小班语言教案详案《三只熊》。
老师的部分工作内容就有制作自己教案课件，又到了老师开始写教案课件的时候了。老师在写了教案课件后，也能让老师很好去总结和反思。什么样的教学课件才是好的？小编特别整理来自网络的小班语言教案详案《三只熊》，欢迎收藏本网站，继续关注我们的更新！
设计思路：
孩子在操作摆弄物品时，能逐渐认识一些事物的大小、简单形状等，他们的思维特征是具体形象的，他们喜欢观察不同的物品，能尝试对其进行分类、对应等，发现其差异。基于小班孩子的年龄特点和本班孩子的对小熊的兴趣，我结合《三只熊》的主题要求，设计了本次活动。
通过认识熊的大、中、小，在为三只熊送礼物的过程中区分大、中、小，并体验送礼物的快乐。活动中准备的材料，比如：蛋糕、面包、碗等都是贴近幼儿生活的材料，并且材料的准备上也考虑到方便幼儿的理解。为什么大熊一定要分大蛋糕，小熊一定能要小蛋糕呢。因为大熊吃小蛋糕会吃不饱，小熊吃大蛋糕会吃不下。通过这样的理解让幼儿知道区分小、中、大的重要性从而知道物体的对应与区分。
活动目标：
1、喜欢观察物品，学会区分物体的大中小。
2、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、能分析故事情节，培养想象力。
活动准备：
ppT、人手一套大、中、小熊操作板，大、中、小礼物的操作材料一套，三只熊。
活动过程：
一、认识三只熊
1、 今天有动物朋友来到我们小六班做客，我们一起把它请出来吧，动物朋友，动物朋友快出来。
2、 看看是什么动物朋友来做客，数一数一共来了几只熊，看看这三熊有什么地方不一样?(.本文屈老.师教案网)它们一样大吗?请你把最大的找出来，我们给它起个名字叫大熊，把最小的找出来，给它取名叫小熊。中间的熊有点大又有点小的叫中熊。
小结：原来三只熊的大小不一样，这只最大熊叫大熊，这只最小的叫小熊，中间这只比大的小一点比小的大一点的熊叫中熊。
二、播放ppT
1、 小熊们想请我们去做客，看看小熊的家在哪里?你从哪里看出来是小熊的家?
2、 我们一起走进去看一看吧。
你们看到桌子上有什么?这三只碗一样吗?哪里不一样?
你们又看到了什么?这三张床一样吗?哪里不一样?
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小班音乐教案《三只熊》
活动目标：
1、欣赏歌曲，用三种不同的动作来表达表现。
2、喜欢与同伴参与音乐游戏，体验亲亲热热一家的情感。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
歌曲、三只熊图片
活动内容：
一、欣赏歌曲《三只熊》(理解歌词内容，用不同的动作表示不同的形象)
T：今天我们要到小熊家去做客，让我们一起来认识一下他们吧!
(出示三只熊的图片)
T：他们是谁啊?
C：熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝
T：我们一起和他们打个招呼吧!
C：熊爸爸你好、熊妈妈你好、熊宝宝你好
2、第一次欣赏歌曲。
T：熊宝宝一家想要唱一首歌给大家听，你们想听吗?
