备课组长聘任方案。
俗话都说事在人为，但是我们在开始做事情前也要有缜密的计划。为了更好的开展下一阶段工作，我们固然需要提前写好一份具体方案的。我们在日常工作中经常要编写各种方案，如实施方案、规划方案、解决方案等。优秀的方案有哪些特点？以下内容是小编特地整理的“备课组长聘任方案”，供你参考和使用，请收藏和分享。
在学校教育教学中，备课组长是是各年级学科教学活动的组织者、管理者，也是各年级学科教学质量的把关者和第一责任人，赋有极其重要的使命。为了积极推进新洲区第四中学人员聘任制度工作，为了提高我校的教学管理水平和教学质量，为进一步规范新洲区第四中学对各年级备课组长的聘任和管理。结合我校的教学实际，特制定新洲区第四中学备课组长聘任方案。
一、聘任条件
凡具备以下条件的我校教师均可竞聘所任年级和学科组备课组长：
1、具有《教师法》规定的教师资格，具备较高的政治思想素质和高尚的师德。遵纪守法，热爱教育事业，具有良好的职业道德，师德高尚，爱校、爱生，积极推进教学改革。
2、具有本科及以上学历，取得中级或高级职称，任本学科教学3年以上或两届高三教学工作。
3、具有一定的从事本学科教学的经验。业务水平高，具有一定的组织能力和群众基础。
4、具有指导青年教师备课和常规教学的水平。
5、能遵守xx备课组长工作制度。
二、聘任操作程序
1、学校宣布拟聘备课组长情况，岗位职责、聘任条件、待遇和工作要求。
2、竞聘者向教务处提出书面申请。
3、竞聘者提出工作目标和工作方案。
4、学校教务处协同年级组对竞聘者进行综合考核、评分。
5、学校领导研究确定聘任人员，并在全校公布聘任结果。
三、备课组长的任务和职责
1、备课组长工作的根本目标。是领导全备课组教师全面贯彻教育方针，使学生掌握本学科教学大纲规定的基本知识和基本技能，全面提高学生的综合素质，发展创新思维，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。
2、备课组长的基本任务。
（1）根据教育方针和本学科教学大纲，全面把握本学科的年级教学目标，结合本校实际设计本学年教学系统，订出教学计划，并组织全组教师付诸实施。
（2）全面组织本组的各种教学活动，加强教学研究，不断提高教学水平。
（3）根据教学大纲和新课程实施要求，结合本校实际，全面管理本学年的教学质量，不断提高教学效益。与全过程教学目标一致。
（4）关心和团结全组教师，做好思想工作。了解本备课组教师家庭住址和家庭概况，每位教师的生活习惯、兴趣爱好。使本组形成教育思想端正、具备良好师德、教学本领过硬、组织纪律严明团结协作的教学集体。掌握本备课组教师的学历、教学特点、学术成就、进修情况，与学生的协调状况。每位教师目前在备课组内起什么作用，在备课组建设中还可以起什么作用，以及发其作用的办法。
（5）立足本学科，着眼全校，主动支持学校工作，积极完成学校交付任务。主动做好科组之间、科组与级组之间的协调工作。
（6）组织新课标及教材培训。使本组教师的知识和教学水平不断更新和提高。
（7）组织集体备课、说课。组织教学活动和听课、评课活动。科学计划备课组工作。每学期作出备课组计划，列出备课组工作事项，作出工作列表，规定每一事项的工作时限。每周工作要点预先写在备课组记事板上，要求备课组位教师每天到办公室，了解备课组布置的工作。办事先作筹划，注意信息传的时机和场合，讲求工作实效。
（8）收集、整理并指导使用有关的教学教研资料。记录本备课组活动，积累备课组建设各类资料，为市、区、校评选先进备课组提供依据。对工作序列表上事项实施情况、每周实际活动应作记录，学期末进行整理，写出备课组工作总结。
3、备课组长的职责。
（1）目标管理。根据教学大纲、新课程实施要求和本校实际，完成本学科在高中各阶段目标，以及学年、学期、单元每课的教学目标。建立目标系统。要求教师在相应教学阶段的说课、备课、上课、培优、补偿教学、考查等教学环节中，把握教学目标。阶段教学目标都是有限的，要根据学生实际水准和统考要求不断调整，最终达到教学总目标。应集思广益，调动全组教师拟出教学目标系统; 并在教学大纲和教材变化时，及时完成调整工作。目标系统含知识结构和能力发展两方面，反映为知织体系和基本题型及其组合变化。
（ 2）教材管理。备课组长有责任组织备课组成员用好本学科各种教材。并负责评价各种教师用的参考书，记录本校使用教师参考书的意见，确定本校主要使用何种参考书。选购时向年级组长提出意见和依据。评价和确定本校使用的学生辅导用书和练习册，订购时提出意见和依据。根据本校实际,编定校本教材的系列练习，逐步使练习系统化、程序化，实现电脑管理。
（3）进度管理。教学进度体现教学目标实施的时序。备课组长要组织本组保质保量完成学科进度。进度管理的主要工作：编订学年授课进度表,根据上级制定的进度、学期长短和学生实际划分和调整上、下学期进度。.确定单元划分，定出单元检测次数和要求，编制和审查检测题目，积累和分析检测结果。.确定单元教学要求，明确单元知识结构和基本题型，定出能力发展要求及其具体的指标或表现方式。确定单元教学措施和教学要求、教学标高，完善教学辅助手段 (含教材、实验设施和管理规则等) 。
（4）备课管理。备课组长有责任组织好本组教师的备课并关注每位教师在备课中各个环节的落实情况。广义的备课指授课前所有准备授课的活动，含目标分析、教材研究、进度划分、教具准备等。这里所讲的备课，主要指每一节课的教案准备。管好教师上课的教案和备课管理的日常工作：①依时进行备课，严格考勤制度，对迟到、早退、缺席等如实记录上报，克服涣散、低效等现象。②定好备课活动计划，周到考虑备课活动内容，力求解决个人备课存在问题，并将备课引向高层次的研究活动。③.事前做准备，与教师交换意见,确定中心议题、中心发言人，善于掌握会场 引导议论方向，活跃讨论气氛，及时归纳结论。④做好备课记录，填好备课活动汇报表。⑤传达学校布置工作和要求，征集教师意见，及时反映上报。⑥定出学年、学期教学研究中心，力争逐步解决教学过程中带普遍性的问题，如重点课、关键课的处理，单元过关和学期、学年衔接，各种教学措施的统一要求和分步实施要点。
