怎样解题读后感。
读一本好书就像和一个高尚的人说话，我们在生活中可以多多去读一些经典书籍作品，每一个人在读过一本书之后都会有所感受，此时就可以写一篇读书笔记，用文字把自己的想法记录下来。我们该如何去写作品的读后感呢？为此，小编特意呈上“怎样解题读后感”，供您参考，并请收藏本页！
怎样解题读后感范文一
波利亚（1887-1985）是美国着名的数学家和数学教育家。因长期从事数学教学，他对数学思维的一般规律有着深入的研究。这本开拓思维的《怎样解题》就是其研究成果的总结，并因此而畅销全球。
作者认为一个重大的发现可以解决一道重大的难题，而在解答任何一道题目的过程中，也会有点滴的发现。这句话颇有现实意义，人如果缺乏善于发现的眼睛和发现题目的本质，就无法摒弃无关紧要的繁琐条件和层层陷阱，就无法抓住问题的关键，因此也就无从下笔解答题目了。
作者也认为当你解答的题目并不陌生，有些似曾相识的时候可能会不以为然，但你若因此而感到有兴趣，并被好奇所激发时，你的创造力将被激起，并被发挥出来；特别是如果你用自己独一无二的方法做出时，你将饱含成就感。
作者建议我们不要只做一些简单的基础题，它只会扼杀我们对数学的热情；也别一味地做变态级的难题，那样会打击我们的自信心。
虽然在我看来，此书的实践性不及一般的教辅书，但其对数学领域中怎样进行正确、快速、有效地解题，有着一针见血的指导作用。作者在书中运用了大量活泼、生动、通俗的散文写法，阐述了一个又一个数学问题。作者在此书中还提出了一个史无前例的观点：学好数学不只在于练习、操作、演算，最重要的是从心底萌发出的对数学的浓厚兴趣与自我归纳理解后的解题思路。
读完全书，我最深的感受是我也爱上了数学。数学不仅是通向工程、技术的必由之路，它还充满着乐趣。
《怎样解题》读后感范文二
波利亚，不得不说他是一个很伟大的数学家，我们所认识的数学家大多数都是沉迷于他们自己的世界之中，尽管他们为人类作出的贡献是无法否定的，但是遇到像波利亚这样拥有无私胸怀的人，愿意为大家指出通往数学大门的路，这在某种意义上来说，比那些轻而易举的来的知识要难能可贵得多。
盲目地去学习似乎是我们这一带学生的潜意识中的目标，我们盲目的反开出，盲目地去被那些公式，盲目地去做数学题，我们有时候就像是一个等待实验的机器，来测试产品的性能是否合格，我们忘记了数学学习最初最真实的目的，为答案而奔波着、忙碌着。
这真是我们应该追求的吗？
答案显然不是。
书中波利亚所说的中学数学教育的根本宗旨是学习数学的主要目的在于解题，解题是一种本领，是只能靠模仿和事件才能学到的本领。理解起来十分简单，就拿一道数学题来说，你所要做得不仅仅是解出它，数学解题中最有趣最有意义的是是和数学题较量的过程拿出你所知道的去征服它，但在这之前要明白一个道理知己知彼，方能百战百胜。波利亚带着我观游了数学的奇妙世界，在这其中，不知不觉地我开始对数学地解题过程产生了兴趣。
当我仔细阅读波利亚的书时，我有了一种莫名的喜悦，因为在许多的学习数学的方法上我似乎和他的想法并没有什么太大的区别
波利亚说得解题的第一步骤是你必须弄清问题这样的情况常常出现在未知数与生活的应用题当中，设未知量是我的一个弱点，期末考试中曾经就有一道让我十分苦恼的题，眼看时间一点点地流逝，而我却还是一无所获，我开始尝试说服自己冷静下来，认真地读了一遍题目，我该找出这道题的未知数是什么？满足条件是否能成立一个方程式？它和各个数据之间又有着怎样的联系？很快，我在心里就构出了一个这道题的解题系统，并且条理清晰地写出已知量和位置将之间的关系，轻而易举地列出了方程，至于答案是否正确，已经不再重要了，重要的是我有了自己的思路，好的思路才是正确解题的关键。
但是这并不适用与所有问题，如果遇见了那些棘手的难题呢？我们是不是又改用另外一种思路去对待呢？
要知道所有的题都会有某一程度的相似性，有的人能拿捏的十分到位，困难的题目就会迎刃而解；有的人冥思苦想也找不出题目与题目之间的联系，反而会使崎岖不平的路变得更加难通过。
作为初中生的我们有大量的习题练习的机会，在平时的练习中其实就是在给我们的解题思想铺路，遇到难题不可怕，关键是你有没有一个明确的目标去完成它，波利亚在这方面给我了一个很好的方法：如果你不能解决所提出的问题，可先解决一个与此有关的问题。你能不能相处一个更容易着手的有关问题？一个更普遍的问题？一个更特殊的问题？一个类比的问题？你能否结局这个问题的一部分？这几个反问号给我留下了清晰而又深刻的印象，仿佛离数学这门学科的未知近了许多许多。是啊！数学就是这样一个在不断模仿，探索而总结出来的啊！
《怎样解题》这本书不仅仅是写给学生的，也有一些内容对老师们说的话，老师们在学生们学习的过程中扮演得是怎样的角色至今都有着太多的不定性，我个人认为老师应作为我们学习过程中的引导者，用一些点点滴滴的提示帮助我们，而不是否定我们偶尔所想的错误的想法，然后想一个领导者一样告诉我们正确的答案，这不是我们想要的师生互动的学习方式。我们希望的是老师能给我们的想法给出暗示，逐渐地将它领入正确的方式，让我们有思考的时间，那样我们会对思考产生一种无法言喻的乐趣。
关于数学着作，我阅读的只有这一本，不过带给我的感受却是比那些令人眼花缭乱的名着收益的多，看完它可能还是不能改变学习数学是一个枯燥的过程，不过我在这枯燥的过程当中发现了常人无法发现的乐趣，它是什么呢？你知道吗？很高兴的是，我已经知道了，并向数学的源头走去。
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《怎样解题》读后感(精选9篇)
光明给我们经验，读书给我们知识。读书很重要，读一本好书更重要，而经典的书籍作品就是人们最适合读的书籍。在阅读过一篇书籍后内心肯定有属于自己的感悟，此时就可以写一篇读书笔记，用文字把自己的想法记录下来。写好一篇作品的读后感需要从哪些角度来写呢？于是，小编为你收集整理了《怎样解题》读后感(精选9篇)。相信能对大家有所帮助。
