幼小衔接试验方案。
博观而约取,厚积而薄发。为了保证下一个阶段工作质量，我们要为此安排好一份独特的方案。方案中体现了实现目标的正确途径。你知道方案的写作格式吗？下面是小编为你精心整理的“幼小衔接试验方案”，希望能对你有所帮助，请收藏。
幼小衔接试验方案双向联动的内容
（一）课程
1、学习适应方面
2、社会性适应方面
（二）环境
1、物质环境
2、软环境/人际环境（包括师幼关系、同伴关系、作息制度）
（三）家园合作、家校合作
课程实现双向联动的方式方法
（一）课程对接
1、源自小一的教学目标
（1）分析小一的教材（重点看语文与数学，对应读写与数学适应困难）。总结读写与数学方面的核心学习经验。
（2）分析《小学生日常行为规范》等（提炼出一般性的行为习惯与专门针对小学学习生活的核心习惯两大类，前者如独立意识、自我控制等，后者如按时完成作业等）
联动的方式方法
2、长期性一般性的对接
（1）学习方面
初步设想：角色游戏、早期阅读→语文
建构游戏、美术活动→数学
绘画活动 →前书写
（2）社会性方面
初步设想：一般性行为习惯的培养在幼儿园与小学阶段应该可具有连续性与性。这里可以谈一下终身教育的观点。收集中班与小班1－2个教学活动进行分析。
联动的方式方法
3、大班阶段专门性的对接（入学准备期）
（1）学习方面
同课异构。读写与数学领域内，各呈现一个成功的例子。
（2）社会性方面
总结出适应小学学习生活的核心行为习惯。
4、小一初期专门性的对接（学习准备期）
（1）学习方面
设置学科课程。重点培养语文、数学、外语等学科的学习兴趣与学习习惯
（2）社会性方面
设置综合活动课程。重点培养学习兴趣、学习习惯与行为习惯与师生交往
七、具体的研究方案
（一）成立实验小组
组长：陈建民 （黄龙中心校 ）副组长：肖小雀（黄龙中心校副校长）刘盛容 陈南珍
组员：小中班年级组长、大班全体保教人员
（二）研究方法
1.调查研究。通过对小学教师以及小学一年级学生的调查，了解新入学儿童存在的典型不适应方面；对大班教师的幼小衔接经验以及对教育行为与《指南》提出的实施要求相结合。
2.学习。在省、市、区教育部门贯彻《指南》实验工作培训学习中，特别是在园本培训中，专题进行“幼小衔接”专题实验培训。
3.行动研究。以《指南》为依据，以《湖南省幼儿园幼小衔接活动体系（建议稿）》为基础，充分借鉴各地幼儿园幼小衔接的经验，在实际工作过程中进行研究，在真实的幼儿园环境中，综合运用观察、访谈和实验等方法收集数据，持续开展幼儿园幼小衔接工作系列活动。
（二）研究方法
4.课题研究。在“幼小衔接”专题实验中，开展有关专题研究，主要选题是：①以幼儿园为主体的幼小衔接②以小学为主体的幼小衔接；③如何指导家长做好 幼小衔接工作的研究。
5.园际交流。通过送教、送培、QQ群等方式与全省进行《指南》实验的部分幼儿园交流共享实验资源。
6.专家指导。邀请专家指导小组的成员，专家通过培训讲课、现场指导、网上答疑等方式对幼儿园实验进行指导。
（三）研究步骤与进度
1、2013年9月——10月，动员学习阶段。组织教师、家长认真学习《指南》，领会《指南》精神实质。防止幼小衔接工作中小学化倾向。
2、2013年9月——2014年2月，学习《湖南省幼小衔接活动体系要点（建议稿）》。找到幼小衔接的切合点。
（三）研究步骤与进度
3、2014年3月——2014年8月，小中班继续围绕长期性一般对接工作进行衔接教育，调整大班作息时间表，提早入园，延长教学活动时间，缩短午休时间等；大班则开展专题性对接活动，进行相对专门的衔接教育：我要升学了；参观小学（我心中的小学）；我要毕业了；我是值日生；红领巾的作用。大班老师做好相关专题的设计、实施、记录，进行实录、教育叙事、经验总结等工作。
（四）保障机制
1、经费保障：幼儿园将自筹经费，确保实验需要经费。
2、制度保障：建立“幼小衔接体系”专题实验的各种制度，推进实验计划在一日活动中的落实；落实幼儿园园本教研制度中的激励措施鼓励老师成为研究型、反思型教师，确保研究的持续进行。
对照《指南》寻找不足之处
以往，我们更多的工作关注孩子知识学习方面，跟上小学的步伐，忽视了孩子学习能力以及学习兴趣；忽视了幼儿人际关系的培养，《指南》关注孩子心理方面适应能力的培养，这对教师自身素质的提高是一个挑战。还没有从幼儿身心全方位认识幼小衔接问题，尤其是孩子的心里适应能力方面的培养还有待提高，幼儿人际交往能力还有待提高（班际之间的交往活动太少）；对孩子的观察、个别指导方面还做得太少，因人而异的指导工作还没有做好；而这一系类工作对于工作者综合素质的要求更高。我们该怎么办？
对小学课程要求没有了解；对家长的指导还滞留于表皮，需要进一步深入；我们用什么好方法引领家长转变的家庭教育观念？
今后努力的方向
1 组织全体教职工认真学习《指南》，领会指南的精神实质，转变教育观念和教育行为。
2 关注幼儿生活能力与全面综合素质和能力的发展。
3 双向联动，制定科学合理的大班作息时间表等，多方面与小学慢慢靠近。
4 加强老师幼儿方面的学习，促进幼儿；加强幼儿社会适应性的培养。
5 引领、转变家长观念，加强家园合作。
6 正确评价幼儿，引领幼儿正确自我教育。
（五）本学期已做好的幼小衔接工作
1 组织好教师学习《3—6岁幼儿学习与发展指南》，贯彻省级试验精神
2 召开大班家长会 ---《幼小衔接的重要性》
3组织大班老师走进小学一年级课堂
F132.com延伸阅读
幼儿园幼小衔接之体验活动方案
“今夜不回家”
——凤凰宝宝幼儿园幼小衔接之体验活动方案
随着学期结束的日益临近，幼儿园里学前班孩子在幼儿园的快乐生活还有一年的时间即将结束。为了锻炼幼儿的独立生活能力、自理能力、任务意识和责任感，促进幼儿的社会性发展，培养孩子的互助互爱、勇敢自立等品质，进一步做好有效衔接工作，同时也给他们在幼儿园的生活划上一个完美的句号，我们在9月15日组织“今夜不回家”的生活体验活动。
一、活动时间： 2017年9月15日晚17：00-9月16日早8：30
二、活动目的：
1.锻炼幼儿的自理能力。
2.锻炼幼儿的独立性格和不过于依赖父母的现状。
3.培养幼儿良好的的集体观念和合作意识。
4.给孩子一个挑战自我的机会。
5.让师幼的关系得到进一步的提升和升华。
三、活动准备：
1. 手电筒；事先在教室走廊、大型玩具附近等埋好宝藏——萝卜、青菜（或拼图）图片；小勇士纪念品。
2. 幼儿自备：洗脚毛巾一块、洗脚盆一个，睡衣，牙刷、牙杯各一，拖鞋一双。零食、牛奶、小点心、水果等若干；
3.安全措施：
1）派出所、社区备案，要求加强巡逻；
2）园区长廊亮灯，开设晚间监控报警系统，并与110报警中心报备。
3）所有参加活动幼儿自愿为前提，需家长签字参加活动，并留好联系方式；
5.防蚊措施：
班级做好防蚊准备工作，检查纱窗是否关闭。提供防蚊药水，活动前给幼儿身上涂抹。
四、活动过程：
活动一：大家寻宝
一、分发小朋友每人一个手电筒。
介绍寻宝的游戏规则：
小朋友们，幼儿园的黑夜你们没有看见过吧？让我们拿上手电筒，去操场上、山坡上、种植地去寻宝吧。天那么黑，四周静悄悄地，你们要勇敢一点哦，看谁寻到的“宝”最多。
二、幼儿寻宝，鼓励小朋友们要勇敢不怕黑。