C：想
T：那就让我们一起来听听看歌曲里唱了什么?!出自:说再见。
小班优秀语言教案《三只兔子》
活动目标：
1、知道每个动物的食物不一样，了解一些小动物的食物。
2、喜欢与同伴交流，能够大胆表达自己的想法。
活动准备：背景音乐、动物头饰、操作材料、ppT
活动过程：
一、播放音乐，引起兴趣
听，小动物们来了，我们一起和小动物们一起运动运动吧。（请小朋友带上动物头饰，跟着音乐一起和动物们一起运动运动）
小结：真开心，小动物们很喜欢和我们小朋友一起运动呢。
二、猜猜各种小动物的食物
1、小动物们走累了，他们要吃东西了，我们来猜猜这些小动物喜欢吃点什么？
2、小猫走来了，它喜欢吃什么呀？
小结：小猫喜欢吃小鱼和老鼠，啊呜啊呜吃饱了。
3、小猴子跑来了，你们知道它喜欢吃什么吗？
小结：小猴子最喜欢吃香蕉了，它吃好还有点饿，又吃了个桃子就饱了。
4、最后来了小兔子，知道小兔子喜欢吃什么吗？
小结：小兔子最喜欢吃青菜和萝卜了。
三、谈谈说说小兔子吃萝卜
1、有一只小兔，它吃了一个萝卜吃饱了。两只小兔吃几个萝卜可以吃饱呢？三只呢？
2、小兔子、中兔子、大兔子吃萝卜，谁吃得最多？谁吃得最少？为什么？
小结：小兔子个头小吃得最少，大兔子个头大吃得最多，中兔子吃得不多也不少。
四、幼儿操作材料
要求：图片上有三只小兔子，一个个头最小，一个个头很大，一个个头中等，还有三框萝卜，一个很少，一个很多，一个中等，请你们想想谁吃哪框萝卜，用记号笔连起来。
（幼儿操作材料，教师指导。）
中班语言教案详案及教学反思《三只小猪》
活动设计背景
幼儿在建筑区玩耍时，听到几个幼儿发生争执：有的说木头房子好，有的说纸箱房子好，有的说稻草房子好，还引起了其它孩子的好奇和议论。所以我设计这个活动为了让幼儿了解材料的用途，增强幼儿的生活经验。本活动有动有静，动静结合，再综合课件帮助幼儿理解故事内容，能得到很好的效果。
活动目标
1、 理解故事内容，感受三只小猪团结友爱互助的美好情感。
2、 进一步加深幼儿对房屋材料的认识，让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方，而且要结实牢固，让幼儿初步了解房屋的防雷防震性。
3、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。(.来源教案网)
4、 引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、 让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
教学重点、难点
教学重点：增加幼儿的生活经验。
教学难点：对房屋材料的认识。
活动准备
1、 教师用相机收集各式各样的房屋画面。
2、 《三只小猪》的故事课件。
3、 纸、蜡笔若干。
活动过程
1、 教师放出拍摄的房屋画面让幼儿浏览，师幼谈话引出课题。
教师：今天我们看到了我们所居住的房屋，你们发现用什么材料可以建房子呢?
幼儿：木头、稻草、石头、泥、砖、竹子
教师：今天我跟你们带来了三个朋友来认识一下它们，出示画面，它们是谁啊?
幼儿：三只小猪。师：对啦，今天我们就来听听三只小猪的故事。
2、 出示课件，教师有表情地根据画面讲故事第一遍，帮助幼儿初步了解故事情节。
3、 幼儿带着问题听故事第二遍，边讲边提问：三只小猪分别用了什么材料盖房子呢?谁的房子最结实呢，为什么?故事中谁最勤劳，你是怎么知道的?幼儿自主讨论，师幼互动。
4、 根据幼儿所积累的生活经验，教师和幼儿进行谈话活动。出示我们所居住的房屋、小区画面，让幼儿观察我们所居住的房屋，加深幼儿对自己居住房屋的认识。在师幼谈话中得出结论：我们居住的房屋用处可大了，不仅结实美观，而且还有防雷电、防地震的作用。进一步巩固幼儿的生活经验。
5、 活动延伸：小小设计师----让幼儿自己设计房屋，讲述自己设计房屋的功能，并进行展示。比一比谁的设计最有创意。
教学反思
本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。
小班语言详案教案及教学反思《三只羊》
设计背景
《三只羊》是个非常经典的老故事，它的对话生动，重复句多，正反角色性格鲜明，点出了团结起来力量大的道理，让人百听不厌，所以，它会是一个非常适合幼儿表演的游戏。设计这个活动，主要是让小朋友理解三只羊的特征，认识大中小，并通过脚步声的轻重来暗示大中小的变化，我主要采取的是让小朋友表演的方式来感受。为了让小朋友深刻地理解这个故事，并乐于学说对话，我制作了精美直观的桌面教具来帮助幼儿理解。
活动目标
1、感知理解故事内容。
2、学会简单的对话，认识理解大、中、小的意思。
3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
重点难点
1、活动的重点为感受了解表演游戏内容，了解三只羊的特征。
2、难点为能大胆参与表演游戏，乐意用动作和语言来表现角色
活动准备
1、桌面教具小羊、中羊、大羊、大灰狼图片各一张、投影仪，故事书。
2、黑板装饰，当作大山。
活动过程
一、出示三只羊的图片，认识故事中主要角色，引起幼儿的兴趣。
1、教师边演示操作三只羊图片，边用的笃、踢拖、笛度三中走路声音比较认识三只羊。教师这样引导：
(1)的笃、的笃、的笃，谁来了?老师走出轻轻的脚步声音。
幼儿看见图片马上回答，是小羊。提示孩子和小羊打个招呼。
(2)踢托、踢托、踢托，谁来了?老师走出在地上拖着走的脚步声音。
幼儿：是大羊来了。老师提醒幼儿打招呼。
(3)笛度、笛度、笛度，谁来了?老师走出很重的脚步声音。
幼儿：是大老羊，最大的羊。
提问1、：来了几只羊?集体马上回答出来是三只羊。
提问2、：这三只羊有什么不一样?