（5）授课管理。授课是教学的主要形式。上好每一堂课，堂上解决问题，提高授课效益，始终是教学的中心议题，也是上述四项管理工作的目的。授课管理包括：①任课安排：备课组长每个学期末应根据满工作量的要求，全面考虑本科现状提出排课意见，供学校和年级组参考。②教师因病因事缺课时，备课组长要及时了解，主动作出代课安排，做好记载并及时向年级组反馈。③系统听课，检查本科教师执行上课规范和学生遵守课堂规范、实验室规范、学习常规情况，掌握全科每位教师授课特点，并作记录。落实听课规范，检查本科教师听课情况，收缴听课记录。④组织听课，使教师之间形成学他人长处，学他人优点的良好风气。针对教材处理、教具使用、教法选择、师生协调等教学艺术上的问题，选择若干重点课，组织公开听课。听课前要明确目的，统一评价标准，听课后要组织评课，总结经验。公开课力求解决本科授课中存在问题，形成本科上课特色。每学期作出公开课计划上报，评课后交评课记录给教务处存档。⑤管理本科上课过程记录表的填写、收集、整理、分析。提出本科上课过程记录规范，通过若干年努力，产生衡量本科教学效益标准。
（6）作业管理，作业是复习巩固的必要环节。作业包括要求学生完成的各种练习作业管理的主要工作有：①每学期作抽检出学生作业计划，检查每位教师作业布置和批改的情况，并记录报教导处。②制定本科作业规范，要求全科教师落实执行。③每学期举行一次优秀作业展览。④控制作业量和时间，加强作业指导，提出完成本科作业的方法，使学生不断提高作业效益。
（7）考查管理。考查是检查教学效果的手段。考查含随堂考查、单元考查、期中考、期末考、模拟考等。备课组长组织好本学科的各阶段的考查、考试。考查管理的主要工作有：①审定备课组和任课教师的考查安排。课时进度表应注明单元考查的安排。随堂考查应列入教学记录。科组长应掌握每位任课教师的单元考查次数、主要范围和结果，了解每位任课教师使用随堂检测的情况。②审查每次考试的试卷的命题和考查分析表，对照表审查试卷、标准答案和评分标准，提出修改意见，使之符合有关命题的规定。③每次考试前提出命题的指导意见，使全科组教师明确考试目标，提高命题技术。考试后通过分析，检查命题是否符合意图，分析符合意图或产生偏差的原因。④大型考试后，及时检查考试分析表，组织座谈会，听取师生意见，提出调整和改进教学的意见，制订提高教学质量的措施，书面上报年级组和留存科组。⑤系统积累全部考查资料，组织题库：本校各级的单元考查、各种考试的双向细目表、试卷、标准答案、评分标准、考查分析表。每年的高考试题、标准答案、评分标准和评价分析意见。市区调考试题、各地模拟考试及有关资料，教材中有参考价值的试题。备课组长应带领全组教师，分工负责，统一编制规则，定出完成时限，力争早日建立本科题库，掌握考查命题的主动权，使考查科学化，电脑化。
（8）学科竞赛管理：①制定参加校外竞赛方案。全国、省、市已固定的数、英、理、化、计算机竞，列入校历。应总结过去竞训经验，定出竞训计划，交教导处审定，成为定规; 其他不固定的校外竞赛，一般要提早一年开始训练。②校内学科竞赛，一般由学校统一安排。备课组长要同年级组长订出计划和组织实施，全面统筹有关工作，并与其他有关部门协调时间、场地等事宜。③总结竞训经验，定出竞训常规和时序表，收集竞训资料，编出系列练习，使竞训工作系列化、科学化。
4、备课组长的个人修养。
（1）坚定正确的政治方向和办学方向，按全面发展和" 三个面向 "的要求树立正确的教育观和人才观。了解国家有关教育的政令、法规、政策、指示，注意社会潮流和教改动态，以全局观点领导本科教学工作。
（2）努力学习基本教育理论，通晓教学规律，熟习本科教学大纲和教材，掌握本教学目标、教学特点、教学设施、教学手段，系统设计本学科教学的全过程，完善价方法、教学规范和资料系统。
（3）增强管理科组的领导意识，熟悉学校管理体制和有关管理制度，促进学校管机构的高效运转。了解系统工程基本知识，在实践中掌握管理技术、讲究管理艺术，协调人际关系，提高管理效益。
（4）主动做好本组教师的思想工作，带头创造良好的科组环境。把科组建设为政治方向正确、教学思想端正、道德作风高尚、气氛协调和谐、教学效益优良的先进科组。
（5）备课组长应胸有全局，以德服众。观察问题应从多个角度着眼，考虑问题要从全校大局着想。要积极进取，不贪图虚名；要为全科教师着想，不要为小集体争利；要虚心听取意见、及时向上反映或出处理，不要主观片面，避免随意性；要看到每位教师的长处和弱点，善于运用群体的力量使每位教师都得进步。
5、备课组长的权力和待遇。
（1）备课组长有权对本备课组教师进行管理。备课组长有组织、考评、推优的责权，配合学校有关部门做好教学常规的督查工作，给予本组员合理的评价，为学校对教师的考评和聘任提出合理化建议。
（2）学校对教师教学工作过程的考核及对教师的聘任，应听取备课组长的意见。
（3）学校根据备课组长的业绩，优先推荐备课组长参加高层次学习，在学校提干、评先、评优、职称晋升等方面有优先权。
（4）备课组长的待遇，按照学校有关方案规定执行。
（5）备课组长接受主管教学工作的教导主任和年级主任的直接领导。
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备课组评选考核方案
为了进一步使备课组成为新课改背景下校本教研最高效的学习组织，成为教师交流、互助和发展的平台，成为校园文化建设的重要组成部分，切实加强教师专业引导，规范教学管理，加速教师成长，整体优化师资结构，为学校办学水平的全面提升奠定良好的基础，根据《xx关于加强备课组建设的意见》，制定此评选方案。
一、评选考核的条件
1、基本条件。
（1）遵守国家政策法令与师德规范，为人师表，热爱教育事业，自觉维护集体荣誉。
（2）积极完成学校安排的各项工作任务，团结协作，乐于奉献，认真贯彻“互动式”教学模式。
（3）组内教师相互尊重，学术研讨氛围浓厚，舆论导向正确。
（4）各年级备课组由同年级同学科的教师组成。
2、必备条件。
（1）按照学校计划和教务外的工作计划，拟订出本年级本学期的教学计划，并组织实施；备课组教学目标符合实际并且落实有力。
（2）备课组各成员严格按教学计划完成学期教学质量目标，期末有工作总结。
（3）每学期至少应组织一次教育教学理论和专业知识学习，研究并交流经验和教改信息。
