"用爱点燃爱"。爱是做一名好老师的前提，用爱点燃爱，建立"尊重、平等、和谐"的师生关系，对师生的共同成长至关重要。
历史学是基础学科，历史学专业的生源和就业都面临着现实的挑战，许多学生一开始有着"所学非所爱"的迷茫，想打退堂鼓，或者想转专业。如何通过入学教育、毕业生的成长经历、教师的现身说法来确立和巩固学生专业思想，成为我们必须面对的问题。几年下来，历史教师的感觉是树立学生认识，站在学生的角度，付出真爱，用爱点燃爱，主动创新教育教学方式方法，培育主动向上、充满生机与活力的教室文化，多途径为学生考研、就业服务，就会让学生明白专业没好坏，关键在于你能否学好。逐年好起来的生源质量，不断提升的考研率和就业率就是教师付出真爱，最终赢得了学生的真爱的说明。在培育学生成长的过程中，老师们也享受到过程本身带来的自身生命力焕发、生命价值实现的欢乐。爱是彼此成全，用爱点燃爱，师生共同成长已成为师生的共识。
教师是一种使人类和自己都会变着更加美好的职业。好老师是学出来的，好老师是做出来的，好教师是通过好学生成就的，好老师没有最好只有更好。让我们为做党和人民的好老师而努力。
时代楷模吴蓉瑾心得体会 篇3
作为特级校长，她受组织派遣流动到上海市嘉定区卢湾一中心实验小学担任校长。通过3年的努力，将这所乡村学校真正办成了家门口的好学校。
吴蓉瑾大力提倡课堂教学与信息化深度融合，在全国率先提出“云课堂”这一教学模式。十余年里，她带领师生积极投身于“云课堂”的探索实践，她探索的智慧课堂，打破了传统“教室”概念，随时、随地、随需助力因材施教，教师可以通过信息系统，了解每个学生的课堂进度、学习习惯等，用数据读懂学生的成长规律，并以此为依据提供个性化指导。吴蓉瑾还牵头开发了多个“云系列”产品，“云手表”“云厨房”“云剧场”“云随行”等均申报了专利。
她和老师们齐心协力，通过信息技术呵护学生身心健康成长，促进学生全面发展。“上海市中小学学业质量绿色指标”综合评价结果显示，在保持学业水平领先的同时，学生学习兴趣指数持续上扬，学业负担指数持续下降，信息化助力教育教学作用显著。目前，学校二年级以上学生都已具备简单的编程能力，在国家级信息科技相关竞赛中共获奖30个。
时代楷模吴蓉瑾心得体会 篇4
作为一名教育工作者，应该从立志从走上三尺讲台的那一天起，就把自己的一切毫不保留地交给教育事业，积极进取，立足本职，努力工作。
一、作为教师我们要不断地更新自己的知识，不断提高自身素质，不断完善自己
今天的时代已经是知识经济的时代，学习的时代。科学技术日新月异，教育学、心理学也有了很大的发展，对学生的成长规律也有了新的认识。教师只有不断地更新和拓宽自己的知识领域，在工作中不断地研究教材，研究学生，反思自己的行为，才能适应时代的要求，适应教育新形势和需要。
二、热爱学生要当一名好教师，一方面我们要热爱教育这一职业，另一方面我们要热爱学生
好的教师必须有爱的情感、爱的行为和爱的艺术。爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。教师的“爱”是真诚的。教师要真情对待学生，关心爱护学生。要建立良好的师生情感联系，教师必须真情付出，关心爱护每一个学生，公平地对待学生，做到一视同仁。教师的“爱”是公正的。公正是学生信赖教师的基础，学生最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼。教师的“爱”是严格的。严师出高徒。爱学生就要爱中有严，严中有爱，严中有度，真正地做到宽严相济。教师的“爱”需要尊重学生的人格和创造精神，与他们平等相处，用教师的信任与关切激发他们的求知欲和创造力。
