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高一化学学科下学期工作计划

高一化学期末复习计划。

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高一化学期末复习计划
临近期末,为了快速、有效地进行复习,让学生建立完整的知识体系、知识更系统化,在期末阶段根据学校教育教学精神做到有计划地进行复习,同时根据化学学科特点和学生的实际情况,制定了期末阶段复习计划 复习策略重点落实课本 、夯实基础 及时做好知识的查缺补漏 。另外,加强集体备课,发挥集体智慧,借助同伴力量紧密团结协作,分工明确,保质保量落实教学内容,具体复习情况如下:
一、教学手段
根据复习课时间紧、内容多的特点,必须多媒体辅助教学进行专题性复习
二、对学生复习方法指导
指导学生化学复习 有三个落实:
①要落实课本 多看书,特别是看目录,边看边想要点,回顾知识,温故而知新,会有收获的。
②要落实笔记 平时的笔记都是教师经验的总结,是课本中没有的,注意归纳总结,知道学生复习,对知识的系统化复习会很有帮助。
③要落实错题回顾 典型题、错题分析对学生帮助强化基础知识和运用能力
三、时间、教学内容具体安排
时 间教 学 内 容备 注
6月
23日 ~ 27日有机化合物重点 ① 甲烷、乙烯、乙醇、乙酸典型反应;
有机物的鉴别和除杂
② 几种物质的典型空间结构
概念:同分异构体体系物;
③ 有机反应类型
7月
30日~ 4日元素周期表重点 ① 元素与表位置关系
② 元素周期律
③ 化学键
7日~ 11日化学反应与能量重点 ① 原电池
② 化学反应速率
③ 化学能与热能的转化
典型题回顾、错题分析

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期末高一复习计划


高一期末复习计划(一)

按照正常的进度,现在这个阶段,大部分的学生都已经在进行期末考试复习了。对于高一的学生来说,高中地理复习可不是一个简单的事情。

一、单元复习

有计划、有步骤、有方法地开展单元复习,使学生打下牢固的基本知识、基本技能基础。单元复习依据下列的原则与方法:

1、深化、细化知识点,复习到位。单元复习阶段,逐项落实其中的要求,深化、细化各知识点,将考试内容分解为概念、规律、特征等,确实理解、掌握概念的内涵和外延,弄清规律、特征的引出和适用范围,纠正学生先入为主的错误观念,争取一步复习到位,避免夹生饭,留下后患。

2、讲练结合,建构完善的知识结构,单元过关。单元复习以教师的讲为主。虽然说是这些内容学生以前都学过,但学生的知识遗忘率甚高,现在复习避免将课上成新课,构建知识体系。充分挖掘学生原有的知识基础,边讲边练,通过大量的练习掌握知识和技能。考试,不仅仅是检验学生的知识、技能掌握情况,有时也是学习新知识、新技能的时候。要注意对习题的讲解,尤其是解题思路的讲解,这是发展学生思维能力的关键。

在讲练的同时,不拘泥于教材的顺序,将教材中相关内容融会贯通,建构每一单元的知识结构,帮助学生从大处着眼,小处着手。归纳好的大量的知识结构,我们可以在此基础上,进一步延伸、细化,要注意指导学生自己归纳总结建构自己的知识结构。根据学生具体情况有针对性地补充题目,争取题目对知识点的高覆盖率,每一单元所要求的知识和技能训练确实过关。

3、熟悉地图和其他各种地理图表,建立脑中的地图在刚刚开始复习地理时,学生常常会忽视使用地理图表,只对教材上的文字感兴趣。而在地理考试中各类地理图、表占有重要地位。教师要不时对学生强调,学好地理的关键在学好地理图表,尤其是地图。

4、灵活运用多种教法、学法,充分调动学生的学习积极性、主动性。教师在复习的过程,固然要注意科学性、系统性,但也要有意识地增加趣味性。根据教学内容,灵活使用分析法、归纳法、比较法等各种教法、学法,调动学生学习的积极性、主动性,培养学生的自学能力。学生的自学可以弥补教师授课的不足。