幼儿A：它们头上的角不一样，小羊没有角，羊妈妈有两只小小的角，羊爸爸有两只很长的角。
幼儿B：他们的身上衣服不一样，小羊穿的是裙子，还有两只羊没有穿裙子，他们穿的是裤子。
幼儿C：他们衣服的颜色也不一样，小羊穿的是红色衣服，一只大羊穿的是蓝色衣服，一只最大的羊穿的是黄色衣服。
幼儿D：一只是小，还有两只羊长的大。
老师问：哪只最大呢?幼儿D：羊爸爸。
老师取下中间的那只羊同另外两只羊比较，让孩子知道这只不大也不小的羊，我们可以把它叫做中羊。
这个环节主要是让孩子理解大、中、小的意思，从孩子的回答可以看出，班里的孩子的观察能力很强，他们不光把羊的不同特征给找了出来，还能从它们身上的衣服颜色来发现不同的地方。最后通过比较，小朋友很快就理解了大、中、小的不同意思。
二、感知理解通话故事。
操作羊和狼的图片，生动形象、完整地讲述故事《三只羊》。
提问：
1、故事的题目是什么?
幼儿：是《三只羊》的故事。
老师出示字卡《三只羊》
2、故事里有谁?
幼儿：有一只小羊、一只中羊、一只大羊，还有大灰狼。
师总结：小朋友们听的真仔细，故事里讲的是一只小羊、一只中羊、一只大羊，和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。
3、它们怎么样跟大灰狼说话的?
幼儿A：他们和大灰狼说要去吃草，大灰狼说要吃掉它们。
幼儿B：小羊是轻轻说话的，大灰狼的声音很凶。
师总结：三只羊上山去吃草的时候，大灰狼听见它们的脚步声音，它就用恶狠狠的声音问三只羊你是谁呀?提示幼儿进行回答：我是小羊。师问你来干什么呀?让孩子答我来吃草师说我要吃掉你
这个部分老师放慢速度进行总结，可以加深孩子对故事对话部分的掌握，孩子也显得很有兴致，它可以对接下去要进行的环节提供经验。
4、后来，三只羊是怎样战胜大灰狼的?
