技术总监的职业规划。
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技术总监一般负责一个企业的技术管理体系的建设和维护，制定技术标准和相关流程，能够带领和激励自己的团队完成公司赋予的任务，实现公司的技术管理和支撑目标，为公司创造价值!技术总监是一个高技术含量的职业，技术总监职业规划是每一个技术总监的必修课，是对自身的技术能力和管理水平的准确定位和不断提升的目标!
在做职业规划之前，首先要充分了解技术总监这个岗位的相关职能信息：
技术总监岗位定义
技术总监(Chief Technology Officer，CTO，又常称为技术官或首席技术官)是企业团体里的高阶主管职位之一，是企业内负责技术的最高负责人。这个名称是在1980年代时从美国开始兴起，起源于一些有大规模投资在研究与发展(RD)项目的大型公司，主要责任是将科学研究成果转为营利项目。
技术总监业务职责
1、制订并组织实施技术系统工作目标和工作计划。
2、组织制订并实施技术系统规章制度和实施细则。
3、组织不合格品的审理工作。
4、组织技术、产品开发与创新。
5、组织建立并实施质量体系。
6、公司标准化、计量管理工作。
7、定期进行技术分析和质量分析工作，制定预防和纠正措施。
8、重要技术工艺设备、计量器具的申购。
9、技术系统文件等资料的整理保管及公司档案管理工作。
10、公司保密工作。
技术总监管理职责
1、组织建设
参与讨论公司部门级以上组织结构;确定下级部门的组织结构;
2、招聘及任免
提出并确认直接下级岗位的用人需求;进行直接下级岗位的面试;确认直接下级提出的对不合格员工的处理建议;提出并确认对直接下级的培训计划;对直接下级绩效考评。
技术总监的职业发展路径
技术总监是企业团体里的高阶主管职位之一，是企业内负责技术的最高负责人其一般是由技术部经理、研发部经理、质量管理部经理发展而来，经过努力可以向主管技术的副总经理、甚至总经理的方向发展，也可以利用自身的技术优势、积累的人脉关系和资金，进行自主创业。
详细了解了技术总监的岗位职责后，再根据自身的情况来拟定技术总监职业规划，有了目标，才更有动力。
首先，要对自我做一个评价，也就是要全面了解自己。一个有效的职业生涯设计必须是在充分且正确认识自身条件与相关环境的基础上进行的，因此自我评价是最为基础、最为核心的环节，这一环做不好或出现偏差，就会导致整个职业生涯规划各个环节出现问题。
第二，要确立目标，确立目标是制定职业生涯规划的关键，要根据自身条件和目标发展方向制定短期目标、中期目标、长期目标和人生目标。确立目标时要立足现实、慎重选择、全面考虑，使之既有现实性又有前瞻性。
第三、环境评价，职业生涯规划还要充分认识与了解相关的环境，评估环境因素对自己职业生涯发展的影响，分析环境条件的特点、发展变化情况，把握环境因素的优势与限制。了解本专业、本行业的地位、形势以及发展趋势。
第四、职业定位，要把职业目标与自己的潜能以及主客观条件做最佳匹配。
第五、实施策略，就是要制定实现职业生涯目标的行动方案，要有具体的行为措施来保证。没有行动，职业目标只能是一种梦想。要制定周详的行动方案，更要注意去落实这一行动方案。
第六、评估与反馈，整个职业生涯规划要在实施中去检验，看效果如何，及时诊断生涯规划各个环节出现的问题，找出相应对策，对规划进行调整与完善。
在今天这个人才竞争的时代，职业生涯规划已经成为在人争夺战中的另一重要利器。每个人的职业生命都是有限的，如果不进行有效的职业生涯规划，势必会造成生命和时间的浪费。对技术总监而言，一份完美的技术总监职业规划更加重要，因为技术总监是企业团体里的高阶主管职位之一，是企业内负责技术的最高负责人，技术总监需要有多年的行业内技术开发工作经验，精通行业相关技术及了解同行技术发展状况，并且还要有一定的技术前瞻性和团队领导能力。
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教育技术职业规划范文
作为一名大一新生，我对这个专业并不十分了解，虽然上了一学期的课，但仍然很迷茫，通过老师的讲解以及自己在网上看到的一些东西，我对教育技术的理解是这样：教育技术学是一门应用学科，是仍在成形之中的新兴交叉学科，只要是在教育中运用的技术都是教育技术研究的范畴。教育技术能帮助老师有效的贯彻和实施国家课程标准，教育技术的有效应用可以推动教育的信息化，优化教学过程，提高教学质量，培养具有创新精神和实践能力的人才。我们这个专业学的东西非常多，这容易造成杂而不精，这就要求我们不可一业不专，不可只专一业。否则，即使就业面再广，说教育技术的学生什么都能干，什么都能干的同时也可能什么都干不了。这就需要我们个人要具备过硬的能力，善于竞争，勇于竞争，教育技术学专业就业途径很广，关键还得要靠自己的能力和努力推销。说起来容易做起来难啊。