单元复习是整个高一地理复习的基础,没有这个牢固的基础,综合复习就将是空中楼阁。

二.综合复习。

在综合复习阶段,以综合练习及讲评为主,教师有针对地编制一系列的综合练习,及时练习,及时讲评,查缺补漏。做好学生的心理疏导工作,调整心理素质,提高应考能力。

范文二:高一期末考试复习计划

复习范围:1-3章:运动学、静力学、动力学

一 进度安排

1 第17周 12.23~26

完成DIS实验

2 第18周 12.29~考试前,复习四课时

完成,运动学(一课时)、静力学(一课时)、动力学(一课时)配每章知识结构及要点和三套单元复习卷、综合复习(一课时),配三套综合复习卷(包括元旦假期作业)三 复习要求

结合学生实际,1、重点复习掌握核心概念、基础知识、强调作图、解题规范、2 围绕综合卷加强对差生的个别辅导、面批,争取提高合格率,

初一数学期末复习计划


为了更加有效高效地进行期末复习,特制定该计划。

一、指导思想

以我校工作计划为指导思想,结合我校和所教班级的实际,有计划,有目标,有步骤地进行复习,复习时依据课程标准,实施学本课堂研究方案,设法引导学生,着力培养学生的创精神和创造能力,因材施教,设法在学生里挖掘数学尖子生(110分以上),调整好学生的学习状态,努力提高学生的合格率和优秀率,力争期末考试考取得优异成绩。

二、复习原则

1. 基础性原则

钻研课标,掌握课标要求,低起点复习。回归课本,立足基础知识的掌握,基本技能的形成,基本数学思想方法的渗透。面向所有学生,尤其是中游及中游稍偏下的学生,让所有人都有所收获和提高。

2. 框架性原则

梳理知识,扫除盲点,帮助学生形成知识网络,使学生对所学知识有一个整体认识和提升。

3. 规范性原则

强调例题的示范作用,通过例题引导学生规范地进行思考和规范地进行书写。要让学生对几何证明由有感觉过度到有把握,解题由会做到做对。

4. 先学后教原则:先学后教,以学定教。学生会的不教,教了还不会的不教。

三、时间安排

12月30日31日 第二章复习

1月46日 第三章复习

1月79日 第四章复习

1月1213日 第一章复习

1月14日考前

综合练习 三、措施:

1、前途理想教育。做好学生的思想教育工作,总结期中考试情况,成绩好的同学不要骄傲,成绩差的同学不要恢心,通过本学期复习,力争期末考取得好成绩。

2、在复习过程中,重视培养学生的运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力,加强探索性和开放性题型的训练。

3、有计划地进行复习。

4、做好分层辅导和个别辅导。采取分层布置作业,分层辅导和个别辅导,争取合格率和优良率有大幅度的提高。

5. 课前训练:4至6个小题目,用以检查学生对所学知识掌握情况,让学生自主回顾本节知识,以学定教。

6. 知识梳理:根据课前训练对所学知识进行整理,形成知识体系。但必须以题目为载体,不能空对空。

7. 典型例题:精心选择3至5道例题,用来突破重点,分解难点,起到示范作用,引领学生学会规范分析,规范解题过程。 8. 课堂练习:保持20分钟作业量,进行及时巩固。

四、教师分工:

每人一章,把本章重难点及易出错的题归纳整理。

高一历史期末复习计划


高一历史期末复习时,学生面临由机械记忆到理解记忆的转变,知识由分散到系统的转变,由编年史到专题史复习方式的转变,加上复习时间短、任务重,因此,亟需解决有效复习方法的问题。我们根据教育实践,从统筹兼顾科学规划、充分调动学生积极性和创造性、构建单元核心知识结构、多种感官并用、先观大略再具体、记忆与回忆结合、适当做题并加强做题方法指导、建立错题本等八个方面进行了有益、初步的探索。

历史学科具有过去性的特点,复习能起到加深记忆痕迹,温故知新的作用,也使知识更加系统化,以达到灵活运用的程度。因此在教学中占重要的地位。同时,高一期末复习,是学生入学以来最重要的一次考试,也是检验学生学业水平最规范、最真实的一次考试。但复习的时间又很紧张,我们结合自身教学实践和反思,探索如下:

一: 统筹兼顾,科学规划,先紧后松

1期末复习阶段,以巩固基础知识为主。学生在学期临结束时,由于时间长,记忆痕迹逐渐淡化,需要及时强化。故复习时以看课本,巩固基础为主。在我们复习期间,主要时间是留给学生,以学生的看书和整理基础知识为主,老师的讲解为辅。

