观觉醒年代有感记叙文 (精选3篇)。
电视剧《觉醒年代》给人们重现了那段风雨飘摇的历史，那个时代人们都还生活在水深火热中，很是需要有人能拯救他们。怎么才能写好一篇觉醒年代观后感呢？下面是范文资讯网小编为大家整理的观觉醒年代有感记叙文，仅供参考，希望能为您提供参考！
观觉醒年代有感记叙文【篇一】
最近学校组织观看《觉醒年代》，让人感慨万分，特别是一些文人，比如，李大钊、鲁迅、蔡元培、陈独秀等等。《觉醒年代》无疑是给观众带来一场极其盛大的“历史盛宴”，清晰勾勒出那个时代人们的现实生活和精神风貌，展现出了那个时代文人们不畏牺牲，追求真理，令人欣佩不已！
这部剧主要叙述了李大钊、陈独秀和胡适从相识，相知到分别以及周恩来、毛泽东、陈延年、陈乔年、邓中夏和赵世炎等青年追求真理的故事。
张桐扮演李大钊，于和伟扮演仲甫，候京健扮演学生时代的毛泽东……这强大的演员阵容，又给这部剧增加了看点！
仲甫的儿子陈延年、陈乔年,，两个年轻人的演技超好，他们热情奔放，又嫉恶如仇；他们善良忠实，又坚持原则……而在父亲面前，又成了一个让老父亲放不下心的孩子。
《觉醒年代》中堪称一代国士的蔡元培，北京大学的校长位子非他莫属。北大之所以能成为今天的北大，就是因为有那些大师们的存在，比如：文学巨匠——鲁迅；《新青年》的创始人——陈独秀；还有传播马克思主义的伟大革命家，思想家——李大钊；还有后来的胡适、刘半农、辜鸿铭、梁漱溟等学术权威性人才。
看《觉醒年代》就像在读历史，每一个人物都活灵活现，剧中大多人一出场便让人肃然起敬，他们让观众看起来有故事，有思想，有理想，有情怀，有教育。每一人都了不起，忠于人民，热爱国家，追求真理。
陈独秀、李大钊、毛泽东、周恩来……中国共产党的发起人，缔造者，他们是当之无愧的时代急先锋！
虽然有人认为剧中人物不尽然是光彩照人传播正能量的英雄人物，也有投鼠忌器的“小人”，剧中的辜鸿铭就让人讨厌至极，但在我看来，也不尽然，因为辜鸿铭这个人是“老古董”级大师，他精通九国语言，学惯中西，历史上屈指可数的奇才，号称清末之怪杰，说实话，论讲洋文，论学术上的造谐，当时都没几个人比得上他辜鸿铭的。但是他还是走错了一步，襄助张勋复辟，好在他让北大师生有幸看到他的对“中国人的精神”的演讲。他留着长辫子，在学生们看来，他封建，保守，迂腐，但在他自己眼里，留长辫子是爱国。而在当时，很多从外国归来的思想家又大力推崇国外的各种制度，免不了会有部分人失去对中国甚至中国传统文化的信心，当然，辜鸿铭、刘师培、黄侃等人皆是如此。
这部剧满屏的正能量，一点一滴皆是历史，我认为剧中的很多题材都可以纳入学生的教材里，好的作品就应该流芳百世，让后辈们知道，有多少人用当初的前仆后继，才换来一个新的中国。
观觉醒年代有感记叙文【篇二】
近日，庆祝中国共产党成立100周年优秀电视剧展播剧目《觉醒年代》在CCTV-1黄金档震撼开播。作为重大革命历史题材电视剧，该剧由张永新执导、龙平平编剧，张桐、于和伟、侯京健、马少骅、朱贺日尧、高爽等演员联袂出演，全景式展现了新文化运动、五四运动的时代风云和历史画卷，反映了马克思主义在中国的早期传播和中国共产党创建的全过程。该剧首播破1后，连续两天都稳居收视冠军。
《觉醒年代》开篇就通过一场辩论将那个年代的知识青年众生相展现在观众眼前。其中高爽饰演的郭心刚是一名对革命怀有热情的北京大学学生，颜值演技双双在线，颇受观众喜爱好评不断。在首集中，郭心刚与一众身处日本早稻田大学的留学生们探讨国情，发表自己的意见，而陈独秀的言论却引起了留学生们的唾弃。高爽称这也是他印象最深刻的一场戏，因为他心中怀揣着对前辈的敬意，怎么也找不到最佳状态，越到后期越有心理负担。对于张永新导演和于和伟老师的现场帮助，高爽表示非常感谢，导演让他想象这口口水是替天下人讨伐曹操吐的唾弃之水，使他慢慢放松，最后完美展现了这场冲突戏。
“青年永远是革命的，革命永远是青年的”。剧中，郭心刚这个角色没有历史原型，但他是许许多多革命青年的缩影。在那个时代，国家不需要那些年轻人居庙堂之高，需要的正是像郭心刚这样摆脱社会冷气，有一分热便发一分光的爱国志士。正是因为他们的这份少年气，使他们能把心头的热血挥洒向革命的战场。
在最近播出的剧情中，《新青年》的创刊号一出，各地热血青年热烈响应，很多青年人从这本杂志上看到了个人的希望、民族的希望，各地革命的种子纷纷发芽，如雨后春笋。郭心刚身为一名北大学子，心中满腔热血，誓要把革命进行到底。
从CCTV-8《紧急公关》中的职场精英李岩，到CCTV-1《觉醒年代》中的爱国北大学子郭心刚，高爽在荧屏塑造了多个正义、正直、意气风发的正面角色，均取得了不俗口碑。先天的外型优势加之细腻的演技功底，令观众和粉丝对他的影视作品抱有很大的期待，且每一次均能递交高分答卷。让我们继续期待他在《觉醒年代》中精彩的表现。
观觉醒年代有感记叙文【篇三】
庆祝中国共产党成立100周年优秀电视剧展播剧目、重大革命历史题材史诗巨制《觉醒年代》，将于今晚(2月1日)登陆央视一套黄金档，震撼播出。该剧由北京市委宣传部和安徽省委宣传部联合组织策划创作，首次全景式展现了新文化运动、五四运动的时代风云和历史画卷，清晰地反映了马克思主义在中国的早期传播和中国共产党创建的全过程。
全景还原建党历程 揭示中国共产党成立的历史必然
电视剧《觉醒年代》以1915年《青年杂志》问世到1921年《新青年》成为中国共产党机关刊物为贯穿，通过李大钊、陈独秀、毛泽东、周恩来、陈延年、陈乔年、邓中夏、赵世炎等众多历史人物为中国寻找出路的种种探索和思想交锋，以及思想文化界的一系列重大事件，艺术地再现了中国共产党成立的宏大背景、历史卷轴。
上世纪初，辛亥革命失败后，中国依然没有能够摆脱半殖民地半封建的社会地位，三座大山仍然压在中国人民头顶，军阀混战、倒行逆施、民众蒙昧、思想混乱的社会乱象，将出路问题再一次摆在中国人面前。为探索救国救民道路，一群有识之士开始奋起抗争。李大钊、陈独秀、毛泽东等在混沌中上下求索，从新文化运动开始着手思想启蒙，力求唤醒民众救亡图存。在探索的道路上，他们逐步确立了社会主义、共产主义信念，达成了只有社会主义、共产主义才能救中国的共识。随着十月革命一声炮响，他们开始接触、学习、接受、传播马克思列宁主义，逐渐从思想启蒙转向革命行动，倡导运用马克思主义指导中国革命实践，创建了中国共产党，使中国革命面貌为之一新。电视剧《觉醒年代》清晰展现了这一过程，揭示了中国共产党成立的历史必然。
致敬建党革命先驱 塑造刻画生动鲜活人物群像
电视剧《觉醒年代》聚焦建党风云人物，突出展现了李大钊等中国共产党革命先驱的崇高理想和卓越贡献，客观全面、鲜明生动地塑造刻画了一幅立体而丰富的人物群像图。
剧中既有李大钊、陈独秀、毛泽东等为中国共产党的建立做出的历史贡献，也有周恩来、邓中夏、赵世炎等青年革命者推动马克思主义与中国工人运动相结合的实践之举，更有陈延年、陈乔年等爱国进步青年为国为民做出的流血牺牲……这些共产党早期革命领袖有血有肉、有理想有锋芒、有困境更有探索，他们的革命品格与斗争精神，深刻传递爱国情怀，传播了爱国爱党、艰苦奋斗的正能量。此外，鲁迅、胡适、蔡元培、辜鸿铭、钱玄同等新旧文化阵营中的知识分子的思想和观点也在《觉醒年代》中形成交锋，塑造了丰富多彩的时代人物群像。
一流团队精心打造 电影质感再现建党伟业
该剧题材重大，北京市委宣传部、安徽省委宣传部、北京市广播电视局和安徽省广播电视局提前数年组织策划精心打造，集结了一流主创团队。“全国电视十佳制片人”刘国华担任总制片人，原中共中央文献研究室副秘书长、中共中央文献研究室第三编研部主任、电视剧《历史转折中的邓小平》编剧龙平平操刀剧本，电视剧《大军师司马懿之军师联盟》《马向阳下乡记》《安居》导演张永新执导。张桐、于和伟、侯京健、马少骅、刘琳、朱贺日尧、张晚意、曹磊、夏德俊等老中青三代实力演员的加盟，让《觉醒年代》看点十足。
电视剧《觉醒年代》以中国共产党的成立为核心事件，勾勒大时代，传承大文化，抒写大情怀，揭示出中国共产党和社会主义道路是中国历史和中国人民的必然选择的主题，艺术再现了共产党人的初心梦想，传递出极富感染力的爱国主义情怀。
该剧由北京市委宣传部、安徽省委宣传部、北京市广播电视局、安徽省广播电视局联合摄制，中央电视台、北京歌华传媒集团、安徽广播电视台、北京北广传媒影视股份有限公司、安徽华星传媒投资有限公司、阿里文化娱乐集团优酷剧集中心、上海克顿文化传媒有限公司、时代出版传媒股份有限公司、安徽新华传媒股份有限公司、安徽五星东方影视投资有限公司、海宁新永胜影视文化有限公司联合出品。
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记叙文阅读答题技巧
记叙文阅读答题技巧
精选阅读（一）：
记叙文阅读答题技巧及套路
语段阅读题答题总原则：
（１）、先读题后读文。读题时注意从题干中找出题眼（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。[由整理]
(２）、读文时，要注意整体把握文章的主要资料和中心意思。
(３)、准备答题时，务必再次细读题目，找准题眼。台词
(４)、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。
1、文章体裁：诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文
2、记叙文六要素：时刻、地点、人物、事件、起因、经过、结果gexingqianming
3、散文种类：（1）叙事散文（2）抒情散文
4、散文特点：形散而神不散。
5、小说种类：长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说。
6、小说三要素：人物、环境、情节（开端、发展、高潮、结局。
7、记叙文的表达方式：记叙、议论、抒情、描述、说明。
8、找主题句：找首段或尾段的议论、抒情句。
9、文眼:标题是文眼，统帅全文（新闻）；有时交代主要人物、故事情节，有时交代主要事、物（物象征好处）；有时还是线索。
10、材料组织特点：紧紧围绕中心；选取典型事件；剪裁得体；详略得当。
11、划分层次：
（1）按时刻划分（找表示时刻的短语）（2）按地点划分（找表示
示地点的短语）
（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）
以写事为主的文章：
①．按事情发生发展的先后时刻分析；②．按事情发生发展的地点转换分析；
③．按事情发展的阶段分析。
以写人为主的文章：
①、按人物成长的阶段分析；②、按人物所在的不一样地点分析；
③、按表现人物不一样性格特征的不一样条件分析；④、按人物感情的变化分析。
以写景状物为主的文章：
①、按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；
②、按不一样时刻的不一样景致的变化，即时刻变化分析。
12、记叙的线索及作用：
线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件
（4）时刻（5）地点（6）作者的情感
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一齐，使文章条理清楚、层次清晰。
答题套路：
如：文章以线索，中间串写了、|几件事，组成一种冰糖葫芦的串式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。
13、为文章拟标题：找文章的线索或中心。
（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感
14、记叙的顺序及作用：
（1）顺叙（按事情发展先后顺序）
作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）
作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调
，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）
作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
（4）平叙（略）
15、语言特色：（形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强等）
答题套路：这篇文章语言（自然朴素或生动优美）如（摘录文章中的相关句子），它（适当地选入下方词库摘抄的语言）。
例句：这篇文章语言优美生动，如让人了却忧虑，悠游其中、拍打着你心底沉淀的情绪、攫走你紧紧扯在手里的轻愁等，笔意超逸，清新隽美，富有诗意，给人留下不尽的余味。（《夏之绝句》）
注意：结合语境和修辞方法从下列语句中选取。必须要根据文章的具体资料来选用恰当的词语，切莫张冠李戴。
附：朴实自然的语言赏析词库：
（1）、朴实无华（2）、写得晶莹澄澈，明润无疵，如诗如画
（3）、言简意赅，清真雅洁，朴素自然（4）、语言简洁，气势纵横
（5）、文字洗练，意境深邃（6）、语言朴实活泼，节奏明快，上口顺耳
（7）、文辞畅达，沉静雅洁（8）、平易省净的语言，运笔飘逸流动，设色素淡而隽永
生动优美的语言赏析词库：
（1）、文笔凝练，刻画传神
（2）、细致传神的描绘，使行文摇曳多姿，富于变化，主题鲜明突出
（3）、含蓄隽
永，耐人咀嚼，发人深思，给人留下不尽的余味
（4）、笔意超逸，九曲回肠，有绘画的色彩美，也有诗的韵味美
（5）、汹涌豪迈的气垫，清丽隽永的风格，稳健深沉的笔触
（6）、血肉丰富，意蕴深刻语言深沉缠绵，感人肺腑
（7）、大笔泼墨，尽情挥洒（8）、说理深刻，资料厚重
（9）、语言气垫壮阔，精练凝缩，激动人心（10）、深婉隐约，耐人寻味
（11）、语言优美，富有诗意，撼人心扉（12）、行文起伏跌宕，含义深邃隽永
16、写作手法及作用：（比较、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夹叙夹议）
答题套路：这篇文章采用XX的手法，作者透过（文章相关资料）使文章写得
例句：这篇文章采用象征的手法作者透过对北方白杨树的赞颂，来赞颂中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄气概和团结向上的精神，它使文章意蕴含蓄，情感激越，作者的赞美之情藉此得到淋漓尽致的抒发。
（1）拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而到达形象生动的效果。
（2）比喻手法：形象生动、简洁凝练地描述事物、讲解道理。