《怎样解题》读后感(篇1)
这本经久不衰的畅销书出自一位著名数学家的手笔，虽然它讨论的是数学中发现和发明的方法和规律，但是对在其他任何领域中怎样进行正确思维都有明显的指导作用。本书围绕探索法这一主题，采用明晰动人的散文笔法，阐述了求得一个证明或解出一个未知数的数学方法可以怎样有助于解决任何推理性问题从建造一座桥到猜出一个字谜。这本书主要有5个目的，1、帮助学/。2、问题建议、思维活动。3、普通性。4、常识。5、教师和学生、模仿和实践。
我给大家介绍一下帮助学生，教师最重要的任务之一是帮助他的学生，这个任务并不容易。它需要时间、实践、奉献和正确的原则。学生应当获得尽可能多的独立工作的经验，但是，如果把问题留给他一个人而不给他任何帮助，或者帮助不足，那么他可能根本得不到提高，如果教师的帮助太多就没有什么工作留给学生了，教师应当帮助学生，但不能太多，也不能太少，这样才能使学生有一个合理的工作量。
一个重大的发现可以解决一道重大的题目，但是在解答任何一道题的过程中都会有点滴的发现。你要解答的可能很平常，但是它激起你的好奇心，并使你的创造力发挥出来，而且如果你用自己的方法解决了它，那么你就能经历那种紧张状态，而且享受那种发现的喜悦。
《怎样解题》读后感(篇2)
我以前从来没有想过，只是教我们怎样解一道数学题，就可以写成一本书，波利亚这位著名的数学家却写出了这么一本书。现在让我来为大家谈谈这本书吧！
书中首先介绍了解题的4个步骤：第一、理解题目。第二、拟定方案。第三、执行方案。第四、回顾找详细点。首先，我们要知道我们要求什么，提取出题目中的关键信息，然后要找出已知量与未知量的关系，这未知量与已知量之间的关系，找到后，我们就可以解出这道题，但这并不是结束，我们可还需要再检查一遍哦，才能保证答案以及步骤的准确性。
在这《怎样解题》一书中，让我记忆最深刻的一段话是“如果一个学生的大学课程中包含了某些数学科目，那么他也就有了一个独特的机会，当然，如果他把数学看成是一门这样的课程，他必须从中得到多少多少学分，而在期末考试后则应尽可能快地把它遗忘掉，那么他就失掉了这个机会，即使这个学生数学上有些天赋，他也有可能会失掉这一机会，因为和任何其他人一样，他必须去发现他自己的天赋和兴趣，要是他从未尝过树莓馅饼，他也就不可能知道自己会喜欢树莓馅饼。”
“兴趣是最好的老师”，若我们学数学一心只是为了应付考试，那么不学也罢。我们应该对数学抱有兴趣，这样我们才能在数学的世界中越钻越深。
这本书非常用心地告诉了我们如何解题，我会把我学到的运用在平常生活中。
《怎样解题》读后感(篇3)
波利亚（1887-1985）是美国着名的数学家和数学教育家。因长期从事数学教学，他对数学思维的一般规律有着深入的研究。这本开拓思维的《怎样解题》就是其研究成果的总结，并因此而畅销全球。
作者认为一个重大的发现可以解决一道重大的难题，而在解答任何一道题目的过程中，也会有点滴的发现。这句话颇有现实意义，人如果缺乏善于发现的眼睛和发现题目的本质，就无法摒弃无关紧要的繁琐条件和层层陷阱，就无法抓住问题的关键，因此也就无从下笔解答题目了。
作者也认为当你解答的题目并不陌生，有些似曾相识的时候可能会不以为然，但你若因此而感到有兴趣，并被好奇所激发时，你的创造力将被激起，并被发挥出来；特别是如果你用自己独一无二的方法做出时，你将饱含成就感。
作者建议我们不要只做一些简单的基础题，它只会扼杀我们对数学的热情；也别一味地做变态级的难题，那样会打击我们的自信心。
虽然在我看来，此书的实践性不及一般的教辅书，但其对数学领域中怎样进行正确、快速、有效地解题，有着一针见血的指导作用。作者在书中运用了大量活泼、生动、通俗的散文写法，阐述了一个又一个数学问题。作者在此书中还提出了一个史无前例的观点：学好数学不只在于练习、操作、演算，最重要的是从心底萌发出的对数学的浓厚兴趣与自我归纳理解后的解题思路。
读完全书，我最深的感受是我也爱上了数学。数学不仅是通向工程、技术的必由之路，它还充满着乐趣。
《怎样解题》读后感(篇4)
乔治·波利亚是当代杰出数学家和数学教育家，从1944年起，他连续出版了：《怎样解题》、《数学与似真推理》、《数学的发现》，都成为世界名著。
特别是《怎样解题》一书，书中给出了“怎样解题”表，按这张表的程序去思考，可以使学生“不仅试图去弄清楚这个或那个问题的解答，而且要了解这个解答的出发点与方法”。(见第一版序言)，这对于解题有困难的学生来说，是有很大帮助的。
用“怎样解题”表提供的思考程序，我们对初二上学期15名数学“学困生”进行实验，经过半年时间，绝大多数同学都有显著提高(我们这里谈“学困生”的，是指数学成绩落后，智力水平正常的学生)。
“怎样解题”表共分四个大部分：弄清问题;拟定计划;实现计划;回顾。对于第一部分，即未知数是什么?已知数据是什么?条件是什么?等学生是容易分清的。而对于第四部分，除“你能否检验这个论证?”外，其余的问题大部分学生不容易做到，故我们的重点在二、三部分。结合“学困生”的特点，我们主要在下述的三个方面有所侧重。
《怎样解题》读后感(篇5)
《怎样解题》波利亚
读后感著名数学家波利亚认为数学教育的根本宗旨是教会年轻人思考，他把“解题”作为培养学生数学才能和教会学生思考的一种手段和途径．他专门研究解题的思维过程，分解解题的思维过程得到一张“怎样解题”表。
在数学学习中，一定量的解题训练是必不可少的，但仅依靠“题海战术”来进行解题训练是万万不可的，“题海战术”在能力培养方面主要表现为提高模仿力与复制力，而在大学期间的数学学习更注重学生数学素质和能力的考查，因此我们与其穷于应付繁琐过量的题目，还不如选择一个有意义但又不太复杂的题目去深入发掘题目的各个侧面，对与此相关的一系列问题都能有一个系统的认识和把握．波利亚在他的名著《怎样解题》中很好的阐述了这一思想．《怎样解题》一书中对数学解题理论的建设主要是通过“《怎样解题》表”来实现的，包括“弄清问题”、“拟定计划”、“实现计划”和“回顾”四大步骤的解题全过程。