2 统筹兼顾,科学规划。

复习阶段,既要看书,巩固基础知识,又要适当做题,以查缺补漏,锻炼做题能力,加强双基。在时间短、任务重的情况下,用一周时间复习,我校每周三节历史课,三节晚自习,而复习任务是必修一政治制度的九个专题,因此,每节正课要复习三个专题,晚自习要做一套相应的测试题。但是,有的专题难度大,任务重,而有的专题相应难度小一,任务轻些。根据总规划,学生在复习时适当往前后伸伸腿,任务重,没完成者,则在下节课补上,并完成规定的复习任务;如完成任务,还剩余时间者,则提前复习下节课的内容。统筹兼顾,科学规划,以防止顾此失彼。

二充分调动学生积极性和创造性

复习阶段要充分发挥教师主导地位的前提下,充分发挥学生的主体地位。在复习期间,知识结构的细化,具体化和个性化,全靠学生自己来完成。

同时,在串讲知识提纲和评讲试卷时,高度重视语言的简洁凝练和幽默风趣,并适当的举些生动形象的事例或小故事,以调动学生的直接兴趣。从而,减轻学习疲劳,加强教育效三具体复习方法:

(一)构建单元核心知识结构。

老师在课下,根据单元引言,吸取高考命题的基本思路与观点,以高中课程标准为指导,概括单元的知识结构,理清历史发展的基本线索。

②把每个专题的几节课的内在逻辑联系理出来,注意每个事件的大体发展线索,学生容易出错的地方,注意概念的系统化。复习提纲,一般采用以下两种形式:一是标题式提纲,由一系列的大小纲目组成。它的优点是能较好的反映知识的系统性;一是问题式提纲,由一系列连贯性的问题组成。这种提纲容易突出重点,对学生的启发性较强。在上课时,先把线索写在黑板上,与学生一起回顾核心的复习提纲,同时辅之以谈话法,以引起学生的有意注意。

(二) 学生构建富有个性化的知识结构

新课改,特别注意发挥学生的主体地位和创造性。因此,在讲解完知识结构后让学生在课下,结合老师讲解和自己的理解以及见到的其他学习材料上的相关内容,把知识提纲细化,做到富有个性化。这样才能真正变为学生自己容易接受的知识,也有利于从整体上把握一个专题的系统知识,从而,有利于应用知识。

(三) 多种感官并用

学生平时复习时往往是直接出声的背诵或者单纯看书,往往不动手,复习的效果不太理想。我要求他们自习课复习时一边看书,一边在草稿纸上动手把知识结构写写,这样多种感官并用,加强了记忆的痕迹,也有利于集中注意力,大大提高了学习效率。

(四) 先观大略再具体

复习时,让学生先从整体上把握在一个专题的大体阶段特征,然后看每节课时也先看讲了几个大问题,相互之间有什么逻辑联系。然后再具体复习每个小的知识点。这样,知识是以整体一个记忆单位的形式出现的,从而使知识系统化,便于学生提纲挈领的掌握知识,并有利于知识的提取应用。

(五) 记忆和回忆结合

这种方法能及时发现那些内容还没有记住,使复习更具有目的性。同时还可以看到成绩,增强信心,提高积极性这种方法也有利于克服学生的浮躁心理,提高学生复习时的注意力,使学生真正掌握知识。

(六)适当做题

复习时,主要以恢复、巩固、应用基础知识、查缺补漏、加强双基,训练思维能力为目的,因此,做题既非常必要,又要适可而止。

在具体做题时,向学生做好充分的思想教育,即以实效为目的,每次做题都要注重质量。力争选择题全对,非选择题训练周密严谨的思维能力。同时,进行具体的做题方法指导:选择题:注意三审三思,三审指把握题干中的时间、限制词和问法;三思指选择项是否符合史实、是否和题干有联系、是否和题干有必然联系;非选择题格式要求序号化、提示化、段落化、要点化。

物理上学期末复习计划


初中物理的学习,是我们物理学习中最基础的阶段,想要做好我们大家以后更加高深的物理的学习,我们应该首先学好初中物理。制定好初三物理期末复习计划,对于我们大家做好初三最后阶段的物理学习会有很大的帮助,提高我们的物理复习效率。

一、学情分析

期中考试,初三物理成绩不是特别好。这个原因是:将近五分之一学生是低分学生,出现两极分化。这部分学生主要问题:不重视学习,不认真听课,不做作业,不愿意思考。但是通过初二一年的学习习惯培养,他们对于学习物理的方法还是有一些了解的,所以要想通过期末复习,提高他们当中一些人的成绩,还是有可能的。

