技能人才培养方案

学习高级技能人才事迹有感--卓越造就辉煌明天。

一念成佛，一念成魔，每个人都有不一样的想法，基于自己的思考和感悟，我们一般通过心得体会的方式把它呈现出来。很多人都经历过写心得体会这样的写作训练，写心得体会时需要将所思所得条清缕晰地记录下来，在写自己的心得体会时要注意些什么呢？也许"学习高级技能人才事迹有感--卓越造就辉煌明天"就是你要找的，更多相关信息请继续关注本网站。

学习高级技能人才事迹有感--卓越造就辉煌明天

太阳不语，自是一种光辉
高山不语，自是一种巍峨
蓝天不语，自是一种高远
大地不语，自是一种广博
在我们的身边，有多少伟人，第1版权所有，工作者共同的天地!都是从默默无闻和无私奉献中绽放异彩。
众所周知，现今，中国对技术类人才是供不应求的形势，对技术的要求是向高、精、尖的方向全面发展，作为一名即将成为技术工人的我，颇感压力。
“宝剑峰从磨励出。梅花香自苦寒来”，自古以来，伟人的成功光环，又何尝不是因为他们那份“只要功夫深，铁棒也能磨成针”的信念。
生命对于每一个人都只有一次，对于高级采油技师王为民来说也不例外，虽然他只是一个初中毕业生，但他却获得了政府技能最高奖——全国首届中华技能大奖。在胜利油田工作的十几年里，王为民经历了从平民到楷模的重大变化，荣誉的光环照耀着他，美丽的鲜花簇拥着他。正是这样王为民由一个普通群众成长为一名优秀的共产党员，由一个普通工人成长为一位全国劳动模范，由一个普通公民当选为第八届全国人大代表，由一个石油行业的门外汉成长为全行业拔尖的高级技师。
我在想，究竟是什么让这位对高科技技术、从一无所知到技术领域的拔尖，通过读他的事迹，我找到了答案，那就是他没有因此陶醉，他朴实依旧，努力依旧，也依旧坚守在原来的一线生产位上，始终保护着一个普通劳动者的本色，在平凡的岗位上，刻苦钻研知识和技术，执着追求，不断进取，以非凡的胆识和才能，成功解决了大量复杂的技术问题。第1版权所有，工作者共同的天地!在生产高精度，高难度的先进产品等方面，做出了杰出的贡献，直至生命的最后一刻。
人生如流水，我们无法追求永远，但却可以创造永恒；花儿不长开，开就让它开的灿烂；生命不常在，活就活出个精彩。
青年朋友们，时代呼唤高技能人才，高技能人才需要社会的哺育。要想做一个新世纪的优秀技术工人，我们就要以王为民榜样，争做学习型、知识型、创新型的新时代技能人才。我们要心系国家、爱岗敬业、以高度的责任感投入自己将要从事的工作，用无私奉献谱写出壮丽的人生篇章。
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集团公司技能人才培养的实践与体会

