题目的作用。
我们不用去强求别人的想法跟我们一样，心得是自己的理解，也可以是自身受到的感悟和启发。写心得体会是我们学习时经常遇到的事情，写心得体会为了更好的记忆，也是为了可以把这些感悟都记录下来。知道怎么写具体的心得体会内容吗？你不妨看看题目的作用，相信能对大家有所帮助。
题目的作用总结精选（1）：
阅读题中的标题的作用
作用一：交代故事发生的时间、地点和背景。
作用二：提示或概括文章的主要资料。[由整理]
作用三：作为贯穿全文的文章线索。（文章情节围绕这个线索展开）
作用四：作者情感的触发点。
作用五：语带双关（象征人物形象或精神）
作用六：提示文章中心（全题的文眼）
作用七：使用修辞或制造悬念，新颖独特、吸引读者。
作用八：寓意含蓄、引人深思。
题目《重庆谈判的毛泽东》
解析：标题介绍了地点重庆也交代了毛泽东在干什么谈判。谈判就是背景。
答案：交代故事发生的时间、地点和背景。
题目：《1949那些事》
解析：标题介绍了时间1949。那很明显是作用一。
答案：交代故事发生的时间、地点和背景。
题目；《听妈妈讲那过去的故事》
解析：全文必须是在讲过去的故事。
答案：提示或概括文章的主要资料。
题目：《背影》
解析：全文就是一个背影，如果讲背影的故事肯定不可能，那不可能，只能是以背影为线索写文章了。
答案：作为贯穿全文的文章线索。
题目《祖国，我爱你》
解析：多么强烈的情感呀。
答案：作者情感的触发点。
题目：《海燕》
解析：这时我们语文课本中的一篇文章，看起来是写海燕其实是写像海燕一样的人。
答案：语带双关
题目：《阿凡达》
这名字
字你必须没有听说过吧，那么新颖独特。
答案：新颖独特、吸引读者。
题目：《把墙推到了了就是桥》
解析：这是一个很有寓意的题目，让我们学会打破常规思考问题。
答案：寓意含蓄、引人深思。
题目《微笑的可乐》
解析：这个题目是不是很新颖呢？
答案：新颖独特、吸引读者。
题目《六个馒头》
解析：这可不是一个新颖的题目，其实我们想一想就会明白，原先作者必须是以六个馒头为线索，来写这篇文章的。
答案：作为贯穿全文的文章线索。
题目《像向日葵一样灿烂》
解析：你们发现这是一个比喻句了吗？对呀，那就是作用七了，其实这个题目还有一个作用就是语带双关指文章中向日葵遭受不幸后的茁壮成长，又指自己经历了人生变革后情绪恢复到原先的样貌。
答案：使用修辞作为题目使标题新颖独特、吸引读者。
题目：《旧餐桌上的完美》
解析：这必须是回忆那些发生在旧餐桌上的故事。
答案：提示或概括文章的主要资料。
练习：
题目《长在岩石下面的小花》的作用？
题目《痴心石》的作用？
题目《访兰》的作用？
题目《花开的声音》的作用？
题目《剥掉那颗蛀牙》的作用？
题目《迷雾灯塔之光》的作用？
题目《忆儿时》的作用？
题目《年夜思》的作用？
题目《亲吻爹娘》的作用？
答案：
题目《长在岩石下面的
小花》的作用？
解析：作者肯定不会只介绍这样的花有多美，必须是介绍这样的花有多顽强。
答案：语带双关
题目《痴心石》的作用？
解析：看这样的题目必须会很好奇，为什么石头也会痴心，既然你好奇了，那就吸引你往下看了。
答案：新颖独特、吸引读者。
题目《访兰》的作用？
解析：作者要去干什么？去访问兰花，既然访问兰花，那就必须是写访问兰花的过程。
答案：提示或概括文章的主要资料。
题目《花开的声音》的作用？
解析：花开有声音吗？反正正常的人类是听不到的，那就吸引了我们的注意。
答案：新颖独特、吸引读者。
题目《剥掉那颗蛀牙》的作用？
解析：这蛀牙必须不是我们身上的蛀牙，要不那么恶心的东西，作者还写，那作者必须是个重口味那蛀牙必须指不好的东西。
答案：语带双关
题目《迷雾灯塔之光》的作用？
解析：这篇文章必须是讲光吗？不是，这光必须是文中的我的期望之光。
答案：语带双关
题目《忆儿时》的作用？
解析：回忆儿时，那文章必须是全文都在讲儿时的故事。
答案：提示或概括文章的主要资料。
题目《年夜思》的作用？
解析：大年夜的思考，全文必须是写作者如何思考的。
答案：提示文章中心
题目《亲吻爹娘》的作用？
解析：作者一般亲吻爹娘都是出于感动亲吻的，不可能
是向小孩一样平白无故地去亲吻。那么这个吻，我们寓意就明白了，是感激的吻。
答案：寓意含蓄、引人深思。
总结精选（2）：
标题的含义以及作用
综述：
一、含义：表层含义 深层含义 中心 修辞（）
（一）联系表层含义
资料（词语的含义，点明写作对象、概括文章主要资料）
（二）体会深层含义
修辞、手法（比喻、拟人、象征、双关等），和文章资料相关的引申义，双关。
（三）结合中心分析
（四）那里的修辞指象征、双关、比喻、拟人等
二、标题的作用：（6个）
1线索《背影》
2双关：象征人物的形象或精神
3作者感情的触发点（背影）
4含蓄的或形象的揭示文章中心（要具体写出中心是什么）
《再塑生命》深层含义是在莎莉文老师的教育下，我的灵魂被唤醒，再次拥有光明、期望、快乐和自由，这正是文章的主旨，文题点明主旨。
《最美的善举》《爱莲说》
5概括文章资料：《智取生辰纲》《最后一课》
6引起阅读兴趣
（1）用修辞，新颖独特，吸引读者《大自然的语言》
（2）悬念吸引读者阅读兴趣《喂，出来》《地下森林断想》
（3）生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、引起阅读兴趣。
7交代人物
证明作品主要人物，表现人物性格、证明作者的情感与态度、作者情感的触发点。《藤野先生，难忘的小个子、淘气的弟弟、最
美的善举》
答题技巧，具体解析
标题的含义
例1《走一步，再走一步》
表层含义：父亲鼓励我一步步走下悬崖
深层含义：大目标化解成小目标，一个个击破，取得最后成功。
解析：
揣摩标题关键字走，联系文章资料看文题指的是：全文写我爬上悬崖却恐惧得不敢爬下来，之后是在父亲指点鼓励下我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。
结合文末主旨句分析，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。因此文题具有更深层的含义，暗含人生哲理。
例2《爸爸的花儿落了》
表层含义：夹竹桃凋谢
深层含义：父亲去世，也预示我长大了
解析：
揣摩标题关键词花儿落了
文题一语双关。爸爸的花儿落了一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸的辞世。
结合文末主旨句揣摩标题深意，走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。因此文题也暗含着另一层含义：我在爸爸去世之时，最后体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。
例3《变色龙》
表层含义：善于变色的蜥蜴
深层含义：见风使舵的沙皇警察
解析：揣摩标题关键词变色
变色龙是蜥蜴类的一种，能随时改变皮肤的颜色，以适
应环境的需要。联系课文资料，小说主人公奥楚蔑洛夫警官在处理狗咬人事件中围绕小狗的主人是谁态度发生五次变化，这种反复无常的态度和变色龙极为相似。
因此，文题的含义其实是指像奥楚蔑洛夫这样见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的沙皇警察。(结合主旨)
温故知新，当堂达标
课文《我的第一本书》
我的第一本书仅仅指那半本课本吗？你还能够作怎样的理解？
解析：
揣摩标题关键词第一本书
联系文中资料（第一本书不同寻常的经历），结合相关抒情议论的句子，理解这第一本书蕴含的深意。
我的第一本书不仅仅仅指那半本课本，也指我人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。它既是求知的第一本书，更是人生的第一本书。
链接中考，实战演习：
1、小扇轻摇的时光（2008年）
方法：紧扣文章的资料和主旨
一指充满天真快乐的童年时光，一指与母亲享受的完美时光
2、最美的善举（20xx年）
善举指什么事情，为什么是最美的？
最美的善举是络腮胡子透过收买蝉蛹暗中帮忙1号床病友的事情。最美一词更体现出行为的高尚，不仅仅是付出爱，还顾及了别人的尊严。（标题的含义）
文题凝练地概括了络腮胡子帮忙病友这一情节，表达了作者对络腮胡子行为的钦佩和赞扬。题目耐人寻
味、引起读者阅读的兴趣。（标题的作用）
标题的作用：
（1）资料：概括主要资料
很多文题是对文章所叙之事的概括，抓住了这样的文题也就抓住了文章的中心事件。
如《智取生辰纲》《最后一课》
（2）主旨：与主旨（中心）的关系（点明中心、揭示主旨）
文题直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文题含蓄地传达着作者的思想感情。
如《再塑生命》的深层含义是在莎莉文老师的教育下，我的灵魂被唤醒，再次拥有光明、期望、快乐和自由，这正是文章的主旨，文题点明主旨。
（3）人物：与人物的关系（证明作品主要人物，表现人物性格、证明作者的情感与态度、作者情感的触发点）
证明写作对象
有的以人或物作为文题的文章，其题目里指出的人或物就是文章的写作对象。如《藤野先生》《邓稼先》
（4）线索：（线索贯穿全文/）
标题本身就是行文线索的
如《背影》
背影是贯穿全文始终的线索：开头设疑点出背影，望父买橘刻画背影，父子分手惜别背影，结尾思念再现背影，这样就以背影为线索把各部分资料组织起来。
（5）兴趣：悬念吸引读者阅读兴趣
生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、引起阅读兴趣。
