职业生涯的定义及分类。
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职业生涯的定义
生涯，英语是career，生，即活着：涯，即边界。广义上理解，生，自然是与一个人的生命相联系：涯，则有边际的含义，即指人生经历、生活道路和职业、专业、事业。人的一生，包含少年、成年、老年几个阶段，成年阶段无疑是最重要的时期。这一时期之所以重要，是因为这是人们从事职业生活的时期，是追求自我、实现自我的重要人生阶段，是人生全部生活的主体。
职业生涯就是一个人的职业经历，它是指一个人一生中所有与职业相联系的行为与活动，以及相关的态度、价值观、愿望等连续性经历的过程，也是一个人一生中职业、职位的变迁及工作、理想的实现过程。职业生涯是一个动态的过程，它并不包含在职业上成功与否，每个工作着的人都有自己的职业生涯。
职业生涯就是一个人的职业经历。
职业生涯(Career)这个概念的含义曾随着时间的推移发生过很多变化。在70年代，职业生涯专指个人生活中和工作相关的各个方面。随后，又有很多新的意义被纳入到职业生涯的概念中，其中甚至包含了生活中关于个人、集体以及经济生活的方方面面。
从经济的观点来看，职业生涯就是个人在人生中所经历的一系列职位和角色，它们和个人的职业发展过程相联系，是个人接受培训教育以及职业发展所形成的结果。
职业生涯是以心理开发、生理开发、智力开发、技能开发、伦理开发等人的潜能开发为基础，以工作内容为确定和变化，工作业绩的评价，工资待遇、职称、职务的变动为标准，以满足需求为目标的工作经历和内心体验的经历。
职业生涯是人一生中最重要的历程，是追求自我实现自我的重要人生阶段，对人生价值起着决定性作用。
职业生涯就是一个动态的过程，是指一个人一生在职业岗位上所度过的、与工作活动相关的连续经历，并不包含在职业上成功与失败或进步快与慢的含义。也就是说，不论职位高低，不论成功与否，每个工作着的人都有自己的职业生涯。
职业生涯的分类
(1) 外职业生涯(对组织而言)
(2) 内职业生涯(对个人而言)
外职业发展通道：公司为员工提供职业阶梯，因为管理的职位是有限，并且一些优秀的技术人员不愿做管理，或者不适合做管理，因此设计资深专家(或者类似职位)，为技术人员提供向上的通道，一些资深专家的薪水和副总一样高;
内职业发展通道：个人为自己设计的职业发展通道，根据自身特点结合社会和企业的需求。
二者的关系：
1、内职业生涯发展是外职业生涯发展的前提，内职业生涯带动外职业生涯的发展;
2、外职业生涯的因素通常由别人决定、给予，也容易被别人否定、剥夺;内职业生涯的因素由自己探索、获得，并且不随外职业生涯因素的改变而丧失;
3、外职业生涯略超前时有动力，超前较多时有压力，超前太大时有毁灭力;内职业生涯略超前时舒心，超前较多时烦心，超前太大时要变心;
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大学生职业生涯规划分类
根据大学生职业生涯规划的特点以及一般职业生涯规划的时间维度划分方法，我们可以把大学的职业生涯规划大致分为两种类型：
(一)远期规划
远期规划是指规划年限在5年以上的大学生职业生涯规划，既一般职业生涯规划中的长期规划和人生规划。
对职业生涯进行远期的规划，能够使大学生明确各个阶段的职业目标，保持整个职业生涯发展的连贯性和持续性，使总体目标(比如说最终希望成为某上市公司的董事)更容易循序渐进地达成和实现，进而产生最大的职业动力。大学生如果有条件的话，应该进行这种远期的职业生涯规划，激励自己为达到各个阶段的目标而不懈努力。
在由广东省高等学校毕业生就业指导中心和共青团广州市委主办，广东省内11所高校、职航快线中国职业咨询网承办的广东省首届大学生职业规划大赛中(20xx年11月23日至20xx年1月25日举行)，来自广东商学院的一位人力资源管理专业本科二年级的大学生，获得了十佳规划之星总冠军的称号。该学生的规划方案即属于完整的职业生涯规划，针对职业准备期、职业早期、职业中期到职业晚期，依序分别确立了加强综合素质的培养某家电企业人力资源助理人力资源专员人力资源主管人力资源总监该企业董事的职业发展目标，并根据各阶段的短期、中期、长期分目标制订了详细且切实可行的执行计划。