集团公司技能人才培养的实践与体会
2016-10-01
××××钢铁（集团）公司是××主要的钢铁生产基地及最大的企业集团，在近年的改革发展中，一次次自我跨越，年综合产钢能力由2000年的*万吨水平迅速发展成为2005年的*万吨水平，实现了五年再造五个*钢的梦想。近年来，*钢根据企业发展的需要，采取多种有力措施，切实加强生产一线高技能人才队伍建设，为企业快速发展提供高素质人才保障，促进了企业的快速发展和经济效益的稳步提高。在国家统计局发布的2005年全国500家大型企业集团中，名列××位。2002年至2005年，*钢先后荣获全国企业职工培训先进单位、××技能人才培育突出贡献奖、2005年度学习型组织·中国优秀组织奖、2005年度全国钢铁行业职工教育培训工作先进单位称号。公司的主要做法是：
一、从建立现代企业的战略高度，制定高技能人才队伍建设目标。
为了适应企业发展对高技能人才的需求，早在2000年初，*钢就制定了《*钢（集团）公司工人技术职务考评工作五年计划》和配套文件，提出到2005年底，获高级技师、技师和助理技师职务资格的人数要达到800人左右，使全公司50多个主要关键工种都有技师。为此，采取多种形式的技师考评，一方面，积极组织职工参加通用工种的技师社会化考评，利用社会考核机构优势，为企业进行技师职业资格鉴定。另一方面，充分利用企业自身的技术优势，开展专用工种（行业特有工种）的非社会化技师考评。每年还开展二十多个工种的职工技能大赛，对获得大赛第一名、第二名的优秀选手，直接晋升为技师、助理技师。经过五年的努力，公司高技能人才队伍人数已达到了既定的目标，到2005年底获工人技术职务资格证书人员达到810人，其中高级技师54人，技师545人，助理技师211人。
二、认识差距，建立激励机制，促使高技能人才迅速成长。
1目前*钢高级技术工人队伍状况。
目前，*钢有一支人数不少的工人技师队伍。不可否认，这支高级技术工人队伍是*钢一万多名技术工人当中的佼佼者，是推动企业技术进步、生产发展不可替代的重要力量。但由于种种原因，这些高级技术工人大部分文化水平偏低，技术创新能力欠佳，掌握新工艺、新技术迟缓。*钢高级技术工人在本岗位上是技术好手，但与本工种相关工序或岗位的专业技术理论和操作技能及所掌握高新技术却很贫乏，离高技能人才的要求仍有较大的差距，难以真正担当起高技能人才的工作。
2加大考核力度，促使高技能人才多出、快出成果。
鉴于公司高级技术工人队伍整体技术素质不高的状况，集团公司出台了《公司工人技术职务聘任制度实施方案》、《*钢工人技术职务年度考核细则》，明确规定：在岗的工人技术职务人员，在考核期限（2年）内，每年至少完成（参与）一项小改革（技术创新）、qc成果或提一项合理化建议并被采纳或培养一名徒弟，并撰写一篇论文（或技术工作总结）。对年度考核期限内无任何业绩成果证明材料的人员，下年度不予聘任其工人技术职务。对每年新获工人技术职务资格人员的首次申请聘用，进行严格考核，要求出具相应的业绩成果证书，对符合聘用条件的，可聘为相应的工人技术职务，对无业绩成果证明材料的，不予聘用。
为促使获助理技师职称的青工不断进取，向高一级技术职务“冲刺”，文件还规（更多精彩文章来自“秘书不求人”）定：“助理技师受聘期原则上控制为六年。从获得资格开始，六年以后由于本人的原因仍未能获技师任职资格的，其助理技师职务随即解聘，并取消助理技师资格。”
建立工人技术等级复审制度，以职业技能鉴定为动力，促进高技能人才培训。2003年下发了《关于建立工人技术等级复审制度的通知》，要求*钢所有的技术工种等级复审考核须在3年内完成。2004年首次开展了电、钳、天车、仪表、化验、管道、汽修7个工种的高级工复审考核，参考人数为1397人，合格人数为1347人，合格率为964%；不合格人数50人，均按文件有关规定，给予降低一个技术等级级别的岗薪待遇。