新世纪教育技术学本科毕业生需要具备教学系统设计，教育信息处理，媒体资源开发与应用，构建维护固态教学系统，研究以及管理等能力，有一定的科学研究和实际工作能力。作为新兴的交叉学科，我们了解教育技术学理论前沿、应用前景、发展动态;更应该熟悉国家关于教育、教育技术方面的有关方针、政策、法规，以便更好的对自己以后的职业道路做好规划。作为一名曾经的文科生，我更倾向于在教师领域求职，如果不行的话会考虑到企业就业。
1、20xx-20xx年学业有成期：充分利用校园环境及条件优势，认真学好专业知识，培养学习、工作、生活能力，全面提高个人综合素质，并作为就业准备。
2、20xx-20xx年，熟悉适应期：利用3年左右的时间，经过不断的尝试努力，初步找到合适自身发展的工作环境、岗位。提升自身学历层次，专业技能熟练。争取通过英语四、六级考试，普通话过级，开始接触社会、工作、熟悉工作环境。
3、20xx年后，在自己的工作岗位上，踏踏实实的贡献自己的力量。
计划固然好，但更重要的，在于其具体实践并取得成效。任何目标，只说不做到头来都会是一场空。然而，现实是未知多变的，定出的目标计划随时都可能遭遇问题，要求有清醒的头脑。其实，每个人心中都有一座山峰，雕刻着理想、信念、追求、抱负;每个人心中都有一片森林，承载着收获、芬芳、失意、磨砺。一个人，若要获得成功，必须拿出勇气，付出努力、拼搏、奋斗
信息技术老师的职业规划
目前，信息技术教师都有一种为他人做嫁衣裳的感觉，都处于身心俱疲的状态中然而，我们不能一味地抱怨和消极怠工，而应该摆正心态，积极面对，理智、客观、正确地规划自己的职业生涯。
现实点儿考虑，就是要在自己的职称评聘中做出合理的职业规划，在一定的时段实现对应职称的资格评审和聘任。具体来说，就是要选择教学、辅导和教研作为主攻方向，并勤加操练，最终发展成为专长和特色。
一、课堂组织教学能力是基本功
心理学研究表明，教师知识水平与教学效果的相关程度很低。也就是说，当教师的知识水平达到一定的临界值以后，不再形成教师的知识水平越高，教学效果就越好的比例关系，而教师的课堂组织教学能力会对教学效果产生最直接、最显著的影响。
1.信息技术课堂的教学现状及成因
作为国家规定的必修课程之一，信息技术课程与其他课程应该是等同的，但它的教学氛围不像其他课程那样浓厚，也不像其他课程那样受重视。很多情况下，学生把信息技术课堂当成了玩的殿堂。
究其原因，主要有三：一是信息技术课程的设置不合理，小学、初中、高中的内容很多是重复的、陈旧的，激发不了学生的学习热情。二是严酷的中考、高考现实造成了学生的紧张和疲劳，使信息技术课成了学生的调节课、放松课。三是信息技术教师本身的不作为，在缺乏教研氛围的环境中甘当放羊娃。
2.信息技术教师必须练好课堂组织教学基本功
信息技术教师必须跳出只懂技术、不懂教学，并乐此不疲地在多重杂务角色中周旋的怪圈，花时间去观察学生、钻研教学、研究教育，尤其要认真练好课堂组织教学的基本功。
(1)必须接受现代教育理论的熏陶，转变重技术、轻理论的观念，逐渐形成信息技术教学研究的风气，努力提高自身的教育理论修养和业务水平，以便有效、合理地组织学生的学习活动，指导学生主动探索、积极实践，使学生形成良好的思维品质和行为习惯。
我们要有这样的意识：学生能学好、能成才，绝不是靠教师教出来的，而是他们自己学出来的;课堂教学不是教师讲完了、讲清了就行，而是教师通过组织引导，让学生学会了，才算完成教学任务。因此，作为组织教学的第一步，教师的备课要打破那种单一的讲练模式，不能只备怎样教，尤其要备怎样学。
(2)必须针对客观现实研究教法和学法，练好组织教学基本功，想办法营造良好的信息技术教学情境和氛围，培养和激发学生的兴趣。良好教学情境和氛围的营造，离不开适度的教育惩罚，但更需要教学双方的和谐协作、互相信任、共同配合。在教学过程中，我们要注意调动学生的积极性，建立小组合作学习机制，发挥优秀学生的特长，让他们轮流担任小老师，通过互帮互学来共同提高。同时，还要积极探索激发学生兴趣的教法和学法，如根据学生喜欢玩、想放松的实际情况，尝试愉快教学法、游戏教学法等，让学生能够在玩中学、学中玩。
(3)必须研究并建立信息技术教与学的评价机制，在教学中实施过程性评价。没有评价的教学是无效的教学。有效的评价可以促进教学，促进学生发展，促进教师成长，并形成良性循环。信息技术课在很多地方还没有纳入高考、中考或统考，缺乏总结性评价，如果在平时的教学中也不注意过程性评价，那我们的教学就更谈不上有效了。因此，作为信息技术教师，我们必须研究和建立信息技术教与学评价机制，实施有效的过程性评价。我们可以像一些学校那样，建立适合本校实际的教学评价体系，通过自主开发的网络教学平台和过程性评价平台，开展过程性评价活动，使信息技术教学更有效。
总之，课堂组织教学能力是教师的基本功。作为信息技术教师，这项基本功不过关就是不合格。教师要从平时着手，从每一堂课着手，从每一个教学环节着手，自觉地、有意识地练好基本功，并通过公开课、邀请赛、教学比赛等活动进行锻炼和检验，以便尽快成长为合格的信息技术教师。
二、课外辅导能力是安身立命之本
由于信息技术课并非中考、高考科目，因而在学校里，信息技术教师不可能有中考、高考的成就感，也不可能像主科教师那样受学校重视，获得同样的待遇。那么，信息技术教师的成就感应从哪里去寻找呢?