（4）每周按时说课，对教材进行分析，确定教学重点和难点，并促使组内各成员在备课各环节（分析教材、分析学生、归纳方法等）上下功夫。
（5）积极组织组内成员听课和评课。
（6）备课组能积极配合学校安排好组员的各级各类公开课、研讨课等工作，每学期组内至少有一人举行校级公开课。
（7）备课组能积极组织本组内教师出好练习、单元巩固训练、单元检测试卷等，做到重点突出、难点到位，难易结合，导向明确，并能及时做好必要的质量分析。
（8）备课组内每人每学期至少有一篇论文或总结等文章交教务处或教科处存档。
（9）备课组内各班教学质量稳定，没有明显的弱班。
二、评选考核的办法与细则
1、每学期末，备课组按评分细则（附后）自评赋分，并提供相关的材料交教务处存档。自评赋分时加分不受总分限制，扣分则以扣完该项得分止。
2、每学年结束后，根据两学期得分情况相加汇总后为该学年的得分。
3、教务处组织年级组长、教研组长及有关骨干教师在按照条件筛选的基础上对照考核细则审查并予以最终得分。
3、备课组得分排名以年级组为单位。同一学科各年级备课组综合排名之和作为优秀教研组的评选依据。
4、每学年以年级组为单位，按30%的比例评出校内优秀备课组。
三、奖励制度
对被评为优秀的备课组，备课组长和全体组员在学校政策允许的范围内获得一定的奖励。
1、优秀备课组组长和组员，有优先被推荐参加高层次的学习和研究。备课组长的经历和业绩作为提干、评先、评优作为重要的参考因素之一。
2、获得校内优秀级的备课组能推荐参加上一级的评选。获得优秀备课组的组长能推荐参加上一级的评选。
3、获得校级优秀备课组（教研组）称号的组员，每人奖励200元，备课组长奖300元。获得区级优秀备课组（教研组）称号的组员，每人奖励300元，备课组长奖400元。获得市级优秀备课组（教研组）称号的组员，每人奖励500元，备课组长奖600元。
乡镇教师聘任方案
这篇《乡镇教师聘任方案》，是小编特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！
为了全面推进素质教育，进一步加大教育改革的步伐，调动全乡教职工教书育人的积极性，增强学校活力，根据上级教育部门相关文件精神，开展镇里固乡2011—2011学年度中小学教职工聘任工作，通过双向选择，合理配置资源，使人才资源得到充分利用，发挥效益。具体方案如下：
一、实施教职工聘任制的原则：
1、以编定岗、按需设岗、依法管理的原则。
根据中心学校核定的可聘数和学校工作的实际需要，设置管理人员、专业技术人员和工勤人员岗位，制定相应的岗位职责和考核办法，实行聘用上岗。
2、“公开、公平、竞争、择优”的原则。
学校根椐教职工的思想、身体、业务素质以及工作表现等情况，重在“德、能、勤、绩”的综合考评，坚持合理组合、优势互补。
3、相对稳定的原则。
考虑到教师职业的特殊性，在实施聘任制时遵循“大稳定、小调整”的原则。
4、双向选择的原则。
本着“对自己负责对学校负责”的态度，遵循“认真负责、尽力而为、量力而行”的择岗原则，教职员工自主选择相应岗位，递交《意向表》。中心学校领导小组在教师自主选择的基础上，和应聘教职工双方本着“平等自愿、协商一致”的原则，签订聘用合同，定编、定员。
5、大局为重，能聘能转的原则。
聘任工作以个人服从大局为前提：学校工作整体考虑，当遇到矛盾时，学校和教师双方应以大局为重，服从中心学校整体安排。
二、教师任职基本条件
1、热爱教育事业，热爱学生、尊重家长，师德良好。
2、热爱学校，自觉遵守学校的规章制度，具有团结协作的精神。
3、具有正确的人才观、教学观、质量观，能严格按照上级育人标准、教学标准、评价标准进行教育教学。
4、具有拟聘岗位要求的文化程度、教师资格、专业知识、工作能力、管理水平与职业道德。
5、身心健康，能坚持正常工作，能积极主动地接受学校交给的任务，并努力把它做得。
三、成立聘任工作领导小组
本学年聘任工作领导小组成员为：
组长：张新伟
组员：初中及各小学校长
总务：高志学
下设聘任调解小组，负责中心学校要求应聘教师意愿转聘时产生矛盾的调解工作。
聘任工作人事调解小组：
组长：刘联社
组员：康富春、刘新品、王新军
四、聘任工作步骤：
1、聘任小组成员根据各教职工的选岗意向和日常教育教学工作情况提出聘任建议；
2、领导小组根据提供的相关材料，在各位教职工自主选择的基础上，统筹安排；
3、调解小组做好聘任过程中的协调、沟通工作。
五、聘任的程序：
1、中心学校成立聘任工作领导小组，制定聘任方案，交教育局备案，向全乡教职工公布并实施。
2、中心学校聘任小组根据2011--2011年中小学办学规模核定可聘教师及各学校岗位数，提出初步设岗方案。
3、召开全乡教职工大会，学习、宣传本次聘任工作原则和方法。（7月20日前）
4、公示聘任岗位，下发《镇里固乡教师选岗意向表》，教职工根据自己的能力和意愿，填写《意向表》，并在规定的时间内提交给中心学校总务处，供聘任小组作聘用选择。不按期提交《教师选岗意向表》，视为听从中心学校安排。（8月1日当天完成交中心学校）
小学班主任聘任方案
小学班主任聘任方案
一、指导思想
为认真执行教育部印发的《中小学班主任工作规定》，充分调动班主任工作的积极性和创造性，强化竞争意识，加强班主任队伍建设，提高班主任队伍素质，进一步提高我校教育教学水平，推动我校各项工作，特制定本方案。
二、聘任原则及条件
（1）坚持公开、平等、竞争、择优的原则。
（2）在本校工作的在岗一线教师，有强烈的事业心和工作责任感，有较高的业务水平，较强的组织能力和班级管理能力。
（3）热爱学生，热爱班主任工作，吃苦耐劳，为人师表，师德修养好。能积极贯彻执行《中小学班主任工作规定》和班主任工作职责，积极配合学校开展各项教育教学活动。
（4）个人申请，领导小组考核并聘任。每位教师只能申请一个班主任岗位。
三、聘任周期及岗位
（1）一般以一学年为一个聘任周期。
（2）竞聘岗位为全校所有班级的班主任。
四、机构
学校设立班主任工作领导小组，具体负责班主任的聘任、指导、培训、考核等管理事项。
五、程序（应聘、聘用、解聘、续聘）