三、奖励：哇，宝贝真能干啊，在黑夜中找到了那么多的“宝藏”，奖励勇敢小奖章。
活动二：欢乐“小舞台”
1.幼儿睡衣。
2.录音机、磁带。时间：19：30——20:30
活动过程：
一、小朋友们穿上睡衣，进行睡衣秀。
二、小朋友们一起唱歌跳舞《羊羊舞蹈》、个人才艺等。
三、水果分享
四、观看动画片，享受美好的睡前时光。
活动三：能干“洗刷刷”
活动准备：
1.每个幼儿准备一只脸盆、两块毛巾、一把牙刷。
2.需要换洗的衣服、裤子。
活动时间： 20:30——21:00
活动过程：
一、讲解洗刷的过程和要求。
要求：
1.先洗小脸蛋、再洗小屁屁和小脚脚、最后刷牙。
2.不能玩水，要节约用水，尽量不打湿自己的衣服、不弄湿地面。
3.洗完后，要将自己的牙刷、被子、毛巾、脸盆放整齐。
二、小朋友们洗刷刷，教师指导与帮忙。
三、以“能干章”奖励：能自己全部洗刷完毕，动作又快的小朋友。
活动四：甜美“童话梦”
活动准备：录音机、磁带
活动时间：21:00——21:30
活动过程：
一、月光已经晒满了午睡教室，悠扬的摇篮曲已经弥漫在空气中，好美的夜晚啊。
二、用甜美的声音给小朋友讲着“灰姑娘”的。快快进入梦乡吧！
活动五：美好清晨
9月16日6:00——8:30起床洗漱、早餐
8：40直接家长全部接走幼儿放学（注：考虑到孩子在幼儿园已经留宿一夜，为了安抚幼儿，请家长在活动后周六周日采取积极的亲子形式与孩子亲密交流）
学校课题实验方案
以新课程理念为先导，以教学方式改革为载体
——构建以学生发展为本的教学模式
实验方案
一、课题的提出
新世纪初，我国建国以来的第八次基础教育课程改革在党中央、国务院的直接领导下，正以令人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进。这次改革，步伐之大，速度之快，难度之大，都是前七次改革所不可比拟的。它将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变。成千上万的教育工作者正以高度的历史责任感和极大的热情投入到这场改革潮流之中，必将对我国基础教育乃至整个教育的发展产生深远的影响。
教学改革是在课程改革的背景下进行的，是对课程改革的呼应。在传统的教学论概念系统中，“课程”被理解为规范性的教学内容，被界定为学科或各门学科的总和，教师无权也无须思考课程问题，教师的任务只是教学。当课程由“专制”走向民主，由封闭走向开放，由专家研制走向教师开发，由学科内容走向学生经验的时候，教师和学生就成为了课程的有机构成部分，是课程的创造者和主体，而教学过程也因此成为课程内容持续生成与转化，课程意义不断建构与提升的过程。在这种背景下，教学改革才能真正成为课程改革与发展的能动力量，成为教师和学生追寻主体性，获得解放与自由的过程。为使我校的教学改革能真正进入教育的内核，成为新一轮课程改革所呼唤的教学改革，为使我们的教学模式真正成为师生富有个性化的创造过程，为更好地关注教师和学生的共同发展，拟开展“以新课程理念为先导，以教学方式改革为载体，构建以学生发展为本的教学模式的研究”这一课题研究。
二、课题的界定
自古以来，人的全面发展始终是教育追求的理想，然而，应试教育的模式严重地限制了“发展”这个概念的内涵和外延。所谓“发展”，仅仅是指通过各种考试所必需的知识和技能的增加或熟练。这种专注于工具价值的发展观严重地破坏了人的内在的自然，从而严重地阻碍了人的本体价值的实现。为了充分发挥课程之于学生全面发展的作用，本课题坚持全面发展的观点，以新课程理念为先导，以教学方式改革为载体，以学生的发展为根本点，从课程的创造与开发、教学过程、教学评价、新型的师生关系等方面展开具体的研究工作，以实现“发展”这个概念的真正内涵，从而最终实现“教育”这个概念的真正内涵，即教育乃是养成学生的健全的个性或人格。
三、研究目标
㈠、教师发展目标
1、让教师提高素质，发展为教育教学的研究者。
2、让教师更新观念，发展为课程的建议者和开发者。
3、让教师转变角色，发展为学生学习的促进者，学生学习能力的培养者和学生人生的引路人。
㈡、学生发展目标
1、转变学习方式，倡导主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，注重学生的经验和学习兴趣。
2、促进每个学生身心健康发展，培养良好品德，培养终身学习的愿望和能力。
㈢、教学模式发展目标
1、通过教学，实现课程的创生与开发。积极参与校本课程的开发。
2、让教学成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。
3、教学过程重视探究、选择、创造，重视学生科学精神、创新精神、正确世界观的逐步形成。
4、建立评价项目多元、评价方式多样、重视教学过程、促进教学实践、促进学生发展的发展性评价体系。
四、研究内容
1、如何以教师为本，促进教师的发展。
具体内容有：改变观念、增强能力，提高教师素质；如何实现教师角色的转变；教师教学行为的变化；“以教师为本”在构建新型教学模式中的作用；如何评价教师等。
2、如何以学生为本，促进学生的全面发展。
具体内容有：如何使学生全面、和谐、健康地发展；倡导自主、合作、探究的学习方式；学生主体意识的确立；培养学生终身学习的愿望；注重学生的亲身体验；如何评价学生等。
3、如何构建“以学生发展为本”的教学模式。
具体内容有：教学要关注人（包括关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。）；教学方式的变革；教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程；建立发展性的教学评价体系；建立体现尊重、民主、发展精神的新型师生关系；等。
五、研究原则
1、发展性原则：课题着眼于教师的发展，特别着眼于学生的发展，着眼于学生的未来，努力构建有利于学生发展的教学模式。
2、全面性原则：新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”，因此，本课题研究既面向全体学生，同时又重视学生三个维度的全面发展。
3、综合性原则：在各学科中综合开展课题的研究，强调学科间融合、课内外沟通、校内外联系，引导学生综合地运用多学科知识发现问题、研究问题、解决问题。
4、体验性原则：体验性是现代学习方式的突出特征。在教学过程中，要鼓励学生对教科书的自我解读、自我理解，尊重学生的个人感受和独特见解，使学习过程成为一个富有个性的过程。
5、实践性原则：以教学实践为基础开展课题研究，在教学实践中，有目的地为儿童创建实践的最根本途径——活动，让学生在活动中去发现、认识、理解和发展。
六、研究方法
1、文献研究法。
2、行动研究法。
3、案例研究法。
4、观察比较法。
5、经验总结法。
七、研究措施
㈠、成立课题组，组织、管理好研究队伍，制定好研究实验方案，并对方案的实施进行调控，及时总结研究成果，确保课题研究正确、有效地开展。
课题负责人：季宏伟
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课题组成员：邹敏艳、孟建东、高敏、罗品、马莉、麦霜叶、马建国、张旻翔、缪一平。