个人认为，信息技术教师的成就感主要来源于课外，可以说课外辅导能力是信息技术教师安身立命之本。因此，练好课外辅导基本功也是信息技术教师寻求专业发展、争取平等待遇的一条重要途径。
1.课外辅导大有可为
有人说，一个没有能力上高三课程的教师是不称职的教师。由此类推我们可以这样说，一个没有能力开展课外辅导的信息技术教师也是不称职的信息技术教师。
在中小学，可以开展的信息技术课外活动包括信息学竞赛辅导、电脑作品制作辅导、科技创新辅导等。
可以说，对于信息技术教师而言，课外辅导是人人可为的，况且地方教研室和电教站都为我们提供了开展课外辅导的平台，每年都会举行信息学奥赛和电脑作品制作活动，只要我们认真组织、积极开展，课外辅导还是大有可为的，我们教师也可以找到由此而带来的个人成就感。
2.如何开展课外辅导
很多学校的教师认为，自己学校的生源不好，即使开展了课外辅导，也只是徒劳，不会有什么成绩。生源确实很重要，但实际上，这并不是决定因素。关键在于教师能否敢于探索、敢于实践，走出了一条因地制宜开展课外辅导的道路。例如在别人还没有动手的时候，就开发了辅导资源和辅导素材，积累了辅导经验和辅导方法，使学生获得了成长的机会和空间，从而使教师和学生的潜能都得到了发挥。
自信心和凝聚力是影响课外辅导成效的关键，有自信才能发挥潜能。因此，在开展课外辅导的过程中，要注意培养学生的自信心，形成团队凝聚力，并通过互相激励、互动评价等方式，保持始终这种自信心和凝聚力。实际辅导中有很多这样的典型例子，一些学生原来的文化成绩一般，经过信息学竞赛辅导后，潜能得到激发、方法得到校正，最终取得了文化成绩和竞赛成绩的双丰收。这样的实例往往又成为激发团队成员自信心的良方。此外，教师的感召力以及务实、勤奋的工作作风等，都能成为激发学生自信心、培养团队凝聚力的因素或手段。
诚然，要在课外辅导中出成绩也不容易，必定会遇到很多困难，碰到很多阻力，譬如，学校领导、班主任、家长不一定支持，甚至连学生都不一定会来参加。但即使这样，我们也要认真去做、坚持去做，因为坚持才有出路，坚持就是胜利!
三、开展网络德育研究，提高学科教研能力
信息技术教师除了要从技术型教师向技术教学型教师转变外，还要积极向研究型、专家型教师发展。在向研究型教师发展的过程中，我们不仅要积极开展信息技术教学研究，提高学科教研能力，还要充分发挥我们信息素养较高的优势，积极开展网络德育研究，提高教育研究能力。
1.网络德育，信息技术教师要先行
以往参评中级职称、高级职称时，信息技术教师在评审表中教育方面的内容填得都比较空泛，有些教师甚至不作任何表述。实际上，学校的德育工作不仅是班主任的责任，也是我们每一位任课教师的责任。教书育人是教师的本分。
信息技术教师应该怎样做，才能成长为教书育人的合格教师呢?首先，应在观念上进行改变：不仅传统德育与我相关，而且网络德育我要先行，要从技术型教师向德育型教师转化。其次，要注意将思想品德教育、爱国主义教育、国防教育等内容有机地渗透到我们的日常教学中，融化到我们的网络课程中，贯彻到我们的课外活动中。再次，要积极配合学校德育处、班主任开展网络德育研究，利用网上德育资源开展网络德育研究，建立网络德育平台，创造新的德育工作模式，为开创新型德育工作局面做出自己的贡献。
2.教研能力是教师的基本能力
教研能力是教师的一种基本能力。作为信息技术教师，不管是做一线教学或课外辅导工作，还是做专职的网络管理、电教管理或其他工作，只要准备申报教师专业职称，就必须具备作为教师所应该具备的教研能力。
(1)教研能力和研究水平是职称评审考查的重点
这里所指的教研能力，是学科教学研究能力、教育科学研究能力和教育管理研究能力的统称。也许有教师对网络管理和应用、电教管理和应用、软件开发与应用有深入的研究，在各种报刊上也发表了很多相关文章，但这都不能反映他的教研能力，只能体现他的研究水平。
在职称评审中，评委一般只以送评论文来考察参评者的教研能力和水平，并且送评论文必须是教育论文或教学论文，豆腐块文章、八卦文章、经验体会类文章都不能算做论文，都不能反映参评者的教研能力。至于那些花钱发表或在非法刊物上发表的论文，就更不能算数了。
(2)如何提高教研能力和研究水平
从多次职称评审和论文评选中可以看出，信息技术教师的论文水平在逐渐提高，但与其他学科教师的论文相比，还是有较大差距的。信息技术教师的论文技术味儿还比较浓，在理论和实践上所下的工夫还较欠缺。信息技术教师应该如何提高教研能力和研究水平呢?
首先，应该加强理论学习，提高理论水平和教研素养。一是要注意多读书，多读专家的著作，多搜索和浏览同行的论文、帖子及评论，从中汲取理论营养，寻找实施新教学模式或方法的理论依据。二是要关注其他学科，甚至其他领域的学术文章，从中得到启发和灵感。三是经常换一换思维方式，说不定自己也可以创造出新的教学模式和教学方法。
其次，应该务实，从小事做起，从现在做起，不断积累教育教学素材和资料，形成良好的教研习惯。我们要做教研的有心人，对于平时开展的教育活动、课外活动以及每一节课，甚至是每一个教学环节，都要养成及时总结和反思的习惯，要把心得体会、经验教训、改进措施以及产生的灵感火花及时记录下来。这样日积月累，教研素材和资料自然会越来越丰富。
再次，应该经常整理积累资料和素材，不断想一想，写一写，投一投。对于平时的总结和反思记录，我们应经常整理和归档，以建立自己的教研素材库，还要经常想一想：已有的素材能否整合为一个新论题?完成论题还应该怎样去准备和补充素材?
