安全之美，文明之美的校园安全演讲稿范文。
人若有志，就不会在半坡停止。为了提高演讲的质量，首先我们要做的就是写好一份演讲稿。演讲稿能够让演讲者更为有利的把握自身演讲速度。想必你此时正需要有关演讲稿的范文吧。小编特地花时间为你收集并编辑了安全之美，文明之美的校园安全演讲稿范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
各位老师、同学：
大家中午好！
今天我演讲的题目是——《安全之美，文明之美》
有一种美，深埋在古垒下，是一种可以吸引灵魂的美，它，深藏不露；
有一种美，飘逸在浮云上，是一种可以创造生命的美，它，如影相随。
这种美就是——安全之美，文明之美。
同学们，在父母的眼里，你们是含苞欲放的花蕾；在老师的眼里，你们是展翅待飞的雏鹰；身上寄托着父母、老师、祖国的希望。大家处在这美好的环境里，可有的同学不注意“安全”二字，给自己带来了痛苦，痛心之余，我们苦苦反思，在紧张的学习之后，在快乐的玩耍时刻，有些同学忽视了安全问题，让关心老师和家长很担心。
同学们，你们很幸运，作为星火学校的一名学生，亲身体会到星火学校优越的教育环境，安全文明的校园气氛。你会听到朗朗的读书声，亲切的问候声；你会看到学生文明的举止，谦让的身影；你能随时感受到领导的关心，老师的爱护！让我们时时生活在一个安全文明的校园中。
学生是校园安全的主体，又是学校安全的受益者。对于安全，我们必须警于思，合于规，慎于行，必须树立高度的安全意识，人人讲安全，时时讲安全，事事讲安全，安全在心，生命永驻。
据统计，我国每年大约有1。6万名中小学生非正常死亡。其中，因安全事故、食物中毒、溺水、自杀等死亡的，平均每天就有40多人，也就是说每天将有一个班的学生在我们的生活中“消失”。危险总是在你不经意间敲门，死神也总是降临在那些没有准备的人身上。在江苏省苏州市，一所幼儿园遭一男子持刀行凶，有28名儿童被砍伤，其中重伤4人；在河南省周口市，一所中学放学时，因同学下楼时发生拥挤踩踏，造成19人跌落受伤，其中1人死亡；在重庆市，一农用车搭载放假回家的同学 和老师，强行通过一座漫水桥时被洪水冲走，19人失踪。 生命犹花，虽可绽放天下，但如不精心呵护，顷刻间就会凋零；生命犹水，虽可滋润万物，但如不精心照料，顷刻间就会蒸发；生命犹戏，虽然十分精彩，但演出只有一次，没有彩排不能再来！生命只有一次！丧失了宝贵的生命，你就丧失了无法衡量的财富！所以，我们应该把安全时刻记在心中，落实在行中，严守校规校纪，注意交通安全，安全用电用火，防范意外伤害。当校园停电时，我们要站在原地听从老师指挥；当火灾发生时，我们要沉着面对学会自救；当地震来临时，我们要躲进角落或听从命令遇到危险不慌张，不拥挤，跟随队伍走出困难；上下楼梯不跳台阶，不把扶手当滑梯，课间玩耍不打斗，同学友爱讲文明。安全创造文明，一个人的文明，会给大家带来快乐、温馨。那么文明在哪里？“文明在我们的行动中，文明在校园的每个角落！”文明，是同学间路上相遇时的微笑，文明是见到师长时的尊敬，文明是踩到他人的一声“对不起”，文明是同学们相互的关爱与宽容。因为有了文明，所以有了道德；因为有了文明，所以有了高尚！文明让我们的生活更加和谐，更加安全，让我们做文明的实践者和传播者！让文明之花开的更加美丽，更加灿烂！
安全是火，点燃生命之灯；文明是灯，照亮生命之路；安全文明是路，引导我们走向新的辉煌！生命是晶莹剔透的露珠，折射出七彩的光芒；文明是鲜嫩的花朵，散发出迷人的清香。作为一名学生，我们有责任、有义务，让我们的生命在校园里焕发出奇光异彩，演奏出华美的文明乐章！
安全在我心，文明伴我行，让我们携起手来，共同创造美好的明天！
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安全之美，文明之美演讲稿
安全之美，文明之美
尊敬的老师、亲爱的同学们，
大家早上好。
我是来自高二文七班的高玥。今天我演讲的主题是——《安全之美，文明之美》
有一种美，深埋在古垒下，是一种可以吸引灵魂的美，它，深藏不露；
有一种美，飘逸在浮云上，是一种可以创造生命的美，它，如影相随。
这就是——安全之美，文明之美。
同学们，在父母的眼里，你们是含苞欲放的花蕾；在老师的眼里，你们是展翅待飞的雏鹰；在这美好的环境里，可有的同学不注意“安全”二字，给自己带来了痛苦，痛心之余，
让关心老师和家长很担心。学生是校园安全的主体，又是学校安全的受益者。对于安全，我们必须警于思，合于规，慎于行，必须树立高度的安全意识，人人讲安全，时时讲安全，事事讲安全，安全在心，生命永驻。
据统计，我国每年大约有1.6万名中小学生非正常死亡。其中，因安全事故、食物中毒、溺水、自杀等死亡的，平均每天就有40多人，也就是说每天将有一个班的学生在我们的生活中“消失”。危险总是在你不经意间敲门，死神也总是降临在那些没有准备的人身上。在江苏省苏州市，一所幼儿园遭一男子持刀行凶，有28名儿童被砍伤，其中重伤4人，在河南省周口市，一所中学放学时，因同学下楼时发生拥挤踩踏，造成19人跌落受伤，其中1人死亡; 校园安全涉及到青少年生活和学习方面的安全隐患有20种之多，其中包括交通事故、食物中毒、打架斗殴、体育运动损伤、火灾火险、溺水、吸毒、自杀等等。这些都时刻威胁着我们学生的健康成长。一人安全，全家幸福；生命至上，安全为天；:为了让警钟长鸣，为了我们能有一个舒适的环境，我谨向大家发出如下倡议：
一、加强宣传教育。
提高我们的安全、礼貌意识，，树立自我安全意识，让安全走进我们的生活，走进我们的心中。
二、做好秋季流感等防病工作。
秋季是多种传染病流行的季节，一定要要加强预防。采取正确的防控措施，不能任之蔓延。同时，我们要注意个人卫生，勤洗手，勤锻炼，不暴饮暴食；室内要勤通风，勤洒扫，勤消毒。
三、注意课间活动安全。
课间不要在楼道或操场上进行剧烈运动，避免发生各种伤害事故；上下楼梯做到“右行礼让”；不追逐嬉戏，不打闹，不攀爬门窗、栏杆或雕塑，不拥挤，不抢道；不在教学楼内打球、踢球等。尤其是课外活动期间，各班必须要按照学校要求的场地，有组织地、礼貌地活动，千万不要在满校园里穷追乱撞。
四、遵守交通规则和交通秩序。
放学时，各班要整齐有序地出校门；来校、回家做到礼貌行路，不追逐打闹，不攀肩搭背，不玩球，不骑自行车；过马路要走人行横道，做到“红灯停、绿灯行，黄灯亮了等一等”；群众外出，务必经过学校同意，务必服从带队老师的指挥；节假日外出，不乘坐农用车辆、不乘坐无牌无证车辆，不乘坐超载车辆；
五、讲究饮食卫生，养成良好习惯。
保护环境，净化校园，是我们每个人应尽的职责和义务。不践踏绿地，拒绝三无食品，不吃腐烂变质食品，不购买零食，不喝生水，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。
六、强化“防火灾、防触电、防侵害”意识。
不玩火，不焚烧废弃物；不随意触摸各种电器。不理解陌生人接送与来访，遇到形迹可疑的人要及时报告保卫人员或老师。
七、认真学习，珍惜时光。
远离网吧，拒绝毒品，远离台球室，远离游戏厅，不看不健康的书籍，不同社会闲杂人员交往
生命如花，虽可绽放天下，但如不精心呵护，顷刻间就会凋零；生命似水，虽可滋润万物，但如不精心照料，顷刻间就会蒸发；生命像戏，虽然十分精彩，但演出只有一次，不可重来。
同学们，校园是我家，安全靠大家！为了建立安全、和谐、礼貌的校园，为了大家都能健康快乐地成长，让我们携起手来，从此刻做起，从自我做起，从点滴做起，时刻加强安全意识，努力增强自我防范潜力，做到警钟长鸣，为构建和谐校园贡献自已的一分力量！
