继续教育培训总结

成人继续教育实施方案。

要想让事情往好处发展，则必须制定好的方案。为了跟上未来发展的高速步伐，都需要制定相关的方案。它是为研究解决各类技术问题所提出的方法与对策。那么方案应该怎么制定才合适呢？小编为大家呈上收集和整理的成人继续教育实施方案，还请你收藏本页以便后续阅读。

篇一：市中高级护理人员继续教育实施方案

一、继续教育对象：

取得主管护师、副主任护师、主任护师专业技术职务的护理人员。

二、继续教育目标：

熟练掌握本专业医学知识及护理理论，具有解决本专科护理工作中疑难问题的能力。具有较高的教学、管理、科研能力掌握一门外语，能阅读本专科外文资料，了解护理国内外新进展。培养护理技术骨干和学科带头人。

三、继续教育内容：

1.有关专科护理理论与技术的进展和应用。

2.医学和护理学基础理论的新知识。

3.护理边缘学科的知识。

4.现代医院护理管理理论和科学管理方法。

5.护理教育理论与教学方法。

6.护理科研设计及论文撰写，医学文献检索，医学统计基本知识。

7.医用外语。

四、考核办法：

1.每年参加继续教育活动的最低学分数为25学分。每年参加继续教育认可项目学习的时间累计不少于72学时。

2.每年参加市、区县认可项目的学习不低于15学分。参加各单位组织的继续教育学习不高于10分。

3.为护士继续教育提供教学、学术报告、发表论文和出版著作等应视为参加继续教育，可取得相应学分。

4.单位制订的继续教育计划和认可学分于每年年初报区县卫生局护理专业继续教育委员会审批，备案。

5.主管护师原则上每3-5年参加一次市级或区县级新技术、新知识学习班。

6.副主任护师、主任护师每3年至少参加一次市级高级护理研修班。


篇二：省成人继续教育实施方案

为全面推进成人继续教育，完善成人继续教育网络，加快建设全民学习、终身学习的学习型社会，现就 浙江省成人继续教育推进工程制订以下实施方案。

一、指导思想

按照构建终身教育体系、学习型社会与和谐社会的要求，以服务为宗旨，以需求为导向，以基础能力建设为重点，更新观念，加大投入，提升内涵，学历教育与职业培训并举，全日制与非全日制并重，多形式发展成人继续教育，努力建设人人皆学、处处可学、时时能学的学习型社会。

二、目标任务与组织实施

以乡镇成人文化技术学校标准化建设、城乡社区教育示范学校建设、新型农民素质培训示范基地建设、成人双证制教育培训、农村预备劳动力职业技能培训、全省终身学习数字化公共服务平台建设、成人继续教育网络课程和精品教材开发等七个方面的培训建设为主要内容，全面推进成人教育和社区教育，初步建立基本适应我省经济社会发展要求，基本满足城乡居民需求，开放、灵活、城乡一体的成人继续教育体系。

按照《中等职业教育质量提升转移支付资金管理暂行办法》规定，乡镇成人文化技术学校标准化建设、城乡社区教育示范学校建设、新型农民素质培训示范基地建设、成人双证制教育培训、农村预备劳动力职业技能培训等项目，列入市县职业教育质量提升考核内容进行评分，计入考核总分。全省终身学习数字化公共服务平台建设、成人继续教育网络课程和精品教材开发等内容，按照《浙江省教育信息化十二五发展规划》组织实施。

（一）乡镇成人文化技术学校标准化建设

1. 目标任务

十二五期间，以乡镇成人文化技术学校（以下简称乡镇成校）的标准化建设为抓手，全面推进全省特别是欠发达地区乡镇成校建设，不断提升我省乡镇成校的办学水平和质量。

通过建设，初步实现办学条件现代化、教育培训规模化、学校管理规范化、教育功能综合化，基本达到《浙江省标准化乡镇成校建设标准》要求，使乡镇成校逐步成为本区域范围内的教育培训中心、本地区农业科技推广培训与服务中心、人力资源开发与推介就业中心、实用技术与劳动力转移培训中心、精神文明建设与社区服务的基地，满足三农需要，在社会主义新农村建设中发挥积极作用，并对周边乡镇成校起到示范引领作用。

2. 组织实施

乡镇成校的标准化建设、管理在省、设区市组织领导下实施，具体由乡镇政府和县级教育行政部门负责。建设标准具体参照《浙江省成人继续教育推进工程相关建设项目标准（申报条件）》。

标准化乡镇成校由教育部门根据建设标准组织专家评审确认。各县（市、区）教育部门对所属的乡镇成校进行初评并将达到标准的乡镇成校名单及相关材料上报设区市教育部门。设区市教育部门统一组织本地区的复评工作，并将达到标准的乡镇成校名单及有关材料上报省教育厅。省教育厅根据各地乡镇成校建设情况，组织人员进行评审，并视情进行抽检。经验收合格并公示无异议后，由省教育厅发文予以确认，并授予浙江省标准化乡镇成校称号。

原则上，符合条件的原省级示范成校可直接认定为省级标准化成校，原省一级及以下乡镇成校均须重新进行申报。

（二）城乡社区教育示范学校建设

1. 目标任务

十二五期间，支持各地建设好100所左右城乡社区教育示范学校，其中乡镇（街道）社区教育示范学校80所左右、县（市、区）社区教育示范学院20所左右，并以创建省级社区教育示范学校建设为抓手，全面提高全省社区学校的办学水平和质量，全面推进社区教育发展。

城乡社区教育示范学校建设，坚持内涵建设和示范引领，体现全民终身学习理念，突出体制机制创新，强化基础能力建设，提高服务效益。通过建设，大力提升社区学校开展全民教育培训的能力，形成一批办学水平高、成效显著、特色鲜明、具有典型示范作用的骨干社区学校，使其成为促进当地经济社会发展、提高居民综合素质、提升生活品质的教育培训中心、资源建设中心和全民学习中心，逐步形成城乡一体、水平较高、具有浙江特色的社区教育发展格局，不断满足社区居民多种学习需求。

2. 组织实施

城乡社区教育示范学校建设和管理由县（市、区）和乡镇（街道）负责，按乡镇（街道）社区教育示范学校和县（市、区）社区教育示范学院两类分别进行。城乡社区教育示范学校通过申报、评审程序确定。申报条件具体参照《浙江省成人继续教育推进工程相关建设项目标准（申报条件）》。

申报学校应对照申报条件，按规定填报相关材料，向当地县（市、区）教育部门提出申请。县（市、区）教育部门及时对申报学校进行初审并将审核同意的相关材料上报设区市教育部门。根据省下达的建设学校控制数，各设区市统一组织本地区申报学校的遴选和复审工作，并将有关材料上报省教育厅和省社区教育指导中心。省教育厅和省社区教育指导中心组织专家进行评审，经公示无异议后，由省教育厅确认并授予浙江省社区教育示范学校称号。

（三）新型农民素质培训示范基地建设

1. 目标任务

十二五期间，支持各地建设好100个新型农民素质培训示范基地，切实提升农民综合素质，为新农村建设提供智力支持。

2. 组织实施

新型农民素质培训示范基地通过申报和评审程序确定。申报新型农民素质培训示范基地的主体应是具备一定办学资质和条件的乡镇成校、社区学校和中职学校。具体申报条件参照《浙江省成人继续教育推进工程相关建设项目标准（申报条件）》。

申报学校应对照申报条件，按所属关系向上级主管部门提出申请。上级主管部门及时对申报学校进行初审并将审核同意的相关材料报设区市教育部门。设区市教育部门根据省下达的建设学校控制数，统一组织本地区申报学校的遴选和复审工作，并将有关材料上报省教育厅。省教育厅组织专家进行评审，经公示无异议后，由省教育厅确认并授予浙江省新型农民素质培训示范基地称号。

（四）成人双证制教育培训

1. 目标任务

在总结、推广成人双证制教育培训工作典型经验的基础上，十二五期间，资助50万名左右城乡居民参加成人双证制教育培训，争取全省每年有10万名左右的城乡成年居民，通过双证制教育培训，掌握一技之长，同时努力提高学历层次，促进延长主要劳动力人均受教育年限。

2. 组织实施

根据省政府办公厅《关于开展成人双证制教育培训工作的通知》（浙政办发〔20XX〕72号）和省教育厅《关于开展成人双证制教育培训工作的实施意见》（浙教职成〔20XX〕250号）的工作要求，各地按常住人口的千分之二的任务要求，组织开展成人双证制教育培训工作。

在具体实施过程中，强化政府统筹，建立健全成人双证制教育培训工作联席会议制度，坚持城乡统筹，以提高城乡居民职业能力和文化素质为目标，把农村劳动力作为工作重点；坚持量质并举，努力扩大教育培训规模，进一步提高教育培训质量；坚持实效实用，进一步完善内容，创新形式，探索建立长效机制。逐步突破户籍限制，服务面扩大到外来务工人员。同时进一步加大支持力度，加强定点学校的基础能力建设。建立成人双证制教育培训工作经费分级承担机制，明确各级政府财政支持的职责，确保成人双证制教育培训工作稳步、持续开展。

（五）农村预备劳动力职业技能培训

1. 目标任务

在总结、推广农村预备劳动力培训工作典型经验的基础上，十二五期间，继续组织农村未升学初高中毕业生，根据就业岗位的技能要求进行6个月至1年的职业技能培训，做到应培尽培，实现对农村未升学初高中毕业生的全覆盖。通过培训，取得相应的职业资格证书，达到初级或中级职业技能水平，基本适应就业需要。

2. 组织实施

农村预备劳动力职业技能培训工作在省、设区市组织领导下实施，具体由县级教育部门负责，人力社保、经贸、农业、林业等县级相关部门积极配合。县（市、区）教育部门根据当地产业发展特点和企业用工需求，兼顾参加培训学员的意愿，制订培训计划，确定培训专业、培训时间等，报设区市教育部门备案，并及时向社会公布。培训实行单独办班，主要由办学条件好、师资力量较强、就业渠道畅通的中职学校承担，也可由办学条件较好、办学水平较高的乡镇成校与当地中职学校共同承担。


篇三：教师继续教育实施方案

一、指导思想

以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和《基础教育课程改革纲要》为指导，切实落实科学的发展观，以基础教育新课程改革师资培训为核心，全面提高教师实施素质教育的能力，不断提高教师专业化水平，培养一支高素质的教师队伍。通过培训，调动教师主动参与课改的积极性，形成浓厚的课改氛围，促进学校的教研工作和教学质量的提高，确保基础教育课程改革得到平衡、协调和持续发展。

二、工作目标

1、建立教师培训制度，改进和完善学校过去的教改教研制度，完善对教师的评价体系，调动教师的课改积极性。

2、通过培训，转变教师观念，帮助老师解决在教学中存在的问题和困惑，引领教师反思与研究，促进教师教育教学的方式和方法，总结和积累课改经验，探索新的教育教学规律，提高教育教学质量。

3、通过培训，营造一种浓厚的课改氛围，促进教师的专业成长，使每个教师逐渐成为新型教师。，

三、培训内容和学时

1、集中培训，学时为40学时。

（1）以《福建省中小学教师继续教育规定》为指针，对小学教师进行思想政治教育和师德修养；专业知识更新与扩展；现代教育理论与实践；课程改革与教材教法；教育科学研究；教育教学技能训练和现代教育技术；现代科技与人文社会科学知识等内容的培训。对幼儿教师进行幼儿园教育指导纲要解读、幼儿教育新论、幼儿教育科研基础、幼儿教育教学活动案例、幼儿保育与健康等内容的培训。

（2）以我镇教师队伍建设为抓手，加强骨干教师的培训，选派教师参加国家级、省级新课程改革和骨干教师培训，加强教师的外语能力、计算机水平的培训，强化骨干教师的科研能力，选送教师外出参加各种学术会议和学术研究，每学期聘请专家、学者到我镇讲学，组织对教师进行各类培训。

2、校本培训，学时为40学时。

（1）以学校为主阵地，以《省中小学教师继续教育规定》为指针，对中小学教师开展新时期教师素养、新课程教学设计与应用、新课程教学专题研修、教学诊断与反思、教学行动研究等内容的培训。对幼儿教师开展新时期教师素养、幼儿教育新观念新技术专题研修、教育教学诊断与反思、行动研究课题、教育教学实践创新等内容的培训。

（2）鼓励教师参加成人高考、自学考试、远程教育，积极支持小学、幼儿教师参加专科及本科以上的学历进修，发挥学校骨干教师的示范作用，加强我镇小学、幼儿教师导师的指导作用，开展新教师岗前培训，采用师徒结对方式，提倡能者为师。

3、以读代训，学时为20学时。

研读内容：《教师的20项修炼》。

四、培训措施

（一）成立教师培训小组。由教委办副主任任组长，教务组、各中心小学其他班子成员和各完小校长任成员，负责对教师进行管理、培训、指导和效果监控等工作。

（二）建立教师培训制度。定期组织老师开展集中培训，分散培训和自我培训，坚持每位教师每学期上一节实验课，写一份课改小结，订一份课改杂志，写两篇课改论文和案例。

（三）开展形式多样的集中培训

1、暑期集中培训。组织教师利用暑假的时间集中培训，主要学习基础教育课程改革的理论和新课程的教学案例，由经验丰富的课改教师作专题讲座，要求教师做好学习笔记，撰写学习心得，做到先培训，后上岗。

2、请进来培训。由教委办或学校出面邀请省、市的教育专家或市教研室教研员和本地学科带头人，骨干教师对全镇的教师进行专业引领。

3、开展教学交流活动。组织全镇教师每学期开展23次教学观摩活动，授课人为本镇骨干教师和有经验的教师。

（四）组织卓有成效的校本培训

以加强师德修养和提高业务能力为原则，培训内容力求新、实、活。主要从下面几方面进行培训：

1、师德培训。以邓小平教育理论为指导，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》为依据，以理论和实际相结合的原则，开展教师思想政治教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，并具有健康的心理素质，在教育教学活动中，真正依法施教，忠于职责，乐于奉献，努力培养适应新时期需要的具有创新精神和创新能力的高素质人材。

2、在各校内部开展以师徒制为主要形式的传、帮、带活动，明确规定双方的责任和义务，促进课改教师素质的提高和师徒之间的共同发展。

3、走出去学习。各校积极选派教师参加市教研室举办的各种教学教研活动，拓宽教师视野，吸收外地经验，回校后作传达和汇报，培训其他教师。

4、通过两周一次的教研组活动培训教师。教研组的活动内容包括：

①研讨新教材与老教材的差异；

②寻找新教材的教学方法；

③学习本学科的专业理论知识和教改动态；

④开展课改实验教学观摩，研讨，经验交流及评教学活动；

⑤组织实施教师开展案例研究、教学诊断、自我反思等活动。

5、通过每周一次的备课组活动培训教师。

活动内容包括：

①每次确定中心发言人，总结上周教学得失，进行自我反思；

②讨论下周教学进度，教学重、难点、探讨教学方法。

（五）以业务竞赛促培训

组织全镇教师积极参与上级业务部门组织的各项业务竞赛，同时在本镇内开展课堂教学大比武，教学论文与案例评比，课改小结评比活动，帮助教师积累经验，推广成果，从而促进教师素质的提高。

五、保障措施

（一）按照《福建省中小学教师继续教育规定》精神，落实教师岗位培训的经费，进一步建立教委办、学校、个人三方共同承担培训成本的有效机制。

（二）充分发挥教研、科研、电教等部门的有效资源，优化配置，形成合力，利用网络、音像等各类资源，构建培训服务系统。

（三）加强培训者的培训，使培训者率先掌握新课程标准知识内容和结构，提高培训效果。

（四）新课程师资培训坚持先培训，后上岗；不培训，不上岗的原则，实行持证上岗制度。

（五）教师参加继续教育学时的年度记录，是教师年度考核、晋级、聘任、晋升职务的必要依据，每位教师必须按时按质按量地完成培训任务。


篇四：小学教师继续教育实施方案

为贯彻落实教育局教育工作会议精神，进一步实施面向全体教师的继续教育，逐步建立起符合我校实际的继续教育制度。结合学校实际，特制定本实施方案。

一、 指导思想

以邓小平理论为指导，以唐山市《中小学教师继续教育规定》为依据，根据基础教育实施以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的要求，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，以提高教师的整体素质为目的，坚持灵活性和多种模式的培训形式，坚持按需施教，强调学以致用，注重岗位提高，促进自主学习，构建优质、高效、开放的培训体系，努力建设一支具有现代教育素质和创新精神的教师队伍。

二、 继续教育范围：全体在职教师。

三、 培训学习目标：

1、参加各级继续教育学习培训，在培训范围内，教师要按时完成培训学时，教师整体素质明显提高，适应实施素质教育的需要。

2、选培校级骨干教师，并选拔部分骨干教师分别参加市、省骨干教师培训，使骨干教师梯队基本形成。

3、全体教师普遍接受计算机基础知识和技能培训，大部分教师具备运用计算机的基本能力，能开展不同程度的现代教育技术辅助教学。

4、不断健全教师继续教育制度，完善教师继续教育的运行和保障机制。

5、建立一支有较强培训能力的教师队伍。

四、 培训类别和任务：

1、新教师或新调入教师培训

1）培训对象：01年教龄的新教师或新调入教师。

2）培训目的：通过培训，巩固专业思想，熟悉有关教育法规，初步掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容，熟悉班主任工作，尽快适应小学教育教学工作的需要。

3）培训内容：

主要为小学教师职业道德规范、教育政策法规、所担任学科的学科新课程标准、教材教法分析、教学基本功以及班主任工作等，非师范类院校毕业生增加教育学、心理学内容。

4）培训要求：

所有新教师均需参加新教师培训。培训学时不少于160学时，其中集中培训不少于60学时，

新调入教师培训期为一年，期满经考核不合格者延长一年培训期。

2、教师岗位培训

1）培训对象：1年以上教龄的教师。

2）培训目的：通过培训，逐步树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，合格的知识结构，胜任本职级及晋升高一职级业务要求的教育教学水平和科研能力，基本适应实施素质教育的要求。

3）培训内容：主要为思想政治教育和职业道德修养，现代教育理论，现代人文和自然科学知识，学科知识更新与扩展，教育教学技能训练和实践研究，小学生心理健康辅导，以及计算机为核心的现代教育技术等，要突出培养教师的创新精神和实践能力，突出培养教师使用新的课程教材进行课堂教学改革的知识水平和能力，突出培养教师运用现代教育技术的能力。

4）培训要求：

根据《中小学教师继续教育规定》，教师岗位培训每5年为一个周期，5年内累计参加不少于240学时的培训。学校根据县教体局有关文件规定，每年将教师岗位培训情况进行记载

3、骨干教师培训

1）培训对象：25名骨干教师，其中的部分教师将分别参加省、市级培训。

2）培训目的：通过培训，在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高，发挥他们在实施素质教育中的骨干带头作用，努力培养一批在教育教学研究方面有较高造诣，在全区乃至全省和全国较有影响的中青年学科带头人。

3）培训内容：现代教育理论研修、教育科研专题、教育思想与教学艺术研究、学科前沿知识与综合知识、现代科技与人文社会科学研究知识、现代教育技术应用理论与实践等。

4）培训要求：骨干教师培训要求从经验型转向研究型，从模仿型转向创新型；从个案指导转向面上辐射。要坚持集中培训和分散指导相结合；理论学习与教学实践相结合；业务指导与品格熏陶相结合；教育教学与课题研究相结合；阶段培养与长期跟踪相结合。

学校积极向市、省推荐优秀骨干教师人选，并保证骨干教师按时参加培训。

4、计算机全员培训

1）培训对象：男50周岁以下，女45周岁以下的教师。

2）培训目的：通过培训，普遍掌握计算机基本知识和操作技能，会利用计算机上网查询信息，了解教育教学和有关科研成果的最新动态，部分教师具备用计算机进行辅助教学的能力。

培训内容：计算机基本知识和操作技能、教学软件的使用和上网查询资料，利用平台制作简单教学软件技术，用计算机进行辅助教学和教育科研等。

3）培训要求：学校先全部轮训，培训结束后，接受市教育局统一组织的考核验收。

5、提高学历层次培训：

1）培训对象：已取得国家规定学历的教师。

2）培训目的：提高教师的学历层次，使教师的教育教学水平和科研能力明显提高。

3）培训内容：根据教育部颁发的《小学教师进修高等师范专科教学计划》要求对小学教师进行学历教育。

4）培训要求：20XX年，我校教师达到专科水平的比例提升到90%以上，提高学历培训必须将知识的系统传授与解决教育教学的实际问题有机结合，提高教师教育教学能力和科研能力，加强教育实践环节。

学校积极支持教师参加助学自考、成人高考、研究生课程班以及教育硕士的学习。

五、继续教育的方式

继续教育培训的主要方式是校本培训、集中培训和利用现代教育信息开展培训。

校本培训是在教育行政部门和有关业务部门的规划和指导下，以教师任职学校为基本培训单位，以校长为第一责任人，以提高教师教育教学能力为主要目标，把培训与教育教学、科研实践紧密结合起来的继续教育形式。集中培训是由教育行政部门和有关业务部门下达培训计划和组织实施的培训。

根据教育部《中小学教师继续教育规定》教师参加继续教育平均每年不少于48学时。本着统筹管理、分级负责、注重实效的原则，采取集中培训与校本培训相结合，以集中培训为主的方式进行。培训机构每年要组织不少于30学时的集中培训，学校每年组织不少于18学时的校本培训。

学校要把开展教师继续教育纳入学校整体工作计划中，每年制定出校本培训方案，确定培训内容和培训方法，强化培训措施，扎扎实实地开展培训工作，并对教师参加培训情况进行考核。为了保证培训质量，学校每年将校本培训方案上报区继续教育办公室，经批准后组织实施。

六、继续教育的管理

学校切实搞好校本培训计划，发挥师资培训重要阵地的作用，校长要发挥好第一责任人的作用，要结合学校实际情况，制定切实可行的校本培训方案，组织开展好培训工作，使本校教师在本周期内完成各项培训任务，提高教师实施素质教育的能力。

七、条件保障

1、依法治教

根据《教育法》、《教师法》和《中小学教师继续教育规定》，参加继续教育是教师的权利和义务，学校依法保障教师参加继续教育。全体教师要积极主动地参加继续教育。

2、建立激励和制约机制

学校把教师参加继续教育列入教师考核的内容，作为教师职务聘任的条件，奖优罚劣。充分调动教师参加继续教育的积极性和自觉性。根据《中小学教师继续教育规定》，教师参加继续教育期间，仍享受国家规定的工资和福利待遇。

3、实行继续教育证书制度

根据教育部《中小学教师继续教育规定》，《继续教育证书》是在职教师参加继续教育的凭证，是评聘专业技术职务的重要依据之一。依据《中小学教师继续教育证书使用与管理办法》，对教师参加继续教育实行考核和成绩登记制度。没有参加继续教育或继续教育学分达不到规定标准的不能参加职称评聘，不能续聘教师职务。

4、积极开展继续教育科学研究与实践

学校在实践的基础上，组织力量积极开展继续教育科学研究，积极申报和承担实验课题，开展应用性研究，在继续教育实践中发挥积极的导向作用和示范作用，为县市开展继续教育提供指导和支持。

5、保证继续教育经费

根据有关规定要求，学校教师继续教育经费按学校与个人相结合的方式负担。

6、加强继续教育基地建设，完善开放高效的培训系统。

根据《教育法》、《教师法》和《中小学教师继续教育规定》，参加继续教育是教师的权利和义务，学校依法保障教师参加继续教育。全体教师要积极主动地参加继续教育。

7、完善继续教育领导机构

成立由校长任组长、支部书记、副校长、教导主任、教科室主任、总务主任为成员的学校继续教育工作领导小组，加强对继续教育工作的领导。下设办公室，具体负责学校教师继续教育的日常工作，办公室设在教科室，办公室主任由教科室主任兼任。


篇五：会计人员继续教育实施方案

为认真落实《关于全力提升财会之家品牌工程的意见》（沈财会〔20XX〕51号）文件精神，扎实实施《沈阳市会计行业中长期人才发展战略规划》，根据财政部《会计人员继续教育规定》和《辽宁省会计人员继续教育管理办法》的具体要求，结合我市会计人员继续教育管理工作实际，制定本实施方案。

一、继续教育对象及学时

凡在20XX年12月31日前取得会计从业资格证书的人员，必须按照规定接受继续教育学习。20XX年当年取得会计从业资格证书的会计人员，从取得会计从业资格证书的下个年度起，参加会计人员继续教育。

会计人员每年参加继续教育学习时间不得少于24小时。

各单位要按照《会计法》的规定大力支持本单位会计人员参加继续教育学习，并为其学习提供方便。

二、继续教育重点学习内容

继续教育应坚持以人为本、按需施教，突出重点、提高能力，加强指导、创新机制原则，根据各行业、各单位特点有针对性地开展会计人员继续教育培训，确保会计人员业务知识水平与职业道德水平双提高。重点学习内容如下：

1．企业会计准则及财政部门发布的指南、讲解及相关解释、企业会计准则与税收政策的衔接，新发布的《小企业会计准则》等。

2．行政、事业单位会计准则和会计制度，有关政府收支分类改革、国有资产管理、政府采购等行政、事业单位方面的财务规定，包括新《医院会计制度》、《基层医疗卫生机构会计制度》等。