我们可能都有这样的体会：看别人写的文章时，可能感觉别人的文章并不怎么样，甚至觉得写文章是件容易的事儿，可一旦自己要写，又觉得不知从何处下笔。实际上，文章是写出来的，只有经常写一写、练一练，才会不断提高自己的文字处理能力，最后才谈得上润色和文采。作为信息技术教师，要充分发挥自身的优势，敢于写博客、善于用博客，让博客成为我们写和练的基地，成为推动我们专业化成长的加速器!
投稿是文章发表的关键。投稿要有胆量，不要怕不中，对于投不中的稿件要及时分析、总结原因，否则可能会因屡投不中而影响投稿的积极性和自信心。勇于投稿的同时，也要善于投稿。要想提高命中率，要做到短小精悍，且与所投杂志的具体栏目对应。
总之，作为信息技术教师，我们要改变目前的不利现状，必须主动出击，把发展自己的特长作为第一要务，从现在开始，立即行动起来，选准方向，对准目标，并持之以恒地去实践，逐渐成长为课堂驾驭高手、课外辅导行家、教学研究专家和网络应用大家。
信息技术教师的职业规划
目前，信息技术教师都有一种为他人做嫁衣裳的感觉，都处于身心俱疲的状态中然而，我们不能一味地抱怨和消极怠工，而应该摆正心态，积极面对，理智、客观、正确地规划自己的职业生涯。
现实点儿考虑，就是要在自己的职称评聘中做出合理的职业规划，在一定的时段实现对应职称的资格评审和聘任。具体来说，就是要选择教学、辅导和教研作为主攻方向，并勤加操练，最终发展成为专长和特色。
一、课堂组织教学能力是基本功
心理学研究表明，教师知识水平与教学效果的相关程度很低。也就是说，当教师的知识水平达到一定的临界值以后，不再形成教师的知识水平越高，教学效果就越好的比例关系，而教师的课堂组织教学能力会对教学效果产生最直接、最显著的影响。
1.信息技术课堂的教学现状及成因
作为国家规定的必修课程之一，信息技术课程与其他课程应该是等同的，但它的教学氛围不像其他课程那样浓厚，也不像其他课程那样受重视。很多情况下，学生把信息技术课堂当成了玩的殿堂。
究其原因，主要有三：一是信息技术课程的设置不合理，小学、初中、高中的内容很多是重复的、陈旧的，激发不了学生的学习热情。二是严酷的中考、高考现实造成了学生的紧张和疲劳，使信息技术课成了学生的调节课、放松课。三是信息技术教师本身的不作为，在缺乏教研氛围的环境中甘当放羊娃。
2.信息技术教师必须练好课堂组织教学基本功
信息技术教师必须跳出只懂技术、不懂教学，并乐此不疲地在多重杂务角色中周旋的怪圈，花时间去观察学生、钻研教学、研究教育，尤其要认真练好课堂组织教学的基本功。
(1)必须接受现代教育理论的熏陶，转变重技术、轻理论的观念，逐渐形成信息技术教学研究的风气，努力提高自身的教育理论修养和业务水平，以便有效、合理地组织学生的学习活动，指导学生主动探索、积极实践，使学生形成良好的思维品质和行为习惯。
我们要有这样的意识：学生能学好、能成才，绝不是靠教师教出来的，而是他们自己学出来的;课堂教学不是教师讲完了、讲清了就行，而是教师通过组织引导，让学生学会了，才算完成教学任务。因此，作为组织教学的第一步，教师的备课要打破那种单一的讲练模式，不能只备怎样教，尤其要备怎样学。
(2)必须针对客观现实研究教法和学法，练好组织教学基本功，想办法营造良好的信息技术教学情境和氛围，培养和激发学生的兴趣。良好教学情境和氛围的营造，离不开适度的教育惩罚，但更需要教学双方的和谐协作、互相信任、共同配合。在教学过程中，我们要注意调动学生的积极性，建立小组合作学习机制，发挥优秀学生的特长，让他们轮流担任小老师，通过互帮互学来共同提高。同时，还要积极探索激发学生兴趣的教法和学法，如根据学生喜欢玩、想放松的实际情况，尝试愉快教学法、游戏教学法等，让学生能够在玩中学、学中玩。
(3)必须研究并建立信息技术教与学的评价机制，在教学中实施过程性评价。没有评价的教学是无效的教学。有效的评价可以促进教学，促进学生发展，促进教师成长，并形成良性循环。信息技术课在很多地方还没有纳入高考、中考或统考，缺乏总结性评价，如果在平时的教学中也不注意过程性评价，那我们的教学就更谈不上有效了。因此，作为信息技术教师，我们必须研究和建立信息技术教与学评价机制，实施有效的过程性评价。我们可以像一些学校那样，建立适合本校实际的教学评价体系，通过自主开发的网络教学平台和过程性评价平台，开展过程性评价活动，使信息技术教学更有效。
总之，课堂组织教学能力是教师的基本功。作为信息技术教师，这项基本功不过关就是不合格。教师要从平时着手，从每一堂课着手，从每一个教学环节着手，自觉地、有意识地练好基本功，并通过公开课、邀请赛、教学比赛等活动进行锻炼和检验，以便尽快成长为合格的信息技术教师。
二、课外辅导能力是安身立命之本
由于信息技术课并非中考、高考科目，因而在学校里，信息技术教师不可能有中考、高考的成就感，也不可能像主科教师那样受学校重视，获得同样的待遇。那么，信息技术教师的成就感应从哪里去寻找呢?