幼儿A：大灰狼摔死了，小羊用头撞它，中羊和大羊用角顶它的。
幼儿B：大羊叫小羊用头撞，中羊和大羊用角顶，大灰狼就摔死了。
师：大羊想的办法真好，它们一起对付大灰狼，把大灰狼撞下山去，咕噜咕噜摔死了。大灰狼死掉了，三只羊很高兴，你们感到高兴吗?一起为三只羊拍手祝贺吧。
借助图片，能激发小朋友思考问题的积极性，教师用不同的语调，引起幼儿共鸣，使小朋友不由自主的替小动物担心，并根据第一部分的对话经验，发挥想象，用动物的身份进行思考和回答，让小朋友设身处地的去思考、体验，使小朋友完全处于主动学习的状态中。
三、操作羊和狼的图片，完整地讲述故事《三只羊》，进一步理解故事内容。
教师运用不同的声调以及夸张的动作讲述故事，并运用等待和放慢速度的方式，引导幼儿参与讲故事中狼和羊的对话。.教案网出处
评析：孩子们有了对故事的理解，在讲述过程中，老师不再作为主角进行讲述，把主要任务交给小朋友，用各种暗示的方式引导孩子，让他们一起参与讲述，有了对故事的理解，小朋友讲述的兴趣很高。
四、尝试扮演角色表演《三只羊》。
请四个在讲述故事时候，表达能力强的小朋友来进行表演。
教学反思
这个活动中，小朋友至始至终地投入，兴趣非常浓厚，师幼互动频繁，师幼关系融洽。在第一个环节中，小朋友通过看看、说说，演演很快理解了三只羊的特征，第二个环节老师操作桌面教具并讲述这个故事，使小朋友顺利地理解这个故事，第三个环节是分段表演，并学习对话，老师采取了个别讲述，集体表演，师生对话等丰富多彩的形式，并能由浅入深，循序渐进地练习，第四个环节是集体扮演角色表演这个故事，由于能力的差异，个别幼儿参与表演时比较混淆，分布出角色，所以最好请能力强的幼儿先示范。
小班语言三只熊教案反思系列(5篇)
教案课件是老师工作中的一部分，要是还没写的话就要注意了。 教案和课件的优化升级是教育教学创新的不懈追求。这篇文章将带您领略“小班语言三只熊教案反思”的不同角度和方面，祝你在未来的学习和工作中能够越来越出色！
小班语言三只熊教案反思 篇1
活动目标：
1、在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，尝试进行配对。
2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1、图片“小熊的一家”、三只大小不同的盘子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、三根粗细不同的玉米、六个苹果、三个画有不同数量不同大小的鱼盒子。
2、供15名幼儿的操作材料(人手一张画有小熊一家的底板，人手一个小篮子里面装有六个苹果)。
活动重点难点：
活动重点：乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
活动难点：感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系，尝试进行配对。
活动过程：
一、出示图片“小熊的一家”观察其特征，引发幼儿兴趣。
师：“喜欢小动物吧。最喜欢什么小动物?“今天老师这上面也有小动物，看看是谁?(出示小熊的一家)家里都有谁呀?哪个是爸爸?哪个是宝宝?哪个是妈妈?从什么地方看出来的,并说说你的理由。” 小结:爸爸长的高，宝宝长的矮，妈妈长的不高也不矮。
二、通过小熊的一家，了解熊爱吃的食物。
师：“三只熊在干什么呢?它们要吃早餐了，你们今天吃过早餐了吗?猜猜看，三只熊最喜欢吃什么呢?幼儿自由回答。师：“有可能哦”。我们一起来看看三只熊今天的早餐都吃了些是什么?出示相应的食物图片。并请小朋友牢牢的记住这些东西。
三、为熊的一家分配食物，感知物品的大小、高矮、粗细与数量的关系。
1、比较相同物体，区分大小。
师：“早餐要开始了，吃早餐前当然要先用到餐具，哪一个给熊爸爸的?什么颜色的”哪一个是给熊宝宝的?什么颜色的?哪一个是熊妈妈的?什么颜色的?"出示图片，说说你的理由。
“爸爸个子很高，胃口很大，吃的也多，所以爸爸要用最大的盘子,你们同意吗?宝宝很小，胃口很小，吃的也少，所以宝宝用最小的盘子，你们同意吗?妈妈胃口不大也不小，所以用不大不小的盘子，你们同意吗?”
师：“三只不同大小的碗，最大的给爸爸、最小的给宝宝、不大不小的给妈妈。”
2、比较相同食物，区分高矮。
师：“要吃早餐了，看看是什么?(蜂蜜)三只瓶子一样吗?那儿不一样?你觉得哪个是给爸爸的?为什么?(中间的瓶子最高，里面装的蜂蜜越多，所以应该给爸爸。)哪个给妈妈?