㈡、以新课程理念为指导，不断提高教师的教科研水平。
1、定期组织教师学习有关教育理论，重点学习《基础教育课程改革纲要》和各学科课程标准等指导性文件，提高教师的理论水平。
2、加大经费投入，有计划、有步骤地课题组教师，形式多样，方法灵活，可采用自学、集中学、讲座、录像、讨论交流等多种形式，提高教师的参与热情。
3、加强督促检查，及时反馈检查情况。
㈢、加强课题研究，让课题研究深入课堂。
1、形成课题研究的氛围。由校长亲自承担学校的主课题，定期撰写阶段报告书，课题组成员和相关教师全员参与，积极探讨，形成良好的课题研究氛围，加快课题的研究进程。
2、围绕课题开展丰富多彩的活动，使教研科研不分家，使课题与课堂教学紧密结合，使课题研究更好地为课堂教学服务。
㈣、及时总结，落实奖励措施，调动教师的教科研激情。
1、组织教师围绕课题，参加教案评比和教学评比活动；及时总结经验成果，撰写论文和教学反思。
2、发挥集体的智慧，加强集体研究和讨论，精心设计实验课、公开课的教案，推出优质课，培养优秀教师。
3、采用激励机制，对教科研工作的优秀者，对教科研卓有成效的教师落实奖励措施，更好地调动教师参与教科研的激情。
八、研究步骤
1、准备阶段：（2003年3月——2003年8月）组织学习新课标；选题、讨论并制定、完善课题方案；填写课题申请书。
2、中期实施阶段：（2003年9月——2006年6月）组织开题、讨论、咨询、制定阶段实施规划；积累资料，形成中期成果；动态管理计划的实施，及时发现问题并调整充实。
3、后期总结阶段：（2006年7月——2007年1月）全面总结研究成果，撰写研究报告，展示研究成果。
九、预期研究成果
有质量的教学实践课、教学案例、教学反思和，反映研究水平的研究报告和其它一些研究成果资料。
**市**中心小学课题组
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《培养学生自主学习能力的研究》实验方案
《培养学生自主学习能力的研究》实验方案
盼盼中学 吴成云
一、课题的提出
多年的教学实践证明，教学方式，学习方式单一化，严重阻碍了学生创造需性的发展，导致学生实践能力的匮乏。
只有倡导和实施学生主动参与，乐于探究，勤于动手的学习方式，才能是学生真正成为学习的主体，通过自主学习得到主动的发展。
二、课题的研究目的
为了培养学生的自主能力，构建师生互动，共同参与课堂活动的自主教学形态下的教学模式，我们在教学实践中探索出四种常用的教学模式，即：分组学导式；问题推进式、 启发讨论式，实践探究式。
三、课题的研究对象：盼盼中学七年级学生
四、课题的研究内容
1.分组学导式
按照一定的组合式，把学生分成三个学习小组，有学生自觉组动地学习，教师适时点拔、引导、评价、补充，这样中有效整合的教学模式这叫"组学导模式"."组组"教学是探究学习的一种组织形式，教师把不同层次的学生，优化组合成新的学习小组，组内成员成了直接交流的对象，有利于组内的合作学习及小组间的竞争，有利于学习资源的共享合成果交流。
"学导"就是先学后导。课堂教学从学生的自学（预习）开始，在读书中发现和提出问题，并进行信息加工，归纳整理，在探究中形成学生与学生，教师与学生的多项交流。教师在双基落实和反馈的过程中加以点拔，指导和适时鼓励，形成以学生为主的"自学—反馈—点拔--认知"四个环节的"分组学导"教学模式。
2、问题推进式
这一模式只在教师不断地推动问题，学生不断地解决问题后过程中进行的，学生解决问题所用的知识是经学过的，让学生在解决问题的过程中发挥最大的潜能，教师只是相机给予适当的点拔。这样做对于培养学生分析与解决问题的能力至关重要。
这一模式的依据知识构建理论。新的知识是建立在旧知识的基础上的他们之间的内在联系，可以通过问题体系表达，教学过程就可以通过的解决来推进。在这一模式的课堂教学中我们教师应鼓励学生发表自己的看法。提出各种各样的疑问提出自己的见解，引导学生利于得出有价值的观点或结论。
3.启发讨论式
这一模式只在学生自主学习的基础上，师生温和学生们相互他研究问题的一种教学形式。、它为学生创造了一个发挥各自才能和多项交流的条件，能较好地发挥学生的主体作用，她有两种基本讨论形式。
（1） 以教师为主导的讨论：创设情景—提出问题—启发思路—指导讨论—归纳总结。这样方式较易于深入，便于把握进程。
（2） 以学习自学和交流为主的讨论：布置课题、提出要求—学生自学、检索阅读—小组讨论—教师评价、课题总结。这样方式易于发挥学生的批判思维，使学生做主人。
4.实践探究式
为了给课堂带来鲜活的知识和无限的生机，教师要有单纯的知识传授者向学习活动的引导者、组织者转变，把"挖掘"资料的主动权授予学生，发动他的搜寻学习资料，从自己的世界出发，动手动脑去寻找，发现和辩析学习资源，从而真正地摆脱教材和教师束缚，自主的拥有一片广阔的学习空间。
这种模式正式教学过程中实际操作中作为提出问题与探究问题的途径和手段。
教师创造条件、提供帮助，使学生有动手实践的机会，去进行观察测量、分析研究。强调理论和实践相结合，为培养学生辩论思维提供了确定可行的途径。其实质是实践、认识、在再践、再认识的过程。
五、、课题的重点难点、
1、 重点：学习自由学习方式的研究
2、 难点：学生自主学习方式在教学过程中渗透。
课题的研究过程：一共分三个阶段
第一阶段：课题的研究准备（时间2013年3.4月 ）
1.拟定课题实践方案
2.对学生进行自主学习能力的测评
第二阶段：实验的进行（2013年3月—2013.6月）
此课题方案用于2013年4月在七年组
在教学实践中，探明实验的科学性、可操作性与推广价值。
第三阶段：实验的总结2013年6月
（1） 实验后测评结果判断学生的能力提高
（2） 将课堂实验的过程上升到理论，总结"自主学习"模式，并希望在全校推广。
六、、课题的研究方法
讨论分析法，研究活动法，总结概括法，材料分析法
七、课题的研究措施
通过自主学习，培养学生自觉地学习，去获得自己的知识，使学生探究出一条成才的道路，激发学生学习兴趣，提高语文素养及能力，使学生受益终生。
八、课题的可行性与分析
（1）校领导对的高度重视
（2）学生自主的能力的教育理念已在全体师生中达成共识
（3）我们相信自己的能力有信心投入
九、课题展示的方式：
（1）研究报告
（2）论文
（3）优秀教案
互助小组自主合作学习研究实验方案
一、课题的背景和课题的界定
1.课题的背景
长期以来，中学物理教学中普遍存在一种现象：很多中学生思想觉悟不高，生活面狭窄，分析问题和解决问题的能力难以提高，造成此种现象的原因归根究底是主导者教师未能足够重视学生的主体意识，一直以来遵循着一条简单而收效不大的被动途径：学生个体闭塞学——教师全面公开灌，这与联合国教科文组织面对21世纪人才提出的要求“学会生存，学会学习，学会合作，学会实践”不相适应。在进行素质教育的改革大潮中，如何培养学生创新精神和实践能力是重中之重的问题了。基于这点，提出了“互助小组自主合作学习研究”物理实验。
2.课题的界定