我的演讲到此结束，谢谢大家。
安全与文明之美的演讲稿范文
尊敬的各位领导、评委老师大家好！
今天我演讲的题目是——《安全之美，文明之美》
有一种美，深埋在古垒下，是一种可以吸引灵魂的美，它，深藏不露；
有一种美，飘逸在浮云上，是一种可以创造生命的美，它，如影相随。
这种美就是——安全之美，文明之美。
同学们，在父母的眼里，我们是含苞欲放的花蕾；在老师的眼里，我们是展翅待飞的雏鹰；这就是我们，身上寄托着父母、老师、祖国的希望。大家处在这美好的环境里，可有的同学不注意“安全”二字，给自己带来了痛苦，痛心之余，我们苦苦反思，在紧张的学习之后，在快乐的玩耍时刻，有些同学忽视了安全问题，让关心我们的老师和家长很担心。
我很幸运,我是日照港中学的一名学生，亲身体会到港中优越的教育环境，安全文明的校园气氛。在港中，你会听到朗朗的读书声，亲切的问候声；你会看到学生文明的举止，谦让的身影；你能随时感受到领导的关心，老师的爱护！楼梯上“轻声漫步靠右行”的提示，宿舍中“文明有序不搞恶作剧”的警语，让我们时时生活在一个安全文明的校园中。
学生是校园安全的主体，又是学校安全的受益者。对于安全，我们必须警于思，合于规，慎于行，必须树立高度的安全意识，人人讲安全，时时讲安全，事事讲安全，安全在心，生命永驻。
据统计，我国每年大约有1.6万名中小学生非正常死亡。其中，因安全事故、食物中毒、溺水、自杀等死亡的，平均每天就有40多人，也就是说每天将有一个班的学生在我们的生活中“消失”。危险总是在你不经意间敲门，死神也总是降临在那些没有准备的人身上。在江苏省苏州市，一所幼儿园遭一男子持刀行凶，有28名儿童被砍伤，其中重伤4人;在河南省周口市，一所中学放学时，因同学下楼时发生拥挤踩踏，造成19人跌落受伤，其中1人死亡;在重庆市，一农用车搭载放假回家的同学 和老师，强行通过一座漫水桥时被洪水冲走，19人失踪。
生命犹花，虽可绽放天下，但如不精心呵护，顷刻间就会凋零；生命犹水，虽可滋润万物，但如不精心照料，顷刻间就会蒸发；生命犹戏，虽然十分精彩，但演出只有一次，没有彩排不能再来！生命只有一次！丧失了宝贵的生命，你就丧失了无法衡量的财富！所以，我们应该把安全时刻记在心中，落实在行中，严守校规校纪，注意交通安全，安全用电用火，防范意外伤害。当校园停电时，我们要站在原地听从老师指挥；当火灾发生时，我们要沉着面对学会自救；当地震来临时，我们要躲进角落或听从命令……遇到危险不慌张，不拥挤，跟随队伍走出困难；上下楼梯不跳台阶，不把扶手当滑梯，课间玩耍不打斗，同学友爱讲文明……
安全创造文明，一个人的文明，会给大家带来快乐、温馨。那么文明在哪里？小朋友说：“文明在学校的宣传橱窗里”，爸爸妈妈说：“文明在图书馆的每一页纸里”，历史学家说：“文明在几千年前的古希腊罗马”，而我，一个朝气蓬勃、自信自强的中学生说：“文明在我们的行动中，文明在校园的每个角落！”文明，是同学间路上相遇时的微笑，文明是见到师长时的尊敬，文明是踩到他人的一声“对不起”，文明是同学们相互的关爱与宽容。因为有了文明，所以有了道德；因为有了文明，所以有了高尚！文明让我们的生活更加和谐，更加安全，让我们做文明的实践者和传播者！让文明之花开的更加美丽，更加灿烂！
安全是火，点燃生命之灯；文明是灯，照亮生命之路；安全文明是路，引导我们走向新的辉煌！生命是晶莹剔透的露珠，折射出七彩的光芒；文明是鲜嫩的花朵，散发出迷人的清香。作为一名中学生，我们有责任、有义务，让我们的生命在校园里焕发出奇光异彩，演奏出华美的文明乐章！
面对庄严的生命，美丽的青春，我宣誓：严格自律，改正陋习；诚实守信，礼貌谦让；遵规守纪，珍爱生命；安全第一，文明至上。
安全在我心，文明伴我行，让我们携起手来，共同创造美好的明天！
我的演讲完毕，谢谢大家！
《校园安全之班主任安全》讲稿
《校园安全之安全》讲稿
木兰秋菊
各位领导、各位老师：
大家好！
很荣幸，能在此与大家一起沟通交流！
我是连云港生物工程中等专业学校的唐海松，一名普普通通的中师。
从1975年我8岁开始到现在，虽然身份经历了从学生到教师的转变，但一直在学校。做教师期间，我带过小学生，教过初中生，现在又带了8年中职生，不敢说经验丰富，但至少能说经历还是比较丰富的。
如果问我这30年间有些什么样的收获，我还真不敢瞎吹，唯一还能提一提的，就是教书30年，做了28年半的班主任。
30年的教龄，在加上十多年的学龄，我在学校里一呆就是四十多年。
如果问我从小学到初中到中职，做了这么多年的班主任，有什么感想，前几年，我曾总结为“做班主任真辛苦”；而最近几年，我的感想有点改变，变成了“班主任真是个高危的职务”！
人们常提“校园安全”。在一般人的意识中，“校园安全”就是学生的安全、校产的安全，很少有人注意到“教师安全”。今天，我想重点说说的是中职学校中危险系数最高的班主任的安全问题！
因为在学校中，班主任要“管”学生，要负责处理日常学生中发生的各种各样的矛盾纠纷，因此，就难免要经常跟学生、学生的家长以及一些社会闲杂人员打交道。这过程当中，发生一些矛盾纠葛也是难免的，这样，就不可避免地会产生一个“安全”问题。
今天，我们主要来谈谈威胁班主任安全的一些主要因素以及班主任们如何自我保护的话题。
威胁班主任安全的因素很多，主要来源于学生、学生家长、校外的社会人员，同时，也有来自单位领导和同事的因素。
（一）面对学生
对待这些中职学生，你得小心翼翼、如履薄冰，稍有不慎，不知道就会从哪里冒出点事情来！你不知道哪一颗是炸弹，也不知道他们会在何时爆发！
朔州二中高一班主任郝旭东被杀案
2008年10月4日晚自习时，高一学生李亚胜事先准备好的弹簧刀放在书包内带到教室。当班主任郝旭东走到其座位旁边时，李亚胜突然站起来，从书包里取出弹簧刀向郝旭东猛刺一刀，郝旭东急忙往教室门口跑，李亚胜追到讲台附近并摁住郝旭东又连捅数刀，致郝旭东失血性休克死亡。
自习前李亚胜和同班要好的同学说，不管当天晚上发生什么，他们都别动。还说，当天哪个老师来了他就捅哪个。大家都以为他是在开玩笑，也没有向老师反映。
“哪个老师来了他就捅哪个”，多么可怕的事实啊！这个郝旭东老师只是他们刺杀的随机目标！
最近一个小学生打老师的视频，不知大家是否注意到。【小学生打老师视频】
大家看看这个小学生，小萝卜头一枚，居然这样肆无忌惮地打老师。他就没有一点自知之明吗？他不明白只要老师轻轻地动一根手指头，就可以将它轻松制服吗？他明白这样的道理，他当然明白这个道理！但为什么还敢这么猖狂呢？因为他明白：老师不敢还手！老师一旦还手，就立马完蛋了！
那么，我们该避免被学生伤害呢？
第一，教师要有一个良好的心态，要有一个清醒的认识。
我们要认识到，我们面对的是一群中职生！
如今在中职学校里的学生，我不敢说全都是“双差生”，但大多数是普高的落选者，是义务教育阶段的残兵败将，这一点，大家不会有异议吧？
这些学生，在初中不受待见，他们在家或是享受着王子、公主的待遇，或是被父母丢下的“留守侯”，无人能管、任意妄为。
对这样一群学生，你指望他们个个都“德智体全面发展”，可能吗？
你指望他们语数外都能考个一百三四十分，可能吗？如果他们都能考到这么高的分数，他们还会成为我们中职的学生吗？
如果明白了这一点，我想，你就不会有那种恨铁不成钢的心理了！你对他们的一些行为，也就能够理解了！
有人又要说了：他们的学习可以差一点，但做人方面不能差！我们要把他培养成……
我想说，他们“做人方面差”，是一朝一夕形成的吗？九年、不，甚至是十多年形成的问题，你想在中职的三年甚至是一两年内全部消除，现实吗？小学的老师能力比你差多少吗？初中老师的能力比你差多少吗？六年的小学没教好，三年的初中没教好，你想他在三年中职就变身完人，可能吗？