哪个给宝宝?刚才的蜂蜜有高、有矮，可下面这个事物它们都长的一样高哦。
3、比较相同食物，区分粗细。
师：“要吃第二样东西了，玉米(出示图片)(刚才的东西有高有矮，现在他们一样高哦，谁会分一分?)哪个给爸爸?哪个给妈妈?哪个给宝宝?理由。幼儿讲述玉米的粗细，请幼儿做出粗细的动作。
小结：三根一样长的玉米，粗细不一样，粗的那一根多一点，细的那一根少一点。
四、正确的数数方法，引导幼儿按苹果的数量以及熊一家胃口大小来分食物。萌发幼儿关心父母的情感。
1、出示六个苹果围绕在熊一家的周围。师：“有什么办法可以数清楚?你数的第一个苹果在哪里?”
2、师：“6个苹果三只熊来分，你会怎么分呢?理由是什么?”
3、师：“熊的一家要这样分苹果，熊爸爸要多吃点，熊宝宝要少吃点，熊妈妈呢不多也不少。”幼儿重复一遍。
4、幼儿操作，教师提醒。
师：“老师给每个小朋友熊的一家，还准备了一个小篮子，小篮子里面有6个苹果，请你将篮子里的苹果按要求分给三只熊”。
5、教师评价。
五、活动延伸。
出示三只装有不同大小不同数量鱼的盒子(盒子上写上数字2、4、6)。师：“你觉得哪个给爸爸吃?”哪个给妈妈吃?哪个给宝宝吃?让幼儿猜测。后打开箱子让幼儿自己发现，除了事物数量的多少外还事物大小有关。
活动反思：
《三只熊》是小班下学期《熊的故事》主题活动中的一个教学活动，通过这个活动最主要的是让孩子们通过故事得到大、中、小配对的概念，同时也感受大小不同的三只熊的不同的形象。按照我的预想，小班幼儿年龄小，注意时间短，只有那些生动、有趣的、形象的材料才能吸引他们的注意力，因此在开展数活动时，我尽量以故事为载体，让幼儿在游戏情境中快乐的学、快乐的玩。而熊是幼儿所熟悉、喜欢的动物，所以在此次活动中，我以熊为主角，并对三只熊的故事进行改编，通过生动的环节衔接，让孩子在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望。但是在活动中却并非如此。在活动的导入部分，我出示了三只玩具熊，让孩子们观察一下三只熊的大小，然后引入故事，孩子们的注意力一下子被课件吸引了，当故事讲完以后，孩子们一下子松懈下来，当我提问时，只有少数孩子的注意力是集中的，而其它孩子的注意力是分散的，预期的效果并不完美。
在小班阶段，影响孩子思维的因素实在太多了。作为老师应该认真分析教案，特别对设计的提问要仔细琢磨，尽量增加其有效性，活动的形式也应该多变一点，孩子的思维往往容易被色彩鲜艳的动画所吸引，而他们在观看时，其实并没有带着一种目的，所以当需要回答问题时，能力差的孩子就不知道回答什么了，他们没有处在思维的积极状态。可能由于是随堂课，所以自己只做了一下大致的准备，对其中的有些细节并没有认真的琢磨，对自己的提问设计也没有想得太多。如果在欣赏故事之前，我有意识地设计一个问题，如“小姑娘迷路了，她会到哪里去呢?会碰到什么事呢?”让孩子们带着任务去欣赏故事，可能孩子的有意性就强一点，另外在观看课件时，我应该分段让孩子们欣赏，从开始到“小姑娘在小熊的床上睡着了…….”然后让孩子们讨论一下“三只熊回来会怎么样呢?”，接着在继续欣赏下去，可能比较适合孩子的年龄特点。孩子可能比较喜欢在真实的环境中去感受、理解故事内容。另外我还应该在区域活动中创设“熊的家”的环境，让孩子真实地感受大碗、中碗、小碗，大椅子、中椅子、小椅子的配对，我想这作为区域活动的延伸，肯定是孩子比较乐意接受的。
小班语言三只熊教案反思 篇2
活动设计背景
平常班里孩子喜欢做游戏，枯燥的科学课的教学很难引起他们的兴趣，我想，在科学学习中运用游戏活动，效果会怎样呢?于是我设计了这节以音乐游戏为主的科学课。
活动目标
1.乐意玩蝴蝶找花的游戏，体验与同伴一起游戏的乐趣。
2.在游戏中分辨3种相同物体的不同颜色。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点