波利亚在《怎样解题》中所阐述的，即波利亚“怎样解题”表。第一步：必须弄清问题。
弄清问题即审题，是解题的基础。因为只有正确理解问题的含义，才能建立正确解决问题的思维方法，找到解决问题的方法。在这一步中，问题解决者必须了解问题的文本描述，然后通过观察、分析、绘图等方式正确接收文本、图形、符号等发送的信息。
把条件的各个部分分开，充分挖掘题设的内涵，判清题型，审清问题。第二步：找出已知与未知的关系。如果找不到直接的关系，就要考虑辅助问题，最终得到解决方案。
制订计划是探索解决问题的途径，是解决问题的关键环节。当我们审清了问题之后， 熟悉的问题有一定的解题套路，不需要太多的思考；而对于不熟悉的题目，我们千万不要急于动笔演算，而是要在头脑中从整体上设计好一个解题思路，稍进一步的问题，需要有一点变化。一个正确的解题思路的形成过程是复杂的。
它涉及到问题解决者的知识因素、解决问题的经验和解决问题的能力。然而，从思维的角度看，它们都是按照或以果为导的。第三步：
实现想法和计划。解决问题的核心是实现计划，即按照所探索的思路付诸行动。在解题过程中，这一步是相对容易的。
如果计划制定得好，实现计划往往是做一些机械计算。但是这个计划往往是不完美的，所以它常常需要回到上一步，并且有一些迭代。另外，计算或操作过程中也会存在某些困难，甚至会遇到难以逾越的困难．这时原来的计划就必须推翻重来，此时所需要的主要就是解题者的耐心。
解题方案给出了一个解题的总体框架。我们必须耐心地对每一步进行严格推导和计算，确保每一步的细节都是正确的，必须考虑问题的所有条件，简明规范地把解决问题的全过程完整地表达出来；第四步：验算所得到的解。
这一步相当于平时解题所说的“验算”，它不只是简单地核对答案，判断解题是否正确，进而找出错误并予以纠正，而是要用多种方法，从不同的角度去获得正确的结果，重要的是对解题结果或方法进行迁移思考，总结解题经验，扩大解题成果。正如波利亚所说：“这是领会方法的最佳时机”，“当解题者完成了他的任务。
而且他的体验在头脑中还是新鲜的时候，去回顾他所做的一切，可能有利于探索他刚才克服困难的实质。
波利亚的“怎样解题”表，其特点是：明显的普遍性与常识性；一连串的发问，给出思路与建议；提出的问题驱动解题者的思维按一定方向搜索、加工、分析、应用信息。改为现行的解题四程序：
审题；思素解法；实施解题计划；检验、回顾、引拓。
“题海”是客观存在，我们应研究对付“题海”的战术．波利亚的“表”虽不如阿里巴巴的金钥匙，但却切实可行，给出了探索解题途径的可操作机制，只要按波利亚提出的这些问题和建议去寻找解法，在解题的过程中。会使自己的思维受到良好的训练，久而久之，不仅提高了解决问题的能力，而且养成了有益的思维习惯。
波利亚的“怎样解题表”中的四个阶段对问题解决具有开创性的意义。然而，与完整的元认知理论相比，还存在一定的局限性。解题表作为一个解题的程序。
忽视了对个体差异性的认识。缺乏对认知个体的认识。比如。
《怎样解题》读后感(篇6)
作为一名中学的数学教师，我们在教育教学活动中，如何很好的将《怎样解题》表中的解题方案很好的传授给学生，并让学生学会将这些解题方法很好的运用到自己的数学学***中是值得我们思考的一个问题。我认为我们可以要求学生从以下几点入手：
一． 谨记步骤，认真执行。
教师在课堂教学和家庭作业中应不断运用和加强上述四个步骤。对于一些简单的问题，条件和问题都很明确。一些复杂的题目，初一看题目要解决的问题与已知条件之间的有很大的差距，这时候就需要运用到上面的解题步骤：
首先找出问题所在，然后找出已知量与未知量之间的关系，然后制定方案，按照方案实施，最后检查解决方案的过程和结果。在数学教学过程中，一些大规模的综合性问题，为了降低问题制造者的难度，有时一个大问题会被分成几个小问题，前面问题的结论可以用来解决后面的问题。因此，在解决这类问题时，要从第一个小问题入手，善于运用前一个小问题的结论来解决后一个小问题。
在这四个步骤中，最困难的是找出已知量和未知量之间的关系。这就需要分析每个已知量本身及其扩展的潜在信息。同时，还需要澄清各种已知量与其共同表达的信息之间的关系。
而对于未知量，要善于反过来推理。要弄清未知量的相关问题，如角度与线段的关系、函数解析表达式与函数图像的关系、几何与代数函数的关系等。
同时，在运用上述方法解决问题时，要注意第四步，即检查的重要性。在检查时，既要检查所获得的结果是不是正确，还要检查解答的过程是不是合理和正确。此外，对于实际问题，应注意所的结果是否合理，如：
线段的长度范围、时间和距离的有效性、人数的完整性（即无小数点）等。因此，要注意长度范围、负数、小数等结果的合理性。
二． 善于归纳、勤于总结。
在数学学习的过程中，会有不同的习题，而且通常很多习题都是相似的，或者考察学生对相同定义和定理的理解和应用。如果善于总结和总结，遇到相同或相似的问题时，可以熟练快速地运用前面的方法解决相同或相似的问题。所以归纳和总结对每个学生都很重要。
通过归纳，我们可以对一些相似的定义、定理和公理进行比较和分类，不仅便于记忆，而且便于理解和应用。而通过总结各类题目的解决方法和解题过程，可以更好地加深对定义、定理的理解和运用。同时，通过归纳总结，可以简化复杂问题，从而降低解决问题的难度，提高解决问题的效率。
在我们的教学过程中，既要教会学生掌握这些知识，同时也要让学生学会归纳和总结不同的定义、定理之间的关系、各个知识点的考核方式，让学生自己也能归纳各类知识点和各种题型。
三． 连点成线，连线成面。
初中阶段对于学***而言是承前启后的衔接阶段。这一阶段是小学阶段简单的平面理解向高中阶段复杂的三维理解的过渡。在小学阶段，学生每节课接受的知识都是少量的、简单的，而到了初中，每堂课需要掌握的内容逐渐增加、每个知识点的难度也不是小学阶段所能比的。