有人说，我要做他们是思想教育工作，我要好好跟他们谈谈……如果所谓的“哼哼教导”是万能的，还要警察干什么？还要监狱干什么？
稍微醒醒吧，你就是一个普通中职教师，你既不是专家，也不是武林高手，你不可能把你手里的每一个学生都培养成天使！你不是神！连神仙都有束手无策的时候，何况你一个肉身凡胎还被各种枷锁捆住了手脚的普通教师呢？如果什么人都能教育好，为什么还要国家暴力机关呢？直接把教师弄过去来一阵“哼哼教导”不就好了吗？
所以，我觉得，多看到学生的一些优点、长处，少盯着他的缺点错误，心态放平和一点，性子稍微忍耐一点，你的危险就会少一点！
第二，永远不要和学生发生“肢体接触”。不管什么情况下，你不能跟学生发生肢体接触性的冲突。打不还手，骂不还口，那是必须做到的！
现在，在大多数的眼中，教师还是强势群体，学生还是弱势群体，虽然事实上已经颠倒过来了，但一旦师生之间发生了肢体冲突，不占理的永远是教师，而且也只能是教师！上面视频里的那个小学老教师就做得很好，无论你怎么愤怒，无论你用什么方式，用你那稚嫩的小拳头也好，用椅子砸也好，我就是不还手，我看你又什么招！那熊孩子一阵疯狂之后，也就消停了；那熊孩子的熊家长，也就找不到什么理由来对老师发狠了！
而下面这个视频中的这位女老师，就做得欠考虑！
【视频：女生与老师斗气遭扇耳光反击上演课堂“大战”】
看了这个视频，我们从中立的立场来评判，这个老师肯定不占多少理！但如果这个女教师能保持克制，不和学生动手，可能结果就可能是另一种说法了！
我们所看到的教师与学生冲突的视频中，往往是学生先动嘴，激怒了老师之后老师先动手的。不要说是教师与学生，就是一般的大街上的冲突，先动手的一方也肯定在最后的处理中不占上风。
有些老师，碍于所谓的面子，感觉在大庭广众之下，被学生侮辱、谩骂，忍不下这口气，往往会情绪化地“抬手”。殊不知，你一抬手，性质就变了！就注定了你将一败涂地的结局了！
即使是学生先动手，我们老师也应该尽可能保持克制，不要还手，除非到了必须“自卫”的程度！
第三、遇事要冷静，不要冲动。
永远要记住，冲动是魔鬼！人在冲动的时候，往往会失去最基本的判断能力。冲动之下，可能不顾一切不计后果。而愤怒往往以冲动开始，以后悔收尾，等到你冷静下来了，已悔之晚也！就像安徽蚌埠市怀远县包集中学那个被贴了乌龟图案的梁老师，在处理这件事情的过程中是不是有点冲动了呢？关于梁老师可以采取什么样的方式来“机智地”对待那个女学生，网上有不少老师支出了各种各样的高招，我就不再多说什么了。我想，以一个五十出头的老教师的智慧，只要他冷静下来，一定能想出一些比较妥善的处理方法，而不至于激动地动手掐人！
第四、不要和学生争面子，特别是不要跟丧失了理智的学生争面子。
有一个小说：小狮子不理解爸爸为什么被一条癞皮狗欺负而一再忍让。他爸爸说：孩子，我们不是怕这条癞皮狗，我是没有必要跟他去争执！我跟一条癞皮狗过招，打赢了他，人们会为我鼓掌喝彩吗？而万一打输了呢？我的一世英名不就毁于一旦了吗？
连小学生都知道要尊重师长，高中生能不知道吗？他们知道应该尊重师长却偏要和你顶牛，你还接招跟他顶牛，有必要吗？
教师永远不要为面子而战！面子不是争来的，面子也是无法保住的！
不要为了一时的面子在学生面前说大话，特别是不要在已经发生了争执时候说大话。说大话往往会使自己下不了台，收不了场！相反，示弱、让步、找台阶往往能避免矛盾激化。
示弱：
如果有学生在课堂上跟你“吼”，你怎么办？你更大声地吼回去？不，千万不要那样！你可以放低声音，——比平时上课时的声音更低些——跟他说：
帅哥（美女）声音很洪亮哦！可惜我音量上不去：比不过你，我认输了！下课后到办公室喝口水、练练嗓子，再和你比吧，现在先上课！
让步：
1、我不赞成你的观点，但我坚决维护你发表你的观点的权利！我们各自保留观点，抽空再讨论。现在先上课！
2、好，既然如此，你下课后把作业补上来也行！
找台阶：
既然某某同学说了，我们也得给他点面子啊！好，暂停，先上课！
古人说，退一步海阔天空，古之人不予欺也！
第五、说话做事要留有余地。
在与学生发生矛盾争执时，说话一定不要“脱口而出”，要经过大脑！
比如，课堂上，不幸与学生形成僵局了：批评他他不接受；让他离开课堂到办公室处理他不离开。有的老师会说：“你走不走？你不走，我走！这堂课不上了！”试想，如果他就是不走，你怎么办？你真的能离开这个这个课堂吗？你的离开是“败逃”且不说，你扔下一个班级的学生在教室里算什么，万一在你离开的时候，班级出了意外怎么办？
再比如，查作业的时候，发现一个学生作业没交，你当着全班学生的面说：今天不管是谁，上午不把作业交给我就不许回家！谁要是擅自跑回去了，下午就别来了！万一，有个学生还真的就没交作业回家去了，你能怎么办？下午不来了，你怎么办？你还得想方设法联系他，得“找”他来学校！否则，你得“后果自负”！有时候，你还真负不起那个后果！
第六、说话要巧妙婉转。
比如，上课时，发现学生趴在在桌子上睡觉。一般的老师会拍拍讲台，叫一声“某某某，坐起来！”或者，老师会走到面前给拍拍他，或者会动手推他将他推醒。其实，如果遇到刺头，他完全可以“为难”你一下：我被你吓着了、你打我、你对我动手动脚的，耍流氓……
遇到上课睡觉的学生，我一般是转到他身边，故意降低一点声音说：“我们上课要小点声音，不能打扰人家正常的休息。”这样一说，睡觉的学生往往会自己抬起头来；如果还不抬头，我就在他边上不走，过这么半分钟的这样，他要是还不抬头，他边上的同学一般都会将他推醒的！当然，也有这样说还继续睡的。遇到这样的学生，我就不再理他了，“看样子，这是真困啊！”让他睡去吧，因为“装睡的学生是喊不醒的”！他睡着了至少不会出现什么危险，也不会影响全班同学的正常上课。
第七、师生间保持适当的距离
教师就是教师，学生就是学生。我们在倡导师生加强沟通、增进情谊的时候，千万别忘了两者是两个不同的身份。有些年轻的教师，往往听信教科书上的师生打成一片的说法，刚走上工作岗位的时候，由于和学生的年龄差距小，也容易和学生打成一片，导致了师生不分、没大没小的局面，时间一长，就会向老教师诉苦：我怎么就管不住学生呢？你们怎么就一个眼神就能秒杀学生呢？
我觉得，造成年轻老师管不住学生的一个重要的原因，就是没有保持好师生间的距离，给学生造成了一定的错觉，等你想板下脸来管束他们，可就难了！
有些年轻的老师，特别是中学的年轻老师，跟学生的关系“贼好”，特别容易获得异性学生的好感。如果没有什么特殊的情况，也许三年也就“也无风雨也无晴”地过去了！可一旦你想板下脸来管束他们，可就难了！这就是因为没有保持好师生间的距离，给学生造成了一定的错觉。
同时，你如果掌握不好分寸，搞不好学生之间的平衡，还会造成学生之间的矛盾，影响学生之间的团建，影响班级的和谐，甚至会激化学生间的矛盾，最后，你必然会牵涉其中！
我省南方某市的一个重点中学的一个女老师，就是由于跟男学生的关系过于亲近，最后造成了一种几乎不可收拾的后果！当然，这件事没有在外面传开，最终以半公半私的方式解决了，但所造成的伤害，无论是从学生的角度来说，还是从老师的角度来说，都是巨大的，教训都是深刻的！
老师毕竟不是父母，就是父母，还“儿大不由爷，女大不由娘”呢！拿捏好师生间的关系分寸，既是一种艺术，也是一种必须！
第八、学会打感情牌，
1、要培养几个“自己人”
所谓“自己人”，就是注意抓住一些特殊的机会、关系，让某些学生感觉到你跟他关系不同于其他一般的人，你对他是特别信任的、特别关照的。
如：
你看，我们毕竟是同一县的，你不跟我架势，我还能靠谁呢？
你喜欢下象棋，我也喜欢下象棋，我们都是象棋爱好者，也算是“棋友”吧？……