三、扎实的专业功底和渊博的学识是一名优秀教师的关键
“要给学生一杯水，自己要有一桶水”，但在科技发展迅猛的今天，我要说仅仅有一桶谁是远远不够的，我们要时刻充实自己。教师如果不具备广博的学识见闻，学生问你问题你竟不曾听说过，反而要向学生“取经”，这可大大折损了教师的威望和形象。具备了足够的知识，加上扎实的专业技能，这才能将自己掌握的知识传授给学生，并能在教学中主次分明，突出重点突破难点，从而做到深入浅出，收放自如，游刃有如，保证教学质量。对于一个教师的最高评价莫过于学生在课堂上求知若渴，赞赏和佩服的眼光了！
四、培养创新精神创新是教育的灵魂，没有创新就没有现代教育
所以做一名教师必须具有创新精神。为此，在教学实践中应大胆突破，敢于向传统挑战，提出自己独特的教学理念与方法，从而培养其积极进取、敢于创新的心理品质，以适应教育改革新形式的需要。我十分热爱教师这个职业，热爱教师这个集体，更喜欢活泼可爱的学生，在以后的工作中，我会更加努力。努力做一名学生心目中的好老师。
时代楷模吴蓉瑾心得体会 篇5
尊师重教、崇智尚学的优良传统在中国不仅悠久，而且一直是主流。教师重要是由教师职业的特殊性决定的，因为教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。我们的教育对象是有思想和感情的活生生的人，教育教学过程是由师生互动共同完成。为什么教，教什么，怎么教也就成为每一个教师必须面对、思索与回答的基本命题。回顾十几年做学生和三十年教学的经历，师德至上、学术为本、用爱点燃爱、师生共同成长是我工作中感悟和体会最深的。
"师德至上"。立德树人是教育的核心任务，也是教师的光荣职责。
教会学生学习是重点，教会学生做人是关键，教会学生如何成为社会需要的人才是核心。孟子曾经说：教者必以正。教师素养的厚度，决定了学生发展的高度。教师工作具有"示范"性，我们的世界观、人生观、价值观、教学观、学生观、教室观会通过一言一行传达给学生，对成长中的学生会产生潜移默化的影响。历史系毕业的学生比较念旧，十分珍惜大学的情缘，每每聚会都会邀请老师参加。这几年参加毕业学生的聚会比较多，他们跟我聊到大学时代对他们记忆深刻的、或者影响到他们考研、择偶的话题，大多是我带他们史迹考查活动中的一些细节，课下交谈的一句话、教室讨论时一个肯定或赞许的眼神。每每至此，你会感到身为教师的欣喜、压力和责任。这时你会发现，我们熟悉的以德立身，以德立教，以高尚的人格感染学生、以整洁的仪表影响学生、以和蔼友善的态度对待学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀爱护学生等等话语，对塑造一个好老师是多么重要。我的感受是只有秉持和践行立德树人的教学理念，做学生成长的引路人，才能使学生亲其师、信其道，进而乐其道，才能达到立德树人的目的。
时代楷模吴蓉瑾心得体会 篇6
2005年，上海市教委推动“馆校合作项目”，吴蓉瑾作为带队老师，带着卢湾一中心小学的学生们来到中共一大会址参观学习。本以为沉浸在这样的环境里，能让学生有所收获，吴蓉瑾却发现认真听讲的孩子很少。“如果一个中国孩子不能了解中国的历史，甚至对中国共产党不熟识，那是多么可悲的一件事情。”吴蓉瑾决心创办一个学生能听得懂的红色小讲解员社团，让孩子们能通俗易懂地了解红色历史。她从全校挑选出15名学生，组成了第一批小讲解员队伍。2006年暑假，小讲解员们独当一面，为中共一大会址的参观者作讲解。吴蓉瑾对那天的画面记忆犹新：“因为要保护文物，室内没有空调。孩子们站在桌子靠里边的位置，我看到，他们的汗水从额头上冒出来，衬衫也湿透了。有老人听完讲解后夸赞孩子讲得好。对学生来说，这是一种多么宝贵的体验。”