不过，时间跨度较长的职业生涯规划要求对自我、对职业有比较充分的认识，同时对社会形势和客观环境有敏锐的观察力和超前的预测能力，需要花费较长的时间对职业目标和职业要求进行深入的研究、调查、论证，并制订比较切实可行的完整的实施方略。如果是凭空想象的总体规划，虽然内容是完整的，但由于脱离了自身条件和环境要求，只能是海市蜃楼，中看不中用。同时，由于远期规划的时间跨度较长，实施过程中会受到个人和环境不断变化的影响，规划目标的实现难度非常大。另外，大学生尚处于职业生涯的探索阶段，对社会、对职业的了解都极为有限，有可能导致远期规划缺乏可行的操作性而过于理想化。
(二)近期规划
近期规划是规划时间年限与大学生涯年限基本符合的大学生职业生涯规划，即一般职业生涯规划中的短期规划和中期规划，这种规划一般在5年以内。
大学时期正处于职业准备和探索阶段，职业生涯探索阶段的主要目的，就是通过选择、尝试与磨合，找到最适合自己的职业。大学生的职业生涯近期规划，就是大学生根据这个阶段的主要特点和任务要求，在确定总目标之后，以实现就业为阶段目标，对自己的大学学业生涯制订相应的行动计划和实施策略。
近期规划的特点是主要以大学学制为阶段进行目标分解和策略实施，其最根本的目的是为了实现总体目标而在学业上做好准备，顺利毕业并进入目标职业。近期规划的侧重点在于以就读期间的职业学习和职业准备为主要内容，规划期限基本以大学生涯的终止为结束。从性质上看，这种规划属于职业准备期和职业早期的生涯规划。
对大学生而言，近期规划更具针对性，也更具可操作性。通过近期规划，大学生可以在认识自我、了解职业的基础上，从自身的条件和社会的需求出发，确定职业发展的方向，确定职业目标，制订大学期间的学习、培训、实践计划，不断地挑战自我、超越自我，为将来迈出校门、走出社会做好准备，为总体目标的实现打下良好的基础。由于规划时间的跨度不长，因此近期规划也比较易于评估和修正，当学业生涯中各个分阶段(多数为各学年)的目标未能达成时，大学生可以适时调整实施的策略，不断修正并完善。由于近期规划能与大学阶段的学习和生活紧密相连，因此，我们提倡大学生在规划自己的职业生涯时采用这种目的和策略极为明确可行的规划类型。下面有关大学生职业生涯规划的内容，也主要围绕大学生职业生涯的近期规划来做介绍。
当然，近期规划也有一定的缺陷。这种规划由于以求职择业为阶段目标，鼓有较大的局限性，对中期目标和长期目标缺乏详细系统的规划，难以与总体目标完整衔接，缺失的规划部分只能等到真正进入职业生涯后再根据内部和外部的环境因素重新制订。
个人职业生涯发展及规划
一、基本资料：
姓名：XXX;性别：男;血型：0;性向：领航兼增值型，富有干劲，具有较强的意志力;出生地：XX;生日：XX年1月26日;学历：专科。目前年龄：28岁(20XX年);
二、规划目标：
总体目标：成为学校校长。
校长，对于学校发展的重要作用是不言而喻的。有一句耳熟能详的话一个好校长，就是一所好学校。虽然决定一所学校好坏的因素很多，但是这句话从一个侧面概括出了一个为大多数人所认同的道理：校长，作为诸多办学因数之一，在决定学校发展的重要性中占有相当大的比重。在今天这个优胜劣汰的时代中，学校的生存同样面临着严峻的挑战和考验。因此，作为学校的领头人，做好自己的职业规划，关系着一所学校的生存和发展。作为教导主任，是校长的得力助手、参谋，理应承担起学校未来的发展、规划、管理的职责。对学校而言，如何体现教育理念，关注教职工的发展理念，关注学生的学习和健康成长，职业生涯规划是一种有效的手段;而对每个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的规划，势必会造成生命和时间的浪费。因此，我试着为自己拟定一份8年教育职业生涯发展规划，将自己的未来进行简单设计，有了目标，才会有动力。
三、可行性分析：
学校分析：
