小班上学期语言教案《有礼貌的敲门声》。
老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，大家可以开始写自己课堂教案课件了。只有写好课前需要的教案课件，会让学生才能高效地掌握知识点。我们应该从什么方面写教案课件？小编经过搜集和处理，为你提供小班上学期语言教案《有礼貌的敲门声》，还请多多关注我们网站！
【活动目标】
1、通过故事，使幼儿懂得文明礼貌的方法才可以解决问题。
2、了解做客的礼仪知识，培养幼儿良好的礼貌行为。
3、学习动词：捶、踢、喊、敲。
【活动准备】
1、多媒体课件
2、正确的礼貌行为及错误的礼貌行为图片7张。
【活动过程实录】
一、开始部分
1、谈话导入：做客师：小朋友，你们去好朋友家做客，如果他们家的门是关着，你会怎么办？（敲门、按门铃）
2、师小结：小朋友想的办法真好。我们来看看小动物是怎样做的？
二、基本部分
1、播放多媒体课件
（1）这里有哪些小动物？（小羊、小猫、小鸡、小鸭）
（2）他们想干什么？
（3）师：天气多好呀！小猫、小羊、小鸭和小鸡想找小兔一起做游戏。他们来到小兔家门口。小兔家的门是怎样的？（关着）。提问：小兔在不在家呢？幼答：
（4）小动物们也想知道小兔在不在家呢？我们接着往下看小动物是怎样做的？
2、逐一播放多媒体课件：了解小动物用什么方法解决问题的？
师：小猫说：喵、喵、喵，我来使劲把门捶，咚、咚、咚门没有开；小羊说：咩、咩、咩，我来用力把门踢。咚、咚、咚门没有开；小鸭说：呷、呷、呷，我来放开喉咙大声喊：小兔在家吗？门还是没有开；提问：
（1）小兔到底在不在家呢？
（2）小猫是怎样敲门的？（锤门）锤门的声音大吗？（很大声）这么大声锤门，会把门怎样？（锤坏）小羊又是怎样敲门的？小鸭呢？
（3）幼儿学说动词：锤门、踢门、大声喊。
（4）你们喜欢他们的敲门行为吗？为什么？引导幼儿说出小动物们不礼貌的行为
3、播放多媒体课件，我们看看小鸡是怎么做的？
师：小鸡说：叽、叽、叽，我来轻轻把门敲：小兔在家吗？小兔高兴地打开门说：你们好！小动物。我在家呢！小鸡说：小兔，你好！小猫、小羊、小鸭生气的说：为什么听到我们的敲门声不开门？小兔回答到：因为我想听到有礼貌的敲门声。小猫、小羊和小鸭，不好意思地低下了头。
提问：
（1）是谁敲开了小兔家的门，（小鸡）。为什么？（因为小鸡是轻轻的、有礼貌的敲门）
（2）幼儿模仿小鸡轻轻敲门。
（3）这些小动物，谁是有礼貌的行为、谁是没有礼貌的行为？
小结：这个故事告诉我们，到别人家做客要学会轻轻的、有礼貌的敲门。
4、判断图中小朋友谁的行为有礼貌、谁的行为没有礼貌。
三、情景游戏 师设置场景让幼儿到别人家做客，学习有礼貌的敲门。
四、结束部分
小结：今天小朋友学会了许多有礼貌的行为习惯，我们一起去分享给其他小朋友听，好吗？
fwR816.CoM阅读延伸
大班上学期语言教案《礼貌歌》
大班童谣：礼貌歌
活动目标：
1、学习礼貌用语：你好，再见、谢谢、对不起等。并在老师的提醒下会正确使用。
2、熟悉童谣，指导幼儿用多种形式来表现童谣，如：拍手念童谣、用小乐器伴奏唱童谣、童谣情景剧表演等。
活动准备：
小熊玩偶、小兔玩偶、小乐器、情景表演的道具等。
活动过程：
一、导入：
小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师给小朋友们带来了一个好听的故事。想不想听呢？