3制定激励政策，关护、促进高技能人才成长。
为营造高技能人才迅速成长的氛围，集团公司先后下发了《*钢高技能人才管理办法》、《关于在技术工人中建立“技师带头人”制度的通知》、《高级技师、技师津贴等级条件》等文件。通过开办各级职业资格培训班、与柳职院开展高等职业教育（脱产大专班）、利用新建或技术改造等项目开展技术工人专项培训、技术竞赛、高级工复审、区域性复合型技能培训（一专多能）、师带徒活动等管理、培训手段来加强*钢高技能人才队伍建设，并制定了高技能人才的培养、选拔、考核待遇以及高技能人才的职责等方面的规定。如：高级技师、技师聘任实行等级津贴，高级技师津贴为：一等300元/月、二等260元/月、三等220元/月；技师津贴为：一等240元/月、二等180元/月、三等140元/月；助理技师每月津贴100元。重奖有突出贡献的高级技师、技师，对评选为厂级和公司级技师带头人每月分别给予500元、4000元技术津贴，对荣获“全国冶金行业技术能手”光荣称号的职工给予5000元—10000元的奖励；对2004年在昆钢举办的“第三届全国冶金行业职业技能大赛”和2005年在沈阳举行的全国首届青工技能大赛获得名次的杜国利、曾明两位员工给予重奖，直接晋升为技师、高级技师，并推荐评为“××技术能手”；对每年公司技术大赛各工种的第一名选手授予“*钢技术状元”称号，并晋升为技师；第二至第五名的优秀选手授予“*钢技术能手”称号，给予物质奖励并组织到外地疗休。
三、全方位实施“技能人才工程”，拓宽高技能人才成长通道，提高技能人才的综合素质。
1开展“全区技术能手”、“有突出贡献技师”和“技师带头人”评选活动。
到目前为止，*钢有7名高级技术工人获得“全区技术能手”荣誉称号。2005年11月，公司推荐了6名高技能人才参加“全区有突出贡献高级技师、技师”评选活动，有3人荣获“全区有突出贡献高级技师、技师”称号。2004年建立了“技师带头人”制度，2004年、2005年共有9名高级技术工人评为公司级“技师带头人”、10名评为厂级“技师带头人”，并享受高额技术津贴。*钢“技师带头人”制度的建立，极大地调动了广大技术工人刻苦钻研技术、创优争先的积极性。
2开展“名师带徒”、“多师一徒”、“跨厂带徒”活动，充分挖掘高技能人才的潜能。制定《*钢“师带徒”活动实施办法》，明确规定：组织一批具有良好职业道德、高超职业技能和一流工作业绩的高级技师、技师，指定徒弟让他们“传、帮、带”。师徒关系通过签订有明确师徒责任、义务、学习目标和出徒时间的合同书的方式确定。同时，成立导师指导小组，由几个不同工种的师傅组成，以组织的形式全面指导徒弟学习综合技术，培养公司急需的技能复合型人才。“师带徒”活动可“一师一徒”，或“一师多徒”，亦可“多师一徒”、“多师多徒”，还可跨厂、跨单位带徒。由师傅、徒弟共同参与完成的技术成果，经鉴定审核通过后，由公司颁发《师带徒成果证书》及奖金；经师傅指导、培训，徒弟在国家级、区级、市级及公司技能大赛中夺得奖励名次的，给予师傅奖励；经带培徒弟掌握了师傅传授的“绝招绝活”“先进操作法”，由公司专家鉴定小组考核鉴定通过后，给予师徒二人奖励。
2005年度公司“师带徒”活动取得了很好的效果，有五项“绝招绝活”带徒学艺项目获奖，182对师徒获“师带徒成果奖”。同时对技能人才带徒的效果进行考核，文件规定：“凡在师带徒活动中徒弟考核不合格，其师傅为在聘的工人技术职务人员，可视为年度考核不合格，建议工考委对其技术职务在下一年度不予聘任；徒弟本人要待岗学习，考核合格后再重新上岗。”
3培养团队精神，开展团队技能竞赛，提高技能人才综合素质。