因此，在教学过程中，为了方便学生快速、准确地理解和掌握新的知识点，应帮助学生把每一个知识点串成一条线，然后降低不同章节的内容，使之整合，形成一个知识面。如在函数的内容上，从坐标轴到正比例函数、反比例函数，再到一次函数、二次函数，可以通过坐标轴将不同函数的图像、特点联系在一起，形成一条线；再通过解决实际的几何问题、应用题等方式，使函数知识与其他知识形成运用函数解决问题的知识体系。
四． 猜想大胆，求证严谨。
在解决一些复杂问题时，有时我们可能一时看不到已知量和未知量之间的关系。这时，我们可以用更精确的图形和一些常识来猜测未知量的实际结果或与已知量的关系，从而启发我们去解决这个问题。然后我们可以用已知的知识和合理的推论来证明我们的猜想。
即便这种推导后得出的结论与我们最初的猜想有一定的差异，但这种猜想可以给我们提供一种解决问题的思路，不失为一种有效的解题的方法。
以上是我对《怎样解题》一书的简要概述和本人的一些思考。总之，在教学中要善于总结归纳。在解决实际问题时，首先要对问题进行分析，确定已知和未知的量，然后通过分析确定解决方案，然后根据提出的解决方案解决问题，最后通过回顾来检查答案的正确性和过程的合理性。
《怎样解题》读后感(篇7)
波利亚，不得不说他是一个很伟大的数学家，我们所认识的数学家大多数都是沉迷于他们自己的世界之中，尽管他们为人类作出的贡献是无法否定的，但是遇到像波利亚这样拥有无私胸怀的人，愿意为大家指出通往数学大门的路，这在某种意义上来说，比那些轻而易举的来的知识要难能可贵得多。
“盲目地去学习”似乎是我们这一带学生的潜意识中的目标，我们盲目的反开出，盲目地去被那些公式，盲目地去做数学题，我们有时候就像是一个等待实验的机器，来测试“产品”的性能是否合格，我们忘记了数学学习最初最真实的目的，为答案而奔波着、忙碌着。
这真是我们应该追求的吗？
答案显然不是。
书中波利亚所说的中学数学教育的根本宗旨是“学习数学的主要目的在于解题，解题是一种本领，是只能靠模仿和事件才能学到的本领。”理解起来十分简单，就拿一道数学题来说，你所要做得不仅仅是解出它，数学解题中最有趣最有意义的是是和数学题“较量”的过程拿出你所知道的去征服它，但在这之前要明白一个道理“知己知彼，方能百战百胜。”波利亚带着我观游了数学的奇妙世界，在这其中，不知不觉地我开始对数学地解题过程产生了兴趣。
当我仔细阅读波利亚的书时，我有了一种莫名的喜悦，因为在许多的学习数学的方法上我似乎和他的想法并没有什么太大的区别
波利亚说得解题的第一步骤是“你必须弄清问题”这样的情况常常出现在未知数与生活的应用题当中，设未知量是我的一个弱点，期末考试中曾经就有一道让我十分苦恼的题，眼看时间一点点地流逝，而我却还是一无所获，我开始尝试说服自己冷静下来，认真地读了一遍题目，我该找出这道题的未知数是什么？满足条件是否能成立一个方程式？它和各个数据之间又有着怎样的联系？…很快，我在心里就构出了一个这道题的解题系统，并且条理清晰地写出已知量和位置将之间的关系，轻而易举地列出了方程，至于答案是否正确，已经不再重要了，重要的是我有了自己的思路，好的思路才是正确解题的关键。
但是这并不适用与所有问题，如果遇见了那些棘手的难题呢？我们是不是又改用另外一种思路去对待呢？
要知道所有的题都会有某一程度的相似性，有的人能拿捏的十分到位，困难的题目就会迎刃而解；有的人冥思苦想也找不出题目与题目之间的联系，反而会使崎岖不平的路变得更加难通过。
作为初中生的我们有大量的习题练习的机会，在平时的练习中其实就是在给我们的解题思想铺路，遇到难题不可怕，关键是你有没有一个明确的目标去完成它，波利亚在这方面给我了一个很好的方法：如果你不能解决所提出的问题，可先解决一个与此有关的问题。你能不能相处一个更容易着手的有关问题？一个更普遍的问题？一个更特殊的问题？一个类比的问题？你能否结局这个问题的一部分？这几个反问号给我留下了清晰而又深刻的印象，仿佛离数学这门学科的未知近了许多许多。是啊！数学就是这样一个在不断模仿，探索而总结出来的啊！
《怎样解题》这本书不仅仅是写给学生的，也有一些内容对老师们说的话，老师们在学生们学习的过程中扮演得是怎样的角色至今都有着太多的不定性，我个人认为老师应作为我们学习过程中的引导者，用一些点点滴滴的提示帮助我们，而不是否定我们偶尔所想的“错误的想法”，然后想一个领导者一样告诉我们正确的答案，这不是我们想要的师生互动的学习方式。我们希望的是老师能给我们的想法给出暗示，逐渐地将它领入正确的方式，让我们有思考的时间，那样我们会对思考产生一种无法言喻的乐趣。
关于数学着作，我阅读的只有这一本，不过带给我的感受却是比那些令人眼花缭乱的名着收益的多，看完它可能还是不能改变学习数学是一个枯燥的过程，不过我在这枯燥的过程当中发现了常人无法发现的乐趣，它是什么呢？你知道吗？很高兴的是，我已经知道了，并向数学的源头走去。
《怎样解题》读后感(篇8)
乔治·波利亚是当代杰出数学家和数学教育家，从1944年起，他连续出版了：《怎样解题》、《数学与似真推理》、《数学的发现》，都成为世界名著。
特别是《怎样解题》一书，书中给出了“怎样解题”表，按这张表的程序去思考，可以使学生“不仅试图去弄清楚这个或那个问题的解答，而且要了解这个解答的出发点与方法”。(见第一版序言)，这对于解题有困难的学生来说，是有很大帮助的。
用“怎样解题”表提供的思考程序，我们对初二上学期15名数学“学困生”进行实验，经过半年时间，绝大多数同学都有显著提高(我们这里谈“学困生”的，是指数学成绩落后，智力水平正常的学生)。
“怎样解题”表共分四个大部分：弄清问题;拟定计划;实现计划;回顾。对于第一部分，即未知数是什么?已知数据是什么?条件是什么?等学生是容易分清的。而对于第四部分，除“你能否检验这个论证?”外，其余的问题大部分学生不容易做到，故我们的重点在二、三部分。结合“学困生”的特点，我们主要在下述的三个方面有所侧重。