（1）基本程序：教师本人在规定时间内递交聘任意向表；学校班主任工作领导小组组织选聘（当递交意向人员少于学校班主任岗位数时，由班主任工作领导小组做好推荐工作）；张榜公布正式聘用。
（2）有下列情况之一者，学校有权解聘班主任：
①私自乱收费，体罚学生造成不良影响的。
②不能胜任班主任工作，学生及家长反响强烈，经调查属实的。
③不服从学校对班级工作的要求和安排的。
④因班级撤并岗位减少等其它情况发生的。
（3）班级管理成绩突出、成效显著的，在下次选聘班主任时可以优先续聘。
六、班主任权利
（1）班主任有权照章自主管理班级，开展教育教学活动。
（2）班主任在任职期间按有关规定享受班主任津贴。
（3）班主任在期末考评中成绩优良的，在评先、评优、晋职晋级方面优先考虑。
（4）每班原则上由班主任聘任一名副班主任，能力较强的班主任也可由个人提出申请，经学校班主任工作领导小组同意后不聘副班主任（副班主任津贴减半享受）。
七、班主任的义务
（1）认真贯彻执行《**小学班主任岗位职责》，积极配合学校开展各项教育教学活动。
（2）必须管理好该班学生的学习、生活、午餐、放学、家访等工作。
（3）完成好学校布置的临时性活动或工作。
（4）班主任如因故不到校，必须及时与副班主任做好协调工作；如果正副班主任都因故不到校，应及时告知德育办协调第三人代班主任（第三人代班主任津贴12元/天，上午8元，下午4元）。
八、班主任的考核
学校班主任工作领导小组对照《**小学班级工作考核表》中的细则按学期进行考核，考核结果分别为优秀、良好、合格、不合格。学校按一定的比例评选“优秀班集体”（约50%）、“优秀班主任”和“优秀副班主任”（约30%），获得“优秀班集体”称号的正副班主任分别获得70元和30元教育质量管理奖，获得“优秀班主任”和“优秀副班主任”称号的教师分别获得50元荣誉奖。班级考核不合格，第二学期由学校德育办做好正、副班主任岗位培训工作。
九、班主任工作领导小组名单
备注：本方案的解释权归班主任工作领导小组。
附：
1.《**小学班主任岗位职责》
2.《**小学副班主任岗位职责》
3.《**小学班级工作考核表》
**市城厢镇**小学
教师双向选择聘任制方案
教师双向选择聘任制方案
为了贯彻落实关于中小学人事制度改革加强教师队伍建设的相关规定精神，根据《教育法》、《教师法》和《劳动法》，借鉴先进学校的成功经验，结合我校实际，特制定本方案。
一、实行聘任制的宗旨
增强教师的竞争意识，调动教师的工作积极性，促进教师队伍的优化和稳定，提高教育教学质量，促进学校内部管理体制改革，做到人尽其才，事得其人，提高工作效率。
二、聘任原则
1、“择优聘用，优化组合”的原则：通过分级聘任，实现择优聘用，形成班级科任教师的优化组合。
2、“责、权、利”相统一的原则：在优化组合的基础上，明确聘任双方的责、权、利，使各班主任和科任教师成为一个责、权、利相统一的团队。
3、双向选择：学校根据本校教师的各方面情况、教师应聘意向及教育教学工作的需要等，对教师可实行聘任、缓聘、待聘、不聘，教师也可向学校作出应聘或请求解聘的选择。
4、优先原则：骨干教师、优秀教师优先选聘。
三、聘任条件
1、受聘人员必须坚持四项基本原则，忠诚党和人民的教育事业，有良好的师德。
2、遵纪守法，有从事教育教学或学校内其他工作的能力，身体健康。
3、履行职责，能胜任或基本胜任本职工作的在职教师。
4、严谨治学，努力进取，坚持在职研修，接受继续教育，不断学习新知识，吸取新的教学方法，运用新技术，努力提高教育教学质量。
5、关心和爱护学生，不体罚变相体罚学生，尊重学生人格，客观公正地评定学生的品行和学业成绩。
6、不强行要求或诱导学生征订教辅读物。
四、聘用范围
1、本校在编的教师均属应聘对象，均具有同等竞争上岗的资格。
2、新分配、新调入的教师由学校聘任工作领导小组统一安排工作。
3、学校中层以上领导兼课情况根据区教育局及学区相关规定执行。
4、差缺专业教师或教辅人员，由学校通过一定的程序向社会选聘，聘任后由学校安排工作及确定待遇。
五、教师及教辅人员聘任工作领导小组
组长：
副组长：
组员：
六、定岗定员
定岗定员：根据教学各部门、各年级、各学科的实际需要进行定岗定员。
（ 一）学校各处室： 办公室（4人） 中学教务处（4人） 小学教务处（3人） 政教处（4人） 教研室（3人）
（二）年级组长（4人）
（三）班主任（24人）
九年级6人 八年级6人 七年级7人 小学6人
（四）课程设置及定员
〈1〉基础课程
九年级：语文（3人） 数学（4人）英语（3人） 物理（3人）化学（2人） 政治（1人） 历史（1人）
八年级：语文（4人） 数学（3人）英语（3人） 物理（2人）政治（1人） 历史（1人） 地理（1人）生物（1人）
七年级：语文（4人） 数学（4人）英语（4人） 政治（2人） 历史（1人） 地理（2人）生物（2人） 阅读（1人）
〈2〉艺术类课程
音乐：（1人） 美术（1人） 体育（4人）
〈3〉实践课程
信息技术：2人
〈4〉教辅人员（2人）
理化生实验室管理员（1人） 档案室、体育室、图书室管理员（1人）
小学部：语文6人 数学6人 英语4人 科学1人 思品2人 美术1人
音乐2人 体育2人 信息技术1人
七、聘任程序
1、校长作聘任动员报告。
2、学校公布行政、教学与教辅系列各岗位数及职责。
3、职代会讨论聘任方案。
4、符合条件的教职工填写《应聘意向书》。
5、校长聘年级主任，年级主任聘班主任，然后共同聘任各学科任课教师，原则上艺术类课程不选，由学校直接指派。
6、先聘教学人员，再聘教辅人员，最后聘工勤人员。（九年级优先原则）
7、聘任领导小组进行全面合理调控。
8、公布聘任结果。
9、受聘人员根据岗位责任制签订责任书。
相关说明：聘任
（一）由领导小组选聘年级组长
1.竞聘条件：
（1）政治思想上进，品行端正，为人正直，有较高的职业道德水准。
（2）能自觉地执行政策法规，教育思想端正，积极主动地开展年级组工作，有较强的组织管理能力。负责本年级学校有关精神的贯彻落实，负责本年级教育教学及其它相关工作的协调与反馈，
(3)具有敬业爱生精神，业务能力水平较高，在教师中有较高威信。
(4)大胆工作，不互相推诿，敢于承担责任。讲究工作方法，既能够团结同志，又能够开展批评。
