再接再厉还是再接再励。
即使是读同一本书，不同的人都会不有不同的心得。有时我们需要将自己对观看或阅读过的内容以文字的方式记录下来。写心得体会是一项非常重要的写作训练，写心得体会时需要将所思所得条清缕晰地记录下来，写好一份优质的心得体会要怎么做呢？小编特意为大家收集整理了“再接再厉还是再接再励”，相信你能找到对自己有用的内容。
再接再厉还是再接再励总结精选（1）：
再接再厉
意思解析：比喻继续努力，再加一把劲。接：接战；厉：磨快，引伸为奋勉，努力。指公鸡相斗，每次交锋以前先磨一下嘴。
语出：唐韩愈、孟郊《斗鸡联句》：一喷一醒然；再接再厉乃。
注意：再接再厉常误写为再接再励，应注意。[由整理]
第六版现代汉语词典中标注再接再厉（再接再砺），即再接再砺为非推荐词形。
总结精选（2）：
是再接再励还是再接再厉？
对这个成语的误用，主要表此刻把厉误写为励。如果用嘴说这个成语显现不出有错误；一写，比如题词，这个错误就显现出来了。许多人把再接再厉的厉写成励，是觉得励是勉励，把再接再励理解为再之后努力，再一次地勉励自己。表现上看似乎讲得通，实际上是把这个成语误解了。再接再厉语出韩愈、孟郊《斗鸡联句》：一喷一醒然，再接再厉尔。此中的喷是指在斗鸡时向鸡头上喷水，刺激鸡清醒；再是再一次；接是接触，接战；厉是砺的古字，是磨刀石，在诗中引申为磨砺。磨砺什么呢？就是斗鸡为了使喙（嘴）更有杀伤力，在接战之前再磨砺喙。尔是语气词，表示肯定。把两句诗合起来今译就是：用凉水喷一下正在掐斗的鸡使其清醒鼓舞，再次交锋之前斗鸡要磨嘴使其锋利以利再战。由于再接再厉是再次交锋
锋前磨一磨嘴以利再战，因此之后就用再接再厉比喻一次又一次地努力，奋斗不懈。用例如毛泽东《中国革命与中国共产党》：中国人民百年以来不屈不挠再接再厉的英勇斗争，使得帝国主义至今不能灭亡中国，也永远不能灭亡中国。此中的再接再厉即是。再如高考有一个题让考生决定再接再厉在下列句中使用得是否恰当？我们读过这个句子后就应决定是使用恰当的。这个考题句是：我们真诚地期望常昊夺取世界冠军之后再接再厉，不断带给人们惊喜！
总结精选（3）：
再接再厉
再接再厉作为一个成语，它是约定俗成的，且有必须的来源。据史料记载，唐朝时斗鸡游戏广为流行。再接再厉出自韩愈、孟郊的《斗鸡联句》中孟郊的诗句。
接，作交战讲；厉通砺，名词活用，作磨快讲。
意思是公鸡相斗，每次交锋之前先磨一下嘴。这天，人们常用再接再厉来比喻工作或学习要继续努力，再加一把劲。所以，切莫把再接再厉写成再接再历或再接再励。
[辨形]再；不能写作在；厉；不能写作励。
[反义]得过且过，知难而退
[用法]多用来表示有了成绩后不停步；继续进取；常用在鼓励或赞颂的场合。一般作状语、定语，含褒义。
[辨析]见百尺竿头；更进一步（26页）。
[结构]联合式。
[例句]
1、我期望你们再接再厉，为香港创造更优秀的成绩。
2、亚
运会上，中国健儿们再接再厉，一举拿下了数百枚金牌，再创佳绩，赛出了中国风采。我这次考试考的不是很好妈妈叫我再接再厉。
3、虽然我们同心协力得了第名，但我们还要再接再厉，再创佳绩。
4、冰冻尺非一日之寒。世间自有公道，付出总有回报，再接再厉!