一、回到基础，强化类比
在“拟定计划”中，大部分学生对于“你以前见过它吗?你是否见过相同的问题而形式稍有不同?你是否知道与此有关的问题?”都回答不上来，因为这部分学生的基础太差了，要想实现波利亚的程序，就必须首先回到基础，教师帮助学生把基本问题弄清楚。例如，在讲列方程解应用题时，应该不厌烦地把小学阶段就应该掌握的倍数关系、行程关系等再交待给学生，然后再按彼利亚的解题程序启发学生想下去。
回到基础只是补上知识的缺欠，其真正目的在于强化类比，在《数学的发现》第一卷的序言中，波利亚说：“解题是一种实践性技能，就像游泳、滑雪或弹钢琴一样，只能通过模仿和实践来学到它。”模仿即是类比。
而“拟定计划”中的许多揭示语言，实际上都是让学生去学会类比，故我们在实验中，更强调对学生的类比能力的.培养。
二、同学讨论，教师点评
这种讨论并不是盲目的，效果好坏关键看教师设计的讨论题目与程序，看其是否符合波利亚的基本观点，而且应该是在教师的启发下进行的，每讨论之前都有5名同学做重点准备，做核心发言人。
让学生讲出来很重要，教师可以通过学生的讲述而发现波利亚解题程序的贯彻情况，是否每一步都真正理解了?理解是否有偏差?主要差在哪里?及时地将他们引向正确的思路。
在讨论中，一个学生的任何一点微小的进步，教师都应该及时发现、及时表扬，增强他们的学习信心。前面两点做法对保证“拟定计划”和“实现计划”是缺一不可的。在“你能否检验这个论证?”这个问题上，对好学生而言，是轻而易举的，但对差生而言，却是很难做到的，故在教学中还应当做到下面的一点。
三、学习习惯的规范
学习成绩差的学生，往往其非智力因素起主要作用，大部分同学都注意力不集中、马虎严重，教师应根据不同学生制订不同的调整方案，帮助他们分析马虎的原因及克服马虎的正确方法，制订若干小目标，让他们感到不是可望而不可及的。
应用波利亚的解题程序来转化“学困生”，仅仅按照“怎样解题”表去一步步实施是不够的，教师必须读懂作者在文章开始时提到的几本书，弄清波利亚得出的每一个问题的原因，然后根据实际情况，进行取舍，补充，活学活用。
用波利亚的解题程序来转化“学困生”，我们只不过是初步尝试，在波利亚的观点越来越被人们接受的今天，我们希望有更多的教师投身于这方面的研究，以取得更好效果。
《怎样解题》读后感(篇9)
波利亚，不得不说他是一个很伟大的数学家，我们所认识的数学家大多数都是沉迷于他们自己的世界之中，尽管他们为人类作出的贡献是无法否定的，但是遇到像波利亚这样拥有无私胸怀的人，愿意为大家指出通往数学大门的路，这在某种意义上来说，比那些轻而易举的来的知识要难能可贵得多。
“盲目地去学习”似乎是我们这一带学生的潜意识中的目标，我们盲目的反开出，盲目地去被那些公式，盲目地去做数学题，我们有时候就像是一个等待实验的机器，来测试“产品”的性能是否合格，我们忘记了数学学习最初最真实的目的，为答案而奔波着、忙碌着。
这真是我们应该追求的吗？
答案显然不是。
书中波利亚所说的中学数学教育的根本宗旨是“学习数学的主要目的在于解题，解题是一种本领，是只能靠模仿和事件才能学到的本领。”理解起来十分简单，就拿一道数学题来说，你所要做得不仅仅是解出它，数学解题中最有趣最有意义的是是和数学题“较量”的过程拿出你所知道的去征服它，但在这之前要明白一个道理“知己知彼，方能百战百胜。”波利亚带着我观游了数学的奇妙世界，在这其中，不知不觉地我开始对数学地解题过程产生了兴趣。
当我仔细阅读波利亚的书时，我有了一种莫名的喜悦，因为在许多的学习数学的方法上我似乎和他的想法并没有什么太大的区别
波利亚说得解题的第一步骤是“你必须弄清问题”这样的情况常常出现在未知数与生活的应用题当中，设未知量是我的一个弱点，期末考试中曾经就有一道让我十分苦恼的题，眼看时间一点点地流逝，而我却还是一无所获，我开始尝试说服自己冷静下来，认真地读了一遍题目，我该找出这道题的未知数是什么？满足条件是否能成立一个方程式？它和各个数据之间又有着怎样的联系？…很快，我在心里就构出了一个这道题的解题系统，并且条理清晰地写出已知量和位置将之间的关系，轻而易举地列出了方程，至于答案是否正确，已经不再重要了，重要的是我有了自己的思路，好的思路才是正确解题的关键。
但是这并不适用与所有问题，如果遇见了那些棘手的难题呢？我们是不是又改用另外一种思路去对待呢？
要知道所有的题都会有某一程度的相似性，有的人能拿捏的十分到位，困难的题目就会迎刃而解；有的人冥思苦想也找不出题目与题目之间的联系，反而会使崎岖不平的路变得更加难通过。
作为初中生的我们有大量的习题练习的机会，在平时的练习中其实就是在给我们的解题思想铺路，遇到难题不可怕，关键是你有没有一个明确的目标去完成它，波利亚在这方面给我了一个很好的方法：如果你不能解决所提出的问题，可先解决一个与此有关的问题。你能不能相处一个更容易着手的有关问题？一个更普遍的问题？一个更特殊的问题？一个类比的问题？你能否结局这个问题的一部分？这几个反问号给我留下了清晰而又深刻的印象，仿佛离数学这门学科的未知近了许多许多。是啊！数学就是这样一个在不断模仿，探索而总结出来的啊！
读后感钢铁怎样
读后感钢铁怎样范文一
这个暑假，我怀着激动的心情再一次读了奥斯特洛夫斯基的长篇小说《钢铁是怎样炼成的》，它是苏联社会主义文学中最辉煌的名着，已成为世界文学宝库中的经典之作。
这本书描写了十月革命以后，第一代苏维埃青年在布尔什维克党的领导之下，为了巩固政权、恢复国民经济，同国内外敌人和各种困难展开斗争的事迹。主人公保尔柯察金生于普通工人的家庭，从童年时起饱受艰苦生活的磨难，在他幼小的心灵里早就播下了阶级仇恨的种子。十月革命后，他带头参加红军，转战疆场，浴血奋战，曾多次负伤，最后不得不转业到地方工作。后来，他的伤情恶化全身瘫痪，双目失明了。他在残废后，毫不灰心，还要顽强学习努力工作，并且开始了文学创作。他却毅然拿起笔来，摸索着，坚持写，