如《喂出来》
《大自然的语言》
（题目本身特点，如果是比喻等修辞或或者运用了句式，就要还原。）
生动
形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起读者阅读兴趣。
6双关：象征人物的形象或精神《陶公柳》
7作者感情的出发点《背影》
总结：作用不止一个，一个标题能够有多个作用。
例题引路：
课文《我的第一本书》
1、说说文章以我的第一本书为题的作用。
我的第一本书是全文叙事的线索，暗示了文章的主旨，要铭记人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西。
2《背影》
（线索）充当文章线索，起贯穿全文的作用；（主题）抓住外貌特写镜头表现了父子之间深情。
3《阿长与山海经》
（资料）概括文章的主要资料，突出阿长为我买《山海经》这件事；（人物）表现阿长真诚、善良和乐于助人；（人物）证明我的感激和怀念。
4《变色龙》
（修辞）用比喻生动形象地写出了（人物）主人公善变（见风使舵）的性格。具有极强的讽刺性。
5《心声》
（手法）语带双关，表层好处是李京京在课堂上十分渴望读课文。深层意思是需要得到老师和同学的肯定、理解和尊重；需要父母和好，家庭温暖，需要亲情和友情。
6文章为什么要以六个馒头为题目？
从结构(线索)、主旨、引起阅读兴趣。来分析
参考：（线索)六个馒头为线索，贯穿全文；（主题）表现了文章的主题，颂扬了同学们的深情厚谊；（题目本身特点）以平常的馒头为题能引起
读者的阅读兴趣。
中考再现
《我看到了一条河》谈谈你对这个题目的理解
答案：我找到了一次挑战自我的机会。
四、课外语段阅读训练：（文章略）
1、《六个馒头》：文章为什么要以六个馒头为题目？
［参考答案］①以极平常的馒头为题目，引起读者的兴趣；②六个馒头是本文的线索（故事围绕这六个馒头展开）；③六个馒头凝聚了同学之间深厚的友谊，使文章主题得以表现。
2、《微笑的可乐》：请说说题目微笑的可乐有什么含义？在文中有什么作用？
［参考答案］题目含义：冰镇饮料及其带来的完美、成功的生活。作用：给文章带给了一个线索，并暗示了文章的主旨。
3、《心灵折旧费》：你是如何理解文题心灵折旧费的
［参考答案］20元的自行车折旧费使大哥的人品打了折扣，这让他自责，作者借此呼唤人与人之间的真诚与信任。
4、《一位母亲的危机处理》：此文选自孙道荣的博客，读完全文，请你给文章拟个恰当的标题。
5、《钟点工的三千元晚宴》：小说的标题好不好为什么
［参考答案］好。因为题目存在强烈反差，设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。
6、《破茧成蝶》：选文的标题是破茧成蝶，请你结合全文谈谈你对这一标题内涵的理解。
［参考答案］表层意思：沉睡茧中的蛹，咬破自织之茧，羽化成蛾。深层含
义：个体生命挣脱自织之茧（困难和障碍），获得重生。
7、《父亲的斧头》：题目父亲的斧头有什么含义？
［参考答案］一是指父亲在打铁铺里打造的斧头；一是指父亲培养的儿子我。
8、《苦瓜》：文章以苦瓜为题有什么作用？
［参考答案］全文以苦瓜为线索展开故事情节；用苦瓜象征母亲的高尚品质，表达作者对母亲的赞美与怀念之情。
9、《长在岩石下面的小花》：试分析文章标题长在岩石下面的小花的作用？
［参考答案］运用比喻的修辞，暗喻顽强奋斗的人，形象地点明了文章的主旨。
10、《痴心石》：作者为什么用痴心石作为文章的题目？请联系全文，谈谈你的理解。
[提示]解释题目中关键词的含义、证明人物的感情及文章的主旨。
［参考答案］石头是文中起传达情感、表达爱意作用的物品，用痴心来修饰石头，表达父母对我的爱到达了痴迷的程度。
11、《访兰》：文章主要写的是对兰草的欣赏、品评，可文题却用访兰而不用赏兰，为什么？
［参考答案］访有寻求的意思，对兰草的访问，证明了我与父亲对兰草淳朴高雅品格的敬仰；同时，用访把兰草人格化了，更突出了兰草的象征好处。
例文还有如：《小扇轻摇的时光》《每一棵草都会开花》《田野上的白发》《十三元遗产》《好雪片片，不落别处》
五、答题技巧：
、先看标题的本义：（词语的含义，概括资料、点明对象）
2、再思考深层含义：
（1）结构（线索悬念）
（2）主旨与主旨的关系（点明、揭示）
（3）人物与人物的关系（证明人物性格、证明作者的情感与态度、作者情感的触发点）
（4）写法修辞（比喻、拟人、双关等）
（5）表现手法象征
3、最后分析其效果：生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣。
总结精选（3）：
标题的作用
时间:20xx-09-14来源:发票查询网
1、导入：纵观近几年各地的中考题，关于标题的考题在记叙文阅读中出现的频率很高，但很多同学因为答题要点不清，语言组织混乱，导致失分严重。这节课我们主要来探讨如何答好标题类考题。首先我们来了解一下考题类型。
①标题的含义是什么②标题的作用是什么
③为什么以此为标题换成另一个标题好不好④给文章取个适宜的标题.
2、过渡：下面我们来分析标题的含义，（板）一般标题有两层含义。
表层含义即标题的字面义、常用义。
深层含义即比喻义、象征义、引申义等，往往是抽象的精神品质之类，常常是文章要揭示的中心.
3、过渡：如果考试考标题的含义，一般不只是有表层含义，还有深层含义，那怎样来把握标题的深层含义？先请一个同学先说说你是如何把握深层含义的？
①答题前，我们要推敲该文所表
达的主旨，然后在此基础上把握题目的深层含义。
②答题时：由浅入深，先答表层含义，再联系文章宗旨，答出深层含义。可用答题格式。如：这个标题不仅仅指还
③标题如果是比喻义的，但文中不是从标题的字面含义来展开叙述的，那么我们就就应联系文章的具体资料，弄清比喻义，这样我们就能够领悟出标题的深刻含义。（只写比喻义）
比如《变色龙》一文，标题变色龙就不是写善于变色的蜥蜴，而是比喻像变色龙一样善变的奥楚蔑洛夫，具有很强的讽刺性。
实战演练
4、过渡：下面我们就来练一练这样的题。
①说说下列课文标题的含义。（看到课题赶紧回忆课文资料主旨）
&《孤独之旅》：写少年杜小康因家景败落，被迫与父亲离家去遥远的地方放鸭的经历，放鸭时最初感到孤独和恐惧，最后战胜自我，变得坚强了。
&《心声》：小说写一位与万卡有着相似命运的小男孩，要求在语文公开课上朗读课文《万卡》，遭到老师拒绝的故事。（注意引申义）
&《爸爸的花儿落了》：不仅仅指爸爸养的花儿垂落了，还指爱花的爸爸去世了。（象征义）花落象征人亡
&《蜡烛》：讲述了一位南斯拉夫老妇人冒着生命危险像母亲一样埋葬一位苏联红军战士，并把自己珍藏45年的结婚喜烛点在战士的坟头的故事。（象征义）
5、过渡：下面请
同学们看到第一篇阅读，这些都是近几年一些地区的中考题，按照标题含义的答题方法完成这道题。分析点拨：这篇文章叙述的是小科林在大家的帮忙下，用最原始的方法重新点亮灯塔的光，迎回自己在海上迷途的父亲的事件，真是一方有难，八方支援，表现出了人世间的爱心和真情。（文章资料、主旨）
l文章标题迷雾灯塔之光中的光，从字面的理解是灯塔再次亮起的火光的意思，但联系文章叙述的资料和情感，这个光显然还有更深层的含义，它还指人的爱心、真情所闪烁的人性之光。
l透过以上对标题中光的字面义及文章资料的分析，我们能够组织出如下答案：不仅仅指灯塔再次亮起的火光，还指人的爱心、真情所闪烁的人性之光。
6、过渡：掌握了标题含义的答题方法，接下来我们来分析标题的作用，（板）请一位同学来说说你明白标题能起哪些作用？
我们从五个方面来归纳，且分析标题中哪组同时具有这个作用。
结构①贯穿全文线索《羚羊木雕》、《背影》
②设置悬念，吸引读者《落难的王子》、《星期五，我不想吃饭》
资料①证明写作对象《落难的王子》
②概括主要资料、情节《范进中举》
主旨揭示(透露、点明)主旨性格(品质)，证明作者的情感与态度&《变色龙
》
写法修辞手法
（ａ、用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了）《变色龙》
（ｂ、一语双关，既指，又指）《爸爸的花儿落了》
注：《背影》的线索：背影在文中共出现四次，开头设疑点出背影，望父买橘刻画背影，父子分手惜别背影，结尾思念回忆背影
7、过渡：接下来请同学们看到阅读第二题，请思考像向日葵一样灿烂这个题目的作用。
（作者因工作、婚姻出现问题，满心惆怅忧伤，当他目睹了向日葵遭受不幸后依然茁壮成长，而受到启迪，情绪恢复到原先的样貌。）
作者从向日葵身上获得了启迪，走出了困境，在那里，老师也期望同学们在困境中，也能像向日葵一样一点点地努力，一步步坚持，勇敢应对，那你们的人生必须会像向日葵一样绽放美丽。
理解了文章的资料主旨，然后从五个方面的作用去分析，去筛选，看这道题题目作用是什么。请同学来说一说。答案能够这样组织：
①、（修辞）文章题目一语双关，
②、既指文章中向日葵遭受不幸后的茁壮成长，又指自己经历了人生变革后情绪恢复到原先的样貌，
③、（与主旨的关系）揭示了文章的中心。
8、过渡：接下来分析第三种题型为什么以此为标题？或能否换成另一个标题？
答题步骤:
第一步:答文章主要资料
第二步:答标题的含义(有时可不答)
第三步:答标题的作用
注：当标题没有深层含义时，写出文章的主要资料就能够了，不需再答标题的含义。
9、那如果问你换成另外一个标题好不好，那答题步骤又是怎样的呢？答题步骤:
第一步，证明观点（如：不可）
第二步，说出理由，即回答为什么以此为标题.（文章主要资料 原标题的含义 作用）
第三步，说出改后的标题的不足.