重点：能分辨红色、黄色、和蓝色的相同与不同。
难点：能在教师的帮助下迅速找到与自己的蝴蝶颜色相同的花。
活动准备
1.经验准备：幼儿已经具有区别红、黄、蓝三种颜色的经验。
2.环境准备：红、黄、蓝蝴蝶图片若干，红、黄、蓝花各一朵。
活动过程
1.导入：教师带小朋友学蝴蝶飞进入教室，问：小朋友知道刚才我们是学谁在飞吗?你是怎么知道的?你发现了什么?它们有什么不同?(颜色)
2.请红蝴蝶飞到老师身边抖抖翅膀、蓝蝴蝶站起来摆摆脑袋，黄蝴蝶在场地中间转圈。
3.花园里花儿都开了，花儿们请小蝴蝶一起做游戏：红花喜欢红蝴蝶，黄花喜欢黄蝴蝶，蓝花喜欢蓝蝴蝶。
4.音乐游戏：蝴蝶找花(请小蝴蝶听音乐跳舞，音乐停时，就飞到与自己扮演蝴蝶颜色相同的花边蹲下来。)
5.幼儿互相交换图片，继续游戏。
6.教师小结，活动结束。
延伸活动：
在教室角色区投放此次活动的材料，让幼儿自由选择自己扮演的角色，一部分幼儿扮演红、黄、蓝三色花，一部分扮演蝴蝶，巩固本节课所学知识，也可作为语言课来发展。
教学反思
幼儿园科学教育的传统教法中，由于各种原因的影响，实际上是注入式、填鸭式多，而且比较枯燥。忽视幼儿的学习规律，甚至过高估计幼儿的接受能力，教学效果不理想;因此，在本节课中，我根据幼儿的年龄特点，多采用一些幼儿喜爱的、丰富多彩的教学方法，如游戏法、实物教学法、等等，把幼儿思维活动的定向训练，转变为多向性、变通性，让幼儿学得主动一些，活泼一些，孩子的心理特点告诉我们，他们十分容易为新的刺激所吸引，这就要求给幼儿提供的材料必须新颖、鲜艳、丰富多彩，如：这次老师上的《蝴蝶找花》这个活动，我用的是游戏法，让幼儿在音乐游戏中学习，幼儿就很喜欢，我根据上次试课时专家的建议做了调整，整节课比以前更紧凑了，但我在这节课中，语言不够精炼，准确，在以后的教学中还有待提高。
小班语言三只熊教案反思 篇3
设计意图：
在《3-6岁幼儿学习与发展指南》中有这样一条目标：能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示，抓住这两个契机，通过故事情境，感受并发现物体的数量、大小、高矮和三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望，整个活动贴近幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，让幼儿在游戏、故事情境中快乐的学、快乐的玩。
活动目标：
1.在故事情节中感知并发现物体的高矮、大小、数量与三只熊的关系。
2.尝试根据三只熊的大小为其分配相应物品。
3.愿意大胆表达自己的想法。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
操作材料人手一套，PPT课件
活动过程：
一、ppt图片导入，观察感知高矮
1.这是小熊的一家，小朋友看看他们家有谁?
2.还有谁?有爸爸，有妈妈，还有宝宝，我们可以说是小熊的一家!
3.看看哪个是熊爸爸?你怎么知道这个是爸爸?爸爸长的怎么样?
4.熊妈妈在哪?你从哪里看出来的?(衣服的颜色、头上有蝴蝶结)
5.熊宝宝在哪儿呢?(中间)(年龄小，长得矮)
总结：今天小熊一家要去爬山，爬山可是很累的!要有足够的力气，我们一定得吃饱饱的。熊妈妈准备了营养的早餐。
二、创设小熊一家吃早餐的情境，区分大小
出示ppt:1.吃早餐需要用到什么?
2.我们需要三只碗!这三只碗分别是谁的?哪只碗是熊爸爸的?为什么呢?
3.哪只是熊宝宝的呢?(熊宝宝小，吃的也少，所以用小的碗)
总结：大的红碗给爸爸，小的蓝碗给宝宝，剩下这个不大也不小，中等的碗给熊妈妈。
三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系
出示ppt:1.猜猜看，熊妈妈会准备什么早餐?