个人认为，信息技术教师的成就感主要来源于课外，可以说课外辅导能力是信息技术教师安身立命之本。因此，练好课外辅导基本功也是信息技术教师寻求专业发展、争取平等待遇的一条重要途径。
1.课外辅导大有可为
有人说，一个没有能力上高三课程的教师是不称职的教师。由此类推我们可以这样说，一个没有能力开展课外辅导的信息技术教师也是不称职的信息技术教师。
在中小学，可以开展的信息技术课外活动包括信息学竞赛辅导、电脑作品制作辅导、科技创新辅导等。
可以说，对于信息技术教师而言，课外辅导是人人可为的，况且地方教研室和电教站都为我们提供了开展课外辅导的平台，每年都会举行信息学奥赛和电脑作品制作活动，只要我们认真组织、积极开展，课外辅导还是大有可为的，我们教师也可以找到由此而带来的个人成就感。
2.如何开展课外辅导
很多学校的教师认为，自己学校的生源不好，即使开展了课外辅导，也只是徒劳，不会有什么成绩。生源确实很重要，但实际上，这并不是决定因素。关键在于教师能否敢于探索、敢于实践，走出了一条因地制宜开展课外辅导的道路。例如在别人还没有动手的时候，就开发了辅导资源和辅导素材，积累了辅导经验和辅导方法，使学生获得了成长的机会和空间，从而使教师和学生的潜能都得到了发挥。
自信心和凝聚力是影响课外辅导成效的关键，有自信才能发挥潜能。因此，在开展课外辅导的过程中，要注意培养学生的自信心，形成团队凝聚力，并通过互相激励、互动评价等方式，保持始终这种自信心和凝聚力。实际辅导中有很多这样的典型例子，一些学生原来的文化成绩一般，经过信息学竞赛辅导后，潜能得到激发、方法得到校正，最终取得了文化成绩和竞赛成绩的双丰收。这样的实例往往又成为激发团队成员自信心的良方。此外，教师的感召力以及务实、勤奋的工作作风等，都能成为激发学生自信心、培养团队凝聚力的因素或手段。
诚然，要在课外辅导中出成绩也不容易，必定会遇到很多困难，碰到很多阻力，譬如，学校领导、班主任、家长不一定支持，甚至连学生都不一定会来参加。但即使这样，我们也要认真去做、坚持去做，因为坚持才有出路，坚持就是胜利!
三、开展网络德育研究，提高学科教研能力
信息技术教师除了要从技术型教师向技术教学型教师转变外，还要积极向研究型、专家型教师发展。在向研究型教师发展的过程中，我们不仅要积极开展信息技术教学研究，提高学科教研能力，还要充分发挥我们信息素养较高的优势，积极开展网络德育研究，提高教育研究能力。
1.网络德育，信息技术教师要先行
以往参评中级职称、高级职称时，信息技术教师在评审表中教育方面的内容填得都比较空泛，有些教师甚至不作任何表述。实际上，学校的德育工作不仅是班主任的责任，也是我们每一位任课教师的责任。教书育人是教师的本分。
信息技术教师应该怎样做，才能成长为教书育人的合格教师呢?首先，应在观念上进行改变：不仅传统德育与我相关，而且网络德育我要先行，要从技术型教师向德育型教师转化。其次，要注意将思想品德教育、爱国主义教育、国防教育等内容有机地渗透到我们的日常教学中，融化到我们的网络课程中，贯彻到我们的课外活动中。再次，要积极配合学校德育处、班主任开展网络德育研究，利用网上德育资源开展网络德育研究，建立网络德育平台，创造新的德育工作模式，为开创新型德育工作局面做出自己的贡献。
2.教研能力是教师的基本能力
教研能力是教师的一种基本能力。作为信息技术教师，不管是做一线教学或课外辅导工作，还是做专职的网络管理、电教管理或其他工作，只要准备申报教师专业职称，就必须具备作为教师所应该具备的教研能力。
(1)教研能力和研究水平是职称评审考查的重点
这里所指的教研能力，是学科教学研究能力、教育科学研究能力和教育管理研究能力的统称。也许有教师对网络管理和应用、电教管理和应用、软件开发与应用有深入的研究，在各种报刊上也发表了很多相关文章，但这都不能反映他的教研能力，只能体现他的研究水平。
在职称评审中，评委一般只以送评论文来考察参评者的教研能力和水平，并且送评论文必须是教育论文或教学论文，豆腐块文章、八卦文章、经验体会类文章都不能算做论文，都不能反映参评者的教研能力。至于那些花钱发表或在非法刊物上发表的论文，就更不能算数了。
(2)如何提高教研能力和研究水平
从多次职称评审和论文评选中可以看出，信息技术教师的论文水平在逐渐提高，但与其他学科教师的论文相比，还是有较大差距的。信息技术教师的论文技术味儿还比较浓，在理论和实践上所下的工夫还较欠缺。信息技术教师应该如何提高教研能力和研究水平呢?