10、看第三篇阅读，
答案：①因为文章写的是我在童年久病不好心生悲哀的状况下，偶遇野菊花而获得一种启迪，改变了我生活态度的一段经历（主要资料）
作者以我生命中的那簇野菊花为题，新颖含蓄，能吸引读者。既证明了写作对象，又透露了文章的主旨，形象地表现出野菊花在自己生命成长过程中的重要好处。（标题作用）
②不好，(证明观点)同①(说理由）
若改为童年往事太笼统，缺乏新意(不够新颖含蓄)。(改后标题的不足)
11、过渡：还有一种题型，要求我们给文章取个适宜的标题，（板）那我们又该如何入手呢？
从标题的作用入手：
以贯穿文章的线索为题，
以写作对象（即关键的人、物）为题，
以文章的主旨为题，
以主要情节为题等。
另外，在拟题时必须要注意标题的特点，要紧扣文本，要言简意赅。
12、过渡：这也是一种显身手的好题型，下面看到第四篇阅读，你能否从标题的不同作用来给这篇文章拟标题呢？看你们
能拟出多少个适宜的标题。
冬天的橡树线索（关键的物）
穿破毡鞋的小男孩：写作对象（关键的人）
震撼心灵的家访：情感主旨、主要情节同时设置悬念
14、总结：总之，标题是文章的眼睛和标志，它常常暗示文章的主旨，串连文章的结构，起到揭示主旨和贯穿全文的线索的作用。这类题只要同学们能掌握答题方法，走进文本，细细揣摩，看清要求，这些题型拿个满分将不再是奇迹。
15、我们都明白阅读能为写作服务，那这节课复习的资料对你们的写作有什么帮忙呢
请一个同学来说说你的收获。
例：①审题时，如果标题有两层含义，写作时资料要到达深层含义，比如：《翻过那座山》要理解山的比喻义，山比喻困难、挫折。。。。。所以我们立意时要从标题的深层含义去立意，主题才深刻。
②根据标题的作用拟题，如阶段考有同学把作文题定为〈我有一双隐形的翅膀〉，这个题目好，好在设置悬念，吸引读者，这一双隐形的翅膀是什么呢？是独立的潜力，是坚强的品质，还是友情的力量？设置悬念，吸引读者。
16、这天的作业：反复体会讲过的这些方法、练习题，因为只有这样，你们的答题潜力才能得到真正的提高。
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风的作用
风的作用
总结精选（1）：
风是一种自然能源，它能促使干冷和暖湿空气发生交换。很早以前，人类就学会制造风车，借风力吹动风车来抽水和加工粮食，此刻人们还利用风车来发电。
风能传播花粉还能将有些植物的种子吹送到远方，让它们在新的环境里生长发育。
风能使大范围的热量和水汽混合、均衡，调节空气的温度和湿度；能把云雨送到遥远的地方，使地球上的水分循环得以完成。[由整理]
墨西哥湾暖流的构成就是风的杰作。在暖流的影响下，加拿大东海岸，冬天冷到-20C而与此纬度相同的欧洲西北部温度却在0C以上，沿岸的海水常年不冻。
我国多数地区受季风影响，夏季风使沿海地区雨量丰富。加上温度高、日照充足，使农作物和动植物都能良好地生长。夏季风还深入到大陆内部。使那里不致成为浩瀚的沙漠，大部地区仍然是农牧业生产的好地方。
但风也经常给人类带来灾害，暴风、台风、飓风会使农田淹没、房屋倒塌、水电中断。龙卷风能摧毁大面积建筑物，所过之处一片狼藉。
而且风还会带起沙尘，构成沙尘暴，危害人体，还会带动沙漠移动造成荒漠。
总结精选（2）：
风的作用大致如下：
1、空气净化，污染空气扩散。
2、大范围的空气流动引起洋流运动，平衡海水的热量分布。
3、风能发电。
4、风媒植物的传粉和繁殖。
。
5、风引起空气流动带来降水降雪。
6、调节大气的温度差异，将赤道地区的上升热气流向两极扩散。
风并不都是有益无害的：
沙尘暴也是一种风，它卷起了地上的扬尘。带起有害的化学物质，如果吸如过量的沙尘暴可能会引起肺结核、肺炎、肺癌、呼吸系统疾病等，对人类的生命遭成危害。还有龙卷风、台风等等，都会给人类造成危害和经济损失。
总结精选（3）：
风对人有好处，也有害处。
风能吹干衣服上的水，使人凉爽，使火苗更旺，推动帆船，传播花粉等。
风能吹起风沙，吹倒树木，吹起海浪打翻航船，甚至还能把牲畜和房屋卷到天上去。
风的能量十分大，而且地球上的风没有停止的时候，因为地球绕着太阳转，地球上总是有的地方冷，有的地方热，所以会不断地刮各种各样地风。人们能够利用风能。人们利用风车推磨、拉风箱吹炉火，电风扇吹风凉快；帆船是利用风航行的，滑翔机是利用风的力量飞上天的。但是利用风能也有很多问题，因为风向和风力的大小经常改变，使用起来很不方便。此刻，我们主要是利用风能来发电，然后再利用电力去干各种活。
风力发电没有污染，又取之不尽，是理想的动力。
人们也能够防风，如栽防风林挡风沙、预报台风让船进港等。
教育的作用
教育的作用
【精选阅读（1）】
教育的作用：教育是民族振兴和社会进步的基石。
民族振兴、社会进步是中国共产党的两大历史使命。民族要振兴，社会要进步都离不开人民群众的力量。随着经济社会的发展，人民群众的生活目标出现了新的变化。群众对于提升自身素质、改变生活质量的愿望十分强烈。如何满足群众愿望，实现从群众个体强大到民族、国家的强盛的历史使命，归根结底还是依靠各级各类教育。所以教育是民族振兴和社会进步的基石。
【精选阅读（2）】[由整理]
教育的功能
一、教育功能的定义：是教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。廉政警句
二、教育功能的类型：
1、从作用的对象看，教育功能可分为个体功能和社会功能。
2、从作用的方向看，教育功能分为正向功能和负向功能。慰问短信
3、从作用的呈现形式看，教育功能分为显性功能和隐性功能。
三、教育的个体功能：
1、教育对个体发展的促进功能。
（1）教育促进个体社会化的功能：促进个体思想意识的社会化；促进个体行为的社会化；培养个体的职业意识和主角。
（2）教育促进个体个性化的功能：促进人的主体意识的构成和主题潜力的发展；促进个体差异的充分发展，构成人的独特性；开发人的创造力，促进个体价值的实现。
。
2、教育的个体谋生和享用功能。
3、教育对个体发展的负向功能。现存教育由于某种异化阻碍了学生的全面发展和个性潜能的充分实现。
四、教育的社会功能：
1、教育改善人口质量，提高民族素质的功能；
2、教育促进文化延续和发展的功能：
（1）教育的文化传递、保存功能；
（2）教育活化文化的功能；
（3）教育的文化选取功能；
（4）教育的文化批判功能；
（5）教育的文化交流、融合功能；
（6）教育的文化更新与创造功能；
3、教育促进经济发展的功能：
（1）教育透过提高国民的人力资本，促进国民收入和经济的增长；
（2）教育透过生产科学技术，促进经济的发展；
4、教育促进政治民主化的功能：
（1）教育传播科学，启迪人的民主观念；
（2）教育民主化本身是政治民主化的重要组成部分；
（3）民主的教育是政治民主化的加速器；
5、教育调节人与自然的关系，促进社会可持续发展的功能
6、教育对社会发展的负向功能
（1）当社会发展处于负向时，教育对社会出现总体的负向功能；
（2）当社会发展处于正向时期，教育对社会发展的功能总体上是正向的，但也由于某种因素的影响，使得教育与社会的外部关系失调，出现了局部的负向功能。
【精选阅读（3）】
教育的作用是什么？
百年大计！教育为本！教育是人类进步的根本之一。
教
育的本质是------促进人的个性全面发展
教育的本质是促进人的个性全面发展，使人成为真正的人。不仅仅要受教育者获得人格的完善发展，奠定乐观用心地挑战生命历程的思想基础。
教育是使人成为人的过程，是鲜活生命的成长历程，受教育者作为这一过程的主体，理应受到关注和敬畏。个性化教育的真正意义恰在于教育核心价值的回归与学生个性的释放。
教育的意义
教育的意义就应是帮忙我们活得自由无惧
教育的意义很显然就是消除外在及内在破坏人类思想、关系及爱的那份恐惧。
我们需要怎样的教育
不明白有多少人问过自我受教育的意义是什么？
我们为什么要上学？
为什么要学习各种科目？
为什么参加考试，和同学比得分高低？
所谓的教育究竟内含什么意义？它涵盖了什么？