2.哪一瓶是熊爸爸的?为什么?
3.那熊宝宝的会是哪一瓶呢?为什么?
分鱼感知数量：1.小熊小，所以吃一条，请小朋友送一条;爸爸大所以送三条
2.手口一致的点数
四、幼儿操作
Ppt:1.吃完早餐，小熊一家要去爬山了!他们会带上什么呢?我们来看看!
2.幼儿说一说他们带了什么?(帽子、水壶、包、水果)
3.请一两名说说拿到的是什么。说一说大小的不同等，觉得哪个应该送给熊爸爸......
出示操作表格：熊爸爸、熊妈妈、小熊，请你们帮忙把帽子、包三个东西分给这个熊一家。哪个给熊爸爸，哪个给熊妈妈，哪个是熊宝宝的，分给谁的就贴在它的下面。
4.幼儿操作：你们帮助小熊一家分好了东西，小熊说谢谢你们，你们应该和熊一家说什么呀?
活动反思：
幼儿乐于在玩中去学习各种知识，对数、大小的概念和都有了些零碎的认识，同时他们对数数、比大小等也非常感兴趣，对周围事物充满了好奇心，对都很喜欢听故事，所以在活动过程中，通过故事将整个活动贯穿起来，发现三只熊的关系和大小。
在这个感知的过程中，让幼儿在观察、操作、讲述、游戏中求知，并在原有生活经验的基础上感受新的体验，获得新的经验。
小班语言三只熊教案反思 篇4
活动目标：
1.乐意大胆地描述物形，尝试用合适的语言较完整地讲述图意，体验积极表述的乐趣。
2.调动已有的经验对“如何战胜大灰狼”进行发散性思维，丰富相应的词。
3.知道要象三只羊一样团结在一起。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
教师层面：与故事配套的立体教具，三只羊故事情节进行了改编;幼儿层面：已认识过山羊，并会唱《小羊小羊咩咩咩》。
活动过程：
一、逐一出示立体教具，引导幼儿描述相应的场景和情节。
1.出示山坡
提问：这是什么地方?是怎么样的山坡?
2.出示小草
提问：在山坡的下面，长满了什么?是怎么样的草?
3.出示三只羊
提问：在绿油油的大草坪上，谁会来呀?
4.出示三只羊(钢琴用高音、中音和低音来配三只羊的脚步声)
(1)“的笃的笃的笃”(声音轻而急促)谁来了?怎么样的小羊?(老师.)和小羊打个招呼。
(2)“踢托踢托”(声音略响、中速)现在谁也来了?(模仿它的脚步声)
(3)“笛——度——，笛——度——”(声音略哑，慢速)还有谁呀?
(3)来了几只羊?这三只羊长得一样吗?给它们取个名字吧!
5.这三只羊到草地上来干什么?
6.我们也来学学小羊吃草(听钢琴声依次学小羊、中羊和大羊出场)，师和幼儿一起表演吃草，吃完了快乐地唱歌跳舞《小羊小羊咩咩咩》。
7.教具演示三只羊把山坡下的草吃完了。
8.第二天，小羊想到山坡上去吃草，它走啊走啊，发现山坡上有一个山洞。(出示山洞)
9.这是一个怎么样的山洞?也许谁住在里面?看看谁猜对了?(演示大灰狼的头伸出洞口)
10.大灰狼问：“谁呀?”小羊怎么回答?…(师幼自然互动对话)
11.中羊也上山来吃草，引导幼儿起立和教师饰演的大灰狼自然对话。
12.小羊和中羊逃到山脚下，碰到大羊，怎么告诉大羊的?(先请个别幼儿说，再集体学说)
二、调动已有的经验，引导幼儿想象战胜大灰狼的办法。
1.大羊对小羊和中羊说：“原来这样，那我们得商量出一个战胜大灰狼的办法。”
2.幼儿积极创想办法。
重点：积极回应幼儿的办法，并引导和帮助幼儿把话说清楚。
3.续讲故事中三只羊的办法。
4.三只羊斗败了大灰狼，又高兴地唱歌跳舞了。(邀请新老师一起参与)。
5.小结：一只羊孤零零，很害怕，三只羊一不害怕，而不慌张，齐心协力打败了大灰狼，这就是——团结力量大!和你边上的好朋友拉拉手，拥抱一下，一起出去做早操吧!