5、被评为好学生的同学，要再接再厉，更进一步。
6、考好的呢就是笑逐颜开，考坏的只好再接再厉了。
7、我谨代表国务院党和国家领导人热烈祝贺你生日快乐，期望你在个代表的重要思想指导下，认真贯彻大精神，再接再厉，早日迎接下一次生日的到来。
8、香港会再接再厉，为成功举办明年的东亚运动会而努力。
9、这些是宏伟的改革方案，意在推动世卫组织在本已坚实的基础上再接再厉，更好地应对一世纪的公共卫生挑战。
10、在大雨中，他们清除了附近的落石，决心再接再厉，把整条路修復。
11、下一步，我们将再接再厉，进一步深化专项整治成果，为确保产品质量和食品安全做出新贡献。
12、让完美生活每一天都伴随我们，你们的努力有目共睹，期望你们再接再厉。
13、让我们再接再厉，用心推进国际金融体系改革。
14、这次期末考试成绩，我们班名列前茅，老师勉励我们要再接再厉，夺取更好的成绩。
15、我们应当胜不骄，败不馁，再接再厉，争取更大的成功。
16、老同
学，得到你以优异的成绩考入清华学府的消息很是高兴，在此你的几位同窗拍手为你叫好。期望你珍惜已取得的成绩，再接再厉，争取在学业上有所造诣。
17、年轻有为，少年得志，期望你再接再厉，勇攀高峰，哥们永远支持你。
18、我这次考试考的不是很好妈妈叫我再接再厉。
19、中国人民，百年以来，不屈不挠再接再厉的英勇斗争，使得帝国主义至今不能灭亡中国，也永远不能灭亡中国。
20、我们要在已经取得成绩的基础上，再接再厉，勇敢地挑起这副重担来。
21、当上好学生后，你可要谦虚谨慎，不骄不躁，再接再厉才对。
22、他期望双方再接再厉，将互利友好合作提高到新的水平。
23、为了努力挣分，我只有再接再厉!
24、我们绝不怕失败，再接再厉，越挫越勇。
25、这次考试我考得分满意，老师教导我再接再厉。
26、透过小明的努力，学习取得很大的进步，老师对他刮目相看，并让他要再接再厉。
27、这次考试考的好不能骄傲，要再接再厉。
28、即使学习进步很大，也不该趾高气扬，而应再接再厉。
29、你这次段考有点进步，应再接再厉，可别就得意忘形，鬆懈下来了!
30、这次考试同学们的成绩不错，期望大家再接再厉，争取下次考得更好的成绩。
f132.cOm更多心得体会扩展阅读
再留几分钟给学生
湖南省岳阳市学院路中学 史春华
这些年来，我常习惯课后在教室或走廊里再逗留几分钟，看那些稚气的脸，听那些古怪、琐碎、无所束缚的提问。在近距离的接触中，我越发感觉到学生是那样可爱，越发觉得肩上责任的重大。
以前，我遇到不顺心的事喜欢板着脸，甚至克制不住情绪训斥学生。训斥过后，又是久久的懊悔。一次，我忽然想到，应该多到学生中间走走，看看那被训斥的学生现在情绪如何，毕竟自己应该首先表现出决不计较的态度，好让对方放弃顾虑。这样，心结也能得到及时解开。
以后，我渐渐形成了课后再留几分钟的习惯。在这几分钟里，我询问同学们的感觉如何，听懂了没有，是否还有要补充的地方。我还有意征求他们的意见，看看这个课应该怎么上。学生回答得那么轻松自然，不像在课堂上，连对视几秒钟都让人觉得有那么一点不自在。
现在好了，交流中还相互传达着一种令人信赖与愉悦的感觉。
课后是师生沟通的好时机，还可以解决课堂中可能遗留下来的疑问或遗憾。比如有一次，我叫一名女生回答问题，她把简单的问题搞错了，另一名男生就喊道：“蠢得像猪一样！”那女生当时很尴尬。
要是以往，我一定会训斥这男生，而现在，我稳定住自己的情绪：“这位同学很聪明，她只是没有听懂我的意思而已。”课后，我拉上那位男同学说：“我知道，你想责备那同学没有认真听讲，但怎么能这样数落自己的同学呢？”并假意对围上来的几位同学说：“你们评评理？”大家都笑了。