（3）夸张手法：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）象征手法（托物言志）：把特
定的好处寄托在所描述的事物上，表达了的情感，增强了文章的表现力。
（5）比较手法：透过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
（6）衬托（侧面烘托）手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。衬托，同类事物衬托是正衬，相反事物衬托是反衬；以次衬主。
（7）讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
（8）欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描述的对象，上下文构成比较，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
（9）前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。
17、修辞方法及作用：
答题套路：这篇文章运用了XX的修辞手法，如（某一段话）；运用了XX的修辞手法，使(能)（套修辞作用）
注意：在写作时必须要结合文章的具体资料来写，否则就会很空。
附：常见的几种修辞手法的表达作用
（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描述事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于明白。
（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而到达形象生动的效果。
（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈
的印象。
（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。
（5）对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
（6）反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。
（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。
（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
（9）引用：使资料更真实、准确、深刻、精密。
（10）反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。
（11）比较：构成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。
18、文段中关键词语、短句的分析。
在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往证明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句句不离段段不离篇，抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。也就是说必须要结合具体语境来思考。
19、关键句子主要包括五个方面：
①点明题旨的句子；②描述、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，个性是引用的句子）。明白关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作
者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要明白句子在文中的功能、作用、特点。
20、分析记叙文语段中分析一句话：要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。
（１）、句中用了关联词虽然但是，这组关联词表转折关联；用了关联词不但而且之类，这类关联词表递进关联，两者用意都在于强调后者。
（２）、倒装句的作用：往往是强调前置（即调到前面）的部分，例如：甚矣，汝之不惠就是为了强调汝之不惠的程度是甚矣。
（３）、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育
21、句子在结构上的作用分析：
（１）、对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；
（２）、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫；（３）、对上下文：承上启下（过渡）。
22、明白词语在选文中的意思和在语境中的含义：
方法：联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体资料。
答题套路：XX一词原指，那里指，起到了的作用。
解答这类题目，要注意两点：①是这个词可能不再具有词典中的含义，而是
特定语境中的特殊含义。②是要明白词语的语境含义首先务必正确明白词语所在的语境。如《藤野先生》一文中实在是标致极了一句中的标致
23、给文段拟题：
（１）、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。、
（２）、语言要求简练，一般在６个字左右。
24、根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：
１、用第一人称；
２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，能够摆事实、也能够讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
25、根据语境，补写心理活动：１、务必用第一人称；２、务必仔细研读具体语境。
26、文段中事例的概括：
（１）、务必包含两个要素：人物＋事情；
（２）、其他要素如：时刻（季节、年代）、地点、环境如果有特定好处，也应概括在内。
27、划分段落、层次。概括段意、层意：
（1）划分段落、层次：要注意理清文章的线索，可按时刻或空间转换、事件的发生经过、资料的、表达方式变换或感情的变化逻辑关联（总分式、层进式、并列式）来划分；借助文章中的过渡性的段落、句子和词语，表时刻变化的语句，表地点转换的语句，还要注意人物出场的先后顺序。其中小说还能够按情节的四个环节来划分（序幕）开
端、发展、高潮、结局(尾声)。
（2）学会概括段意、层意。
概括段意、层意可采用下列方法：①抓文段的中心句。即用证明作者观点的话来概括。②用概括法。即是用最简洁的文字说明各层写了什么或用文中现有的关键词自己组合成句来概括。③把两个或两个以上意思的段落概括出联合段意。总之要求：完整、简洁、明确。
28、词语的比较（选词填空）：
（１）、比较词义，尤其是意思相近的词，必须要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。
（２）、选好之后就应将相关句子多读几遍，反复体会。
29、记叙文的人称：
（1）第一人称：以我的口吻或者角度展开记叙。第一人称的我有时是作者本人，有时是作品中的一个主角，即经过艺术加工的我。经过了虚构，就不是作者本人；把生活的真实的我记录下来，这就是作者本人。
作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。
（2）第三人称：以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。
作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述。
（3）注意：有的文章中运用了第二人称代词，一般多是出此刻用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。
作用：能够增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。
30、记叙文中的描述
：记叙文中的描述分人物描述和环境描述。
（1）、人物描述又细分为：（1）肖像描述（2）外貌描述（3）神态描述（4）动作描述（5）语言（对话）描述（6）心理描述
另外，人物描述从另一个角度看，又能够分为：正面描述、侧面描述、细节描述。
人物描述作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。
（2）、环境描述又能够分为：自然环境描述和社会环境描述。
自然环境描述（景物描述）句的主要作用：
（１）、表现地域风光，提示时刻、季节和环境特点；（２）、推动情节发展；
（３）、渲染气氛；（４）、烘托人物形象（或人物情绪、感情）；（５）、突出、深化主题。
社会环境描述的主要作用：
(１)、交代作品的时代背景。
(２)、在回答时务必结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描述的相关语句揭示了什么样的社会现实。
31、记叙文的提炼中心、主题：
要注意体会本文的主要资料和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要资料，一般用：本文记叙了，描述了，说了，透过，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达、抒发、赞美、歌颂、揭露、鞭挞、讽刺、说明、揭示、反映等。
32、记叙文中议论：记叙文中议论是以记叙为基础，对记叙的资料进行分析或评论。
叙主体，议是附属成分，不可本末倒置；议是叙的自然发生，并不是强加上去的。议宜短不宜长，点到为止，不能够议代叙。
记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。
作用：可起到承上启下；统领全文；引发读者思考；点明人物或事件的好处；突出中心；升华主题；起到画龙点睛的作用。
33、记叙文中抒情：分直接抒情和间接抒情。
直接抒情是指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情发式；
间接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。
注意：阅读散文时，要个性注意文章托物言志或借景抒情的特点。
作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
34、记叙文中的说明：记叙文中的说明是记叙中的补充交代，一般要求文字简明扼要。
35、记叙文中的过渡及照应。
（1）过渡：过渡是段落层次连接的桥梁。
要求：恰当、巧妙，能够使文章连贯、布局慎密、转承自然。
过渡时一般用词语、句子、段来过渡。
作用：过渡能在段与段、层次与层次之间起到纽带作用或穿针引线、承上启下、组织成篇的作用。
（2）照应：照应是指上下文之间的相互照顾和呼应，包括交代和照应两个方面。交代是对后面要表现的资料在前面适当地提示一下；
照应是对前面提示的资料的回答。
照应能够分为：开头（起段）与题目的照应、开头与结尾的照应、前设悬念后有照应（即文章前后照应，或称：相互照应）、相同或相近的语句、段复迭式照应。
36、续写小说结尾。
按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。
37、文段（各种文体）中指代词指代对象的决定：
（１）、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此；
（２）、一般是往前找；
（３）、找到之后，将找到的资料放在指代词所在句中读一读，看是否适合。
38、用自己的话回答问题：
（１）、这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，因此你首先就应找出原文中的相关语句；
（２）、此刻要思考的就是如何将原文中的语句变成自己的话，能够采用下列方法：
①概括大意法，适用于原文相关句子较长的状况；
②翻译句子法，适用于文言文语段；
③解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；
④变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的状况。
39、开放性阅读试题的解答：
这类试题实际就是要考查学生对选文资料或重要句子的感悟潜质。要求学生
把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。
主要有以下几个方面：（１）、要求根据选文材料谈看法、感受和启示；（２）、结合实际阐述对选文资料的明白；（３）、对文中的人物进行评说；（４）、根据生活、学习经验，决定优劣，对选文材料谈自己独到的见解；（５）、联系实际对文中说明的现象提出合理化推荐和设想；（６）、调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系（如明白选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等）；(７)、发挥联想、想像补写有关资料；(８)、对文中的艺术手法或美点进行赏析。
答题套路：
这一类型的题目它都会要求考生谈谈你的看法，你认为只要贴合文题要求，所谈资料言之成理即可得分
(1)表达时最好要有标志性语言。在答题时能够用我认为。比如这样的标志性语言。先用我认为。言简意赅地证明自己的观点。
（2）、再用比如、例如之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。这样，不仅仅给阅卷老师留下观点鲜明之感，而且给人以条理清楚，论证有力的良好印象。
（3）、表达资料要紧跟时代步伐，贴近生活实际。
（4）、要有正确的人生观、价值观
（5）、语言要通顺，表达要流畅
精选阅读（二）：
记叙文
阅读答题技巧归纳包括：文章体裁、文章资料、人称的作用、记叙线索及作用等关于记叙文阅读答题技巧的重要知识点，期望记叙文阅读答题技巧归纳，以供同学们参考和学习!