(5)身体健康，工作任劳任怨，不计较个人得失。
2、岗位设置：
根据学校设定的规制，由本人申请，教务处提名，领导小组审议并批准，报学校备案。
3、聘任：年级组长由竞聘上岗和学校任命相结合
（1）本人申请：符合竞聘条件，且愿意担任年级组长者，由本人向领导小组申请。
（2）领导小组综合考虑，审定年级组长名单。
（3）学校公布新聘年级组长名单。
（4）年级组长任期为一学年，可连聘连任。
（二）年级组长选聘班主任
1、竞聘条件：
（1）爱岗敬业，为人正直，作风扎实，具备一定教育管理能力。
（2）能认真负责地履行班主任工作职责，遵循教育规律，积极有效并富有创造性地教育学生，抓好班级管理，营造优良班风，促学生健康成长。
（3）工作具有一定的稳定性，有能履行班主任工作的能力。
（4）能认真支持、配合和按时完成学校布置的各项工作。
（5）身体健康，家庭负担小，能胜任班主任繁重的工作。
2、岗位设置：
根据学校设定的规制，由全体任课教师推荐，年级主任提名，领导小组批准，报学校备案。
3、聘任：班主任由竞聘上岗和学校任命相结合
（1）本人申请：符合竞聘条件，且愿意担任班主任者，由本人向聘任年级申请。
（2）年级主任综合考虑，向领导小组提供侯任班主任名单。
（3）学校公布新聘班主任名单。
（4）班主任任期为一学年，可连聘连任。
4、说明：
（1）班主任要积极做好班级管理工作，努力培育班级文化，创建优良的班集体，按要求积极配合学校各处室做好工作；
（2）享受班主任津贴；
（3）班主任在聘任领导小组统一协调下，做好科任教师的聘任工作；
（4）因工作不力，师生反应强烈的，经学校研究可以解聘；
（5）因工作不力严重影响正常的教育教学秩序或致班级发生重大责任事故者应予以解聘；
（6）凡被解聘的班主任取消下一轮竞聘资格；
（三）选聘教师
1、各年级根据学校确定的班主任人选，按照新老搭配、学科搭配，均衡安排，分出文理，组合好联谊班；
2、教师个人向领导小组分别申报年级工作岗位；
3、学校相关处室向班主任提供候选教师的上学期出勤情况、校级以上奖励、历次考试成绩排名、量化排名、学生评教结果、教师业务考试成绩和学历信息。
4.、联谊班班主任抽签决定选择教师的顺序，依据学校提供相关材料及教师表态情况，综合判断按照学科依次选择，。
5、关于缓聘、待聘、不聘、拒聘、解聘
学校聘任工作领导小组在全面考核的基础上，根据各年级提名情况，依据德、能、勤、绩诸方面和身体条件等具体情况，作出下列认定：
1）关于缓聘：属于下列情况之一者为缓聘人员：
因病不能工作、一学期达三分之一以上，或一学年累计达半年以上者。
②一学期事假累计达一个月以上者。
2）关于待聘：待聘人员指本人基本符合聘任条件，但因多种原因不被正式聘任的人员。
3）关于不聘：属下列情况之一者为不聘人员：
①不履行职责，工作极不负责，师德差，经教育两次仍不改者。
连续旷工或无正当理由不上岗超过一周，或一年内累计旷工达一个月者。
③不能胜任本职工作者，不完成教学任务，工作有较大失误者。
对于落聘的教师，由聘任工作领导小组提出缓聘、待聘、不聘的意见，最后由校长办公会研究决定，并通知其本人。
4）关于拒聘：凡不接受学校聘任，拒绝接受工作安排者为拒聘人员，拒聘人员从拒聘之日起不享受学校所有的福利待遇，把人事关系转入柳湖乡学区。
5）关于解聘：教师在聘任期间，若严重违反学校规章制度，玩忽职守，给学校工作造成严重损失或违法犯罪，校长有权予以解聘。如因身体原因或工作调动，教职工也有权向聘任领导小组提出解聘的申请。
八、未聘人员的管理和安置
1、缓聘人员
缓聘人员在缓聘期间享受国发工资，其他福利待遇与退休人员相同。
2、不聘人员
不聘人员必须坚持听课（听课节数按标准课时计算）和自修，加强学习，努力提高师德水平和教育教学水平，不享受学校福利待遇。
3、待聘人员
待聘人员须集中坐班学习，每天听课不少于4节，否则以旷工论处。所有待聘人员有义务接受学校指派的临时性工作（含代课）等，其待遇与缓聘人员相同，否则按不聘人员处理。
4、未聘人员的安置
1）校内转岗：经考核合格的教师未聘的，可参加学校空缺的其他教学岗位和教辅岗位的竞聘。
2）介绍学区：未被聘任，并不服从学校领导小组调配的教师，由学校校委会出具相关证明，介绍柳湖乡学区，由学区重新安排工作。
九、病事假及旷工的处理
遵照****《关于教职工考勤的若干规定》执行
十、附则
1、本聘任制方案经教工大会通过后，上报上级主管部门备案。教师若对本方案有不同意见，可向学校提出相关的意见或建议，对无正当理由拒聘并实际未上岗者，按旷工论处。
2、聘期为一年。
3、本方案解释权在学校人事制度改革工作领导小组。
“学习设计”备课方案（使用样稿）
“学习设计”备课方案（使用样稿）
真如文英中心小学 五 年级 语文 学科 第 二 学期 刘瑾 教师设计 ___________
课 题28、唯一的听众
学
习
目
标
1 自主理解并积累课文中的新词佳句。
2 默读课文，学习通过人物的言行想像他们的心理活动。
3 感悟老教授对“我”的真诚无私的鼓励和帮助，懂得对人要多些宽容、多些关爱；同时通过对“我”的拉琴经历的了解，懂得要想获得成功，首先要有勇气、有信心，有毅力。
重难点引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。
尝试以教授为第一人称创造性的叙述文中。
教时
学习任务学习过程的导学要点学习方法学习材料及工具备注
教师根据课前的学情分析确立若干有逻辑联系的相应的学习任务为学生完成学习任务，达到学习目标，教师整合各种要素所设计的引导学生学习的各个环节达到学习目标所使用的手段（讨论、实验、观察、比较、阅读、作业、小组……）为完成学习任务所使用的材料、学具、媒体等涉及说明、生成性问题及处置、课后反思、教学一得等。
一、导入新课
1 （媒体出示录像：小提琴家进行演奏）
师：照片中的这位小提琴手正面对着成百上千的观众进行演奏呢！听！他拉出旋律时而高昂激越，时而低沉婉转！可谁又能想象得出他曾经这样说过——
（媒体出示句子：用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。这是他们在经受了我数次“折磨”之后下的结论。我拉出的小夜曲，在他们听起来，就像是锯桌腿的声音。我感到沮丧和灰心，不敢在家里练琴。）