这实在是一个十分重要的问题。我们不只是为学生质疑这个问题，同时也跟父母、老师以及所有热爱地球的人们，共同来探究这个问题。
我们为什么要透过竞争来受教育？
难道受教育只是为了透过几项考试，得到一份工作？
还是为我们在年轻时奠定基础，以便了解人生的整个过程？
获得一份工作来维持生计是必要的，然而这就是一切了吗？
难道我们受教育就是为了这个目的？
显然，生命并不只是一份工作和职业而已，生命是极为广阔而深奥的，它是
一个伟大的谜，在这个浩瀚的领域中，我们更有幸生为人类。如果我们活著只是为了谋生，我们就失去了生命的整个重点。去了解生命本身，比只是准备考试、精通数学、物理或其他科目要重要多了。
所以，不论我们是老师还是学生，我们是否就应扪心自问为何教育他人或受教？
生命到底是什么？难道生命不奇怪吗？
飞鸟、花朵、翠木、蓝天、星辰、河流、游鱼。。。。。。这一切都是生命。
生命是贫穷的、富足的；生命是群体、种族、国家之间永不停歇的战役；
生命是静思冥想；
生命是所谓的宗教；
同时它也是心灵中微妙的、隐藏的东西，包括羡妒、野心、激情、恐惧、成就及忧虑等等。
这所有的一切以及更多的事物都是生命，然而我们通常只准备了解生命的一个小角落。
我们透过一些考试，找到一份工作，结婚，生子，但猛然发现自我越活越像一部机器。冥冥之中感到自我依然对生命恐惧、焦虑。
试想：了解人生的整个过程，难道不是教育的目的？
还是，教育只为我们谋职或找一份最好的工作而奠基？
我们长大成人以后会怎样样？你是否问过自我长大以后想做什么？
最大的可能是你会结婚，在你还没有搞清楚自我的定位时，可能你已经是父亲或母亲了，然而你会被一份工作绑住，或是被厨房绑住，也许你感觉到自
我就在这其中渐渐衰萎。
这难道就是你所有的生命了吗？你有没有问过自我？你应不就应问自我？如果你有一个富裕的家庭，或已经确定将来会有一份不错的工作，因为你的父亲也许会带给你一份舒适的工作，或者你可能在婚姻中获得很多财富，但是你仍然会因这些物质腐败、枯竭。你看见这点了吗？
除非教育能帮忙你了解广大生命的所有精微面
它惊人的美、它的哀愁及欢乐，否则教育是没有什么意义的。
你也许会得到学位，得到一连串的头衔，得到十分好的工作，然后呢？
如果在这些活动的过程中，你的头脑变得迟钝、衰竭、愚蠢，那么生命的目的又是什么呢？
所以当你年轻时，你是不是就应弄清楚生命究竟是怎样一回事？
教育的真正意义，是培养你的智慧，借著它找出所有问题的答案
智慧是什么吗？它是一种无限的包容力，允许你自由地思想，没有恐惧，没有公式，然后你才能发现什么是真实的、正确的事物。
但是如果你有恐惧，你永远也不可能有智慧。
当你年轻时，生活在一个没有恐惧的环境里是十分重要的。
大部分的人对生活恐惧，怕失去工作，怕传统，怕邻居，怕丈夫或妻子的批评，怕死亡。
大半的人都有不一样形式的恐惧；一旦有了恐惧，便失去了智慧。
如果在年轻时没有恐惧，便生活在无惧的气氛中，
不只去做我们喜爱的事，更能了解生命的整个过程。
生命美极了，当教育能让你去发现，去欣赏到它的丰富、深度及可爱。这才是真正的教育。
服从社会、父母及老师的教导是很容易的，那是安全又容易的生存之道，但是那并不是生活，因为在其中存有恐惧、腐败及死亡。
活著就是去探索什么是真相，只有在自由中才能做得到，或是当你的内心拥有永不停歇的革新时。
但是你从没有被鼓励去做这件事，没有人告诉你要发问，去探索上帝究竟是什么，如果你开始反叛，你将和所有的错误对立。你的父母及社会要你过得安全，你自我也想过得安全。安全的生活通常代表的是模仿，所以是活在恐惧中。
教育的意义就应是帮忙我们活得自由无惧，创造出没有恐惧的气氛，需要你和你的老师共同进行许多的思考。
现代社会，许多人都在极力抗争，极力想到达一个安全的位置，一个有权势或享福的位置。
这些人被冲突的信念、阶级意识、不一样的国家主义、各种形式的愚蠢及残酷所分割，而这就是你学著去适应的世界。你被鼓励去适应这个悲惨的社会，你的父母要你这么做，你自我也想这么做。
然而，教育的意义只是帮忙你顺应这个败坏的社会风气和社会制度吗？还是要给你自由，一种全然的自由，来让你成长并创造一个不一样的
社会风气，一个新世界？
我们务必拥有这份自由，不是在未来，而是此刻，否则我们将被彻底失去真正的自我。我们务必立刻创造出自由的气氛，你能够在其中生活并且探索什么是真相、真我，然后你会变得有智慧、有潜力应对及了解这个世界，而不只是顺服它。因为在你的心底深处，你是不断在探索、革新，也只有那些不断探索革新的人，才会发现什么是真理，那些服从与跟随传统的人是无法做到这一点的。
只有不停的探索、不停观察、不停学习，你才会发现真理、上帝或爱。如果你的心中有恐惧，你就不能探索、观察、学习，不能深入地察觉。所以，教育的意义很显然就是消除外在及内在破坏人类思想、关系及爱的那份恐惧。
比喻的作用
比喻的作用
学习总结（1）：
比喻的作用
大致说来，比喻的作用主要有两个：一是对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动具体，给人留下鲜明深刻的印象；二是用浅显的或人们熟悉的事物对深奥难懂的的事物加以说明，便于人们深入理解。
学习总结（2）：[由整理]
比喻的特点及作用：
比喻就是"打比方"。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。构成比喻的关键：甲和乙务必是本质不同的事物，甲乙之间务必有相似点，否则比喻不能成立。比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。
比喻的种类：
①明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词"像、似、仿佛、犹如"等相联结。例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。"
②暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用"是"、"成了"、"变成"等联结。例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。
③借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。例如：放下包袱，开动机器。
④博喻。连用几个
个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（"明珠"、"星星"、"刚出浴的美人"分别从色彩、光华、感受等角度，抓住光亮、隐约闪烁、清新洁静等相似点来描绘出荷花的美。）
学习总结（3）：
准确理解比喻的作用与含义
比喻，需要具备两个条件：两种作比的事物务必属于不同的范畴；两种作比的事物务必具有相似点。比喻句一般由本体、喻体和比喻词构成。比喻又分为明喻、暗喻和借喻。这些是常识，能够帮忙我们识别什么是比喻。
识别比喻只是前提，更重要的是理解比喻在文中的具体作用与含义。
一、比喻在不同文体中的作用
比喻在不同的文体（如诗歌、散文、小说，记叙文、说明文、议论文等）中，其具体作用是不同的。
例如：诗歌《鼠年的花轿》（戴达《文汇报》）
老鼠嫁女
花轿里坐着2008
把太阳当铜锣敲红
把新月当唢呐吹白
把长江、黄河
当二胡的两根琴弦
拉响
中国醉了
那里运用了多种修辞手法：如拟人、夸张、比喻等。我们从比喻的角度加以赏析。理解把太阳当铜锣敲红／把新月当唢呐吹白／把长江、黄河／当二胡的两根琴弦／拉响中比喻手法的表达作用
与含义。
这些比喻运用中国元素，如铜锣、唢呐、二胡等，生动形象地描绘了2008鼠年，全国上下喜庆祥和的景象，强烈地表现了作者喜庆的情感。
例如：散文《壶口瀑布》（梁衡）
它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。