1。文章资料?方法：看题目、人物(事物)、事件，进行综合、概括。强调三个部分：资料是什么，文章怎样样，作者怎样样。
2。记叙文六要素?时刻、地点、人物、事件起因、经过、结果
3。问文章体裁?答：此文是一篇。备选答案有：诗歌、小说(长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说)、散文(抒情散文、叙事散文、议论性散文即哲理散文)---要求形散而神不散、剧本、说明文、议论文
答：A、此文记叙了(描述了、说明了)的故事(事迹、经过、事件、景物)。即谁做了什么-这能够作为一句话概括文章资料答案。
B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)。
C、抒发了作者的的感情。
4。材料组织特点?紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
5。划分层次?(1)按时刻划分(找表示时刻的短语)(2)按地点划分(找表示地点的短语)
(3)按事情发展过程(找各个事件)(4)总分总(掐头去尾)
6。记叙线索及作用?线索(明线和暗线)核心人物、核心事物、核心事件、时刻、地点、作者的情感
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一齐，使文章条理清楚、层次清晰。
。为文章拟标题。找文章线索或中心，依据有(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)作者情感
8。品味题目能够从--A资料上B主题上C线索D设置悬念上等方面进行品味。
示例：(1)主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也能够这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指实指，突出主题，耐人寻味。
(2)说明文：用了什么修辞手法，生动形象说明了，点明了本文说明的主要资料，点明了本文说明对象。
9。了解人称的作用。
第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描述，便于刻画人物形象及性格特征。
第二人称：便于情感交流。
第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论
10。记叙顺序及作用?
(1)顺叙(按事情发展先后顺序)作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
(2)倒叙(先写结果，再交待前面发生的事。)作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
(3)插叙(叙事时中断线索，插入相关的另一件事。)作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
11。语言特色?结合语境和修辞方法从下列语句中选取：
形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。务必结合具体语句分析。一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象
性和充满感情色彩。
12。写作手法及作用?狭义的写作手法即表达方式，广义的写作手法是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合、正反比较、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。常用具体如下：
(1)拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而到达形象生动的效果。
(2)比喻手法形象生动、简洁凝练地描述事物、讲解道理。
(3)夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
(4)象征手法把特定的好处寄托在所描述的事物上，表达了的情感，增强了文章的表现力。
(5)比较手法透过比较，突出事物或描述对象的特点，更好地表现文章的主题。
(6)衬托(侧面烘托)手法和正面描述。以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
(7)讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
(8)欲扬先抑和先扬后抑。先贬抑再大力颂扬所描述的对象，上下文构成比较，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
(9)前后照应
首尾呼应)使情节完整、结构严谨、中心突出。
(10)设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明资料等。
(11)文章开篇的写作手法有：
A、能够用诗经里的赋比兴手法。比如说，兴，是先言他物的。
B、也能够用引用的手法。如名句、箴言之类的
C、也能够先声夺人，用一系列的排比句，气势强烈
D、或是采用题记的方法。显得隽永深刻，又有文采
E、开头用景物描述也不错，渲染你所需要的气氛和基调。
F、开门见山。G、倒叙
13。修辞方法及作用
(1)比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点。
(2)拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点。
(3)夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
(4)排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。
(5)对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。
(6)反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化资料的作用
(7)设问：自问自答，引人注意，启发思考。
(8)反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。注：务必结合相关语句分析。
14。具体词语的含义与作用?方法：联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体资料。
答：一词原指，那里指，起到了的作用。
15。文章用典的赏析：一是丰富文章
主题，二是增添文章情趣，使文章有文采。
16。句子或语段的作用?有些状况要结合第三点和第四点来回答。
答：一、资料上：首段和尾段：字面义和象征义。点明主旨、升华主题、，画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。(语面的象征义、喻指义，表现的人物思想性格，点明全文思想好处)。有时要结合文章的具体资料补充说明。
二、在结构上：在文章开头：(1)总提、总领全文、开启下文(引出下文)等作用
在文章中间：(1)承接上文(2)开启下文(引出下文)(3)承上启下(过渡)(4)为后文作铺垫;标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用
在文章结尾：总结上文、全文、照应开头、独立成段，使文章戛然而止，意味绵长，发人深思、卒章点题，意味深长等作用。
三、表达效果上：升华中心、渲染气氛、烘托情绪等作用。
四、从写作手法上：常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、比较、象征、先抑后扬、预示性作用。
17。表达方式?记叙(叙述)、议论、抒情、描述、说明
18。分析写景状物记叙文景物描述的方法--①时刻推移法②空间变换法③稳步换景法④分门别类法
19。领会写景的作用和写物的目的。借助自然景物的描述抒发作者的主观感情。以状物为主记叙文，往往使用托物言志的写法。
20。描述的种类及作用?了
解描述的几种形式(1)从不一样的感觉来描述(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉)(2)以动衬静，动静结合
(3)正面与侧面，直接与间接(4)人物描述的多种方法
种类：一是人物描述：A、正面描述(1)肖像描述(2)外貌描述(3)神态描述(4)动作描述(5)语言(对话)描述(7)心理描述作用是：突出人物的性格特征和作品主题。
B、侧面描述作用是：衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。
二是环境描述：分社会环境描述自然环境描述。
重点了解几种描述的作用及答题格式：
①肖像(外貌)描述[包括神态描述](描述人物容貌、衣着、神情、姿态等)：交代了人物的身份、地位、处境、经历以及心理状态、思想性格等状况。
②语言(对话)描述和行动(动作)描述：形象生动地表现出人物的心理(情绪)，并反映了人物的性格特征或精神品质。有时还推动了情节的发展。
③心理描述：形象生动地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品质。
④环境描述：自然环境描述和社会环境描述
自然环境(描述自然景观如人物活动的时刻、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物)：交代故事发生的时刻、地点及人物活动的空间，渲染环境气氛、烘托人物的情感、预示人物的命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展;揭示文章主题。
社会环境(描述社会状况或者人物活动的场景和周围(室内)的布局
、陈设)：交代故事发生的时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关联，渲染环境气氛。衬托人物情绪，推动情节发展，深化主题。
21。分析人物形象：从两个方面入手：一是透过分析典型事例来明白人物形象;二是透过对人物描述(外貌描述、动作描述、心理描述、语言描述、肖像描述等)方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接描述、侧面描述、细节描述。
22。小说三要素?人物(主要要素)、环境、情节。其中情节包括(序幕)开端、发展、高潮、结局(尾声)
23。运用正副标题相结合的方式的作用：增强表达效果。
24。续写小说结尾。按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。
25。问指示代词这、那所指资料：多从代词前面文字中找答案。
26。问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：
答：A、回答能够还是不能够;(一般状况不能够，个性是书上的原文时)。
B、解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词(强调突出了或限制说明了或修饰限制了 句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点)
C、不用或调换后，语境有何变化(不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。
。语言赏析或广告：
类型1、分析某个加点词语的表达效果
对策：(1)了解用词之美------动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体;使用成语，为文章增色;关键词能为中心服务。
(2)掌握答题技巧：把握词语的比喻意、引伸意、双关义。如阿来的《词典的故事》中营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来。漂亮一词就要从它的引伸好处去答题，它不是指阿姨一下子好看起来，而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活动。
类型2：找出文中你最喜爱的句子，并说说理由。
对策：(1)了解语言美的几种形式及作用
①修辞之美------见第13个知识点。结合第28答题点回答。
②句式之美------如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。(作用：句式不一样，表达的效果就不一样。疑问句造成悬念，感叹句便于抒情;反问句加强语气语调引人深思;排比句叠句气势磅礴、层层深入;对偶句铿锵凝练，重复余韵悠然，也能够从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处)
③哲理之美---形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。(作用：能够给人以启迪教育作用。)
④资料之美---资料丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。(作用：全面新颖，能很好地为中心服务。)
(2)注意答题格式：我喜爱xx句
，正因它xx。
28。品味句子和关键词。最好找词语点评或整体点评：即怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。
答：A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等。若没有，则应选取有生命力的词语进行。
B、表面好处(表面上的意思)和表达效果(生动形象地写出了特点)或从正面和侧面点评。
C、深层含义(联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等)肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们的印象、启示、道理等。
29。问文中的关键词语、句子的位置能否调换。
答：A、能或否B、词语：分别解释两个词。句子：简单概括这两段或两部分的资料。
C、词语：为何这样安排先后顺序(强调其中一个或与前文顺序一致或贴合搭配习惯，内在的顺序)。句子：指出这两句有什么关联，因此不能调换(若是说明文则看是时刻顺序或空间顺序或逻辑顺序;若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式)
30。问记叙文的表达方式和作用?答：记叙文的表达方式以记叙为主。兼用描述、议论、说明、抒情。
①记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描述的字里行间自然
渗透作者真挚深沉的感情，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，画龙点睛地揭示人物和事件的好处，以深化主题，尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。
③说明是为了简要地解说事物，阐明事理，使所叙之人、事、物更清楚。其中抒情和议论有时是融为一体的，无法截然分开的。
31。问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度思考，要结合该文写作的手法。
①选材：材料典型、真实、详略得当、表现、突出了中心。
②结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨。
③语言：朴实或生动、形象、准确;或豪放或婉约;或清新或凝重;或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。
④立意：思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。
⑤表现技巧：一是修辞手法：共八种。二是表达方式：有五种。其中描述可细分为动静结合、虚实结合、正侧结合、乐景写哀等。抒情包括直接抒情、间接抒情(借景抒情、托物言志)三是表现手法：衬托、比较、联想、想象等。四是结构手法：包括开门见山、卒章显志、以小见大、先抑后扬等。
32。问阅读后的体会、体验、启示、见解?要注意观点正确、健康，注意言之有理，必须要用典型事例证
明。即提出、分析、解决问题。
按总分总的顺序答题：A、指出本文蕴含着的思想好处以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。
B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由C、因此我们就应怎样怎样。
33。评价、鉴赏人物、文章主旨(谈谈自己对人物、主题的认识)
通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案能够这样组成：由文中(言或行)表现该人物的精神(品质性格思想个性)。一般地说，答案由三部分组成：
A、前半部分简要概括文章资料，能够这样表述：①文章透过的叙述;②本文由(某件事)写起，运用了。
B、第二部分概括文章资料中蕴含着的思想好处，能够这样表述：表现了/揭示了/批判了/赞美了/劝诫(某种思想道理)。有时题目就可成为答案的一部分，而且是务必的资料。
C、陈述同意哪种观点，并阐明理由。在整体感知文本基础上，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。
记叙文阅读答题技巧归纳，仅供同学们参考，期望同学们及时总结和查缺补漏!