类似的理由很多，一找一大堆，只要你作出真诚的姿态，总能拢住不少人的！
解放战争时期，共产党和国民党部队的人数比例变化为什么会那么快呢？最简单的一条，就是共产党采用了击垮、改编的策略，即击垮了国民党军队后，不是简单的遣散了之，而是迅即改编到自己的队伍中来，这样，共产党的军队由5变6，而国民党的部队却由6变5了，再接下来，共产党的军队由6变7，国民党的军队却由5变4了……
你在班级里培养了几个自己人，那么潜在的跟你“为难”的人数就少多了！
2、卖点小把柄给学生，可以拉近与学生的关系
我们学校有个规定，教师上课的时候不可以接打电话。我呢，刚开学就跟学生讲，我有一个原则，上课时尽量不接打电话，但有三种情况，我的要接电话的。一是学生家长的电话，我随时接。因为你们家长打电话过来必定有事，我不及时接，他们会着急的！【嘿嘿，卖个人情！】第二是学校领导的电话，我必须接，因为得罪了领导，那日子可不是好过的！【似乎没把学生当外人哦！同时，也是警告全体学生：你得罪了我，也是不会有好日子过的！】第三，是家人的电话。我跟家人说过了，如果你们打我电话我没接，说明我正在上课，就别接着再打了，下课我会回给你们的；但是，如果你们紧接着打第二次，我就知道一定有要紧的事，我无论如何都会接的！各位同学：如果我上课接电话了，你们别向校长告密哦！【这样，我给学生一点小把柄，也可以跟学生拉近一点距离！】当然，我也跟学生说了，我的课堂上不允许玩手机，但如果是你家人打电话过来，你还是可以（出去）接听或回个短信的！
“学校不准老师上课接打手机，我们班主任却会在上课的时候接打手机！老师还求我们不要告诉领导，说明老师没把我们当外人！”一旦学生这样想了，下面的事情就都好办了！
如果教师能够跟学生在情感上拉近距离，即使不能成为“闺蜜”，至少也可以减少一点“被学生刺杀”的可能性的！
3、抓点私密的小把柄，可以有效掌控一些学生。
要想约束住学生，方法很多，其中，把握着学生的一些私密的信息，并以此来“要挟”学生，也是一种手段！
这里，我举个我处理过的一件真实的事情。【徐鹏偷存折事件】
2010年春天，我刚接手一个中专普通班。好像是一个星期三，学生的助学金发下来了，要把存折发到学生手里，让他们自己去银行取。当时，有一个住校生病假没到校，我就把他的存折放在我的办公室抽屉里。可到星期五上午的时候，我发现抽屉里的存折不见了。能找的地方都找过了，还是找不到。
我考虑到，我丢失的不是现金，而是存折，谁偷去了，都要到银行去取钱，只要取钱，就能被查到。于是，下午放学之后，我到银行去，找到了银行的领导，跟他们说了这事，请他们帮我查一查钱是否被取走。银行很快就查到了那本银行卡中的钱在中午被取走了。但当我请他们调出监控给我看看是谁时，银行领导说，要看监控，需要到派出所报案。我耐心地跟他们说：“我可以去派出所报案。但一旦我去报案了，这事情就闹大了，说不定会影响孩子一生的。我相信这孩子只是一时糊涂做了傻事，我希望我来处理，能给孩子争取一个改过自新的机会。”可能是被我的话打动了，他们答应等下班之后让我进监控室查看监控。
自己的学生能不认识？我一眼就看出是那个姓徐的男孩子在柜台取的钱。衣着特征很明显的：校服、白球鞋。我谢了银行的领导，离开银行，就在思考该怎么做。
首先，我给年级主任打了电话，通报了相关情况。我建议先由我来处理，如果处理不好，再交学校处理，年级主任同意了。【注意：这里，我是给年级主任打电话，而不是给校长或德育处打电话，一是遵循逐级反映问题的原则，二是尽可能把问题控制在较小的范围，有利于保护孩子。同时，我把问题向“领导”反映了，也便于掌握后续处理的主动权。】
向年级主任反映了情况之后，我打电话联系这个徐姓学生的母亲。我知道他父亲脾气暴躁，遇事沉不住气，所以选择跟他母亲说。我首先关切地问：你家的孩子到没到家啊？问这话，孩子的母亲不会多想，因为班主任周末询问住校生是否到家很正常。她说还没到呢。我说：那他能去哪里呢？按照时间推算，他应该到家了啊！她说：我打电话问一下吧。我说：顺便，你看看他回去时穿的是什么鞋子。她有点奇怪，问：为什么啊？我说：你先看看吧，然后给我回个电话。【我这里没有直接说她的孩子的偷银行卡的事，也是担心她着急上火，做出什么过激的事。】一会儿，她给我回电，说孩子在他姑姑家，穿的是白球鞋。我说，你打个电话问问他，今晚回不回家，再问问他是不是有什么事情要跟班主任说说。这时，我从这个徐姓学生的母亲的语气里可以听出，她有点着急了。但我还没有明说。盗取银行卡里的钱，不是一件小事，而且数额也不算小，要是她一时着急，吓唬到孩子，不论我有没有责任，总不是我想看到的结果。我要让这个学生自己把事情说出来，至少可以免去我的一些责任。过了一会儿，我的电话又响了。但这回打过来的不是这个学生的妈妈，而是他本人。接通了电话，他上来第一句话就是：老师，我错了！我不容他多说什么，截住他的话说：知道错就行。该收好的东西保管好，不要弄丢了、弄少了就行！这里，我没有提钱的事，也没有警告他不要把这钱花掉，但意思已经很明白了！第二天是星期天，下午，他和另外一个学生一起提前到校，将取出来的钱和银行卡完好地还给了我，并请求我不要将这件事告诉别人。我说：“你的话我可以答应，就不知道以后我说话管不管用！”他连忙说：“老师你放心，今后你说的话到我这里就是圣旨！”
事情就这样悄悄地解决了，通过这件事，我也彻底“掌控”了这个学生。至少，在之后的一个学期里，这小子见我朝他望，他就笑笑低下了头，对我的话基本上是“惟命是从”！
第九、不要试图（越权）走进学生的私密空间
学生即使是未成年人，他们也是“人”，他们也有一些基本的人权，也有被尊重的要求，也有自己的私密不被“窥探”的权利。
有些教师，“以爱的名义”，总是想对学生的一切了如指掌，这种想法、以及在这种想法指导下的做法，和容易受到学生的排斥甚至“反击”。特别是中学生，随着年龄的增长、心智的逐步趋向成熟。他们连父母都会排斥，怎么可能对老师敞开心扉、完全接受呢？这样，老师的“窥探欲”、“掌控欲”必然会欲学生的自我封闭、自我保护的心理产生矛盾。
举例说，中学生早恋，特别是中职生早恋问题，还被一些教师当作“问题”来看待，他们想方设法地“棒打鸳鸯”，因此，也产生了不少师生之间的矛盾。
在我们班，就有“一对”小恋人，他们因同病相怜而在初中时就走到了一起。进入中专和，女孩选择了一个职业后，基础非常差的男孩死活要跟她学一个专业。在确定专业之前，我也分别找两人谈过，可那个男孩坚决不改换选定的专业。刚开学，就有一些“不恰当”的行为。我了解到他们的关系在初中就已经突破了底线，而双方的父母也持默许的态度。在这样的情况下，以后的管理工作我该怎么做？
首先，所谓的早恋的危害的话题，根本就没必要再去啰嗦了，这样的啰嗦也不可能有任何效果的，只能引起他们的反感和排斥。
所以，我在高一开学不久，就找了个机会先跟那个女孩聊了聊，在了解了她的态度后，重点跟她说了两点：一是以你的文化成绩和专业发展来看，是很有希望考上本科的，而“他”的现有的文化成绩，考本科是没有任何可能的，你要做好将来天各一方的思想准备；第二是，你人也不小了，要注意做事的分寸，至少要有自我保护的意识，不要因为一些意外的情况影响自己的学业。话说得很注意分寸，但她应该听得很明白，不用多说，多说无益！
对那个男孩，我跟他这样说：到了你这样的年龄，有谈恋爱的想法说明你是一个发育正常的男人，但男人做事要有分寸。第一，要考虑到自己是否真的有能力对自己的所作所为负责；第二，要有担当意识，要切实为对方的声誉、前途考虑。第三，建议你把舒婷的《致橡树》照过来看一看。在那首诗里，舒婷提出，“我如果爱你……我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。”那么，依照她的成绩，她将来很可能要进入本科深造，作为一个喜欢他的真正的男子汉，你该怎么做？