首先，应该加强理论学习，提高理论水平和教研素养。一是要注意多读书，多读专家的著作，多搜索和浏览同行的论文、帖子及评论，从中汲取理论营养，寻找实施新教学模式或方法的理论依据。二是要关注其他学科，甚至其他领域的学术文章，从中得到启发和灵感。三是经常换一换思维方式，说不定自己也可以创造出新的教学模式和教学方法。
其次，应该务实，从小事做起，从现在做起，不断积累教育教学素材和资料，形成良好的教研习惯。我们要做教研的有心人，对于平时开展的教育活动、课外活动以及每一节课，甚至是每一个教学环节，都要养成及时总结和反思的习惯，要把心得体会、经验教训、改进措施以及产生的灵感火花及时记录下来。这样日积月累，教研素材和资料自然会越来越丰富。
再次，应该经常整理积累资料和素材，不断想一想，写一写，投一投。对于平时的总结和反思记录，我们应经常整理和归档，以建立自己的教研素材库，还要经常想一想：已有的素材能否整合为一个新论题?完成论题还应该怎样去准备和补充素材?
我们可能都有这样的体会：看别人写的文章时，可能感觉别人的文章并不怎么样，甚至觉得写文章是件容易的事儿，可一旦自己要写，又觉得不知从何处下笔。实际上，文章是写出来的，只有经常写一写、练一练，才会不断提高自己的文字处理能力，最后才谈得上润色和文采。作为信息技术教师，要充分发挥自身的优势，敢于写博客、善于用博客，让博客成为我们写和练的基地，成为推动我们专业化成长的加速器!
投稿是文章发表的关键。投稿要有胆量，不要怕不中，对于投不中的稿件要及时分析、总结原因，否则可能会因屡投不中而影响投稿的积极性和自信心。勇于投稿的同时，也要善于投稿。要想提高命中率，要做到短小精悍，且与所投杂志的具体栏目对应。
总之，作为信息技术教师，我们要改变目前的不利现状，必须主动出击，把发展自己的特长作为第一要务，从现在开始，立即行动起来，选准方向，对准目标，并持之以恒地去实践，逐渐成长为课堂驾驭高手、课外辅导行家、教学研究专家和网络应用大家。
教育技术专业职业规划范文
对于未来的职业一直也没有过具体的规划。因为我觉得这一切都不是那么理想化的，对于这些我只能说是去向某个方向去努力。其实我对于将来从事与教育技术有关的职业不抱太大希望。现在对大学的一切还不是很了解。我计划是放假的时候自己考虑下考一个什么证，作为以后的辅助，至于具体的还没有具体的研究过。我不会仓促的去下个决定，需要一些时间去多方面考虑。总之，下学期回来我会开始着手努力。此外，我肯定会去考教师资格证，至于很多具体的东西，我都不清楚。其实说来可笑，以前自己夸下海口说：以后绝对不当老师。现在想想，那是很幼稚，我们现在面对的形势是：能当上老师就不错了。现在大学生面临的就业压力实在是太大了。我们能做的不是一味的做梦，而是做些实际的事情去努力，奋斗。至于教育技术，我的专业课。正如老师所说的，我仍然抓不住什么头绪，其实也听得懂。就是和以前中学学的东西差别太大了。所以，我真的觉得就业前景很不乐观。
其实抛开就业，我更希望自己能考上研究生。考回自己的家乡，只能说是去努力。我当前面对的最大的障碍就是英语。真的有好多让人头痛的问题。换个角度来想，我们不是也被许多人羡慕着嘛。抱着希望，努力奋斗。
职业规划师的职业规划
十几年前的那个夏天，一个从武汉某医科大学毕业的小伙子，找得到了一份当时在他同学之中数一数二的好工作在家乡的一家市级医院做医生。那是一个特殊的时期，得到这份工作已令他欣喜万分，所以一切的梦想和憧憬早已被忘到了九霄云外，他已做好了从此开始职业生涯的心理准备。
然而仅仅过了两年，闲适与封闭的医院生活就令这颗年轻而又不安分的心变得躁动起来，他渴望每天都能呼吸到新鲜的空气，他期望着眼前每时每刻都变幻着大千世界五彩斑斓的色彩，于是他跳槽了，一份电视媒体记者的职业让他的这些愿望得到了满足。
他跳到的是一个正在快速成长中的电视媒体，为了掌握过硬的专业知识，还专业到北京学习新闻与传媒专业，并有机会到国家电视台工作，每年节目的内容和媒体的组织结构都要做出较大的调整，因此其后三、四年他的从业生涯就仿佛是这场变革旋涡之中的一朵浪花，越是在变化面前他就越感到不知所措。医生和记者这两份在别人眼中看来都相当不错的职业和近十年的工作经历使他的阅历不可谓不丰富，但为什么还会有困惑呢?他一直在思考：自己到底想要什么?