如今，卢湾一中心小学的“红喇叭”小小讲解员社团已有16年的历史，那些平均年龄10岁的小讲解员被大家亲切地称为“传承路上的小不点”。孩子们的讲解稿从普通话版增加到沪语版、英语版，形式上增加了快板、连环画等，服务了几万名观众，红色种子也在孩子们的内心生根发芽。16年里，无论双休日、节假日、寒暑假，吴蓉瑾始终陪着孩子们打磨稿件、练习讲演，她见证了这个社团创下的多个“第一”：第一个和爱国主义教育基地合作签约的小学；全国第一个由小学生组建的讲解员社团；完成第一本属于小学段的儿童版讲解稿……
吴蓉瑾说：“情感教育应该从关注身边人、家事、社会事上升到家国情怀，让学生知道人最重要、最崇高的情感便是爱党爱国。”在她的带领下，还将有更多的小讲解员，将红色故事代代讲述下去。
时代楷模吴蓉瑾心得体会 篇7
都说卢一的孩子有着很鲜明的特征，热情、真诚、阳光、自信，他们身上有着情感教育爱的烙印。“构建孩子的完整人格、完满人生，情感教育是一个重要的载体。”吴蓉瑾这样说。
上任伊始，吴蓉瑾就带领着老师们开始构建“以情育情”的情感教育体系，将情感教育融入德育、美育、劳育等各个方面，完善学生人格，让孩子们学会表达、学会爱。
作为第一个开设情感教育课程的老师，她从帮助学生宣泄情绪，到引导积极情感，再到培养人格，这一干就是17年。每周她都利用十五分钟的时间，坚持给学生上情感教育课，开设上百节情感教育示范课，几千篇案例以及2本研究专著，情感教育课程更是惠及学生10万人次……她为孩子搭建起了心灵交流的桥梁。情感教育从课程起步，逐步延伸到学校管理、队伍建设、教学研究、后勤保障，成为了卢一的办学特色，如今，学校已经建立了一套很完善的情感教育课的框架，情感教育的内涵，也逐渐渗透各个学科之中。
每天清晨她都会站在校门口迎接着孩子们的到来，互道一声“早上好”，与孩子们一同开启崭新的一天；在她的推动下，学校成为了上海市第一所“推迟上课一刻钟”学校，切实保障了孩子们的睡眠时间；为了增强孩子们的体质，她跑遍了学校周边的体育场馆、活动中心等，开设了四十多项运动课程；每当学生毕业时，她还会给孩子们送上一张小卡片，上面留有她的微信号，“有困难找‘云朵妈妈’，任何烦恼都可以”。努力让每一个孩子身心健康、幸福成长，是吴蓉瑾最大的心愿。
她努力将每一个点子、每一个举措都落到实处，着力打造一所爱的学校，培养新时代有温度的少年。她常说：“每个孩子身上都有一个‘穴道’，这个‘穴道’可能是孩子的特长，也可能是他的兴趣点，还可能是他身上的某种特质。点到这个‘穴道’，孩子的潜能就被激发出来了，对孩子的教育就能切中要害，事半功倍。”
除了在校的孩子们，即使已经毕业的卢一学子，甚至不少并非卢一中心的学生家长也经常会慕名找到她寻求爱的帮助，尽管这占据了她很多非工作时间，但是她都非常乐意。她说：“每个孩子都应该得到我们的关注和重视，在他们遇到困难的时候及时提供帮助，给与情感的温暖。让他们能积极面对学习、生活中遇到的种种问题，成为适应社会，身心健康、具有幸福能力的人。”
鲁迅先生说，“教育是植根于爱的”。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。热爱学生是教师厚重的职业底色。师者，原本就闪耀着一种叫“无私”的光芒。教育是一项爱的事业，育人是爱心的传递。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田。爱心是学生打开知识之门、启迪心智的开始，爱心能够滋润浇开学生美丽的心灵之花。好老师对学生的教育和引导应该是充满爱心和信任的，应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。好老师应该懂得，选择当老师就选择了责任，就要尽到教书育人、立德树人的责任，并把这种责任体现到平凡、普通、细微的教学管理之中。老师责任心有多大，人生舞台就有多大。从而达到：心灵与心灵的沟通、灵魂与灵魂的交融、人格与人格的对话，离不开仁爱之心。