那里用了排比与比喻的修辞手法。我们从比喻的角度来体会其表达作用。
作者抓住黄河水冲入壶口、又溅到滩壁上的现象，从听觉与视觉两个角度加以描述。交响乐写出声音的丰富与气势；写意画突出色彩的层次与神韵。将两者结合起来，有声有色、形神兼备，让我们感受到了黄河的伟力与诗意。
例如：记叙文《春节回家结婚》（肖复兴）
落座下来，阿荣把他的专用箱拿过来，里面装满理发用具，大多来自韩国，一把发剪的价钱就不菲，能够说是他最贵的家当了。那是他赖以生存的宝贝，就像琴师的小提琴。他拿起发剪，总会在手里跳一个三百六十度的大跳，这是他的习惯动作，就像枪手随心所欲玩自己的手枪，在手心上画过的一道银色弧形，和他的眼神一齐专注地闪动。看发剪在阿荣手指间灵活地舞动，是一种享受
，如同魔术师手中的魔术棒，将无穷的神奇收进其中。咔嚓咔嚓的声音，有节奏，富于韵律，是阿荣的小步舞曲，也是阿荣的夜曲，他常常就是这样在夜深时分才能够结束自己的工作，疲惫地躺在床上就睡着了，梦中都是这种声音，嗡嗡地响着，好像蜜蜂不停地在脑海中飞过。
文中三处比喻具体的表达作用：
就像琴师的小提琴，生动形象地描述了价钱不菲的发剪是阿荣赖以生存的宝贝。
如同魔术师手中的魔术棒，形象地描述阿荣拿发剪时的习惯性动作，以及对理发工作的投入与喜爱之情。
也是阿荣的夜曲，生动地描绘了阿荣理发工作的辛苦，甚至将这种疲惫一向带到梦中。
例如：说明文《生物指示现象》
根据生物物种或它们的群体或生物的某些特征来确定地理环境中其他成分的现象，叫做生物的指示现象。生物能够指示环境或环境的某些组成成分，是由于地理环境的全部成分或要素处于紧密的相互依靠和相互联系之中，它们中每一个成分的发展不是独立的而是共轭地进行的，即一个要素的改变会引起一系列其他要素的改变。由于全部成分的这种发生上的和有规律的联系，才有可能利用一个成分来认识其他成分，根据自然环境中的一个环节确定其余的环节。在各种自然要素中，生物，个性是植物及其群体对于其他要素所
施加的影响反应最灵敏并具有最大的表现潜力。植物在颇大程度上是地理环境的一面镜子，并且是集中而明晰的表现这种环节的焦点。一般认为，生态幅比较狭窄的生物比生态幅宽广的指示好处大；生物群落的指示性要比一个种或其个体的指示性更为可靠。
如何理解植物在颇大程度上是地理环境的一面镜子在文中的具体含义？
那里阐明了植物与地理环境的密切关系。强调了自然环境中的一个环节确定其余的环节；一个要素的改变会引起一系列其他要素的改变。用一面镜子作比喻，让我们形象地感受到植物与地理环境之间具有显著的相关性，植物起到了客观反映地理环境的作用。
由此可见，比喻在不同的文体中，其具体作用是不同的。概括地说：比喻使所记叙的人与事更加生动形象；所阐述的道理更加浅显易懂；所说明的事物特征更加清晰；所抒发的情感更加具体动人。
二、比喻的难点突破与实战训练
在议论类文体中如何理解句子的比喻义，相对而言，是一个难点。下面透过实战训练来突破这一难点。
例如：《艺术的妥协》（肖复兴）
①历时十个月之久的红楼选秀活动，最后落下了帷幕。几家欢乐几家愁，黛玉和宝钗如愿以偿地入主电视剧《红楼梦》，宝玉好梦落空，仍在待选之中。有意思的是，最终登台隆重宣布这一
结果的是新版电视剧《红楼梦》的导演胡玫女士，她在赛后新闻发布会上说，两位女选手是她亲自认定；而此前不久，媒体上沸沸扬扬盛传她并不看好这次红楼选秀的结果，能不能来选秀现场一向是个悬念。真有点儿解铃还须系铃人的感觉。
②作为局外人的观众，更不清楚，这究竟是《红楼梦》剧组和电视台共同导演的一场先抑后扬的肥皂剧，还是媒体无事生非、故意弄出的一出闹剧呢？反正，这一看似皆大欢喜的场面，颇具反讽意味，值得人们思索。
③在全社会泛娱乐化甚至叫做娱乐至死的时代背景中，任何高雅或古典的艺术，都能够轻而易举地进入娱乐节目单。形形色色的选秀活动，更是不失时机地把《红楼梦》裹挟进来，就像北京有名的小吃豆面糕驴打滚儿一样，让《红楼梦》和大众一齐在各种节目互动中，都裹上一身娱乐的豆面渣儿，让人们觉得好吃好玩，轻车熟路地驾驶上了经典这辆老驴车，似乎中国的古典名著也能够在大众的参与下，进行一场快乐改造。
④在这场声势浩大的活动中，纸质媒体、电视和网络等大众传媒和文化市场的相互作用，一齐参与了对中国文化格局的改写。新的文化消费心理和市场需求，也在不动声色中介入了艺术原本不可一世的世袭领地，润物细无声地迫使经典的版图向时尚和市场
进行重新勘测和调整，甚至割地或开放港口，以让大众更加容易进入，在貌似文化民主的活动中，让大众体现一把能够左右导演的红楼狂欢的滋味。
⑤无疑，电视传媒如今已经成为了公认的强势媒体，构成了一种隐性权力。从这样的角度出发，人们对于此次红楼选秀也就容易产生新的认识。无论其中剧组、导演和电视台如何争论纷纭，矛盾迭出，最终的这个结果是必然的。导演胡玫登台宣布结果，宝黛钗的两胜一负，能够说是博弈几方彼此不伤和气和面子的象征，也能够说是艺术在媒体强权面前和在泛娱乐化潮流之中，最终向娱乐妥协的结果。
⑥当然，还能够换另外一种说法，这是艺术和娱乐的一次成功联手，共同创造了大众文化的新文本。如果和1987年版电视剧《红楼梦》比较，这也许就是新版《红楼梦》与其最大的区别，这是它新的看点，也是它新的卖点。正因为这样两点赫然存在，无论电视剧的制作方，还是选秀活动的主办方，即使存在着矛盾，谁都不敢轻易地无视它们的存在，便也就容易在最后化解和相互妥协，而最终使他们成为此次选秀活动的共同受益者。
⑦按照美国研究大众文化的著名学者费斯克教授的说法，这叫做大众文化的互文性，对于这天的大众而言，无论选秀本身，还是经典《红楼梦》，都不是一个
自足的文本，两者的互文性，呈此刻相互利用、彼此的借水行船之间，才构成了如今新的文本，正在发生的好处，便也呈此刻了正在发生的游戏娱乐之中。
⑧费斯克教授还说大众艺术本身就是权且利用(makingdo)的艺术。这是比互文性更为通俗的解释。因此，此次红楼选秀活动的大团圆，也能够说是一场艺术和娱乐权且利用的生动表演，让大众找到了乐儿，让电视台获取了利，让电视剧尚未开拍先预热，赢得碰头彩和期盼一式三吃，何乐不为呢？
理解下列句子比喻的含义与作用：
1第①段，真有点儿解铃还须系铃人的感觉句中的解铃、系铃人分别比喻什么？整个句子在文中的含义是什么？有什么表达效果？
2第②段，一场先抑后扬的肥皂剧，那里的先抑、后扬、肥皂剧分别指什么？有什么表达效果？
3第③段，就像北京有名的小吃豆面糕驴打滚儿一样，理解这个句子的比喻义及其表达效果。
4第④段，甚至割地或开放港口，割地、开放港口分别比喻什么？有什么表达效果？
5第⑧段，一式三吃，何乐不为呢？把什么比作一式三吃？其中的三吃具体指什么？
难点突破：
1．第①段，真有点儿解铃还须系铃人的感觉。
联系上下文，这个句子的含义是：到底能不能来选秀现场这个悬念，只有导演本人心里明白。其中解铃指：揭开悬念；系铃人指：制
造悬念的人。
解铃还须系铃人是个耳熟能详的成语，将这个成语与选秀类比，产生极强的讽刺效果，给我们留下深刻的印象。
2第②段，一场先抑后扬的肥皂剧。
联系语境，先抑指：起初并不看好；后扬指：之后又隆重登场；肥皂剧指：没有什么实质资料的表演。整个句子的含义是：一出起初并不看好、之后又隆重登场，没有什么实质资料的表演。
用肥皂剧这个比喻，作者的褒贬态度已经清清楚楚蕴涵其中了。能够看出作者对此是不屑一顾的。
3第③段，就像北京有名的小吃豆面糕驴打滚儿一样。
《红楼梦》是高雅艺术，却比作北京有名的小吃，这个比喻的含义是：古典名著《红楼梦》在大众的参与下，进行了一场快乐改造。
作者的态度已经包含在这个比喻中间了，即经典决不能如此娱乐化！
4第④段，甚至割地或开放港口。
那里用了暗喻。割地是指：部分地放下经典；开放港口是指：经典艺术向娱乐妥协。这个句子的含义是：经典艺术向娱乐妥协或者部分地放下经典以满足娱乐的需要。
5第⑧段，一式三吃，何乐不为呢？
一式三吃比喻红楼选秀活动。其中三吃是大众找到了乐儿，电视台获取了利，电视剧尚未开拍先预热。