3.《民间非营利组织会计制度》、《工会会计制度》、《农民专业合作社财务会计制度（试行）》、《新型农村合作医疗基金会计制度》。

4．近年来发布的（包括在20XX年度内发布的）各项会计规章、制度、会计处理规定等。

5．企业内部控制规范及配套指引。

6．防治小金库相关知识，包括小金库的界定、小金库问题相关处理规定、小金库典型案例、防治小金库长效机制建设等。

7．会计基础工作规范、会计电算化工作规范、XbrL相关知识、会计操作实务、财务报表分析。

8．《会计法》、《注册会计师法》、《企业财务会计报告条例》、会计职业道德。

9．《公司法》、《企业财务通则》及相关文件、《金融企业财务规则》。

10．增值税、消费税、营业税和资源税条例及实施细则，《企业所得税法》及实施条例，《个人所得税法》及实施条例，其他各项税收法规制度。

11．企业改制与重组、企业战略融资与财务规划、企业战略成本管理与控制、企业财务分析与价值管理、企业全面预算管理与风险控制。

12．各专项资金财务管理办法、各专项业务政策（包括新《医院财务制度》、《基层医疗卫生机构财务制度》以及社会保险制度改革、增值税转型改革、职工福利费财务与税收政策调整、涉及房地产业务的税收相关政策）、其他相关财经知识（包括税收知识、金融知识、企业管理知识、会计英语等）。

三、继续教育的组织实施

会计人员继续教育实行统一规划、属地管理的原则。市财政局负责全市会计人员继续教育规划和市本级及会计从业资格证转入沈阳市的中直、省直单位会计人员继续教育的监督管理工作，各区、县（市）、开发区财政局负责组织本地区会计人员的继续教育工作，并向市财政局报送继续教育培训计划及培训工作实施情况。

四、继续教育学习方式

（一）在线学习

会计人员可登陆沈阳市财政局财会之家网站中的会计人员继续教育网上培训网页，在线学习完成继续教育。

（二）面授学习

会计人员按照市财政局指定的会计人员继续教育定点培训单位（以沈阳市财政局财会之家网站公示的定点培训单位为准，定点培训单位按照严格管理、保证质量、有进有退、动态管理的原则实行备案公示制度）就近报名参加学习。

（三）单位自行组织学习

业务主管部门和企业（具有会计人员50人以上的）可根据本行业特点和专业需求，自行组织会计人员继续教育的，应提前一周，将培训内容、时间、地点、教材、师资、参加培训会计人数等情况以书面形式报送市财政局，经同意后可进行培训，并将培训人员名单（含电子版）报市财政局，确认继续教育完成情况。如单位不组织培训，应通知本部门、本单位会计人员参加市和区、县（市）、开发区财政局举办的会计人员继续教育培训班。

（四）自学认定

符合下列条件之一的，可以视同完成20XX年度继续教育：

1．本年度通过会计、审计、统计、经济专业技术资格考试全科合格（以证书为准），以及通过注册会计师、注册资产评估师、注册税务师考试一科以上（含一科）合格者（以网上查询成绩为准）。

2．执业的注册会计师参加辽宁省注册会计师协会组织的注册会计师继续教育培训且年内达到24学时成绩合格者（以网上查询成绩为准）。

3．参加普通院校或成人院校会计、审计、财务管理、理财学、会计电算化、注册会计师专门化、会计硕士专业学位（MpACC）等国家承认的相关专业学历教育成绩合格毕业者（以毕业证书为准）。

五、继续教育培训时间

1．在线学习。从20XX年6月15日开始，至20XX年1月31日结束。

2．面授学习。从20XX年7月1日开始，至20XX年1月31日结束。考试用书

3．单位自行组织学习。从20XX年7月1日开始，至20XX年1月31日结束。

4．自学认定。从20XX年11月1日开始，至20XX年1月31日结束。

六、继续教育培训的管理

1．受托承担继续教育培训任务的培训单位不得接受未经授权社会办学单位的挂靠和联合办学；不能采取虚假、欺诈等手段招揽生源；不能只收费不办班或乱收费；不能擅自印发继续教育证明或培训证书。对违反上述规定的培训单位，将按照《沈阳市20XX年度会计人员继续教育定点培训单位监督管理办法》的有关规定予以处理。

2．各区、县（市）、开发区财政局要与被委托的培训单位签订委托培训协议书，认真审核被委托单位的培训计划，严格检查被委托单位的培训计划实际执行情况，按时上报继续教育工作有关情况。

3．市财政局将组织专人对受托培训单位上报的培训计划执行情况进行实地检查。对培训课时、学员出席情况、教师授课情况、培训班管理情况进行抽查、验收，根据验收情况，按实际参加培训人数办理继续教育认定。

七、其他

1．未能完成本年及以前年度继续教育学习的会计人员，须在补齐后方能报名参加高级会计师考试和评审，办理初、中级会计专业技术资格考试报名，参加各级财政部门组织的先进会计工作者评选，办理会计从业资格调转、信息变更、注册登记等会计管理工作。补学以前年度继续教育，一律实行在线学习方式。

2．在线学习。市会计人员服务中心负责学员注册缴费和学习过程的服务工作（咨询电话22704418）。

3．面授学习。市财政局负责受托培训单位的管理，各受托培训单位应于开班前5个工作日，向市财政局报送《沈阳市20XX年度会计人员继续教育培训开班情况申报表》（见附件1），并将《沈阳市20XX年度会计人员继续教育信息表》（见附件5）电子表格发送到电子邮箱。当期培训结束后，将《沈阳市2012年度会计人员继续教育培训完成情况表》（见附件2）报市财政局，确认继续教育完成情况。

4．单位自行组织学习。市财政局负责单位自行组织学习的管理，各自行组织学习的单位应于开班前5个工作日，向市财政局报送《沈阳市2XX年度会计人员继续教育自行组织培训计划表》（见附件3），并将《沈阳市20XX年度会计人员继续教育信息表》电子表格发送到电子邮箱。学习完成后，将《沈阳市20XX年度会计人员继续教育自行组织培训完成表》（见附件4）报市财政局，确认继续教育完成情况。

5．自学认定。沈阳市财政局负责自学认定的管理，符合自学认定条件的会计人员，应携带会计从业资格证书的原件、复印件和其他有效证件的原件、复印件办理。

6．每周二、四，上午9时至11时30分，下午1时30分至5时为办理继续教育认定时间。如有其他特殊时间要求，请提前预约（市财政局咨询电话：22873758）。

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中学继续教育实施方案

篇一：中学继续教育实施方案

为建设一支高素质的中小学教师队伍，顺利实施新一轮中小学教师继续教育，根据安徽省《安徽省20XX20XX年中小学教师继续教育实施方案》和《合肥市20XX20XX年中小学教师继续教育实施方案》精神，我校特制定本方案。

一、指导思想和实施原则

以三个代表重要思想和科学发展观为指导，围绕深化教育课程改革，全面推进素质教育，以备好课，上好课，评好课，命好题，育好人为目标，以提高教师新课程教学能力为重点，以提高培训质量为主线，贴近课改，贴近课堂，贴近教师，实施以校本培训为中心，整合集中培训与远程自修的培训模式，增强继续教育的针对性和实效性，全面提高教师的师德水平和业务素质。

二、组织领导

为切实加强我校本阶段继续教育工作的组织领导，确保各项工作顺利进行，学校成立教师继续教育工作领导小组：

组 长：胡学海

副组长：王奋 刘勇 杨学祥 蔚之祥 张宗玉

成 员：陈琳 刘文莉 束从群 余勇 沈思文 徐琴

主要职责：负责对教师继续教育做出安排和部署，在经费使用、教学设施设备的投入、师资队伍建设与培训提高、对我校继续教育过程加强指导与考核，保证质量；校本培训、各项教研活动的具体落实。

三、对象和目标

(一)对象 全体在职教师。

(二)目标

适应我校深入实施新课程需要，以备好课，上好课，评好课，命好题，育好人为总体目标，切实提高教师综合素质，教学能力和自主发展水平。

通过全员培训，良好的师德行为逐步养成，课程与理论素养基本具备；学科教学能力和解决课堂教学问题的能力明显提高；农村教师教学基本技能和课堂教学能力整体提升；

自主学习和研究能力稳步提高；全员达到班主任工作合格水平。

四、类型、学习内容及形式

（一）类 型：全员培训

1、学习内容

①主题一：备好课

学习专题：备课与师德行为、新教材与学科知识更新、学习论与教学设计、备课实务与新技能、．备课问题诊断与解决、教案反思与研究。

②主题二：上好课

学习专题：教学中的师德修养、教学论与课堂教学、课堂教学基本技能微格训练、新课程课堂教学新技能、课堂教学问题诊断与解决、课堂教学反思方法。

③主题三：评好课

学习专题：课堂教学评价与师德行为调整、课程论与课堂教学评价、观课议课问题诊断与解决、观课与诊课案例研修。

④主题四：命好题

学习专题：学生学业评价中的师德、教誓评价论与学生发展性评价、作业与命题技术研究、作业与命题阀题诊断、作业与命题案例评析。

主题五：育好人

学习专题：德育工作与师德修养、教学中的德育途经与方法、中小学生心理健康和心理咨询、班主任工作方法与技能、班主任工作问题诊断与解决、班主任案例研修。

2、学习形式

以校本培训为中心，整合集中培训和远程自修。

3、学时与考核

(1)学时 本周期继续教育总学时为360学时，自本周期起继续教育实行学年制，即每年六月至次年六月为一学年，每学年度学时数不少于72学时，新上岗教师除参加教师岗位培训外，上岗第一年必须参加120学时的新教师任职培训，并免于参加当年度教师岗位培训。

校本培训为48学时，远程学习由省中小学教师远程教育中心依托县级教师培训机构组织实施，集中培训由市教育局主管继续教育工作部门组织实施。

培训实行校本培训、集中问题指导和远程资源服务相结合。周期内年度主题学习为。72学时，其中校本培训为48学时，集中问题指导为24学时。

(2)考核 建立和完善培训考核制度，考核分统二考核和校本考查两种形式，分年度进行。统一考核由省市教师继续教育业务管理部门实施，校本考查在各级教育行政部门的指导下，由县级教师培训机构组织实施。考核实行分级制度，分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。

统一考核：20XX年进行教学设计考核，20XX年进行课堂教学能力考核，20XX年进行课程与教学论、班主任工作知识考核。(具体考核办法另行通知)

(二) 新任教师培训

学习内容：师德修养与教学活动；学科知识更新与拓展；学科课程标准的解读与落实；学科教材的分析与运用；课堂教学技能实践，教育形势与教学研究前：教学中问题的梳理与研究，校本研修的组织与指导，班主任工作教育；教学与现代教育技术应用。

学习形式：集中培训与校本研修结合，理论学习与岗位实践结合，问题指导与自觉反思结合。

（三）职务培训

教师晋升职务前后的岗位培训，使教师明白自己岗位所需的素质结构，并懂得履行高一级职务的职责，任职条件和各项需求，此项培训安排在职务评聘过程与任职前后进行。采用听讲座、参观学习、自学、考试等形式。

（四）学历教育培训

学校支持对具备合格学历的教师进行提高学历层次或第二学历培训，给予适当的培训补贴，学校积极创造条件为在职的专任教师提供提高学历层次的考前培训时间的支持。

（五）骨干教师培训

学习内容：以当年全员培训学习专题为主，兼学现代教育论、课堂教学策略研究、学科课程与教学研究、教育教学案例研究、当代教育名师的理论与实践研究等，每年培训四次，考核发证，动态管理。

学习形式：集中培训。专题辅导、岗位研修、网络研修、研究性学习。

（六）信息技术培训

学习形式：专题辅导、岗位研修、网络研修、研究性学习。

学习内容：信息技术操作技能，制作课件方法和技巧，应用多媒体辅助教学手段，网络条件下的课堂教学。

（七）走出去与请进来培训

为拓展中青年优秀教师的视野，学校每年组织一批教师赴全国名校学习考察，学习名校的先进学校管理、教育教学经验，尽快提高我校的办学水平。同时，学校每年邀请著名特级教师、教育专家来校讲学，传经送宝，并邀请教育教学专家来校进行专项课题或学术研讨。

五、质量监控及经费保障

1、质量监控

实行教师培训备案制度。制定年度教师培训计划；校本培训年度计划向上级备案；校本培训计划和集中指导课程方案向市教育局备案。对于违反或超出《安徽省中小学教师继续教育实施办法》的教师培训要坚决制止，绝不参与并及时上报。

建立年度教师培训抽检测试制度。学校按照全员培训考核要求，制定考核方案。加强校本培训的检查验收，市教育局每两年对继续教育基地建设和培训、教学水平进行一次专项评估。

加强继续教育证书管理，为减轻教师负担，方便证书管理，实行中小学教师继续教育证书和年度专题证书制度。教师继续教育证书统一使用省人事厅监制的《安徽省专业技术人员继续教育证书》。由市级教育行政部门统一申领，并由同级人事行政部门编号和加盖钢印，发放绐参加中小学教师继续教育的每一位教师。市教育局、市人事局实施验证管理。建立健全市中小学师继续教育证书管理数据库。

教师继续教育工作纳入教育督导、教育行政干部考核、中小学办学评估，并与第一责任人考核挂钩。

中小学教师参加继续教育考核结果，是中小学教师晋职、晋级、续聘、竞聘及考核评优的重要依据，是教师业务水平的重要衡量指标。

2、提供经费保障

教师培训费按照校公用年度经费预算总额的5％安排，用于教师按照学校年度培训计划参加培训所需的差旅费、资料费、伙食补助费、住宿费等开支。


篇二：中学继续教育实施方案

为贯彻落实《海南省20XX20XX年度中学教师继续教育实施方案》（琼教师〔20XX〕52号）精神，切实做好我市20XX20XX年度中学教师继续教育工作，现结合我市实际情况，制定本方案。

一、指导思想

以党的XX大精神为指导，以科学发展观统筹教师培训工作，以新课程、新知识、新技能和师德教育为主要内容，以教材研修、教学基本技能提升为核心，紧密围绕实施素质教育和基础教育课程改革需要，以农村教师为重点，面向全员、突出骨干、倾斜农村，充分发挥天网、地网和人网相结合的培训优势，坚持和完善省、市和学校三级教师培训体系，以校本研训为主阵地，以继续教育学分登记制度为抓手，提高中学教师的师德水平和专业化水平。

二、基本原则

（一）统筹规划、分级负责的原则

中学教师继续教育工作实行全省统筹规划，分级组织和管理原则。省中学教师继续教育培训中心在省教育厅的领导下，对全省中学教师全员培训的具体实施进行协调、指导、培训和考核；市教育局在全省规划的基础上，规划、指导、制订和检查督导我市中学教师的培训工作，市教师进修学校具体负责全市中学教师的培训和考核工作；各中学以校为本，在省、市教师培训机构指导下，规划和实施本校教师培训工作。

（二）整体推进、分层实施原则

以教师专业发展为本，面向全员、覆盖全面，整体推进中学教师培训工作；以农村教师为重点，对乡镇学校与重点学校实行分类规划与指导，对骨干教师与一般教师实行分层培训与考核，提高培训的针对性和实效性。

（三）基地培训、校本研训和远程培训相结合，以校本培训为主的原则

以基地培训为专业引领，以校本研训为主要平台，以远程培训为辅助，构建三位一体的教师培训体系，破解外在资源和专业支持难题。市教师进修学校通过整合优质师资培训资源，形成高水平、相对稳定的培训者队伍，完成基地培训任务，引领和指导学校开展校本研训工作；在市教育局和教师进修学校指导下，以校本培训示范校、重点中学、完全中学为核心，与周边学校形成区域校本培训共同体，实现教师培训的互动共享；各中学要借助区域校本培训共同体平台，因校制宜、因人施训，开展全员培训；充分利用远程培训的优势，逐步加大远程培训的力度。

三、全员培训

（一）培训对象及要求

1、培训对象：全市普通中学（含民办学校、市特殊教育学校）全体在职教师。

2、培训要求：从20XX年至20XX年，全市每位中学教师应完成至少240学时的在职非学历进修培训，每年要取得继续教育学分至少10学分，五年共取得继续教育学分至少50学分。

（二）培训目标、内容及形式

1、为了提高师德修养水平，逐步规范中学教师的教育教学行为，结合贯彻《中小学教师职业道德规范》，开展以教师责任心和师表形象为重点的师德教育。以专题报告、读书反思、案例剖析、演讲交流等形式，开展优秀教师先进事迹宣传活动和师德读书活动。各学校根据市培训基地要求组织校本培训。

2、为了进一步提高教师本体性知识水平，结合基础教育课程改革的推进，开展对所教学科教材的研习培训，按非重点和重点学校分类、分层、分科进行学科、学段教材培训。通过培训学习，非重点学校初中教师明确所教学科课程基本框架、基本理念、课程目标，并能依据学科课程标准制定具体的教学目标；熟悉教学内容和把握教材的知识点、知识结构、思想方法，弄清各章节之间的内在联系，能够独立地正确处理教材。重点中学的初中、全体高中教师应进一步吃透教材，在此基础上开展学科教材新知识的补充学习，做好学科课程资源开发工作。

全体在职中学教师根据自己所任教学科（或主要学科）选择培训内容。非重点学校初中教师由市教师进修学校协调组织，在区域校本培训共同体进行培训；重点中学和省级校本培训示范校的初中教师、全体高中教师一律以校本培训形式在本校开展教材研习。从20XX年开始，每年分学段对参训教师明年所教教材进行培训，经过三年，在本轮培训周期内完成全部初、高中阶段学科教材的培训。市教师进修学校根据省中学教师继续教育培训中心发布的培训指南，统一部署培训工作和学分登记工作。

3、为夯实、提高教师教学基本功，切实提升教育教学质量，开展以教学五环节（备课、上课、作业、辅导、评价）为核心的基本知识和技能的提高培训。

教学基本功培训由市教师进修学校协调组织指导，以区域校本培训共同体形式进行培训，从20XX年开始，每年结合学科教材培训，分阶段实施教学常规基本技能培训。经过三年，在本轮培训周期内完成备课、上课、作业、辅导、评价等环节的培训。教学技能考核由市教师进修学校根据省培训机构的统一要求组织实施，并统一登记学分。

4、为了学习贯彻教育部新颁布的《中小学班主任工作规定》，提高班主任的教育能力和班级管理能力，开展以问题学生教育和学生日常行为规范的养成为重点的班主任专项培训。该项培训由市教师进修学校根据省中学教师继续教育培训中心的统一要求组织基地集中培训，各学校根据市培训基地要求组织校本培训。

5、为提高中学教师多媒体课件制作和使用的能力，以教育部颁布的《中小学教师教育技术标准》为依据，组织开展教育技术能力分层培训，在基本完成中学教师教育技术能力初级培训和考试的基础上，分批、分阶段、分地区开展中学教师教育技术能力中级培训和考试。

（三）培训教材管理

全员培训课程分省级地方课程、市级地方课程和校本课程三大类。省级课程的使用教材由省教育厅组织课程专家组审议，统一指定。市级地方课程的教材由市教育局组织市课程专家组审议经报省课程专家组审核，选择使用。校本培训课程的教材由各学校自主选择，经市课程专家组审议备案。

全员培训的省级课程安排见附表，具体内容将由市教师进修学校根据省中学教师继续教育培训中心相关的指导性文件布置培训和考核工作的实施。

市级地方课程开设将考虑本地教师专业发展的实际，选择既符合本市教师发展需要，又有本地教师培训资源保证的教材。

各学校校本培训课程的设置，应基于学校发展、基于本校教育教学问题、基于教师个人成长的需要，开发或选择有利于以案例为支撑的情景学习、以问题为驱动的行动学习、以交流互动为基础的合作学习、以经验提升为目的的反思学习、以发现规律为追求的研究学习的校本培训课程。

（四）、培训考试工作管理

中学教师继续教育考试工作在市教育局领导下进行，由市教师进修学校具体负责组织实施各项考试工作。

各中学必须严格按照要求，认真组织本校教师参加省、市组织的各项考试。

省级校本培训示范校（文昌中学、华侨中学、联东中学）的初、高中教师在市教育局的督导和市教师进修学校的指导下自行组织各项考试工作。

四、其他培训

（一）农村中学教师素质提升培训

继续组织实施与海南师范大学合作项目周末流动师资培训学院初中各学科培训，充分利用海南师范大学与海南省基础教育优质资源，以周末流动师资培训为基本组织架构，利用周末时间邀请省内有丰富教学实践经验的优秀教师为我市各中学特别是农村中学培训研究型骨干教师。

开展特级教师、学科带头人和骨干教师送训、送教下乡活动；以及农村中学教师学科教学基本功专项培训；农村中学教师多媒体课件制作和使用等培训，努力提高农村教师的综合素质与教育教学能力。

以区域校本培训共同体为纽带，建立城乡中学对口帮扶关系，推进城乡教育的均衡发展。

（二）新教师培训

开展以教育政策法规、学科教学大纲和教材教法分析、教学技能训练、现代教育技术的运用以及班主任工作技能为培训内容的中学新任教师培训，促使其巩固专业思想，熟悉有关教育政策法规，初步掌握教学常规，熟悉教学内容，尽快适应中学教育教学工作。培训时间不少于120学时。

新任教师培训是在市教育局的统一部署下，由市教师进修学校具体组织实施。培训过程采用基地集中培训和校本研训相结合的形式进行。集中培训时间为48学时，由市教师进修学校组织培训授课，侧重于理论方法学习指导；分散学习时间为一年，由新任教师所在学校的骨干教师或老教师的传、帮、带进行培训，侧重于实践操作指导。

（三）组织培训者培训

为确保中学教师全员培训的质量，市培训基地须根据省级培训机构下达的指标，选拔骨干教师、优秀培训者到省级培训机构或省内外名校参加培训学习，力争在两到三年内培养出一支较高水平、相对稳定的培训者队伍，为我市顺利开展教师全员培训工作做好师资准备。

省级骨干教师是我市教师继续教育工作的主要培训力量，既有培训我市培训者的责任与义务，又有培训本校教师的责任与义务。市级骨干教师经过了半年的远程培训，整体素质得到进一步的提高，是我市各学校校本培训的培训者，负有培训本校教师的责任与义务。

五、组织与管理

（一）领导机构

中学教师继续教育工作在省教育厅、市教育局直接领导下，由市教师进修学校、各中学共同负责实施。市里成立继续教育工作领导小组，加强具体领导。

组 长：林谟谐（市政府副市长、教育局党委、党组书记）

常务副组长：龙 跃（市教育局局长）

副 组 长：蔡兴扬（市教育局副局长）

许达思（市教师进修学校校长）

成 员：黄 岩（市教师进修学校副校长）

丁行力（市教育局教育股股长）

庄 艺（市教育局计财股股长）

符 湘（市教育局人事股股长）

郑有赤（市教育局成教股负责人）

邢益育（市教育局中学教研室主任）

符史岸（市政府教育督导室副主任）

谢 衍（市教师进修学校培训部主任）

莫挺花（市教师进修学校培训部副主任）

（二）工作职责

1、市教育局主要职责：制订市中学教师继续教育的培训规划、方案，并指导、督促、检查实施；指导、管理中学教师继续教育工作，积极采取措施，依法保障中学教师继续教育工作的实施；检查中学教师继续教育工作的进度情况，组织推广成功的教育改革经验；审核各中学、市教师进修学校的学分登记和教材建设工作；搞好市里培训基地建设。

2、市教师进修学校主要职责：根据市中学教师继续教育工作方案，制订市中学教师全员培训的具体教学计划，并认真组织实施；负责组织征订培训教材；做好参训教师集中培训的组织及管理；组建区域校本培训共同体，并负责对其进行协调与指导；整合优质教师培训资源，组建培训者队伍；指导和检查中学校本培训，检查和审核学分登记；负责省级检查、验收的各项准备工作；负责培训证书的办证、发证工作。

3、各中学的主要职责是：规划和实施本校的全员岗位培训；校本培训课程的选定、培训和考核；建立和管理教师培训档案，指定专人负责学分登记；与其他学校互动，建立校本培训共同体，开展以校为本的师德教育、教材研习、教学常规基本技能等培训。

4、教师本人的职责：参训教师必须严格按照关于全员培训的有规定，完成每年不少于10学分的培训任务。

（三）管理措施

1、继续完善中学教师继续教育学分登记制度，以《学分登记册》为管理手段，以《海南省中小学教师继续教育学分登记管理办法（修订）》为依据，切实加强对中学教师全员培训的学习档案管理，逐步完成从纸质文本管理向电子文本远程管理的过渡。参训教师按规定完成五年至少240学时，并按年度取得规定学分的，由省教育厅颁发20XX20XX年度继续教育合格证书。

2、教师培训考核（每年取得继续教育学分至少10学分）是教师年度工作考核的重要依据，是教师职称评聘、工资晋级、评优评先和绩效工资发放的必备条件。各中学要建立和完善教师参加培训的激励和制约机制，调动教师培训积极性。对于年度检查中有10％以上的教师未能完成培训任务的学校，学校及其负责人不能参加当年的先进评选，同时由市教育局对学校负责人实行问责。

3、经教育局和学校批准参加培训的中学教师的食宿费、差旅费按财务制度执行，学习期间享受国家规定的工资福利待遇。

4、20XX-20XX年度中学教师全员培训结束，由市教育局组织检查评估组，对全市各中学的培训质量和效果进行终结性检查和评估。


篇三：中学继续教育实施方案

为了贯彻落实海南省20XX20XX年度中学教师继续教育实施方案》精神，切实提高我校教师的教育教学水平和业务素质，现结合我校实际情况制定本实施方案：

一、指导思想和基本原则

1、指导思想

校本培训是在教育局规划和市区师训部门的指导下，以我校为主阵地，以校长为第一责任人，以提高教师实际教育教学能力为主要目标，把培训与教学、科研、实践紧密结合的继续教育重要形式。