1、教师通过讲述故事《有礼貌的小白兔》，启发幼儿学习故事中的你好，再见等礼貌用语，引起幼儿兴趣。（根据故事的讲述，同时出示小白兔玩偶和小熊玩偶）有一天，小白兔到小熊家去作客，小白兔说：你好。小熊请小白兔吃萝卜，小白兔说：谢谢。于是，小白兔和小熊在一起高高兴兴地搭积木，做游戏。小白兔要回家了，小熊拉拉小白兔的手说：我喜欢和你做朋友！小白兔向小小熊招招手说：再见就回家了！
师：刚才老师讲的故事里都有谁呢？你们喜欢谁？你们为什么喜欢小白兔呀！
幼儿：因为小白兔有礼貌，所以大家都喜欢它！
师：对了！这是一只有礼貌的小白兔。你们看，小白兔去小熊家做客，见到小熊说你好；小熊请小白兔吃萝卜，小白兔说谢谢；小白兔和小熊一起搭积木玩游戏时不争不抢，玩得真高兴；小白兔回家的时候还跟小熊招招手说再见！我们大家都很喜欢它！
师：刚才老师讲的故事呀，还没有起个好听的名字呢！谁能来帮我呀？引导幼儿说出故事的题目《有礼貌的小白兔》。
2、过渡：我们小朋友在平时的生活中也要像小白兔一样有礼貌，这样才能受到大家的欢迎，拥有更多的好朋友。
现在我来考考你们，看看我们大二班的小朋友平时都是怎么做的，是不是一个有礼貌的小朋友。
早上进来见到老师说（早上好）；跟人告别时说（再见）；我的铅笔没有带，妞妞把她的铅笔借给我，我要说一声（谢谢你）；走路的时候，不小心踩了别的小朋友了，怎么办？（说对不起）；别人不小心碰了我，向我说对不起，我应该怎么说（没关系）。哎呀！我们大二班的小朋友的很有礼貌！每次食堂里的奶奶和保育员奶奶来到我们班我们小朋友都主动地大声问好（奶奶好！）见到别的老师也主动地说（老师好！）上次老师带小朋友们去春游的时候，小朋友们见到老奶奶都能大声地问好，老奶奶们都在老师面前夸奖你们有礼貌呢！你们真棒！老师真为你们感到骄傲、感到自豪！我们一起来夸夸自己！
二、学习童谣。
1、老师把刚才老师和小朋友们说的话编成了一首好听的童谣，名字叫《礼貌歌》，听老师来念一遍给小朋友听。
2、这首童谣呀有些长，小朋友们在学的时候可要认真听认真记。再听老师念一遍，这次可以一遍听一遍轻声地跟着念。
3、老师念一句，小朋友跟着念一句。
4、童谣接龙游戏，老师念前一句，小朋友念后一句。
5、我们一起来试一试好吗？（拍手念、、拍腿念、跺脚念）
6、听着小朋友们把童谣念得这么好听，小乐器们也想来凑个热闹。你们欢迎不欢迎？（幼儿人手一件小乐器，有节奏地打拍子念童谣。）
三、游戏巩固
1、小朋友们，听了故事、念了童谣，我们都有些累了。现在，（当当当当当---）游戏时间到了，今天的游戏就是故事表演《有礼貌的小白兔》。谁愿意来表演给大家看？幼儿表演。
2、今天小朋友们的表现真棒！为了奖励你们，老师送给你们一首好听的歌曲，让我们伴着好听的音乐一起唱起来、跳起来！（播放歌曲《礼貌歌》）
3、小结，跟客人说再见！
小班社会领域教案《有礼貌的小客人》
【活动目标】
1、初步学会有礼貌地做小客人，掌握与人交往时常用的礼貌用语：请、您好、谢谢、再见。
2、初步懂得一些做客人的简单礼节。
【活动准备】
情景表演做客（请配班老师表演），小兔、小猫的头饰。
【活动过程】
一、引起幼儿活动兴趣。
师：小朋友，今天请大家先看一段表演，大家要仔细看，看看里面有谁？他们在干什么？说了什么？
二、欣赏情境表演做客。