互助小组自主合作学习的教学理论根据在于现代科学技术的每点进步，几乎大部分都是集体合作的结晶，具有良好的合作意识和合作能力，已经成为“现代人”所必备的基本要素之一。肖伯纳说：“假如你我每人有一个苹果，交换后仍然每人只有一个苹果，但假如每人各有一种思想，交换后每人就有两种思想了”。合作互动学习是西方尤其是美国中小学近年来盛行推崇的教学方式，认为可借鉴到中学生的物理教学上来。多个成员组成一个互助小组，一个班集体就是一个大组，成员之间确立明确的学习目标，团结协作，群策群力，集思广益，共同解决物理学习中的重点和难点问题，从而使每个成员均有不同程度的收获。这种收获，并非仅指物理知识技能，还包括思想品质的提高，特别是在个人学会竞争的同时，学会团结协作。也就是说，倡导的不只是个体，同时也有整体，这与当今世界潮流的发展趋势——互助小组协作、共同繁荣相吻合。
二、课题所达目标和主要内容
（一）培养目标
1、培养学生的主体意识、合作能力及创新精神，鼓励研究、鼓励创造、鼓励竞争、鼓励团结，这无疑使学生的心理、思想、个性、审美等各方面的素质得到了磨练和提高。
2、在教师的引导下，促使学生合作互动，围绕新课程标准中各年级的知识点落实认知目标，培养分析问题解决问题的能力
3、让学生在课堂内与课外形式多样的合作互动学习过程中不断完善自我人格，把学物理与学做人有机地结合起来，朝着达致真善美的方向发展。
这种实验自始至终贯串了这几条原则：主体性原则、主导性原则、实效性原则、实践性原则、教学相长原则。
（二）研究的内容
1、互助小组交流，研究学习。
真正落实以学生为主体的原则，大力鼓励既要独立竞争又要共同进步。所谓“一花独放不是春，百花齐放春满园”，“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”，虽然学生的性格不同，基础不同，但如果能够在独立钻研的基础上切磋交流，就可以解开思维的“死结”，互相借鉴、互相鼓励、互通有无，最终收到和谐平等、共同提高的效果。
2、独立自主，积极钻研。大力提倡“怀疑”的精神，怀疑课本，怀疑老师，鼓励学生独立思考，积极拼搏，在培养求同思维的同时，更应大力培养求异思维。
3、巧于点拨，改革教法，真正落实以教师为主体的原则，精选能够调动学生积极性的教法，如问题讨论法、实验探究法、小老师讲课等多种多样的教法，大胆科学处理教材，创设活跃的情境，优化课堂教学的结构。立足于精讲精练，一节课只宜突出解决一两个重点问题，因为要想“面面俱到”，实则“面面不到”。
4、开放共享，拓展空间
物理教师应充分发挥现代教育技术的优势，利用录音机、幻灯片、录像、实物投影仪、电脑等多媒体刺激的多样性，驱动学生的学习内因，逐步使学生学会网上搜寻物理学习资料，从而获得更直观、更深刻的认识，创造一个开放共享的学习环境，拓展一个学生物理知识与技能发展的新空间
5、 合作互动，利用课堂物理解决生活中的物理问题。鼓励学生搜集生活中的物理问题并运用所学过的物理知识加以分析解决。
6、 教师合作互动，加强自身的建设。
1）、作为物理教学的设计者、组织者、调控者，更须合作互动。不仅要加强理论学习，加强自身的思想品德建设，还要及时总结教学经验教训，从而不断更新自我，更好更快地提高自身的教育和教学的水平。力争每个学期每个物理教师完成“五个一”：读一本教育教学专著、说一节课、上一堂示范课、搞一项研究、写一篇教研论文。
课题组成员各自承担任务
崔爱莲“如何更好地进行合作互动互助小组设计完成实验”
伦学之“互助小组自主合作学习”课堂模式探讨
2）、 制作有一定质量的课件。
三、课题实施设计
研究分四个阶段：
1、酝酿准备（XX.11_XX.12） 组建课题组，宣传发动，印发学习有关资料，领会模式精神，确立方案，组织开展落实各项课题活动。
2、尝试运行(XX.1_XX.3) 按互助小组合作，自主讨论式教学模式进行实验。通过交流座谈、听课观摩，进行反馈总结，及时调整方案。
3、持续发展(XX.4-XX.7) 积极完善互助小组合作，自主讨论式教学的教学模式，系统规范地开展各项社会实践活动，继续交流观摩等。
4、结题总结(XX.8_XX.12) 各项目承担人总结各自的实验经验，形成论文，汇总写出总体实验报告。学生成果展示。参加各种竞赛。专家鉴定结题。
四、实验预期效果
1、学生的互动合作、主体创新意识增强。
学生们通过课内课外互动合作解决运用物理知识分析解释生活中的问题，主体的创新意识不断加强，学生之间、师生之间的互动合作形成良好的循环效应，逐步形成一个平等民主、积极上进、开放共享的学习新空间。学生的学习较以前自觉主动，相当一部分的学生能够勤于思考，敢于发问、质疑。让学生在合作学习物理中逐步掌握一定的物理学习技巧，从不喜欢到喜欢、由喜欢到热爱，物理成绩稳步提高。
2、学生能够把课堂物理与生活中的物理巧妙的结合起来。
学生们通过课内课外互动合作，真正认识物理来源于生活，培养学生的合作意识、合作能力和谦虚谨慎的好作风。
3、教师能在课题研究中团结合作，互相探讨，共同进步。能认真学习教育教学理论，加强自身的建设，使我们科组的物理老师在教学教研中有一个质的飞跃。
农村改革发展综合试验总体方案
农村改革发展综合试验总体方案
为深入贯彻落实党的十七届三中全会精神，加快农村改革发展步伐，信阳市从今年开始，在全市范围内进行农村改革发展综合试验，并制定如下方案。
一、指导思想
以党的十七大和十七届三中全会精神为指导，全面贯彻落实科学发展观，按照进一步推进农村改革发展的总体要求，坚持工业反哺农业、城市支持农村和多予少取放活的方针，以统筹城乡发展为方向，以促进农民增收为核心，以发展现代农业和改善民生为重点，充分发挥基层的首创精神，不断深化农村改革，创新体制机制，构建城乡经济社会发展一体化新格局，积极探索加快农村改革发展的新路子，为全省乃至全国农村改革发展积累经验、探索模式、作出示范。
二、基本原则
坚持解放思想，改革创新；坚持以人为本，注重实效；坚持因地制宜，分类指导；坚持政府引导，农民自愿；坚持城乡统筹，协调发展。
三、预期目标
通过改革试验，消除制约农业和农村发展的制度性障碍，解放和发展农村生产力，实现现代农业大发展、农村面貌大改变、农民收入大提高。到2020年，全市农村改革发展的目标是：
（一）建成粮食生产重点区
实施水利设施兴利除害工程和标准农田建设，加强农业科技研究，加大科技推广应用力度，大幅度提高土地产出率、资源利用率和劳动生产率。到2020年，粮食生产能力达到135亿斤，农业增加值达到350亿元，形成粮食稳定增产、农业持续增效和农民较快增收的长效机制。
（二）建成特色农业示范区
具有信阳特色的林果、畜禽、水产等支柱产业实现规模化生产、产业化经营，特色农产品实现标准化生产、品牌化营销。到2020年，畜牧业产值占农业总产值的比重达到60%。茶叶面积发展到200万亩，产量达到5万吨。农民人均纯收入达到l0000元以上。
（三）建成村镇建设样板区依托“两纵一横”交通干线，形成以信阳市为主中心，潢川、固始为副中心，六个县城及明港镇为骨干，中心镇为基点，中心村和较大自然村为基础的城镇村体系。到2020年，建制镇达到120个，人口规模1500人以上的中心村达到20xx个。基本实现农民居住集约化、生产方式合作化、公共产品社会化。
（四）建成生态环境友好区