通过校本培训形式解决教师继续教育中存在的工学矛盾、理论与实践相脱节等问题，努力提高老师基本素质，促进教师专业成长，使学校在培训实施中进一步增强办学实力，逐步形成自己的办学特色和教学风格。

2、基本原则

校本培训坚持针对性原则、实施性原则、先进性原则。

（1）、通过培训，帮助教师确立自我进修和发展的意识，树立终身学习的观念，增强教师自我发展的能力。

（2）、通过培训，帮助教师及时掌握学科教学改革与发展的最新成果，不断更新自己的知识结构和教育教学观念，适应时代发展的要求。

（3）、通过培训，帮助教师改进教学方法和手段，以切实提高教师的教学水平、创新能力和教科研能力，以适应新课程改革的需要，适应素质教育的发展要求。适应我校发展的目标方向。

二、培训基本内容

以备好课、上好课、评好课、命好题、育好人为目标，以提高教师新课程教学能力为重点，以提高培训质量为主线，把师德教育放在首位，根据基础教育改革与发展的要求，紧密联系学校教育教学实际，贴近课改，贴近课堂，贴近教师。通过教师之间的交流和研讨，形成良性互动，资源共享，优势互补，实现共同提高。

三、加强对校本培训的领导

1、教导处负责制定全校具有指导性的年度校本培训计划、措施、落实各项政策，协调开展各项工作；加强过程管理、检查评估，保证培训质量。同时，负责督促抓好各教研组的校本培训工作。

2、在校长统一领导下，制定各种制度，结合骨干教师资源，整合各年级组、教研组建立校本培训小组，切实把校本培训抓紧抓实。

3、校长是本校教师继续教育的第一负责人，是本单位校本培训的主要组织者和管理者，在思想上予以高度重视，定期研究校本培训工作，制定校本培训计划和规章制度，组织实施。保证培训时间、场地、人员及内容落实。

4、教师是校本培训的主体，从自身的实际出发，积极主动地参加学校组织的各种形式的培训，利用网络资源开展自学活动，相互听课、相互研讨学习，不断提高自身素质。

四、校本培训活动项目学分规定

下列培训活动项目可记相应的继续教育学分：

1 观课活动（示范课，公开课，讲座报告等）主讲教师凭公开课教案或讲座报告材料毎次可记1分，观摩教师凭听课记录每节可记0.2分。最高2分。

2 科研成果凭个人论文获奖证书可按等级分项记分，校级或市级三等奖1分，市级二等奖以上2分，省级二等奖以上3分，国家级二等奖以上4分。不重复记分。

3 信息技术培训凭考勤记录每年全都参加者可记1分；多媒体班班通培训同样可记1分，两者毎年不超过2分。

4 网络教研被评为先进获二等奖以上可记2分，获三等奖者或完成学校规定的网络教研任务（毎年发表文章数30篇以上，上网学习发表评论数每周5条以上，不含学校每月的在线研讨和教研室的在线研讨评论数）可记1分。

5 师徒式培训凭师徒协定等有关材料每年可记1分。

6 培训活动毎年登记的学分不超过6分。


篇四：中学继续教育实施方案

为认真贯彻以能力建设为核心的教育培训方针，全面提高专业技术人员思想政治素质、科学文化素质和专业技能素质，使教师的师德、学识、教育教学理念有较高的提升，根据《贵州省专业技术人员继续教育学时授予与管理办法（试行）》（黔人通[20XX]290号）、《黔南州人力资源和社会保障局关于开展2012年专业技术人员继续教育培训工作的通知》（黔南人社通[20XX]48号）和《长顺县教育系统20XX年中小学教师继续教育全员培训实施方案》文件精神，结合我校实际，制定本实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，坚持科学发展观，以教师为本，以教师专业化发展为主题，不断创新，开展以师德教育和新理念、新课程为核心内容的全员教师培训，全面提高教师队伍的整体素质和专业化水平，建设一支忠诚党的教育事业、师德高尚、教学和科研能力强、符合新世纪素质要求的中学教师队伍。

二、培训组织机构

学校成立了营盘中学教师继续教育工作领导小组，具体人员名单如下。

组 长：王友林（营盘中学校长）

副组长：韦 宏（营盘中学副校长）

成 员：李仕伟（营盘中学教导主任）

何 宁（营盘中学网络管理员）

领导小组下设办公室，由何宁老师任办公室主任，负责组织教师培训和档案整理。

三、培训内容

以加强师德修养和提高业务能力为原则，培训内容力求新、实、活。主要从以下两方面进行培训。

1、师德培训

以教育部《中小学教师职业道德规范》、《关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中国教师师德手册》、《义务教育法》、《教师法》和《长顺县20XX年中小学教师师德师风主题教育活动实施方案》（长教字[20XX]54号），以及学习宣传贵州教育精神、开展贵州教师誓词宣誓活动为主要内容，进一步加强教师职业道德和师德教育的培训，提高我校教师师德工作水平，规范教师的职业道德，倡导学为人师、行为世范的高尚精神。引导教师成为受学生欢迎、让家长放心、让人民满意的教师。

2、业务知识和技能培训

以新理念、新知识、新方法、新技能为主要内容，力争通过培训，帮助教师更新教育理念，学习新知识，掌握新技能，提高教育教学实际能力。

四、培训教材

根据培训内容，自备培训教材。

五、培训对象

本校教师全部参加培训。

六、培训形式及时间

继续教育培训采取集中脱产培训和自学的方式进行，脱产培训不低于72学时（利用周末集中培训）。具体培训时间20XX年6月1日至20XX年8月31日。考试时间为20XX年9月8日。

七、培训管理与考核

1、学校负责组织本年度的教师继续教育培训和考试。建立健全教师业务培训档案，定期检查教师自学情况。集中培训时间采用签到制度。

2、考试结果登记用全省统一印制的《贵州省事业单位继续教育证书》登记，教育局盖章后送人力资源和社会保障局培训中心审核验印，作为教师完成各种形式继续教育任务的唯一有效凭证，由教师本人保管。

3、全员培训工作参与情况将纳入学年度考核体系，继续教育培训考核结果作为教师评优、评先、职务聘任、晋级等的重要依据。不按要求管理和使用继续教育学时、无故不参加培训的，后果自负。


篇五：中学继续教育实施方案

根据教育部《中小学教师继续教育规定》（教育部令第7号），为落实《海南省教育厅关于组织开展海南省20XX20XX年度中小学幼儿园教师培训工作的意见》（琼教师〔20XX〕46号）精神，依据《东方市20XX20XX年度中学教师继续教育实施方案》（东教字〔20XX〕190号），为实现我校教师队伍建设的可持续发展，结合我校教师实际，制定《东方市八所中学20XX20XX年度中学教师继续教育实施方案》。

一、指导思想

以党的十七大精神为指导，以科学发展观统筹教师培训工作，以新课程、新知识、新技能和师德教育为主要内容，以解读考纲、研读教材、掌握现代教育技术、提高课堂教学有效性为核心，紧密围绕实施素质教育和基础教育课程改革需要，以青年教师培训为重点，面向全体、突出骨干、发挥天网、地网和人网相结合的培训优势，主动配合省、市培训机构，完善学校教师培训体系，以校本研训为主阵地，以继续教育学分登记管理为抓手，提高我校教师的师德水平和专业化水平。

二、培训对象

全体教师

三、培训目的

树立正确的教育理念，确立良好的职业道德，具备合理的知识结构，能够胜任重点中学的教育教学要求，具有与学生需求相适应的教育教学能力，具有与重点中学教师相匹配的教研能力，具有与学校发展相协调的使用现代教育技术的能力，具有与学校愿景相联系的可持续发展能力，适应素质教育的实施，能够驾驭新课程。

四、培训内容及目标

1、师德培训

常态化组织教师认真学习《教师法》《教育法》《未成年人保护法》《中小学教师职业道德规范》以及上级教育主管部门关于师德建设的相关要求。开展以教师责任心和师表形象为重点的师德教育，引导我校教师在追求和享受权利的同时，认真履行好自己的职责与义务。加强法制和文明礼仪教育，引导教师树立良好的八中形象，努力成为遵纪守法和遵守社会公德的典范，真正做到 今天我以八中为荣、明天八中以我为荣的要求，努力成为有专业追求的成功教师，不断提升自己的幸福指数。

2、基地培训

积极主动地配合上级部门组织开展的培训工作，努力按质按量完成上级

安排的年度培训任务。

3、校本培训

1）.教材教法培训

进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。进一步深入学习相关学科的课程标准，开展学科教材教法培训，帮助教师解读教材，优化教学方法。组织学习《八所中学教学常规》，规范教师的日常教学工作行为。通过对优秀课堂实录、优秀教学设计、案例分析等材料的研读，增强教师把握教材、设计教案、实施教学的水平，提高教师驾驭新课程的教学能力。

2）.教研能力培训

帮助教师学习掌握教育教学研究的一般方法，学会如何贴近教学实际发现问题、筛选问题、制订个人课题研究方案，如何有效地开展研究，以达到预期的研究效果，如何进行研究信息的搜集整理，并进行总结、深化和提升，使教育教学研究真正成为教师提高自己的自觉行为。

3）.教学基本功培训

根据我校教师的情况，在抓好抓紧青年教师基本功建设的同时，在中年教师中开展掌握信息技术基本功培训，增强全体教师的课堂教学艺术感染力和信息技术的使用能力。以课堂教学必需贯彻五主原则为抓手，着力做好教学常规的内化培训，并将合理编制学科月考试卷，有效组织学生学业水平测试作为培训的重点内容之一。通过以上培训，力求建设一支一流的教师队伍。

4）.青年教师培训

青年教师是一支充满生机，乐于进取，奋发向上，大有希望的队伍，是八所中学创造新辉煌的希望所在。我校对青年教师的培训，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为他们的成长创造良好的条件，在培训中，学校为青年教师安排徳师、能师、勤师，对青年教师进行跟踪培训，即指导备课听课评课总结等环节，促进青年教师业务水平快速提升。

5）. 班主任培训

我们要特别注重加强青年教师队伍中班主任的培训工作。班级是学校进行教育、教学工作的基本单位，班主任是对学生进行思想教育的主要责任人。组织班主任参加学校统一的培训班，学习贯彻教育部新颁的《中小学班主任工作规定》，以问题学生教育和学生日常行为规范的养成为重点，提高班主任对问题学生、对学生日常行为规范的教育能力和班级管理能力；掌握中学生心理健康教育的方法和意义。

6）. 教育技术能力培训

以教育部颁布的《中小学教师教育技术标准》为依据，以年级备课组活动为载体，安排年轻教师培训中老年教师多媒体课件制作和使用的能力；以远程研修活动为载体，培训中老年教师掌握网络研修技能。

五、培训要求

从20XX年至20XX年，全校每位教师应完成至少240学时的在职非学历进修培训，每年要取得继续教育学分至少10学分，五年共取得继续教育学分至少50学分。

六、学分认定与档案管理

学校教研室安排专人建立和管理教师培训档案，指定专人负责学分登记，以《学分登记册》为管理手段，加强对教师全员培训的学习档案管理，根据省里的安排逐步完成从纸质文本管理向电子文本远程管理的过渡。

七、管理机构

以年度实际公布为准。

小学继续教育实施方案

篇一：小学继续教育实施方案

一、培训对象

全体中小学教师（含幼儿教师）；截止到～年6月31日，男55周岁，女50周岁以上者，鼓励自愿参加。

二、培训目标

通过本周期多形式、多渠道的培训和校本研修，着力提高全体教师的师德修养和专业技能水平，达到以下主要目标：

1、树立与基础教育课程改革相适应的先进的教育理念，准确掌握本学科的课程标准和新教材的编写特色与内容，运用与教学内容相配套的教学方式和教学行为进行教学。

2、具有良好的职业道德和健康的心理素质，敬业爱生，为人师表，举止文明，以学生为本，依法施教。

3、信息技术未达到初级水平的教师经过培训，全部达到初级水平。已经达到初级水平，年龄在45周岁以下的中小学教师，省、市级骨干教师达到高级水平，并且进一步提高已经达到高级水平的年龄在45周岁以下的教师的信息技术水平，运用信息技术进行教学，提高教育教学能力。

4、拓宽学科知识领域，更新学科知识结构，使广大教师的学科水平，教育教学能力明显提高，并努力提高教学研究的能力，力求成为创新型教师。

5、指导教师学会自主学习。立足校本，积极主动地提高创新意识和创新能力，促进教师自主成长，逐步建立起有利于教师自主成长的培训机制和必要的规章制度，提高专业化水平，促进教师向专业化方向发展。

6、使教师立足本地，放眼全国和世界，逐渐适应学习型社会的需要。

三、集中培训内容和学时分配

本周期中小学教师继续教育培训分集中培训、校本研修和教育实践活动、远程教育等形式。其中集中培训的时间不少于240个学时，具体内容和培训学时分配为：

1、师德教育：32学时，4学分，这是贯穿整个中小学教师继续教育的首要内容。主要通过举办讲座，组织优秀教师报告团，看《师德启思录》，开展师德师风大讨论及师德教育论坛等形式，加强对教师爱岗敬业教育、法制教育和教师职业道德规范教育。要把心理健康教育作为职业道德的主要内容，抓好文明礼仪教育。所学课程为：《教师礼仪》《探究教学论》《中小学关于进一步加强和改进未成年人思想道德若干意见的读本》。

2、新课程培训：42学时，5.5学分。这是本周期中小学教师继续教育的核心内容。根据基础教育课程改革先培训、后上岗、不培训、不上岗的原则，精心组织，使教师在进入新课程之前接受不少于42学时的集中培训，在此基础上，转入校本培训。所学课程为《为了中华民族的复兴、为了每一位学生的发展》、《走进新课程》和各学科课程标准、课标解读及教材。

3、信息技术培训：60学时，7.5学分。按照省市有关文件要求，继续做好中小学教师信息技术的培训和考核工作，不断提升我区教师信息技术的层次和水平。信息技术已达到高级水平的教师，可以参加信息技术与学科整合的培训，发挥在信息技术培训中的引领和示范作用。所学课程为《中小学教师信息技术培训上、下册》。

4、学科综合素质（专业技能）培训：88学时，11学分。具体内容包括新知识、新理念在本学科教育技能训练中的培训。按照基础教育课程和实施素质教育的要求，以最新的科研成果和最新的知识为基础，针对不同学科的要求，开展素质教育理论和新知识的学习，使教师不断拓宽知识领域，更新知识结构，更好地胜任教育教学工作。结合我区的教育教学实际，重点抓好教师的基本功训练和课堂教学技能、学科教学技能的训练工作，把教学技能与课程改革结合起来，用新课程理念指导教学，改革教学方式和教学方法。所学课程为：

（一）小学教师用书：

语文：《小学语文新课程教学法》、《新课程教学论，小学语文》、《基础教育新课程师资培训指导，小学语文》。

数学：《新课程理念与小学数学课堂改革》、《小学数学参与培训教程》、《新课程教材教法》。

品德：《新课程教学法丛学》（品德与生活）。

体育：《体育新课程教学法》。

音乐：《音乐课程与示范教学案例》。

美术：《美术教学实施指南》。

（二）中学教师用书由市教育局和培训院校确定

5、地方课程：24学时，3学分。培训教材由市教育局根据教师的需要另行选定。

四、培训时间安排

根据省市新课程改革工作的部署，～～～年，全区中小学教师已有90％参加了新课程通识性培训，1、2、7、8年级各学科教师已参加了课标、教材培训，在一定程度上提高了我区教师运用新理念推进教学改革的能力。为确保我区新一轮中小学教师全员培训工作的顺利～完成，拟定于：

1、～年4月23日开始举办小学教师新一轮继续教育培训班，首先组织小学1～3年级全体教师分语文、数学两个学科进行培训。中学教师由市教育局组织开始分批分专业的新周期继续教育培训。（中学教师的通识培训由区师训中心负责）

2、～年暑假对走入新课程的1～3年级、9年级教师进行课标教材培训。并按照新课标、新教材逐年推进的安排，有计划地组织完成小学4～6年级教师的新课标、新教材培训。

3、定期组织教师到中小学听课、评课，开展课题研讨，加强学习反思，有效指导我区课程改革的实施。

4、组织教师开展校本研修，制定我区校本研修的指导意见和评估管理办法，确立校本研修培训基地，并认真总结推广经验。

五、培训要求

1、树立先进培训理念，促进教师专业发展。以终身学习和教师专业化理论为指导，学习和借鉴先进的教师培训理论和实践，总结以往教师培训经验，坚持以人为本，以教师发展为本，重视教师主体参与、开展实践反思、加强合作学习、体验成果分享，突出研训一体，发展校本研修，促进教师学习型团体建设和学习型组织建设，使教师培训的过程成为教师人力资源开发的过程，成为教师专业成长和专业发展的过程。

2、更新培训手段，变革培训模式。以信息化带动教师培训的现代化，充分发挥网络在教育培训中的作用，坚持培训与教研、教改相结合，集中研修与分散研修相结合，短期面授和长期跟踪指导相结合。集中培训要把理论学习与教学观摩、案例分析、技能训练结合起来，把讲授与研讨交流、教学反思结合起来，采用灵活多样化的方式、方法，不断完善推广专题讲座式、菜单式、自助餐式，送教下乡等培训模式。校本研修的学时数与集中培训学时数的比例应达到2：1以上，针对教师在新课程实施中遇到的新问题，通过自修反思，研讨交流等形式进行，把学校建成教师终身学习的学习基地。积极探索以参与式为主的多种行之有效的教师培训模式，增强培训工作的针对性和实效性，提高教师培训的质量和效益。

六、保障措施

1、加强培训基地的师资、设施建设，整合培训资源。

根据省市新一轮教师继续教育的有关规定，卫东区教师培训中心承担全区中小学教师和幼儿教师的培训任务。多年的师资培训工作积累了丰富的教学和管理经验。在新的培训任务中，师训中心将在先进培训方式的实践、新理念与中小学实际的联系、校本培训的实施、反思型教师的培养等方面发挥重要的作用。为适应教师教育发展的需要，师训中心、局教研室、电教站的资源有必要进行有效整合，不断更新培训观念，变革培训方式，优化培训手段，大量运用电化教育设施和计算机网络等多媒体技术开展培训教学。同时为提高培训者的素质，师训中心还将定期或不定期地组织教师参加省级培训者培训，转变观念，提高认识。通过听课指导、学习反思、课题研讨、切实增强教师对新课程理念的理解和运用能力，为新一轮教师全员培训的～完成提供保障。

2、严格培训的管理、考核登记制度。

各级教育行政部门和中小学校长，要支持教师参加继续教育，不得以任何理由阻止教师参加继续教育培训学习。中小学教师应积极参加继续教育，努力探讨教育教学规律，提高自身的政治、业务素质。

考核坚持理论考试和实践考查相结合，平时考查与作业相结合，定量评价与定性评估相结合。

考核内容包括培训要求的各门课程，以开卷考试，闭卷考试，撰写论文、课题研究、教育教学实践等方式灵活进行。学员学完全部课程，考核合格，经市教育局审核验收后发给继续教育培训合格证书。

3、落实各项措施，保障培训经费。

中小学教师继续教育培训是各级政府的职责，要坚持以政府投入为主，按照教育经费管理体制，分级负责，确保对中小学教师继续教育的投入。逐步完善中小学继续教育经费由政府、学校、教师个人共同负担成本经费的机制。按照《中小学教师继续教育经费解决办法》的规定，本区参加新一轮继续教育的教师需交纳的培训费如下：

1）、中学教师参培院校由市教育局决定，其培训费用由所培训院校确定。

2）、小学教师参加新一轮继续教育培训按照省市有关文件规定为，预交书费、证书费160元，培训费240元，（除政府补助外应交160元）（已参加通识性培训者交书费100元，培训费110元）

七、有关政策

1、接受继续教育的教师进修期间在原单位享有的一切待遇不变，学员学习期间各单位要按有关规定酌情给予生活费和交通补助。

2、新一轮继续教育培训费原则上由学员所在单位和个人共同承担，书费、证书费等由学员个人负担。

3、持有新周期继续教育合格证书者，在晋升职级、评先表优等方面各单位应给以优先照顾。

4、对组织工作不力，宣传不到位，给全区继续教育工作带来不良影响的单位，要追究有关负责人的责任，其单位各项考评，表优评先实行一票否决。

5、依据《中华人民共和国教师法》和《河南省中小学教师继续教育暂行规定》在本周期继续教育期间，无故不参加继续教育或培训不合格的中小学教师，不准参加职务评定、聘任和晋级，不准评先评优，不得参加年终考核，各项教师优惠政策均实行一票否决。


篇二：小学继续教育实施方案

为贯彻落实教育局教育工作会议精神，进一步实施面向全体教师的继续教育，逐步建立起符合我校实际的继续教育制度。结合学校实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论为指导，以唐山市《中小学教师继续教育规定》为依据，根据基础教育实施以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的要求，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，以提高教师的整体素质为目的，坚持灵活性和多种模式的培训形式，坚持按需施教，强调学以致用，注重岗位提高，促进自主学习，构建优质、高效、开放的培训体系，努力建设一支具有现代教育素质和创新精神的教师队伍。

二、继续教育范围：全体在职教师。

三、培训学习目标：

1、参加各级继续教育学习培训，在培训范围内，教师要按时完成培训学时，教师整体素质明显提高，适应实施素质教育的需要。

2、选培校级骨干教师，并选拔部分骨干教师分别参加市、省骨干教师培训，使骨干教师梯队基本形成。

3、全体教师普遍接受计算机基础知识和技能培训，大部分教师具备运用计算机的基本能力，能开展不同程度的现代教育技术辅助教学。

4、不断健全教师继续教育制度，完善教师继续教育的运行和保障机制。

5、建立一支有较强培训能力的教师队伍。

四、培训类别和任务：

1、新教师或新调入教师培训

1）培训对象：01年教龄的新教师或新调入教师。

2）培训目的：通过培训，巩固专业思想，熟悉有关教育法规，初步掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容，熟悉班主任工作，尽快适应小学教育教学工作的需要。

3）培训内容：

主要为小学教师职业道德规范、教育政策法规、所担任学科的学科新课程标准、教材教法分析、教学基本功以及班主任工作等，非师范类院校毕业生增加教育学、心理学内容。

4）培训要求：

所有新教师均需参加新教师培训。培训学时不少于160学时，其中集中培训不少于60学时，

新调入教师培训期为一年，期满经考核不合格者延长一年培训期。

2、教师岗位培训

1）培训对象：1年以上教龄的教师。

2）培训目的：通过培训，逐步树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，合格的知识结构，胜任本职级及晋升高一职级业务要求的教育教学水平和科研能力，基本适应实施素质教育的要求。

3）培训内容：主要为思想政治教育和职业道德修养，现代教育理论，现代人文和自然科学知识，学科知识更新与扩展，教育教学技能训练和实践研究，小学生心理健康辅导，以及计算机为核心的现代教育技术等，要突出培养教师的创新精神和实践能力，突出培养教师使用新的课程教材进行课堂教学改革的知识水平和能力，突出培养教师运用现代教育技术的能力。

4）培训要求：

根据《中小学教师继续教育规定》，教师岗位培训每5年为一个周期，5年内累计参加不少于240学时的培训。学校根据县教体局有关文件规定，每年将教师岗位培训情况进行记载

3、骨干教师培训

1）培训对象：25名骨干教师，其中的部分教师将分别参加省、市级培训。

2）培训目的：通过培训，在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高，发挥他们在实施素质教育中的骨干带头作用，努力培养一批在教育教学研究方面有较高造诣，在全区乃至全省和全国较有影响的中青年学科带头人。
　
3）培训内容：现代教育理论研修、教育科研专题、教育思想与教学艺术研究、学科前沿知识与综合知识、现代科技与人文社会科学研究知识、现代教育技术应用理论与实践等。

4）培训要求：骨干教师培训要求从经验型转向研究型，从模仿型转向创新型；从个案指导转向面上辐射。要坚持集中培训和分散指导相结合；理论学习与教学实践相结合；业务指导与品格熏陶相结合；教育教学与课题研究相结合；阶段培养与长期跟踪相结合。

学校积极向市、省推荐优秀骨干教师人选，并保证骨干教师按时参加培训。

4、计算机全员培训

1）培训对象：男50周岁以下，女45周岁以下的教师。

2）培训目的：通过培训，普遍掌握计算机基本知识和操作技能，会利用计算机上网查询信息，了解教育教学和有关科研成果的最新动态，部分教师具备用计算机进行辅助教学的能力。

培训内容：计算机基本知识和操作技能、教学软件的使用和上网查询资料，利用平台制作简单教学软件技术，用计算机进行辅助教学和教育科研等。

3）培训要求：学校先全部轮训，培训结束后，接受市教育局统一组织的考核验收。

5、提高学历层次培训：

1）培训对象：已取得国家规定学历的教师。

2）培训目的：提高教师的学历层次，使教师的教育教学水平和科研能力明显提高。

3）培训内容：根据教育部颁发的《小学教师进修高等师范专科教学计划》要求对小学教师进行学历教育。

4）培训要求：20xx年，我校教师达到专科水平的比例提升到90%以上，提高学历培训必须将知识的系统传授与解决教育教学的实际问题有机结合，提高教师教育教学能力和科研能力，加强教育实践环节。