每写一个字，他都要付出极其艰苦的劳动。经过顽强的努力，他终于成功地写出了小说《在暴风雨里诞生》的前几章。读后，我的心久久不能平静
当我读到保尔在双脚残疾和双目失明，可他还坚持写作。读着读着，我禁不住热泪盈眶，心潮澎湃，时我也受益非浅。保尔那坚强勇敢和自强不息的精神是多么可贵，多么值得我们学习啊。跟保尔比起来，我是多么渺小啊。谈坚强和勇敢，我真不好意思讲，每次摔倒后哭鼻子的是谁？是我；每次遇到困难的事后退的是谁？也是我。想起那一件件往事，真是无比羞愧。
读了文章之后，我要像保尔？柯察金一样，要有坚强的意志，即使在人生的道路上跌倒了，也不要放弃，你要站起来，继续往前走，成功的大门永远向你敞开。只有我们有这种不屈不挠的精神，才能成为祖国的栋梁之才。
读后感钢铁怎样范文二
我看了一本书，它的名字是《钢铁是怎样炼成的》，这本书是由（苏联）作家尼。奥斯特洛夫斯基写的。此人是苏联的一代文豪，但是他只活了32岁，就与世长辞了。这本书里讲了一位坚强，勇敢的主人公保尔柯察金是乌克兰某镇一个贫苦工人家的小儿子，父亲死得早，母亲则替人洗衣以养家煳口，哥哥阿尔青是个铁路工人；小学时的保尔就嫉恶如仇，敢想敢做，向那个愚蠢而又凶恶的神父的面团里撒烟灰被学校开除了。十月革命开始了朱赫来教保尔拳击，培养了保尔革命热情，1927年，保尔完全瘫痪，继而双目失明。他也曾一度灰心丧气，想自杀，但坚强的革命信念在极端困难的条件下，保尔开始了文学创作。
读了《钢铁是怎样炼成的》这本书后，我领悟到：一个人的毅力对他的一生是有很大影响的。就说这本书中的主人公保尔柯察金吧， 他非常喜欢看《拧》《斯巴达克思》等小说。他的一生非常坎坷，然而他凭什么使自己继续活下去呢 是毅力。毅力给了他无穷的力量，老天也使他有了三次生命。自从认识水兵朱赫来以来，他的心被共产党吸引住了。经过几番波折，他终于如愿以偿，成为了一名共产党员。他出生入死，英勇杀敌。在战争中他也受了不少伤。最严重的一次就是被弹片击中头部，死里逃生。痊愈后，保尔没有忘记党，拿起新的武器，重返战斗队伍，开始了新的生活
我对这一位平凡而又不平凡的人产生了无比的可敬之情，保尔。柯察金的那烽火年代以过去了大半个世纪，但是他的刻苦钻研的精神，不怕挫折的精神，坚忍不拔的精神却一直流传到现在。在我失败时要分析原因，鼓起勇气，重新开始；当我成功时要严肃认真，谦虚谨慎，继续努力。
我的梦想和理想是：像保尔一样，把我的整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业，努力学习，练好本领为人民造福
钢铁怎样读后感
钢铁怎样读后感范文一
今天，我读了苏联作家奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》一书，我受益非浅。
小说中的主人公保尔？柯察金从小就饱尝生活的苦难。十月革命后，保尔受革命思想的影响，迅速成长起来。由于在战争中多次负伤以及劳累过度，保尔的体质渐渐不行了，最后全身瘫痪、双目失明，被牢牢禁锢在病床上。但他重新振作起来，找到了新生活的方向，拿起笔进行文学创作，歌颂为国家和民族而奋斗的英雄。无论在战争岁月中，还是在战后的和平时代，他所表现出钢铁一般的生命意志和强烈的爱国主义精神都深深感染着我们。
联系生活想想，保尔的精神实在可贵。现在是和平时代，人们的生活都富裕了，人们离开了穷困，有人也随这离开了这种可贵的精神。在前进的道路上，有时你的面前可能会出现拦路虎，这时你该做的是扫除拦路虎，而不是躲开它。因为你躲得过初一躲不过十五呀！在成长的道路上，我们不能因成绩好而骄傲、自满，那样只回成绩下降，因为谦虚使人进步，骄傲使人落后，呀！
读了这部小说我明白了：只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。
《钢铁怎样炼成》读后感范文二
昨天，我读完了一本叫《钢铁是怎样炼成的》的书，看到《钢铁是怎样炼成的》这个书名，你八成是不会想到这本书写的是什么故事的。 倚栏轩文学网
《钢铁是怎样炼成的》这本书的主人公是一个叫保尔的青年。他上六年级的时候，被学校开除，母亲只好带他去饭店工作。后来，他又转职当了一名电工。就在这时，二战爆发了！保尔加入了共青团。然而，在前线打仗时，保尔受了重伤。他不得不去住院。保尔承受着巨大的痛苦，他的右眼瞎了。而且，他的好朋友一个又一个的离他而去，就连他最好的伙伴谢廖沙也不列外------他在战场上被一颗流弹打中了，当场身亡。他的女朋友也与他分手了。再后来，保尔的另一只眼也瞎了。他的脊椎也有瘫痪的可能。保尔失落万分，他曾经想到自杀，但是，他克制住了，他回到家里，开始了他的创作之路。而且，他的小说倍受奖赏。
我深深的被保尔这种坚强不屈的精神感动了。他一生中虽然遭受了很多的磨难，但是他并没有退缩，而是顽强地与命运抗争，最终，他战胜了命运。他那坚贞不屈的精神值得我们学习。
当然，所有人都有自己的缺点，保尔也是。他的缺点是容易冲动和喜欢骂人。有一次，保尔和丽达上火车，由于车上的人嫌他太挤，所以总是找他麻烦，被踹了几脚的保尔火冒三丈，结果他把中铺的一个叫莫寂卡的人给揍了下来！
当他遇到一些蛮不讲理的人时，他会毫不留情的破口大骂。有一次保尔把他写的稿子寄给了出版社，出版社对他的作品大加赞许，让他接着写作。谁知，稿子在运回来的过程中弄丢了！保尔半年的心血白费了！他当场就把运输工骂了个狗血喷头！
但保尔诚实、正直、坦率，敢作敢当。在我心目中，保尔是一个大英雄！他拥有惊人的忍耐力，他可以把一切且痛苦抛到脑后。这一点我可以肯定没几个人能做到。
《钢铁是怎样炼成的》保尔是我们心中的大英雄！是我们学习的榜样！他，为我们上了一课。告诉了我们要怎样才能活的有价值！