男生读。
2 然而，后来呢？
（媒体出示句子：后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，……我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。但我总是不由得想起那位耳“聋”的老人，每天清晨里我惟一的听众……）
女生读句子。
3 师：那么到底是什么令他前后判若两人？学习了课文《41、惟一的听众》，你就会恍然大悟的。
（板书：41、惟一的听众）
男生读有关内容
齐读课题从首尾入手展开教学，感受我在音乐道路上的变化，直接引出课文背后的人物——老教授。
指导学生抓住课文统领全文中心的重点词语从多角度提出问题，提高学生质疑能力，同是又能梳理出文章的一条主线。
二、整体感知课文
（媒体出示要求）
1 默读课文，用一、二句话来说说我琴艺进步的原因。
2 交流反馈
三、研读课文
过渡：那么老教授究竟是怎样鼓励“我”的呢？
（一）整体入手，了解老教授的言行及作用
1 轻声读2-12小节，划出描写老教授神态和语言的句子？
（板书：鼓励 我 语言 神态）
2 学生交流描写老教授语言的句子。
（媒体随机出示句子：
①“是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。”
②“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”
③“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”
④“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”
⑤有一次，她竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。）
3 感受老教授对“我”的鼓励。
师引读：一天早晨，我来到小树林中练琴，正当我感到懊恼，甚至开始不由得诅咒自己的时候，突然，我发现背后有一位老妇人，她双眼平静地望着我。我的脸顿时烧起来，正准备溜走，老人叫住我说——（生读句一），她还说——（生读句二）。我指了指琴，摇了摇头，意思是说我拉不好。可是老人竟用诗一般的语言告诉我——（生读句三）。我羞愧起来，同时暗暗有了几分信心，于是继续拉了起来。以后，每天清晨，我都到小树林面对这唯一的听众练琴。她一直很平静地望着我我停下来时，她总不忘说一句——（生读句四）听了这话，我心里洋溢着一种从未有过的感觉。很快，我就发觉我变了，我又在家里练琴，练得更加刻苦。同时每天清晨，我还要面对老妇人尽心尽力地演奏。有一次，她竟然说（生读句五）。就这样，我渐渐感觉我奏出了真正的音乐，而老教授慈祥的眼睛始终平静地望着我，像深深的潭水……
（二）着重学习“一天早晨”发生的事情。
1 师：下面我们就先来看看一天早晨发生的事。
（媒体出示：当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，心里默默地想着……
“是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。”
“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”
“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”）
2 师：言为心声。从老教授的语言和神态中，你能想象得出当时她是怎么想的吗。小组可以讨论讨论。
参考答案：心理活动围绕“肯定我对艺术的追求”、“想稳住我”、“给我勇气”、“给我信心”、“使我能够有持之以恒的毅力”
（随机板书：勇气、信心、毅力）
随机指导感情朗读三句话。
3 师：下面，我们就一起来读读这天早晨发生的事。
4 教师小结：是啊！是老教授的言语和神态，以及她善意的谎言使我留了下来，同时给予我无穷的勇气、信心和毅力。
（三）学习“每天早晨”“后来”发生的事情。
1 师：那么以后，当我每天去小树林拉琴时，当我后来渐渐奏出真正的音乐时，她又会怎么想呢？大家可以运用我们刚才学习“一天早晨”时的方法，再来展开想象说一说。自己先准备准备。
（媒体出示句子：
当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，心里默默地想……
“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”
有一次，她竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼睛平静地望着我，心里默默地想……）
2 指名交流
交流句子
师生共读
学生齐读
通过细读老教授的 “诗一般的语言”，再体会“我”的内心感受，突出了老人的善解人意，对年轻音乐人的关心、热情鼓励。
四、复习巩固
1 指板书小结：老教授——这位“我”惟一的听众，使我最终获得成功。让我们带着对老教授的感激、敬佩之情，一起有感情地读课文的最后一节。
2 师：如此动心动情的文章，抓住人物的一言一行，一个眼神，让我们感受到人与人之间有时真的需要多一份宽容、多一份关爱。
3 让我们再一次走进课文，画出文中写琴声的句子，并抄写下来。再一次感受宽容与关爱产生的神奇魔力。
（媒体出示练习：画出文中写琴声的句子，抄写下来。）
板书：宽容 关爱
板书设 计 宽容 关爱
41、惟一的听众 —————→ 我
1．熟读课文，抄写词语。 （易混易错字）
2. 多音字注音组词：藏（ ） （ ）调（ ） （ ） 曲（ ） （ ）
3．结合课文，理解词语：
沮丧---- 懊恼---- 诅咒---- 和谐---- 洋溢----难以置信----全力以赴---- 声望----慈祥----
4．抄写文中描写老人语言的句子。
5．按故事的“起因、经过、结果”三方面介绍主要内容： 。
思绪飞扬：
模仿文中对老教授的刻画，根据情节展开想象，着重描写某一人物的语言和神态。