在这短短的几分钟里，我用心去处理各种问题，哪怕是极细小的。
短暂的交流沟通了情感，师生关系也日渐融洽，等到下次上课的时候，心情自然就变好了许多。
《中国教育报》2008年9月1日第3版
办公室再增压力攀新高
某办公室在荣获2006年度“某某党委委办公室系统十杯先进集体”光荣称号后，面对成绩和荣誉，全室上下视成绩为压力，变压力为动力，决心再鼓干劲，再增措施，百尺竿头，更进一步，力争在今年的竞赛活动中实现“保先进、争位次”目标。
一、珍视荣誉，正视现状，保持清醒头脑。县委办在共同分享成绩带来喜悦的同时，结合工作实际，认真查找弱项和不足，明确目标定位，制订工作规划，着力在以下几个方面统一思想，形成共识：第一，夺杯是荣誉，更是鞭策，是压力，更是动力，决骄傲自满，必须正视成绩，戒骄戒躁，向更高的标准看齐，向更高的目标迈进。第二，办公室工作没有最好，只有更好，改变的是工作标准，不变的是服务宗旨。对照“优质高效率、规范无差错”的要求，差距还很大，距离还很远，需要向省、市办公厅、室，先进县市虚心学习，认真请教。第三，成绩代表过去，荣誉只是一时。能不能保持荣誉，再接再厉，推动工作再上一个新台阶，关键是要自我加压，负重奋进，变压力为动力，上下联动，齐心协力，努力取得新成绩，开创新局面，实现“保先争位”目标。
二、再鼓干劲，再接再厉，力争全面创优。一是创新观念。重点强化五种意识：强化服务大局意识,高定位，宽视野，识大体，顾大局，既埋头干事，又要潜心谋事，坚持胸怀全局，服从全局；强化创新有为意识,敏于思考，善于思索，打破思维定式，不断推陈出新，增强工作的积极性、创造性；强化争先创优意识,高起点，严要求，出精品，上档次，事争一流，有旗必扛，敢为人先，一往无前；强化主动超前意识,充分发挥主观能动性，增强工作预见性，想领导之所想，谋领导之未谋，做到未雨绸缪，雪中送炭；强化敬业奉献意识，自觉把单位当成自己的家，把工作当成生活中的一部分，把同志当兄弟一样看待，耐得住寂寞，守得住清贫，不怕吃苦，乐于奉献。二是创新工作。综合调研坚持当高参、谋大略、出精品；督促检查坚持抓重点，重实效，树权威;信息反馈坚持拓领域，保快捷，升位次；文秘运转坚持保严谨，促规范，求高效；机要保密坚持保周密，保安全，保畅通；机关事务坚持创环境，当后家园wmjy.net盾，作保障。三是创新作风。在全室大力弘扬“严、细、深、实、快”的工作作风，严肃纪律、严格管理带队伍；细致入微、精益求精搞服务；深入基层、深入群众摸实情；脚踏实地、埋头苦干求实效；雷厉风行、快捷高效出业绩。
三、学习为先，以人为本，打造过硬队伍。一是加强学习，营造氛围。进一步强化学习意识，完善学习制度，拓宽学习领域，改进学习方法，规定在注重日常学习的同时，每周抽出两个半天的时间集中学习交流，学习一篇精品文章，探讨一个调研课题，谋划一个工作方案，建立起动态的学习体系，打造“学习型”团队,提高全室干部职工的整体素质。二是完善机制，加强管理。重点完善两项工作机制：目标责任机制。把办公室的目标任务进行细化量化，层层分解，落实到科室和到人头，形成一级抓一级、层层抓落实的全员工作格局；激励奖惩机制。建立目标任务综合考评体系，把年度目标任务完成情况列入各科室局和个人年度考评的内容，年终统一进行考评，谁干工作实绩突出，就让谁在政治上有荣誉，物质上得实惠，精神上给鼓励。三是加强团结，形成合力。从加强领导班子团结入手，讲大局、讲原则、讲民主，坦诚相处，合作共事，在干事创业中凝聚合力，增进团结，为全体干部职工当好表率。
国培心得:策马扬鞭再奋蹄