1、师根据表演内容提问：
（1）这是谁的家呀？它在干什么？
（2）谁来做客了？
（3）它们都说了什么？做了什么？
2、第二次欣赏表演。
讨论：
（1）小猫是怎么敲门的？见了小兔说了什么？
（2）小兔见客人来了说了什么？做了什么？
（3）小猫看见桌子上的图书对小兔说了什么？
（4）小猫要走了，临走时对小兔说了什么？
小结：今天，小朋友看了一段表演做客，知道去别人家做客时要有礼貌，见面时要会说您好，招待客人时要说请、谢谢，走时要说再见（练习一下），并且（ ）不随便翻拿别人的东西。
3、讨论：平时你去别人家做客时，有哪些不对的地方？以后应该怎么做？
三、幼儿练习。
1、请能力强的幼儿进行表演，练习有礼貌地做小客人，练习使用礼貌用语。
2、请幼儿自愿到娃娃家作客。
四、活动结束。
老师小结幼儿游戏情况，鼓励幼儿以后作客时努力做有礼貌的小客人。
【活动延伸】
1、建议家长带领幼儿去亲戚家、朋友家做客，让幼儿练习做有礼貌的小客人。
2、利用游戏时间组织幼儿表演。
小班数学优秀教案《敲门声》含课件
设计思路：
本活动源自主题活动小兔乖乖，随着主题的开展，我们班幼儿对于小兔乖乖的故事非常喜欢也非常熟悉，在语言方面他们也能熟悉故事中的对话与人物，因此，我思考：能不能将小班的数活动结合一定的情境展开?翻阅小班《学习活动》 敲门声这一教案，研读《指南》对于幼儿的数学活动提出的明确目标：感知和理解数、量及数量关系，我感觉，可以根据我们班幼儿对数概念的把握情况进行适当的调整，因此，在目标1上，我把数的认识定位在了4以内，整个环节也都是贯穿在故事的情境中开展。
活动目标：
1、在故事情境中尝试4以内的听觉数数。
2、体验扮演角色玩游戏的快乐，建立初步的自我保护意识。
活动准备：
1、ppT课件
2、小鼓、小棒
3、14的数点卡：
配套课件：小班数学课件《敲门声》ppT课件
下载kj./ppt/1731.html
活动过程：
一、情境导入，引起兴趣(目的：回忆小兔乖乖的故事，能够用数字一一对应介绍小兔)
出示ppT课件:
1、它们是谁啊?兔妈妈有几个乖乖?叫什么名字?
2、小结：一个兔妈妈和三个小兔乖乖，一个叫红眼睛，一个叫长耳朵，还有一个叫短尾巴。
二、看看听听，尝试数数(目的：运用看、听的感官，尝试4以内数数)
(一)特别的约定(听觉数数)
1、今天兔妈妈又要出去摘萝卜了，她和小兔乖乖们有个特别的约定，悄悄地告诉小兔她回来时敲门的次数。听一听兔妈妈约定敲几下门?(ppT课件)
2、敲了几下门?(如果幼儿没听清，可以再听一遍)
3、一起数一数，到底是几下?(出示四个圆点的数点卡)
小结：兔妈妈回来会敲4下门，如果敲的不对，就(逐渐慢慢引导幼儿说出游戏规则)
(二)小兔玩游戏(看看数数)
过渡语：兔妈妈出发了，看看三个小兔乖乖在家做什么呢?(ppT课件)
重点提问：
(1)小兔乖乖们在家做什么呢?
(2)小兔乖乖们在家里做游戏啦，短尾巴小兔玩翻跟头的游戏，我们一起数数她翻了几个跟头?1个跟头(根据幼儿说出的数字作记录)
(3)红眼睛玩转圈圈的游戏，一共转了几圈?转了2圈(根据幼儿说出的数字作记录)
(4)长耳朵玩跳一跳的游戏，一共跳了几下?跳了3下(根据幼儿说出的数字作记录)
(三)妈妈回来了，回忆敲门次数。(巩固听觉数数)过渡语：嘘，听，好像有人在敲门噢。(ppT课件)
(1)是不是妈妈呢?妈妈说会敲几下门?