在一个偶然的机会里他在书店闲逛时无意翻到一本书，书名已经不记得了，但是扉页上的一个题为《拣海星》的小故意深深吸引了他：一天黄昏，在澳洲的海滩，有一位老先生拄着拐杖散步，遇到一个小女孩。他看到这个小女孩不断捡起沙滩上的东西往海里扔，不禁好奇地问道：小姑娘，你在打水漂吗?小女孩说：不是，我看到沙滩上有好多海星，明天一早太阳出来，它们都会被晒死，我觉得那样太可怜，所以把它们送回海里去。这位老人早已看尽人生百态，不禁莞尔。他说：小姑娘你别傻了，这条海岸有多长、海星有多少，凭你一个人，怎么可能救活所有的海星呢?小女孩又默默地捡起一只海星，丢向海中，然后说：老爷爷，我知道我不可能救活所有的海星，但是我知道当我捡起这一只海星并把它丢进海里的时候，我已经改变了它的命运。这个故事使他回想起来几年来在媒体负责采访大学生就业与教育系统的体会和心得，他豁然开朗，他终于发觉了自己的职业兴趣和发展方向所在，由此开始接触了解有关人力资源管理、人才测评和职业规划服务的相关专业知识并决定寻找机会转行。之后他便在这条职业发展道路上越走越专、越走越深入，不仅从媒体成功跳到了内地一家有十几年历史的专业人力资源服务机构但任CEO，成了一名职业经理人和高级猎头顾问，还在互联网上建设了一个专业的个人职业教练顾问网站，并在20xx年初通过了美国CCE在中国的全球职业规划师的培训认证，成为中国首批获得全球职业规划师(GCDF)资格的专业职业顾问，内地任职两年合约期满后，在20xx年初又只身南下广州，加盟了锐旗人力银行出任首席运营官(COO)，致力于协助高校完善职业规划与就业服务体系，让大学生成为品牌的人力银行连锁服务事业，确立了以此为生，精于此业，乐于此道的职业发展道路。
这便是我从一个医生到全球职业规划师的职业发展经历。从中你也许不难发现，这是一个典型的从职业发展无意识到慢慢觉醒、直到最后有意识发展自我的过程。对于职业到底从何开始、怎样开始，如何才能让自己的职业一路走好这些问题，我那时还没有一个清晰的认识。毕竟职业规划与个人发展在国内的兴起才是这几年的事，像我这个跑人才口的老记者也是在1998年左右才第一次发现在北京有专门从事职业顾问业务的公司，脑子里才开始有了职业生涯规划的概念。如果说当年的我还是情有可原的话，可是过了十几年，当一茬茬的新人重蹈覆辙、像我当年一样、甚至比我当年还要无知和盲目地走上职场时，特别是当我到各大高校去做职业规划的讲座面对那些大学生时，我的心情就不再感到轻松了因为我们周围的社会环境日新月异、早已今非昔比，而我们大多数人的职业观念依旧裹足不前，与时代发展相脱节。想想你的职业是从何开始、又是从何转变的?是不是和我有着同样的遭遇?
做为全球职业规划师的我也常常会感觉困惑，每到这个时候，我都用那个捡海星的故事来鼓励自己。但近来听到了很多争议。有的朋友说，与其在海边一个一个的捡了扔回去，不如去学习如何从根本上解决这个问题的方法;或者，去筹资，去倡导，让更多人和资源来做这个事情。我觉得现在的现实是：我们在海边捡海星，边捡当然也边在总结经验，也许一些时日过后，我们捡的方法会改进，效率提高，捡得更快更多，同时也用自己的行动感染到了更多的人参与进来，最后可能这个问题被重视，最终被解决掉。但是也有人这样选择：看到需要救助的海星，他回去研究这种问题出现的原因，找出解决问题的方法，最后解决海星在海滩上搁浅的问题。其实这两种方法并不矛盾，甚至于对于这个社会问题来说，两种行动都是需要的。但对于一个人来说，时间和精力都有限，我们只能选择其中的一种方式来帮助这些海星。自己如何选择，就要看哪种方式更适合自己了。还有另外一种说法，认为我们捡海星这种行为是在破坏自然优胜劣汰的规律。大自然将生命力不够强的海星抛出了大海，剩下的精英们会让后代更加的优秀。而我们将这些被淘汰的海星送回大海反而会占用本来就稀缺的资源，影响整个生态平衡。最后这些被扔回去的海星还是有可能再次被抛到岸上。那么，我们的救助到底有什么意义?我个人只是觉得大家至少应该获得一个平等的竞争的机会吧。我们不可能帮助这些海星一定可以在大自然残忍的优胜劣汰规律中胜出，但是我们不希望他们被淘汰仅仅是因为出生。
我们到底应该从什么时候开始我们的第一份工作，是从走出大学校门的那一刻?还是从找到第一个实习的机会开始算起?这是很多人都不曾去思考的一个问题。现实中的情况是人们仍在延用职业发展中骑驴找马的传统方法找寻自己的职业归宿，而实际上我们的第一个工作应该是从思考、规划工作本身开始的，更准确地说是应该从有意识经营自我开始的。因为只有未雨绸缪才能使我们职业生涯少走弯路，这也正是职业生涯规划、乃至人生规划的价值所在。
Bob Aubrury先生现在是一位享誉世界的个人发展顾问，他在35岁的时候辞去了一份工薪职业，转而成为一名自由身份的管理咨询顾问，可当时他对这份职业还是一无所知，家中还有三个孩子，妻子也没有工作。但妻子的支持使他有了一试身手的勇气和决心，就是这样一次冒险却彻底改变了他的人生观。他在后来出版的《经营自我》一书中谈到这段经历时说了这样一段精辟的话：我发现，当你为自己的成功担负起责任时，工作于人就变成了一次历险。这使我有机会学到更多，大大超出我按部就班地为他人工作、领取薪水时所能学到的东西。
我开始把生命看作是自己经营的一项事业。他这里所说的经营指的是把生命当作一个企业来看待，为了把生命这个企业搞好，每个人都需要为此制定计划、确定投资，同时也需要懂得包装和推销自己。