今天的学生就是未来实现中华民族伟大的中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族‘梦之队’的筑梦人”。作为教师队伍的一份子，让我们把全部精力和满腔真情献给教育事业，努力研习、自觉躬行，将新时代“四有”好教师的标准，内化于心，外化于行，当好“梦之队”的筑梦人，以赤诚与智慧谱育人华章！
时代楷模吴蓉瑾心得体会 篇8
吴蓉瑾担任了卢湾一中心小学校领导后，要面对的学生从几十名变成了上千名。为了做到大规模因材施教，20xx年起，吴蓉瑾组织教师和技术团队探索信息技术与教育教学的深度融合：学校通过记录学生答题时间、正确率等信息为每一个孩子建立数据库，老师们通过解读研究这些数据，提炼出更具针对性的教学策略，找准每名学生的问题症结。
在卢湾一中心小学，学生们上课的状态能通过动作捕捉加上数据分析反馈给老师。上课铃响后，学生们登录教学平台，老师就可以通过学生的虚拟头像变色程度来判断学生的准备情况；学生在平台上选择适合自己的难度级别，老师会提供个别化指导；学生用“电子笔”在特定的本子上书写，老师能清晰看到孩子的书写习惯、思考路径。不少学生从这一创新的“云课堂”中获益匪浅。
一名四年级男学生平时聪明活泼，课堂表现也很积极，可考试成绩总是不尽如人意。吴蓉瑾和其他老师分析了他的笔记，发现他做题目会出现“大段大段的停顿”，这是思想开小差所致。吴蓉瑾便鼓励这名学生通过练习射击提高注意力。经过一学期射击训练，这名学生注意力不集中的问题有了极大改善，期末考试成绩明显进步。
“这就好比我们把每一个孩子都放在一个篮子里，把所有有关数据搁进去，为实现大规模因材施教提供支撑。”吴蓉瑾还带领“云团队”开发了多个“云系列”产品，“云手表”“云厨房”“云剧场”“云随行”等均申请了专利。
人民教师时代楷模吴蓉瑾事迹学习感慨范文有哪些
吴蓉瑾老师不忘初心，一直致力于教育行业的第一线，她积极探索信息技术与教育教学的深度融合，实现大规模因材施教。2021年9月，中宣部授予其“时代楷模”称号 ，您心里是否正在考虑如何向吴蓉瑾老师学习？下面是范文资讯网小编帮大家整理的人民教师时代楷模吴蓉瑾事迹学习感慨范文有哪些，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
人民教师时代楷模吴蓉瑾事迹学习感慨范文有哪些【篇一】
在小学教育最平凡的岗位上，在经济发展最前沿的城市中，她始终赓续红色初心，追逐时代之光，耕耘国家民族的未来。
她是理想信念的播种者。创建16年的中共一大会址纪念馆小讲解员社团培育千名红领巾党史讲解员、服务对象几万人，成为传播红色文化、传递红色火种的重要力量。
她是情感教育的倡导者。持续17年探索研发情感教育课程，帮助学生完善人格，惠及10万人次。
她是教育均衡的践行者。足迹遍布全国多个贫困地区，担任校长的远郊薄弱学校已成为令人交口称赞的家门口好学校。
她是智慧校园的先行者。率先开展信息化与教育教学的深度融合，随需而学的“云课堂”模式辐射全国250余所学校，助力因材施教。
赤子之心，蕴持伟力。她就是上海市黄浦区卢湾一中心小学校长、教师吴蓉瑾。