2003年开展了机修钳工、维修电工、天车工等五个工种的团队技能竞赛，参赛团队达76支。2004年为加快培养“精一业、会两手、学三招”的“一专多能”人才和一支技术全面、作风硬朗的技术复合型职工队伍，在2003年团队竞赛基础上首次开展“一专多能”团队、“一专多能”个人技术竞赛。团队竞赛工种为天车工兼维修电工和天车工兼机修钳工，个人竞赛工种为轧钢工兼机修钳工等10个项目。2005年开展以专用工种为主的季度技能竞赛。以班组（炉）为竞赛单位，相同工种的选手在不同工段、不同班组之间围绕每月的产量、质量等各项技术指标要求，开展创高产、创优质、节能降耗和技术攻关竞赛活动，参赛小组的生产技术指标即为该组成员的指标，占考核总分的40%，班组成员现场答辩成绩占总分的30%，技术理论占总分的30%，三项成绩总分就是团队的成绩，并以此排出团队竞赛名次。*钢连续三年开展团队技能竞赛，培养了团队协作精神，提高了高技能人才的综合素质。
四、企校联合办学，合力打造高技能人才。
1以职高院校为依托，开展高技能人才培训。
充分利用××钢铁技师学院的师资（2005年经××劳动和社会保障厅评估审核，*钢高级技校已提升为××钢铁技师学院）、教学设施，开展“技师后”培训。首先，对在岗的工人技术职务人员（高级技师、技师、助理技师）分期分批到技师学院学习。经过一段时间的理论学习后，结合本岗位强化技能训练，全面提升工人技师的综合素质，力争达到“文化高层、基础宽厚、技能复合、素质全面”的高技能人才要求。
2面向未来，为企业可持续发展培育技能人才苗子。
为解决技能人才供需矛盾，公司与××职业技术学院联合办学，在柳职院机电类专业的在校大专三年级学生中招聘选出38名学生参加*钢的天车工培训班学习，培训结束后择优录用为*钢技能操作工人。2002年、2004年连续和柳职院联合开办两届在职职工脱产大专学习，开办了冶炼、轧钢、电气共5个大专班，选拔170名技术工人参加学习，为企业可持续发展培育高技能人才打下了良好基础。
五、建立健全高技能人才开发交流机制，组织开展技术交流论文评比活动。
针对生产工艺难题、复杂操作技术关键问题，组织开展技术发明、技术创新、技术攻关、提合理化建议等活动。每年安排进行“绝招绝活”成果评审、鉴定，表彰奖励有贡献的工人技师。对职工发明创造的先进操作法，以个人名字命名，并绘成挂图在各单位展出，组织具有代表性的先进操作法创造者，到各二级单位进行巡回演讲，有效地推动了生产工人学技术、练技能活动的开展。同时，围绕新技术、新工艺、新材料推广应用，保护和改善环境，减少环境污染，安全生产等主题，组织开展技术交流论文评比活动，评选推荐优秀论文等。目前，已编辑出版了《*钢工人技师论文集》第一集、第二集，发至在岗的高级技术工人，人手一册进行学习。今后还将陆续出版续集。
六、结合生产技术改造项目，加强对技术工人的实践锻炼。
*钢“十五”期间进行大规模的技术改造，引进大量的先进设备和先进技术，如：15000m3/h制氧机组、100吨大转炉的工艺流程、新上热轧宽带钢卷生产线等。这些技改工程的安装和调试就是一个重要的培养和锻炼技能人才的途径。抓住机会，安排技术工人骨干到同类企业进行进修、考察学习，如2004年公司出资200多万元送冷热轧厂人员142人到梅山钢厂学习半年。设备维护人员全程参与设备安装调试，一些设备让技术工人跟外籍专家一起安装、调试；在改造及试产期间请外籍专家给技术工人演练，请专家和设计人员到设备现场进行授课等。通过这样的方式达到锻炼队伍，提高生产工人技能操作水平。
*钢现已拥有了一批能够适应建立现代化企业、实现跨越式发展的高级工程技术人才、高级经营管理人才及生产一线高技能人才队伍。目前公司在岗职工139万人，其中工程管理人员3092人，技术工人10832人。高级职称186人（工程类106人），中级职称1086人（工程类581人），初级职称1416人（工程类542人），占工程技术人员的457%。高级技师46人，技师486人，公司内聘助理技师137人，持证高级工4341人，占技术工人的31%。他们共同构成了*钢最宝贵、最有生命力的人力资源宝库，成为推动*钢发展的一支不可缺少的重要力量。

