关于孝的格言名句。
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弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。（先秦）《论语学而》
父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。（先秦）《论语》
孟武伯问孝，子曰：父母惟其疾之忧。 （先秦）《论语为政》
孝子之事亲也，居则致其敬，养则致其乐，病则致其忧，丧则致其哀，祭则致其严。（先秦）孔子
孝子之养也，乐其心，不违其志。（先秦）《礼记》
孝有三：大尊尊亲，其次弗辱，其下能养。（先秦）《礼记》
大孝终身慕父母，唯孝顺父母可以解忧。（先秦）孟子
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。天下可运于掌。 （先秦）孟子
事，孰为大？事亲为大；守，孰为大？守身为大。不失其身而能事其亲者，吾闻之矣；失其身而能事其亲者，吾未闻也。孰不为事？事亲，事之本也；孰不为守？守身，守之本也。（先秦）《孟子离娄上》
不得乎亲，不可以为人；不顺乎亲，不可以为子。（先秦）《孟子离娄上》
仁之实，事亲是也；义之实，从兄是也。 （先秦）孟子
君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。 （先秦）孟子
孟子曰：世俗所谓不孝者五：隋其四支，不顾父母之养，一不孝也；博奕好欲酒，不顾父母之养，二不孝也；好货财，私妻子，不顾父母之养，三不孝也；从耳目之欲，以为父母戮，四不孝也；好勇斗狠，以危父母，五不孝也。 （先秦）《孟子离娄下》
人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。（先秦）《孟子万章下》
夫孝，天之经也，地之义也，民之行也。（先秦）《孝经》
孝子之养也，乐其心，不违其志。（先秦）《礼记》
君子之交淡若水，小人之交甘若醴。君子淡以亲，小人甘以绝。（先秦） 《庄子外篇山木》
谁言寸草心，报得三春晖。（唐）孟郊
落日见秋草，暮年逢故人。（唐） 李端
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。（唐）白居易
莫愁前路无知已，天下谁人不识君。 （唐）高适
海内存知已，天涯若比邻。（唐）王勃
尧舜之道，孝悌而已。（宋）李纲
重资财，薄父母，不成人子。（明）朱柏庐
恩德相结者，谓之知已；腹心相结者，谓之知心。（明） 冯梦龙
酒逢知已千杯少，话不投机半句多。（明）高明
百善孝为先，万恶淫为首。（清）王永彬
不孝的人是世界最可恶的人。鲁迅
我们体贴老人，要像对待孩子一样。（德）歌德
做为一个人，对父母要尊敬，对子女要慈爱，对穷亲戚要慷慨，对一切人要有礼貌。（英）罗素
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关于功夫的格言，武术励志名言名句大全
1.练拳不练把，等于胡乱打。
2.一寸长一寸强，硬劈硬进人难防。
3.落步如钢钉，进步快如风。
4.出手如飞回如箭，火烧指头还嫌慢。
5.刀如猛虎，剑如飞凰，枪似游龙。
6.打拳不活腰，到老艺不高。
7.理字不多重，万人担不动，武夫不讲理，艺高难服众。
8.手到眼不到，尽是瞎胡闹。
9.打得宽不如交得宽。
10.师访徒三年，徒访师三年。
11.冬练劲，夏练筋。
12.艺不轻传，不妄泄。
13.一力降十会，一巧破百拙。
14.经不起风吹雨打，算不得英雄好汉。
15.练拳先练桩，大顶增力量。
16.单刀看手，双刀看走，大刀看顶手。
17.疾上更加疾，打上还嫌迟。
18.冬练三九，夏练三伏。
19.眼要清，脚要清，动身进步似猫形。
20.打拳不练功，到老一场空。
21.冬练劲，夏练筋。
22.武人相敬相倾。
23.宁叫筋长一寸，莫叫肉厚一分。
24.低头探腰，学艺不高。
25.十个把九个吹，剩下一个还胡勒。
26.以无法为有法，以无限为有限，是为武术最高境界。
27.八极加劈挂，神鬼都不怕。
28.少练三体式，老来浑圆桩。