我校是一所偏远山区的农村小学，通过几代人的努力，现已初具规模。近几年以来，在上级教育主管部门、当地镇俯的大力支持下，加强了学校外部设施建设，新建了教学综合楼，新建了200环行煤渣跑道，并对校园进行了整体绿化。同时在学校的教学设备、设施方面也进行了较大的投入。现行的设备、设施能基本满足教育教学需要。已通过省标准化学校的验收。在外部设施方面尚缺一幢学生食堂和宿舍楼。学校教职工之间能和睦相处，党群关系融洽。学校的教学质量处于全市中等水平，本地区属中上水平。音、体、美是我校的强项，在本地区属上等水平，在本市也有较高的知名度。我在今后的学校管理中要狠抓教育教学质量，努力提升学校知名度。
自我分析：
本人XX年8月参加工作，已有10年教龄，20XX年担任学校年级组长职务，20XX年8月担任学校教导主任职务。在学校教学管理方面有一定的经验和基础。平时能够和广大教师平和沟通，善于与人相处，适应能力比较强。能够根据事实分析问题，及时找出解决问题的方案。爱好运动和书法。有时在工作中，过于较真，不能适时变通，性格比较倔强，决定的事情不会随意改变。但能塌实工作一心教学、廉洁奉公、力求上进。目前在同辈人当中属于比较突出的人选，极有可能在中层的岗位上上一台阶成为学校校长。
四、综合分析
学校的教育教学质量有待提高，教师的工作主动性、积极性和业务能力需进一步提高。学生的行为习惯要进一步落入。必须探索出一条提高教学质量的有效途经和教师管理、学生管理的方法，以改变以上劣势。加强校园文化建设，逐步形成自己的校园文化和办学特色。自身要积极参加业务学习和各类培训，不断提高自身素质和管理水平。增强工作的耐心性，学会换位思考。
五、成功标准
1、在规划期内成为学校的校长(正职)。
2、学校的教学质量明显提升。
3、校园文化氛围浓厚，有特色。
六、主要差距：
1、本人的文化底蕴过于肤浅，有待提高。
2、综合管理能力，特别是后勤、财务管理不够熟悉。
3、本身的人格魅力亟待加强。
4、教育科研能力还要进一步提高。
七、职业发展年度规划(方案)
根据学校实际和自身条件，对未来八年作初步规划如下：
1、20XX年12月-20XX年8月，熟悉适应期：角色转换(从教导主任到分管教学副校长)，完成校长班培训，拿到上岗资格证书。尽快适应现行的岗位，边学边探索边反思，逐步形成自身的工作方法和特色。平时多与教师沟通，与教师建立良好的人际关系。通过多种学习机会与渠道，选择和运用适合自己的学习方式，不断提升自身的专业化水准。坚持记教育教学日记，养成及时反思和勤于积累的习惯。多翻阅有关教育及教学管理的书籍，提升自身的教育管理内涵。
行动目标：参加校长任职资格培训，顺利毕业。每学期至少读两本教学管理书籍，做好摘记。积极深入课堂，多听课，提出指导意见。每学期是针对学校发展状况，做好学期反思。负责学校主课题研究。
2、20XX年9月-20XX年8月，适应提高期：不断加强自身学习，参加各类教学管理提高型培训，同时参与学生食堂和宿舍楼的建设。积极与总务处配合，探索后勤管理的有效途径和方法。加强教师队伍的管理，制定一套能充分调动教师工作积极性、主动性的内控制度。加强音、体、美教学和训练，在市组织的竞赛中取得好名次(前三名)。
行动目标：积极参与各级各类的教育教学管理类提高培训，争取多作报告，提升个人知名度。参与后勤管理，熟悉学校财务，了解财务运行状况。制定一整套学校教学管理措施。落实学校特色学科的教学工作，逐步落实特色兴趣小组，组织各兴趣小组参加市级竞赛拿到好名次。
3、20XX年9月20XX年8月，(成熟期)：学校教学质量在全市处于中等偏上水平，在本地区处于领先水平，学校的校园文化氛围基本形成，办学特色明显。
行动目标：积极参与校长竞聘，争取正职上岗。制定并落实学校教学质量的激励措施。加强学校文化氛围的建设，形成学校办学特色。
计划固然好，但更重要的，在于其具体实践并取得成效。任何目标，只说不做到头来都会是一场空。然而，现实是未知多变的，定出的目标计划随时都可能遭遇问题，要求有清醒的头脑。其实，每个人心中都有一座山峰，雕刻着理想、信念、追求、抱负;每个人心中都有一片森林，承载着收获、芬芳、失意、磨砺。一个人，若要获得成功，必须拿出勇气，付出努力、拼搏、奋斗。成功，不相信眼泪;成功，不相信颓废;成功不相信幻影，未来，要靠自己去打拼!