强化生态建设和环境保护，巩固提高国家级生态示范市建设水平。到2020年，全面完成生态县建设，争创更多的国家级环境优美乡镇和生态村。全市森林覆盖率达到38％，自然生态优美，人居环境优越，新型洁净能源和可再生能源得到充分应用，建成资源节约型和环境友好型社会。
（五）建成文化建设引领区
以特色文化引领农村经济社会发展，打造魅力信阳的文化之魂，提高信阳文化竞争力。到2015年，建立完备的市、县、乡三级公共文化服务体系及基层服务网络，建成一批有市场竞争力的文化特色县、文化特色企业和鲜明地域特色的文明乡镇、文明社区。
（六）建成城乡统筹先行区
以产业集聚区为载体，加快构建现代城镇体系，建立统一的城乡公共服务制度和人力资源市场，公共资源在城乡之间均衡配置，生产要素在城乡之间自由流动，推动城乡经济社会发展融合，形成工业化、城镇化和新农村建设互促共进机制。到2020年,全市城镇化率达到50％以上，农村恩格尔系数低于30％。
四、主要内容
（一）创新农村土地流转的体制机制
1、建立农村土地承包经营权流转机制。依法完善农村土地管理制度，搞好土地确权、登记、颁证工作，规范流转行为。建立土地流转有形市场，扶持培育土地银行、土地专业合作社、土地交易市场、土地协会等流转中介组织。建立农民依法、自愿、有偿流转土地的制度体系，鼓励引导农民以转包、出租、互换、转让、股份合作等形式流转土地承包经营权。建立和完善纠纷调处机制，开展土地纠纷仲裁试点，完善仲裁程序、方法和制度。完善被征地农民补偿制度，建立被征地农民社会保障体系和土地承包经营权退出机制，探索以土地换社保、换就业、换稳定收益的具体办法。深化林权制度改革，促进林地流转。
2、建立农村集体建设用地流转制度。在符合国家产业政策和供地政策、不改变土地集体所有性质、不用于商品住宅开发的前提下，探索农村集体建设用地流转制度改革。
3、建立农村宅基地科学管理模式。结合新一轮土地利用总体规划修编，大力实施村庄整治，稳步推进迁村并镇建设试点，建立宅基地退出和补偿机制。农村宅基地和村庄整理所节约的土地，依法置换为建设用地。
4、建立土地综合整治机制。对利用不充分、不合理和废弃闲置的农村集体建设用地等进行整理复垦，依法依规将
农村改革发展综合试验总体方案第2页
整理复垦增加的农用地和耕地置换为建设用地，用于还建和产业项目用地。建立建设用地周转指标交易平台，实现全市土地占补平衡。（二）创新农村资金投入的体制机制
1、加大财政支农投入。按照“性质不变、渠道不乱、统筹安排、集中投入、各负其责、各记其功”的原则，实施涉农资金整合，提高支农资金使用效益。探索土地收入分成机制，把一定比例的土地出让收益用于新农村建设。创新新农村建设筹资方式，保证新农村建设资金来源，促进相关产业发展。
2、创新农村金融体系建设。加快建立商业性金融、合作性金融、政策性金融相结合的农村金融体系。深化农村信用社改革，扶持邮政储蓄银行发展，培育和发展村镇银行和农户资金互助组织等新型农村金融机构，大力发展小额信贷。制定县域内金融机构新吸收的存款主要用于当地发放贷款的实施办法。创建农村信用、担保体系。加大对农村金融机构的扶持，鼓励开发新的金融产品和服务。
3、引导鼓励社会资金投入新农村建设。制定和完善财政、信贷等优惠政策，落实好国家相关税收优惠政策。实行农村公益性服务设施产权改革，动员和引导工商企业、民营资本等社会资金投入农村基础设施和公共服务建设。积极创造条件，吸引外资，加大对外开放力度。
4、创新村级公益事业建设模式。建立“农民自愿、筹资筹劳、政府奖补资金引导、筹补结合、多元投入”的村级公益事业建设一事一议财政奖补制度。
（三）创新农村社会化服务的体制机制
1、大力发展农民专业合作组织。扶持创办各种农民专业合作组织，兴办各类专业协会、中介组织和服务中心。推进跨行业、跨县区发展，提高合作经济组织的开放性。建立农民专业合作组织发展的政策支持体系。允许符合条件的农民专业合作组织为主体，承担农、林、牧、渔、农产品加工重点工程等各类项目的建设和实施。
2、不断提升农业产业化经营水平。推广“公司+基地+农户”的“华英模式”，着力培育一批有竞争力、带动性强的龙头企业和企业集群示范基地。创新龙头企业信贷担保方式，增加扶持农业产业化发展资金，支持龙头企业发展。
3、加快完善农技农机应用推广体系。建立和完善以乡镇为依托的农业技术推广体系，逐步建立村级服务站点。完善农技推广的社会化服务机制，开展多种形式的农技推广服务。积极引导、培育和扶持农机专业合作社发展，提高农业机械化水平。
4、探索建立农业新型保险机制。开展农业政策性保险试点。逐步扩大政策性农业保险的范围和品种，鼓励和引导商业保险公司积极开展农业保险业务，探索成立农业保险共保体。建立和完善农业保险中介体系，探索发展合作制等多种形式的农业保险组织。
（四）创新农村社会保障的体制机制
1、健全农村基本医疗保障制度。完善惠及全体农民的基本医疗卫生服务体系。巩固和发展新型农村合作医疗制度。加强农村药品配送和监管。加大村卫生室建设力度。实施乡村医生系列培训计划，并按照政府购买服务原则，对乡村医生开展的公共卫生服务给予补助。深化新型农村合作医疗农民工定点医院工作，完善参合农民工灵活就医机制。
2、建立农村新型养老保险制度。按照个人缴费、集体补助、政府补贴相结合的要求，建立新型农村社会养老保险机制。探索建立基本帐户和个人帐户相结合的农村居民社会养老保险制度，统一制定城乡社会保险关系转移、衔接办法。积极改进保险资金享受办法，支持低成本的社会化养老保险服务业发展。
3、完善农村居民最低生活保障制度。建立农村低保分类实施制度，实现动态管理下的应保尽保。完善低保资金社会化发放制度，确保资金运行安全。建立低保标准自然增长机制和低保资金保障机制。
4、创新扶贫开发的体制机制。完善扶贫开发政策体系，重点提高农村贫困人口自我发展能力，动员社会力量参与扶贫开发事业。瞄准贫困人口，采取有效的帮扶措施，支持贫困人口实现脱贫致富。
（五）创新支持创业人才投身农业的体制机制
1、完善农村基础教育和职业教育体制。加强农村基础教育，提高人口素质。建立教育、农业、扶贫、劳动“四位一体”的职业教育体制。组织实施农村实用人才培训工程。探索新时期农村劳动力转移的新理念、新途径、新做法，推行订单劳务培训，积极开展涉外劳务培训，大力发展劳务经济，加快农村劳动力转移步伐。
2、引导创业人才投身农业发展。鼓励机关、事业、企业、科研院所等单位各类创业人才参与农村改革发展，领办、创办农民专业合作组织、农业产业化企业、高效农业庄园等。实施外出务工经商人员“回归工程”，发展“回归经济”。
（六）创新文化引领社会经济发展的体制机制
1、建立经济文化一体化发展机制。围绕“让将军之光永远辉煌新县”、“让桂花香醉商城”、“让淮河文化铸就淮滨”、“让根亲文化扬名固始”、“让华英富庶潢川”等主题，加快文化资源开发和后续产业发展，让文化软实力转换成现实生产力。
2、建立推进文化产业发展的内生机制。发展文化产业，激活文化消费，建立健全统一、开放、竞争、有序的现代文化市场体系，促进全民参与文化发展，激发农民群众中蕴藏的巨大文化潜力，着力打造地域文化品牌。
（七）创新城乡一体化发展的体制机制
1、加快构建现代产业体系。培育发展食品工业、新型能源、环保建材、现代物流、休闲旅游等战略支撑产业，壮大县域经济，繁荣农村二、三产业。