国家高技能人才师资培训班心得体会

自7月20日至8月3日以来，我有幸参加了由国家劳动和社会保障部举办、山东技师学院的第三期职业学校教师数控机床加工新技术培训班。在山东技师学院 16天120学时的紧张学习生活使我收获巨大，受益匪浅。
在培训中，所有学员都勤奋好学、互相帮助，从而共同提高和进步；参加本次培训的指导老师，都耐心仔细、认真负责；培训班的老师待人热情，能及时帮助学员解决出现的问题，耐心解释各项工艺流程，具有很高的敬业、勤业精神，是我们学习的榜样。
一、个人的收获与体会：
1、开拓视野，提高了对新知识的认识。
通过培训，我对数控加工新技术的内涵有了新的认识：随着当今科技的飞速发展，数控加工新技术是目前在国内外非常热门的高新领域技术，是数控专业实训教师必需了解和掌握的技术技能。
2、拓展了个人的专业知识面，提高了操作技能。
这次培训为我们提供了充分的亲手实践的机会，我们动手实践的能力逐渐得到提高，由先前的不敢动，到在教师指导下能够完成各种实验项目，最后可以独立完成机床调试工作。在学校的周密安排下，我们逐渐敢于独立进行机床故障的排除和调试工作。应该说，在短短的16天时间里，我的专业技术和实际操作能力都发生了质的飞跃。
这次培训对数控机床的控制原理、机床结构、机床检验、伺服驱动、产品质量控制等方方面面都进行了系统的讲解、实验和观摩。感触最深的就是突出实战，精心安排，学校策划了各式各样的实验项目，给予我们参观实习的机会，让我们在实验和参观中去体会和升华理论知识，让我们从生产一线获取最直接的经验。这对我们来是说是非常珍贵、难得的学习机会。这次培训让我感触最深的是，整个培训内容是通过实验把数控机床中相对独立的各部分内容有机的整合到了一起，让理论变得实实在在、变得系统、变得可以摸得到、感受得到、变得实用。
通过对系统参数的修改，可以看到对机床运动特性的影响；通过对变频器、伺服驱动、步进驱动的调整和输入、输出点位的修改，可以看到系统状态的改变以及机床运动的变化。这些实践经验的积累，反过来又让我们进一步认识和升华了所学内容。培训过程中感到越是学习越是心虚，越是学习越发现自己需要补课的地方太多太多，也越发的体会到数控机床维护、维修的重要意义以及对维修人员知识和技能要求的全面性。以前因为对这个领域不了解，所以即便是自己想学习数控机床维修方面的知识也不知道该学习什么，该从那里开始。通过培训，让我对数控机床维修有了清晰的认识，也找到了自己的不足，知道该从哪里开始学起了。培训已经结束，但对于我来说真正的学习才刚刚开始。回到单位后我要踏踏实实的静下心来认真钻研数控机床的维护维修，力争在这次培训的基础上使自己对数控机床维修有更深入的认识和把握，把我校的数控机床维护、维修专业办得更好，为职业教育的发展做一点实实在在的工作。
经过培训后我掌握了一定的数控机床维修的操作技能，提高了我的专业知识面和操作技能，为今后的后续学习奠定了非常好的基础。
3、本次培训为我今后专业发展提供了有益的指导，同时结识了多位同行，对今后的教学研讨起到了很大的帮助。
二、几点思考：
1、要注重基础学科的学习。
2、注重理论与实践的结合，只有通过实践才能将抽象、单调的逻辑知识转化为直观感性的知识，加深学生对知识的理解,提高其学习兴趣。
3、多了解目前数控机床维修发展的动向,用有限的学习时间去学习最有效的技术。
最后，衷心感谢山东技师学院的领导和老师在学习和生活上给予我们无微不至的关心和精心指导，同时也要感谢吉林省劳动和社会保障厅、长春市劳动和社会保障局和长春市技师学院给我提供了这次难得的外出学习和交流的机会，使我在专业发展上更上一个台阶，我会在以后的工作和学习中，继续努力和钻研，将自己所学所得奉献给职业教育事业。
20xx年8月24日