学校积极支持教师参加助学自考、成人高考、研究生课程班以及教育硕士的学习。

五、继续教育的方式

继续教育培训的主要方式是校本培训、集中培训和利用现代教育信息开展培训。

校本培训是在教育行政部门和有关业务部门的规划和指导下，以教师任职学校为基本培训单位，以校长为第一责任人，以提高教师教育教学能力为主要目标，把培训与教育教学、科研实践紧密结合起来的继续教育形式。集中培训是由教育行政部门和有关业务部门下达培训计划和组织实施的培训。

根据教育部《中小学教师继续教育规定》教师参加继续教育平均每年不少于48学时。本着统筹管理、分级负责、注重实效的原则，采取集中培训与校本培训相结合，以集中培训为主的方式进行。培训机构每年要组织不少于30学时的集中培训，学校每年组织不少于18学时的校本培训。

学校要把开展教师继续教育纳入学校整体工作计划中，每年制定出校本培训方案，确定培训内容和培训方法，强化培训措施，扎扎实实地开展培训工作，并对教师参加培训情况进行考核。为了保证培训质量，学校每年将校本培训方案上报区继续教育办公室，经批准后组织实施。

六、继续教育的管理

学校切实搞好校本培训计划，发挥师资培训重要阵地的作用，校长要发挥好第一责任人的作用，要结合学校实际情况，制定切实可行的校本培训方案，组织开展好培训工作，使本校教师在本周期内完成各项培训任务，提高教师实施素质教育的能力。

七、条件保障

1、依法治教

根据《教育法》、《教师法》和《中小学教师继续教育规定》，参加继续教育是教师的权利和义务，学校依法保障教师参加继续教育。全体教师要积极主动地参加继续教育。

2、建立激励和制约机制学校把教师参加继续教育列入教师考核的内容，作为教师职务聘任的条件，奖优罚劣。充分调动教师参加继续教育的积极性和自觉性。根据《中小学教师继续教育规定》，教师参加继续教育期间，仍享受国家规定的工资和福利待遇。

3、实行继续教育证书制度

根据教育部《中小学教师继续教育规定》，《继续教育证书》是在职教师参加继续教育的凭证，是评聘专业技术职务的重要依据之一。依据《中小学教师继续教育证书使用与管理办法》，对教师参加继续教育实行考核和成绩登记制度。没有参加继续教育或继续教育学分达不到规定标准的不能参加职称评聘，不能续聘教师职务。

4、积极开展继续教育科学研究与实践

学校在实践的基础上，组织力量积极开展继续教育科学研究，积极申报和承担实验课题，开展应用性研究，在继续教育实践中发挥积极的导向作用和示范作用，为县市开展继续教育提供指导和支持。

5、保证继续教育经费

根据有关规定要求，学校教师继续教育经费按学校与个人相结合的方式负担。

6、加强继续教育基地建设，完善开放高效的培训系统。

根据《教育法》、《教师法》和《中小学教师继续教育规定》，参加继续教育是教师的权利和义务，学校依法保障教师参加继续教育。全体教师要积极主动地参加继续教育。

7、完善继续教育领导机构

成立由校长任组长、支部书记、副校长、教导主任、教科室主任、总务主任为成员的学校继续教育工作领导小组，加强对继续教育工作的领导。下设办公室，具体负责学校教师继续教育的日常工作，办公室设在教科室，办公室主任由教科室主任兼任。


篇三：小学继续教育实施方案

为贯彻落实国家、省、市、县教育中长期教育发展规划纲要（20xx2020）精神，大力加强我校教师队伍建设，扎实推进我校教师继续教育工程，根据《贵州省教育厅关于印发贵州省十二五（20xx-2015）中小学教师继续教育工程实施意见的通知》（黔教师发[20xx]220号）、《安顺市教育局关于印发安顺市十二五（20xx-2015）中小学教师继续教育工程实施方案的通知》（安市教字[20xx]17号）、平坝县教育局《关于印发平坝县十二五（20xx-2015）中小学教师继续教育工程实施方案的通知》（平教通字[20xx]154号）以及平坝县城关镇《关于印发城关镇十二五（20xx-2015）中小学教师继续教育工程实施方案的通知》（城府办字[20xx] 54号）的要求，特制订《平坝县逸夫小学十二五（20xx-2015）中小学教师继续教育工程实施方案》，希望学校各部门和全体教师遵照执行。

一、指导思想

十二五期间，我校教师继续教育要以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以全面实施素质教育，促进教育公平，全面提高教育质量为宗旨，以国培计划和省培计划为抓手，以提升教师师德水平、创新精神、业务素养和实践能力为核心，以骨干教师建设为重点，按照打造骨干、倾斜农村、推动校本、覆盖全员、整体提升的工作思路，统筹安排全校教师培训，加大培训力度，提高培训质量，促进教师不断学习和专业发展，为推进全校教育均衡发展，提高我校基础教育水平，促进教育改革发展提供强有力的师资保障。

二、目标要求

进一步完善教师队伍建设的管理制度和工作机制，围绕强化能力、提升素质、决战课堂、提高质量的总体目标，以提高全体教师师德素养和业务水平为核心，以渗透一德四新（即师德教育，新理念、新知识、新方法、新技能）的学科培训为主要内容，以一线教师为重点，以中小学教师国家级培训计划（简称国培计划）为引领，以中小学教师省级培训计划（简称省培计划）和市级培训为抓手，以县级培训为基础，以校为本，积极探索并创建网络环境下的校本研修新模式。加强教师培训基地建设，创新教师培训支持服务体系，大力推动校级培训，全面提升我校全体教师整体素质和专业化水平，努力造就一支师德高尚、业务精湛、配置科学、结构合理、充满合力的高素质专业化教师队伍。

三、实施原则

（一）坚持以教师为本、统筹规划、突出重点、按需施训的原则。完善培训机制，创新培训模式，优化培训内容，改进培训方式，增强培训针对性和实效性。

（二）坚持全员培训和骨干研修相结合，远程培训和集中培训相结合，脱产研修和校本研修相结合，非学历培训和学历提升相结合的原则。

（三）坚持以校为本，强化校本研修，鼓励创新，围绕提质减负、高效课堂，提高校本研修和课堂教学质量的原则。

四、培训对象

全校在职教师（含第二幼儿园教师）。

五、任务及内容

培训分全员培训、专项培训和学历提高培训。

（一）全员培训

拟用五年时间对全校教师进行每人不少于360总学时的培训，原则上年均不低于72学时。其中，师德教育不少于60学时，按照分类、分层、分岗、分科组织实施的培训（含四新）不少于300学时。在总学时中，组织教师参加县级及其以上集中培训不得少于240学时。

全员培训以学科为基础，并将一德四新与各学科培训有机结合。

1．师德教育

加强教师职业理想、职业道德和法制教育，增强全体教师教书育人的责任感和使命感，提高依法执教的能力和水平。通过开展多种形式的师德教育，使广大教师爱岗敬业，做到以生为本、关爱学生、尊重学生、平等公正地对待学生；关注学生全面发展和健康成长；为人师表，做学生健康成长的指导者和引路人。

2．新理念

树立先进的教育思想和教育理念，树立正确的教育观、人才观、质量观和学生观。把育人作为教育工作的根本，面向全体学生，鼓励学生全面发展、主动发展、个性发展。尊重教育教学规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。

3．新知识

树立终身学习理念。认真学习、借鉴国内外教育教学实践成果，拓宽知识视野，增强知识储备，深化学科专业知识，更新知识结构。通过培训，使中小学教师了解学科专业发展动态，提高知识素养和学科知识水平，促进教育教学综合能力的提高。

4．新方法

在新的教育教学理念指导下，努力探索、创新课堂教育教学模式和方法。通过培训，能采用启发式、探究式、参与式、讨论式、案例式等教学方法，改进课堂教学组织方式，加强团队合作研究，充分调动和激发学生学习的积极性、主动性和创造性。

5．新技能

以新的教育教学理念为指导，强化和创新备课、说课、上课、观课、议课、课后反思、学情分析、考核评价及课题研究等基本技能；提高教师指导学生有效学习的技能，具备引导学生课堂上倾听、思考、提问、交流等能力；提高教师应用现代教育技术的能力和水平，促进信息技术与学科教学有效整合，提高课堂教学有效性。

（二）专项培训

加大省、市、县骨干教师后备人选的培训，努力构建一支师德高尚、业务精湛、结构合理的省、市、县、校四级骨干教师梯队，提高各类骨干教师在教师群体中的比例，努力实施教师队伍建设和素质提升工程。推动学校校本研修有效开展。

1．骨干教师培训计划。

中小学骨干教师百千万培训计划。十二五期间，学校按照全校教师总数的10%选拔培训本地骨干教师，使我校骨干教师覆盖课程计划规定的全部学科。重视对青年教师的培养。加强校级骨干教师队伍建设。加强各级骨干教师能力提升培训，使他们逐步成长为学科带头人和教学名师，并在推进素质教育和教师培训方面发挥引领示范作用。

2．农村教师素质提升计划。

通过县级及以上集中培训，培训机构送教下乡，组织特级教师、教育名师、骨干教师等巡回讲课和指导，对我校校长、教导主任、学科骨干教师进行学科培训，尤其加大对紧缺薄弱学科教师的培训力度，努力构建一支校本研修骨干团队，扎实推进校本研修。

3、义务教育阶段学校教学质量监测学科教师集中调训计划。

为提高教育教学质量，学校每学期有计划地对义务教育阶段学科进行统一监测考试。根据监测考试结果，对在监测考试中教学质量相对较差的学校教师进行集中调训。通过集中培训，进一步加强教师职业道德修养，强化教学常规管理水平，深化教学改革创新，提高课程领导力和执行力，促进教师专业发展，提高教育教学质量。

4．幼儿园教师培训计划。

落实省政府《关于加快发展学前教育的实施意见》提出的实施学前教育教师培训计划。有计划地选派幼儿园教师参加省、市、县级培训。

5．班主任远程培训计划。

班主任工作室学校工作的灵魂。根据省教育厅的统一部署和要求，通过远程培训和集中培训相结合的方式，在本周期内，对我校所有班主任进行每五年不少于30学时的培训，创造条件让班主任走出去，开开眼界，拓宽视野，不断提高班主任队伍的专业素养和教书育人的能力。

6．中小学教师教育技术能力远程培训计划。

根据上级的统一部署和要求，结合我校实际，在普及中小学教师教育技术能力初级培训的基础上，积极推进中级培训，提高教师在教育教学中有效应用现代教育技术的能力和水平。到2015年，力争我校教师接受教育技术能力中级培训并取得合格的比例应达到80%以上。

7．中小学学科教学渗透法制教育培训计划。

按照《中小学法制教育指导纲要》和黔教法发〔20xx〕152号文件要求实施培训。

8．新任教师岗前培训计划。

对新任教师进行不少于120学时的集中培训，帮助新教师尽快适应教育教学工作。此项培训学时不计入继教工程培训360总学时中，实行单独登记。除派新教师参加由县组织实施的培训外，按照新教师成长的具体情况，学校还将有目的、有计划地对进行校本培训。

（三）学历提高培训

在职为主、脱产为辅。按照专业对口、学用一致、按需培训、对口提升的要求，推进全体教师学历提升培训。到2015年，我校教师学历全部达到专科以上，力争达到大学本科以上的教师不低于20%。

六、完善继续教育管理制度

建立和完善教师继续教育管理制度。将教师参加继续教育的情况作为教师年度考核、专业技术职务评聘、骨干教师选拔、特级教师评审、评优评模等的依据。对继续教育工作中成绩突出的学校部门或个人要给予表彰或奖励，对继续教育工作组织不力的学校部门或个人要给予批评，对无故不参加继续教育学习，或擅自中断参训，或考试考核不合格者，当年年度考核视为不合格。

建立和完善教师校本培训质量监督管理、考核评估机制。加强教师培训项目的过程评价和绩效考评。把教师培训纳入学校教育整体工作当中。

实行中小学教师继续教育培训登记管理制度。按照《贵州省中小学教师继续教育登记管理办法（试行）》，对教师参加继续教育培训情况进行登记。五年内，全体教师要按规定参加各种培训、完成培训学时，通过各种考试考核合格，并取得贵州省中小学教师继续教育合格证（20xx-2015年）。

完善培训档案制度，加强培训档案建设。学校要设立专人管理培训档案，及时记录、收集、整理培训资料并分类归档，做到各类文件、培训资料、图片音像资料齐全。积极探索创新培训档案制度，建立和完善培训档案管理信息化体系，实行电子档案管理。

七、加强教师培训能力建设，创新教师培训支持服务体系

整合学校优质教育教学资源，建立与全国教师教育网联相衔接的教师教育网络平台和学习资源库，更好地满足教师多样化学习需求。

充分发挥学校在教师培训中的重要作用。加强学校培训基地建设，扩大培训规模，提高培训效益。

加强教师校本培训团队及制度建设。建设一支素质优良、结构合理、专兼结合的教师培训者队伍。建立送教下乡、教师交流等制度。

加强校本培训课程资源建设，积极开发校本培训教材，形成多样化的优质培训课程资源。

八、保障措施

十二五期间，进一步完善教师队伍建设工作机制，加强统筹管理，增加经费投入，明确政策导向，完善监督保障体系，为我校教师队伍建设提供强有力的保障。

（一）组织保障

成立平坝县逸夫小学教师继续教育工程领导小组，负责本规划的实施推进、政策制定、研究指导、资源整合和评估监控，分析和解决教师队伍建设中的重大问题，创建规范有序、优质高效的管理体制和工作机制，保证规划各项工作的落实。要根据教师队伍建设的目标和任务，明确各职能 部门承担的职责和任务，领导小组将定期组织检查考核。学校是教师专业发展的基地，校长的首要任务是教师队伍建设，必须将聘用教师和培养教师有机结合，使学校成为教师专业发展的场所。教师继续教育工程领导小组办公室根据本方案和实际情况制订学年度工作计划并组织实施培训。高标准、严要求、加强过程监控，确保培训质量。

（二）经费保障

进一步完善教师队伍建设经费投入机制，财政教育经费向教师队伍建设倾斜，确保规划确定的各项目标和行动计划 配套经费落实到位。设立教师培训专项经费，确保学校年度公用经费的5%用于教师培训，并做到教师人均培训经费逐年增长；多渠道筹措教师奖励经费，用于对各类优秀教师的奖励；支持教师开展课题研究，资助优秀教师参加校外高层次培训进修和教育学术交流活动。建立健全项目实效与经费拨付挂钩的制度，规范经费使用，提高经费的使用效益。

（三）政策保障

建立和完善我校教师继续教育管理制度。拟定学科考试或考核制度。把教师资格再认证制度与教师继续教育结合起来。将教师参加继续教育的情况作为教师年度考核、专业技术职务评聘、骨干教师选拔、评优评模等的依据。对继续教育工作中成绩突出的个人要给予表彰或奖励，对继续教育工作组织不力的教师要给予批评，对无故不参加

继续教育学习，或擅自中断参训，或考试考核不合格者，当年年度考核视为不合格，依法开展教师队伍建设专项督导，并将教师队伍建设列为学校办学水平综合督导评估的重要内容，督导结果作为表彰奖励或责任追究的重要依据，确保教师队伍建设的各项措施落到实处。

建立和完善教师培训质量监督管理、考核评估机制。加强教师培训项目的过程评价和绩效考评。实行教师继续教育培训登记管理制度。教师参加符合规定的培训并考核合格的，培训学时根据《贵州省中小学教师继续教育登记管理办法》的规定，计入《贵州省中小学教师继续教育登记证》。5年内，教师完成规定学时的培训并考核合格的，取得贵州省中小学教师继续教育合格证。

完善培训档案制度，加强培训档案建设。设立专人管理培训档案，及时记录、收集、整理培训资料并分类归档，做到各类文件、培训资料、图片音像资料齐全。建立和完善培训档案管理信息化体系，实行电子档案管理。

九、实施步骤

（一）启动阶段：（20xx年8月底前）。

主要工作：认真做好有关文件精神的学习与宣传，提高认识，搞好调研，制定学校规划、实施细则和管理措施。

（二）全面实施阶段：（20xx年9月-2014年底）

主要工作：从学校实际出发，分期分批逐步展开培训活动。培训中要注重过程、讲求实效、保证质量，切忌搞形式主义和走过场。加强对校本培训的指导和检查。随时迎接各级中小继教工程办的工作检查。

（三）评估验收阶段：（2015年）

主要工作：4月底前，开展自查自评工作，对自查自评工作中发现的问题及时进行整改；5月底前，接受城关镇中小继教工程办的检查验收；6月底前，接受平坝县中小继教工程办的检查验收；7-9月底前，接受安顺市中小继教工程办的检查验收。10-12月，接受省教育厅的评估验收。

待省评估验收结束后，学校将推荐在实施中小继教工程中成绩突出的先进个人上报进行表彰。


篇四：小学继续教育实施方案

为切实提高我市教师整体素质，适应教育改革发展需要，进一步促进我市小学教师队伍的发展，根据《海南省教育厅关于组织开展海南省20xx-20xx年度中小学幼儿园教师培训工作的意见》（琼教师〔20xx〕46号）和《海南省教育厅关于印发海南省2009-2013年度小学教师继续教育实施方案的通知》(琼教师〔20xx〕58号)精神，结合我市小学教师队伍实际，制订本实施方案。

一、指导思想

以邓小平教育理论、三个代表重要思想和科学发展观为指导，以素质教育和基础教育新课程改革为推力，按照按需施教、分类指导、讲求实用的原则，做到学、研、教相结合，突出时代性、针对性和实效性；探索优质、高效、开放的培训模式，以集中培训、自主学习相结合为主，统一规划组织，分期安排实施，努力培养适应21世纪教育教学改革，具备现代教育教学能力和创新精神的合格教师，全面提高我市小学教师的整体素质，推进我市小学教育教学的改革和发展。

二、培训目标

（一）总目标

以提高小学教师实施素质教育和基础教育新课程改革的能力和水平为目的，紧密围绕实施素质教育和基础教育课程改革需要，以新课程、新知识、新技能和师德教育为主要内容，分类培训、抓住重点、倾向农村、注重实效、创新模式、服务课堂，采用原生态课为主要模式进行课堂教学交流，有效地实施新一轮小学教师继续教育工程。

（二）具体目标

1、开展教师职业道德教育。促进教师具有现代教育观念和先进教育理念，建立良好的工作心态，发掘教师工作潜能，树立献身教育事业的理想。

2、逐步建立和完善教师培训标准。依法培训、科学施训，促进教师进一步明确专业发展方向和目标要求，全面提高小学教师的整体素质。

3、实施名师培养工程。促进我市小学骨干教师队伍的建设，使其在培训工作中发挥更大的作用，并成为学科的带头人。

4、建立城乡联动、研训一体、共建共享的教师培训平台。改善农村教师的学习工作环境，使城乡教师培训工作在一定程度上得到均衡发展。

5、继续开展班主任培训工作。提高班主任的整体综合素质，努力建设一支素质好、水平高、能力强的班主任队伍。

6、继续开展教育技术能力培训与考核工作。在有条件地区逐步开展教育技术能力中级培训和考核，至20xx年全市在职教师基 本上通过国家教育部组织的教育技术能力水平初级的考核认证。

三、主要项目

（一）教师全员培训

我市20xx-20xx年度小学教师全员培训，将按照小学教师专业成长以及不同发展阶段的基本要求，分学科、分层次建立统一的培训标准，有计划、有步骤地实施各项工作。

1、培训层次与对象

（1）新教师培训。培训对象为准备上岗或上岗不足一年以及尚未评聘专业技术职称的小学教师。

（2）初级培训。培训对象为小学二级职称的小学教师。

（3）中级培训。培训对象为小学一级职称的小学教师。

（4）高级培训。培训对象为小学高级职称（含高级）以上的小学教师。

2、培训标准

以新一轮中小学教师继续教育所强调的新理念、新课程、新技术和师德修养为基础，根据不同岗位小学教师的师德修养和学科专业素养的基本要求，培训学习内容主要突出下面几个板块（详见附表1）：（1）思想品德修养；（2）教育教学理论；（3）学科知识和技能；（4）学科教学与研究；（5）教育科研能力；（6）教育技术能力；（7）班主任工作理论与方法。

3、培训课程

按培训学科、岗位设计不同的内容模块和培训课程，分为必修课和选修课两大类（详见附表2）。

（1）必修课。是按相应岗位的教师必须参加培训学习设置的课程，课程培训的要求按学科培训标准的规定。

（2）选修课。市培训基地将根据实际情况来选定。

4、主要形式

采取集中培训学习和自学、课堂教学交流评估、完成教案、教学叙事、作业等形式。

（二）教师专项培训

1、名师培养工程。

培训对象：特级教师、学科带头人、骨干教师。

培训形式：高级研修（网络研修）、课题研究（专题研究）、课堂教学展示、专业引领。

培训目的：充分发挥骨干教师的引领作用，并促进其自身的专业成长。

2、实施农村教师素质提升工程

（1）脱产提高

培训对象：少数民族和贫困地区教师；农村小学优秀青年教师160人，为期一年。

培训形式：脱产提高培训班。

培训目的：培养当地学校的骨干力量和学科带头人。

（2）跟班学习

培训对象：有培养前途、有责任心的青年教师。

培训形式、地点：分期分批选派到城区先进学校。

培训目的：培养青年教师的中坚力量。

（3）送训、送教活动

培训对象：农村学校教师。

培训形式：指导开展教育教学研究，提供校本培训的专业指导。

培训目的：支持农村小学教师完成全员培训学习任务。

（4）建立城乡办学友好关系

培训对象：城区办学水平较高的学校及农村学校。

培训形式：结对子、手拉手、跟岗实践、跟班培训等方式。

培训目的：为当地农村小学的校本研训工作提供切实有效支持。

(5)发挥乡镇中心小学的幅射、带动作用

培训对象：全体乡镇小学教师。

培训形式：区域教研教学、集体备课、课堂教学观摩等。

3、城乡教师同步课堂网络研修（具体实施方案另行制定）

培训对象：全体小学教师。

培训形式：充分利用网络平台，放大传统的集体备课功能，组织城乡学校教师在线观课，在专家的指导下以实现城乡教育资源的优势互补。

培训目的：促进城乡教育的均衡发展。

4、教育技术能力培训

培训对象：全体小学教师。

培训形式：加强多媒体课件制作、信息网络技术的培训与应用。

培训目的：提高教师现代信息技术的素养。

小学教师继续教育实施方案

这篇《最新小学教师继续教育实施方案》，是小编特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！
为贯彻落实教育局教育工作会议精神，进一步实施面向全体教师的继续教育，逐步建立起符合我校实际的继续教育制度。结合学校实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

以*理论为指导，以唐山市《中小学教师继续教育规定》为依据，根据基础教育实施以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的要求，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，以提高教师的整体素质为目的，坚持灵活性和多种模式的培训形式，坚持按需施教，强调学以致用，注重岗位提高，促进自主学习，构建优质、高效、开放的培训体系，努力建设一支具有现代教育素质和创新精神的教师队伍。

二、继续教育范围：全体在职教师。

三、培训学习目标：

1、参加各级继续教育学习培训，在培训范围内，教师要按时完成培训学时，教师整体素质明显提高，适应实施素质教育的需要。

2、选培校级骨干教师，并选拔部分骨干教师分别参加市、省骨干教师培训，使骨干教师梯队基本形成。

3、全体教师普遍接受计算机基础知识和技能培训，大部分教师具备运用计算机的基本能力，能开展不同程度的现代教育技术辅助教学。

4、不断健全教师继续教育制度，完善教师继续教育的运行和保障机制。

5、建立一支有较强培训能力的教师队伍。

四、培训类别和任务：

1、新教师或新调入教师培训

1）培训对象：0——1年教龄的新教师或新调入教师。

2）培训目的：通过培训，巩固专业思想，熟悉有关教育法规，初步掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容，熟悉班主任工作，尽快适应小学教育教学工作的需要。

3）培训内容：

主要为小学教师职业道德规范、教育政策法规、所担任学科的学科新课程标准、教材教法分析、教学基本功以及班主任工作等，非师范类院校毕业生增加教育学、心理学内容。

4）培训要求：

所有新教师均需参加新教师培训。培训学时不少于160学时，其中集中培训不少于60学时，

新调入教师培训期为一年，期满经考核不合格者延长一年培训期。

2、教师岗位培训

1）培训对象：1年以上教龄的教师。

2）培训目的：通过培训，逐步树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，合格的知识结构，胜任本职级及晋升高一职级业务要求的教育教学水平和科研能力，基本适应实施素质教育的要求。

3）培训内容：主要为思想政治教育和职业道德修养，现代教育理论，现代人文和自然科学知识，学科知识更新与扩展，教育教学技能训练和实践研究，小学生心理健康辅导，以及计算机为核心的现代教育技术等，要突出培养教师的创新精神和实践能力，突出培养教师使用新的课程教材进行课堂教学改革的知识水平和能力，突出培养教师运用现代教育技术的能力。