2、积极实施村镇建设规划。结合土地整理等项目，因地制宜撤并“偏、远、小”自然村、居民点，集中建设农民新村。开展村庄环境整治和生态环境建设，改善人居环境。
3、探索农村社区环境卫生治理新机制。引入市场机制，开展社区公益服务，实行乡村垃圾和污水处理市场化运营。
4、加快推进户籍制度改革。放宽城市落户条件，使在城镇稳定就业和居住的农民有序转为城镇居民。推动流动人口服务和管理体制创新。
（八）创新农村组织建设和民主管理的体制机制
1、创新农村基层组织的设置形式。加强农村社区建设。在符合条件的行政村、社区成立党总支（党委），根据不同特点分类建立党支部。推行在农民专业合作组织、专业协会、产业链及非公有制经济等“两新”组织中建立党组织。深化在外出务工地建立党组织和群团组织工作。
2、健全党组织领导下的村民自治制度。建立和完善民主选举、民主决策、民主管理和民主监督机制，探索激发村民踊跃参与的方式途径。
3、建立乡村干部培养选任和激励保障机制。积极探索建立村干部补贴标准增长机制和养老保险制度。探索优秀村干部进入乡镇公务员队伍和担任乡镇领导的方法途径。加强对优秀乡镇干部的培养选拔力度。
五、保障措施
（一）切实加强组织领导。信阳成立农村改革综合试验工作领导小组，负责重大问题的决策和协调。领导小组下设办公室，全面负责综合试验工作的组织实施。县区成立相应领导机构和工作机构。
（二）科学制定实施方案。市直有关部门制定配套措施。县区确定试验重点，逐一制定具体的实施方案。
（三）突出重点统筹推进。农村改革发展在全面综合试验的同时，重点在农村土地流转、农村融资体制创新、农村社会保障、农村社会化服务体系建设等方面进行，力求尽快取得突破。
（四）营造宽松改革环境。在不违背中央大政方针的前提下，只要能造福全市人民，只要有益于改革发展，鼓励大胆实践、大胆探索。
教委推进试验区建设的工作方案
教委推进试验区建设的工作方案内容显示中在建设国家统筹城乡教育综合改革试验区的进程中，**市教委根据**市城乡二元结构矛盾突出的特点和市委三届四次全委会精神，“六个五”思路大力推进试验区建设。一、明确“五化”目标（一）城乡学校建设标准化。制定并实施义务教育学校办学条件标准，统筹实施农村初中校舍改造、农村寄宿制学校建设、农村中小学改水改厕等工程，加快更新教学设施设备，实现城乡中小学用地、校舍建设、设施设备、教职工配置达到规定标准。（二）城乡教师发展专业化。建立城乡教师发展长效机制和教师继续教育经费投入机制，把教师继续教育经费列入财政预算，提高师资培训经费比例。加强教育科学研究，加强师资培训训工作，充分发挥教研师训指导作用，建立城乡教师培养和考核机制，促进全体教师专业化发展。（三）城乡教育管理规范化。加强政府对教育的宏观管理，完善教育工作领导管理体制，强化政府教育督导职能。加大依法治教力度，强化教育行政部门执法责任。优化市级教育行政管理，健全农村教育统筹管理机制，健全职业教育工作部门联系会议制度，创新高等教育管理体制。深化各级各类学校内部管理体制改革，完善自我管理和自我约束机制。（四）城乡公共教育服务均等化。完善有关政策措施，健全教育服务体系，加强教育行业监管，完善行政执法、行业自律、舆论监督、群众参与相结合的监管体系，健全教育服务绩效评估机制，增强教育服务能力，促进教育公平，推进教育基本公共服务均等化。（五）城乡教育水平均衡化。加快缩小城乡教育差距，逐步建立健全城乡一体化的义务教育发展机制。统一城乡教育拨款标准，统一城乡教师配置标准，统一城乡学校建设标准，把每一所学校都办成合格学校。逐步缩小区域教育差距，着力缩小校际差距。把城乡教育均衡发展作为各级政府重要考核指标，推行目标管理责任制。保证每个学生公平接受义务教育的机会。二、突出“五个”重点 （一）学前教育以规范化办学为重点，强化政府发展学前教育的责任，重点发展农村学前教育，加快规范化幼儿园建设，完善学前教育管理制度，增强儿童智力开发和全面发展的基础能力。（二）基础教育以标准化学校建设为重点，科学配置教育资源，切实推进“双高”普九，均衡发展义务教育，大力发展普通高中教育，努力发展特殊教育，增强城乡基础教育公共服务能力。（三）职业教育以基础能力建设为重点，优化专业设置，深化课程改革，加强技能型人才培养，开展对外交流与合作，增强职业教育适应行业需求、服务产业发展的能力。（四）高等教育以提高教育质量为重点，实施教学质量与教学改革工程，创新人才培养模式，加强产学研合作，推进科技创新和成果转化，增强高等教育服务经济社会发展的能力。（五）继续教育以体系建设为重点，整合各类教育资源，建设城乡继续教育平台，创新继续教育内容和形式，形成学习进步的良好风尚，增强为城乡经济社会一体化服务的能力。三、实行“五个”统一（一）城乡学校建设标准统一。以“区域均衡、城乡共进、分类指导、积极推进”为原则，统一城乡学校建设规模与项目构成、布局选址以及校园规划、建设用地指标、校舍建筑面积指标、校舍主要建筑标准。（二）城乡学校师资培训标准统一。培训模式以集中培训为辅自学为主，培训手段以“空中课堂”与专家引领相结合，培训内容以现代教育理念和现代教育技术为主，考核办法实行过程考核与学分认定相结合。（三）城乡学校学籍管理标准统一。学籍档案实行以电子文档为主件、纸字文档为附件，城乡学校学籍注册、成绩记载、转学、休学、复学、退学、试读、毕业、奖励与处分要求一致。（四）城乡学校生均公用经费标准统一。强化政府统筹责任，提高农村学校公用经费保障水平，实行城乡学校统一的生均公用经费标准。（五）城乡学校质量评估标准统一。围绕学生的成长、教师和学校的发展确定阶段目标，制定符合课程改革精神、符合素质教育要求的学校教育教学质量评估体系，注意定性与定量相结合、过程与终结结合、单项与综合结合，肯定和激励教师的劳动、学生的成长和学校的发展。四、增强“五项”服务（一）教育行政服务农村教育。教育行政干部牢固树立“境界向上、眼睛向下”的观念，努力当好为农村教育发展服务的忠实服务员。实行包片蹲点式指导和服务，做到摸清农村教育的发展情况，理清农村教育发展的思路，解决农村教育发展的实际问题，促进农村教育健康发展。（二）城市教育服务农村教育。建立城乡教育帮扶制度和优质教育资源延伸机制，推动主城区对口支援渝东北、渝东南、渝西地区农