我不能够（也不能）拆开他们，我就该设法引导他们！至少，我要提醒他们在中职的三年里，不能出什么意外，不能为我们中职的人数作出不该有的贡献吧！对这对小恋人，除了两次谈话之外，我就没再多跟他们“专题”谈过什么。目前，两人的关系还保持着，但至少没有听到他们在校园里有什么出格的行为。其实，这也就够了！我们做教师的，在双方家长都默许的情况下，也只能做到这一步了！你想再深入他们的私密空间，干涉他们的私下行为，就没有法理依据了。甚至，因为你的过分干涉，他们反而会作出一些过激的行为——老师因干涉学生谈恋爱被打的事情，也不是没发生过的！相反，我知道他们在谈恋爱，只要他们不过格，我就不去干涉他们，他们反而会有所顾忌，不至于产生对老师的逆反情绪，也就不会因此而对老师采取暴力行为！这样，师生双方都可以相安无事，班级的整体秩序也不会因此而受到负面影响。
（二）面对家长
大致上，我们可以这样说：来到中职的学生当中，家长文化素质特别高的所占比例很低。有不少学生，就是被家长“培养”到我们中职来的。这些家长大致可以分为几种类型：真正通情达理的，（这类家长能理解老师对学生采取的各种管理手段，也能积极配合老师的教育管理工作。要是都能遇到这样的家长，或者哪怕是一个班中，这种家长多有几个，就算是班主任的命好！）心高命不强的（巴望自己的孩子能读普高而他们的孩子却不是那块料的），无所谓的（孩子读普高或读职高都无所谓的，他们对孩子的学业也并不怎么关心：能念出个人样来最好，没什么出息也无所谓），破罐子破摔的（反正都这样了，送到职校来只是为了混时间）。但这些家长当中，绝大部分人有一个共同点：听不得任何人说他的孩子的任何缺点，我的孩子不能被欺负：不能被同学欺负、不能被老师欺负。特别是老师，你要是欺负了我的孩子，我可不饶你！
我有一个亲戚，他家的一个邻居在一次跟我闲谈的时候，就这么直白地说：“以后，我们家的孩子在学校，无论对错，哪个老师敢凶我们家孩子试试！把他家抄掉哦！”当时听了，我心里就哇凉哇凉的！
这里，要特别提醒一点，千万别相信家长所谓的“老师你放心管，该打打该骂骂”这样类似的说辞！如果你相信了这样的话，你离吃亏后悔的日子可就不远了！所以，千万别再以上面爱的名义、爱的理由轻易抬手体罚学生。
说一个我亲身经历的事情。
还是我在初中的时候，班里有个小男孩，孙猴子类型的那种，不能说在他身上几种了所有小男孩都可能有的缺点，但至少也是一个让人头疼的主。初一的时候，就在我的班上。家长送来报到的时候，拉着我的手，千叮咛万嘱咐地“老师，我家的孩子不太老实，现在交给你了，不听话，该打打，该骂骂……”有几次闹腾不小，他家长过来了，都是“老师你尽管……你尽管……我们保证不会……”当时，我还想，难得遇到这样爽快的家长……初二的时候，有一次，上午最后一节课，因为他上课头动尾巴摇地讲话，提醒了他几次仍停不下来。布置了作业给其他学生在做之后，我把他叫到了教室外面楼梯口，我跟他“哼哼教导”，他却一会儿头调朝这里，一会儿朝那里，就是不正面对着我，说了也不听。于是，我想伸手过去摸他的后脑勺，把他头调过来，没想到他见我手过来，本能地转过脸，这样，他的鼻子正好跟我的手亲密接触了，瞬间，他的鼻子里出血了。后来，我了解到，他是“沙鼻子”不能碰，一靠就出血，出血就不容易止住。当时我不知道啊，吓坏了，赶快带到办公室用水给他洗，找软纸给他塞鼻子，期间地上滴了不少的血滴子。我有点担心，打电话给他家长，他妈妈过来了，看到地上的血，立马变脸了：这是怎么了？我连忙解释，但是，我的解释已经不起任何作用了……最后，一个跟他家有点亲戚关系的同事出面，好说歹说，出了800块钱才把事情给了了！
注意：当时的800块钱，跟现在的800块钱可不是同一个购买力啊！
血的教训啊！
血的教训，使我再也不会轻信那些“该打打、该骂骂”的说法了！对任何一个学生，我们都要一视同仁：绝不做过格的事情！
灌云县有个老师，上课骂学生，结果怎么样？想必大家都知道吧？我看过原版视频，那个老师骂人肯定是不对的，但如果要是普通的市民同样骂那个学生，估计就不会是那样严重的后果了！或者，换一下，如果是孩子的父母骂老师，估计也不会有什么大事情！
当然，护犊之心人皆有之！我自己就有这样深切的感受！
我儿子小的时候，也被我打过几次。我动手打他的时候，没有那种“心疼”的感觉，可别人要是说他不好，或是动手打他，不管是谁，哪怕是他爷爷，我心里都觉得不舒服！所以，将心比心，即使人家家长放手让我们管，我们也不要真的去体罚人家的孩子！
“案板效应”
我们一直说，现代教育是学校、社会、家庭三结合的教育，因此，教师在教育管理孩子上努力争取家长的理解与合作是非常必要的。如果实在不能得到家长的合作，至少要争取其理解！
但事实上，班主任的管理工作经常得不到学生家长的认可与支持，甚至会有一些家长会在背后支持孩子与老师较劲！
最近几年，我每次开家长会，每次跟学生家长沟通，我都会提到一个“案板效应”。
所谓的“案板效应”，是我生造出来的一个词。我们大家都揉过面团吧？年轻一点的没揉过，总会看过吧？揉面，都要有个案板，在案板上揉。有没有见过空中揉面的？反正，我是没见过！为什么要在案板上揉面呢？因为揉面是人手给面团施加外力，如果你下面没有案板托着，两手就无法使劲！教师管教学生，也是这样！如果把学生比作面，把教师比作揉面的大师傅，那么，家长最好也伸手过来一起揉；退一步讲，如果家长不伸手、不使劲，至少也应该做个托底的案板！否则，老师这面使劲，家长在后面退缩，教师往前面挤一点，家长往往后面退一点，无论老师使多大的劲，都不会有什么效果！
所以，我们要尽可能地争取到家长跟我们的紧密配合，在教育管理孩子这一点上，我们要把家长看作是盟军，至少要是友军，只有家长跟我们联手了，才能收到良好的效果。
而事实上，好多家长不要说是盟军了，他们连友军都不到，甚至还可能的我们必须随时防范的“敌军”！我们得不到家长的理解与合作，我们的教育管理一定是低效的，还可能是无效的，甚至是胆战心惊的！
我们再看一个案例
【柴艳军背书与失踪】有一件事，虽然已经过去将近二十年了，但我一直到现在还时时会想起。那是我刚工作不久，我在一所初中教语文，兼做班主任。我们班上有一位姓柴的学生，他家离学校很近，也就有1里路远。他爸爸在我们学校的食堂做饭，当时我几乎每天中午都在食堂吃饭，所以，大家也比较熟悉。而他孩子在我们班，他也经常会要我盯紧一点，我也信以为真了。初二下学期的期中前后的一个下午，这个柴姓学生背书没背出来，放学后拖了一段时间还没背出来，我就要求他第二天早上早一点到学校来再背。当晚，我住在学校，第二天早上，我早早起身来到教学区，看到这个学生的父亲也早早来到了学校，我还跟他打了个招呼。当时我就有点奇怪：今天不轮到他值早班，他为什么来这么早呢？一会儿，我在办公室走廊上看见那个柴姓学生来了，便喊他过来背书。他也过来了，让他背，他不背。我就说怎么昨晚回去没看书啊？他直接回了一句“国骂”，然后抬腿就踢我。我一时被他弄蒙了，怎么也没想到他作为学校教职工家的孩子会踢我。我本能地往后退，他紧跟着过来就是第二脚。当他踢第三脚的时候，我顺手抄起了他的腿，他一下子就向后倒下去，然后一翻身爬了起来，直接嘴里带着“国骂”跑出了校园。我楞了一会儿，也没理他。过了约半个小时，到吃早饭的时候，我就到食堂吃饭去了，看那个柴姓学生的父亲坐在食堂里，我边打饭，边跟他说了刚才的事情，没想到他来了一句：“你凭什么打我儿子？他要是跑没有了，你要负责的！”当时我的心情，唉，就别提了！