4）培训要求：

根据《中小学教师继续教育规定》，教师岗位培训每5年为一个周期，5年内累计参加不少于240学时的培训。学校根据县教体局有关文件规定，每年将教师岗位培训情况进行记载

3、骨干教师培训

1）培训对象：25名骨干教师，其中的部分教师将分别参加省、市级培训。

2）培训目的：通过培训，在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高，发挥他们在实施素质教育中的骨干带头作用，努力培养一批在教育教学研究方面有较高造诣，在全区乃至全省和全国较有影响的中青年学科带头人。

财政局会计人员继续教育培训实施方案

财政局会计人员继续教育培训实施方案

为做好20**年度会计人员继续教育工作，根据《中华人民共和国会计法》、《会计从业资格管理办法》（财政部令第73号）、《会计人员继续教育规定》（财会[2013]18号）、《**省会计从业资格管理实施办法》（**财会[20**]28号）和《**市财政局关于做好20**年度会计人员继续教育工作有关事项的通知》（**财会〔20**〕6号）文件，制定我区20**年度会计人员继续教育培训实施方案：

一、继续教育培训的对象

会计人员继续教育的对象是徐水区域内取得会计从业资格的人员。

取得会计从业资格的人员，应当自取得资格的次年开始参加继续教育，并在规定时间内取得规定学分，每年参加继续教育取得的学分不得少于24学分。

二、继续教育的内容

按照《**市财政局关于做好20**年度会计人员继续教育工作有关事项的通知》（**财会〔20**〕6号）文件所规定的内容制定继续教育培训课程。

一般会计人员继续教育培训内容主要包括：

（一）企业类

《企业会计准则》及相关指南、讲解和解释（1-8），《小企业会计准则》、《小企业执行〈小企业会计准则〉有关问题衔接规定》、《企业会计信息化工作规范》、《企业产品成本核算制度（试行）》《企业内部控制基本规范》、《企业内部控制应用指引》（1-18）、《企业内部控制评价指引》、《企业内部控制审计指引》、《会计档案管理办法》XbrL及企业会计准则通用分类标准基础知识、《企业会计准则通用分类标准编报规则》营业税改征增值税政策规定及相关会计处理以及石油石化、电力、钢铁等行业配套的成本核算等。

（二）行政事业类

《政府会计准则》基本准则及具体准则、《行政单位会计制度》、《事业单位会计准则》、《事业单位会计制度》、《民间非营利组织会计制度》、《中小学校会计制度》、《科学事业单位会计制度》、《彩票机构会计制度》、《医院会计制度》、《基层医疗卫生机构会计制度》、《工会会计制度》、《农民专业合作社财务会计制度（试行）》、《社会**险基金会计制度》及补充规定等。

《行政单位财务规则》、《事业单位财务规则》、《中小学校财务制度》、《广播电视事业单位财务制度》、《文物事业单位财务制度》、《文化事业单位财务制度》、《体育事业单位财务制度》、《人口和计划生育事业单位财务制度》、《科学事业单位财务制度》、《医院财务制度》、《基层医疗卫生机构财务制度》等。

新《预算法》《行政事业单位内部控制规范（试行）》、《会计档案管理办法》以及政府收支分类改革、政府采购、国有资产管理和国库集中支付等办法规定。

三、继续教育的时间及形式

1、时间安排：自20**年11月1日起至2017年3月31日止。

2、培训形式：实行网络学习，即：网上报名、网上缴费、网上培训，网上登记。培训合格一个月后，登录**省财政信息网查询年度继续教育情况，有记录即视为已完成当年的继续教育培训。

特别注意：“所属行政区划”是指登录“**财政信息网—会计服务”网页，在“会计人员信息验证查询”中查看到的“所属行政区划”。

3、网上学习的网校与网址

中华会计网校：jxjyxuexi.chinaacc.com/hebei/baoding/

4、以前年度未参加继续教育学习的，在此培训时间内可以补齐以前年度继续教育学习。

四、继续教育的其他形式

有以下情况者，需提供资料原件，可视同已完成当年继续教育培训。请携带会计从业资格证书和相关资料及时登记注册。

1、参加注册会计师继续教育培训并经所属注协确认，参加财政部组织的全国会计领军人才考试和培训，且年内达到24学分的，凭培训证明登记注册；

2、参加会计、审计专业技术资格以及注册会计师执业资格等考试，每通过一科考试，折算为24学分，凭考试通过成绩单登记注册；

3、参加国家教育行政主管部门承认的会计类专科以上学位学历教育，通过当年度一个学习科目考试或考核的，折算为24学分（会计类专业一般为：会计学、审计学、财务管理、理财学、会计电算化、注册会计师专门化），凭毕业证书登记注册，非会计类毕业生需按规定参加一年一度的继续教育学习；

4、承担省级以上财政部门或其认可的会计学术团体的会计类研究课题，或在有国内统一刊号（）的经济管理类报刊上发表会计类论文；

5、公开出版会计类书籍；

6、参加省级以上财政部门组织或其认可的会计类知识大赛，成绩合格或受到表彰的，按规定折算学分。

7、财政部门认可的其他形式(参照财政部《会计人员继续教育规定》)。

会计人员参加继续教育取得的学分，均在当年度有效，不得结转下年度。

会计人员由于病假、在境外工作、生育等特殊原因，无法在当年完成继续教育规定学分的，应当提供合理证明，经县级以上财政部门审核确认后，其没有取得的继续教育学分可以顺延至下一年度取得。

五、其他事项

有足够数量的会计人员且有能力自行组织培训的部门单位，可向徐水区财政局提出书面申请，经批准后到徐水区财政局会计股办理相关事宜。

廉洁教育实施方案

廉洁教育实施方案

为增强全市住房城乡规划建设系统干部职工的法律、党纪、政纪知识，进一步增强干部职工遵纪守法和廉洁从政意识，提高对党纪、政纪、法纪的敬畏心，结合系统实际，决定用2—3年时间在全系统干部职工中继续加强廉政教育工作，现将有关事项通知如下：
一、开展廉政教育活动的主要目的
（一）提高自身修养。引导干部职工提升思想境界，树立正确理想信念，自觉践行根本宗旨，始终保持蓬勃朝气、昂扬锐气和浩然正气，促进政治修养和道德修养相统一。引导干部职工提升文化素养，增强文艺创作力、鉴赏力，增强明辩是与非、对与错、美与丑的能力，促进文艺素质和洁身自好相统一。引导干部职工提升统领驾驭能力，增强全局意识，用心维护良好声誉，促进个人行为和集体要求相统一。
（二）增强廉洁意识。干部职工切实掌握法律、党纪、政纪等知识，掌握政策、法律相关规定，了解法纪、党纪、政纪红线。促使广大干部职工牢固树立正确的权力观、地位观、金钱观，进一步增强遵纪守法和廉洁从政意识，牢牢守住做人、做事、从政的底线，提高拒腐防变和抵御各种风险的能力，切实做到“为民、务实、清廉”。
（三）加强作风建设。提升机关效能建设水平，转变思维观念，主动、热情、快捷服务，不断提高办事效率和质量。改进政风行风，认真解决群众反映强烈的问题，努力树立新作风、塑造新形象、创造新业绩，促进党风进一步好转。树立大胆闯、大胆试、大胆干意识，营造敢走新路、敢破难题、敢当重任氛围。进一步增强维护团结的自觉性和主动性，努力做到在合作共事中加深理解，在相互支持中增进团结，巩固和发展上下同心、和谐奋进、凝心聚力干事业的良好局面。努力建设一支政治坚定、作风优良、纪律严明、勤政为民、恪尽职守、奋发有为的队伍，促进住房城乡规划建设事业又好又快发展。
（四）强化监督制约。进一步增强广大党员干部监督和被监督的意识，采用多种监督形式，落实各项监督制度，加强对干部职工特别是领导干部的日常监督管理，前移监督关口，切实落实从严管理的要求，不断增强干部职工队伍的凝聚力和战斗力。
二、开展廉政教育活动的主要方式
（一）拓宽教育方式。一是制定反腐倡廉学习教育计划，年初对全年的学习教育活动做出总体安排。二是每周五下午例行政治理论学习，集中组织反腐倡廉学习教育活动，绷紧干部职工廉政弦。三是党组会议、党组扩大会议、局办公会议前开展10分钟廉政教育，职工会议、职工理论学习会前开展20分钟廉政教育，综合、专项业务会前由分管领导开展5分钟廉政教育，或者由业务科室、直属单位负责人专题讲解辅导专业法律法规。四是平时采取诫勉谈话、廉政谈话、廉政调研等多种形式，扎实开展反腐倡廉的日常教育，促使干部职工思想认识在潜移默化中得到升华。
（二）拓宽教育内涵。一是开展理论教育。教育干部职工不断增强党性，牢记党的宗旨，时刻为人民服务，克服“物必先腐，而后虫生”，切实保持先进性。二是开展思想认识教育。教育干部职工树立正确的人生观、金钱观、事业观，保持思想的纯洁性，铸就过硬本领。三是开展法纪知识教育。学习法律法规、党纪政纪知识，邀请市检察院领导讲解职务犯罪，努力消除干部职工“不懂法、不畏法”的法盲状态，明白法纪准绳。四是开展警示教育。结合系统内部发生的腐败案件，开展以案说法活动，提高教育的实效性、针对性。五是开展典型教育。采用“身边的人教育身边人”方式，树立廉洁勤政、埋头苦干、业务精通、业绩优良的正面典型，号召干部职工向其学习。
（三）增强震撼教育。一是组织系统干部职工到看守所、监狱开展警示教育，听涉嫌犯罪、服刑人员现身说法，使干部职工思想受到震动。二是组织观看警示电教片、负面报道，促使干部职工思想受到触动。三是主要领导给全系统干部职工讲廉政党课，引导大家树立正确的权力观、地位观、利益观。通过直观教育，努力增强干部职工勤政廉政的自律意识，自我规范工作圈、纯洁社交圈、净化生活圈，不断提高拒腐防变的能力。
（四）引导自我教育。引导干部职工在业余时间、工作闲暇之际，根据自己的实际情况，有针对性地加强党纪、政纪、法纪知识的自学，进一步完善自己知识结构，深化对党纪、政纪、法纪的认识，深刻体会党纪、政纪、法纪严肃性、无情性、惩处性，时刻自我警醒。
（五）强化文化建设。加强廉政文化建设，每周末发送廉政短信，开通廉政知识led展示，进一步营造廉政氛围；积极组织“廉政文化书画比赛”活动，交流廉政读书心得，推动廉政“八进”活动，让广大党员干部通过学习创作宣传，走向睿智、走向廉政，提高免疫力，增强战斗力。
三、开展廉政教育活动的保障措施
（一）加强组织领导。成立

廉洁教育实施方案第2页

廉政教育活动领导小组，由党组书记、局长任组长，纪检组长任常务副组长，党组成员任副组长，局机关各科室、直属各单位主要负责人为成员。领导小组负责全系统廉政教育活动的统筹组织工作，党组成员负责所分管的科室、单位的廉政教育活动的组织实施工作。领导小组下设办公室于局纪检组，具体承担日常协调指导工作。各区市县住房和城乡规划建设局、局机关各科室、直属各单位要把廉政教育活动作为一项政治任务摆上重要位置，明确责任，抓好落实。
（二）强化舆论宣传。重点宣传全系统反腐倡廉的工作措施和取得的成效，大力宣传党务、政务内容，全面公开办事流程，发挥社会各界和群众的监督作用，监督系统内重要岗位、重要人员、关键环节，促进依法办事，减少“糖衣炮弹”攻击机率，降低廉政风险。
（三）注重统筹兼顾。要统筹安排、协调推进廉政教育活动工作，领导切实带头贯彻，做到有始有终。要正确处理推进廉政教育活动与做好其它各项工作的关系，做到两手抓、两促进，持续推进反腐倡廉建设，确保广安住房城乡规划建设事业在全市“6+3+1”战略和全省多点多级支撑战略“次级突破”中跨越升位做出贡献。

健康教育实施方案

健康教育实施方案（一）

为了更好推动我校教育的开展，探究适合初中学生身心特点的心理健康的教育模式，促进学生心理素质的提高。结合本校实际，特拟定本实施方案。

一、指导思想

认真贯彻落实教育部《关于加强小学生心理健康教育的若干意见》，围绕学生学习、生活问题、适应问题和身心发展问题，确立正确的心理教育观念和方式方法，以预防性和发展心理健康教育为主要内容。从而提高学生的整体心理素质，预防和减少心理问题和心理障碍的发生，维护和增进学生的心理健康。

二、工作目标

通过对心理健康教育途径及方式的探索，使学生的智力人格得到健康发展，优化中学生的能力和心理素质，提高中学生的心理健康水平。

三、组织机构

学校将成立以校长为组长，以副校长为副组长，政教处、心理辅导教师、为组员的领导小组，并逐渐形成全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。

四、主要任务

1、向全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，增强调控自我，承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性品质。

2、对少数有心理问题和心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尺快摆脱障碍，增强发展自我的能力。

3、提高全体教师的心理健康教育意识，知识和能力，促进教师的自我成长。

五、工作原则

1、正面教育为主的原则

通过系统的教育和训练，使学生掌握心理健康的内容和标准，采用激励、赏识的教育方法，使弱者变强，强者更强。

2、课上和课下相结合的原则

教师在课上应注意调动学生的积极性，主动性和创造性，发挥学生的主观能动作用，并将此延伸到学生的日常学习和生活中。

3、全体教育与个别教育相结合的原则

既要面向全体学生，也要兼顾学生的个性，关注学生的个体差异，因材施教，尤其对那些有心理问题的学生，应给予必要的心理咨询。

4、协同性原则

心理健康教育需要各方面协同努力，要充分发挥班主任，各科教师以及学生家长的作用，共同对学生施以积极的影响，使学生形成健康的心理品质。

六、心理健康教育的内容

1、学习心理教育

学习是学生的天职。帮助学生了解自己的学习潜能，激发学生的学习动机，培养良好的学习兴趣，让学生掌握学习方法和策略，学划自己的学习生活，确立学习目标，树立积极乐观的学习心态，进而形成乐于学习善于学习的意识。

2、情感和意志的心理教育

根据中学生的心理发展特点进行人格、情感和意志的辅导。引导学生对青春期性心理，性健康有正确认识，树立正确的异性交往观念。让学生学会控制自己的情绪，做情绪的主人，学会正确处理冲突、转化消极情绪，培养积极、健康的情感；热爱生命、热爱生活、磨砺意志、提高抗挫能力，形成良好的心理素质。

3、人际关系的心理教育

在当今社会中，我们每个人都处在多维的、错综复杂的人际关系网之中，可以说协调、处理人际关系是中学生经常遇到、不可回避的事情，因此，要培养学生能够正确认识、评价和表现自己的能力，掌握人际交往的基本规范和技巧，养成宽宏大度、自我克制、尊重他人、乐于助人的良好品质。

4、自我完善的心理教育

引导学生努力认识自我，悦纳自我，促进学生的自我意识的发展和良好自概念的形成，发展学生的独特性和创造性；让学生形成正确的世界观和人生观、价值观。

七、实施的途径与措施

1、开设心理健康教育课

在七、八年级开设心理健康教育课，由专任教师上课，每班每两周上一节课，每学期共授课八课时。通过讲课，对不同层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质。

2、开展心理健康教育专题讲座。

针对学生普遍存在的心理问题，定期举办专题讲座，每月召开一次，帮助学生排忧解难，提高心理健康知识知晓率。

3、在学校各环节中渗透心理健康教育

（1）政教工作渗透心理健康教育。

政教工作将心理健康教育纳入，定期召开学生感兴趣的主题班团会，及时检查，记录，对部分班级和学生有健康方面隐患的同学进行摸底调查，建档跟踪，及时有效疏导、教育。

（2）班主任工作渗透心理健康教育。

班主任通过日常学习、生活中的细致观察与分析，或与其他任课教师交流，了解学生的内心活动，想法，认真与学生谈心，寻求学生心理问题发生的根源。使谈心和教育有针对性，使学生和教师的心贴得更近。班主任尤其重视班级中弱视群体，对贫困生，学困生予以特别的关注，使他们感受到班级和学校集体的温暖。

（3）学科教育渗透心理健康教育。

学生心理健康教育单靠心理辅导教师是不够的，需要全体教育共同参与。教师在教学中首先考虑到学生的心理特点，注重学生情感的培养，注重教学过程中的言传身教，及时发现问题，并能科学有效的解决疏导，注意保护学生自尊心，培养学生的自信心。

4、中学生做心理小教员。

从各班中挑选在班有影响力，又热心工作的具备一定心理素质、人际关系好的男、女学生各一名，作为班级的心理小教员。教他们学会倾听、学会观察、了解同学微妙的情绪变化。他们能够及时发现，给心理辅导教师提供信息，或在教师指导对这些同学提供帮助。

5、开展心理技能辅导。

根据学生存在的普遍问题，采取了行之有效的方法，在同学中开展“五个一”活动：

（1）寻找一种适应自己的学习方法（环境转变下的学习方法，自身转变下的学习方法）

（2）学会一种排解不良情绪的方法。（大哭一场、歌唱、喊叫、向别人倾述、做运动、做自己喜欢的事情，心理换位等）

（3）掌握一种与人交往沟通的技巧（与父母、老师、家长、同学、亲友等）

（4）学用一种心理求救方式（心理热线电话、心理咨询、找人诉说等）

（5）熟读一本心理健康的书籍。

6、开展个别咨询、团体咨询、宣传咨询。

设立了心理咨询信箱，有效地帮助同学解决难以启齿的问题，并有专人负责，专人管理。又备有心理热线电话，24小时开通，有专人负责接听。同时成立了心理咨询室，为学生提供了广阔的自由空间和畅谈天地，充分发挥舆论导向的作用，开展多种形式的宣传咨询，广播、橱窗、板报、宣传画、宣传单等。

7、协同家庭教育。

通过家长学校面向家长开办心理健康教育讲座，定期召开座谈会，促进家长之间的交流，改变不正确的教育方式。通过教师家访，电话访与家长交流，获得更多学生的信息，有利于教师工作的开展，绝大部分家长很乐于接纳，从而达到良好的教育效果。

8、开发社会资源

充分发挥我校的德育基地作用，开展丰富多彩社会实践活动。如尊老爱老敬老活动，手拉手献爱心活动等，让学生正确了解社会，变社会的消极影响为对学生的积极教育。

9、加强科研工作

以科研为先导，以科研为依托，通过科学研究使学校心理健康教育工作走向实处。随着时代的发展，学校心理健康教育不断会有新的问题出现，有很多课题等待我们去探索、去研究。

八、心理健康教育系列活动内容：

三月份：启迪心灵，关注自我

1、心理健康教育启动仪式动员会，通过动员会，充分调动学生的积极性，积极参与，共同探究。让全校师生转变健康观念，更新认识，关注自我成长。

2、专题讲座。针对学生的心理问题，讲解心理问题有哪些表现，使学生认清自己的思想和行为，明确自己所处的健康位置。

3、心理咨询开通。多形式，多渠道的心理咨询，让学生尽快找到解决心理问题的途径。

4、心理辅助教师与学生见面会。我校的5名心理辅导教师与学生见面，帮助学生结识老师，有利于师生间沟通交流，增强彼此间感情。

四月份：互动参与，净化心灵

1、中学生做小教员，挑选各班的小教员，进行，发挥自身作用。

2、致家长一封信，了解家长的意愿，充分发挥家庭教育功能。

3、主题班会，以心理问题为内容，要求各组召开主题班会。

五月份：技能训练，促进成长

1、开展“五个一”活动。让学生掌握基本的应对心理问题的技能，提高学生的心理健康意识。

2、板报宣传：出一期心理问题的板报。

3、利用家长会，做一期家长心理辅导。

六月份：修整心灵，健康一生。

1、板报宣传：出一期心理问题的板报。

2、问卷调查：检验此次活动的效果以及学生的心理动态，为今后工作指明方向。

3、活动：通过征文，树立典型，起到榜样模范作用。

九、实施时间：

本方案从**年三月十日起开始实施。

健康教育实施方案（二）

幼儿健康教育是根据幼儿身心发展特点，以丰富健康知识、改善健康态度、培养健康行为为目标的系统的教育活动。审视当前幼儿园开展健康教育的现状，我们不难发现，部分幼儿教师未能采用适宜的教育方式方法，只是一味地讲解或说教，长此以往会引起幼儿的抵触甚至逆反心理，达不到预期的教育目标。究竟应如何增强幼儿健康教育的实效呢？

一、环境渗透 ―― 创设适宜的环境，让幼儿自然感受健康生活

幼儿总是生活在特定的环境中，我们要努力创设适宜的环境，使生活在其中的幼儿身心健康发展。

创设适宜、健康的物质环境。首先，应考虑幼儿身心发展的特点。如鲜艳色彩的运用、生动形象的造型等都会引起幼儿愉悦的感受，使之在真正属于自己的世界里自由自在地学习、游戏和生活。其次，要为幼儿的生活创设一定的便利条件。如幼儿使用自己的小床和床上用品，衣服最好单独放置在低矮、便于拿取的衣柜里，餐具、洗手盆等要专用，玩具有固定的存放之处等。环境布置合理、陈设得当、色彩协调、清洁卫生，有利于陶冶幼儿的情操，也能促使其养成良好的生活习惯。

营造愉悦、和谐的精神氛围。一方面，教师要积极构建健康的精神环境，重视和谐的班级氛围、平等的师幼关系和互帮互助的家园关系的创设。另一方面，教师要通过幼儿入园和离园的接待工作、家长会、开放日等多种渠道加强与家长的沟通，宣传幼儿心理健康教育的理论和方法，主动介绍幼儿的进步情况，交流教育的方法和体会，针对每个幼儿的具体特点提出合理建议，通过家园的紧密配合促进幼儿成长。

二、常规养成 ―― 借助生活环节，让幼儿自觉领悟健康理念

现代保育观认为，幼儿园的保育工作不仅是对幼儿生活的安排和护理、身体的保健和养育以及生长发育指标的达成，更应该关注提高幼儿的生活质量，创设宽松和谐的人际环境，关注幼儿情绪和需要，促进其身心和谐发展。一日生活环节中蕴涵重要的教育价值，我们要深入研究一日生活中的保育、教育因素，积极探寻日常生活中的实施健康教育的特点和规律，在每一环节渗透健康理念，主动实施健康教育。

通过培养幼儿良好的生活行为习惯对其进行安全教育，提高自我保护能力。()幼儿早晨入园时，不将小刀、玻璃球等危险物品带进幼儿园；进餐时保持安静，不打闹嬉戏、大声谈笑，可以避免异物进入气管中；饭前饭后半小时内不做剧烈运动，以免进餐后引起腹部不适；睡眠时不咬被角，不蒙头睡觉，可以避免窒息；起床后，未穿好衣服、扎好腰带、系好鞋带之前，不跑动、玩耍，以免绊倒摔伤；自由活动时，不把小物品放进口、鼻、耳等部位，可以避免异物的吸入。良好生活习惯的培养过程本身就是进行健康教育的重要途径。

三、感知体验 ―― 精心安排活动，让幼儿主动探索健康奥妙

幼儿健康教育的内容丰富多彩，可以探索的健康奥妙无穷无尽。保教人员要根据幼儿的认知规律，注重教育方法的针对性、趣味性和可操作性，选择幼儿喜闻乐见的游戏方式，让幼儿自身去体验、感知危险及其处理方法，这样通过学习、探索、实践进而逐步掌握基本的自我保护常识。例如，通过开展“鼻子出血了怎么办”“生病了怎么办”等生动的游戏活动，让幼儿在感觉发热、呕吐、腹痛、腹泻、眼内不舒适时，或者发现同伴出现上述情况时，明白这是身体异常的表现，要及时告诉大人，不要独自忍着疼痛。再如，进行身体生长发育与保护教育时，常常会受到幼儿理解能力的限制，这时如果教师安排幼儿进行“量身高”“比照片”“触摸心跳”等游戏，使其通过亲身感受、动手操作等方式丰富自身感知经验，会更加激发幼儿探索身体奥妙的积极性。

对于不便于操作或展示的内容，可以借助欣赏一些典型的文学作品来感知主人公的处境和内心体验。例如，欣赏《胆小先生》时，通过故事让幼儿体验作品幽默的情趣，鼓励幼儿发挥想象，大胆地续编故事，并尝试故事表演。通过这个活动，能增强幼儿的内心体验，有助于培养幼儿勇敢、活泼开朗的性格。另外，如火灾、地震、遭遇拐骗等意外发生后的紧急脱险自救方法，可通过创设适当的模拟教育情境，激发幼儿脱险自救的积极情绪，开动脑筋想出切实可行的脱险自救方法，可以收到较好的教育效果。

四、随机教育 ―― 注重随机教育，让幼儿逐步积累健康经验

教师在工作中要随时注意观察幼儿，以幼儿生活中的事情作为教育素材，有针对性地进行随机教育，使幼儿认识其不良行为的后果及危害，这样会给幼儿留下较深刻的印象。如，户外体育活动中，丁丁和嘉嘉在十分投入地进行传接球的游戏，明明举起手中的皮球用力向传接中的皮球砸去，据他自己讲，本想造成一些干扰转移丁丁和嘉嘉的注意力，不料皮球击中了嘉嘉的面部，鼻子也出了血。教师在为嘉嘉及时处理了意外伤害并进行安抚之后，召集全班小朋友，以这一具体情形为例，进一步强调了户外活动中的游戏规则和安全注意事项，讲解了鼻子出血的正确急救方法，并希望小朋友们特别注意防止类似的危险发生。再如，针对中、大班幼儿出现的换牙现象，特别是在已有幼儿换牙而大多数幼儿即将换牙时，开展以“换牙期的牙齿保护”为内容的健康教育，让已经换牙的幼儿“现身说法”，讲述自己换牙的经历和感受，对消除其他幼儿的恐惧感具有特殊作用。从某种意义上来讲，这种幼儿之间经验的传授比我们成人的说教更有说服力，是符合幼儿身心发展要求的适时教育。