(2)播放声音，幼儿判断是不是与兔妈妈约定的敲门声次数一样。
4、兔妈妈回来了，按约定的敲门次数敲门，小兔把门打开。
三、游戏敲门，巩固数数(目的：通过角色扮演游戏，巩固数数)
1、一起共同确定兔妈妈敲门的次数。出示数字2的数点卡：现在我是兔妈妈，这次我们约定敲下门，如果我敲对了，兔宝宝给我开门哦!(游戏)
2、请2到3名幼儿扮演兔妈妈，其他幼儿扮作小兔，教师给兔妈妈出示不同的点数卡，兔妈妈按点子数敲击小鼓。与事先商量的敲门次数相同时，小兔立即开门!现在谁来做兔妈妈呢?(请一名幼儿做兔妈妈)，教师出示数点卡，这次敲几下门?(根据时间请2-3名幼儿做兔妈妈来敲击小鼓玩游戏)
引导语：
1、如果敲对了，说：妈妈回来了，我就把门开!
2、如果敲错了，说：你不是我们的妈妈，不开不开就不开!
结束语：我的小兔乖乖们，真聪明，会保护自己了!兔妈妈要奖励你们，等会带你们下去玩哦!
玩游戏：蹲一蹲
幼儿园小班教案:有礼貌的好娃娃
活动目标：
1、学习招待客人，知道对待客人要认清、有礼貌。
2、通过情境表演，迁移已有的待客经验，学习使用“您好”、“请坐”、“请喝水”、“再见，请下次再来”等礼貌用语。
3、乐意扮演主人和客人，感受当家庭小主人和客人的乐趣。
活动准备：
1、幼儿有待客或者看成人待客的经验。
2、活动室一角布置“小超市”，娃娃家用具六套。
3、山羊手偶一只。活动过程：
一、幼儿交流自己招待客人的经验。???教师：你秒家里有没有来过客人？你和你的爸爸妈妈是怎么招待客人的？
二、通过故事《小熊家的客人》引导幼儿学习基本礼貌用语。
1、教师：一天，小熊的爸爸妈妈出去了，只留下小熊一个人在家，这时山羊阿姨来做客了，小熊是怎么做的呢？请听故事《小熊家的客人》。
2、教师讲述故事后，提问：山羊阿姨来了之后，小熊开门说了什么？？（集体学说“请坐”、“请喝水”）山羊阿姨要走了，小熊说了什么？（集体学说“再见，欢迎下次再来”）
三、请配班老师扮演山羊阿姨，幼儿集体练习招待客人。
1、教师：想不想把山羊阿姨邀请到我们班老做客？我们也要像小熊一样热情地招待她。除了请山羊阿姨喝水，我们还可以用什么来招待她呢？（请个别幼儿去“小超市”购买）
2、教师（打电话）：喂，山羊阿姨吗？我们X班的小朋友想请你来做客，你马上来，好吗？我们等你。
3、配班老师（戴着山羊手偶做敲门状）：请问是X班吗？我是山羊阿姨。
4、教师做开门状，引导幼儿集体用简单的礼貌用语招待客人。
四、幼儿分组自由进行情境表演，招待客人。
幼儿五人一组，两人扮演客人，三人扮演小主人，认清礼貌地招待客人。幼儿很喜欢游戏，这个活动在娃娃家游戏中延伸，引导幼儿热情礼貌地招待客人，迁移已有的知识经验。
活动反思：
娃娃家游戏是幼儿原本就十分喜欢的，但在游戏中幼儿的交往技能较差，所以游戏情节少丰富。通过老师有序的引导，幼儿对活动更加感兴趣，都很积极地投入到活动中去。出现了上超市买礼物并互送礼物、与客人全起玩游戏等情节，大部分幼儿都能够主动大胆的与他人进行交流。个别较内向的幼儿在教师与其他同伴的鼓励下也能勇敢的参与游戏。
小班社会教案及教学反思《有礼貌》
活动目标：
1.会说早上好再见等礼貌用语。
2.知道打招呼是一种有礼貌的行为，愿意主动与人打招呼。
3.初步培养幼儿有礼貌的行为。
4.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5.发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
1.小鸡、鸡妈妈、小山羊、鸭子等动物头饰。
2.教学挂图《有礼貌的鸡宝宝》。
活动过程：
一、观察挂图内容，学说礼貌用语。
1.引导幼儿仔细观察挂图一，提问：
早晨，鸡宝宝醒了，它看见了谁?它的心情怎样?它会说什么?