精选阅读（三）：
语段阅读题答题总原则：
（１）、先读题后读文读题时注意从题干中找出题眼（即答题关键点），带着问题读文，使阅读
具有明确的目标
(２）、读文时，要注意整体把握文章的主要资料和中心意思
(３)、准备答题时，务必再次细读题目，找准题眼
(４)、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文
1、文章体裁：诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文
2、记叙文六要素：时刻、地点、人物、事件、起因、经过、结果
3、散文种类：（1）叙事散文（2）抒情散文
4、散文特点：形散而神不散
5、小说种类：长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说
6、小说三要素：人物、环境、情节（开端、发展、高潮、结局
7、记叙文的表达方式：记叙、议论、抒情、描述、说明
8、找主题句：找首段或尾段的议论、抒情句
9、文眼:标题是文眼，统帅全文（新闻）；有时交代主要人物、故事情节，有时交代主要事、物（物象征好处）；有时还是线索
10、材料组织特点：紧紧围绕中心；选取典型事件；剪裁得体；详略得当
11、划分层次：
（1）按时刻划分（找表示时刻的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）
（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）
以写事为主的文章：
①．按事情发生发展的先后时刻分析；②．按事情发生发展的地点转换分析；
③．按事情发展的阶段分析
以写人为主的文章：
①、
按人物成长的阶段分析；②、按人物所在的不一样地点分析；
③、按表现人物不一样性格特征的不一样条件分析；④、按人物感情的变化分析
以写景状物为主的文章：
①、按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；
②、按不一样时刻的不一样景致的变化，即时刻变化分析
12、记叙的线索及作用：
线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件
（4）时刻（5）地点（6）作者的情感
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一齐，使文章条理清楚、层次清晰
答题套路：
如：文章以线索，中间串写了、几件事，组成一种冰糖葫芦的串式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明
13、为文章拟标题：找文章的线索或中心
（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感
14、记叙的顺序及作用：（1）顺叙（按事情发展先后顺序）
作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻
（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事）
作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事）
作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心
（4）平叙（略）
15、语言特色：（形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感
强等）
答题套路：这篇文章语言（自然朴素或生动优美）如（摘录文章中的相关句子），它（适当地选入下方词库摘抄的语言）
例句：这篇文章语言优美生动，如让人了却忧虑，悠游其中、
拍打着你心底沉淀的情绪、攫走你紧紧扯在手里的轻愁等，笔意超逸，清新隽美，富有诗意，给人留下不尽的余味（《夏之绝句》）
注意：结合语境和修辞方法从下列语句中选取必须要根据文章的具体资料来选用恰当的词语，切莫张冠李戴
附：朴实自然的语言赏析词库：
（1）、朴实无华（2）、写得晶莹澄澈，明润无疵，如诗如画
（3）、言简意赅，清真雅洁，朴素自然（4）、语言简洁，气势纵横
（5）、文字洗练，意境深邃（6）、语言朴实活泼，节奏明快，上口顺耳
（7）、文辞畅达，沉静雅洁（8）、平易省净的语言，运笔飘逸流动，设色素淡而隽永
生动优美的语言赏析词库：
（1）、文笔凝练，刻画传神
（2）、细致传神的描绘，使行文摇曳多姿，富于变化，主题鲜明突出
（3）、含蓄隽永，耐人咀嚼，发人深思，给人留下不尽的余味
（4）、笔意超逸，九曲回肠，有绘画的色彩美，也有诗的韵味美
（5）、汹涌豪迈的气垫，清丽隽永的风格，稳健深沉的笔触
（6）、血肉丰富，意蕴深刻语言深沉缠绵，感人肺腑
（7）、大笔泼墨，尽情挥洒（8）、说理
深刻，资料厚重
（9）、语言气垫壮阔，精练凝缩，激动人心（10）、深婉隐约，耐人寻味
（11）、语言优美，富有诗意，撼人心扉（12）、行文起伏跌宕，含义深邃隽永
16、写作手法及作用：（比较、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夹叙夹议）
答题套路：这篇文章采用XX的手法，作者透过（文章相关资料）使文章写得
例句：这篇文章采用象征的手法作者透过对北方白杨树的赞颂，来赞颂中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄气概和团结向上的精神，它使文章意蕴含蓄，情感激越，作者的赞美之情藉此得到淋漓尽致的抒发
（1）拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而到达形象生动的效果
（2）比喻手法：形象生动、简洁凝练地描述事物、讲解道理
（3）夸张手法：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象
（4）象征手法（托物言志）：把特定的好处寄托在所描述的事物上，表达了的情感，增强了文章的表现力
（5）比较手法：透过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题
（6）衬托（侧面烘托）手法：
以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等衬托，同类
事物衬托是正衬，相反事物衬托是反衬；以次衬主
（7）讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默
（8）欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描述的对象，上下文构成比较，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果
（9）前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出
17、修辞方法及作用：
答题套路：这篇文章运用了XX的修辞手法，如（某一段话）；运用了XX的修辞手法，使(能)（套修辞作用）
注意：在写作时必须要结合文章的具体资料来写，否则就会很空
附：常见的几种修辞手法的表达作用
（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描述事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于明白
（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而到达形象生动的效果
（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象
（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄
（5）对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充
（6）反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明抒情强烈，富有感染力
（7）设问：自问自答，引人注意，启发思
考
（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情
（9）引用：使资料更真实、准确、深刻、精密
（10）反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度
（11）比较：构成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心
18、文段中关键词语、短句的分析
在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往证明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：
词不离句句不离段段不离篇，抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释也就是说必须要结合具体语境来思考
19、关键句子主要包括五个方面：
①点明题旨的句子；②描述、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，个性是引用的句子）明白关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等同时要明白句子在文中的功能、作用、特点
20、分析记叙文语段中分析一句话：要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等
（１）、句中用了关联词虽然但是，这组关联词表转折关联；用了关联词不但而且之类，这类关联词表递进关联，两者用意都在
于强调后者
（２）、倒装句的作用：往往是强调前置（即调到前面）的部分，例如：甚矣，汝之不惠就是为了强调汝之不惠的程度是甚矣
（３）、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育
21、句子在结构上的作用分析：
（１）、对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；
（２）、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫；（３）、对上下文：承上启下（过渡）
22、明白词语在选文中的意思和在语境中的含义：
方法：联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体资料
答题套路：XX一词原指，那里指，起到了的作用
解答这类题目，要注意两点：①是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义②是要明白词语的语境含义首先务必正确明白词语所在的语境如《藤野先生》一文中实在是标致极了一句中的标致
23、给文段拟题：
（１）、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子、
（２）、语言要求简练，一般在６个字左右
24、根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：
１、用第一人称；
２、采用１＋２
或１＋３的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，能够摆事实、也能够讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历
25、根据语境，补写心理活动：１、务必用第一人称；２、务必仔细研读具体语境
26、文段中事例的概括：
（１）、务必包含两个要素：人物＋事情；
（２）、其他要素如：时刻（季节、年代）、地点、环境如果有特定好处，也应概括在内
27、划分段落、层次概括段意、层意：
（1）划分段落、层次：要注意理清文章的线索，可按时刻或空间转换、事件的发生经过、资料的、表达方式变换或感情的变化逻辑关联（总分式、层进式、并列式）来划分；借助文章中的过渡性的段落、句子和词语，表时刻变化的语句，表地点转换的语句，还要注意人物出场的先后顺序其中小说还能够按情节的四个环节来划分（序幕）开端、发展、高潮、结局