29.拳打力不开，力打劲不开。
30.运用之妙，存乎一心。
31.七分蹲子，三分过。
32.武德比山重，名利草芥轻。
33.低头猫腰，传授不高。
34.教师身，贵如金，沾住四两还半斤。
35.力不打拳，拳不打功。
36.五心须相印，子午宜相对。
37.意到气到力到。
38.只求神意足，不求形骸似。
39.松在出气之中，紧在吸气之上。
40.大怕瓣腰，小怕揪梢，大胖子就怕三转摇。
41.功夫者，工夫也。
42.行走坐卧，不离这个。
43.眉动心必动，乍膀全力发。
44.枣子练的精，打人占上风。
45.真人不露相，露相不真人。
46.平时练武技，危急能防身。
47.酸加痛减麻停。
48.朝练寅，夕练西。
49.内练一口气外练筋骨皮。
50.教师一伸手，就知有没有。
51.火大没湿柴，功到事不难。
52.手足原无异态，拳术可必分门，少林武当终归于拳，内家外家总是一家。
53.先看一步走，再看一伸手。
54.两膀活如扇，法由手中出。
55.圈内招连招，圈外环转步。
56.枪不扎石拱，镖不喊铜城。
57.习武者当立志，人无志事不成。
58.教师见教师，手快打手迟。
59.小心天下去得，莽撞寸步难行。
60.连环步，往前攻，巧打飞踢占上风。
61.行遍天下路，把势是一家。
62.同是江湖客，不识也相亲。
63.心正则拳正，心邪则拳邪。
64.文以凭心，武以观德。
65.举手不留情，留情不落名。
66.招没绝，功夫有绝。
67.不明经络，举手便错。
68.松者自逸，紧者自掣。
69.长拳即短打，短打即长拳。
70.单擒随手转，双擒捏带擎，单拿手腕肘，双拿肩腾走。
71.紧了崩，慢了松，不紧不慢才出功。
72.强中自有强中手，莫在人前自夸口。
73.铁棒磨绣针，功到自然成。
74.前打天庭盖，后打紫金冠。
75.拳禅如下，力爱不二，主守从攻，戒除杀念。
76.练武先修德，德高艺更高。
77.缺一寸劲一根，过一尺跑不了。
78.手齐脚不齐，必是偷来艺。
79.出手指中线，打轮不折点。
80.手法便利，脚法轻固。
81.拳要好，三正里面找。
82.慢拉架子，快打拳，急打招。
83.步为架，手为势。
84.治劲有三策，一导二分三乱堵。
85.宁练筋长三分，不练肉厚一寸。
86.短见长不用忙，长见短不容缓。
87.三拳不如一肘，三肘不如一指头。
88.要练惊人艺，须下苦功夫。
89.人外有人，天外有天。
90.文讲八法，武讲八势。
91.一寸小一寸巧，闪战腾挪人难找。
92.内五行要动，外五形要随。
93.外讲手眼身法步，内练精神意念足。
94.三军可以夺帅，匹夫不可以夺志。
95.拳以德立，无德无拳。
96.未曾学艺先学礼，未曾习武先习德。
97.手到脚亦到，方为得玄妙。
98.入门先找形，练功不忘形。
99.六合不相连，必是学艺浅。
100.手后一尺，天下无敌。
中外名人醒世格言名言名句
(1）、告诫人要诚信
1、志不强者智不达，言不信者行不果。
--墨翟，战国思想家
2、内外相应，言行相称。
--韩非，战国哲学家、教育家
3、善不由外来兮，名不可以虚作。
--屈原，战国诗人
4、真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。
--庄周，战国哲学家
5、人背信则名不达。
--刘向，汉朝经学家
6、伪欺不可长，空虚不可久，朽木不可雕，情亡不可久。
--韩婴，汉朝诗论家
7、以信接人，天下信之;不以信接人，妻子疑之。
--畅泉，晋朝隐士
8、人无忠信，不可立于世。
--程颐，宋朝哲学家
9、多虚不如少实。
--陈甫，宋朝哲学家
10、以实待人，非唯益人，益己尤大。
--杨简，宋朝学者
11、诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。
--德莱赛，英国作家
12、言忠信，行笃敬。
--论语
13、欺人只能一时，而诚实却是长久之策。
--约翰雷，英国学者
14、生命不能从谎言之中开出灿烂的鲜花。
--海涅，德国诗人
15、老老实实最能打动人心。
16、对己能真，对人就能去伪，就像黑夜接着白天，影子随着身形。
--莎士比亚，英国戏剧家
17、没有诚实何来尊严?