引导幼儿说出：妈妈，早上好。
2.观察挂图二提问：
鸡妈妈送小鸡上幼儿园，在幼儿园门口小鸡看见了谁?它会说什么?
引导幼儿说出：山羊医生，早上好。
3.观察挂图三并提问：
鸡妈妈送小鸡来到小班门口，小鸡看见了谁?(.)它会说什么?鸡妈妈要上班去了，小鸡大声地说什么?
引导幼儿说出：鸭老师，早上好;妈妈再见。
二、讨论活动。
教师引导幼儿说一说自己上幼儿园的情景。重点引导幼儿说出会遇见谁?是如何打招呼的?
三、角色游戏表演，练习主动打招呼。
1.教师扮演鸡妈妈、鸭老师，幼儿扮演鸡宝宝、山羊医生，并戴上相应的头饰，与教师一起表演故事，练习主动与人打招呼。
2.游戏反复进行，使幼儿积极地投入到角色中，体验与人打招呼的快乐心情。
四、交流经验，鼓励幼儿主动与人打招呼。
1.你还会和谁打招呼?你会怎样打招呼?
2.引导幼儿大胆与人交流，会用打招呼的语言，使幼儿主动学会与教师、家长及幼儿园的其他工作人员打招呼，从小做有礼貌的好宝宝。
活动反思：
这节课能够适当调动幼儿的积极性，使幼儿学会有礼貌，做一个好宝宝。但是有些幼儿不能主动配合老师，这方面有待加强。可以利用其他一些东西吸引幼儿的兴趣。
小班上学期语言教案《买冬装》
幼儿园小班科学教案：买冬装
设计思路：
新《指南》中指出：生活活动、运动、学习活动、游戏是幼儿一日活动中主要内容，在这一综合活动中，都有包含。我根据小班年龄特点、季节特征、幼儿周围生活资源的开发利用，选择了这一活动内容，小班上学期幼儿的语言表达能力和表达愿望都比较弱。因此，让幼儿在集体面前表达还有一定的困难。本活动通过创设幼儿购物机会，让幼儿自己去购物，大胆地向阿姨用语言表达自己的需要，并试着装扮自己，与同伴交流，引发他们说说自己，让大家分享自己快乐的愿望。前面部分是孩子自由的表达，后面的电话录音除了是对幼儿倾听习惯的培养，具有进一步让幼儿在集体面前表达的功能。活动中努力将教师的要求转变为幼儿的需要，如学说一句话，把说话完整的要求都隐藏在其中，孩子在活动中感受到共同生活的乐趣，师生情，同伴友爱，分享快乐、共同体验等在活动中较充分地体现。
活动目标：
1.在游戏中引发幼儿大胆地用语言表达自己的需要。
2.通过游戏，激发幼儿听说的兴趣，培养初步的听说习惯。
3.尝试给自己穿戴、打扮。
活动准备：
1.创设服装店环境。
2.爸爸说话的录音带及电话机一架。
活动过程：
一、引发幼儿参与游戏的兴趣。
教师以妈妈身份带领幼儿开车去买围巾、帽子、衣服。
妈：冬天好冷呀！怎样让自己暖和一点呢？今天，妈妈带你们去买可以保暖的东西，好吗？
二、购买物品，穿戴打扮。
1. 观察并说说商店里有哪些保暖的冬装？
2. 指导个别幼儿购买：你想要买哪件保暖衣服，就告诉店里的阿姨，阿姨就会给你，谁先去买呢？
3. 在购买物品的过程中，引导幼儿大胆地表达自己的想法。
（1） 幼儿各自买物品，较大胆地用语言表达自己的需要，妈妈鼓励个别幼儿。
（2） 引导幼儿各自互相交流，各自穿戴打扮。
（3） 以电话铃声召集幼儿围坐在妈妈身边。
三、以与爸爸打电话形式，进一步激发幼儿表达的愿望。
1. 听电话
妈：是谁打电话来了，让妈妈来接。喂，请问你是谁？