他说完，他直接去找校长了（当时的校长是外地人，就住在学校里），说我把他的儿子打跑了！那个外地来的校长，也不听我的解释，直接要我去把那个柴姓学生找回来。
我上哪里去找？我当时估计他不会跑回家的，就在学校周围的路边、树林和庄稼地边找。找了两节课也没找到影子。回到学校，那个家长追着我要人，校长也说，要是出什么事情，我要负责的！
下午，那个学生自己回来了！大家猜猜，那个学生上午半天在哪里的？他没回家，而是跑到了他姑父家。而他的姑父，也是我们学校的教师！那个学生跑到他家的时候，他姑父还在家，还没来学校。
后来，我听说，那天的事情，从头到尾就是前一天晚上就商议好的一个局，起因就是因为那天下午我把那个学生放学后留在学校时间长了！
一个是学校的后勤师傅，一个是学校的老师，给我设出了那么一个局！最后，我因为这件事情，在全校教职工会上被点名批评了！
我实在想不通，我一个刚到学校不就的青年，什么时候得罪了他们，我更想不明白，他们有什么必要给我设这个局！当然，那之后，我也就不再管那个学生了，他高兴怎么着就怎么着。我想，既然家长这么对老师，老师还有什么必要去“对家长负责”？再后来，我听说，那个学生也没什么好的“前程”！
【王宇峰父亲的短信】现在，我们班上有一个姓王的学生，父母离婚了，他被判给了父亲，可他父亲在外面跑车，常年不在家，他跟他爷爷奶奶一起生活。这个孩子的表现我也不想细说了。有一次，他“又”没按时到校。我打电话给他父亲，让他了解一下具体情况，然后告诉我孩子在哪里了。一会儿，他父亲发信息给我：“你又没去上学？我们该怎么应付你的班主任呢？”这个信息，肯定是想发给他儿子却误发到我这里来的。他要跟他儿子串通好来“应付”我！
我当时也就假装没看懂，没再多说什么！既然他们父子俩要串通好来“应付”我，我又何必去“为难”人家呢！以后，再遇到这个学生没到校，我就发个信息“某人没到校，请了解下情况再告诉我。”至于他怎么回，我并不关心，我关注的，只是他回了！他孩子没到校，我通知了他了，即使出点什么状况，我就没什么责任了！他再想追究我的责任，也就难了！
有人可能会反问了：如果遇到那些敷衍应付、拒不合作或蛮不讲理的家长，甚至是凶险的家长，我们该怎么办呢？
怎么办？一个字“凉拌”！——他不合作，你也别较真！虽说孩子是祖国的未来，是民族的希望，但毕竟，孩子是他们家长的孩子，在他家长来说，那是100%的希望，而在老师来说，可能只是1%！你为了他的孩子好，反倒被他们弄得灰头土脸的，甚至丢掉了饭碗，值得吗？
义愤填膺可以！但我们的工作还要继续下去！
那么，我们该如何有效规避来自家长的危险呢？
要避免来自学生家长的危险，唯一有效的做法就是把持好与学生家长的关系。关系融洽了，你就不会有危险了！如果能留给他们一个“光辉”的形象，那你基本上就安全了！
具体该怎么做呢？这里提出几点，跟大家一起探讨。
1、作为教师，牢记不能体罚和变相体罚学生这个红线！无论在什么情况下，要管住自己的手、管住自己的口，保证不打、不骂。即使是遇到学生的挑衅，我们也要学会“背着双手”，笑脸相向。
这里，我们给大家看一个小视频。【小学生殴打老师】
有人说，这个老教师很有修养，很有耐心。你看他面对这这个小兔崽子的挑衅，不生气、不着急，只是遮挡，不作任何反抗的动作。在摄像头前，表现出慈父般的忍让和宽容！忍了那么长时间，那个熊孩子还没有停手的意思，他想到了找领导。这，也许是当时他唯一的正确选择！
我们假设一下：假如当时这个老师捺不住性子，这个熊孩子能承受得了他一巴掌还是一脚？夸张一点说，这个老师动动一个手指头，就能置这小兔崽子于死地！但是，他不能动，连一个手指都不能动！只要他有任何反击的动作，我估计，他就会倒霉的！这熊孩子的家长来了，能轻饶他吗？
有人可能要问：你怎么知道人家不会轻饶他的？这还用问吗？从这熊孩子的攻击力上，我们就可以感受到他家长的攻击力！古人云：“有其父必有其子”，当然，还有一个倒过来的说法，那就是“有其子必有其父”！透过这个熊孩子，我们就可以隐隐约约地看到他的熊家长！既然知道如此，我们何必再去碰这个钉子呢？
２、多沟通，多了解。
我们不能否认，人是感情动物，即使再冷血，也可以也还是会有一点人味的。多跟他们沟通，多跟他们联系，互相了解、互相熟悉，可以有效降低危险系数。
３、要习惯于在家长面前多夸夸他们的孩子。
在目前这样的大环境下，我们没有必要夹着尾巴做人，但也大不必盛气凌人、趾高气昂、高高在上，虽然，你可能正掌握着他的孩子的命运，影响着他的孩子的前途，但他不一定看到，也不一定真心在乎！他最在乎的是“我的孩子不能被别人欺负——任何形式的！”
面对这样的家长，我们夸夸他的孩子如何？数学考了３０分，我们不能夸夸他的语文么？语文考了60分，你不能夸夸他相对入学初比进步了十多分吗？实在，在成绩上找不到值得表扬的地方，我们不能夸夸他尊敬师长吗？我们找不到他尊敬师长的行为，我们不夸夸他乐于助人吗？……总之，我们多夸夸他的孩子，大多数情况下，他会软和很多了！他们的攻击力也就会减低许多！
这里，我还想举一个真实的案例：
2015年，我班上有一个女学生。她是个独生子，她爸爸是我市个很有名气的企业里的文化名人，她母亲是我市某单位的财神奶。不用说，她家里的条件不算差。入学的时候，我她妈妈送过来的。一开口，就说：“唐老师，我们家女儿的姨父也是你的学生，我跟你们家某某亲戚也是老熟人哦！孩子交给你了，拜托你好好管管她哦！你就当作自己的孩子来管！”接着，她就提出了第一个要求：“我的女儿不参加军训”。
开学不久，这个女孩就表现出了“与众不同”：
具体，我就不想细说了，反正，迟到、早退、旷课、溜到其它班级教室里去“上课”、说假话骗老师、上课不听、不做作业……这些事，她都占全了！
有一天下午，还没到放学时间，她骑着电瓶车跟着老师后面溜了出去，正好我到了门口。门卫跟我说，你们班那个疯丫头又溜出去了！我赶忙打她电话，她不接；考虑到安全问题，我又打她妈妈的电话，她妈妈听说之后，迟疑了大约3秒钟，然后对我说：老师啊，我们家***中午就跟我说好了，下午提前一点回来和我一起到她外婆家去！——我还能说什么呢？我说，既然是这样，我就放心了。只是，以后要是有什么特殊情况，跟老师说一声，省得老师担心！第二天上午，我不动声色地找到这个女生，问她：昨天下午提前走了，干什么去了？她也不瞒：我跟以前的一个同学逛街去了！
有一次，她又迟到了，不知什么原因，她母亲送她到学校来的。我就把她在校的表现情况大致跟她母亲说了，各位，你们猜一猜，她母亲会怎么说？她母亲说：“我们家女儿在初中不是这样啊！她的初中班主任一直说她很好啊！”言外之意，是我诬陷她家女儿了！或者就是：橘生淮南则为橘，橘生淮北为枳！
像这样的学生，像这样的家长，我们该怎么应对呢？再后来，我终于想通了， 真心佩服我们的初中老师的智慧！——人家是专捡好的说，哄得家长开心自己省心！
可是，我就学不会，以后，这孩子我照样严格要求！高二开学了，这孩子的母亲打电话跟我说：“唐老师，我们家的女儿能不能到外面的学校借读啊？”
后来，我听说，这孩子就到了我们市区的一个中专学校借读了，再后来，时间不长，我就听说，她的新班主任发狠要把她从班里撵走……至于现在，这孩子在哪里，我就不得而知了！
我想说，有了这样“关心、爱护”孩子的家长，老师怎么能管得了呢！
你负责任，替他管教孩子，他不仅不领情，还在背后恨你、说你的不是，你值得吗？
４、对学生家长，我们要做到“高声说优点，侧身说不足”。
对孩子的优点，我们要大声地说出来，不要怕边上的人听到，听到的人越多越好，因为那样会给在场的学生家长增加荣誉感、自豪感，他会感觉倍有面子！心情一舒畅了，跟你的就留沟通就顺畅多了！
“侧身说不足”，是说不要当着其他人的面对学生家长说他孩子的缺点。侧过身子去说孩子的缺点，尽量不让其他人知道，也是在给他的家长留面子。你给他面子，他当然也会回敬你的，多少要给你一点面子的！