(尾声)
（2）学会概括段意、层意
概括段意、层意可采用下列方法：①抓文段的中心句即用证明作者观点的话来概括②用概括法即是用最简洁的文字说明各层写了什么或用文中现有的关键词自己组合成句来概括③把两个或两个以上意思的段落概括出联合段意总之要求：完整、简洁、明确
28、词语的比较（选词填空）：
（１）、比较词义，尤其是意思
相近的词，必须要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别
（２）、选好之后就应将相关句子多读几遍，反复体会
29、记叙文的人称：
（1）第一人称：以我的口吻或者角度展开记叙第一人称的我有时是作者本人，有时是作品中的一个主角，即经过艺术加工的我
经过了虚构，就不是作者本人；把生活的真实的我记录下来，这就是作者本人
作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感
（2）第三人称：以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等
作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述
（3）注意：有的文章中运用了第二人称代词，一般多是出此刻用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的
作用：能够增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流
30、记叙文中的描述：记叙文中的描述分人物描述和环境描述
（1）、人物描述又细分为：（1）肖像描述（2）外貌描述（3）神态描述（4）动作描述（5）语言（对话）描述
（6）心理描述
另外，人物描述从另一个角度看，又能够分为：正面描述、侧面描述、细节描述
人物描述作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题
（2）、环境描述又能够分为：自然环境描述和社会环境描述
自然环境描述（景物描述）句的主要作用：
（１
）、表现地域风光，提示时刻、季节和环境特点；（２）、推动情节发展；
（３）、渲染气氛；（４）、烘托人物形象（或人物情绪、感情）；（５）、突出、深化主题
社会环境描述的主要作用：
(１)、交代作品的时代背景
(２)、在回答时务必结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描述的相关语句揭示了什么样的社会现实
31、记叙文的提炼中心、主题：
要注意体会本文的主要资料和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情注意一些常用词语，如概括主要资料，一般用：本文记叙了，描述了，说了，透过，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达、抒发、赞美、歌颂、揭露、鞭挞、讽刺、说明、揭示、反映等
32、记叙文中议论：记叙文中议论是以记叙为基础，对记叙的资料进行分析或评论叙主体，议是附属成分，不可本末倒置；议是叙的自然发生，并不是强加上去的议宜短不宜长，点到为止，不能够议代叙
记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议
作用：可起到承上启下；统领全文；引发读者思考；点明人物或事件的好处；突出中心；升华主题；起到画龙点睛的作用
33、记叙文中抒情：分直接抒情和间接抒情
直接抒情是指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情发式；
间接抒情是指寄情于景，融情
于物，感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式
注意：阅读散文时，要个性注意文章托物言志或借景抒情的特点
作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力
34、记叙文中的说明：记叙文中的说明是记叙中的补充交代，一般要求文字简明扼要
35、记叙文中的过渡及照应
（1）过渡：过渡是段落层次连接的桥梁
要求：恰当、巧妙，能够使文章连贯、布局慎密、转承自然
过渡时一般用词语、句子、段来过渡
作用：过渡能在段与段、层次与层次之间起到纽带作用或穿针引线、承上启下、组织成篇的作用
（2）照应：照应是指上下文之间的相互照顾和呼应，包括交代和照应两个方面交代是对后面要表现的资料在前面适当地提示一下；照应是对前面提示的资料的回答
照应能够分为：开头（起段）与题目的照应、开头与结尾的照应、前设悬念后有照应（即文章前后照应，或称：相互照应）、相同或相近的语句、段复迭式照应
36、续写小说结尾
按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思
37、文段（各种文体）中指代词指代对象的决定：
（１）、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此；
（２）、一般是往前找；（３）、找到之后，将找到的资料放在
指代词所在句中读一读，看是否适合
38、用自己的话回答问题：
（１）、这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，因此你首先就应找出原文中的相关语句；
（２）、此刻要思考的就是如何将原文中的语句变成自己的话，能够采用下列方法：①概括大意法，适用于原文相关句子较长的状况；
②翻译句子法，适用于文言文语段；
③解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；
④变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的状况
39、开放性阅读试题的解答：
这类试题实际就是要考查学生对选文资料或重要句子的感悟潜质要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来
主要有以下几个方面：（１）、要求根据选文材料谈看法、感受和启示；（２）、结合实际阐述对选文资料的明白；（３）、对文中的人物进行评说；（４）、根据生活、学习经验，决定优劣，对选文材料谈自己独到的见解；（５）、联系实际对文中说明的现象提出合理化推荐和设想；（６）、调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系（如明白选文涉及的重要作家作品、作品
中的文学典型、名句等）；(７)、发挥联想、想像补写有关资料；(８)、对文中的艺术手法或美点进行赏析
答题套路：
这一类型的题目它都会要求考生谈谈你的看法，你认为只要贴合文题要求，所谈资料言之成理即可得分
(1)表达时最好要有标志性语言在答题时能够用我认为比如这样的标志性语言先用我认为言简意赅地证明自己的观点
（2）、再用比如、例如之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点这样，不仅仅给阅卷老师留下观点鲜明之感，而且给人以条理清楚，论证有力的良好印象
（3）、表达资料要紧跟时代步伐，贴近生活实际（4）、要有正确的人生观、价值观
（5）、语言要通顺，表达要流畅
中考记叙文阅读答题技巧快速读懂题意法
中考记叙文选文往往是文质兼美、人文内涵丰富、具有审美价值的文学作品(或叙事性散文或小说等)
因此在有限的时刻内，考生要做到准确答题，务必懂得记叙文阅读答题的基本技巧
读懂主旨
1。快速把握作品中的主要人物考生要明白，作者着力刻画主要人物的目的，往往是在这人物身上体现出自己的思想倾向，而这思想倾向往往就是作品的中心思想如2006年上海市中考记叙文《孩子和书》，主要人物是女店主把握住主要人物的各种不一样的描述，才能体现出这个人物的性格特征、思想感情
或精神品质要注意的是，并非笔墨多的人物就必须是主要人物有时作者从侧面描述来烘托、勾勒主要人物的形象，如课文《我的叔叔于勒》中，主要人物不是于勒叔叔，而是菲利浦夫妇，正因文章揭示的主题是资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关联
2。快速把握情节所谓情节，就是表现人物间相互关联的一系列生活事件的发展过程，抓住了主要情节，就把握住了文章主要的资料如《孩子和书》中以人物的思想感情为线索，由热情招呼不买书的顾客向顾客推荐适宜的书帮忙陷入困境的少年诗人留言示谢卖书给孩子们系列的情节构成事件，刻画了女店主的形象与品质，表达了文章的主题
3。快速概括文章资料能否用一句话概括全文资料？考生在浏览阅读材料后，要学会能以最简洁的语句反映出这个材料主要叙述的资料，这样就会对选文有一个正确的总体印象，以利主题的把握其方法是谁做了什么如《孩子和书》，主要讲的是一个以前陷入困境的孩子成为诗人后向当年救过他的女店主感恩的资料考生把握了文章资料后，对完成其他题目会有所帮忙如该文的第17、18题即是
读懂题意
读懂了阅读材料后，考生还须读懂题目的意思它问的是什么？从什么角度提问的？题目里蕴藏着哪些考点？读懂了题意，才能正确答题
1、审读题干的语言
中考试卷命题者可谓呕心沥血设计题目，因此题干语是明确的，科学的考生做题首先要读懂题干语下方我们来看《孩子和书》第16题：用简洁的语言概括她的善良、真诚在全文中的表现：(1)热情招呼不买书的顾客；(2)；(3)；(4)让我们来理清题干语的资料：A。全文意思是提醒考生根据全文来思考；B。表现意思要具体回答文中相关具体的资料，不能笼统或抽象的答题C。题目要求回答三个表现，那必须是全文中最为典型的三处；D。题目中出现的第1个答案是为考生带给了回答问题的角度与基本样式，是示范答案，帮忙考生从资料和形式上明白和答题因此审读题干的语言，就是要抓住题目中的关键词
2、关注题目的考点中考记叙文阅读考题仅56题，涵盖面却很大，考查知识和潜质，既有必须的适度，又讲究梯度因此，考生如果基础知识扎实，熟悉考点，那么在考试时就会从题目中看懂考点，根据题目要求准确答题如《孩子和书》第17题，表达效果有什么不一样？请说说理由，这道题目，既考了比较，又考了省略号的作用，还考了人物的思想品质考生如不熟悉中考语文考点，何以回答？
3。留心分值的设置中考语文总分值为150分，在题量不变的要求下，命题者势必提高各题分值，因此注意分值也不失为一个答题的方法从今年中考记叙文《孩子和书》的第
题来看，命题者设下一个陷阱：联系全文，第○15段中她心里很高兴，也很欣慰的原因是(6分)不少考生在这题上失了3分，原因是答题纸上只留了一个空格，考生误以为只有一个答题点其实关注分值，我们就不难发现，该题一空6分，肯定隐含至少两方面资料，否则该题分值高得离谱了考生要学会善于识破试题中的干扰素。
电视剧觉醒年代个人观后感 (精选3篇)
《觉醒年代》这部电视剧是红色革命历史题材的，那个时代人们都还生活在水深火热中，很是需要有人能拯救他们。那么觉醒年代观后感你知道该怎么写了吗？下面是范文资讯网小编帮大家整理的电视剧觉醒年代个人观后感，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
电视剧觉醒年代个人观后感【篇一】
中央1套隆重推出了《觉醒年代》，详细介绍了以陈独秀、李大钊为代表的第一批中国共产党员中华民族新派从反封建到求共产的转化，在影视题材里第一次正面大张旗鼓的树立了陈独秀先生独立思考、个性张扬、奋发有为的形象。
从流亡日本反思国可以爱也可以不爱被愚忠派当做汉奸，到回国创立新青年杂志，再到入京任教将新青年转移到北京，被北洋政府逼迫从北京返沪，陈独秀先生倡导的民主和科学，振聋发聩，一时风头无两，激励国人。
觉醒一词，用的恰如其分。清末以降，无数仁人志士探索救亡图存之路。有封建士绅的洋务运动，有勋亲贵胄的君主立宪，有封疆大吏的东南互保，有神鬼颠倒的太平天国，有农民起义的捻军，有不明真相的义和团，有资产阶级革命派的辛亥革命、二次革命、护国运动、护法运动，有张骞为代表的实业救国，甚至有袁世凯为代表的军政府复辟、张勋复辟……各派各流，粉墨登场，偌大中华，成了演练场，成了试验田。为国，时代精英和盲流们真是操碎了心。凡此种种，皆以失败告终。当那之时，知识分子的'苦闷，不可为不大，竟连周树人，也无奈的沉迷故纸堆，考据金石，以古封今，麻痹自己！