录音：我是爸爸，我现在在上海，很想念你们，孩子们冷吗？
妈：不冷，今天我带他们去买东西了
录音：真的！让孩子们告诉我，他们买了什么？（幼儿自由争说）
录音：哎呀，那么多孩子一起说话，爸爸听不清楚，怎么办？（让幼儿思考）
妈：那我们把讲的话录下来送给爸爸听，好吗？
2.幼儿录音
妈：谁来告诉爸爸，妈妈给你买了什么东西？
先录2-3人的话，然后播放给大家听，进一步引起幼儿学说话的兴趣。
小班上学期语言教案《动物列车》
【活动目标】
1、教会幼儿正确说出各种动物所发出的声音，并用简短的句式进行表述。
2、要求幼儿用清楚的声音说话，培养他们在集体米那前大胆说话的习惯。
3、引导幼儿倾听别人的发言，养成良好的倾听习惯。
【活动准备】
1、玩具动物列车一辆。
2、火车头挂件两个。
3、方向盘两个。
【活动过程】
1、设置游戏情境。可将动物列车玩具藏在身后，请幼儿听一听是谁发出的声音、它是怎样叫的(如小狗汪汪汪)。
*逐一按响动物列车上的按钮，发出各种动物的叫声，请幼儿边听边回答。采用集体和个别回答相结合的方式，重复练习，帮助幼儿熟练运用小羊咩咩咩!小牛哞哞哞!小猫喵喵喵!的句式。
2、交待游戏规则。
*可先用语言导入：小动物们都乘上了火车，小朋友们，你们也想上我们的动物列车吗?
*接着向幼儿讲解游戏规则：一人先扮演火车头，边开边说：嗨!嗨!动物列车就要开了，谁来坐?(教案出自：)大家齐声答：我来坐;火车头扮演者可选一人，则被选中者必须以这样的方式说：我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火车快快跑。回答正确者方能乘动物列车;火车继续向前开，没一位要上车的小动物不能重复别人的话，而要换一个动物形象，如说：我是小牛，小牛哞哞叫，坐上火车快快跑。如回答与前一幼儿相同，则不能登上动物列车。
3、教师先扮演火车头，在身后挂上火车头的挂件。游戏开始时说：嗨!嗨!动物列车就要开了，谁来坐?大家齐声回答：我来坐。教师请一幼儿起立后，幼儿说：我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火车快快跑。随后走到前面来，用双手拉着教师的衣服，嘴里发出呜声音，在教室里开了一圈后游戏继续进行。
*在这一环节中，教师可先邀请能力强的孩子上来为其余的幼儿做示范，从而为顺利开展游戏活动奠定基础。
4、可请1-2名幼儿挂上火车头的挂件，扮演司机，手握方向盘，带领幼儿开展动物列车的游戏活动。游戏活动中，教师可提醒幼儿，火车的速度不要过快，开火车时要保持一定的距离，防止两列火车发生碰撞。
【课后反思】
开展活动时规则的交代教师说教太多，形式呆板，没有发挥出幼儿自主性，同时也不易激起幼儿的学习兴趣。后通过调整教学策略，运用语言与动作相结合进行示范，交待游戏规则与要求，(教案出自：)即教师扮火车头，另一名教师(或保育员阿姨)扮小动物一起分角色进行游戏，让幼儿在观察的基础上自主地了解并学习游戏语言及规则。
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