读后感怎样开头
读后感怎样开头范文一
开头一般是：1.今天，我读了一文使我深受感触
2.翻开书，几个字印入的的眼帘，不禁让我想起
3.或者引用名言开头，在引出内容
结尾一般是：1.这片文章是我深受启发
2.良久，我沉思着
下面是几个例子：开头 1. 人生自古谁无死，流取丹心照汗青是出自《过零丁洋》这首诗的 。今天我阅读了《过零丁洋》，一幅动人的画面出现在眼前
2.《朝花夕拾》这本书是鲁迅先生晚年的作品，而这部散文集中所写的，又全是先生幼年时期的事情。幼年的事情到了晚年再去回想，犹如清晨开放的鲜花到傍晚去摘取，虽然失去了盛开时的艳丽和芬芳，但夕阳的映照却使它平添了一种风韵，而那若有若无的清香则更令人浮想连翩、回味无穷。
结尾：1. 《过零丁洋》这首诗像我的照明灯，小老师，告诉我要热爱祖国，好好学习；又像多彩的阳光，伴随着我踏向未来的征程。
2.童年已渐渐遥远，留下的只是些散琐的记忆，倒不如细读一下《朝花夕拾》，体会一下那个不同年代的童年之梦，和鲁迅一起热爱自然，向往自由。 当你遇到船在暴风雨中遇难时，你会怎样做？当你独自一人漂流到一个荒无人烟的孤岛上时，你会怎样做？当你受到没有食物，没有房屋，没有衣服，没有一切时，你会怎样做？是绝望地任命，还是自信地面对？是勇敢地去接受，还是懦弱地逃避？在这种种灾难同时降临在我们面前时，我想鲁滨逊他给我们做出了最好的选择。
二十八年的荒岛生活，可以说给了鲁滨逊一个非凡地人生。与世隔绝，但重不放弃一丝一毫对生命的希望。他凭借人类独有的智慧和灵巧的双手，捕猎动物，制作陶瓷，开凿山洞，开荒种地，砍树建房，终于建造了一个世外桃源。
有时我禁不住感叹，他对生活永不放弃的信念到底从何尔来，因为二十八年对于人类来说并不是一个短暂的数目。古人云：骐骥一跃，不能十步；怒马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。永不放弃，是成功最重要的一步。我想正是因为鲁滨逊他做到了这点，才能在逆境中生存下来。
鲁滨逊虽然只是个小说中的人物，但他的事迹却令无数的后人成为了不怕困难与挫折的生活中的强者，为他们的事业成就打下了很好的基矗同样他在我眼里是一段传奇，他用他对逆境的百折不挠、坚韧不拔、不畏艰险和永不放弃的精神为我们谱写了一段世人尊敬的传奇。
读后感怎样开头范文二
读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《读后感》，也可以用《读有感》。颚刓n 首先要审清题目。在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到读能抓住重点，感能写出体会。颚刓n 其次要选择材料。读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会；只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化，摘取其中的某一点做文章。颚刓n 第三，写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。原文内容往往用3～4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在感字上，切记要联系自己的生活实际。颚刓n 最后，写读后感的注意事项：①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写体会为主。②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非检讨书或保证书。③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。
怎样教育孩子读后感
导语：如果你找对了教育方法，那么，教育孩子是人生最大的快乐之一。以下是小编为大家整理的怎样教育孩子读后感，欢迎大家阅读与借鉴！
怎样教育孩子读后感（1）我是一名小学老师，我很想教育好我的学生。工作上我勤勤恳恳，在教育学生方面付出了很多心血，但总觉得学生的发展离自己的目标还差很远，对自己教育学生的做法也有诸多困惑。《教师怎样教育好自己的孩子》这本书中的许多观点和做法令我茅塞顿开，明白了许多。
其实教育学生，并没有现成的一成不变的法则。因为每个孩子都是一个独立的个体，我们要有选择地学习别人的好的做法，更要针对自己的学生的个性采取有效的方法才能收到较好的效果。
教育自己的孩子时要放平心态。每个孩子都是一个独立的个体，他有自己的思想，如果我们把自己的想法强加给孩子，而不顾他们的感受，最终受伤害的会是我们自己。因此，教师在教育自己的孩子时，首先应该以平和的心态来对待自己的孩子。给自己一种为学生全面发展的心态，将会为学生未来的发展扑救一条新的发展道路。学生也将收获幸福美满的人生！让孩子拥有一个快乐的童年。
回想自己的童年时，往往会有很多的乐趣。踢毽子、扔沙包、跳皮筋、抓石子、捉迷藏……说来一大串，当时玩耍的乐趣至今记忆犹新。可是看看我们现在的学生，他们又是多么的可怜。每天除了必须的作业外，玩的内容很少，更甭提有多少花样了。我们在批评学生的同时，也应该想一想，其实现在的学生已经很可怜了，他们的童年在已经失去了很多的乐趣。童年的痛苦几乎就是一生的痛苦。因此，我们教师应该努力给学生创设一个快乐的童年。
其实，在教育学生时，许多的难题和不解只要我们从学生的角度去考虑，许多问题都会迎刃而解了。作为教师，我要努力为学生的成长营造宽松的环境，更要客观地看待学生的长处和短处，要科学地引领他们不断成长，要多关注学生，要拿出爱心和耐心来，为学生的成长奠基。
怎样教育孩子读后感（2）正所谓“兵无常法，水无常势”，从独辟蹊径的郑渊洁到中国式强权的刘墉；从以柔克刚的梁晓声到霸气慈爱的陈道明；从国学大师梁启超到史可的洋老公。他们的育儿经有的是大相径庭，有的却是相去甚远，却是殊途同归，让我深受启发。 日记