2006年的暑假，中共一大会址纪念馆里迎来了一群特殊的小小志愿者，他们平均年龄只有10.2岁。在观众们的阵阵掌声中，他们习惯性地看向会址的小天井，他们的校长吴蓉瑾正在那里向他们投以赞许的目光。
吴蓉瑾所在的卢湾一中心小学坐落于上海市中心黄浦区，这里毗邻中国共产党的诞生地——中共一大会址。如何让信仰的种子从小播种在学生心间?16年前，正是她发起成立了专门志愿服务中共一大会址纪念馆的全国第一个小学生讲解员社团——“红喇叭”小讲解员社团，吹响了红色文化传播弘扬的“红喇叭”。
如何引导学生们将理想信念内化于心、外化于行?吴蓉瑾带领学生们开展调研，一同学党史、一同讨论撰写讲解稿、一同钻研演讲技巧，用互动学习、深度参与的方式，吸引学生传承红色精神，树牢爱党爱国的坚定信念。
16年间，“红喇叭”社团已培养千余名小讲解员，志愿讲解场次超过千场，被亲切称为“传承路上的小不点”。而陪伴着小讲解员的吴蓉瑾，却始终坚守如一，放弃双休日和节假日，16年如一日地默默守护着学生们每一次的精彩绽放。如今，在吴蓉瑾的推动下，“中共一大纪念馆讲解”已经成为黄浦区卢湾一中心小学的一门必修课程，全校所有学生均可以用普通话和英语讲解，并形成了全校爱国主义教育全学科育人体系，给予“拔节孕穗期”的孩子们精神给养。
已经就读华东理工大学的庄启良至今仍然坚持着这样的志愿服务，他感慨，“这么多年，一大的讲解词始终铭记在我的脑海中，在我的心中永远种下了一粒红色的种子，生根发芽”。
吴蓉瑾明白传承的力量，更懂得教育的意义和育人的价值。“构建孩子的健康幸福人生，就不能忽视学生完善人格和心灵成长。”吴蓉瑾说。
2004年起，吴蓉瑾和同事们开始探索构建“以情育情”的情感教育体系，探索研发情感教育课程。这10多年来，每周她都利用15分钟的时间，坚持给学生上情感教育课，并已开设上百节情感教育示范课。
从最初引导学生宣泄不良情绪，到激发学生积极情感，直至培养学生高尚情操。她和同事们一起写出了几千篇案例、两本研究专著，帮助青年教师学习、设计相关课程，开发的情感教育课程成为区域共享课程，惠及学生10万人次，在孩子们心里种下一片绿洲。
她也用自己滚烫的情感把学校建设成一个“充满爱的学校”。她是学生眼中的“云朵妈妈”，也是家长眼中的“秒回校长”。只要学生需要，她便倾尽温热。
她说：“教育就是以心换心，唯有爱才能把自己变成一把细腻的钥匙，走进孩子的心灵，完善孩子的人格。”
2018年，嘉定区与黄浦区合作开办了嘉定区卢湾一中心实验小学，作为特级校长，吴蓉瑾受组织派遣流动到此担任校长。3年实践将这所远郊薄弱学校办成了家门口的好学校，赢得百姓口碑。
推动教育优质均衡发展是吴蓉瑾的梦想，而她也用自己的脚步与实践丈量着优质均衡的理想。作为教育部信息化资源库专家，她多次前往青海、贵州、云南等教育薄弱地区，为当地教师开展培训，并为万名校长提供在线教学。她牵头承担了上海市松江区、奉贤区两所市郊学校8年的委托管理任务，以及四川省都江堰市天马山中心小学的重建和支援工作，受助学校教学质量进步明显，学生学业成绩均由区内、县内末端变为名列前茅。
身处新时代改革潮头，吴蓉瑾追梦的脚步永不停歇。她在全国率先提出“云课堂”教学模式，提倡课堂教学与信息化深度融合。十几年中，她带着师生投身于“云课堂”实践，研究成果获得基础教育国家级教学成果二等奖、上海市级教学成果特等奖。
她探索的智慧课堂，打破了传统“教室”概念，随时、随地、随需助力因材施教，教师可以通过信息系统，了解每个学生的课堂进度、学习习惯等，用数据读懂学生的成长规律，并以此为依据推动个性发展。吴蓉瑾还牵头开发了多个“云系列”产品，“云手表”“云厨房”“云剧场”“云随行”等均申报了专利。“云课堂”模式也已被全国250余所学校学习与采纳，形成可复制可推广的经验。