五、行为巩固 ―― 家园合作共育，让幼儿成功养成健康习惯

成功的幼儿健康教育包括“家庭、幼儿园、社会”三位一体的健康教育。在家园合作共育过程中，幼儿园要树立大教育观念，主动寻求家庭的支持与配合，通过双向互动转变家长的健康教育观念，提高家长的健康教育水平，不断优化家庭和社区的健康生活环境，全方位促进幼儿的身心健康。例如，家庭是培养幼儿良好的睡眠、盥洗、进餐、如厕等生活习惯的重要场所。幼儿的年龄小，要特别提倡“教养结合、自然渗透”，通过养育过程对幼儿进行潜移默化的教育和影响，引导他们学会生活技能、提高自理能力，也帮助他们形成生活规则、建立亲子关系。这些习惯的培养与自我保护能力的提高特别需要家园双方相互配合、长期坚持，共同促进幼儿健康行为的养成，这是保护生命、促进健康的重要方面。

健康教育实施方案（三）

一、课程开发背景

（一）健康的定义

世界卫生组织提出的健康是指 （ 身体上 . 心理上和社会上 ） 的完美状态而不仅是没有疾病和虚弱的现象。这三项标准具体化为 : 一是没有器质性和功能性异常 . 二是没有主观不适的感觉 . 三是没有社会公认的不健康行为 . 以后又有人从社会适应的角度加上一项道德的完美。简单概括为 “躯体健康、心理健康、行为健康、道德健康”四个方面。

（二）学生健康状况

由于家庭、学校、社会教育中存在的突出问题——如中小学课业负担重，户外活动时间少，不健康的网络，家长的溺爱及社会不良风气等问题影响，调查发现目前少年儿童身体、心理、道德、行为健康状况不容乐观。其表现为：身体方面肥胖、体质下降、营养不良、近视、龋齿等现象严重；心理健康方面存在着较明显的心理健康问题，如：学习焦虑、冲动倾向、恐怖倾向和自责倾向等等；在道德方面由于家长过分的溺爱造成学生唯我独尊过分的关注自我，远大理想、社会责任感、道德标准淡漠，少年儿童沉迷网络，行为失控、等现象。

（三）健康教育课程开发的必要性

基于以上情况调查，使我们充分认识到健康教育与德育、智育、体育有着极为密切的关系。首先，学校健康教育使学生获得系统的卫生知识，养成良好的卫生习惯，促使受教育者形成优良的卫生品质。从这方面来说，健康教育是的一部分。其二 ，通过心理卫生教育、合理的营养、适当的锻炼等，促进学生大脑的发育和智力的发展。从这个角度来说，健康教育又是智育教育的一部分。健康教育对“体”的要求——不仅是体育活动，还包含着体格、体质等更广的要求，总之，它是促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重要手段，因此，健康教育也是学校教育的一部分，所以健康教育势在必行。健康教育是学生终身发展的要求，是国家培养合格人才的基础，是决定社会进步和发展的一种基础教育。

二、指导思想

按照的要求，全面贯彻党的教育方针，认真落实健康第一的指导思想，把增强学生健康素质作为学校教育的基本目标之一，促进学生健康成长。

健康教育是以促进健康为核心的教育。通过有计划地开展学校健康教育，培养学生的健康意识与公共卫生意识，掌握必要的健康知识和技能，促进学生自觉地采纳和保持有益于健康的行为和生活方式，减少或消除影响健康的危险因素，为一生的健康奠定坚实的基础。

因此，我校的健康教育以培养青少年的健康意识，提高学生的健康素质作为根本的出发点，注重实用性和实效性。坚持健康知识传授与健康技能传授并重原则；健康知识和技能传授呈螺旋式递进原则；健康知识传授、健康意识与健康行为形成相统一原则；坚持目标要求与学生、社区实际相结合原则；健康教育理论知识和学生生活实际相结合原则。做到突出重点、循序渐进，不断强化和促进健康知识的掌握、健康技能的提高、健康意识的形成、健康行为和生活方式的建立。

三、课程目标与内容

健康教育内容包括五个领域：健康行为与生活方式、疾病预防、心理健康、生长发育与青春期保健、安全应急与避险。

我校根据不同年级，不同年龄段的身体发育特点，把五个领域的内容合理分配到三个年级中。

高一：通过青春期生理、营养保健、传染病防治三个专题的学习，让学生树立现代健康观，迈好初升高学习转折，了解青春期生理健康、营养保健、传染病防治等健康的基本知识，掌握健康的基本技能，改变不良的生活习惯，逐步形成健康的生活方式，促进青春期发育。

高二：通过青春期心理健康、公共安全、艾滋病及毒品预防三个专题的学习，让学生了解青春期心理变化，帮助学生解决在青春期中所面临的困惑和实际问题，学会自我保护、拒绝伤害；强化学生的公共卫生安全意识，掌握必要的安全知识和技能，提高学生面临突发安全事件的自我保护能力；培养学生预防艾滋病及毒品的意识和社会责任感，学会拒绝毒品的方法和预防艾滋病的生活技能。

高三：通过地方病、学习心理、心理健康三个专题的学习，让学生了解当地常见传染病、地方病的防治知识、环保知识，对学生进行学习心理指导和心理健康指导，培养学生健康的心理，了解和掌握青春期常见的心理问题及解决途径，引导学生学会与人交流和沟通，学会科学用脑提高学习效率，克服考试过度焦虑，做好升学的心理准备。

四、课程实施

（一）专业课程设置。

我们把健康教育课程纳入正式课表，每个年级每学期至少 5 课时。设有专、兼职健康教师，做到有教材、有备课、有教案、有作业。分年级、按学期制定完成和教学总结。

（二）学科渗透

除了专业课程设置外，我们注重健康教育与《思想品德》、《生物》、《物理》、《化学》等学科的教学内容结合，进行健康知识的渗透与整合。同时学校还通过班会、晨会、校会、升旗仪式、专题讲座、手抄报、板报等多种宣传教育形式开展健康教育。

（三）课外实践

对无法通过相关课程渗透的健康教育内容，我们利用综合实践活动和地方课程的时间，采用多种形式，如（ 1 ）实际调查：走访医疗机构和医护人员调查访问相关健康知识；（ 2 ）自主学习：组织引导学生通过上网、查找有关书籍，搜集有关资料，积累健康知识。（ 3 ）开展活动：聘请相关专业人员，如牙科医生、眼科医生、心理医生讲解和培训。

五、评价体系

评价的目的：为了学生和教师的健康和发展，为了促进和鼓励校本课程的开发与实施。构建如下评价体系：

（一）对学生的评价

评价的重点包括学生健康意识的建立、基本知识和技能的掌握和卫生习惯、健康行为的形成，评价以学生自评为主，同时结合家长、教师的评价，关注学生的学习过程，采取方法有调查问卷、当面座谈、考查学习知识、以及成果展示等。

（二）对教师的评价

对教师的评价主要以教师健康教育实施过程与健康教育实施效果作为评价重点。包括：教学准备、教学方式、教学态度、教学效果等方面的评价。评价也以教师自 我评价为主，同时重视家长、其他教师、校长对教师的评价，方法有调查问卷、 案例 评析、课堂记录等。

六、课程保障

（一）组织保障

建立校本课程开发与实施领导小组

组 长：赵沅湘

副组长：周海波

组 员：周光立、林振兴、赵运新、胡晓红、唐 粲、罗有盛

（二）资源保障

加强教学资源建设，积极开发健康教育的教学课件、教学图文资料、音像制品等教学资源，增强健康教育实施效果。

（三） 制度 保障：

坚持教研制度，把健康教育教学研究纳入教研工作计划，针对不同学年龄段的学生特点，开展以知识传播与技能培养相结合的教学研究工作。以现有健康教育专兼师和体育教师为基础，采取自学和出外学习等形式，强化教师培训，不断提高教师开展健康教育的水平。

同时建立与校本课程开发实施有关的奖励制度，对工作中成绩突出，效果显著的教师和学生，给予物质上和精神上的奖励和表彰。

书法教育实施方案

书法教育实施方案（一）

为了进一步实施，继承和发扬中华民族优秀文化，全面提高我校学生的书法水平，陶冶广大学生情操，积极推进校园建设，根据上级文件精神，为使工作目标明确，结合我校实际，特制订以下方案：

一、指导思想

书法艺术是中华民族宝贵的历史遗存，蕴集了中华民族五千年的文化，是值得传承的历史财富之一。教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》特别指出：“在义务教育阶段的语文、美术课中要加强写字教学”。汉字和汉字文化作为传承中华文明的载体，以其独特的形态，深刻的内涵，享誉世界语林，是我们中华民族传统文化的瑰宝，是我们祖先智慧的结晶，是我们中华民族的骄傲。教育学生继承汉字文化和汉字书写文化是学校教育的基本任务之一，写好汉字，这既是学生学好科学文化知识的基础，也是学生文化素质的一个重要标志。

二、总体目标

1、培养学生良好的书写习惯，使学生能规范、端正、整洁地书写汉字，具备熟练的写字技能，能写出正确、规范、美观的汉字，具有初步的书法欣赏能力，全面提高学生的整体素质。

2、建立并不断完善书法教学的评价制度，充分调动师生学习书法的积极性。

3、面向全体学生，使学生养成良好的书写习惯，陶冶他们的情操。

三、阶段实施方案

1、学生的作业，要求写字正确、工整、干净，各位任科教师也应负责所任课班级学生的双姿、检查、指导、纠正事宜，要培养学生认真书写的好习惯。

2、建立一支合格的书法教师队伍，中学七、八、九年级分别有一位负责老师进行本学段书法总指导和监督。

3、建立完善的书法教育的档案资料。

4、每周一、周二进行集体书法指导，利用班级多媒体播放每天书法练习目标和要求，指导老师分学段进行巡视和基本笔画指导，并按《义务教育课程标准（写字）》课时目标完成书法练习。

5、在学生中选拔出书法监督员，让孩子们互相监督，养成练习书法的好习惯；

6、每月进行一次书法测评，即时表扬练习认真的孩子，提高学生学习书法的积极性；

7、一学期进行一次书法大赛，让孩子们充满信心地在原有书法基础上更高地要求自己，发挥自己的潜能。

8、认真参加各级各类书法竞赛和活动，争取在书法比赛中取得优异成绩，为学校书法特色争光添彩。

书法教育实施方案（二）

为贯彻落实《会昌县中小学开展书法教育的实施方案》（会教字57号）文件精神，进一步加强书法教育工作，不断提高师生的书法水平，充分发挥书法教学的育人功能，全面推进素质教育，传承和弘扬中华民族优秀传统文化，建立推动中小学书法教学的长效机制，结合我乡实际，特制定本实施方案。

一、实施目标

1、继承和弘扬中华民族优秀文化，通过书法教育对小学生进行书写基本技能的培养和训练，传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀；提高学生汉字书写能力，提高学生日常作业的书写效率；培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进学生全面发展。

二、总体要求

1、课时要求。根据省教育厅《关于在全省中小学开展书法教育的意见》，主要通过有关课程及活动开展书法教育。在义务教育阶段语文课程中，要按照课程标准要求开展书法教育，其中三至六年级，每周安排1课时的书法课。在义务教育阶段美术、艺术等课程中，要结合学科特点开展形式多样的书法教育。

2、教学要求。本着打好技能基础、坚持循序渐进、注重书法修养、提高文化素质的原则，从书法教学实际出发，根据具体条件，灵活安排中小学书法教育，可通过长短课结合，课内外配合，开展丰富多彩的书法教学活动。遵循短课时、高效率原则，做到有计划、有备课、有作业、有评价（采用水平达标方式，将结果记入学生学籍档案）。

3、写字要求。

书法教育应培养正确的写字姿势，养成良好的书写习惯。

一至三年级着重培养学生硬笔书写能力，能熟练书写正楷字，做到规范、端正、整洁；随着年级升高，逐步要求行款整齐、力求美观，并学写规范、通行的行楷字，提高书写速度。

三年级开始，过渡到硬笔、软笔兼学。在软笔书法教学中，要重点指导学生用毛笔书写楷书，临摹名家书法，掌握基本的握笔姿势和运笔特点；大致了解书法历史和汉字源流；()从书法作品的内涵、章法、结构、笔法等方面鉴赏历代重要书法家作品，培养初步的书法欣赏能力，提高审美情趣。

4、考查要求。义务教育阶段一、二年级的期末或学年评价不采用书面考查方式，可通过对学生平时的学习表现进行评价。义务教育阶段三至九年级、普通高中的期末或学年考查可采用书面作品考查等方式。

三、师资设置

1、书法教师安排

谢荣华：一、二年级

曹晶：三、四、五年级

张文星：六、七年级

林永周：八、九年级

书法教师课前要做好充分准备，写好教案，认真上好书法课。

四、工作措施

1、书法教育实施办法：低年级每天以语文生字书写为主，中高年级学生每天进行100字左右书法练习，内容可以古诗文、名言警句等，平时语文教师落实。

2、小学三年级以上每周、初中每月安排一课时书法教育课，有书法教师负责上课。

3、学校成立书法兴趣小组，对书法有特长的学生进行专门训练，培养书法人才；每个学期开展2到3次书法讲座或书法比赛。

4、每年开展一次书法作品评比活动，如庆元旦，师生书画展。对获奖作品予以表彰、展览。

5、学校每学年开展书法教育“示范班”评选活动，以促进书法教育深入开展。被评为书法教育“示范班”时给班级加考核分20分。

6、重视师资培训，要求每位教师平时练习“三笔字”，形成一支优秀的教师队伍。学校每学年进行教师三笔字（粉笔、硬笔、毛笔）比赛，单项评分，每项成绩排在前60%的教师加年度考核分5分/项。

7、建立“小笔头‘秀’汉字”校本课程、校本教材。

附件：清溪中心学校书法兴趣小组活动方案

清溪中心学校

**.3.27

附1：各年级段具体教学目标

一年级：练习用铅笔写字：执笔方法，坐姿正确；掌握基本笔画、常用偏旁部首、简单结构的字的写法，按照笔顺规则书写；同时选择规范美观的楷体教材为范本，进行蒙帖练习。要求字写得正确、端正、整洁，会整理保管学具。

二年级：保持正确的执笔方法和写字坐姿，能按笔顺规则书写，注意间架结构的合理安排，行款格式的整齐规范，平时辅以楷体仿影练习，在反复的模仿中加深印象，逐步达到正确、熟练、美观地写出汉字。

三年级：开始学写行楷字。除写好铅笔字外，练习用硬笔写字，并练习用毛笔写字（描红）。要求学会正确的毛笔执笔方法和写字坐姿，学会运用毛笔描红基本笔画，字要描得端正、整洁，懂得笔、墨、纸、砚的使用、保管等知识，了解书法是我国传统文化艺术，知道写好毛笔字的意义，激发弘扬汉字书写艺术的兴趣。

四年级：能比较熟练地用硬笔书写，懂得硬笔的使用技巧和保管知识。掌握毛笔的执笔、运笔方法，保持正确的写字姿势，学习用双钩填墨法和单钩扩墨法写正确、端正、整洁的基本笔画和含有这些笔画的毛笔字，学习按米字格读帖，掌握相应的读帖方法和技巧，掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。

（1）读帖：看占格，看运笔。

（2）汉字的基本笔画，主要有如下一些：

横、竖、撇、捺、点、提、折、钩等。

（3）汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：

基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。

（4）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。

（5）汉字的偏旁部首。

五年级：继续练习硬笔字书写，有一定的速度，有良好的书写习惯。开始用毛笔临帖，学会读帖、临帖，做到“眼中有格，心中有字”，把握点画的形态特征，字形结构特点，字写得正确、端正、整洁，与范字基本相像。掌握各种基本笔画的运笔技能，提高毛笔的运笔技能。

六年级以上：能比较熟练地写硬笔字，掌握各种字形的结体方法，字写得正确、端正、整洁、匀称；会用横条格书写，写得端正匀称，行款整齐，有一定的速度；有良好的书写习惯。继续学习用毛笔临帖，通过米字格的临写；培养学生读帖目测能力。能较正确地辨认字的形体结构，比例大小，笔画位置，力求运笔正确，结构合理，写得与范字形神相似。

书法教育实施方案（三）

为了进一步落实《教育部关于中小学开展书法教育的意见》的实施意见，全面推进素质教育，传承和弘扬中华民族优秀传统文化，提高我校学生的汉字书写水平，特制订本方案。

一、指导思想

中国书法作为传承中华文明的载体，以其独特的形态，深刻的内涵，享誉世界语林，是我们中华民族传统文化的瑰宝，是我们祖先智慧的结晶，是我们中华民族的骄傲。教育学生继承汉字文化和汉字书写文化是学校教育的基本任务之一，写好汉字，这既是学生学好科学文化知识的基础，也是学生文化素质的一个重要标志。

小学教育是基础教育的奠基工程，小学生正处于长身体、长知识，完善人格的重要时期。写字教育对提高学生科学素质，促进学生身心健康有着直接功能，对学生意志的磨炼、情操的陶冶，良好习惯的形成，想象力、创造力的开发都会产生潜移默化的作用。如果不能把汉字文化作为首要的文化因素之一传授给学生，不仅会给他们造成终身遗憾，而且会损害作为文化根基的教育。所以加强书法教育，是小学教育的基本任务之一，是实施素质教育的重要途径之一。

二、工作目标

1、培养学生良好的书写习惯，使学生能规范、端正、整洁地书写汉字，具备熟练的写字技能，能写出正确、规范、美观的汉字，具有初步的书法欣赏能力，全面提高学生的整体素质。

2、建立并不断完善书法教学的评价制度，充分调动师生学习书法的积极性，逐步形成书法教育的长效机制，确保书法教学质量。

3、通过写字教育改革实验，产生联动效应，推动其他学科的教学改革，推进素质教育和谐发展。

三、具体措施

（一）成立领导小组

为加强领导，确保书法教学工作的顺利开展，特成立陈官屯小学书法教育指导小组，负责全校的写字课等工作。

指导小组成员如下：

组长：严瑞

副组长：张恒

成员：杜丽娟、张秀莲、郭红梅、韩红梅、王慧颖、韩美霞、魏羽敏

（二）建立书法教学常规

1、抓课程落实，上足上好每周一节写字课。

2、抓课堂教学。课堂教学是书法教育的主阵地，是传授书法知识、训练书写技能、培养良好书写习惯的主渠道，主要抓好三个方面的工作：

（1）每周一节写字课，要围绕每周写字课的目的要求，强化训练，通过反复练习，以求目标的达成。

（2）因材施教，精讲多练。坚持因材施教原则，要注意“定位中间、兼顾两头”，即以中等书法水平的学生为依据，同时顾及优生与差生，进行“分层学习，分层指导，分层评价”，使不同水平的学生都能在老师的指点与鼓励下，得到充分的发展。“精讲多练，讲练结合”是写字课堂教学的重要原则，处理精讲与多练的关系要突出技能训练和欣赏能力的培养，特别是创造书法美的能力培养。

（3）开展写字课评比活动，研究不同课型的课堂教学模式，优化写字课堂教学。

3、实行学生写字质量“三个一”动态管理，即“每周一张写字作业批改；每两月1次写字作业达标评价；每学期一次写字检测”。通过“三个一”的动态管理，掌握每一个学生的写字情况，不让一个差生掉队。

（三）加强师资培训

教师的书法基本功和教学水平是决定书法教学水平高低的重要因素之一。为此，要大力加强师资培训，力争通过各种有效的培训，使书法教师具备三方面的素质：能写一手好字，成为“活字帖”；有较强的理论水平与教学艺术，具有较强的“读帖-临摹-创作-评价”等书法教学能力，师资培训方式如下：

1、校本培训：每位教师（尤其是语文教师）要高度重视书法教学，树立大书法课堂观念，所有学科的教师都要教育学生养成良好的写字习惯。

2、校外培训：参加上级书法培训班和教师书法大赛，参观各级书法展览。

（四）加强书法教学评价。

各校对学生书法教育的评价要以过程性评价为主，将学生平时参与书法教学活动所表现出的兴趣、态度、交流能力和期末或学年结束时学生书面作品考查等情况综合起来评价。评价结果原则上采用等级制，不得对学生的考查成绩排队。

（五）教学安排

1、一、二、三年级：练习写硬笔字，主要结合语文课进行，加强正确写字姿势的指导，注重良好写字习惯的培养。

2、三年级起开设毛笔书法课，硬笔、软笔兼学。四、五、六年级：用毛笔临摹名家名帖书法，进行初步的毛笔书法创作练习，体会书法的审美价值。

二、实施步骤

1、准备阶段（20**年4月）

拟定实施方案，加强领导，安排布置，广泛宣传。

2、实施阶段（20**年4月至20**年11月）

建立健全各项工作制度，重点抓好中小学书法课堂教学、师资建设、教学科研、书法成果展示活动、人才培养等工作。规范小学书法，从20**年春季学期开始，全县所有小学三至六年级都要开设书法课；20**年秋季学期起，全县所有中小学都要通过书法课和其他有关课程及活动普及书法教育。

3、总结阶段（20**年12月）

总结成绩、提炼经验、找出差距，提出全面实施工作规划。

总之，每学期期末进行全校的书法特色成果展示和优秀书法作品展览，并评选出书法特色优胜班。学校开辟学生写字作业（作品）展览专栏。定期展示学生的习字作业（作品），对写字有进步、书写有特色的学生、班级进行鼓励和表彰，激发学生的写字热情与兴趣，以练字达到“育人”的目的。

陈官屯小学

艺术教育实施方案

篇一：艺术教育实施方案

艺术教育是我校全面推进素质教育的重要组成部分，是学校发展的突破口和生长点。艺术教育能够彰显我校鲜明的办学特色，我们将大胆实践、不断探索，在遵循艺术教育自身发展规律并借鉴成功经验的基础上，制定了我校《艺术教育实施方案》。

一、艺术教育的意义

1、给每一个学生提供发展的机会和条件，让每一个学生都得到充分、全面的发展，以适应社会对多类型、多层次、多规格人才的需求是新课程标对艺术教育的基本要求。有利于加速推进新课程改革，使学生能够在学习艺术的过程中增长技能，培养和发展学生的个性。

2、艺术教育本身具有促进智育、德育发展的功能，同时未来社会对艺术专门人才和具备艺术素质人才的需求将大大增加，把它作为我校实施素质教育的切人口，具有其他教育所无法替代的优势。

3、学校在艺术教育方面制定高规格的培养目标，创建现代化的硬件设施、改革和优化课程结构、运用现代化的教学手段和综合性的评价体系促进营造较强的艺术氛围，以美促智、以美促德，使艺术教育与智育、德育相辅而行，把艺术教育渗透到学校教育的各个领域。

二、学校艺术教育总体思路及目标。

总体思路：以学校写字教学为龙头，积极开拓写字艺术教育的新路，弘扬中华民族文化，带动学校其它各项艺术教育活动。同时加强写字校本课程的探索、研究，将书法欣赏、中国书法延革引入课堂教学，在培养书法特长生的基础上组建校级书法兴趣小组。加强学校艺术兴趣小组的管理和发展，使之走向高层次发展，逐步形成学校艺术教育的规章制度和特色，逐步提高艺术教育活动水平，逐步创设良好的学校艺术环境和氛围，克服困难、创造条件、积极实践，推动学校艺术教育工作的不断发展。

总的目标：

至2015年，建立符合素质教育要求的、具有本校特色的学校艺术教育体系。努力创造条件争创艺术教育特色学校，20xx年争创扬州科技教育特色学校；2015年争创省科技教育特色学校，力争把我校办成具有艺术特色的省内第一流名校，使我校学生在各级艺术表演和艺术竞赛中获奖。

三、具体任务

（一）重视艺术教育和管理工作

1、不断完善艺术教育队伍管理机构。加强学校艺术教育领导小组的自主性、创新性和凝聚力，学校建立三级艺术教育组织机构，成立以学校党支部书记为组长的艺术教育工作领导小组，分管教导主任具体负责学校艺教的规划和实施,每学年制定切合实际、科学有效的艺术教育工作计划，提出学年工作目标、措施，并做好学期艺术教育总结工作。并下设综合教研组、体育教研组，各教研组在学校艺术领导小组的统一布置下开展艺术教育工作，形成较为完备的艺术教育管理运行体系。

2、充分发挥艺术教师科学研究的积极性，建立学校艺术教育科研课题研究组，并将积极申报市教育学科十二五规划课题研究。以小学生毛笔字硬笔字书写能力协调发展的研究 的实验研究课题为主，使教育科研更好地为教育教学服务。在重视理论研究的同时，要在应用研究上下工夫，要通过2-3年的实验研究，探索出一条适合本校艺术教育的途径。把《全国学校艺术教育总体规划》作为具体操作的依据，不断的学习探索艺术教育的特点和规律，要培养学生具有会唱、会跳、会弹、会写、会画、会制作等基本功，成为一名合格加特长的小学生。