要爱孩子：教育，是一门学问。你千万不要把孩子当花花草草来养，喜欢叫她怎样就怎样。尊重也是必须的，跟她说话时，请蹲下来，和她平视；不要命令式的，而是要看着她的眼睛说话，同样要求她也看着我的眼睛；孩子表现好，或者受伤了，不要吝啬你的拥抱。当老师要爱学生，作父母要爱子女。也许你会说这个道理再简单不过了，哪个做父母的会不爱自己的孩子呢?但有些父母的爱并不能被孩子接受和认可。常常给孩子一个个亲切的拥抱，一个个浅浅的微笑，一次次循循善诱的开导，一件件小小的礼物。这会使孩子很自然地感受到爱，也增强了她的信任感。所以说爱心可以培养孩子良好的行为习惯。我爱人经常说我不会爱孩子，想想也就是，我的表达方式高兴的时候对孩子说，来，叫爸爸打你的屁屁或者是吗，来，咬你。女儿还不太会说话的时候见到我就说，“走边儿”这也难怪，爱人经常抱着她、陪她唱歌、做游戏、串珠子、讲故事、教她说话等等，有时爱人抱怨我，我就开玩笑说，现在亲她他不知道，等到她懂事了、记事了，我再亲她。我爱人经常说“外国人在教育上划分得很清楚，爸爸是爸爸的责任，妈妈是妈妈的责任，而中国的爸爸把责任都推给了妈妈。”话虽然这样说，我也确实有些惭愧。
要鼓励孩子敢于迎接挑战。当今社会是一个竞争激烈的社会，所以从小就要培养孩子的竞争意识、敢于迎接挑战的精神。学习上我爱人尝试着鼓励女儿“你太棒了，真聪明，这么难的知识你都能答对，好佩服你啊!”她一听就美滋滋的，总是主动思考问题，还调动了学习积极性。当她遇到困难时，我不断地给她打气让她努力，用实际行动感染她，也达到了品德教育的目的。
善于发现并培养孩子的兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”只有从兴趣出发，才能让孩子乐学。现在社会上有种怪现象，那就是小小年纪，大多数孩子要学很多门知识，很多家长不去考虑孩子学习效果如何，总以为是地以为学的内容越多，孩子就离成功越近，完全不考虑孩子是否愿意去学，有没有兴趣，结果既浪费金钱又浪费精力，更浪费了孩子天真、快乐的童年时光。所以说孩子不喜欢的我绝不强求，而是在生活中发现她的兴趣，加以引导，然后再给她的兴趣去点温加油，让它们燃烧起来。这样才会获取最佳的效果。
[怎样教育孩子读后感]
钢铁怎样炼成读后感
钢铁怎样炼成读后感范文一
人最宝贵的是生命，每个人的生命只有一次，人的一生应该这样度过：当他回忆往事的时候，他不会因虚度年华而后悔，不因碌碌无为而羞愧，临终之际，他能够这样说：我的生命和全部精力，他能够说：我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。当读到这里时，又仿佛回到自己青春年少时，这些话让人热血澎湃！坚强的保尔在双目失明时坚持写作，完成了《钢铁是怎样炼成的》这部伟大的着作，它影响了几代人，至今仍深入人心。 保尔的一生都在向命运挑战，向困难挑战，从来没有向命运、困难低头。我们的孩子需要坚强的毅力和乐观的人生态度，若能做到这一点，将生活中遇到的困难作为通向成功的垫脚石。 不经历风雨，怎能见彩虹。阳光总在风雨后。感谢刘老师及那个这本书作为今年的亲子共读，让我和孩子共勉。
《钢铁怎样炼成》读后感范文二
今天，我读了《钢铁是怎样炼成的》这本书，书中的主人公保尔使我油然而生敬意。
保尔被老师神甫赶出学校后，在一次偶然的相遇中，他与冬妮亚结为朋友。他在装配工朱赫来的引导下，懂得了布尔什维克是为穷人争取解放的革命政党。他依依不舍得告别了冬妮亚，逃离了家乡，加入了红军，成为了一名坚强的布尔什维克战士。但是他的身体状况每况俞下，右腿变成残废，脊椎骨的暗伤也越来越严重，最后终于瘫痪了。但他并没有不此而沮丧，而且开始了他的艰难的写作生涯，从此有新生活的良好开端。
我非常敬佩保尔不畏病魔侵扰和不怕命运挫折的百折不挠的革命精神。他时刻都在为革命事业而奋斗。他有一次不幸染上了伤寒，他凭他那坚强的毅力，奇迹般地从死亡线上走了回来了，重新义无反顾地走向火热的工作岗位。
最使我感动的是下面的故事。
索络面卡区的团组织几乎全部全上阵了。团省委去了三个人杜巴瓦、潘克拉托夫和保尔。这三个人是朱赫来同志亲自选定的。铁路抢修工作开始了，谁也没想到条件会有那么艰苦，寒冷的秋雨浸透了人的衣衫，沉甸甸、冰凉凉的；四周荒凉一片，几百个人晚上只能睡在四间破房子里的水泥地板上，穿着淋湿了而又沾满泥浆的衣服，紧紧地挤在一起，尽量对方的体温取暖。早上，大家喝点茶就去干活，午饭天天是素扁汤和一只煤球一样的黑面包。但他们凭着对革命事业的无限忠诚和坚强的革命毅力，出色完成了任务。
我想，我国的创业者和建设者与他们的情况也有惊人的相似之处。今天我们的幸福生活是无数辛劳的劳动者和革命者用血汗换来的，来之不易，我们一定要好好珍惜今天的美好生活，好好学习，炼好本领，为将来把我们的祖国建设得更加美好而努力奋斗。
怎样写读后感
问： 怎样写《曹刿论战》和《扁鹊见蔡桓公》的读后感？谢谢！！！！
解析： 读后感的写法很简单，要求我们先“读”，然后写出你的感想。因此，你读一篇文章是否有你的独到感受是读后感的灵魂，具体的写作格式我们不要拘泥于形式，可以写你今天读了什么书，直接写出你的感想，这些感想可以是文章内容上的也可是文章写作方法上的。
读后感的一般的结构是这样的：第一段写我看了一本什么书或文章，看后我最大的感受是什么。相当于议论文的提出观点(可以是文章内容上的，也可是文章写法上的，或文字语言上的等)。然后就围绕你的这个观点来论述为什么会有这些感受，写出你的见解来，可以从不同角度来写。最后，可写一些对你的启示，做个总结吧。
《曹刿论战》：可以写曹刿的远见卓识等，但你想想你的感想是什么呢？
《扁鹊见蔡桓公》：这一篇文章一般人的感受都是蔡桓公的讳疾忌医，你有别的感受吗？写出来就是一篇好读后感！