xx年11月5日，我怀着激动的心情来到地处xx市xx区的xx科技师范学院，参加xx省农村小学语文骨干教师为期20天的现场培训。在20天的培训中，科技师院的老师们竭诚为我们服务，在生活和学习上给予了细心周到的照顾，最主要的是给我们安排了多维度的培训内容，使我们多方面深刻认识小学语文学科，在最短的时间内尽可能的提升骨干教师们的素质，以期在今后的学科教学中取得优异的成绩，在课程改革中有所创新，有所建树。
本次培训主要从以下几个方面进行：
1、转变语文教育观念。
通过田宝军教授关于“有效生命课堂”教学内涵的诠释，旨在让学员们明白教学不只是传授知识，更要关注学生的发展，关注学生的生命个体。崔院长的教师专业发展，童老师的心理学讲座，及小学语文课堂教学反思、各校的参观考察等都是为了转变我们的观念，开拓我们的视野。
2、提高语文教育技能。
董非老师就《小学语文课堂教学问题诊断》及《小学语文课堂教学技能》两门课程进行的指导，旨在提高老师们在识字、阅读、习作等方面提高技能，关注教师基本功的提升。程超老师的《发展性学习评价的方法与技术》讲座从理论角度提升老师们的认识水平。现代技术教育培训为了帮助老师解决课件制作技术问题。
3、开阔语文教育的视野。
师院领导给我们安排了五次考察活动，分别对开发区第一小学、开发区第一中学小学部、先盛里小学、北戴河海北路小学和白塔岭小学进行了考察，从面上认识校园文化对学生成长的作用。先盛里小学的现代化教学技术（白板）的使用的优越性，使我们感受到浓浓的现代技术氛围。北戴河海北路小学的校本课程开发和综合实践课展示让我们发现了语文教育的另一片天地。但是在考察中。令人遗憾的是没能观看先盛里小学的大课间的团体操和海北路小学的武术。
4、名师面对面。
令我们无限惊喜的是学院的领导为我们请来了著名特级教师吉春亚老师和李卫东老师为我们现场作课，使我们亲眼目睹了大师的课堂教学风采。同时我们还亲耳聆听了大师们对小学语文课堂教学习作指导和阅读教学的讲座。使我们深刻感受到大师的丰厚的文化底蕴，领略了大师厚积薄发的驾于课堂的功底。使我们深刻感觉到时代在呼唤专业型教师，课改呼吁专家型教师，提升我们自身的素质，努力成为专家型教师应该是我们今后努力的目标。
5、学会语文教育研究。此次参加培训的骨干教师们，教学经验丰富，所以应该研究符合语文教育和学生发展的有效途径，而不能还走原路。秦文老师的《教育科学研究方法》的讲座，张德利主任的《综合性实践的思考》，都告诉了我们语文教育研究的方向和方法。作为一位专业的语文教师，语文发展是基础。
从新课程教学改革以来，已经接触到了很多新的内容，比如：新课程标准中提到的语文教学要实现工具性与人文性的统一；语文教学就是听说读写的教学；语文课堂教学就是引导学生学习语言、感悟语言、运用语言的过程；语文课堂教学目标要细化，每一节课究竟要传授学生哪一方面的知识和培养学生哪些能力，都要具体，不要眉毛胡子一把抓；小学语文教学就是培养学生良好的语文学习习惯的过程等等。但是长期以来一直困惑着我的是这些理论究竟怎样和课堂教学实践有机的结合起来。
此次培训，这些问题在心中逐渐清晰，尤其是和专家面对面以后，从吉春亚老师的课和讲座中，体会到了如何将教学目标简约化，如何解读文本，围绕学生的能力提升来进行教学。同时从吉老师的诗意课堂中、从她深厚的文化底蕴及课堂中的厚积薄发，知道了一名教师应该怎样成长。从特级教师李卫东老师的课和讲座中，对于小学语文课堂教学中的方方面面如何操作就更加清晰了。