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教委推进试验区建设的工作方案内容显示中村教育发展，实行城镇学校结对帮扶农村学校，不断创新和完善“捆绑发展”、“千校牵手”等帮扶形式和绩效评估机制，推进城市教育服务农村教育工作。（三）职业教育服务农村教育。全市职业教育紧宓结合区域产业结调整和经济社会发展需要，改善专业结构体系；各职业学校根据农业产业发展要求，整合各种职业教育资源，增加办学实力，为农业产业化培养更多的适用性人才，努力为农业产业化服务。（四）高等教育服务农村教育。加强校地合作，帮助区县作好经济社会发展规划，为区县培养和输送人才，帮助区县发展工业和第三产业，指导新农村建设和农业产业化建设，推进农民致富。（五）远程教育服务农村教育。利用现代远程教育资源，优化课堂教学结构，激发学生学习兴趣，提升教育质量；利用现代远程教育资源，提高教师业务能力，提高教师综合素质。同时，加强农村现代远程教育资源系统的深度开发应用，探索多种形式服务“三农”，促进农业发展、帮助农民致富，推进新农村建设。五、推进“五个”倾斜（一）经费投入向农村教育倾斜。新增教育经费的70%以上用于农村教育。加大市级财政对区县（自治县）教育投入专项转移支付力度，建设项目和资金重点向农村地区、三峡库区、少数民族地区倾斜。（二）骨干教师向农村教育倾斜。完善市级教育行政部门统一组织公开招聘中小学教师制度，鼓励和引导优秀大学生到“两翼”地区农村学校任教。加强农村缺编学校教师队伍建设，每年选派师范类及相关专业本科以上毕业生到乡镇学校工作。市和区县（自治县）每年组织城镇教师下乡定期支教。（三）职称评定向农村教育倾斜。专业技术岗位结构比例向农村义务教育阶段学校倾斜，将农村中学、小学专业技术高、中、初级岗位结构比例确定为1：3：6和0.2：3：6.8。城镇中小学教师晋升高级教师职务以及参评优秀教师、特级教师应有在农村学校任教一年以上的经历。（四）评优名额向农村教育倾斜。完善城乡教师评优选模办法，提高城镇教师评优条件，扩大农村教师评优指标，充分调动城乡教师工作积极性，促进城乡教育协调发展。（五）福利待遇向农村教育倾斜。完善教师工资和福利待遇保障机制，按照中央统一部署落实并规范教师绩效工资和政策性津补贴，在国家政策允许的范围内，开展农村教师岗位津贴和安居工程试点。六、达到“五个”一样（一）校园环境一样美。统筹制定校园规划，营造良好的育人氛围，实现校园环境建筑风格现代化、育人阵地人性化、运动场所标准化、绿化地带自然化、文化长廊人文化。（二）教学设施一样全。城乡学校按照统一标准，配齐教学设备设施，让城乡学校师生享受一样的教学资源，实现教学用房宽敞、功能用户房专一、生活用房齐备、实验设备足够、实践基地充足。（三）公用经费一样多。实行城乡同类学校学生公用经费一个标准，并对生源较少的边缘农村学校适当倾斜。（四）教师素质一样好。合理调配城乡学校师资，加强城乡学校教师交流，制定并实施农村教师素质提升计划，缩小城乡学校师资水平差距。
（五）管理水平一样高。加强城乡学校干部互动交流，加强对农村学校的干部培训，建立健全城乡学校一体化管理模式。
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镇优质杂交油菜新品种试验示范实施方案
镇优质杂交油菜新品种试验示范实施方案一、目的及意义
为明确我镇杂交油菜种植的主推品种，优化我镇的油菜品种布局，提高油菜的产量、品质和效益，切实搞好杂交油菜新品种的引进、试验、示范及栽培技术的推广，提高我镇杂交油菜的普及率，现根据县农业局的安排和我镇的实际，开展杂交油菜新品种的试验、示范，这将对推动我镇油菜产业化发展，促进农民增产增收具有重要意义。二、加强领导、精心组织为搞好杂交油菜新品种的试验、示范工作，镇里成立了由**副镇长为组长，***、***、***为成员的试验示范工作领导小组，全面负责这项工作的开展。三、实验示范时间、品种及规模1、时间：2016年9月—2017年5月;2、品种：湘杂油753、湘杂油6号，对照品种湘油15号;3、规模：试验示范面积10亩，其中**村1组4亩、**村6亩;4、要做好观察记载和总结。四、主要技术措施1、选择地势较高，土壤肥沃，排水条件好，集中连片的优质水稻田。2、适时播种，培育壮苗。育苗移栽，我镇安排在9月中旬播种，苗床与大田比控制在1:5—6，做到稀播壮苗，三叶期喷施一次多效唑，及时间苗、定苗、防止高脚苗。适时移栽苗龄控制在30天左右。3、合理密植。高肥、旱栽田密度为每亩0.7--0.8株。中等肥力田及迟到栽田密度为每亩0.8—1万株，采用一穴双株栽培方式。4、科学施肥。每亩用复合肥30公斤左右，过磷酸钙40公斤，氯化钾20公斤，含硼量10以上的硼砂1.5公斤或用美国持力硼1包（200克）做基肥。栽培成活后，根据苗势每亩施尿素10公斤左右提苗。以有机把作为腊肥或苔肥，初苔以后追施两次速乐硼肥。5、防治病虫害，苗期注意防治蚜虫和菜青虫，春后注意清沟排渍，油菜初花一周内每亩用100g菌核净或灰核宁或多菌灵200g喷雾，一周后再喷一次，防治菌核病。五、项目实施单位和责任人。1、项目实施单位：**镇农技站2、挂帅领导：***3、项目责任人：***********镇农技站二00六年八月二十九日镇优质杂交油菜新品种试验示范实施方案
新品种引进筛选试验报告
新品种引进筛选试验报告
文章标题：新品种引进筛选试验报告一、目的及意义
随着近几年作物种植技术的不断改进和品种的优化，我镇已经建立了以洋葱为主的一批经济效益较高的主导产业，20xx年我镇洋葱面积已达到1.8万亩左右。为了把主导产业做大作强，并且能够合理的倒茬，提高产品的产量和质量，增加市场竞争力，进一步筛选出适合我镇种植的优质高产新品种，做到优中选优，我镇引进新品种，采取先进栽培技术进行试验示范推广。
二、试验品种名称
1、引进洋葱新品种11个。其中：红葱2个（红皮2号、红福、），黄葱9个（黄皮1号、太阳格林、磐石F1、黄皮3号、黄皮6号、黄皮7号、黄皮8号、黄皮9号、黄皮10号）。
2、引进胡萝卜新品种3个：SYD01、FD03、DYC
三、试验地点及种植规模
计划试验用地4亩，其中洋葱3亩，胡罗卜1亩。选择2个实验地点，在泥沟村一组设一个试验点，用地2亩；中沟村二组设一个试验点，用地2亩。
四、主要技术
（一）、种子引进
根据我镇的气候特点和地理条件，从圣尼斯种子（北京）有限公司沈阳办事处引进适合于本地种植的洋葱新品种和四川绵阳全兴种业有限公司引进的胡萝卜新品种进行改良筛选试验。试验新品种共计14个，对照采用本地产量和质量较高的农场主（黄色洋葱）和红宝901（红色洋葱）。
（二）、田间种植管理
采取温室育苗，露地黑地膜覆盖移栽栽培技术，生长期间管理遵循无公害蔬菜种植管理标准，技术管理和以往相同。
五、投入概算及资金来源
（一）、投入概算
1、引种费
洋葱：3亩×800元/亩=2400元
胡萝卜：1亩×180元/亩=180元
2、育苗棚及地膜费用：3亩×800元/亩=2400元
3、土地租凭费：4亩×20xx元/亩=8000元
4、化肥、农药及水费：4亩×800元/亩=2400元
5、其它：1000元
合计：16380元
（二）、资金申请科技三项费16380元。
六、经济效益预测
根据当前市场行情，洋葱每公斤安0.4元市场收购价，每亩产量8000公斤，亩收入3200元。胡萝卜每公斤安0.6元市场价收购，每亩产量6000公斤，亩收入3600元。
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网络推广方案策划方案
以下是小编为大家整理的关于最新网络推广方案策划方案的文章，供大家参考！！
一、网络推广的优势：
1、迅速的推广品牌。
网络推广的重要任务之一就是在互联网上建立并推广企业的品牌，知名企业的网下品牌可以在网上得以延伸，网络品牌建设是以企业网站建设为基础，通过一系列的推广措施，达到顾客和公众对企业的认知和认可。在一定程度上说，网络品牌的价值甚至高于通过网络获得的直接收益。随着网络化进程的推进，网络推广品牌的速度更是惊人!