彼得斯在1997年发表的一篇名为《你就是品牌：如果不能与众不同就得不到成功》一文中把经营自我问题说得更加形象：与年龄无关，与职位无关，与我们碰巧进入的行业无关，我们每一个人都必须认识到塑造品牌的重要性。我们是我们自己公司：Me公司的执行总裁。为了在今天的竞争中生存，我们最重要的任务就是推销自我这个品牌。
既然生命是一个企业，是一个从创立伊始就需要用品牌意识去经营、否则便难以在激烈竞争中生存的企业，我们难道不需要把它当作是一项更伟大的事业、更崇高的职业来看待吗?而且没有人能取代你更好地去完成这项使命，与职业发展轨迹中一步步从小职员成长为企业的CEO正相反，你从职业生涯甚至还没开始之前就已承担起了Me公司CEO的神圣职责。你的目标很明确：就是要经营好自己的生命，管理好自己的职业生涯。所以说人生的第一份工作不是别的，而是成为每个人的Me公司的CEO，而且越早越好。
经营企业不是一件容易事，而经营自我就更难，毕竟一家企业倒闭了还可以重新再来，但人的生命只有一次，所以每每念及于此就更加感到责任之重大。
你的职业OK吗?在现实生活中，我想绝大部分的人还是抱着一种认真的态度去对待自己的生命的，但经营自我的好坏与否不仅是个态度的问题，也有很多方法和技巧的问题，就像读MBA学位是为了掌握企业经营的语言一样，个人发展和职业规划的知识同样也是身为Me公司CEO的你所必须掌握的语言，而很多人在这方面忽视和欠缺的恰恰是这种语言。
举个例子来说，一个公司能否创建最初往往取决于创业者能否拿出一份打动投资人的商业计划书，这份商业计划书的价值并不在于告诉投资人公司将如何发展，而是要显示出他把公司发展中可能遇到的各种问题都深思熟虑过了。作为个人发展也是如此，一份个人职业发展计划书也不在于告诉你未来一定会怎样，但它会帮助年轻人思考今后发展中可能会遇到的各种现实问题。再比如，卖点是商业计划书中最强调的一项，因为是它决定了你的产品和服务与别人家的不同之处，而这也是你产品和服务的竞争优势所在。那么在日益竞争激烈的人才市场中，你自己这个企业或产品本身的卖点何在也就决定了你今后在人才市场中的竞争优势，还有你的价值观是什么、你想追求的生活方式是什么等等都是需要你去思考的问题。
我想，职业规划的这些方法和技巧绝不是就业指导、应试教育或是传统考试派生出的一员新兵，虽然它还没有完全被传统的教育体系所吸纳，但它的价值应远远大于其他一切，因为教育的根本是在改造一个人，而职业规划回答的就是你要被改造成一个什么样的人，这是本与末的关系，所以你越早思考这个问题越好：人的生命只有一次，你准备好了吗?你的职业OK吗?
人力资源总监的职业规划成长秘笈
对于企业的人力资源从业人员，成为人力资源总监是很多人奋斗的目标。杰克韦尔奇曾说过他花在人的工作上的时间超过70%，这也从另一方面印证了人力资源工作在企业特别是大企业中的重要意义。那么，一个人力资源总监(下称HRD)到底是什么样的呢?
我们来看一看一位老板眼中理想的HRD：在公司的战略层面上，HRD是企业的战略伙伴，参与企业的战略管理，对于企业内部客户来讲，HRD兼负指导者和服务者两种角色， HRD应该是企业的HR专家，要在HR的各个环节对企业内各部门进行指导监督。同时，HRD在人事管理上的服务职能要做好定位。从另外一个角度来讲，HRD对自身的定位应该是在配合公司战略管理的前提下，贯彻公司的方略，做好HR技术层面上的管理，然后对企业文化进行渗透、引导，同时做好员工职业生涯规划及心理解压等细微的管理。履行对各部门招聘、绩效、薪酬、培训等各方面的指导监督职能。
从上面可以看到，做好人力资源总监，战略性眼光和领导才能非常重要。专业能力对人力资源经理来说是一个必备的能力，越往上发展，对业务和战略的了解就越重要，因为人力资源最终一定要配合公司的战略发展。一位房地产企业的HRD曾经感叹：在房地产行业做HRD，必须了解宏观经济!对业务的了解加上对外界环境的研究，眼界才会更开阔。
成为人力资源总监需要经验的积累，这并不是简单的时间和年限的积累就可以，更需要成功项目的积累，如负责企业筹建分支机构的人才引进、企业进入新的阶段后的薪酬改革、企业兼并后的人力资源支持等等项目的成功经验的积累。这个过程大约需要10年，本科学历是个基础。
人力资源总监的往往会朝两个方向发展：一是成为企业的总经理，二是成为人力资源管理专家为更多的企业提供服务。
从HRD到总经理，是HR比较理想的职业归宿，不过在中国这样的例子并不多。从国内目前的实际情况看，通常从HRD发展成的总经理，基本上服务的是以人力资源为主要业务的企业。
在专家之路上，由于HRD拥有了多年丰富的人力资源管理经验，这些经验成为他们宝贵的财富，因而很多HRD进入人力资源咨询服务领域，为更多地企业提供如组织设计、企业文化、薪酬管理、职业生涯规划等等专业的服务。
向阳生涯专家点评：人力资源总监应关注什么
人力资源总监要把自己看作是经营者，必须关注企业发展战略，关注利润、成本、时间。在规划或实施人力资源管理项目时必须关注项目的财务指标，能为企业创造利润，能为企业降低成本或控制成本，必须注意时间，讲求时效。不妨用这样的方式来思考问题：如果员工离职率降低一个百分点，企业的效率就会提高几个百分点，成本就会降几个百分点，每年能给企业创造的利润是多少。