大变革的年代，自然是风雷激荡，大变革的年代，自然是新旧交替。胡适之先生留美返国，一方面作为新青年的导师，首倡白话文、白话师，誓与旧文化旧文坛决裂并一战高低，另一方面娶老家安排的小脚女人，相濡以沫；李大钊先生一方面深入工厂，与长辛店工人交朋友，另一方面对家中一字不识事实上的童养媳宠爱有加；辜鸿铭留着辫子养着奴才，却娶了日本女人，说着流利的几国外语，驰名欧美；周树人一方面抨击着吃人的礼教，呼喊着救救孩子，另一方面又不违母命，和发妻在一个院子里住着却不同床……凡此种种的纠结与扭捏，是时代的注脚！
新文化运动，白话诗文和小说，事实上降低了文化门槛和思想表达门槛，扩展了文化和文明的覆盖面，有效降低了学习成本，将文化逐步的推向大众甚至结合工农识字班推向工农。文化，再也不是皓首明经的有闲阶级专享。
当代人说，风起时，猪都能飞上天。潮流来的时候，本着求同存异，新思想新文化在襁褓中总要团结奋进，战旧战古战当局，但潮流滚滚中，对于将来，同袍亦会有分歧。在倡导新文化反封建上，陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅甚至吴稚晖都能同仇敌忾，法国派、俄国派、美国派、无政府主义等等，都有共同的敌人，封建主义。在反封建的下一步发展上，大家产生了分歧，巨大的分歧，从思想到行动上都是不可调和的矛盾。归根到底，是为了谁，依靠谁的问题。
五四运动中，李大钊最早发掘并激励了工人的力量，接触马克思主义后毛泽东认真思考了中国工人阶级弱小需要同盟的问题，陈独秀在武汉演讲中公然抛出了无产阶级暴力革命的道路选择。一代人的集体智慧，逐渐凝结，慢慢滴灌中华大地。
经过了理论传播与思考、学习与讨论、学生与工人运动结合，在共产国际的帮助下，中国共产党的成立条件成熟了，南陈北李相约建党，在嘉兴的游船上，一个小规模的秘密社团建立了，星星之火，可以燎原。自此，经历28年风霜雪雨，中国共产党在天安门城楼上庄严的宣告了中华人民共和国的成立。
《觉醒年代》里，充分展现了中国共产党成立的初心和使命，是为劳工、为大众、为民族、为社会！观看此剧，作为一个中年人，我数次热泪盈眶！我为是这个伟大组织的一员感到光荣和自豪，我愿为人民的幸福、社会的进步肝脑涂地！
此致我亲爱的党！
电视剧觉醒年代个人观后感【篇二】
庆祝中国共产党成立100周年优秀电视剧展播剧目《觉醒年代》正在央视综合频道热播。从1915年《青年杂志》创刊到1921年中国共产党成立，电视剧《觉醒年代》全景式展现百年前那段波澜壮阔的历史画卷。该剧导演张永新近日接受采访时表示：“拍一部能真正反映时代精神、民族精神的作品，对我来说是挑战，也是突破。”
由于年代的特殊性，该剧对于背景细节的把控尤为重要，制片人刘国华透露，剧中大到当年的建筑，小到制服上的金属纽扣;大到院中的枣树，小到杂志社的纸张;大到外交部的陈设，小到剧中人物所用的牙刷牙粉，无论是尺寸，还是材质，都力求真实再现。为了拍出最佳效果，北大红楼建筑甚至按照1：1.2的比例复刻原版。“聚沙成塔，集腋成裘，点点滴滴的细节凝聚成庞大的真实感，而真实感正是我们与观众建立信任的首要因素。”在力所能及的情况下做到丝丝精准，这是张永新对全剧组工作的基本要求。
该剧除了还原真实历史背景，同时也要求符合历史逻辑，比如蔡元培吃饭的铝饭盒，剧中出现的铅笔、暖水瓶、唱京戏的女旦等，尽管这些一扫而过的画面只有几秒甚至几十帧，张永新依然要求剧组精益求精，找到历史逻辑性。
在遵循大事不虚、小事不拘的原则基础上，张永新还总结了两个创作重点：一是堂堂正正宏大叙事;二是认认真真塑造“人”。“新文化运动、五四运动、中国共产党成立，这些史实实实在在写进了中国历史，我们要把它们讲得堂堂正正。”关于人的塑造，张永新觉得就像“文学是人学”一样，影视艺术的核心也是人的艺术，活生生的人、立体的人才能让观众接受。张永新表示演员的神似大于形似，但是剧中的几位主要演员都达到了形神兼备的效果，而在塑造人物时不仅要表现角色的高光时刻，更要展现历史人物的多面性，这也是真实还原历史人物的考量之一。
“两千五百年不变的车辙如何去面对船坚炮利，只有一条路──觉醒。”剧中还多处使用隐喻手法表达该剧主旨。《觉醒年代》表现的1915年到1921年，是东西方文明的碰撞与杂糅的年代，这些碰撞体现在文化、服饰等方方面面──留辫子的，穿长袍马褂的，穿西装的，带着鼻烟壶的……大街上的人林林总总，折射着那个时代的百态人生。不仅是人物，剧中在其他地方同样设置了能够传达时代精神的意象。“我们从北大红楼出发，跨过长城，走到中共一大会址，又走到了嘉兴红船，真实还原了准备建党的整个历程。”张永新用“战战兢兢、如履薄冰”形容整个创作过程中的心理状态，表示创作过程中压力很大，但作为导演，应当将压力转化成动力，各方支持给剧组打了强心剂，也激活了他们的创作欲望。“我们要想尽办法把它塑造得更精准一些、更生动一些、更丰满一些、更立体一些。”这是张永新对剧组的要求，也是他创作重大革命历史题材剧的准则。
值得一提的是，《觉醒年代》也集结了不少的“天津元素”。制片人刘国华介绍，《觉醒年代》题材重大，意义重大，从筹备到后期一直是多方力量在共同完成这一史诗级别作品。“该剧得到了鲁迅博物馆、国家文物局、外交系统等多个部门的鼎力支持，中央美术学院、天津美术学院的专家、教授和小热昏非物质文化遗产传承人、上海京剧院艺术家等都为该剧的创作贡献了不小力量。”此外，天津籍演员张桐扮演的李大钊也成为剧中一大亮点。从人物的生平事迹到著作思想，在把握人物思想高度的同时，张桐也在用心揣摩人物的真实一面，力求表达一个鲜活的伟人形象
电视剧觉醒年代个人观后感【篇三】
“导演简直是‘细节控’”“主旋律剧也能这样吸引人”“被家人拉着看一集，结果就离不开电视了”“接地气的主旋律题材剧”……近日，重大革命历史题材剧《觉醒年代》在央视一套登场，一经开播便吸引了无数观众的目光，引发了收视热潮。作为一部主旋律剧，该剧注重年轻化表达，受到许多年轻观众的喜爱，并引发网友的广泛讨论，它让人们重新认识百年前那段可歌可泣的恢弘历史和壮美篇章。
作为献礼中国共产党成立100周年优秀电视剧展播剧目，该剧全景式展现中国共产党成立的宏大背景、历史卷轴，艺术再现了众多历史人物为中国寻找出路的种种探索和思想交锋，呈现真实历史，传递爱国情怀，获得不俗口碑。有网友表示该剧“真实、震撼，感觉每一句台词都像是历史考点，每一段都是一篇小论文”，更有观众评论这是“少有的具有思想深度、历史深度、艺术深度的优秀电视剧”。
“树青年榜样，展多样风采”
多线并进铸就华彩篇章
“多线叙事，条条清晰。”有网友对《觉醒年代》这样评价。该剧以《新青年》“三驾马车”李大钊、陈独秀、胡适从相识、相知到分手，走上不同人生道路的传奇故事为基本叙事线，以毛泽东、周恩来、陈延年、陈乔年、邓中夏、赵世炎等革命青年追求真理的坎坷经历为辅助线，通过“大事不虚，小事不拘”的创作原则，刻画早期革命先驱有理想有锋芒、有困境更有探索的革命品格，主旋律不乏味枯燥，多条叙事线让剧情更加顺畅，描绘出一幅气势庞大的爱国群像图。
在已播出的剧情中，李大钊、陈独秀在日本相遇，对唯物主义思想上的契合让二人共同探索救国之道——李大钊写下了《厌世心与自觉心》一文和诗歌《青春》，呼吁国人“改进立国之精神，求一可爱之国家而爱之”;陈独秀回国创办《青年杂志》，在海内外思想界和广大青年中引起强烈反响，二人为探索新道路的共同理想分别付诸实践。毛泽东、周恩来等也纷纷决定踏上革命道路，在后面的剧情中，他们将不断探索，推动马克思主义与中国工人运动相结合。有网友感慨道：“一批革命志士用生命唤起了一个时代的觉醒，无论是陈独秀还是李大钊，在那个年代，他们都还只是年轻人，那种情怀和责任担当让我辈汗颜!”该剧艺术地再现了100年前中国思想觉醒的启蒙先驱形象以及他们探索真理的激情岁月，用细腻的笔触描绘出党的初心与梦想、早期革命先驱的伟岸情怀，多线并进的叙述方式，让这一段百家争鸣的历史画卷精彩纷呈。
“真理的力量，伟大的开端”
一条线索贯穿三大事件
历史和现实都表明，一个民族的觉醒，首先是思想文化上的觉醒。电视剧《觉醒年代》首次从思想启蒙角度切入，再现了从新文化运动到五四运动，再到中国共产党成立三大历史事件，展现了从先进知识分子、革命青年的觉醒，到人民大众的全面觉醒历程，故事丰满，情节真实。
二次革命后，内忧外患将中国抛入风雨飘摇之中。爱国青年李大钊与进步革命者陈独秀相见恨晚，约定共同探索救国之路。十月革命一声炮响，给中国送来了马克思列宁主义。李大钊、陈独秀等人积极传播马克思主义思想，倡导运用马克思主义改造中国社会，唤起民众觉悟、振作民族精神。新文化运动大大激发了广大青年追求新思想的热情，促使人们冲破封建思想的桎梏，探索救国救民的新出路，为马克思主义在中国的传播创造了条件;五四运动，以彻底反帝反封建的革命性、追求救国强国真理的进步性、各族各界群众积极参与的广泛性，推动了中国社会进步，促进了马克思主义在中国的传播，促进了马克思主义同中国工人运动的结合，为中国共产党成立做了思想上组织上的准备，为新的革命力量、革命文化、革命斗争登上历史舞台创造了条件。三件大事作为一个整体来展现，层层推进、环环相扣，缺一不可。
“宏大的气势，高尚的情怀”
《觉醒年代》获赞史诗巨制
《觉醒年代》剧情上节奏紧凑，角色上人物丰满，开篇用了整整两集详细讲述了陈独秀、李大钊等老一辈革命家们的博大情怀和忧国忧民的境界思想，特别是对陈独秀作了更加客观、理性、公正的评价。同时该剧在画面制作上十分精良。有观众注意到，“在拍摄上，该剧引用了纪录片的元素，许多黑白相间的画面，给人以历史深沉感，将大时代的风云际会全景式地表现出来。”这样的设计不仅在视觉上让人眼前一亮，更为本剧增添了电影质感。
“历史深刻表明，爱国主义自古以来就流淌在中华民族血脉之中，去不掉，打不破，灭不了，是中国人民和中华民族维护民族独立和民族尊严的强大精神动力。”作为一部纪念中国共产党成立100周年的献礼剧，《觉醒年代》全面客观全景式地反映中国共产党从酝酿到成立的过程，传递出极富感染力的爱国主义情怀，艺术再现了党的初心与梦想，既有思想深度，又有高尚情怀，引发了观众广泛讨论，诸如“《觉醒年代》是一部好剧，更是一部忆苦思甜、启迪思想、激发壮志、感恩奋进的教科书，是不可多得的一部好作品”等评价不绝于耳。
回望那段历史，重温100年前那段激情燃烧的岁月，人们无不为李大钊、陈独秀、毛泽东等人的情怀和精神所动容，而今天新时代的中国青年在他们的榜样力量下，更应当以执着的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领继承奋斗。当代青年是同新时代共同前进的一代，这代青年所面临的这个新时代，既是近代以来中华民族发展的最好时代，也是实现中华民族伟大复兴的关键时代。每个青年都应当珍惜这个伟大的时代，争做“永久奋斗”这一光荣革命传统的继承人。
随着《新青年》杂志在海内外思想界和各界青年中引起强烈反响，越来越多的先进分子加入思想革新的浪潮中。接下来的剧情中，蔡元培接任北京大学校长决心整治校风，邀请陈独秀担任文科学长，《新青年》杂志也将迎来新的契机。
《觉醒年代》剧情大纲
电视剧《觉醒年代》以1915年《青年杂志》问世到1921年《新青年》成为中国共产党机关刊物为贯穿，展现了从新文化运动、五四运动到中国共产党成立这段波澜壮阔的历史画卷，讲述了觉醒年代社会风情和百态人生。该剧以李大钊、陈独秀、胡适从相识、相知到分手，走上不同人生道路的传奇故事为基本叙事线，以毛泽东、周恩来、陈延年、陈乔年、邓中夏、赵世炎等革命青年追求真理的坎坷经历为辅助线，艺术地再现了100年前中国的先进分子和一群热血青年演绎出的一段追求真理、燃烧理想的澎湃岁月，深刻地揭示了马克思主义与中国工人运动相结合和中国共产党成立的历史必然性。
当代青年观看《觉醒年代》有感
2021年一部耗时七年打造的红色主旋律电视剧收到广大观众的喜爱，除了老一辈人的收看，连年轻一代也对它称赞不已，刷爆青少年们的朋友圈。下面是由小编为大家整理的“当代青年观看《觉醒年代》有感”，仅供参考，欢迎大家阅读。
当代青年观看《觉醒年代》有感(一)
陈独秀《敬告青年》言道“青年如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，人生最可宝贵之时期也。”青年兴则国兴，青年强则国强。100年前的那段历史，是中国人民在黑暗中觉醒的历史，是中国青年手执火炬揭开新民主主义革命之序幕，探寻国家与民族前程的历史。百年之后，我们回望这段历史，仍能感受到五四时代中国学子们的热血与理想，它就像是一面镜子，让我们看清了自己，也照亮了未来。