1）一次，我又在小树林中拉琴。不知不觉中，空中飘起了蒙蒙细雨。一曲终了，我猛然发现老教授那满头银丝已被细雨打湿……
2）我在小树林中，面对这惟一的听众入神地演奏着。正当我拉到动情时，“嘣”的一声，琴弦断了，我顿时紧张起来……）
班组长绩效考核方案
班组长绩效考核方案（一）
一、总则
为规范公司对员工的考察与评价，特制定本制度。
二、考核目的
1、在同方造就一支业务精干的高素质的、高境界的、具有高度凝聚力和团队精神的人才队伍。 并形成以考核为核心导向的人才管理机制。
2、及时、公正地对员工过去一段时间的工作绩效进行评估，肯定成绩，发现问题，为下一阶段工作的绩效改进做好准备。
3、为同方中层管理、技术类员工的职业发展计划的制定和员工的薪酬待遇（含员工持股权重调整）以及相关的教育提供人事信息与决策依据。
4、将人事考核转化为一种管理过程，在同方形成一个员工与公司双向沟通的平台，以增进管理效率。
三、考核原则
1、以公司对员工的经营业绩指标及相关的管理指标，和员工实际工作中的客观事实为基本依据；
2、以员工考核制度规定的内容、程序和方法为操作准则；
3、以全面、客观、公正、公开、规范为核心考核理念。
四、适用对象
本制度主要是为同方公司总部职能部人员和分公司副总级以上经营管理类专业技术类人员设计（分公司副总级以下人员由分公司参照总部形式自行考核）。另有下列情况人员不在考核范围内：
1、 试用期内，尚未转正员工
2、 连续出勤不满六个月或考核前休假停职六个月以上
3、 兼职、特约人员
五、各类考核时间排定表
考核类别 考核时间 复核时间 考核终定时间
年中考核 6月1日到5日 6月5日到8日 6月15日
年度考核 1月15日到20日 1月21日到23日 1月25日
转正考核 按公司招聘调配制度执行
晋升考核 按公司内部晋升制度执行
注：1、考核时间主要是指由各业务部门、职能部门主管与下属就绩效表现，绩效改善计划，新的绩效目标共同进行讨论的时间
2、人事复核时间主要由人事决策委员会对有争议的考核结果及员工申诉的事件进行调查了解和仲裁
3、 考核终定时间是人力资源部将考核结果进行汇总，新的绩效目标进行备案归档的时间。
4、 年度考核是公司对全体（正式）员工年度工作表现进行考核，年中考核是对年度考核评分"有待提高"及"急需提高"二类人员的考核。
六、考核体制
考核实行直接主管评估部属，部门主管复评制。人力资源部对员工考核有政策制度咨询、执行监督、申诉调查等职能。人事决策委员会（由公司总裁、常务副总裁、相关副总裁、人力资源部总经理及相关部门主管组成）是同方公司员工考核政策的最终仲裁机构。具体权限见下表：
考核对象 初评（员工自评后） 汇总部门 复核
分公司副总级 总经理、相关职能总经理 人力资源部 主管副总裁
分公司总工 分公司总经理 人力资源部 主管副总裁
分公司总经理 人力资源部、企管部、财务部 人力资源部 主管副总裁、相关副总裁、公司总裁
职能副总级 职能总经理 人力资源部 主管副总裁
考核对象 初评（员工自评后） 汇总部门 复核
职能总经理 员工自评 人力资源部 主管副总裁
分公司副总经理以下人员的考核
部门经理级 主管副总经理 分公司人事 总经理、相关职能总经理
部门职员 直接主管评 分公司人事 间接主管核定
技术人员 技术主管评 分公司人事 间接主管核定
注：对于分公司副总经理级以下人员，均是由员工先自评，再由直接主管复评，员工间接主管（高于员工两级）最后核定认可。
七、考核标准
人事考核不能用统一的标准来评价不同岗位的任职人，尤其是对同方这样的高科技企业。同方在设计考核标准的核心理念是（员工）分层分类考核、客观评价过去着眼将来。公司依据员工经营责任大小，将员工分为三个层次，总部人力资源部针对公司中层以上干部专门设计考核标准 与量表；其次，针对同方高科技公司的特点，将员工划分为管理类与技术类业务类，并专门设计考核标准与量表。
公司的考核标准主要是从经营业绩、工作态度、任职能力三方面，不同部门类的员工，其考核标准的权重也不一样，具体如下：
各类员工考核权重比例图：
考核项目 职位类别 经营管理类 职能管理类 技术类
业绩考核 约占70％ 50％ 40％
能力考核 约占15％ 30％ 30％
态度考核 约占15％ 20％ 30％
员工考核总得分＝业绩分＋能力分+态度分
班组长绩效考核方案（二）
一、考核目的
为加强生产车间的班组建设，提高班组长的素质，全面评价班组长的工作绩效，保证企业经营目标的实现，同时，为员工的薪资调整、教育培训、晋升等提供准确、客观的依据，特制定生产车间班组长绩效考核实施方案。
二、考核原则
（一）公平公开原则
1、人事考评标准、考评程序和考评责任都应当有明确的规定且对企业内部全体员工公开。
2、考评一定要建立在客观事实的基础上进行评价，尽量避免掺入主观性和感情色彩。
3、企业生产车间所有班组长都要接受考核，同一岗位的考核执行相同的标准。
（二）定期化与制度化
绩效考核制度作为的一项重要的制度，企业所有员工都要遵守执行。将生产车间班组长考核分为季度考核和年度考核两种。
（三）定量化与定性化相结合
生产车间班组长考核指标分为定性化与定量化两种，其中，定性化指标权重占40%，定量化指标权重占60%。
（四）沟通与反馈
考核评价结束后，人力资源部或生产部门相关领导应及时与被考核者进行沟通，()将考评结果告知被考核者。
在反馈考评结果的同时，应当向被考评者就评语进行说明解释，肯定成绩和进步，说明不足之处，提出今后努力方向的参考意见等，并认真听取被考核者的意见或建议，共同制订下一阶段的。
三、绩效考核小组成员
人力资源部负责组织绩效考核的全面工作，其主要成员包括人力资源部经理、生产部经理、生产车间主任、人力资源部绩效考核专员、人力资源部一般工作人员。
市政府特邀专家聘任工程的实施方案
市政府特邀专家聘任工程的实施方案
为深入实施人才强市战略，引导更多的高层次人才向我市重点产业领域集聚，以建立院士工作站等柔性引进方式，聘请一批省外高端人才来哈开展项目合作、科研攻关和成果转化，根据《**英才集聚计划实施方案》要求，制定本方案。
一、指导思想