经典《红楼梦》用如此通俗的喻体，无非是为了表达作者对此的不同看法，经典不应当如此娱乐化。经典
就应用对待经典的态度来对待它。
比喻是一种形象思维，需要调动我们的想象与联想。探究比喻的具体作用能够帮忙我们更深入地理解与品味文章的内涵。
对偶的作用
对偶的作用
学习总结（1）：
对偶：用结构相同，字数相等，资料关联的一对短语或句子来表达两个相对或相近的意思的修辞方法。
【作用】：从形式上看句式整齐，增强语言的形式美；从资料上看，凝练集中，概括力强，加强了语意的相反相成，也使音韵和谐，节奏鲜明，读来琅琅上口，好处严谨而又富有表现力。
学习总结（2）：[由整理]
所谓对偶，即将字数相等或大致相等，结构相同或相似，好处相关的两个句子或词组对称地排列在一齐。运用对偶，是为求整齐美观，音律和谐，便于记咏。
学习总结（3）：
对偶句的修辞手法及作用
对偶：字数相等，结构形式相同，好处对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
主要方式
1、正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。
例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
2、反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。
例如：。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
3、串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。
例句：
1。久旱逢甘雨，他乡遇故知。
2。水能性淡为吾友，竹解心虚是我师。
3。心胸阔，天地宽。
4。棋逢敌手，将遇良才。
。
5。功盖三分国，名成八阵图。
6。黑发不知勤学习，白发方悔读书迟。
森林的作用
森林的作用
学习归纳一：
森林作为地球上可再生自然资源及陆地生态系统的主体，在人类生存和发展的历史起着不可替代的作用。
在新世纪即将到来之际，不断增长的经济和人口对森林造成的压力越来越大。
人们对森林消失和森林破坏的关注，已成为国际环境问题的重要方面。[由整理]
在绿色植被中，森林有地球之肺之称。
这是正因森林超多地吸收二氧化碳，制造人类和其他生物所需的氧气。酷的名字
树木是氧气制造厂、树木是粉尘过滤器、树木还是天然蓄水库和天然空调
树木带给咱们无穷无尽好处保护森林和植被
一、森林的作用天龙八部帮派名字
森林是孕育人类的母亲；
森林是人类的资源宝库；
森林能保护土壤；
森林能涵养水源；
森林能调节气候，制造氧气；
森林能净化空气；
森林能消除噪声。
二、一棵树的价值
一棵树到底值多少钱？印度加尔各答农业大学的一位教授，对一棵树算了两笔不一样的帐：一棵正常生长50年的树，按市场上的木材价值计算，那么最多值300多美元，但是如果按照它的生态效益来计算，其价值就远不止这些了。据粗略测算，一棵生长50年的树，每年能够生产出价值31250美元的氧气和价值2500美元的蛋白质，同时能够减轻大气污染（价值62500美元），涵养水源（价值31250美元），还能够位鸟类及其他动物带给栖息环境（
（价值31250美元），等等。讲这些价值综合在一齐，一棵树的价值就不是300美元了，而是20万美元了。
近年来，不少国家都在着手研究森林的间接效益。自1971起，日本用了3年时刻对森林的见解效益进行了测算。日本有森林2500万公顷，每年能储存雨水2200万亿吨，防止水土流失57亿立方米，栖息鸟类8100万只，产生氧气5200万吨。翌年间接效益总值和人民币1280亿元，相当于日本1972年全年的总预算。芬兰的森林一年生产木材的价值仅为17亿马克，而森林在环境中的见解效益所产生的价值则为53亿马克。美国森林的间接效益价值为木材价值的9倍。我国云南省林业调查队，对全省的森林效益进行过测算，结果是森林的生态效益的总价值占森林总效益价值的94％，直接效益仅占6％。由此可见，评价森林的作用，不能单纯看它能生产多少木材和其他林产品，更重要的是要看她对盖上生态环境、促进农牧业生产等方面的间接效益。
三、森林的危机
森林的危机主要是由人类引起的。人口的增长，农业用地不断扩展，超多森林、草场被破坏。掠夺是的开采使得全世界的森林越来越少。据联合国粮农组织的统计，目前地球上每分钟就由20多公顷的森林被毁掉，1950～1985年，短短的30多年时刻，全世界的森林面积就减少了一半。人类活动造成的环境污染也给植物带来了灾难。
学习归纳二：
森林
的八大作用是什么？
1。净化空气。
2。调节气候。
3。带给木材。
4。防止水土流失。
5。维持生物物种多样性。
6。涵养水源。
7。消除噪音
8。旅游资源
学习归纳三：
森林的作用:
制造氧气:
绿色植物是二氧化碳的消耗者和氧气的生产者。通常一公顷阔叶林一天能够消耗1000千克的二氧化碳，释放730千克的氧气。
净化空气:
实验证明，林木在低浓度范围内，吸收各种有毒气体，使污染的环境得到净化。
例如，一公顷柳杉林每月能够吸收二氧化硫60千克。美人蕉、月季、丁香、菊花以及银杏、洋槐也能够吸收二氧化硫。
过滤尘埃:
森林吸附粉尘的潜质比裸露的大地大75倍。一公顷的山毛榉树林，一年之内吸附的粉尘就有68吨之多。
杀灭细菌:
据调查，闹市区空气的细菌，比绿化区多7倍以上。原因之一就是有些植物能分泌强大的抗生素，如橙、柠檬、圆柏、黑核桃、法国梧桐等植物，都有较强的杀菌力。
消除噪声:
成片的树木能吸收、阻挡声音，因此，在城市超多植树能够有效地降低噪声。
此外，森林在涵养水源、持续水土、防风护沙、调节气候等方面，都起着十分重要的作用。
国内外的经验证明，如果一个较大的国家或地区，森林覆盖率到达30%以上，而且分布比较均匀，那么这个国家或地区的生态环境就比较优越，农牧业生产就比较稳定。
题记的作用
题记的作用
学习总结（1）：
题记的作用
题记，一般放在正文开头之前，位置个性抢眼。好的题记一下子就能抓住阅读者的心，给人留下深刻的印象。对题记的要求较为简单：短短的语句，美美的语言；淡淡的情感，浅浅的哲理。那么，什么样的题记才能令人过目不忘，成为文章的点睛之笔呢？答案只有一个：让题记活画出作文的灵魂！
一、悬念引人入读[由整理]
题记以悬念的形式出现，能立刻吊起人们阅读的胃口；如果悬念再设置得精彩一些，那就犹如一颗石子投向平静的水面，激起人们的阅读欲望，引发想像的美妙意境。
例①：以喝彩为话题写作文。（2003年北京中考题）
也曾自卑，也曾哀怨，因为我明白你有多丑，可那一刻，我由衷地为你喝彩
写给残疾的母亲
例②：以书为话题写作文。（2003年天津中考题）
一个喜欢读书的女孩，一个不喜欢读书的女孩。我就是这样一个双色女孩，你愿意倾听双色女孩的蓝色寂寞吗？
题记
例③：风雨中，（2003年长沙中考题）
那风雨怎样会忘记？闭上眼就会想起；那风雨埋藏在心底，欲倾诉却只能借助纸和笔
题记
例④：以盼为话题写作文。（2003年山东中考题之一）
我是差生我怕谁，反正没人注意我。
不妨文中抒真情，盼君听我心里话。
写给自己的话
二、真情拨人心弦
作文是用心写出来的，放在版眼
眼的题记，只有真正用心、用情写出来，才能拨动人心弦，引人共鸣。
例⑤：以交往为话题作文。（2003年四川中考题）
这天是我的生日，祝福却无语；这天是你的祭日，落泪又无声。权且让我以心做纸，以泪作文，再忆你我相识的点点滴滴吧。
写给知己朋友
例⑥：以母爱或父爱为话题作文。（2003年浙江宁波中考题）
风筝升天，禁不住丝线缠绵；大雁南飞，依然频频回望。岁月易老，世事易变，流逝的岁月中，不变的是母亲那一生都深情的牵挂。
写给母亲的话
例⑦：以相信自己为话题写作文。（2003年河南中考题）
不要抱怨自己的命运，我们都是上帝的宠儿；不要畏惧山外的山，人外的人。相信自己：你就是山外之山，人外之人。
写给昨日自卑的我
例⑧：以职责为话题写作文。（2003年广西中考、重庆中考题）