５、教家长们回去夸夸孩子。对学生家长，我就经常这样做。不管是什么缘由与家长见面了，临走之前告诉家长，回去之后多夸夸你的孩子，就说老师也在夸你呢！如果有些家长是比较“粗线条”的那种，你还可以具体教教他夸哪些方面，甚至教他怎么夸！
这样做至少有两个好处，一是让家长感受到你关注他的孩子，看到了孩子身上的有点，你是在和他一条心鼓励孩子；另一方面就是，家长回到家时心情好，他的孩子高兴，知道老师夸了他，明天回到学校立马回给你一个“微笑”做回报！
６、投其所好。这里说“投其所好”，不是要老师一味去讨好学生家长，相反，我们做教师的恰恰不能去讨好学生家长，你越是讨好他，他越看不起你！我的意思是说，如果他吹自己如何喜欢钓鱼，钓鱼水平如何如何地高，你也可以吹吹你的一个朋友也喜欢钓鱼，……如果他夸耀自己新买的宝马如何如何，你可以在心里说“就这破驴还值得夸耀”，但嘴上要顺口夸他两句：虽然现在不少人都买车了，但买得起宝马的还是少数啊……你可以顺着他的话说，然后慢慢将话题引到到你要说的上面来，不要强行打断他的话，不要轻易否定他的观点，即使要否定了，也不要太直接，以至于让他觉得难堪！
７、绝对不要接受家长任何形式的礼物！俗话说，吃人嘴短，拿人手短。一旦你接收了学生家长的礼物，你就难以站在客观公正的立场上来处理事情了！而且，正常情况下，一般家长也不会贸然给你送什么礼物的。这是其一。其二，收了他的礼物，你在他的心中的地位、形象立马就会矮下去！你把他的礼物收下来，掉过头去，他可能就会骂你！——可以肯定的说，没有一个人会自觉自愿地毫无缘由地给你送礼！
同样，千万不要接受学生家长的宴请！有一年，我们学校的一位中层领导喊要我去吃饭。问他什么意思，他不说，只是说，如果兄弟请不动你，你就别去！这样，我没办法，只好去了。到那里一看，有生人在场，原来是一个“不很省心”的学生的父母请客的。我很为难，又不好退出。最让我尴尬的是，即将“开吃”时，那个学生也到场了！我当时就想，以后，我该如何对待这个孩子呢？虽然这位领导再三解释，孩子的父亲跟他是发小，而且是非常好的朋友。但这顿饭，我总觉得吃得不是滋味！也许，孩子的父母以后不会多说什么，但这个孩子呢？他会再他的同学面前怎么说？万一，有一天，这孩子当众堵你一句“是不是需要让我爸再请你吃一顿”，你“情何以堪”？
同样，我们也不要开口请学生家长给你帮忙，不要向学生家长借钱、借东西！比如说，你有事，恰好自己的车子又不在，你是否可以向学生家长借车用一下呢？各人自己掂量着看，这样做好不好！
总之，在跟学生家长打交道的过程中，我们要保持不卑不亢，不要让人觉得你清高不近人情，也不要低三下四，让人瞧不起你！
8、不要流露出你的低俗。虽然，许多人看不起教师，但人们对教师的要求还是非常高的，甚至会达到“苛求”的程度。在他们的眼中，教师应该是“清教徒”，无欲无求、不苟言笑，要是不食人间烟火才好呢！
比如说，你跟他们交谈中，如果不是特别的熟，不要轻易开“比较重口味”的玩笑，甚至讲个笑话，也要慎重选择一下，不能像同事之间那样，不加把控、脱口而出！你这里和他开个玩笑，他到另外一个场合可能就会宣传“那老师没品味，太低俗”，哪像个教师的样子！
再比如说，我们许多老师，闲暇中，喜欢打两把麻将。打麻将可以，和同事打，和亲友打，千万不要和“社会上的人”一起打，更不要和学生家长一起打。一次麻将下来，你的“光辉形象”就轰然坍塌了！
9、与家长要保持经常的、畅通的沟通，但不要动不动就告状。大家要相信，没有一个人愿意听“逆耳之言”的——不管是谁！我们有句俗语，叫做“人家的庄稼自己的娃”。做家长的，总喜欢听到别人夸自己的孩子，哪怕他自己把自己的孩子骂得狗血喷头、一无是处，但没有人愿意听到别人说自家孩子的不是。作为教师，要是经常在学生家长面前说人家孩子这样不好那样不好，那个家长也一定不会说你的好！当然，跟你的关系也就不会好。心底里不认可你这个老师，怎么可能跟你密切合作呢？
总之，要想保证你的安全，就要维护好自己在学生家长面前的“光辉形象”，要即使不能让学生家长敬佩你、崇拜你，至少不要让他们小看你甚至瞧不起你！在与学生家长的交流沟通中，要时刻注意自己的为人师表的身份，有礼有节进退有度，拿捏得当！
三、面对社会闲杂人员
时间关系，我就不多说一些中职生跟社会上那些闲杂人员的各种关系了。这里，只说说如果班级的学生跟社会上闲杂人员发生了矛盾，我们该怎么处理。
三个原则：
第一，你要认识到，一旦学生跟社会人员发生了矛盾，就不是你所能够处理的了的。所以，能脱手的尽量脱手：或交给学校处理，或交给派出所处理，或者通知学生家长，让他们直接处理。你要做的最紧要的事情，就是尽快从中抽身出来，不要在其中瞎掺和！你在其中掺和，无益于矛盾的解决，更无益于你的人身安全！
第二，如果你一时脱不了身，你能做的，也只是“尽力”“吆喝”自己班上的学生保持冷静克制，不要试图去帮助自己的学生跟对方争吵，对待那些社会上的闲杂人员，你没有那个“据理力争”的能力！
第三，不要自以为自己的话能值多少钱，有多大的分量！在处理牵涉到社会闲杂人员的事情时，不要急于表态，更不要去找对方的家长或其他家人。——如果他们的家长或其他家人能管得了他，就不会有今天的事情了！你去找他家人，只能是“拉仇恨”，无端增加你的危险！
在处理学生涉及到社会人员问题时，如果能把握好以上三点，你就基本上能保证自己的人身安全了！
四、面对领导和同事
在教育管理过程中，你的安全全靠你自己了。无论是面对来自学生的危险和来自学生家长的危险，还是来自社会闲杂人员的危险，你都不要指望别人能给你多大的支援！能没有人暗算你就算不错了！
我们可以上网去查看那些师生冲突事件的处理结果，有几个是教师占到了便宜的？
南京郑和外国语学校学生家长打班主任事件为例，我们看看各级领导是如何处理的。
2016年4月1日，南京郑和外国语学校初二年级的一位男生将写毛笔字用的墨汁滴到同学小浩的水杯里，小浩喝完混有墨汁的水后不久感觉身体不适，辗转多家医院无法确定病因，最终在南京儿童医院治疗。事情发生后校领导积极陪同小浩家人寻医就诊的过程中，小浩家人愤然开车闯入校园，小浩的爷爷在确认迎接他的女教师是小浩的班主任老师后，不但暴力推搡班主任，更是当着小浩和其他教职员工的面，抡圆了胳膊狠狠地扇了班主任一巴掌。
此事曝光后，网络媒体热议，南京网络电视台也进行了直播。令人无法理解的是，几乎没有媒体关注班主任被打！南京网络电视台的直播人在分析事件时虽然关注到小浩爷爷打班主任耳光的行为不妥，但担心的却是打人行为会让小浩为难，丝毫未提及被打的班主任的感受，该校副校长在接受采访时也一句不提班主任受到的伤害。
诚然，小浩的身体健康是应该关注的重点，小浩的爷爷因为心疼孙子情绪失控，似乎都可以是媒体和社会忽视班主任被打耳光的理由。
视频中班主任被打后捂着脸独自站在那里继而蹲在地上的一幕刺痛我的心，也许这一巴掌并未刺痛媒体和社会的心，但我相信，这一巴掌一定打痛了很多教师的心！打碎了中华民族延续了千年的师道尊严！
这个时候，有谁来安慰一下这个女班主任吗？学校领导有人出来为这位女班主任说一句撑腰的话吗？更别说什么出来为这位女班主任讨一个公道了！这种情况，怎么能不让她寒心呢？
2016年4月14日，中午12时20分许，湖南省桃江县职业中专学校男生公寓的寝管老师，在学生家长的逼迫下，经学校领导做工作，由校级领导带领，夫妻双双一起跪下，向学生家长“谢罪”。原因是两天前男生公寓一名学生，因不满公寓管理而跳楼自杀。我们看看这名学生“不满”在哪里——一个16岁的孩子，不会叠被子，却理直气壮地反驳生活辅导老师的批评，说在家一直是妈妈帮我做家务的，我不需要学**什么叠被子。然后“委屈”得纵身一跃，花季岁月便定格为一团酱紫的血色。