教师工作感想-环境造就人才

环境造就人才
杨利斌

从以前的公立学校到今天的**高中，我有一种全新的体会，尽管我在公立学校已经有十多年的高中教龄，但在**高中的这一年却是影响我以后教育生涯的最重要的一年。
高一（2）班是**高中第一届新生中的实验班，作为的我深知责任重大。它成长的好与坏，快与慢都直接影响学校的声誉与未来的发展。我们只能成功不许失败！虽然称为实验班，但学生的实际进校水平与别的学校的普通班还差，全班59人，大多数刚过普高线，11人不到普高线。现实摆在眼前，我们必须付出比别人更多的心血，撒下更多的汗水。如今一年过去了，经过全体老师同学的努力，我们整个学校都在大步前进。在全市统考中，高一（1）班、高一（2）班的综合评估能够位于前列（包括重点高中在内），以郭彩璘、许江为代表的一批学生已进入全市的重点生行列。我们已经与别的学校的普通班拉开了距离，逐步逼进别校的实验班。另外，全校学生的行为规范方面也取得了很大的进步，在校园内外，我们听到得最多的是：“老师好！”、“你好！”这样的文明礼貌话语。有些学生在别的学校根本无法呆下去，比方说本班的郭小龙同学在初中就读过四、五个学校，行为习惯特差。来到**高中，现在在我们高一（2）班，已经改变了好多，不但没转校，行为习惯也明显进步了，成绩也突飞猛进，已经进入了年级前十名。这些不能不说是个教育的奇迹！
为什么我们会取得如此大的进步？我们全体鄂高人，上至领导、老师、职工下至学生齐心协力，共创造了一种和谐的环境。在这种环境中造就了我，我的同事，我的学生的迅速成长。
学生的成长离不开学校的大环境，教师的成长同样如此。凭一个人的力量是很难作出大贡献的，没有学校的好的大环境就不会有学生的好成绩，要知：“皮之不存，毛将焉附。”作为一名班主任更要积极配合学校，完成学校交给的各项任务，切不可认为只要管好自己的班级就行。要充分发挥主人翁意识，心怀学校。**高中的“午睡”、“课间操”、“晚寝”纪律在武穴地区可以说“无出其右”，不要说普通高中，连重点高中也达不到这个水平！为啥？是我们**高中教师比别人水平高明多少吗？还是学生容易管呢？都不是！**高中开学伊始就把“教书先育人”放在第一位。夏校长常说的一句话是：好孩子是夸出来的！我们全校的教职工都有一个共同的看法：我们不比别人差！别人做得到的，我也能做到！上至校长、主任下至教职工统一看法，经常为我们的学生鼓劲。学生积极性上来了，许多看似不可能的事，他们也做到了。这样一来，好的风貌便基本形成了。班级有个别同学不太听话，但在这个环境中，他们也会逐步改变的。
随着学校逐步推出的“礼貌教育”、“感恩教育”、“励志教育”等一系列措施，大环境进一步得到美化。我们越来越感到欣慰，学生们越来越可爱了！前面提到的“老大难问题”都能够在**高中得到解决，还有什么办不到？
高一（2）班的袁成同学是从一（4）班转入的，说起他全校都知道，就因为他坏毛病最多！爱讲话、特别好动、爱抽烟、哥们义气等，而我们一（2）班的学生比较自觉，听话，袁成刚来一（2）班时，学生们都看不起他，他也很自卑，更显得与别人格格不入，为啥？没有他的市场嘛！我适时地告诉他要迅速熔入这个大环境里，否则会被淘汰。如今他已经慢慢地适应这个环境，坏毛病也改变了许多，成绩也进步不少。
天才也必须适合他成长的土壤中才能长成天才。不同的环境也就造就不同的人才。古有：“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。”可见，环境对于我们学生的成才有着重要的意义。
学校今天的好环境是来之不易的，需要我们全体师生来维护。夏校长提倡的人性化管理被许多人误解，认为以人为本，就对违纪者放宽管理尺度。人性化管理并不是不处理违纪者，而是对破坏管理规则者立即严惩，防止“破窗”行为扩大化。例如：教室不允许有一张纸片，有一张纸片存在，若不消除，并严惩抛撒者，否则地面很快就会脏乱不堪，只不过惩罚的方式值得考虑、切不可粗暴。做为班主任的我，在维护大环境基础上，再努力打造自己班级的小环境，培养优秀的学风、班风，打造“锐意、进取、钻研”的班集体。
如今的高一（2）班，尽管还有些不足的地方，但已经形成了良好的班级环境，同学们个个劲头十足，生机盎然，对我的工作给予了极高评价。虽然我知道我做的不够好，但在这种和谐的环境中，学校领导、同学们总给我以善意的鼓励与支持，督促我与同学们一同前进。我相信高一（2）班及全体**人一定会在这种和谐的环境中奋勇前进，再创辉煌！