几万年前，人类茹毛饮血；几千年前，人类刀耕火种；几十年前，人类登上月球人类在告诉人类：人，需要职责。
题记
三、唱出反调出人意料
常言道：水无常态，文无定式。如今呼唤创新精神、激励张扬个性日益成为作文的主旋律。真正好处上的创新，是指善于从不同角度、不同视觉、不同层面去思考同一问题，从而获得不同的感受和体验，丰富作文的内涵并写出独到之新意。当然，题记中的反调的要求也是个性与规范的有机统
一。
例⑨：以的我为题作文。（2003年广东中考题）
嘿嘿！两面三刀有什么不好，我就是个地地道道的两面派。
我的自画像
例⑩：以自然为话题作文。（2003年黑龙江中考题）
我愿做只井底之蛙，那儿清凉又舒爽，那儿隐蔽又安全。来，来，来，请跟我来，跳到井底远离人类。
一只井底之蛙的劝世格言
四、交代式
即借助题记交代文章的写作目的、背景，或写作资料等，使读者对文章有一个更清楚的了解或宏观上的把握。
谨以此文献给我深爱的母亲，献给天下所有普存爱心的母亲。
《母爱无价》题记
题记点明了写作的目的，也为全文奠定了情感基调，真诚地表达了对母亲的热爱和感激之情，令读者为之动容。
再如一篇以友情为话题的佳作《北方人与南方人》的题记：
一场大火，把两个平凡人的友情之歌唱到极致，他们的人格，也便在这友情中升华。
此题记把文章所写的北方人与南方人之间友情故事概述了出来，使读者一读便对文章写了什么有了一个初步把握。
四、题记辑录
地球孕育了生命，生命对于每个人来说都是宝贵、惟一、公平的。正因为生命如此宝贵，所以我们更就应去关爱它。
《关爱生命》题记
当理想的七彩翅膀拍击着现实的空气时，我进入了一个微妙的、朦胧的、多雨的季节。游过少年时代的梦境，我伫立雨中，17岁的
日子有风也有雨，有快乐也有烦恼。
跳跃，让我学会勇敢；跳跃，使我充满信心；跳跃，在无时无刻撞击着我的心扉；带着我挑战下一次飞跃。
《笑容，跳跃的奏曲》题记
《我的快乐与烦恼》题记
以前有过许多黄昏，我对着夕阳低吟浅唱；以前有过数不清的黎明，我迎着朝霞讲诉我的向往。少年时代是如诗如画的岁月，少年时代是放飞琥珀般的梦的季节。
《我的未来不是梦》题记
父亲那一跪才使我明白，我与父亲之间缺乏的不是爱，而是沟通，心与心的沟通。
《沟通》题记
父亲用母亲般的关怀温暖我湿冷的心；父亲用母亲般的温柔体贴我受伤的心；父亲用母亲般的手抚平我伤裂的心
《家事》题记
生活是什么？在孩子眼里，生活是快快长大；在大人眼里，生活是赚钱过日子；在老人眼里，生活是健康长寿。
《生活告诉我》题记
我失去的东西太多了，就连诚实、自信这些人生中最重要的东西，竟然也丢了。我就应将它们拣拾起来，带着它们重新上路。
《寻找失去的东西》题记
若干年前的某一天，我和伙伴们正在天堂玩耍，被稀里糊涂地装进一只天蓝色易拉罐里，从此开始了我的易拉罐人生。
《易拉罐人生》题记
母亲的爱，是一条长长的电话线，无论我走多远，都时时刻刻把我牵挂，它将陪伴我走到永远。
《母爱》题记
生活
中处处充满了风景。你是高山，你就是一道风景，因为你把峻峭和雄伟展示给了人间；你是垂柳，你也是一道风景，因为你把妩媚和风姿展示给了世界。
《我就是一道风景》题记
学习总结（2）：
题记是写在文章题目下面、正文之前的一段言简意赅、意蕴丰富、语言优美的文字。它从属于正文，是文章的有机组成部分，一般应透露文章的感情倾向或证明作者的观点态度。它是对文章的主要资料或主旨的提示，是阅读文章的窗口。题记有先入为主的功效。在写作中恰当地运用它，就像给文章树起了一道靓丽的风景线，能使作品锦上添花，充分展示考生的才情。
一、题记的作用
题记在文章表达上的作用主要体此刻以下几个方面：
1.揭示文章主旨。清人梁启超说：文章最要让人一望而知其宗旨之所在，才容易动人。所以文章的题记宜直截了当地叙述事件或证明观点。这种写法干脆利落、入题快、点题早，并且能够简明地阐明观点，收到直接扣题、言简意赅的效果。如20xx年四川省高考优秀作文《惜微以思广》的题记：行而高者，必怀天地气象;和而远者，必求刚健笃实;行而稳者，必知好学深思;行而迅者，必思日新其德;行而雅者，必谙惜微以思广。题记揭示了文章的主旨：惜微以思广。恰当地运用这种题记方式，能起到开宗明义的效果。
设置悬念。悬念，是题记写作中常用的一种笔法，它具有吸引读者、引人入胜的效果。在考试作文的题记中若能妙设悬念、巧卖关子，作文就有先声夺人的魅力。同时，能增加文章的曲折性，显现文章的布局之美。运用题记，或提出一个悬而未决的问题，或交代故事的结局，或描述一个精彩的片段如2008年河南省高考优秀作文《不抛弃，不放下》的题记：生死不离，你的梦在哪里想着生活继续，天空失去美丽，你却等待明天站起。无论你在那里，我都要找到你。这则题记设置了如下悬念：你怎样了你为什么要等待明天站起我为何要苦苦寻找你我能找到你吗这样的题记能很好地吸引读者阅读全文，增加解开疑团的兴味。
3.交代目的或背景。考场作文中运用这种写法撰写的题记，能够深化中心、画龙点睛，起到卒章显志的作用，使文章写作的目的更加清楚明白。如20xx年江西省高考优秀作文《找回童年》的题记：众里寻它千*，那童年依稀的背影，找了许久，许久。这则题记交代了文章写作的背景：童真在现代社会中的迷失，以及苦苦地找回童年的情形。让读者从题记中把握找回童年的重要性，便于读者从宏观上把握文章主旨。
4.诠释文章题目。借用题记，对文章的题目内涵作诠释，便于读者准确地把握题目。如20xx年浙江省高考优秀作
文《卑渺角落里的慷慨》的题记：我只愿放下步子，在一方静好无常的土地上，带着金砂般渺小而闪光的品质，为世界的前行慷慨解囊。这则题记，对文章题目作了诠释：愿为那卑渺角落里的慷慨发出敬仰的声音。这样写便于读者把握题目的内涵和文章的主旨。
当然，题记的作用还有很多，此处不再赘述。总之，运用这些摇曳多姿的题记，会使文章靓丽增色。
二、题记的写作
题记既然有如此多的作用，那么，如何拟写题记呢
1.化用诗文。古诗文是我国文化的瑰宝，它们意境优美，内含哲理。若能在考试作文的题记中恰当地化用古诗文，可使文章充满诗情画意，凸显考生的文化底蕴;同时给阅卷教师以优美、独特的感受。如20xx年云南省高考优秀作文《诚信之心，利欲岂能熏》的题记鱼与熊掌不可得兼，舍鱼而取熊掌;生与道义不可得兼，舍生而取道义;利与诚信不可得兼，舍利而取诚信。此题记就是化用《孟子告子上》：鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。又如2006年江西省高考优秀作文《放下名利，简单飞翔》的题记名利谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。为名累，为利醉，自是人生长恨水长东。此题记化用李煜的《相见欢
》：林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。胭脂泪，留人醉，几时重自是人生长恨水长东!因此，适当化用古诗文，可使题记的语言优美，充分展示出考生的才情。
2.引用警语。警语是人们长期生活经验的结晶，是语言和思想的精华。引用警语，能增加文化的厚重感，增强文章思想资料的深刻性。如20xx年江西省高考优秀作文《找回童年》中引用卡森麦卡的名言儿童幼小的心灵是十分细嫩的器官，冷酷的开端会把他们的心灵扭曲成奇形怪状作为题记。又如2008年四川省高考优秀作文《坚强月晖》中引用贾平凹的名言人生得也罢，失也罢;苦也罢，喜也罢;关键是人生的一泓清泉里不能没有月晖作为题记。
3.妙用修辞。运用精妙的修辞撰写题记，可使语言如珍珠美玉，既有闪亮的文采，又有丰富的内涵。如20xx年陕西省高考优秀作文《应对赞美，知己守心》的题记：知己之所长，明己之所短，守己之静心，谋长久之发展。又如2009年福建省高考优秀作文《这也是一种幸福》的题记不是每一份爱都经得起山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝的誓言;不是每一份情都需要经受多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节的生离死别;涸泽之鱼，相濡以沫，这也是一种幸福。运用修辞写成的题记，生动、新颖，使文章靓丽生辉。