心怀“国之大者”、心系“立德树人”、心向“复兴之梦”，吴蓉瑾就这样在平凡的岗位上抒写着无悔时代的教育人生。
人民教师时代楷模吴蓉瑾事迹学习感慨范文有哪些【篇二】
上午进校时间，淡水路上的黄浦区卢湾一中心小学校门口，校长吴蓉瑾像往常一样，微笑着迎接学生。“云朵妈妈好”“云朵老师好”“云校长早呀”背着书包的学生娃争着唤她，叽叽喳喳。
这个称呼怎么传开的?有人说，可能是学校开始做信息化建设以后，开办“云课堂”，开发“云手表”，久而久之，大家爱这么叫。可小朋友们却说，“不是的，因为她像云朵一样温柔，爱着我们，爱着学校。”
饱含着对学校的深情、对学生的真情、对教育事业的热情，这位“云朵老师”耕耘27年，一串坚实的脚印，伴随着她的教育梦。
“情感教育就是和孩子一起学会爱”
今年寒假，黄浦区卢湾一中心小学今年的寒假亲子作业是“爸爸妈妈带我找回忆”，聚焦温情。爸爸妈妈带孩子找一段过往的回忆，用几句话记录下来，拍下一张合影。校长吴蓉瑾说：“和睦的家庭氛围才会让孩子产生健康积极的情感，和爸爸妈妈一起回顾过往，也是帮爸爸妈妈回忆温情时刻，营造和谐的家庭环境。”
她倡导情感教育，时刻思考着，如何让孩子更全面发展，更幸福成长。在学科教学的同时，更将目光投向探索研发情感教育课程。
“究竟什么是情感教育?”吴蓉瑾的“徒弟”兼同事贺春秋老师至今还记得，那一年她初到一中心工作时的问号。“师傅”的一句话她印象深刻：“离开健全人格和丰富情感的教育是不完整的。以情动人，用情育人，情感教育就是和孩子一起学会爱。”
17年来，吴蓉瑾和教学团队一起，筛选打磨数百节经典情感教育课，构成了包括八个板块，二十个专题的学校情感教育课程。除了预设课程，课程还包括生成性的教学内容，主要来源于学生间的突发事情和热点问题。
每周的学校课程之余，她都利用15分钟的时间，亲自给学生上情感教育课，与学生们搭建起心灵交流的桥梁。她还开设了上百节情感教育示范课，用自己滚烫的情感把学校建设成一个“充满爱的学校”。
卢湾一中心小学坐落于上海市中心黄浦区，这里毗邻中国共产党的诞生地——中共一大会址，有着独一无二的红色底蕴与丰厚的党史学习资源。吴蓉瑾发起成立了专门志愿服务中共一大会址纪念馆的全国第一个小学生讲解员社团——“红喇叭”小讲解员社团。16年来，小讲解员毕业了一茬又一茬，讲解方式也从普通话讲解，拓展到沪语、英语讲解，还创新了快板演出、连环画展示等多种形式。而陪伴着小讲解员们的吴蓉瑾，始终坚守如一，放弃了每一个双休日和节假日，默默守护着孩子们 ，每一次的精彩绽放，见证着理想信念的种子静静播撒。
人民教师时代楷模吴蓉瑾事迹学习感慨范文有哪些【篇三】
想要以梦想去点燃，理想要用理想去唤醒。一个抱有理想信念的教师，才有可能在孩子、青年的心中播下梦想的'种子。广大教师只有树立崇高的职业信念，把教书育人当作自己的伟大使命，我们的教育才会灿烂，我们的学生才有希望。做好老师，要有道德情操好老师要有道德情操。正如“好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。”教师不仅要传授知识，更要以身作则，给学生们树立正确的价值观。明辨是非、曲直、善恶、义利、得失是一个教师应当为学生起到的表率。“教，上所施，下所效也；育，养子使做善”。“德者，本也。”做人做事第一位的是崇德修身。这就是我们的用人标准为什么是德才兼备、以德为先，因为德是首要，一个人只有明大德、守公德、严私德，其才方能用得其所。作为一名国家培养多年的人民教师，张丽莉正确处理个人与集体、小我与大我的关系，履职尽责，不辱使命，在平凡的岗位上，在平凡的小事中，创造了不平凡的业绩，给人们带来无数次的振奋和感动，在教书育人、无私奉献中不断提升自己的道德高度和精神标尺。