中学实施职业生涯的途径及建议
职业生涯教育，不是上大学之后才开始的课程，而是从幼儿起贯穿始终的教育。中学职业生涯教育，是素质教育的一个重要组成方面。
一、中学职业生涯教育开展的途径:
中学职业生涯教育作为一项主题性综合实践活动，具有十分鲜明的实践性、综合性、开放性、和生成性的特点，因此，中学职业生涯教育要得到有效地实施，就必需充分发挥地域优势，注重学校特色，有效整合多方资源，在课堂教学、有关学科渗透、主题实践活动等方面开展了丰富多彩的职业生涯教育活动。
1、开设生涯课程。
课堂教学历来是教育的主渠道，在新一轮的课程改革中，我们要充分利用综合实践活动课这一课程平台，作为全面实施职业生涯教育的主阵地和主战场，进行科学安排，精心组织，优化设计。课堂教学的组织形式既可以是学科教学的形式，也可以专题讲座的形式，也可以主题研究性学习和社会实践活动的形式。根据中学职业生涯教育具有十分鲜明的实践性、综合性、开放性、和生成性的特点，这就决定中学职业生涯教育课堂教学的组织形式必须是以主题研究性学习和社会实践活动的形式为主，以学科教学的形式为辅。通过课堂教学的主渠道作用，可以使学生认识职业意义、了解职业生活、体验职业要求、树立职业理想。
2、注重多学科的适时渗透。
学科教学的适时渗透是开展职业生涯教育的重要途径，也是培养学生良好的职业观念、职业理想、职业生涯规划意识与思维等的有效手段。在各学科教学中有意识地把职业生涯教育的理念及职业生涯教育方面的知识，分别在语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、地理、历史、美术、音乐、体育等学科中进行渗透，全面铺开。这就要求广大教育工作者在平时的教学过程中，要有意识地以职业生涯教育的相关目标为依据，避免在学科渗透过程中存在主观性、随意性。要善于挖掘蕴藏在学科教材中丰富的职业生涯教育素材，努力创设职业生涯教育情境，进行适时的有机的灵活的渗透，坚决杜绝为渗透而渗透的拉郎配现象。
3、结合学校相关活动开展教育
⑴、开展主题班会活动。
开展以职业生涯教育为内容，融教育性、创造性和趣味性于一体的主题班会，是中学职业生涯教育的重要途径。它为学生提供展示自我、展示未来理想的平台。如：开展2020年的我主题征文活动;开展我的未来不是梦、20年后，我们再相会的主题班会、举行规划精彩人生，打造锦绣前程的职业生涯规划设计比赛、举办职业生活摄影比赛、职业生涯规划演讲比赛等，从多方面培养学生职业规划意识与能力。
⑵、组织参观考察活动。
组织学生走出校门、走向社区、走向社会，引领学生进入工厂、矿山、企业、村镇、部队、高校、机关参观考察，了解各个行业的现状，了解各种职业所需的资格和能力;了解各种职业环境要求;了解各种工作角色的特性及工作者的工作状态;了解职业世界的变化和发展;了解各种职业的社会意义;试探自己喜欢的工作者的工作状态。通过参观考察活动，让学生走近了社会，感受了生活，深化学生的职业体验，提高对工作世界的认识，增强就业、创业的意识。
⑶、参与社会实践活动。
学校可以充分发挥学工，学农等基地的作用，组织学生深入工厂做帮工，当学徒，了解生产情况，熟悉工艺流程，亲自体验工厂职业生活;组织学生深入农村，开展农业生产实践，亲自参加水稻的栽培与管理，大棚水果种植、食用菌栽培以及生物医药种植实践;组织学生采访劳动局、人才交流中心、工矿企业的人力资源部门，了解社会对人才的需求情况;也可以组织学生采访工厂、矿山、企业、村镇、部队、高校、机关，了解各种工作角色的特性及工作者的工作状态，也可以利用寒暑假，深入各行各业，广泛开展社会实践活动，如到宾馆酒家，到肯德基，麦当劳作义工，到街上当交警的义务协官员，或到企业当产品推销员，通过这些活动，使学生得到不同职业、不同层面的真实体验和亲身感受。为培养职业意识、职业精神和创业精神奠定了基础。
⑷、通过生涯宣传活动。
学校可以利用一切可以利用的资源，多渠道，多途径进行职业生涯教育理论知识宣传活动，创造良好的职业生涯教育氛围，极大丰富学生职业生涯教育理论知识。如利用校园广播、宣传栏、黑板报、校刊、知识竞赛活动等形式，及时向学生宣传有关职业生涯方面的信息和材料。学校可以向学生推荐有关职业生涯教育理论知识的报刊杂志;学校可以组织学生观看有关职业生涯教育理论知识的节目，如中央电视台经济频道《就业》栏目;也可以把这些报刊杂志或电视节目的相关内容印制成册，适当的发放给学生，使他们能把握社会各职业的发展趋势，了解从事有关职业所应具备的素质和能力，并将个人兴趣、爱好与社会现实充分结合，为他们今后的职业选择奠定基础。