2、节省各项费用。
网络推广节省了原来传统市场营销的很多广告费用，而且搜索引擎的大量使用会增强搜索率，一定程度上对于中小企业者来说比广告效果要好。
3、网络广告的发展。
网络推广没有传统推广模式下的人员促销或者直接接触式的促销，取而代之的使用大量的网络广告这种软营销模式来达到促销效果。这种做法对于中小企业来说可以节省大量人力支出、财力支出。通过网络广告的效应可以与更多人员到大不了的地方挖掘潜在消费者，可以通过网络的丰富资源与非竞争对手达到合作的联盟，以此拓宽产品的消费层面。网络推广还可以避免现实中推广的千篇一律，可以根据本企业的文化，以及帮助宣传的网站的企业文化相结合来达到的推广效果。
二、网络推广总体策略阐述：
利用网络传播范围广、传播速度快、交互性强、受众群体多样等的优势。通过搜索引擎排名、网站广告置换及链接交换、网站优化服务、网站访问量分析、主动式网站推广、水印推广以及在各大门户网站进行软文推广，在博客、论坛、同时提问网站等关注高的网民聚集区进行博文宣传、话题炒作;加之一系列网络主题活动等系列网络推广形式的开展，在程度上让受众了解到企业的品牌优势，关注企业信息，达到品牌推广，提升知名度，促进销售的目的。
三、网络推广策略细节：
(一)SEO优化
1. 合理安排网站内容发布日程是SEO优化的重要技巧之一
因为搜索引擎喜欢有规律的网站内容更新。
2. 向各大搜索引擎登陆入口提交尚未收录站点
在搜索引擎看SEO的效果，通过site:你的域名，知道站点的收录和更新情况。通过domain:你的域名或者link:你的域名，知道站点的反向链接情况，更好的实现与搜索引擎对话。
3. 使用与关键字相关的文章标题
如为企业品牌写宣传软文的时候，那么一定要在标题中将企业品牌名称设为关键字，因为越具体的关键字，搜索效率越精准。
4. 在文章正文中使用关键字
一定要在正文开始某处使用至少一次目标关键字。这将会把那些仍然钟爱于旧式“description元标签”的搜索引擎机器人吸引过来。
5. 在标题和粗体字中使用关键字
搜索引擎非常喜欢你有目标地展示关键字。在strong或h1, h2, h3这些标签中使用关键字可以帮你获取搜索引擎的关注。
(二)官方网站建设推广方式：
1、全面登陆搜索引擎法
通过确定网站关键词、登陆各大门户网站搜索引擎、注册网络实名、企业实名、行业实名等方法大范围的传播企业信息。
2、门户网推广法
在各大门户网站，进行软文推广，刊登宣传软文。
3、博客推广法
在各大博客网站开通多个博客，发布宣传企业官网的博文，一定数量的发布量，做到及时更新，提升关注度。
4、论坛推广法
在各大社区论坛上注册多个ID，参与论坛讨论，巧妙发布网站宣传贴，引起关注。
5、提问网推广法
通过在各种知识搜索引擎中，注册多个ID发布专业性问题，再回答问题，提升点击率，在解答专业问题的同时，顺势将企业官网宣传信息传播出去，达到推广目的。
6、贴吧推广法
在推广的贴吧内注册大量ID，以大量发帖，灌水形式，把宣传信息大范围传播出去，以量变来促成质变的形成。
7、QQ群推广法
通过添加相关QQ群、QQ群资源共享、QQ群邮件发送、自建QQ群贺卡、开通QQ群空间等形式，发布企业官网相关信息，扩大信息传播面。
8、网站友情链接推广法
在各类网站征求友情链接，广泛征求链接互换，但要注意对方网站和企业官网的内容相关性;扩大网站外部链接活力、增加网站搜索引擎曝光率。
9、免费服务推广法
在企业官网成立在线咨询服务，免费咨询解答专业化问题。树立良好口碑，提升企业美誉度。
11、水印推广法
在企业的宣传图片、视频、资料、网站上都打上企业的水印，当图片和视频发布到其他地方或别的网站时，都是一种对企业网站的宣传。在企业的一些软文、资料上注明原创网址，并制作一些资料小册子如pDF或电子书在里面都加上企业官网网址。让企业信息和文化更容易推广。
12、免费服务推广法
在企业官网成立在线咨询服务，免费咨询解答专业化问题。树立良好口碑，提升企业品牌美誉度。
13、网摘、顶客推广法
如网摘、顶客网站，现在有许多网摘网站，如365key，新浪VIVI等都可以在上面添加一些企业网站
婚礼策划方案实施方案
这篇《婚礼策划方案实施方案》，是小编特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！
一．导语：
每个人都幻想着，幻想着将自己在婚礼那天变成一个光芒四射的公主，但是有人却充满迷茫，迷茫着自己该如何去操办自己的婚礼？有限的资金该怎样面对巨大的婚礼开销？正常情况下，谁都希望自己的婚礼是与众不同的，一个完全有着自己特色的婚礼。因此，无论是在婚礼操办的事前，事中和事后，也无论是关于婚礼的大事，小事，婚礼顾问将为你出谋划策。以下文章是为一对新人在XX年6月做的一部分婚礼策划方案，仅供参考。
二．新人背景资料：
新郎：成**，某公司高级业务经理
民族：汉身高：1.84m体重：82kg血型：0性格：开朗，随和。
爱好：网虫，体育，交友。
学历：大学本科所学专业：计算机婚恋状况：初婚
新娘：吴*，某公司财务主管
民族：汉身高：1.68体重：51kg血型：b性格：偏外向
爱好：网虫，音乐，游泳。
学历：大学本科所学专业：财务婚恋状况：初婚
三．婚礼要求：
1庄重神圣的感觉，毕竟这是人生的大事。
2突出浪漫温馨的氛围。
3有一些新的创意，但也要符合我们的实际情况。
4婚礼上会有很多的长辈和领导，所以我们有对他们表示尊敬的机会。
5通俗而不低俗。6仪式的时间不应过长，30分钟以内。
四．婚礼预算：人民币3-4万元人民币。
用餐1580×15喷绘7.2×3.6m鲜花立柱1.2m×61.4m×2鲜花拱门×1红地毯50m×1鲜花系列：（车花、手捧花、胸花、花瓣）化妆师×1
摄像师×1摄影师×1摄影助理×1服装（白纱、礼服2、旗袍1）
追光灯×1泡泡机×1烟雾机×1主持人×1
费用总预算：39930元
五．预计客人：200人
客人组成：
男方亲友--50人左右（包括男方亲属10人，男方父母朋友10人，新郎海归同学10人，新郎所在公司同事20人）
女方亲友--130人左右（包括女方亲属30人，女方父母大学同学30人，女方父母单位同事30人，新娘大学同学10人，新娘单位同事30人）
六．客人年龄结构：长辈会比较多一些，大概占到60％，30岁以下的年轻人30％。
客人层次结构：新人的父母都是企业高层，所以来宾的层次较高，以工商界高层为最多。
七．策划方案――实例
仪式的形式：
根据新人对婚礼的要求，以及来宾的人数.年龄分段和层次结构
建议:以中西结合的形式来演绎整个婚礼。
婚礼的地点：
建议:根据新人的意愿选择带花园的五酒店，同时又具备容纳近300人的宴会厅。
推荐酒店:富利华，希尔顿，香格里拉大宴会厅及花园。
策划公司对仪式的具体安排：
婚礼的整个进程可分为四个部分进行：
第一部分：（花园仪式部分）
1．场景描述：在花园一片开阔的绿草地上布满了鲜花瓣，所有的来宾的脸上都洋溢着幸福的喜悦.布满百合与香槟色玫瑰的鲜花拱门，矗立在草坪中最瞩目的地方，火红的地毯沿着拱门一直通向由8组鲜花柱装饰的小路（鲜花柱之间还用淡淡的粉纱路引），在场的每一个人都知道，这是新人通向神圣殿堂的幸福之路；路引的两侧是一排排饰以金色绸带的椅子，最前面是两排金色的椅子，这是为新人的父母以及家人所准备的，他们将在此见证这对情侣将彼此交与对方，相亲相爱直到永远。
道具:鲜花拱*？，鲜花立柱*？，红地毯，椅子，主持人讲台，音响设备。
2．仪式内容及时间安排：
11：00新人到达婚礼现场，全体来宾在酒店大门以热情的掌声，纷飞的礼花，狂舞的彩喷还有飘扬的花瓣，迎接一对新人的到来。
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