习近平总书记说：“只有进行了激情奋斗的青春，只有进行了顽强拼搏的青春，只有为人民作出了奉献的青春，才会留下充实、温暖、持久、无悔的青春回忆。”青年人，要以“书生意气，挥斥方遒”的奋斗激情，爱岗敬业、敢于担当、甘于奉献。做好基层工作更应如此，笔者认为我们青年应该为自身着好“三种色”。
爱岗敬业是奋斗的“底色”。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。在每一个平凡的工作岗位上，都有一颗小小的“螺丝钉”，实现自己平凡的人生价值。聚沙成塔，积流成河，正是无数个平凡汇聚，无数人默默奋斗，才能真正实现为人民谋幸福，为民族谋复兴的美好蓝图。
敢于担当是奋斗的“本色”。“苟利国家生死以，岂因祸福趋避之”。当前，国家正处在供给侧结构性改革发展的重要时期，加快发展的机遇和挑战并存。这个时期，正是青年人人生发展的黄金时期，也是施展才华和砥砺自己的大好时机，应该不断提高自己的担当能力，把敢于负责、勇于担当作为一种“新常态”，肩挑使命感，心装责任感，不惧怕困难、不回避矛盾，把担当精神融入日常的点滴之中。
甘于奉献是奋斗的“特色”。“落红不是无情物，化作春泥更护花”。我们每个人都生活在别人的奉献之中，也应在生活中奉献。对青年人来说，更应该时常警醒自己能为他人和社会做些什么，人人为我，我为人人。伟大的祖国需要我们奉献，火热的生活需要我们奉献，同时我们自身也需要奉献，在奉献中完善生命，在奉献中实现人生奋斗的价值。
青春的美丽，正是奋斗之美丽。在新时代里，青年们依然要集结唱响五四奋斗之歌，用实际行动诠释新五四精神，让青春散发出最耀眼的光芒!让他当年的岁月，如镜子般诫勉吾辈。
当代青年观看《觉醒年代》有感(二)
走好青春这段路
青春，一个多美好的词儿啊!它是那些属于未来的事物，是那些正在生长的力量;青年，一个多美好的年纪啊!它正如陈独秀所歌的那样：如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，人生之最好年华也!在纪念五四运动100周年大会上，习近平总书记深情寄语新时代青年，希望他们树立远大理想、热爱伟大祖国、担负时代责任、勇于砥砺奋斗、练就过硬本领、锤炼品德修为，才能不辜负党的期望、人民期待、民族重托，不辜负我们这个伟大的时代。席慕容说，青春，是一本太仓促的书。诚然，青春似一张车票，过期不候;又像一片云朵，稍纵即逝。可只要青年们一心向上走、一意向前冲，大胆的说话、勇敢地行进，便能够走好青春这段路，创造一个青春的小我、一个青春的中国、一个青春的民族。
以远大理想确立人生航向。青年正处于理想信念形成和确立的关键时期，树立什么样的理想、坚定什么样的信念、确立什么样的目标、选择什么样的道路至关重要。“新时代中国青年要树立远大理想。”习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上，对新时代青年提出六点希望，第一点就是树立远大理想。青年树立远大理想，就是要树立对马克思主义的坚定信仰、对中国特色社会主义的笃定信念、对中华民族伟大复兴中国梦的坚强信心，坚信马克思主义“行”、中国共产党“能”、中国特色社会主义“好”。就是要把自己融入祖国的大我、人民的大我之中，与时代同步伐、与人民共命运，将人生目标、职业选择与祖国需要、人民利益紧密结合起来，要像第一支青年垦荒队奔赴北大荒那样坚韧不拔、艰苦创业，铸就拓荒丰碑;像云南“80后”干部李忠凯那样奋战在脱贫攻坚主战场，虽“白发苍苍”却不敢忘实现贫困群众对美好生活的向往;像河北保定学院西部支教群体那样奔赴沙漠播撒梦想，照亮他人诗的远方……
以砥砺奋斗一路乘风破浪。习近平总书记指出，每一代青年都有自己的际遇和机缘，广大青年既是追梦者，也是圆梦人。100年前，五四青年挺身而出、奋起抗争，为救亡图存、振兴中华抛头颅洒热血，留给我们以爱国、进步、民主、科学为主要内容的伟大五四精神。今天的青年，处在中华民族发展的最好时期，既面临着难得的建功立业的人生际遇，又面临着“天将降大任于斯人”的时代使命。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。青年要把奋斗作为青春最亮丽的底色，矢志艰苦奋斗，依靠奋斗实现人生理想和民族复兴。要勤学善思，把学习当作一种责任、一种精神追求、一种生活方式，如饥似渴、孜孜不倦地读有字之书、无字之书，注重学习人生经验和社会知识，掌握技能、增长才干、提高能力;要善于思考，以行求知、以知促行、知行合一，练就过硬本领。要担当责任，使命呼唤担当，青年引领未来，今天的青年要在实现中华民族伟大复兴的中国梦新征程中，埋首本职工作实干、甘于到基层一线苦干、大胆创新创业敢干、勤学善思巧干，在应对重大挑战、抵御重大风险、克服重大阻力、解决重大矛盾中自告奋勇、迎难而上、勇往直前，尽应尽之责、为应有之为。要不懈奋斗，不畏前路艰辛、不畏路途曲折、不畏长路漫漫，始终保持一颗奋斗的心，用汗水浇灌理想的花朵、用双脚走稳前行的道路、用双手绘就成功的蓝图，创造出无愧于青春、无愧于人民、无愧于时代的新的奇迹。
以品德修为把稳前进之舵。人无德不立，品德是为人之本。现实中，每当有老年人品行不端事件发生，大众的怒点就被引燃，纷纷发出“坏人变老了”的喟叹。足见人从青年这个关键期就应树立正确的道德认知、坚持自觉的道德养成、进行积极的道德实践，扣好人生道德的第一粒“扣子”。青年锤炼品德修为，就是要像总书记告诫的那样：树立和培育社会主义核心价值观，善于从中华民族传统美德中汲取道德滋养，从英雄人物和时代楷模的身上感受道德风范，从自身内省中提升道德修为，明大德、守公德、严私德，自觉抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义、历史虚无主义等错误思想，惩恶扬善、是非分明、处事公道、态度公允、情趣健康，维护社会规则和秩序、遵从社会公序良俗，追求更有高度、更有境界、更有品位的人生，创造清风正气的社会。
当代青年观看《觉醒年代》有感(三)
解好时代“疑难题” 争当优秀“答卷人”
去年，中组部印发的《关于改进推动高质量发展的政绩考核的通知》(以下简称《通知》)指出，“精准设置关键性、引领性指标，实行分级分类考核，引导领导班子和领导干部抓重点破难题、补短板锻长板”。合格的领导干部，不仅要能够妥善处理好日常的常规工作，更是要有发现难题、直面难题和解决难题的能力。为此，广大党员干部当以《通知》的精神为“航向标”，从工作中的“硬骨头”和“痼疾”中着手，力戒以往工作中的不足，主动向重点和难题发出挑战，竞相争当优秀的时代“答卷人”。
力戒“耳目闭塞”，炼就洞察秋毫“火眼金睛”。“问题是时代的声音”，《中国共产党第十九届中央委员会第五次全体会议公报》中指出：“当前和今后一个时期，我国发展仍然处于重要战略机遇期，但机遇和挑战都有新的发展变化。”面对新变化新发展，需要领导干部们坚持好习近平总书记所强调的“问题导向”，深刻聚焦我国发展面临的突出矛盾和问题，找到症结所在，方能对症下药。为此，党员干部既要准确识别国内外大环境变化带来的新挑战，增强风险防范的意识;又要深刻认识基层各项工作推进中的复杂问题和民生难题，做好化危为机的准备;同时，也要时常照镜自省，对照优秀楷模发现自己身上的不足之处，加以重视。以新发展理念为指引，转变以往对问题视而不见、对难题置之不理的处事方法，以敏锐眼光洞察重点领域和关键环节最为棘手的难点痛点，倾听好时代的呼声。
力戒“避重就轻”，铸成迎难而上“铁肩膀”。当前，全面深化改革进入了攻坚深水期，面临的阻碍和挑战都前所未有。值此“船到中流浪更急、人到半山路更陡”之际，党员干部本该一鼓作气冲锋向前，然而，令人遗憾的是不少干部却被畏难情绪束缚住了干事创业的脚步。“多一事不如少一事”的敷衍心态有之，“战战兢兢畏首畏尾”的犹豫不决亦有之。李大钊曾说：“历史的道路，不全是平坦的，有时走到艰难险阻的境界，这是全靠雄健的精神才能冲过去的。”党员干部当时刻谨记自己的初心，树立正确的政绩观，用远大的理想信念激扬超越功过的担当精神，在矛盾冲突面前敢于迎难而上、在危机困难面前敢于挺身而出，少一分个人得失的算计，多一分舍我其谁、攻坚克难的拼搏奋发，扛起使命，知难而进，百折不回。
力戒“庸碌无能”，锻造披荆斩棘“金刚钻”。在各种各样的难题面前，领导干部不仅要敢于担当，更要能够担当。能够担当，便是要求坚持在与前进道路上各种重难点进行斗争的过程中提高战斗本领，不被轻易打败。正所谓“绳短不能汲深井，浅水难以负大舟”，领导干部身在其位，肩负国家与人民的期望，与“位”相匹配的“为”必不可少。新长征路上，还有许多“娄山关、腊子口”有待去攻克，克服“本领恐慌”、提高战斗能力刻不容缓。唯有在攻坚克难中多经历几遍“风吹浪打”、多捧几次“烫手山芋”、多当几回“热锅上的蚂蚁”，不断砥砺治理能力、动员能力和贯彻执行能力，补短板、扬优势，才能切实做到手中有招、心中有数，用发展来解决发展中的难题，用确定性战胜不确定性，交出无愧于时代和人民的满分“答卷”。
当代青年观看《觉醒年代》有感(四)
这部影片深深震撼了我，所表达的内容更是与我产生强烈的共鸣。《觉醒年代》一部来自现代拍摄的爱国片，说起爱国，影片中的一幕更是与其呼应。各界人士，伟人纷纷回国探索一条救国道路，各集都围绕“爱国”一词，总的来说：我们需要与时俱进，同时还不缺“爱国”。
是的，那个年代，必须要觉醒，同外界势力做斗争，启发国民民智，这些都是必然的，这可以使中国在国际地位上有所提升，也可以使GDP大大发展国民素质不断提升，以及为了某一目标奋斗，为了某一科学实验勇于探索不畏牺牲的精神。我想，我们不管出生在哪个年代、时代、作为青少年的我们首先做的任务是好好学习，梁启超先生在《少年说》里有这样一句话：“少年智则国智，”智应于字面意思理解为“智慧，才干，”所以我们要好好学习;其次，在《少年说》里还有这样一句话，令我我颇为有感，话是这样的：“少年雄于地球则国雄于地球，”字面意思不可理解其中蕴含的蕴意，真理，以我个人观点来理解这是激励我们要让伟大祖国屹立在世界的顶部，同时，细细品会，悟真理也就是让我们好好学习，掌握科学才干来报答伟大的中国，最后，青少年有一个健康的身体是前两项的一个前提，有一个好的身体才可以好好学习，健康的身体是身体是大家的的共同需求，所以，保持身体健康是第一位。
这部影片对于大家都有积极的好处，可以增长一些历史知识，同时还可以培养爱国主义精神等。所以不管出生在哪个一个年代都应何梁启超先生，在《少年说》里写下的一字一句，同时，我们也要用实际行动去——证实其句!
关于党员看电视剧《觉醒年代》有感 (3篇)
电视剧《觉醒年代》给人们重现了那段风雨飘摇的历史，那个时代人们都还生活在水深火热中，很是需要有人能拯救他们。有哪些关于觉醒年代观后感呢？下面是范文资讯网小编帮大家整理的关于党员看电视剧《觉醒年代》有感，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
关于党员看电视剧《觉醒年代》有感(篇一)
最近观看《觉醒年代》，真的让人感慨万千，特别是一些文人，让人肃然起敬，如李大钊、鲁迅、陈独秀、蔡元培等等，如今央视终于出了一部《觉醒年代》，犹如高山流水，让人赏心悦目，实乃三生大幸!《觉醒年代》无疑是给观众带来一场极其盛大的“历史盛宴”，有电影的质感，年代感画面感极强，清晰勾勒出大时代的人们的现实生活与精神风貌，剧中所有大人物刻画得非常真实和生动。展现了那个时代文化人之风骨，为天下苍生之担当，不畏牺牲，追求真理，着实令人钦佩不已!反思当下我等众生，物富思空，望尘莫及，勿忘历史，永留初心!
该剧以李大钊、陈独秀、胡适从相识、相知到分手，走上不同人生道路的传奇故事为基本叙事线，以毛泽东、周恩来、陈延年、陈乔年、邓中夏、赵世炎等革命青年追求真理的坎坷经历为辅助线，艺术地再现了一百年前中国的先进分子和一群热血青年演绎出的一段追求真理、燃烧理想的澎湃岁月。
张桐扮演李大钊，于和伟扮演陈独秀，侯京健扮演青年时代的毛泽东……强大的演员整容，本身就有很多看点!
开头几集，于和伟扮演的陈独秀给人留下深刻的印象:有激情却不用力过猛，有气场却不虚张声势，既展现了先知先觉者的深邃的思想和澎湃的激情，又有普通人的无可奈何情感纠葛。使得人物有温度有情感，看起来可信而有感染力。
陈独秀的儿子陈延年、陈乔年，两个年轻人演的非常好:他们热情满怀，又嫉恶如仇;他们善良厚道，又坚持原则……在父亲面前，又是一个让老父亲常常下不了台的刺猬孩子。两个年轻演员的演技棒棒哒!