--西赛罗，古罗马政治家
18、人如失去了诚实，也就失去了一切。
--黎里，英国散文家
19、诚实最好的政策。
--弗兰克林
20、人若能摒弃虚伪则会获得极大的心灵平静。
--马克吐温
(2)、劝人宽容，凡事要看得开。
日出东海落西山，愁也一天，喜也一天;遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦
记住该记住的，忘记该忘记的。改变能改变的，接受不能改变的
后悔是一种耗费精神的情绪、后悔是比损失更大的损失,比错误更大的错误、所以不要后悔
(3)、坚强的意志/坚定的决心。
我成功是因为我有决心，从不踌躇。拿破仑一世 名言警句
人格成熟的重要标志：宽容、忍让、和善。-《人性的弱点》 名言警句
使你疲倦的不是前面的高山，而是你鞋里的一粒沙子。-佚名 名言警句
三军可夺帅，匹夫不可夺志也。-《论语、子罕》 名言警句
关于奋斗的励志格言
关于奋斗的励志格言
1、不求与人相比，但求超越自己，要哭就哭出激动的泪水，要笑就笑出成长的性格。
2、与其用泪水悔恨今天，不如用汗水拼搏今天。
3、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。
4、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。
5、有一种缘，放手后成为风景，有一颗心，坚持中方现真诚。
6、选择自己所爱的，爱自己所选择的。
7、这一秒不放弃，下一秒就会有希望。
8、曾经拥有的不要忘记，难以得到的更要珍惜，属于自己的不要放弃，已经失去的留作回忆。
9、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。
10、喜欢就该珍惜，（励志 ）珍惜就别放弃。
11、人生就是一场旅行，不在乎目的地，在乎的应该是沿途的风景以及看风景的心情。
12、靠山山会倒，靠人人会跑，只有自己最可靠。
13、为你的难过而快乐的是敌人，为你的快乐而快乐的是朋友，为你的难过而难过的才是你的知己。
14、如果爱，请深爱；如不爱，请离开。
15、只要心中有希望存在，就有幸福存在。
关于教育的经典格言
关于教育的经典格言
1、一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。 洛克
2、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。 洛克
3、儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的、不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行；至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。（ ）若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。 洛克
4、最有效的教育方法:不是告诉他们答案,而是向他们提问.(苏格拉底)
5、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。 --[苏] 瓦.阿.苏霍姆林斯基
6、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。 --[苏] 瓦阿苏霍姆林斯基
7、教育这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美（包括自然界的美和你的学生的内心美）。 [苏] 瓦阿苏霍姆林斯基
8、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。---爱因斯坦 (1879-1955)
9、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念思考联系在一起的。教育这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。 [苏] 瓦阿苏霍姆林斯基
10、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。 --[苏] 瓦阿苏霍姆林斯基
11、教学要合一，有三个理由： 第一， 先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。 第二， 教的法子必须根据于学的法子。 第三， 先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。 -- 陶行知
12、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。 洛克
13、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。 洛克23, 因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。 洛克
14、教育不是灌输,而是点燃火焰.(苏格拉底)
15、应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。 [俄] 康德乌申斯基
16、现代教育的重点在于指导活动和采用活动型的教学程序。这种学习类型比正规课堂的学习类型更合理，这主要是因为由活动而学习比正规课堂情境下的学习更有意义，而且更易于迁移到新情境中去。 --[美] J.M.索里
17、经验证明，小学首先应当教会学生学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。 --[苏] 瓦.阿.苏霍姆林斯基
18、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。 洛克
19、健康之精神寓于健康之身体，凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了。身体精神有一方面不健康的人，即使得到了别的种种，也是徒然。 洛克
20、奉劝年轻的教师：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西；它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。（前苏联）苏霍姆林斯基
21、如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人 （前苏联）马卡连柯
22、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。 （美）爱德华兹
23、我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。 陶行知
24、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福这是我的经验之谈。 （德）贝多芬
25、每个人身上都有太阳,主要是让它如何发光.(苏格拉底)
26、教育是把人内心勾引出来的工具和方法.(苏格拉底)
27、如果你想要儿童变成顺从而守教条的人，你就会用压服的教学方法；而如果你想让他们能够独立地、批判地思考并且有想象力，你就应当采取能够加强这些智慧品质的方法。 ----[英] R.皮特斯
28、培养人，就是培养他对前途的希望。 （前苏联）马卡连柯
29、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。 （美）爱因斯坦
30、好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。 --[德] 阿.第斯多惠
31、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。 （法）卢梭
32、人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。 （前苏联）赞科夫
33、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。 （法）卢梭