3、健全学校艺术教育的管理措施，建立规范的管理制度。根据实际情况和职责范围，制定并完善音乐教学、美术教学常规管理制度、艺术教育岗位聘用制度、岗位责任制、艺术课外活动制度、《音乐、美术、体育器材使用和管理制度》，以及艺术教师待遇制度等，并将艺术教育工作纳入学校考核评估工作之中。

4、定期和不定期的坚持艺术教育工作的检查。（1）定期检查备课。（2）巡视课堂。（3）各活动检查。（4）学期考核检查。

5、完善档案资料管理。在开展艺术教育活动过程中，坚持奖惩过硬，考核合理，逐步形成有效的激励机制，在艺术教育活动时间和内容的具体安排、艺术教师和辅导教师的具体责任、学生参加艺术教育活动的情况记载和考核、活动场所和设施使用的维护与记录、对艺术教育成果的表扬和奖励等方面要建立相关的制度和措施。为我校艺术教育的顺利实施提供组织保证。

6、建立艺术特长生档案，发挥以点带面的辐射作用，让艺术特长生各方面得到均衡的发展。

（二）加强师资队伍建设

1、配备合格的艺术师资是学校开设艺术课程，保证艺术学科教学质量的首要条件。通过多种渠道，解决学校的艺术教师缺额问题。

2、加强对艺术师资的培训，不断提高他们的教学业务水平。

3、尊重艺术教师的劳动，在奖励、职称晋升等方面，与其它教师一视同仁。艺术教师的艺术活动辅导计入教学工作量。对在艺术教育工作中作出突出贡献者，授予各种荣誉称号或奖励。

4、为艺术教师提供基本的工作条件，购置必要的器材、教具和资料，并要妥善安排艺术教师进修、观摩、科研和创作的时间和经费。

(三)立足以课堂教学为主渠道的教学常规管理。

1、课堂教学是艺术教育的主阵地。我校坚持向课堂要质量。严格按国家教委颁发的课程设施和教学大纲教材的基本要求组织教学，开足开齐教好课程。学生人手一册音乐美术教材，教师人人有教学大纲，做到期初有计划期末有总结和经验文章，过程教学求真务实。

2、加强对音美学科的常规管理。教导处对教师的备课、上课、辅导等教学基本环节有明确具体的要求，负责艺术教育的领导深入第一线听课，有针对性的对音美教学进行检查、监督指导。同时在教导处领导下扎实的开展音美教研活动，探索教法学习大纲、教材，学习艺术教育理论，从理论上武装教师。

3、开展教研课、示范课、汇报课等教研活动。这些活动，促进教师整体素质的提高，从而优化教学过程，提高教学质量。积极总结积累几年来的写字教学经验，把写字教学抓好抓实，使学生在学习知识和提高书写技能的同时感受美、鉴赏美，丰富他们的想象力、创造力。使我校毕业的学生人人都有一手好字，多数学生都有书法等级证书。

4、积极开展科研活动，以小学生毛笔字硬笔字书写能力协调发展的研究课题为突破口，加强教研教改，要通过2-3年的实验研究，探索出一条适合本校艺术教育的途径。

(四)开展丰富多彩的活动课

1、课外活动是课堂教育的延续和补充。学校加大对活动课的管理，制定措施，逐步形成制度化、规范化。在艺术教育活动中学校利用课余时间，开展兴趣小组，让学生根据自己的爱好选择兴趣项目，成立书法、合唱、舞蹈、绘画等多个活动团队，让学生通过自主参与，发挥自己的特长。

2、抓好校内艺术类比赛，形成系列艺术比赛活动制度，在文艺比赛中组织现场书法比赛，器乐比赛，在美术活动中举行绘画大赛，并将积极组织学生参加国家、省、市举办的各类比赛。除单项艺术活动外，学校每两年举办一次综合性的艺术节，在规模上、质量上、影响上力求创新，使全校师生在艺术实践活动中陶冶情操，提高审美能力和艺术素质。每年全校开展主题鲜明、内容丰富、面向社会的大型艺术活动不少于一次，以此为载体举行学校各项艺术展示和比赛活动，为学生创造空间进行展示。每学期至少有一次全校性艺术活动（如读书节、书画节、音乐节、合唱节等等）。

（五）实现目标的措施

1、提高对艺术教育的认识，强化艺术教育的管理，落实艺术的管理措施。成立学校主要领导为组长的艺术教育领导组，完善艺术教育管理机构，将学校艺术教育纳入学校工作计划、议事日程，建立完善艺术教育制度。使艺术教育渗透到各学科的教学活动中去。把艺术教育扎扎实实地开展起来。

2、加强校园文化建设，创设高雅、优美的校园环境，营造艺术教育氛围，让学生在高雅、优美、舒适的校园环境中得到美的享受。20xx年春季文化橱窗展示学校学生的艺术教育成果及专任艺术教师简介，让学生在耳濡目染中感受美、体验美。

4、抓好艺术教育必须以课堂教学为主阵地。学校要加强音乐、美术课的常规管理。认真贯彻《全国学校艺术教育的总体规划》精神，扎扎实实地抓好艺术科的课堂教学，音乐、美术教师认真上好每一节艺术课，开展好艺术科教师的讲赛课活动，扎实有效地开展艺术教研活动，努力探索教法，优化课堂教学，不断提高音乐、美术课的教学质量。积极开展课外、校外艺术教育活动，利用各种节日、纪念日举办书法、绘画、歌咏、文艺汇演、比赛活动，抓好一年一度的校级艺术节活动，推动我校艺术教育的开展，逐步培养学生的欣赏美、创造美的能力。

5、加强活动课和特长生、艺术团体的辅导和管理，制定切实可行的管理意见，建立和完善指导机构，编写各类活动课、特长生教学提纲，开展系列教学、辅导活动，丰富活动内容。通过活动课、特长生的教学，使学生的个性特长得到全面发展。

6、加强艺术教育科研工作。学校党、政要着力抓好教育科研工作，成立学校艺术教育研究领导小组，建立学校艺术教育科研课题组，使教育科研更好地为教育教学服务。

7、加强艺术科教师队伍建设，建设一支数量充足，积极向上、师风过硬、业务素质强的艺术科教师群体。鼓励教师参加高学历第二学历的进修，并努力为他们创造良好的学习环境和条件，不断提高艺术科教师的学历层次。在近三年内使我校艺术科教师的本科学历率达到80%。鼓励教师学术探讨，营造科研氛围。不断充实音乐、美术教师，在条件成熟时可逐步引进音乐、美术等方面的专业人才，使我校艺术教师队伍迅速成长壮大起来。


篇二：艺术教育实施方案

为全面贯彻国家教育方针，落实《学校艺术教育工作规程》和《全国学校艺术教育发展规划（20xx20xx）》，加强学校艺术教育工作，促进学生全面发展，结合我市学校实际，特制定北镇市学校艺术教育工作实施方案。

一、指导思想
　
以三个代表重要思想和党的十六大精神为指导，以全面推进素质教育为目标，建立和完善学校艺术教育管理制度，加强学校艺术课程教学，提高教育教学质量，加强教师队伍建设，加强校园文化艺术环境建设，使我市学校艺术教育工作规范化、制度化、科学化，促进学生全面发展。

二、基本原则和根本任务
　
学校艺术教育工作应坚持面向现代化、面向世界、面向未来，贯彻面向全体学生、分类指导、因地制宜、讲求实效的方针，遵循普及与提高相结合，课内与课外相结合，学习与实践相结合的原则。通过艺术教育，使学生了解我国优秀的民族艺术文化传统和我市区域艺术成果，提高文化艺术修养，增强爱国主义精神；培养感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，树立正确的审美观念，抵制不良文化的影响；陶冶情操，发展个性，启迪智慧，激发创新意识和创造能力，促进学生全面发展。

三、艺术课程教学

1、学校要加强艺术类课程教学，按照国家规定和教育主管部门的要求开齐开足艺术课程。

2、学校开设的艺术课程，要按照艺术课程标准进行教学。

3、艺术课程教学要面向全体学生，以学生为主体，关注学生对艺术的兴趣和感受能力。

4、艺术科教师要加强学习，开展协作式备课，要有大艺术的综合视野，认真教学，潜心研究，使艺术课程教学的内涵更为丰富。

5、学校要针对当前学校艺术教育和社会文化现象的实际，创造性地开展多种形式的教育教学探索，推动艺术教育进入良性发展的轨道。

6、学校的艺术课程列入期末考查和毕业考核科目。

四、课外、校外艺术教育活动。
　
课外、校外艺术教育活动是学校艺术教育的重要组成部分。学校应面向全体学生组织艺术社团或艺术活动小组，每个学生至少要参加一项艺术活动。
　
学校每年应当根据自身条件，因地制宜，举办经常性、综合性、多样性的艺术活动，与艺术课程教学相结合，扩展和丰富学校艺术教育的内容和形式。
　
学校要充分利用社会艺术教育资源，补充和完善艺术教育活动内容，促进艺术教育活动质量和水平的提高。
　
学校要组织学生参加艺术实践活动，采取请进来、走出去的办法，组织学生参加街道、社区等单位举办的文化艺术活动，让学生在实践中体验、感悟、提升艺术素质。
　
加强校园文化艺术环境建设，校园的整体设计应当有利于营造健康、高雅的学校文化艺术氛围，有利于对学生进行审美教育。
　
根据需要组织学生参加国家和省、市学生艺术活动。

五、几点要求。

1、提高对艺术教育的功能、目标以及重要性的认识。艺术教育是学校实施美育的重要途径和内容，是素质教育的有机组成部分，学校艺术教育工作包括：艺术类课程教学，课外、校外艺术教育活动及校园文化艺术环境建设。学校要进一步提高对艺术教育性质和功能的认识，把学校的艺术教育工作、美育工作作为培养合格人才和传播先进文化的重要手段，落实在学校教育的各个环节，坚持以人为本的宗旨，坚持艺术教育的公平性，让每一个学生都得到艺术的熏陶，提升审美素质。

2、加强教师队伍建设。学校要根据有关规定配备专职或兼职艺术教师，为艺术教师提供必要的工作条件。通过举办培训班，组织教学观摩活动等形式，多层次、多渠道培养具有较高思想素质，良好的敬业精神，一定的艺术教育理论水平和较强的艺术教育能力的专业教师队伍，以科研促进教学，以活动推普及，推动艺术教育跨上新台阶。

3、学校艺术教育要有保障。学校要有一位校级领导主管学校艺术教育工作，明确校内艺术教育管理部门，做到艺术教育工作有计划、有措施、有总结。在年度工作经费预算内保证艺术教育经费，设置艺术教室和艺术活动室，按照相关规定和要求配备艺术课程教学和艺术活动器材。


篇三：艺术教育实施方案

在深入实施素质教育的过程中，我校坚持以质量求生存，以特色求发展，把艺术教育作为全面实施素质教育的着眼点和突破口，积极实践，大胆探索，艺术教育逐步形成特色。在庆祝百年华诞的20xx年被教育厅授予湖南省特色教育实验学校。但是用高标准、严要求衡量，我们的工作差距还很大，现根据我校教育教学实际和发展需要，再次修订《湘乡二中艺术特色教育实施方案》

第一章 指导思想

艺术特色教育是以教育方针为指导，以社会对未来人才基本素质的客观要求为依据，以培养学生健康稳定的审美情趣，放飞学生想象、激发学生创造为核心的内容，促进学生德智体全面发展的素质教育。我校创办艺术特色教育学校的指导思想是：　

1、严格遵循教育规律和青少年身心发展、成长规律，全面贯彻党的教育方针，进一步明确办学理念。根据不同学生的发展需要和湘乡二中学生的实际情况，面向全体学生实施以艺术教育为特色的办学新模式，提高学生的文化素质和艺术素质，逐渐形成湘乡二中鲜明的艺术特色教育。

2、严格按照普通高中的培养目标，在面向全体学生开齐开足所有国家课程，完成必修课与共同选修课所有学分的基础上，进行艺术特色教育的必修课与拓展性选修课课程教学。正确处理好特色教育面向全体学生与加强对学有专长的学生个性特长培养的关系，统筹设计好面向全体学生的特色课程，针对学有专长学生的拓展性课程。建立好必修课程与拓展性的特色课程体系。

3、紧紧围绕艺术特色教育办学的需要而进一步加强师资队伍建设，建成数量足、素质优、结构合理的学科教学团队、专业教师和骨干教师队伍。进一步提高全体教师参与学校特色教育的意识，积极改革和创新课堂教学模式，不断完善学校特色教育及特色发展的管理机制。认真统筹特色教育资源建设，不断丰富和完善特色教育校本课程资源和校外教育资源体系。

第二章 培养目标

学校以艺术教育为办学特色，总体目标是通过艺术教育创设愉快和谐的校园文化，激发学生学习的积极性、主动性和创造性，建立民主平等的师生关系，培养学生健康向上的审美情感和自尊自强的个性品质，把学生培养成全面发展又有特长，品行规范又有创新精神的一代新人，进一步提升办学品味，提高学校知名度。

一、两个素质 的培养目标

1、文化素质。湘乡二中是普通高中，不是职业中学。学生以学为主，以学为本，要提高整体的文化素质。要求全体学生在每年的湖南省普通高中学业水平考试中要科科及格，人人毕业，合格率要达到95%，这是基本的文化素质的要求。为每一个学生今后的发展奠定稳固、扎实的文化基础。

2、艺术素质。以艺术教育为特色的湘乡二中的毕业学生，不仅文化成绩要达到毕业标准，而且还要在艺术方面有所发展。要能够写一笔好字，画一幅简笔画，会识简谱会唱歌，会跳健美操或跳牛仔舞、恰恰舞等。 有优雅谈吐，有翩翩的风度，有一技之长，有较高的艺术素素质。

二、技术-能力-素质的三维培养模式

1、让每一位学生都有一技之长。能够写一笔好字，画一幅好简笔画，会识简谱会唱歌，会跳一段健美操或牛仔舞、恰恰舞等。这是培养学生的一维目标，是在技能层次上的目标。

2、让每一位学生具有较高的欣赏美、鉴赏美的水平和能力。显然，这是能力层次的目标，这是二维培养目标。

3、让每一位学生在通过技术、能力的培训，进而转化、内化为学生的艺术素质和素养，提高学生的整体艺术素养。这是学生素质层面上的目标，是三维目标。

其实，教育教学的目的就在于使学生的认识和技能由低级向高级发展，最后内化为能力，到达提高素质的目标。而我们的教育教学的总目标就是提高整个中华民族的素质，提高整个中华民族的实践能力和创新能力！

办学理念

1、艺术教育作为素质教育的重要组成部分，必须坚持面向全体学生，全面提高学生的各方面素质。北京师范大学高洪源教授在《如何创办特色学校》一文中指出： 学校在创设艺术教育特色时，如果组织少数学生活动的目的仅仅是为了造成一定的社会影响，那就是表层的和肤浅的；如果把这类活动作为带动全校开展艺术教育活动的一个组成部分，并且组织全体学生每人都掌握一种乐器，或参加一项艺术活动，把美育真正落实到每个学生身上，那么，显然在当前美育普遍不受重视的情况下，创造这种办学特色的指导思想就是深刻的。创建艺术特色教育学校，不是集中建立在少数的艺术尖子学生上，而是要面向全体学生，做到以特色教育促进学生的全面发展，以特殊发展促一般发展。

2、要把普通学校的艺术教育和以选拔培养艺术尖子为目的的专业艺术教育严格区别开来，正确处理五大关系：即艺术教育与素质教育的关系，面向全体与特长生培养的关系，技能与素养的关系，依法治教与艺术教育的关系，教育创新与艺术教育的关系，克服重视艺术尖子人才，忽视面向全体学生，重视艺术技能的训练，忽视学生综合素质的培养，重视比赛选拔，忽视课堂教学等错误倾向。

3、我校创建艺术特色教育学校，主要目的是通过艺术教育达到育人目的，通过以美术、音乐学科和舞蹈、歌唱、绘画、大课间活动为突破口，逐步把艺术教育渗透到学科教学中，提高全体学生的艺术修养，促进学生身心和谐发展，并使学校形成艺术教育特色。

办学原则

一、学校定位。特色教育实验中学的准确定位首先是普通高中，而非职业高中或职业中专。在普通高中学业水平考试中，合格率必须达到95%以上。这是特色教育实验中学的文化底线，这是办学的第一个原则。

二、特色教育实验中学应当是符合素质教育的普通高中。全面贯彻党和国家的教育方针，促进学生的全面可持续有个性发展。提高学生的素质，培养创新精神和实践能力。这是办学的第二个原则。

三、面向全体学生。根据学生文化水平编班，不根据特长编班。学生选择来湘乡二中就读，每个人都有权力享受湘乡二中的特色教育。既有普及型的特色教育的课程，也有灵活多变的拓展性特色教育课程。对每个学生的培养目标都要有所定位，使每个学生都有一个合适的平台，因材施教。

四、学校的特色建立在艺术学科教学的基础之上。湘乡二中的特色教育，其所依附的学科就是艺术学科，学校的特色是围绕艺术教育这个学科而创建而发展而展开。

五、围绕艺术特色做中、长期的规划。特色教育的发展分为四个层次，第一层次是选择学校的特色项目；第二层次是发展和强化特色项目，形成学校的特色项目；第三层次是办成特色教育实验学校；最高层次就是在特色教育实验学校的基础上形成学校的特色文化，这是最终目的，也是特色教育的最高境界。当然，也是我们学校中长期发展目标。

实施方案

艺术特色教育通过课程来实施。课程分为必修课、选修课、活动课三部分；活动课又分为主题活动和常规活动。课堂教学是实施艺术教育的主阵地和重要途径。但活动课教学在艺术教育中起着不可替代的作用，是课堂教学的重要补充。

一、着眼课程教材发挥普及功能

课程是提高学生艺术素养，培养学生对艺术的欣赏美、鉴赏美的主渠道。课程设置为实现教育目标服务是课程论的基本原理，所以评价学校艺术教育的第一条标准应该是看艺术课有没有开齐、开足、开好。开齐、开足是前提，开好是关键。我校艺术教育分音乐、美术和体育舞蹈三个学科。音乐、美术在面向全体学生开齐开足所有国家课程，完成必修课与共同选修课所有学分的基础上，进行艺术特色教育的必修课与拓展性选修课课程教学。同时根据学校的教学目标编写自主教材。依据新课标、新理念，教师教学应依据教材并活化超越教材，可以适当增删教材内容，调整教学重点，拓展教学空间，鼓励教师注重学生个性发展。学会倾听学生心声，实现教学相长，为每一个学生都能深入认识艺术，自主地开展艺术活动奠定物质基础。

1、音乐教学。使用现行的音乐教材进行以音乐欣赏和鉴赏为主的音乐教学，同时在教学过程中根据学校的培养目标，依据现行教材编写自主教材进行乐理和视唱教学。学习识简谱、乐理知识等。通过一年的学习，使学生在音乐学习过程中，不仅学习了音乐的欣赏、鉴赏，还学习、掌握基本的乐理知识，学会识简谱，学会唱歌，达到提高音乐素质的目的。

2、美术教学。使用现行的美术教材进行以美术欣赏和鉴赏为主的美术教学，同时每节课还安排1-2次动手练习、训练的活动。这两次活动分别在教师指导下的硬笔书法练习，简笔画练习，并且使用自主编写的教材。在教学过程中， 有学习有实践，美术欣赏、鉴赏能力提高的同时，培养了动手能力。经过一年的教学，不仅学习美术欣赏、鉴赏，还能够掌握一技之长，达到提高素质的目的，为今后的发展打下基础。

3、体育舞蹈教学。学校高一年级有12个班，安排两位体育舞蹈专业的教师担任教学。使用现行的全省统一的体育课教材，完成国家规定的正常的体育课教学之外，每个学生还要选修健美操课或国际标准舞课，教材由体育舞蹈老师自主编写。6个班的学生选修健美操，另外6个班的学生选修国际标准舞，学年结束后的考查方式是在每年的夏之咏主题季活动中，举行高一年级的集体体育舞蹈比赛。

以上是学校进行的普及性、大众化的艺术教育的课堂教学实施方案。在这个基础上，根据学生的兴趣和需要，还开设了拓展性的选修课。学生自主选定课程，艺术教师根据学生的申请进行教学。开设了器乐、民族舞蹈、体育舞蹈、健美操、书法、美术、声乐、播音主持与编导等选修课程。必修课与选修课的结合，使艺术教育的课堂教学有序有效的开展下去。

二、丰富活动课教学体现办学特色

丰富多彩的课外、校外艺术活动，是学生个性、特长发展的摇篮。学校进行的是以艺术教育为主的特色教育，目的之一就是要提高学生的表演能力、实践能力等各种能力。能力和素养的提高离不开老师的课堂教学，但还需要为学生创造机会搭建平台，让学生多活动，多展示，多实践，多表演。在活动中、实践中、表演中、展示中提高。要有效的开展艺术教育，必须将课堂教学与活动课教学有机的结合起来。

开展大规模、全方位、有组织、有指挥、有目的、有计划的艺术实践活动，对满足师生精神需要、陶冶情操、树立竞争进取意识、塑造良好的形象，具有积极的促进作用。近几年来，学校坚持不懈开展了课题为舞动青春，四季放歌的全校性的课题研究活动。在课题引领之下进行艺术活动课模式的探索。活动课教学包括常规活动和主题活动。

1、常规活动。艺术教育所安排的常规活动主要是两个活动即课间操活动和读报、教唱活动。每一天安排一个年级进行课间操的表演，不同的年级做不同的操。如广播操、健美操，牛仔舞、恰恰舞等。第二个常规活动就是每天下午的读报和歌曲教唱活动。第五节课前的20分钟，学习播音主持专业的学生通过学校的广播系统读报5分钟，另外15分钟由音乐教师组织歌曲教唱。

2、主题活动。这是学校进行艺术教育实践活动中最富于创意的一个举措。开展了富有诗意的以每一个季度为主题的主题季活动，有春之声、夏之咏、秋之颂和冬之韵等四个主题活动，达到舞动青春四季放歌的目的。现以去年进行的冬之韵主题活动的安排为例谈谈主题季活动。

冬之韵主题季活动是舞动青春，四季放歌总主题活动的收官之作，也是学校一个学年艺术教育工作的一次总结性的活动，它的高潮是学校一年一度的迎新元旦文艺汇演。大型活动主要集中在12月、20xx年元月，活动分为为两块，即音乐及表演类、书法美术类。

【音乐与表演类活动】音乐与表演类活动由四个大的活动组成，第一个是冬之韵卡拉ok比赛，时间是12月第二周（12月5日-11日），责任人陈玉老师。第二个是冬之韵个人才艺表演赛，此项赛事为除声乐、朗诵之外的个人才艺比赛，如相声、小品、双簧、独奏、独舞、快板、戏曲等，时间是12月的第三周（12月12日-12月18日），责任人陈颖老师。以上两项赛事可以看做是元旦文艺晚会的个人表演节目选拔赛。第三个是冬之韵诗文朗诵比赛，同时在这次比赛中选拔节目主持人。为开展好这项比赛，我们还组织长沙的艺术培训机构对部分学生进行强化训练。最后进行的就是冬之韵湘乡二中20xx年迎新元旦文艺晚会。全校共进行三场学生文艺表演，上午初中部，下午高一年级，晚上高二年级。至此，全年的音乐表演类活动基本结束，但是冬之韵主题季活动还未结束。

【美术与书法活动】冬之韵主题季活动将举办学生书法、美术作品展各一次，还举行一次美术、书法联展。由于学校的设施设备已基本到位，基本满足了布展的需要（小型的），因此我们要及时布展。12月上旬进行书法作品展，12月下旬举行美术作品展。20xx年在元旦过后，推出湘乡二中学生书画作品展，为冬之韵主题季活动画上圆满的句号！当然，冬之韵主题活动季活动，还将展示我们学校的各种特色项目的教学成果，例如健美操和体育舞蹈等，这些活动将穿插在各种活动之中。冬之韵主题活动的结束，标志着今年所进行的舞动青春，四季放歌的总主题活动的结束，来年的又一轮舞动青春，四季放歌中的春之声主题季活动，将踏着春天的脚步，以新的形式和新的内容将学校的艺术教育活动推向一个新的高度，让我们拭目以待吧！

三、渲染艺术氛围弘扬人文精神

其实，特色教育是手段，舞动青春，四季放歌也是手段，抓特色教育的教学、培训和活动还是手段，我们主办特色教育实验学校也是手段，那么我们的目的是什么？那就是渲染艺术氛围弘扬人文精神，全面落实党的教育方针和政策，全面实施素质教育。因此润物细无声潜移默化见精神，正如在给湘乡二中挂上湖南省特色教育实验学校这块牌子时，就已经给我们学校定了位了，要办成初中教育的窗口，素质教育的旗帜，高中特色教育的典范。在今后工作中，我们将从以下几方面寻求新的突破：

1、加强领导，加大艺术学科教师培训力度。要让学校艺术教育得以全面的、深入的高质量实施，关键在教师。建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、数量稳定的艺术教师队伍是学校艺术教育发展的根本大计。所以，我们必须尽快对艺术学科教师加大培训力度，提高其自身造血机能，更好地适应新课程的需要。培训分两个层次进行，一是对全员音乐、美术教师进行艺术综合知识与技能的培训！；二是对艺术类活动指导教师实践能力的培训，为学校艺术课的顺利实施和艺术教育活动的蓬勃开展，储备雄厚的师资力量。

2、调整课程结构，强化艺术教育实践活动。以国家指令性的艺术课为主导学科，以开设规范艺术活动课程和特色校园文化艺术环境课程为辅助课程的课程结构。将校园文化艺术环境建设纳入艺术教育课程之中，使艺术教育工作更加科学化、规范化、制度化。