这一跪，让多少教育工作者的沸腾的血将至冰点；这一跪，让多少顽劣之徒对曾经的敬畏嗤之以鼻；这一跪，让沿袭几千年的师道尊严化为乌有；这一跪，让步履维艰的中国教育可能停滞倒退若干年……
前几天，又传出灌云县某中学教师上课和一个女学生发生了冲突的视频。这个教师的表现确实得不了几分，但这个女生的强势也不得不令人佩服！这个事情最终会怎么处理，我还没得到准确的消息，但以我这小人之心来度那些君子之腹，我估计这位老师又要“兜着走”了！
2017年5月2日，广东东莞外国语学校二年级学生余同学家长把其从学校接走，吃完午饭后又把其送回学校上课。在余同学家长离开学校后，余同学又哭闹着跑到门卫室追家长要和家长一起回家，该班班主任王老师立即到门卫室对余同学进行安抚劝说。经过半个小时安抚劝说，余同学同意回教室上课，但是走到半路又不肯回教室，又哭闹着往校外跑说要找家长回家。王老师在制止余同学哭闹返回教室的过程中 , 因其左手托着校服，使用了右手拖拽余同学头发的方式将其带返回教室。这一拖拽行为，被围观的路人用手机拍成视频上传到朋友圈。
学校在了解事实基础后，在第一时间做了报警处理；并根据《东莞市清溪华晨外国语学校教师管理规定》，对涉事老师作出了立即停职的处理。警方接到报警后，将涉事老师和学生家长带回派出所了解情况，因情节不构成案件，转交相关部门处置。
近几年针对教师的暴力行为愈演愈烈，而每起事件发生后的处理结果，几乎都学生学生受保护，教师被被抛弃！家长的戾气，熊孩子的嚣张使得教师成为高危职业，学校成为事实上的弱势群体。
最令人不解的是，这些师生矛盾冲突事件都是由教育系统的领导来处理的，可每一位领导在处理过程中大多扮演了“铁面无私”的包青天，受到处分的，无一例外的都是教师！而事件的另一方当事人，除了触犯被执法机关处理之外，那些情节稍微轻一点尚未构成犯罪的，或者因年龄原因没有执行刑事处罚的，有几个受到了学校或其它教育主管部门的处分的？相反，不少学生得到了“专职心理咨询师”的心理辅导，而当事教师呢？有错，跑不了；没错，蹲在一边哭去吧！
我们说，即使是教师在师生冲突中有一定的责任，可我们的学校领导、教育局领导有必要对他们下那么重的狠手吗？“从重、冲快”，那是当年对严重危害社会的犯罪分子所采取的惩处态度啊！就不能“存一点私心”、对我们的一线教师给予一点保护吗？就不能在教师“摊上大事了”的时候，给当事老师一点温暖吗？
比如说上面提到的东莞外国语学校的领导，为什么要选择第一时间报警呢？有没有更为妥当的处理方法呢？比如说，先找这个老师谈话，如果她能立即醒悟，认识到自己的错误，可不可以不报警呢？你报了警，就可以撇清责任吗？你有没有了解到，这个教师在门卫对这个孩子安抚劝慰了半个小时这个情况呢？你有没有了解到她是在劝了半个小时之后这个孩子才答应回教室，可在半路上又“反悔了”这个事实呢？不错，教师应该有涵养、有耐心、有爱心，可他毕竟是个人啊！是人，就有“忍耐的限度”一说，一时冲动，做了错事，就不能给人家一个改过的机会吗？你作为学校领导有设身处地地为你的下属考虑过吗？
我们也能理解，对教师下手狠一点，动作快一点，处理重一点，可以在一定程度上尽快地平息事态，也可以表明领导们不偏袒，公正无私。可有没有想过，这样做会寒了多少一线教师的心？
再次申明：我这样说，并不是说这些老师的做法是对的，是支持他这样做。相反，我是坚决不赞同他们的那种过激的、不理智的做法！我只是想说，当教师们有了不当的做法，已经认识到自己的错误并已经用实际行动改正错误、弥补损失、挽回影响的时候，做领导的能不能给他一次机会、给他一点温暖、给他一点关怀和鼓励呢？
再分享一个前几天发生的真实的案例：
这件事情发生在哪里，我就不说了！
有一个小学生，体育课自由活动时从一个台阶上摔了下来，头碰破了，流了不少血。而当时的体育老师没在现场。后来，孩子让同学打电话给其奶奶。其奶奶赶到学校，将孩子带到医院，孩子的头上缝了十几针。医生建议其住院治疗。三天后，医生同意其出院。这三天中，学校领导、当事老师都没有到医院看望这个孩子。但家长也没有计较什么，认为孩子是自己摔倒碰伤的，且没什么大碍，也就不打算深究了。
大家看，事情到了这时候，我们作为教师的说一说，学校和这个体育老师有没有过错？反正，我认为，学校和这个体育老师都有过错。家长也知道，学校有错，但是，考虑到伤情不重，考虑到其他一些因素，就不打算追究，如果家长不追究，这个事情也许就过去了。可就在这家人收拾东西准备出院的时候，有一个中学教师来看望与这个孩子同病房的亲戚。听说了这事之后，“义愤填膺”地说：太不像话了！你就这样算了？你们不要出院，去找学校领导，如果不成，去找教育局……
好，事态急转，结果……结果不用我说，大家都能猜到了吧！
我们不是想包庇这个学校，也无意包庇这个体育老师！通过这么一件小事，给这个体育老师一个教训也是应该的！但我有点愕然的是，挑起这件事情的居然是这个体育老师的同行，是自己人！
类似的例子，不胜枚举。有些教师，不知是出于什么考虑，遇到老师与学生、学生家长发生矛盾的时候，不是设法从中调解，化解矛盾、平和纠纷，而是在背后添油加醋、煽风点火。唯恐天下不乱！我就不知道一个同事出事了，他能从中得到什么好处！
所以，作为一线的教师，特别是我们这些“中国最小的主任”，整天要跟这些精力旺盛的年轻人斗智斗勇，还要跟他们的坚强后盾（家长）过招，同时，还要提防着来自内部的长矛短刀，实属不易啊！我们千万要注意做好自我保护工作，别指望别人能为你担多少责任、分多少压力！万一出点什么事情，能不把你“拉出去砍了”就算不错了！
面对来自内部的危险，我们班主任该怎么自我保护呢？
首先，我们应该呼吁，希望引起各级领导的注意，希望他们能采取切实措施，保护教师的人身安全！
当我写出这句话的时候，我自己都在心里感到好笑！多么空洞的一句话啊！但是，作为遵纪守法我教师，不求领导的保护，还能自己操刀而起吗？虽然，这多数只能算一句空话，但我们还得说一遍！
当然，前面说的这一点全都是废话，跟没说一样！到底该怎么做，才能有效地避免至少减轻来自内部的伤害呢？
如果让我实话实说，我觉得，你没有任何选择——因为你就是一棵小草，面对伤害，你没有任何抵挡的力量！记住一句话：“教师是吃良心饭的！”我能做的只有两点：一是尽心做好本职工作，二是祈祷不要遇到熊孩子、熊家长。这样，领导也好、同事也好，他们总不至于会无中生有来为难你吧！
说真的，如果真的是来自内部的危害，你，只有认命吧！
哦，今天，我的话可能说得有点过了！也许有点不够含蓄，但我自认为是实话！
也许这样的话，在私底下说跟合适；在网上的群讲座里讲也没问题。问题是，这里坐了不少领导，甚至还有我的顶头上司！
不过，我还是敢在这个场合讲，因为关起门来，我们都是一家人！不管是哪一级的领导，应该都能理解我说这话的意思：以后，再提到“校园安全”这个话题时，在重视学生安全、重视校产安全的同时，也要注意到我们教师的自身安全问题！真心希望，教师安全问题能得到各级领导的重视，也能引起我们自己的足够重视！
请允许我分享一位网友的留言：
老师，请保重自己！
在你的天平两端，不仅有事业，还有家庭；
不仅有别人的孩子，还有自己的子女；
不仅有学生的健康，还有自己的身体。
老师，请保重自己！
最后，感谢各位耐着性子在这里听唠叨了一个多小时！谢谢大家！也祝各位同行身体健康，安全、快乐工作每一天！
谢谢大家！
看到这里关于“校园友善之美演讲稿”的相关内容差不多已经结束了，如果对《安全之美，文明之美的校园安全演讲稿范文》还无法解决您的需求，请继续看我们为您准备的“校园友善之美演讲稿”专题！