紧紧围绕我市重点领域项目建设、产业发展和吸引高层次人才创新创业的工作主线，以柔性方式引进聘任一批市政府特邀专家、资助一批院士工作站，吸引省外高端人才来**进行项目合作、科研攻关和成果转化，构建“不求所有，但求所用”的人才共享模式，为我市经济社会发展提供坚实的人才智力支撑。
二、工作目标
从2018年开始到2020年底，聘任市政府特聘专家200人，为**市产业发展、项目建设和经济社会发展提供人才支撑。
三、主要任务
（一）聘任一批市政府特聘专家。从省外柔性引进一批专业上有较高造诣，在生产、科研和教学等领域具有较大影响，取得国内外同行公认重要成就的高层次专业技术人才，通过解决科研课题和技术公关关键问题等方式，为我市产业发展服务，为我市用人单位现实需要服务，为我市科技创新服务。
（二）资助一批院士工作站。鼓励符合我市产业发展方向、具有一定科研实力的中省直在哈企业和市属企事业单位申请设立院士工作站，资助院士工作站建设，为进站院士及团队提供科研启动费和生活补贴，为高层次人才来我市创新创业搭建服务平台。
四、政策措施
（一）对市政府特聘专家予以奖励。对中省直在哈企业及市属企事业单位通过项目合作、联合攻关等柔性方式引进的省外专家或专家团队，经单位申报，专家评审，市政府批准，可聘为市政府特聘专家，并颁发证书。为我市经济社会发展、企业经济效益增长和地方财政收入增加做出贡献的，由市政府根据其贡献情况给予一次性奖励。其中,一等奖3万元，二等奖2万元，三等奖1万元,对做出特殊贡献的可以申报特等奖10万元奖励。
（二）对院士工作站及进站人员给予资助和补贴。对吸引院士及其团队中的博士、博士后及副高级以上职称人才的中省直在哈企业及市属企事业单位设立的院士工作站一次性给予50万元建设资助；对进站从事科研开发和成果转化的院士给予50万元科研启动费，每月1万元生活补贴；对博士、博士后及副高级以上职称人才一次性给予5万元科研启动经费，在站工作期间(最长不超过3年)，每月给予2000元生活补贴。
（三）设立人才引进服务绿色通道。各级人社部门要开辟绿色通道，开通服务热线，设立专门窗口，帮助用人单位随时办理做好高层次人才引进工作，并为引进的高层次人才及其家属在信息咨询、户口转迁、身份证办理、子女入学、人才公寓提供、人才资金及社会保障支持等方面提供“一站式”服务。市人才服务局绿色通道服务窗口香坊区和兴路38号人力资源中心406室,人才服务热线：84656005。
五、申报项目、条件及材料
（一）申报市政府特聘专家
1、工作方式及聘期。特邀专家来我市，以完成目标任务为前提，既可专职又可兼职；既可在哈工作，也可不离开原工作地区和单位；既可长期，也可短期，在哈工作时间以能解决重点项目、科研课题和技术攻关关键问题的实际需要来确定。特邀专家聘期可根据用人单位需求情况确定,一般情况下为1至3年。聘期结束后，根据解决重点项目、科研课题和技术攻关所作出的实际贡献，经专家评审后兑现1-3万元，最高10万元的奖励。
2、申报条件。热心为**市服务，科学道德高尚，学风严谨，身体健康，能够在第一线从事科研、攻关等工作，具有较强的研发能力、团结共事能力和协调管理能力并具备下列条件之一。（1）两院院士、国家级有突出贡献的中青年专家、国务院特贴获得者、国家“百千万工程”人选；（2）长期在科研开发一线工作，近五年来主持过国家级或省级重大科研攻关项目或重点工程；（3）在科研开发方面取得国内外同行公认的创新性或开拓性重要成果；（4）获得国家级科技奖或省部级科技进步一、二等奖；（5）担任国家级学术、技术委员会常务理事；（6）行业或专业领域内的学术技术带头人、国际或国内有影响的专家。
3、申报程序。（1）用人单位申报,主管部门审核同意；（2）市人社局组织专家评审，确定初步名单；（3）将名单在市人社局网站公示5天无异议后，上报市政府审定；（4）下发特聘专家批文，颁发市政府聘书。
4、申报材料。（1）专家简介。主要介绍申报人员的自然情况、业务水平、技术专长、获奖情况，以及在我市经济建设和社会发展中发挥的作用和做出的贡献；（2）推荐报告。内容包括：申报人员承担的任务，科技项目内容、预期目标、经济效益和社会效益等；（3）各类获奖荣誉证书及佐证材料；（4）填写《**特聘专家申请表》
（二）申请建立院士工作站及资助
1、申请新建院士工作站。有建立院士工作站需求的企业单位提出申请，市人社局向黑龙江省院士工作站管理办公室推荐，单位根据黑龙江省院士工作站设立的有关要求，向黑龙江省科技厅院士工作站管理办公室报送相关材料。具体通知见：
2、原有院士工作站申请资助。
（1）申报条件。① 经省院士办批准的在哈企业院士工作站；②2018年2月6日以后，需新引进院士来企业进行科研开发、成果转化和技术攻关；③进站院士所从事科研项目要与**市产业发展、项目建设及经济社会需求密切相关。
（2）申报程序。由用人企业提出申请，市人社局组织专家评审后提出支持意见，公示无异议后，由市人社局向市财政申请资助资金。
（3）申报材料。①院士工作站建站批文；②企业与院士签订的合作协议；③《**院士工作站建站资助申请表》；④《**院士工作站科研启动费申请表》；⑤《**院士工作站进站人员生活补贴申请表》。
六、有关要求
（一）高度重视，精心安排。特聘专家和建立院士工作站能够促进人才柔性流动，实现人才共享，对解决实际困难、推动科技创新具有重要意义。各单位要高度重视，精心组织，周密部署，认真组织实施，要严格按照标准和条件做好申报工作，各单位应如实提供申报人员材料，对相关材料的真实性和准确性进行认真审核。
（二）加强资金管理，提高使用效益。对资助资金要单独设账，严格使用管理，做好绩效评价，于每年年底向市人社局等部门上报资金使用情况。对绩效考核未达标或未完成绩效考核内容的，视情况停发或追回财政补助资金。市人社局、市财政局、市审计局等部门将按照省市有关规定，对专项资金使用情况进行监督检查，严肃查处提供虚假材料或虚报冒领、截留挪用资金等违规违法行为。
（三）强化宣传，营造氛围。要充分利用各类宣传媒体，面向社会，面向基层，进行广泛宣传。积极通过报刊、广播、电视、互联网等多种形式，做好集中宣传工作，努力在社会上营造关心、参与、支持特聘专家工作的舆论氛围。
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