总之，中学职业生涯教育必须主动寻求与外界的互动与交流，有效地实现各种教育资源的整合，广泛拓展新的教育教学途径，努力探索行之有效的办法。
二、实施职业生涯教育的几点建议：
1、组织保障
为了更好的实施职业生涯教育，可以由教育行政主管部门牵头，协同劳动、农业、卫生等相关部门，成立中学职业生涯教育的协调和指导机构，负责辖区内各中小学学校的职业生涯辅导教育的管理工作，其具体的任务是对学校职业生涯教育工作进行指导、评估、考核，将职业生涯教育情况纳入到学校的总体评价体系中，将学校开展职业生涯教育的状况作为评价办学优劣的重要依据之一，这样从组织层面上为中学职业生涯教育顺利开展作保障。
2、制度保障
在实施职业生涯教育中，构建科学合理中学职业生涯教育课程体系是职业生涯教育实施成功与否的关键。目前国家职业生涯教育课程体系建设尚未启动，在基础教育阶段所实施的职业生涯教育课程，一般是以地方课程的身份出现的。教育行政主管部门要对中学职业生涯教育课程目标，课程设置方案，课程具体标准，教学过程，教材开发和管理，课程评价，课程管理等方面做出明确规定，从制度层面作保障。学校要创造性地开发校本课程，设计符合学生需要、有学校特色，又能发挥教师专长的课程。根据六年一贯制课程的内容与进度，统筹规划，精心安排职业生涯教育课程，使职业生涯教育真正落实到实处。
3、师资保障
职业生涯教育是一项专业性很强的工作，辅导人员必须具备专业的知识和技术，能够通过各种途径提供有效的服务，这就要求学校每位职业生涯教育教师具备较高的素质和能力。为了更有效的增强教师职业生涯教育的能力，教育主管部要设计相应的培训课程，加大对教师的培养和培训力度。要鼓励教师参加校内、校外各种研习活动，如组织教师参加校内教学观摩会，参加职业生涯教育工作坊等，提高教师的职业生涯教育教学水平。也可以在师范院校设置专业课程，培养专业人才，从源头上解决师资不足的问题。
4、经费保障
为了保障各校生涯教育的实施，各级政府和教育主管部要拨付一定的经费，用于职业生涯教育的开展。因为在实施职业生涯教育的过程中，师资力量的配给、学习资源的建设、学生实践条件的改善等方面都需要经费的支持。一定数量的专项经费能更好地保证职业生涯教育的开展，此外，各级政府还可以根据各学校职业生涯教育实施情况给予适当奖励，以提升教师士气。
职业生涯的底线
对你的职业生涯发展而言，你自己应该对它有完整的所有权。这是一些你可以做你的职业生涯负责的事情:
1、建立你的职业生涯资本。
职业资本，包括你的资历，经验和声誉。它是需要的时间和资源来发展壮大的投资。补习班和培训，都能提高你自己的能力。不要以为你的专业发展没有前途，你不努力一切都是空的。你要知道你花时间做的努力，甚至用自己的钱。是对你未来的投资。
2、展现自己。
采取主动。寻找机会领导一个专责小组，或你的工作职责以外的项目经理。例如，领导一个委员会，建议人事政策的变化，方便下次在员工会议或高层管理人员或董事会作出一个介绍。这可以帮助你让领导对你有深刻的印象，同时了解你可以做什么。
3、寻找导师。
不管是谁，在发展的路途中总要一个来指导你的人，他会在一些公开场合帮助你、介绍你，给你的战略职业咨询。
4、与师傅的工作。
一个好的师傅可以帮助建立你的网络，并提供意见，建立自己的技能，并帮助您开发一个成功的职业生涯战略。那人也可以与您的领导或管理方面的挑战，保持好你和他的关系的，不然你会很累
5、确保你表现良好。
你可以做所有其他的东西，但如果你不做，你迟早会被离职。所以在你的事业发展的步数之一，是做你正在做你的能力和你所有的技能能完成的任务-即使是没有符合你最终的职业生涯。
你的职业是你的责任。
是的，当然，你经理应该心里有你的自我评价，但你的事业发展是存在与他的日常顶列表中。你应该是在它的顶部。因此，要安排好你的职业生涯，设定的时间一边回答这些问题:
你能做些什么，现在，以丰富你现在的工作或转让?