34、我们要提出两条教育的诫律，一、不要教过多的学科；二、凡是你所教的东西，要教得透彻。 （英）罗素
35、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。 （前苏联）苏霍姆林斯基
36、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。 -- 梁启超
37、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 （法）爱尔维修
38、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。 （前苏联）赞科夫
39、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓教育，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。 （美）邓肯
40、只要在我国存在文盲现象，那就很难谈得上政治教育文盲是站在政治之外的，必须先教他们识字。不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语、传闻偏见，而没有政治。 （前苏联）列宁
41、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。 （法）卢梭
42、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。 （美）赫钦斯
43、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。 （法）卢梭
44、学校是个应用心理学的实验室。 （美）杜威
45、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活，死教育教人变死。 陶行知
46、只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。 （前苏联）赞科夫
47、教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。 （英）洛克
48、名副其实的教育，本质上就是品格教育。 （奥地利）布贝尔45,教育人就是要形成人的性格。 （英）欧文
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[赏识教育：好孩子是夸出来的] [教育，需要经常仰望星空的人]
有关于学习的格言
1、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。 佚 名
2、立身以立学为先，立学以读书为本欧阳修
3、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书李苦禅
4、非学无以广才，非志无以成学诸葛亮
5、学习的本质是人类个体的自我意识与自我超越桑新民
6、读书也像开矿一样沙里淘金赵树理
7、书犹药也，善读之可以医愚刘向
8、学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。培 根
9、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲于谦
10、读过一本好书，像交了一个益友藏克家
11、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。 普列汉诺夫
12、少壮不努力，老大徒伤悲《汉乐府。长歌行》
13、不怕读得少，只怕记不牢徐特立
14、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 茅以升
15、书痴者文必工，艺痴者技必良蒲松龄
16、问渠那得清如许，为有源头活水来朱熹
17、刀不磨要生锈，人不学要落后。
18、非淡泊无以明志，非宁静无以致远诸葛亮
19、发奋识遍天下字，立志读尽人间书苏轼
20、学海无崖 学无止境
21、学习是劳动，是充满思想的劳动。 乌申斯基
22、游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。 约贝勒斯
23、奇文共欣赏，疑义相如析陶渊明
24、活到老，学到老周恩来
25、路漫漫其修道远，吾将上下而求索屈原
26、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟
27、读书有三到，谓心到，眼到，口到朱熹
28、千教万教教人求真，千学万学学做真人。陶行之
29、读书破万卷，下笔如有神杜甫
30、书到用时方恨少，事非经过不知难陆游
31、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。 笛卡儿
32、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒郭沫若
33、韬略终须建新国，奋发还得读良书郭沫若
34、聪明在于勤奋，天才在于积累华罗庚
35、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 阿卜日法拉兹
36、读万卷书，行万里路刘彝
37、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来鲁迅
38、读书忌死读，死读钻牛角叶圣陶
39、为中华之崛起而读书周恩来
40、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思朱熹
41、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟孙洙《唐诗三百首序》
42、千里之行，始于足下老子
43、求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。 加菲劳
44、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 利希顿堡
45、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 B.V
46、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人陶行之
47、贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。
48、好好学习，天天向上。毛泽东
49、莫等闲，白了少年头，空悲切岳飞
50、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。鲁迅
51、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随韩愈
52、学习如逆水行舟， 不日进， 则日退
53、不经历风雨，怎能见彩虹。《真心英雄》
54、学而不思则罔，思而不学则怠。
55、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟颜真卿
56、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰余秋雨
57、学如逆水行舟，不进则退。《增广贤文》
58、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 洛 克
59、业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随
60、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 弗莱格
61、重复是学习之母。 狄慈根
62、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读毛泽东
63、人生在勤，不索何获张衡
64、如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光池莉
65、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫阮元