教师不能只满足于师生之间“一桶水和一碗水”的知识传授关系，一定要培养学生的创新意识和创新能力。我们要培养学生的创新意识，开发他们的创新潜力。同时老师自己也要自由探索，勇于创新。自古以来，身为一名合格教师，其首要一条就是具备深厚而广博的学识，这是一名教师最基本的业务素质。一名理想的教师的知识结构应包括三个方面：广泛深厚的文化科学基础知识，扎实系统精深的专业学科知识，全面准确的教育科学知识和心理科学知识。这就要求教师不但对所教课程有精深的认识，还要有广博的知识。所谓“精”，就是要对专业知识不仅知其然，而且知其所以然。所谓“博”就是要触类旁通，具有相关学科的有关知识。为了走在时代的前列，不做知识的落伍者，这就要求我们具备“学会学习、善于学习”的能力，不断汲取知识，扩大学识，做一个有渊博知识的教师，善于更新知识结构，树立并实践终身学习的理念，以适应时代的要求。
人民教师时代楷模吴蓉瑾事迹学习感慨范文有哪些【篇四】
做好老师，就要自觉筑牢理想信念的人格基石，以高远理想，引领事业前行，促进学生成长.教师拥有坚定的理想信念，就要有“梦想”.正如市委书记薛晓峰所指出，广大教师“一定要把做事情上升到干事业的高度”，把小我发展与中山大我发展紧密联系在一起，把滴水放到大海中，找准出处，找到归宿.努力在平凡的岗位上作出不平凡的业绩.”在当前价值多元化背景下，教师要以自己高远的人格追求和理想抱负，坚定为国育才的职业信念，自觉把教书育人作为人生追求和价值目标.这样，教育才有希望，教师才有魅力，学生才有前途.
做好老师，就要自觉涵养道德情操的核心品质，以崇高道德，推动事业发展，促进学生成人.习近平总书记指出，老师是学生道德修养的镜子.好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生.可以说，师德决定教育的品质，决定学生的品性.师德需要教育培养，更需要教师自我修养.在当前利益格局日益复杂的背景下，教师要自觉把修身立德作为一门必修课、常修课，自觉涵养自己的德性，主动做学生的道德楷模.这样，教师有德，教育有望，学生有幸，国家和民族就有美好未来.
做好老师，就要自觉锤炼教书育人的专业本领，以扎实学识，成就事业高峰，促进学生成才.学习、学习、再学习是获得扎实学识的不二法门.教师既要学习专业理论，不断完善知识结构，更要钻研学情、教法，不断推陈出新，锤炼教学风格，永葆源头活水，做研究型教师.好老师还应该做掌握现代信息技术的“行家里手”，善于借助现代信息技术和多媒体技术，实现信息技术与教育教学资源的深度融合，以教学效率的提升和教育效益的倍增，促进学生成才.
人民教师时代楷模吴蓉瑾事迹学习感慨范文有哪些【篇五】
好老师的眼神应该是慈爱、友善、温情的，透着智慧、透着真情。好老师对学生的教育和引导应该是充满爱心和信任的，在严爱相济的前提下晓之以理、动之以情，让学生“亲其师”、“信其道”。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田，使自己成为学生的好朋友和贴心人。好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。作为一名年轻教师，与学生们打成一片有着天然的优势，本人要发挥这一点，多与同学们交流，多与同学们聊聊生活中的事情，与同学们多一份信任，就多一份教育的轻松。
以上就是我的学习心得，不够深入，不够有高度，但我相信，只要本着四有好教师的精神努力下去，定能在教师职业生涯中收获一份成绩。