二、复习课设计原则

1、不能是对知识点简单的重复,要强调知识点之间的联系,为考点设计知识框架,用知识对知识进行整合,重新排列,这样做平时优秀的学生不觉得简单重复很乏味,同时也为学困生对知识点的理解搭了梯子,降低了记忆和理解的难度。

2、具体课时设计,我计划结课时间是1月15日,期末考试时间是1月23日,大致复习课时数5节,根据对期末考试的考点分析,难易度分析,制定了每节课的教学目标,和复习专题,做到每节课都有针对性,每节课都对复习内容有检测和反馈。而且课时设计有重点。

3、采取多种多样的复习模式,比如小组学习,这半年以来也取得一定的效果,通过组内合作学习,让基础好一点的学生充当组内小老师,解决一些常识问题。也可以把抗震加固那段时间没做的演示实验或学生实验,在复习课上作为主线,以加深学习印象。

4、分层练习、分层作业、分层辅导。这主要是针对学困生和优秀生而言,每年期末考试结束之后,都会留一些遗憾,能拿优秀的没拿着,能及格的没及格。其实这也是不得已而为之,学困生主要还是抓基础,优秀生主要进行便是训练,通过训练,挖掘对物理意义的理解和应用。

5、落实课堂效果,落实考点过关,根据以往记录的知识点过关表进行有针对性的巩固和复习,并且要反复过关,及时记录。落实课堂实效,建立在研究考点的基础上,不仅知道要考什么,还要知道考到什么程度。选择例题要典型,不做题海战,时间紧迫也来不及做题海战。

6、落实模拟题的训练,近3年的期末考试题目,争取做到有效模拟,不仅是做卷子上的题目,更要通过做模拟题提高应试能力,答题能力,以及考试的实践分配能力。

三、复习目标

复习目标定为三个层次:

(1)对基础差的学生,做好思想工作,让他们获得基础知识和基本技能;

(2)对基础略好的学生着眼深化和提高;

(3)对基础好的学生着眼能力提高。因此要充分调动学生的积极性,让他们动眼、动脑、动手,积极解决问题,充分发挥学生的主题作用。

希望以上所介绍的初三物理期末复习计划,能够为我们大家的初三物理学习计划的制定提供一些灵感,帮助我们大家更好地进行初三物理的学习。最后,祝愿同学们都能够做好初三的物理学习,考出好的中考物理成绩。

初一上学期数学期末复习计划


初一数学内容多而杂,其基础知识和基本技能多而散,学生往往学了新的忘了旧的。因此,必须依据大纲规定的内容和系统化的知识要点精心编制复习计划。 复习开始的第一阶段,首先必须强调学生系统掌握课本上的基础知识和基本技能,过好课本关。对学生提出明确的要求:

①对基本概念、法则、公式、定理不仅要正确叙述,而且要灵活应用;

②对课本后练习题必须逐题过关;

③每章后的复习题带有综合性,要求多数学生必须独立完成,少数困难学生可在老师的指导下完成。

本学期共六章内容,通过复习学生应熟练解决以下几方面的问题:

1.有关有理数、代数式、一元一次方程的运算,

2.有关线段、射线、直线、角平行平行、垂直等方面的说理问题;

3.用尺规作线段、平行、垂直等作图问题;

4.识别空间图形、三视图等问题;

5.应用数学知识解决实际生活中的实际问题。这些知识既有数、又有形,都是今后学习的基础。故要求学生必过双基这一关,为今后的学习做好铺垫。

总复习的第二阶段,要特别体现教师的主导作用。对所学数学知识加以系统整理,依据基础知识的相互联系及相互转化关系,梳理归类,分块整理,重新组织,变为系统的条理化的知识点。

梳理分块,把握教材内容之后,即开始第三阶段的综合复习。这个阶段,除了重视课本中的重点章节之外,主要以反复练习为主,充分发挥学生的主体作用。通常以章节综合习题和系统知识为骨干的综合练习题为主,适当加大模拟题的份量。对教师来说,这时主要任务是精选习题,精心批改学生完成的练习题,及时讲评,从中查漏补缺,巩固复习成效,达到自我完善的目的。精选综合练习题要注意两个问题:

第一,选择的习题要有目的性、典型性和规律性。

第二,习题要有启发性、灵活性和综合性。

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