题记的
拟写方式远不止这些，考生应根据表达的需要合理地使用。
当然，题记的作用是多方面的，考生应当多角度去探讨。但无论怎样运用，都要求考生紧紧扣住文章主旨恰当地使用，凸显自己的写作特色和独具匠心的艺术表达效果，从而使行文生辉，给人以耳目一新之感。
学习总结（3）：
一、什么是题记
1.题记：就名胜古迹或有纪念性的文物等着文抒怀。亦指所著之文。题记是写在文章题目下面、正文之前的文字。题记，指示或凸现文章的主旨及情感，激发读者阅读兴趣，常常收到先声夺人的效果，写作文巧妙地拟写题记，树起一道亮丽的风景线，使作品锦上添花。
2、题记即在作文题目之后，正文之前的一段文字。好的题记能吸引读者，引导读者思考。
二、题记有何作用
1、题记既能够是交待写作缘由，亦能够是创设环境。
如《感悟高中》的题记：那是心灵深处的一股清泉，流不尽，吐不完，一向奔流到永远永远，去浇灌我人生旅途中的每一草，每一木。。。。。此题记透过优美的描述，为全文创设了浓浓的氛围。
2、题记应展示主要资料，揭示作品内涵。
题记应是体现和揭示文章主旨、情感的句子，它应让读者透视到文章的亮点，触摸到情感的搏动。如《抹去心中的界限》的题记：表面的界限，能用手抹去；心中的界限，只能
用心去抹平。题记直接揭示了文章的主旨。
3、题记应意蕴丰厚，情味绵长。
如《感谢父亲》的题记年幼时，父亲是一道港湾；年轻时父亲是一尊偶像；中年时，父亲是一段岁月；年暮时父亲是一部史书。题记中把对父亲的敬爱抒写得情味悠长，赞美了人世间这份平凡而又高尚的亲情。
4、题记既要开宗明旨、简洁明了，也要语言精美，富有文采。
题记既可引用（如歌词、格言警句、睿智心语等最好是阅卷老师较少见到的）也可自行雕琢。题记贵在简洁，绝不能太长，也不能晦涩难懂。如《回声的启示》中：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。就恰当地应用了孟子的话，既揭示了主，又展示了才情。
三、那么，如何拟题记呢？
从话题作文一推出，考场上就出现了众多的花样翻新的有创新形式的作文，得到了阅卷老师的极高赞誉，为考生本人赢得了高分甚至是满分。拟写题记就是其中的一种。题记能提示或凸显文章的主旨或情感，激发读者的阅读兴趣，但有题记并不代表就能得高分，题记的好坏也关系着作文的得分。那如何拟写题记呢？可从以下几个方面思考：
1、点题式
以题记来点示文旨，让人对文章承载的思想与情感有个明确的领会。如2003年的天津市中考作文，有位考生以《无言之书》为题，正文前的题记是：书如父，
父如书，幼稚的我一向想用稚嫩的手为父爱这本沉甸甸的书作出更加精辟的诠释，直至读到最后，看见书的最后一页上赫然写着父爱无言几个醒目的大字这段题记紧扣文题，透过题记能够明确领会标题含义：父爱如书，父爱无言。2003年安徽省的中考作文中，一位考生以《体验自然》为题写了一段题记：奇妙的大自然，她不时展现又不时隐藏自己的美；要发现她的美，关键在于我们对她的体验。题记点题，又画龙点睛地点出文章资料，独具匠心。
2、映衬式
引用文言或诗句作题记，映衬人物形象的精神内核与人物品质，亦映衬出潜隐文间的浓郁情感与审美取向。如2002年陕西省中考作文是以梦为话题，一位考生以《我的梦》为题，题记引用了一首诗：我早年热爱的大西北，在荒凉的沙漠上生长，幼年的我曾在沙漠上艰难地爬行，我的梦因它而悲壮优美的语言，飘逸的诗情，使人一下子融于其间，咀嚼人物的精神及文中的浓郁情感。2003年山东淄博市中考作文中，有位考生以《收藏阳光》为题，题记是：没有一座山能恪守永远青春的诺言，没有一条河能流淌亘古不变的青春。我心中的太阳，并不伟大、灼人，而是平凡、温暖，就像围绕在我们身边的爱的阳光。富有诗情画意的题记，很快就摄取了我们的眼光。
3、注释式
借用题记，对题目
内涵作具体的解释，让人对其内涵有更为清晰的把握。2003年的四川省作文，有位考生以《真水无香》为题写了一段题记：与人交往，应有真诚，而真诚的好处，便是平淡，便是无香题目韵味十足，但不易理解，而有了这段题记阐释文题，我们就可轻易理解其中的哲理意味。2003年江苏淮安市中考作文中，一位考生以《鼓励自传》为题，题记是：鼓励，是学海中劈波斩浪的桨；鼓励，是人生中相互依持的拐杖；总是在汹涌波涛中给予你无穷力量，总在低谷中增强你的自信！题记充分地阐释了文题中鼓励的内涵。2002年山东省作文是以我未来为话题，一位考生以《我是谁？》为题，题记是：保护环境，警钟长鸣！题记对文题作了具体的阐述，让人清晰地把握了文章的内涵。
4、悬念式
以题记创设一个富含悬念的氛围，吸引读者。2003年的福州市中考作文，一位考生以《生活需要你》为题，题记是：
生命是场幻觉，但是我需要你！题记设置了三个悬念：生命为何是场幻觉？既是幻觉又为何需要你？你是谁？连环悬念，疑问聚集，让人对文章凝神阅读。2002年江苏盐城市中考以靠为话题，一位考生以做一匹靠自己的黑马为题，题记是：靠天、靠地、靠祖宗，不算是好汉。郑板桥这句临终遗言，一向萦绕在我的耳畔。古人尚且能明白凡事就应靠自己，
那我们呢？我们就应也要靠自己，但怎样靠呢？请看正文，题记悬念的设置恰到好处。
5、交代式
以题记的形式，对文题理由作简要说明，或对写作背景作出交代。如2002年上海市中考作文中，一位考生以《为自己竖起大拇指》为题，题记是：
勇气是年轻人最好的装饰。为什么要竖起大拇指？因为勇气！题记交代了题目设置的理由。2002年江苏徐州市中考作文中，有位考生以《水祭》为题，题记是：水啊，水，你孕育了万物生灵，可你被生灵摧残，你的渐枯是谁的悲哀，你的怒吼又是谁的灾难？题记文章的写作背景作了详细的交代。
切记：
不是所有文章都需要题记，好的题记能够给文章增色不少，也能起到吸引读者的目的，但题记的语言必须要简练，优美，生动。
拟人的作用
拟人的作用
学习总结（1）：
拟人的主要作用：在于使事物获得人的属性，便于抒发感情，使人感到亲切、易受感染。
拟人，还可使抽象的事物具体化，使无生命的东西活跃起来，这就使语言的形象性、生动性、感染力。
学习总结（2）：[由整理]
拟人(personification)是指把物（包括物体、动物、思想或抽象概念）拟作人，使其具有人的外表、个性或情感的这样的修辞手段。拟人能够透过形容词、动词或名词表现出来。
拟人就是把事物人格化。即把事物当做人，写成和人一样的有感情、有语言、有动作。
拟人手法有什么好处？
拟人化的写法能够使文章更加生动、形象、具体，既能生动形象地写出某事物的某个特点，又有了拟人化之后特有的具象效果。
学习总结（3）：
拟人是指把非人类的东西加以人格化，赋于他们以人类的思想感情、行动和语言潜力。童话中拟人化的范围十分广泛，包括对动物、植物以及其它非生物、各种具体和抽象事物、概念、观念、品质的拟人化。
拟人化童话中的人格化的主角，并不等于生活中真实的人。他们具备了人的某些特点，但仍然保留物的许多属性，既是人又是物。例如《风筝找朋友》中的风和风筝，既有人的特点，又有风和风筝的特点，风对风筝说：你要是哭了，你的身上吸了泪水，就会变湿了，变得很重很
很重，我就推不动你，你也就飞不起来啦！风要是换成雨就不能推风筝，风筝换成汽车，也不会这么怕水弄湿，也不可能飞到天上去。太阳有很强的光和热，强光刺得风筝睁不开眼；热气又像火一样烫得风筝受不了。假如写月亮和星星也有这样的光和热，就不贴合月亮和星星的属性了。文中的月亮，身子是弯弯的，两头尖尖的，就像个弯钩；星星闪亮着眼睛
因此，拟人不仅仅不能违反所拟之物原先的特点，而且还要照顾到物与人，以及其他物之间原有的关系，和支配它们的自然和生活规律。假如无缘无故地叫小鸟去访问鱼儿，鱼儿飞到天上去找月亮，这样的写法就很难认为是成功的。
拟人就是把事物人格化。即把事物当作人，写成和人一样的有感情、有语言、有动作。