首先，通过李老师的课，我清楚了语文课堂教学如何培养学生的良好的语文学习习惯。李老师讲授的是人教版小学语文三年级上册《陶罐和铁罐》。在课始，李老师通过学生的齐读重点词语，发现了这个班的学生有唱读现象，于是李老师当机立断，告诉学生回答问题不齐答，自己读自己的，这样避免了学生的唱读现象。然后通过朗读课文，老师又发现了学生读课文不会停顿，于是，李老师又耐心的教学生学会停顿。李老师很有办法，用手在桌子上轻敲节奏，同时一遍一遍的范读，直到学生会停顿了才往下进行。李老师告诉我们，课堂教学中遇到问题，解决问题，不要回避问题。一节课解决一个问题，半年下来就解决很多问题，学生的很多问题都会被解决，学生的良好学习习惯就会得到培养。
其次，通过李老师的课，我清楚了如何在语文课堂教学中处理听说读写的关系。以前，我们都是将听说读写分裂开来，尤其是写的教学，都是在每一个单元终结后才进行一次习作教学课。李老师告诉我们，那样就晚了。听说读写的教学要渗透到每一节课中。比如：听和说是一对孪生姐妹，学生只有学会倾听，才能很好的表达；想要很好的表达，就必须学会倾听。读和写是一对孪生姐妹，学生只有学会了朗读，具备了一定的语感，才成落实到书面习作中。而且，在每一节课中，都要根据学段目标，确定一定的读写练习，使读和写有机结合。
再次，通过李老师的课，我清楚了何谓理解语言、感悟语言和运用语言。李老师在讲座中分年段向我们详细介绍了每年段的课标要求，根据课标要求，分别介绍了低年级段要教会学生在句子中理解重点词语的意思，中段要在段的背景下理解重点词语意思，在此基础上理解句与句之间的联系。高年级是在篇的背景下理解词语意思，从而教会学生一定的句式和写法。在理解词语意思的同时体会作者意图，体悟语言的精当，从而达到运用语言的能力。
不论是吉老师还是李老师，都关注了学生语文习惯和语感的培养，都关注学生体会祖国语言文字的魅力，从而使学生热爱祖国语言文字，激发学习语文的兴趣。
总之，此次培训使我受益匪浅。了解了课改十年来的艰辛，更深知作为语文教学工作者的肩上的重任。所以，在今后的课改中，要以大师为航标，不断激励自己，不管前面的路怎么难，都要为了农村学生的发展，努力探索出适合农村小学语文的语文课堂。
聚焦总目标，作风再整顿学习体会
聚焦总目标，作风再整顿学习体会
自全县开展聚焦总目标，作风再整顿专项活动以来，阿瓦提镇胜利社区紧盯总目标，围绕十条内容，采取学、问、展、谈彻底扭转干部作风。
强化学字。社区采取集中学习，个人自学，专题辅导和对比教育等方式，相互交流经验，增强了学习教育的主动性。每天例会抽查应知应会题，检查干部对理论知识掌握情况，确保了学习不走过场，不搞形式，对于回答不全的干部现场教育批评，现场辅导，督促熟记。
强化悟字。按照第一阶段的学习计划，明确学习内容和学习效率，每个干部认真撰写学习笔记和心得体会，做到了学有所思、学有所悟、学有所获。通过谈体会，话感悟，确保入脑入心。
强化展字。我镇社区(村)在走廊两侧笑脸墙上粘贴干部最美的笑脸照片，时刻提醒干部面对群众微笑，做好群众工作，搞好干群关系。在作风整顿专项活动开始以来，在辖区内多处设立举报箱，社区(村)以周一升国旗、每日一学为契机宣传举报渠道，提倡人人参与，主动揭发干部中的作风问题，让干部作风在公开、透明的阳光下彻底扭转。
强化谈字。每周五组织党团活动日开展党团员座谈会，让党团员对干部的作风存在的问题进行现场点评，让干部红红脸、出出汗、照镜子、正衣冠、治治病、把脉问诊，达到治病救人，确保专项活动取得实实在在的成效。
阿瓦提镇把专项治理活动作为当前一项重大政治任务来抓，坚定立场，整治干部作风存在的摆、乱、慢、混、散、满、浮、懒、庸、差、虚、贪12个方面的突出问题，下狠功夫彻底扭转干部作风，通过聚焦总目标，作风再整顿专项活动，进一步促进各项工作的顺利开展，为社会稳定和长治久安总目标的实现提供坚强的政治保证