什么样的职业选择可以开始探索挑战，品种，或更大的个人满意度?
内部的培训课程或外部研讨会，您可以参与专业发展?
是否有现成的工作经验，作为一个领导者，可以提高您的技能和你的名声组合吗?
职业生涯的起点
一、确立正确的自我概念
舒伯在其生涯发展理论中提出了自我概念理论。他认为：职业指导即协助个人发展并接受统合的自我概念，同时，发展适切的职业角色形象，使个人在现实世界中经受考验，并整合为实际的职业，以满足个人需要，同时造福社会。(舒伯，1951)他还认为，职业自我概念包含两个部分。一是个人或心理上的、专注于个人如何选择及如何调适其选择;二是社会的，重点是个人对其社会经济情况及工作生活情况的个人性评价。职业自我概念是整体自我概念的一部分，也是生涯发展的驱动力，通过在生涯上实践自我概念，以完成自我实现。良好的职业自我概念，是健康择业心理的核心，指一个人能够全面恰当地认识自己，即了解自己的思想、价值观，了解自身的气质、性格、兴趣、能力倾向等个性心理特征，对自己有一个实事求是、恰如其分的评价。选择与自己的个性气质、性格、能力相适应的工作，才能有效地发挥自己的潜能，实现自我价值，提升自我形象。经由成熟自我选择的职业，是个体自我发展与职业发展的完美统一。也就是明确自己想干什么，能干什么及社会需要你干什么。
二、合理的生涯规划
生涯规划简言之就是规划你的人生，就是使你的人生更精彩。人生无非三个时段：对过去成长岁月的反思，对目前发展状况的审视和对未来可能发展方向的预测。这三个因素，过去是现在的基础，现在是未来的基础。主要包括十个方面的内容：一是生涯自主与责任意识;二是系统的自我探索;三是发展暂定生涯目标;四是以暂定目标为主的生涯探索;五是收集生涯发展的主动性;六是个人特质与教育职业的关系;七是从环境资源检测生涯发展的可能性;八是生涯决策能力;九是形成短期目标;十是增进生涯规划与问题解决能力。
大学生涯规划也是终生的，因为职业选择、适应与发展在学习型社会对青年尤其重要。在生涯规划中，将自己生涯规划的每一个环节都进行认真的审视，充分考虑生涯的现实可能性并进行合理的调整。
三、生涯决策能力
生涯决策是个体在生涯发展中抉择的活动。由于个体个性心理特点、成长背景、家庭与社会资源、职业理想与职业期望的不同，换句话说：个体的背景经历都具有其特殊性。大学生处于职业生涯的起始端，生涯决策能力显得非常重要。
正如智者所说：人生的路有很长，但关键时候只有几步。生涯决策理论认为：人生包含七次重要选择：一是选择何种行业;二是选择行业中的哪个工种;三是选择所使用的策略，以获得自己想要的工作;四是从多个工作机会中选择自己的唯一;五是选择工作地点;六是选择工作取向，即个人的工作风格;七是选择生涯目标或系列升迁目标。对大学生而言，首先要做出生涯决策，你是否准备从事你所学专业。在此基础上，进行目标设置与调整。大学生涯决策中遇到的问题主要有：一是不喜欢自己的专业，专业方向不适合自己的能力倾向与兴趣;二是只自知不喜欢现有专业，但说不清楚自己到底喜欢什么，缺乏明确的生涯定位;三是个人有多方面的潜能，在诸多方向的选择中不知如何做出决策;四是职业期望过高，与市场需求错位。
生涯决策能力需要积累，不断分析自己的优势，积累自己的专业优势与素质，才能在人才市场立于不败之地。