学习石雪晖同志先进事迹有感:因爱铸辉煌

“我非常热爱教师这个职业，如果要我放弃，我真不知道我能干什么！”这是石雪晖老师经常说的一句话。它展现了一位老教师对教师职业发自内心深处的热爱；一位老党员愿意用一生奉献给党的教育事业；一位亲切的长辈以自己的行动教育后辈要爱自己所从事的工作。

石雪晖同志是xx农业大学一位普通教师。她xx年与课题组的同事刻苦攻关，成功将只能在年降雨量600毫米以下地方种植的欧亚种葡萄，引进到xx、湖北、江西等地，推广面积达20万亩，为农民增收至少5亿元；她20年足迹遍布湘鄂赣的56个县市，行程6万多公里，手把手教会农民种植葡萄，被农民亲切地称为“xx果树110” ；她34年如一日，精心教书育人，成绩突出，荣获15个省级以上荣誉称号。不禁要问石老师成功的秘诀是什么？我想秘诀就是石老师挚爱教师职业，深爱学生和农民，钟爱葡萄研究，以积极向上的心态迎接各种困难，不断努力，在平凡的岗位上取得不平凡的成就。

而在我们的生活中，总是存在这样一些人，工作马马虎虎，不求上进，得过且过，更有甚者败坏师德，参与学术造假。作为一名人民教师，应该知道自己的道德底线，更应该明白自己的岗位职责。不因岗位平凡而敷衍了事；不因追逐名利而忽视师德。石老师是值得我们尊敬的。面对名利，她更关心的是她所热爱的教育工作是否做好。她指导学生修改论文可以做到标点符号都不放过；她关心学生可以做到发励志短信鼓励受到挫折的学生；她爱护学生可以做到把伞留给学生自己冒雨回家；她指导农民朋友可以做到不计报酬。而我们自己呢？是否尽到一个做教师的职责和义务呢？只有不停的拷问，才能找到自己的差距。差距不可怕，可怕的是对差距的藐视。我应该要正视差距，更要以石老师为榜样，爱自己的工作，爱自己的学生，从现在做起，从点滴做起。

石老师的爱，爱的深沉，爱的伟大。爱学生，用一颗赤诚的心去铺就学生的成材之路；爱农民，总是把自己掌握的先进技术和知识毫不保留、不计回报地传授给农民朋友；爱社会，将知识和成果转化财富回报社会；爱党和国家，为党和国家培养了无数农业科技工作者和教育者。

在此，向石雪晖老师致敬！我郑重承诺不管前面道路如何崎岖，我都将追随您的脚步，将自己的青春和热血奉献给我深爱的教育事业！