个人觉得，《觉醒年代》整部剧的灵魂人物，堪称一代国士的蔡元培，北大之校长非他莫属!北大之所以能成为今天的北大，就是有那些先哲大师们的存在，如：文学巨匠——鲁迅，扛“科学民主”大旗，一呼百应的《新青年》创始人——陈独秀，还有敢为人先，为人民发声，传播马克思主义的伟大革命家，思想家——李大钊，后来北大还聚集了胡适、刘半农、辜鸿铭、刘师培、周作人，梁漱溟、徐悲鸿等这些学术权威性人才。
《觉醒年代》是好看的，这几集，断断续续出场了好一些学术大师，钱玄同、刘半农、刘师培、鲁迅、胡适……，还有一些现在在台词中可能之后会出场的，梁漱溟、吴虞、杨昌济、蒋梦麟、徐悲鸿……，那些学术名人们，一个一个出现在观众面前，他们或英姿焕发，或朝气蓬勃，或傲骨凛然，就算是顽固派辜鸿铭，也有着自己的学术风骨。
看《觉醒年代》就像在读历史，一个个人物活灵活现，剧中太多的人物一出场便让人肃然起敬，根本分不清到底谁是主角。有故事，有启蒙，有思想，有现实，有理想，有情怀，有教育。个人觉得，《觉醒年代》整部剧的灵魂人物，堪称一代国士的蔡元培，北大之校长非他莫属!北大之所以能成为今天的北大，就是有那些先哲大师们的存在，如：文学巨匠——鲁迅，扛“科学民主”大旗，一呼百应的《新青年》创始人——陈独秀，还有敢为人先，为人民发声，传播马克思主义的伟大革命家，思想家——李大钊，后来北大还聚集了胡适、刘半农、辜鸿铭、刘师培、周作人，梁漱溟、徐悲鸿等这些学术权威性人才。
我们只有看清历史，才能放眼未来，更加坚定自己脚下的路该怎么走，该怎么好地爱自己的国与家。
也有人说，剧中人物不尽然是光彩照人传播正能量的英雄人物，也有投鼠忌器的“小人”，争议最激烈的便是襄助张勋复辟，欲将中国历史走向倒退的辜鸿铭，剧中的辜鸿铭让人讨厌至极，在个人看来，也不尽然。
当时北大的文科可真是群星璀璨，大师云集啊，简直像是风云际会，精彩万分!像辜鸿铭、黄侃及刘师培这样，性格刁钻，脾气古怪的人，太正常了，现在的老头不也都是这样吗?还常常被人误以为是“迂腐”，“老顽固”。
不要看人物片面之行为，就草率给他盖棺定论，就否定了他为国家所做的贡献，否定了他整个人，这样做就大错特错了，身为后辈的我们最是没有资格说那些守旧顽固派迂腐，他们大多数人往往都是大学问家，大思想家，有大智慧的大师级人物，往往深藏不露，平时看他哪哪都不顺眼，行事风格往往让常人无法理解，但在关键时刻，可以一鸣惊人。
辜鸿铭这个人物不简单啊，生于南阳，学于西洋，成名东洋，服务北洋，“老古董”级大师，精通9国语言，学贯中西，历史上屈指可数的奇才，号称清末之怪杰。说实话，讲洋文，当时恐怕没几个比得过他辜鸿铭，论学术造诣，他的境界无人质疑。他的资质，的确够得上北大教授，国学大师的称呼。
但是他走错了一步，襄助张勋复辟，民愤四起，作为清朝培养出来的人才，辜鸿铭的做法可以理解，但是当时是民国，决不能逆天而行。有才无德，任何时候都无法受人尊敬，更不会让他委以重任。搞学问，做研究，教书育人，学术水平要看，立场与原则问题更是重中之重。
好在他是真才实学，让北大师生有幸看他对“中国人的精神”的演讲，他留着长辫子，也许在学生们看来，他封建，他保守，他迂腐，但辫子在他心里就是爱国，中国优秀文化的象征。而那个时候，很多从国外归来的思想家、文学家大力推崇国外的各种制度，免不了会出现部分人走极端，失去对中国甚至中国传统文化的信心。
而辜鸿铭论“中国人的精神”，犹如高山流水，石破天惊!警醒中国人中华文化之重要性，并立誓用其一生将中国人之精神和民族之文化发扬光大，辜老的狂傲，透着一种精神力量，有着旧知识分子应有的风骨，一番高论，无一人反驳，无愧于学贯中西的国学大师!当然，刘师培、黄侃等人皆是如此，中国处于探索阶段，每个人都在苦苦寻找强国之路，思想有分歧是必然的。
剧中，除了辜鸿铭，还有一个人物值得一说，那就是后来投海的易白沙，都说他是一个悲剧人物，其实不然。
剧中的易白沙抱着陈独秀大哭，声泪俱下，在今天看来，有些人多少会觉得肉麻，现实生活中，很少看到一个大男人这样哭，因为他们这一代人正是太热爱这个国家，爱得深沉，那个时代，爱国早已刻进他们的骨子里，真正心怀天下的人才会哭得如此绝望，像失去亲人般，哭得肝肠寸断。在屏幕前的我，好像被他的哭感染了，顿时感到鼻子好酸，看得人真是心痛啊。
或许感觉现实的无能为力，才如此悲观，前路渺茫，虽说他最后投海，但他的死有种力量，犹如屈原投泪罗，深感国之无望，于是他想要用自己是生命来唤醒国人。
忧国忧民的易白沙，视死如归的易白沙，你若问我：为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地，这个国家爱得深沉!
看这些人物事迹，就像翻看一页页历史书，剧中每一个人都不是无名之辈，每一个人都了不起，忠于人民，热爱国家，追求真理，是我辈之楷模，有人说，《觉醒年代》是中国影视近十年来的一部精品之作，，这部片确实属于不可多得的经典良心之作，觉醒时代——充满黑暗的年代，同时也充满光明与智慧的时代。
陈独秀、李大钊，毛泽东、周恩来……中国革命的先知先觉者。没有他们，就没有中国共产党成立;没有共产党，就没有新中国成立……陈独秀、李大钊、毛泽东……中国共产党的发起人、缔造者，他们是当之无愧的时代急先锋!
满屏正能量，一点一滴皆是历史，这部电视剧的题材很多都可以直接纳入学校教材给学生们看，好的作品就应该流芳百世，因为这部剧可以激励人心，洗涤灵魂，让后辈们知道，多少先贤先烈们前仆后继，用他们的鲜血与生命换来了一个崭新的中国。
关于党员看电视剧《觉醒年代》有感(篇二)
“有时候仍不免呐喊几声，聊以慰藉那在寂寞里奔驰的猛士，使他不惮于前驱。”——鲁迅
我们并不缺乏无法纪念的历史，可我们却总是用吃喝玩乐来填满生活。所有的懒惰与怯懦，都是从忘记历史开始的，我们忘却了来之不易，也忘却了物力艰辛。
文学和艺术创作最大的作用就是镌刻过去，启迪未来，《觉醒年代》，近些年难得的剧作了。一开篇，就一瞬间好像又回到了求学时故纸堆中描述的那些旧时旧事，那个距离我们最近的最远的历史，那个时代的一首悲怆史诗。总是感觉那个时代的人都充满了鲜亮明媚的人物性格，身处最为屈辱至暗的时刻，却能激情、沸腾、炽烈，好像地底的岩浆越是压迫越是要喷发，随着喷发流入闯入时代的冰流，激荡起满目热气，滚滚洪流，永远向前。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。只凭一腔孤勇，仍能勇往直前向东去，向西去，去尝试，以头颅，以青春，九死不悔，单单冠以猛士，尤不足述其慷慨。
中国诸朝之变革，从来都不应该是华洋之变，古今之革。皆是疾在骨髓，司命之所属，无奈何也。非洗经伐髓，不可治之。
读书人，太平医病，乱世医国，承天景命殷忧启圣。
什么是美好啊？是一切耀眼，是颜色？是线条？是旋律？是，缺不全面。
最好的美好是时代，是历史长河中，波涛汹涌里翻腾的所有英雄人物，是所有籍籍无名，是惊天动地，是润物无声，是喷涌的热血，是满怀的泪水，是老怀雄壮，是少年意气。
中华之国，千年不坠，荣之，辱之，沉之，浮之，不气不馁，不惊不怯。
乱世出英雄，因为他们的付出所以才换回了我们生活的安宁。
因为他们对国家的热爱，所以用最年轻的生命去谱写出最不平凡的一生，请记住这些人吧，这些我们称之为先烈的年轻人。
“她不是“苟活到现在的我”的学生，是为了中国而死的中国的青年。
关于党员看电视剧《觉醒年代》有感(篇三)
全剧以辛亥革命后整个中国发生的大的历史事件相连，向观众徐徐展开了近代中国思想文化碰撞变革的画卷。以新文化运动为主线，围绕新文化运动讲述了社会各阶层代表人物思想逐渐觉醒解放的故事。其中，主要讲述了陈独秀、李大钊、胡适三位文学巨擘的人生经历，同时也介绍了毛泽东、陈延年、陈乔年、邓中夏、赵世炎等热血青年，从懵懂到觉醒的革命之路。
在那个战火纷飞，各种主义思想满天飞的年代，北京大学成为当时各个流派文人的理想避难所，也使得北京大学成为了宣扬新文化新思想的天然阵地；再加上蔡元培主张北京大学应该成为思想自由，各种学术文化兼容并存相互碰撞发展的场所，不可避免的以陈独秀为首的新文化运动的倡导者与以辜鸿铭为首的旧文化的守护者发生了冲突。剧中并未用批判者的视角来描述这个有争议的历史人物，而是尽力刻画其思想和个性。以现代人的眼光看，辜鸿铭的思想无疑是先进的，是符合现今社会的主流思想的。在北大讲课时，他强调：“千万不要以为我们割掉了毛发，穿上了西装，满嘴的English，洋人就会高看我们。恰恰相反，当一个中国人西化成一个洋人的时候，恰恰会引起他们的鄙视。只有让他们看到，我们中国人，有着他们与众不同的文明和精神，他们才会在心里对我们有真正的尊重。”这与我们时下强调的弘扬民族文化不谋而合。诚然，在国家积贫积弱，被列强分割蚕食的背景下，国家和文化的革新是不可改变的历史潮流，但辜鸿铭坚持宣扬中国的传统文化，坚持中国的才是世界的，他不希望传承千年的文化有了断层，丢掉很容易，再捡起来就很难了，这无疑是超越时代的眼光。他宣讲的“中国人的精神”中关于“温良”的阐述，真是令人叫绝。
他学贯中西，会9国语言，有13种博士学位，妥妥的“学霸”式人物。虽然他坚持的旧文化中有不可取的地方，但他说：“我辜鸿铭生在南洋、学在西洋、娶在东洋、仕在北洋，但是我，是一个堂堂正正的中国人。”他多年海外生活的经历使他明白西方文明中缺乏仁义，只知竞争，生搬西式的文化并不适合中国，一个有独特灵魂的民族才能真正屹立于世界之林。
时代在发展，当时不适用的想法，并不代表现在不适用，我们应以发展的眼光看待历史。辜鸿铭虽然有着封建的外壳，但他无疑是一个有着超前眼光，热爱民族文化，致力于宣扬民族文化，让世界真正了解中国的爱国者。
另外，剧中人物的塑造非常成功，剧情凝练，是一部非常成功的献礼建党百年的历史剧，十分推荐大家观看。