3、完善艺术教育评价机制。学校将进一步完善艺术教育的评价机制，向全体学生提出五个一目标：即每学期展示一次艺术才能，了解一位艺术大师，参观一次艺术展览，欣赏一件艺术作品，精学一项艺术本领。重视过程评价，着眼促进每一个学生的发展。评价方式为学生自评、生生互评、教师评、家长评及社会评价相结合，定量评价与定性评语相结合。


篇四：艺术教育实施方案

1、领导重视

作为一所半世纪的百年老校，重视艺术教育已成为我们的传统。学校由主管教学的副校长直接分管艺术教育工作，由四名音乐教师负责日常事务。下设艺术总指导、形成层级管理网络。为实施多彩发展教育提供了强有力的领导保证。

2、师资雄厚、工作落实

学校重视艺术教师的师资队伍的建设。学校共有4名音乐教师，都达本科以上学历，二人获得研究生学历。音乐组年富力强、充满开拓和创新的精神，力争使学生喜欢音乐艺术、崇尚高雅、热爱生活；使学校的音乐艺术教育工作呈现出勃勃生机。此外，知名教授、指挥家、教育家和文艺团体专业人员定期的亲临指导，更为实施多彩发展教育提供了强有力的师资保证。定期聘请老一辈艺术家来校作讲座等。从广度上探索普及学校音乐艺术教育的可能性。

3、设施完备

学校划出专业标准音乐教室作合唱排练房等艺术特色教育专用教室。为学生配备了专业音乐院校所需要的钢琴、架子鼓等，为艺术教育配齐各种电教设备、教学图片、音像资料等。近年来根据教师的特长在原有的合唱队专用教室基础上，又花费近十万开辟了数字音乐艺术教室，更加体现了我校在长春市绿园区中心城区学校硬件设备中首屈一指的地位。学校提供给学生自主发展的空间，让他们在尊严、宽松、平等、自由的环境中茁壮成长，让他们的身心、心智、智力得到充分、全面地发展。充满了音乐艺术文化氛围的校园里，学生能在不知不觉中得以音乐艺术的熏陶和特长的培养，促进人格发展，提高整体素质。

4、艺术教育工作规范化

每学期音乐教师都必须写学期工作计划与总结、并不时地对音乐艺术教育工作和艺术实践活动进行阶段性工作汇报，形成了一系列有据可查的档案与资料。今天的长春市第87中学，校歌依然高唱着多年前的旋律。而在多彩教育的办学理念的指导下，学校合唱团已经达到了百人，这离不开我校艺术教育工作和艺术团队活动完善的规章制度。

5、依法开展艺术教育工作

学校严格执行《吉林省长春市中小学课程计划》，科学合理地安排全校的周课时表，开齐、开足音乐、艺术欣赏课程，开发艺术拓展型、研究型课程。我校音乐艺术教育已形成点面结合、以点带面的格局。音乐艺术教育特色介于专业和业余之间，在专业教师的指导下进行正规的学习和训练。音乐艺术教育也借鉴、吸取特色艺术教育的做法，在教学内容上有很大拓展。

6、学校重视艺术教育的基础教育和音乐特色教育的教学以及合唱团、舞蹈团、小乐队的建设与排练。在普及面上下工夫，争取87中学的毕业生人人都会一项音乐技能，为他们艺术的终身修养打下基础。真正做到以审美教育为核心，以优秀的艺术作品为载体，通过典型形象的欣赏、学习、表演和创作使学生在美的感召和陶冶下，激起情感共鸣。培养学生健康的道德情操、良好的艺术鉴赏能力和创新精神，提高艺术的课堂教学质量。同时艺术特色教育，艺术特长生的培养目标定为：培养较合格的音乐艺术表演人才才，培养一批有良好音乐艺术欣赏水平的初中学生群体。保持艺术团队在市、区领先的地位，做到人无我有，人有我精。在保持艺术团队在市区领先地位的同时，传统的项目要有更多的团队敢闯市级队，新的数字艺术要争取迈步进入市级领先地位。再创作了许多优秀合唱艺术作品在市区比赛中获奖。如在绿园区情系祖国.心向党中小学合唱比赛中，我校的合唱《祖国你好》、《游击队歌》获得一等奖的荣誉；为庆祝建党xx周年，在长春市五环体育馆，我校合唱团参加的我市万人演唱会唱响共产党好美丽家乡好大型演唱会中，我校合唱《在灿烂的阳光下》作为压轴戏，受到了省市区领导的一致好评。

结合教学实践，四位音乐教师写了多篇教育教学论文，教学设计。如：《音乐课堂上应该提倡师生互动的模式》、《器乐课堂可以提高学生学习音乐的兴趣》、《论中学小乐队建设的普通模式》、《初探初中学生合唱中咬字吐字问题》、其中多篇论文刊登在相关的刊物上。我们四位音乐教师将再接再厉，彰显我校的艺术特色，努力把我校的艺术工作推向辉煌时期。


篇五：艺术教育实施方案

一、指导思想

本届活动以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，坚持以育人为本，以学校为基础，以普及为重点，开展丰富多彩的艺术活动，广泛动员和组织广大教师和学生积极参与到本届活动中来。活动要体现学校艺术教育的特点，使学生参加活动的过程成为受教育的过程，培养健康的审美情趣和良好的艺术修养，让每个学生都成为艺术教育的受益者。同时，为推广学生体育艺术2+1项目工作在我市顺利开展，促进全市学校艺术教育的创新和发展奠定良好的基础。

二、主题和内容

本届活动的主题是活跃校园文化，人人享有艺术。

活动内容要围绕主题，充分体现中小学艺术教育的特点，体现向真、向善、向美、向上的校园文化特质，体现时代特征、校园特色、学生特点；要弘扬中华民族优秀文化传统，体现思想性和艺术性的统一，激发培养学生健康的审美情趣和良好的艺术修养。

三、主办单位

太原市教育局

四、承办单位

太原市青少年活动中心

山西省舞蹈家协会

太原市少年宫

太原市迎泽区少年宫

太原市杏花岭区少年宫

太原市万柏林区青少年活动中心

太原市湖滨艺术学校

太原市星畅现代艺术学校

五、参加对象

全市各中小学及青少年活动中心、少年宫和社会民办少儿文化艺术机构的学生。

六、活动项目

1.太原市第二十一届学校艺术教育活动月师生声乐比赛。

2.太原市第二十一届学校艺术教育活动月学生器乐比赛。

3.太原市第二十一届学校艺术教育活动月学生舞蹈比赛。

4.太原市第二十一届学校艺术教育活动月学生语言表演（校园剧或课本剧）比赛。

5.太原市第二十一届学校艺术教育活动月学生现场书画比赛。

6.太原市第二十一届学校艺术教育活动月学生现场作文演讲比赛。

7.太原市第二十一届学校艺术教育活动月唱红歌 歌颂党中小学生合唱比赛（集体节目）。

8.太原市第二十一届学校艺术教育活动月师生美术（摄影）书法作品展。

七、活动时间

本届活动分三个阶段进行。

各县（市、区）教育局、各学校、各承办单位接到通知后，要成立本单位活动组委会，制定活动的具体工作方案和安全预案，落实到具体部门和责任人，保障活动经费，广泛开展宣传活动，认真做好组织实施工作。

（一）基层开展活动阶段（20xx年3月至4月）

1.全市各中小学校全部参加，各校要根据实际，创造性的开展活动，精心设计制定有本校特色的活动方案，并按照要求按时将活动方案报送上级主管教育行政部门。

2.坚持突出主题，因校而异，因地制宜，张扬个性，突出特色，要求全体学生参与、师生同乐，做到普及与提高相结合。

3.加强名师流动，师源共享的管理，力求大面积提高艺术教育水平。

4.积极开展以校为单位的艺术展演和比赛活动，选拔出优秀节目和作品参加上级主管教育行政部门举办的艺术展演活动。

（二）县（市、区）级展演比赛评选活动阶段（20xx年4月至5月）

1.各县（市、区）教育局要根据本地实际制定艺术月活动方案，并按照要求按时将活动方案报送市教育局。

2.在学校开展活动的基础上，各县（市、区）教育局组织本地展演比赛活动。艺术活动内容要丰富多彩，反映地区特色，要求组织区域大型展演活动，同时选择1至2项艺术活动作为特色活动。

3.各县（市、区）教育局在组织活动期间，至少应向市教育局报送本地开展活动的情况简报3份（内容包括活动进展情况、学生参与情况、主要做法和经验、取得的成果等）。

4.各县（市、区）教育局要积极组织所属学校参加市级中小学生艺术类各项演出和比赛活动。

5.20xx年5月31日前，各县（市、区）教育局将本届活动总结报送市教育局。（附电子文档）

（三）市级展演比赛评选表彰阶段（20xx年5月）

市教育局在各县（市、区）教育局和学校举办艺术展演比赛活动的基础上，组织进行市级各项比赛活动；声乐、器乐、舞蹈专场演出；太原市学生文艺展演；太原市师生美术（摄影）书法作品展。

（四）校园文化艺术进社区活动阶段（20xx年6月至8月）

为进一步贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，广泛开展学校艺术教育公益活动，各县（市、区）教育局要积极组织开展校园文化艺术进社区活动，将校园文化艺术资源送进社区，与社区共享，要依托当地街道社区文化中心和广场，组织开展文艺演出活动，要求各单位进社区举办1至2场专项文艺演出活动。

同时，要积极创造条件帮助和指导社区居民组织开展文化艺术活动，以文化艺术为纽带增进交流和沟通，推进文化艺术资源共建共享。要把艺术月活动与纪念中国***建党xx周年与***社会创建活动紧密结合起来，搭建交流平台，增进沟通，为促进社会***做贡献。

八、活动安排

赏识教育实施方案

赏识教育实施方案

为了进一步深化教育教学改革，倡导实行以人为本，尊重学生的人性化，追求优质教育，提高学校的办学水平，实现教育的跨越式发展，全面提升学校的教育教学质量，激励学生成人成才。遵循科学发展观的原则，结合我校实际，特制定“激励·赏识”教育实施方案。

一、开展激励·赏识教育的意义

1、激励能够激发学生的潜能；

2、激励能够促进学生智力的发展；

3、激励能够提高学生的情商；

4、激励能够促进学生的全面发展。

二、工作目标

l、以激励赏识教育为主线，激励学生树立目标，激发学习内动力，学会做人，学会合作，学会生存，学会学习。

2、以班为单位，引导学生文明素养的规范养成和道德品质的自主内化。从生活、学习、友善、自尊、理想、信念、责任、创新等方面指导学生形成健康高尚的人格。

3、建构教师专业成长及师德建设的有效模式，促进教师教育教学观念和育人方式的转变。促使导师自主探索激发和培养每个学生潜能的途径和方法，使每一位教师真正实现教书与育人责任的统一。

4、建立与新课程相适应的课程实施和育人评价体系，建构导师制背景下学生成长和教师教书育人业绩评价管理的新机制。

5、建立学校、导师、班主任和学生、家长多位一体的合力育人机制，指导学生形成健康文明的生活习惯，形成自尊自爱、自立自强、开拓进取、坚毅勇敢等良好的品质，促进学生的德智体美劳全面发展。

6、通过实施全员育人导师制管理，建设学习性学校，增强办学实力，形成富有特色的学校文化。

三、实施原则

1、全员性原则：全体任课教师全员参与。

2、阶段性原则：以激励赏识教育为主线，分步实施。

3、整体性原则：学校领导班子、班主任、任课教师、学生整体协调，行动统一。

4、实效性原则：以级部为主体，细化实施学校整体方案，注重实效。

5、激励性原则：学校进行全员全程监督检查，量化考核，适时激励。

四、激励教育的内容

激励教育的内容有十几个方面，可重点从以下几方面着手：

1、环境激励。人是环境的产物，可以说，有什么样的环境就有什么样的人。环境与一个人的成长有着密不可分的关系，一个良好的环境能促使一个人健康成长。古时候“孟母三迁”就是一个最好的例证。

2、尊重激励 。“教育成功的秘密在于尊重学生”。尊重不仅是和谐师生关系的核心，也是当代世界进步教育的思想基础。尊重学生不仅包括他的长处，而且包括他的缺点和短处。尊重学生表现为对学生的一种善意的肯定，教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其要尊重以下几种学生：①尊重学业成绩不良的但性情活泼的学生；②尊重有过错的学生甚至有严重缺点和缺陷的学生；③尊重和自己意见不一致的学生。尊重学生同时意味着不伤害学生的自尊心。

3、赏识激励。赏识是一种巨大的激励力量。它的奥秘在于这种力量能让孩子的生命觉醒，它可以使孩子树立自信，促其自主自强、健康成长，可以激发潜能、增强动力和勇气；可以提高想象力和创造力；可以改正缺点，不断提升素质，战胜困难，振作精神，走向成功。赏识学生应该是全面的，诸如道德方面、心理方面、学习方面以及人格方面等。赏识需要主动、需要创造。

4、爱心激励。 爱心教育是人道主义教育的基本内容，是当前我国德育内容的基本组成部分。爱是一种伟大而神奇的力量，爱是人类最美好的情操，是世界上一切美好事物的源泉，爱可以创造奇迹。学校教育中，爱心教育无时不在无时不有。

5、诚信激励。中国是礼仪之邦，讲究诚信一向是中华民族的传统美德。诚信，作为修身安邦的基石，维系社会交往的准则和现代社会的标志，千百年来一直根植在我们每个人的血脉之中。应该教育学生提高自身道德修养，树立诚信观念，从身边事做起，诚信做人，走诚信人生。

6、自信激励。有研究结果表明：个体的心理定势在成才过程中起着重要的作用。那些自我肯定的内心倾向较稳定者，其成功率大都超过自我否定倾向较明显的人。自信心作为一种积极进取的内部动力，其发展水平是与活动的成败相对应的。

7、挫折激励。现在的孩子由于独生子女的养尊处优和生活水平的日益提高，他们的受挫能力普遍较差。这些年来见诸报端的大学生、研究生跳楼自杀或者杀害他人之类的事件，与没有耐挫能力密切相光，所以提高学生的受挫能力势在必行，责任重大。挫折具有强大的激励力量，促人猛醒，催人奋进，很多时候甚至比正面的激励力量更大。

8、榜样激励。人们常说，榜样的力量是无穷尽的。在孩子身边设定榜样人物，可以是老师、同学，还可以是名家名人。抓住学生善于模仿，不甘落后的特征，这样既激励了

赏识教育实施方案第2页

先进，又激励了后进。

9、情感激励。学生的情感具有两面性，既有对现实否定情绪，产生消极伤感之情；也有对现实的积极肯定，激昂向上的进取情感。因此，我们在教育学生时，要抓住时机，巧妙激励学生。

10、竞争激励。有竞争才有发展，才能有所提高。培养学生的竞争的意识，在竞争中寻找差距，寻找优势，确立新的标准，明确努力方向，这不失为一种很好的激励方式。

五、激励教育实施途径

1、创设激励性学校文化。学校将在楼道、办公室、教室、宿舍、餐厅等活动场所的墙壁悬挂张贴含有激励、勤奋、理想、诚信、责任、自信等方面的名人名言，教导和政教可利用校报、校刊、校园广播宣传激励教育。

2、精心构建“心理咨询室”，为学生营造心灵家园。坚持每天都开放“心理咨询室”接受学生咨询。“心理咨询室”自设立一年多来，现已接受五百多名学生的咨询。令人欣慰的是，绝大部分带着烦恼、焦虑、困惑而来的学生，离开时如释重负，充满快乐。

3、建立校级、年级组、班级三级教育潜质生档案。实行德育导向激励政策，调动潜质生的积极因素，善于发现潜质生的闪光点，大力表扬潜质生的优点。定期召开教育生会议，做好跟踪调查及教育。

4、设立“知心书屋激励教育专柜”。通过为学生添置一些有关激励教育和励志教育方面的书籍供他们借阅不仅为广大师生积极营造“莲香入户听书声”的校园文化氛围，而且为学生知识面的拓宽提供一个很好的平台与载体。

5、设立校级“阳光看台”。阳光看台是赏识激励校园中的一个校级展示区，主要反映三个层面的内容：师生的校级及以上荣誉；各种竞赛活动评比情况的公布；突出的好人好事，让师生感受被赏识的快乐。

6、建立奖学促学制度。就是改变过去主要“论分行赏”的做法。这个制度，内容包括各方面获得成绩、表现突出、为集体作贡献、学习进步，甚至克服了缺点、改正错误进步大的，都可以得到奖励。办法是物质上奖给几元的小物品，精神上一面小奖状或是照奖励相并放进荣誉集里，作为奖励记录。这些奖励看似微不足道，但这是学生成功、进步的体现，得到的是师生的认可。从而使学生的心理得到平衡，时也是他们争取新的进步、成功的鼓励与鞭策。

7、组织各班开展“一人一职”活动。就是让每个学生都担任班级中的一个职务。为学生提供一个表现自己责任心、集体主义精神和工作能力的机会，从而从中发现自己的长处与不足。

8、实施激励性教学

（1） 面对现实，承认差别。根据学生基础较差的实际，可适当调整教学内容和教学进度，但不能减少上课时数压缩教材内容和降低教学要求。学科调整教学内容和进度，必须报学校批准才能实行。对“学习困难学生”应本着“低起点，小步走、多活动、快反馈”的原则。

（2） 现在的学生习惯在家长的逼迫下，教师的督促下和考试的压力下进行学习，要逐步改变这种被动状态，给学生“松帮”、“降压”，采取激励措施，激发学生学习的主动性，使学生由“厌学”变为“乐学”，由“要我学”变为“我要学”、“我会学”。

（3） 改革教学理念：

a、因材施教、分类指导，根据学生的不同实际，给他们创设成功的机会。对不同层次的学生，应有不同的要求和不同的评价标准，使他们每个时期都有一个经过努力可以达到的目标，建议班主任要求学生定下远期、中期和近期目标，如每次考试的名次、中考全县的名次、我的大学等。

b、突出学生的主体地位。教师运用启发式、诱导、鼓励的方法，为学生的学习“铺路搭桥”，要让学生充满自信，要让学生自己走路，使他们在教学过程中，更多地动脑、动眼、动口、动手，让他们自己写、让他们自己讲，变被动为主动，不断提高学习能力。

c、把学习主动权交给学生，教给他们学习方法，帮助学生制定学习目标、学习计划，使他们逐渐养成良好的学习习惯，提高自学能力。

d、采用多媒体等直观手段，激发学生的学习兴趣，培养形象思维和由具体到抽象的逻辑思维能力。

e、课堂教学及作业批改中多采用激励性语言，如：

①、你今天的作业完成得非常好，我相信你会天天这样的，你说是吗？

②、你的想法很有创意，看来你是认真思考了。

③、你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！

④、谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。

⑤没有想到同学们这么聪明！老师真低估你们了！

⑥、你的想法好特别！你的声音假如能响亮一点的话，回答就更显得完美了。

⑦、你的进步可真大，老师为你感到高兴！

⑧、会提问的孩子,就是聪明的孩子!

⑨、“你的解题思路很奇妙”。“你能行!”

⑩、要让事情改变，先改变我自己；要让事情变得更好，先让自己变得更好！

六、激励教育的保证措施

1、思想保证。教改的问题首先是教师观念的问题，我们进行的激励教育改革试验，要把它深入开展下去，并不断得到发展，必须不断解决教师教育思想的转变问题。

2、信心保证。激励性教育在我们学校大规模的进行尚属首次，但已有很多成功的先例，所以我们要增强信心，脚踏实地，实实在在的把这次改革进行下去。

3、责任保证。要在全校开展师德教育，强化教师的爱心和责任心。

4、科研保证。教科室要多研究搜集激励教育的资料及激励教育新的研究动向，为校长决策及教师们改革提供保障，并把教师们在改革中的认识、体会或感悟编印成册或结集出版。

5、制度保证。学校要成立专门的机构，检查督促激励教育的实施情况，并安学校的有关规定，进行奖惩。在对学生进行激励的同时，也要对教师进行激励。对教师在教改中的成果，精神上要给予肯定、鼓励，物质上给予奖励。

6、家校联合。通过座谈会等形式，提高家长对激励教育的认识，加强与家长的联系工作，争取家长的配合和支持。

干部教育整顿实施方案

干部教育整顿实施方案

为切实贯彻落实永纪[2015]2号、永纪审发[2015]8号、9号、10号文件要求，加强干部作风建设，提高全局干部职工遵规守纪意识，严格用纪律规章规范言行。经局党组研究，决定开展干部纪律作风整顿活动。特制定本方案。

一、工作目标

利用一周时间，集中开展干部职工纪律作风整顿活动，使全局干部职工受到一次严肃的纪律作风教育。切实做到：一是机关各股室、环卫所、各执法中队纪律规章教育得到全面落实，遵规守纪自觉意识得到全面提高；二是干部职工履职行为更加规范，违规违纪违法行为得到根本遏制，依法行政能力得到显著提高，干部作风得到全面优化；三是党群干群关系更加密切，群众支持度和社会满意度进一步提升。

二、基本原则

坚持教育与惩处结合。既要坚持多渠道、多形式对全局干部职工进行法律法规知识培训，集中开展党纪政纪教育，增强法制素养和法治观念，又要加大对干部职工违规违纪违法行为的惩处力度，增强法律法规的威慑力和权威性。坚持整体与局部结合。既要注重整体面上推进，开展全局集中性的教育整顿，局属二级机构又要结合本单位工作实际，有针对性地开展教育整顿工作，以实实在在的成效取信于民。

三、整顿内容

（一）开展思想政治教育。通过开展思想政治教育，深刻剖析当前干部职工队伍存在“庸、懒、散”，“不作为、乱作为“的思想根源，积极引导干部职工树立正确的世界观、人生观、价值观，及时纠正干部职工纪律作风存在的问题，提出针对性地整改落实办法。（授课人：欧阳雨）

（二）学习规章制度。组织学习局《综合管理制度》、《执法人员行为规范》、《2015年干部岗位责任制》等规章制度，提出进一步贯彻落实的具体措施。（授课人：曾群）

（三）学习作风建设规定。组织学习《中国共产党员纪律处分条例》、《事业单位工作人员处分暂行规定》以及中央、省、州、县制定的“八九七六”项作风建设规定及局“八条禁令“等相关管理规定，进一步严肃工作纪律，筑牢思想防线，促使干部作风转变。（授课人：王勇明）

（四）开展业务培训。重点学习城乡规划法、行政处罚法、湖南省实施《城市市容和环境卫生管理条例》办法、城市道路管理条例等与日常管理执法紧密相关的法律法规，为日常工作找准法律依据，推进依法行政，规范执法。（授课人：陈敏）

（五）开展思想学习讨论。各股所队室要按照教育整顿要求，围绕“依法行政、文明执法“为主题组织开展干部职工大讨论，重点查找个人存在的问题，深刻剖析原因，提出整改措施。

（六）签订承诺书和撰写保证书。各股所队室就加强干部纪律作风教育、杜绝干部职工违法违纪现象发生、保证依法执法规范执法向局党组作出公开承诺，在全局干部职工大会上向局长递交公开承诺书。干部职工个人要深刻汲取4.28打架事件教训，就认真学习掌握有关法律法规、自觉依法依纪办事、团结同志不制造不扩大不激化矛盾作出公开保证，在全局干部职工大会上向各分管领导递交公开保证书。

四、方法步骤

集中教育整顿活动从2015年6月12日开始，6月19日结束。具体分三个阶段进行。

（一）宣传发动（2015年6月12日-2015年6月16日）

1.组建机构。局党组成立干部教育整顿活动领导小组，下设办公室在局办公室，由局纪检组长兼任办公室主任。

2.制定方案。由局干部教育整顿活动领导小组办公室起草干部教育整顿活动实施方案，报局党组审定后执行。

3.动员部署。局下属二级机构要及时组织干部职工召开教育整顿动员会，讲清本次活动的重要意义和必要性，把全体干部职工的思想统一到加强干部作风建设上来。

（二）学习教育（2015年6月17日-2015年6月18日）

局党组按照本方案要求，逐项开展干部职工教育整顿，务求实效。通过教育整顿进一步提高全体干部职工的法纪意识，提升依法行政能力，自觉按纪律规章规范言行。

（三）总结汇报（2015年6月19日）

局教育整顿领导小组办公室及时总结本次活动开展情况，深入分析干部纪律作风中存在的问题，提出推进教育整顿的长效整改措施，形成书面总结报告上报县纪委。

五、工作要求

（一）提高认识，落实责任。全局上下要充分认识本次教育整顿活动的必要性，以 4.28打架事件为镜子深刻反思，提高自觉依法依纪办事的责任意识。局长、各分管领导、各股所队室负责人要切实负起责任，搞好本次教育整顿活动。

（二）明确分工，形成合力。坚持全局统一领导、各股室中队联动实施的原则，按照局干部教育整顿活动领导小组要求，强化统筹协调，充分发挥作用，各司其职、各尽其责，主动对接工作，形成整顿合力，确保教育整顿组织有序、推进有力。

（三）加强督导，强化问责。活动期间，局教育整顿领导小组办公室要加强督查，防止走形式、出偏差，确保活动取得实效。对在活动中组织督促不力的股所队室负责人，局纪检监察室要进行约谈，责其改正；对在活动中认识反思不深刻的干部，要及时责成整改。

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