教学反思：
这个活动中，小朋友至始至终地投入，兴趣非常浓厚，师幼互动频繁，师幼关系融洽。在第一个环节中，小朋友通过看看、说说，演演很快理解了三只羊的特征，第二个环节老师操作桌面教具并讲述这个故事，使小朋友顺利地理解这个故事，第三个环节是分段表演，并学习对话，老师采取了个别讲述，集体表演，师生对话等丰富多彩的形式，并能由浅入深，循序渐进地练习，第四个环节是集体扮演角色表演这个故事，由于能力的差异，个别幼儿参与表演时比较混淆，分布出角色，所以最好请能力强的幼儿先示范。
小班语言三只熊教案反思 篇5
活动目标：
1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
幼儿人手一只小盒子、6个苹果，FLASH课件
活动过程：
一、观察小熊一家，通过比较感知"高"、"矮"、"不高也不矮"
1、导入：小朋友，看看他们是谁?(小熊)是小熊一个人吗?还有谁?
2、哪个是爸爸?为什么你说他是爸爸?
哪个是小熊宝宝?为什么?
那妈妈呢?
3、小结：在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。
二、创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一事件，区分 "大"、"小"、"不大也不小"
1、引导语：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢?早就准备好了三只碗。
2、哪知碗给爸爸?什么颜色的?
哪只给妈妈?什么颜色的?
宝宝呢?
三、情境"分蜂蜜"，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系
1、今天小熊一家要吃4样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。
2、到底是什么呢?(蜂蜜)第一样早餐是蜂蜜，瓶子上有数字，这个是1号瓶……3、几号瓶给熊爸爸吃?为什么?
几号瓶给熊宝宝吃?为什么?
几号瓶给熊妈妈?为什么?
4、小结：一般情况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……
四、情境"分玉米"， 感知"粗"、"细"
1、引导语：第二样早餐是什么?(玉米)刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。玉米都是一样高的，要怎么分呢?为什么?
2、通过肢体语言引导幼儿感知"粗"、"细"--人是讲胖的，玉米要讲粗(动作提示)，慢慢的，就变……(动作收紧)细了小结：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……
五、情境"分苹果"，引导幼儿操作
1、明确要求：第三样早餐是什么?(苹果)数数有几个?怎么分呢，他们是这么分的：熊爸爸吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少
2、幼儿复述要求：他们是怎么分的?
3、幼儿走到桌边进行操作活动。教师重复讲述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完
4、幼儿带着自己的操作卡回到座位上
5、评价(1)把错的拿出来：对不对?
(2)出示对的：对不对?谁跟他一样?问问爸爸妈妈对不对?
六、情境"分鱼"
1、引导语：第四样早餐是鱼。盒子上有什么?什么意思啊?
2、哪个盒子给爸爸?(6条鱼的)宝宝呢?(2条鱼的)妈妈呢?(3条鱼的)爸爸妈妈们同意吗?
3、揭开盒子：我们来看看。6条什么样的鱼?
4、现在还是把6条小鱼给爸爸吗?
5、小结：有的时候数字大的表示多，但有时数字大的并不一定表示多。这个问题有点难，等我们长大了就明白了。
活动反思
《三只小熊的早餐》的数学活动是让孩子在故事情节中认识三只小熊，在对家庭成员的认识中区分大小和比较的大与小，高矮和比较高与矮，由此帮助三只小熊分早餐的过程中，进一步感知大、中、小;在操作中，通过观察、比较、操作等让幼儿感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
活动导入部分通过出示三只熊图片，引起幼儿的兴趣，同时通过肉眼的观察初步感知大中小的区别，并通过比一比的方法，知道并了解区分大中小的方法，在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。幼儿乐于在玩中去学习各种知识，对数、大小的概念和都有了些零碎的认识，同时他们对数数、比大小等也非常感兴趣，对周围事物充满了好奇心，对都很喜欢听故事，所以在活动过程中，通过故事将整个活动贯穿起来，发现三只熊的关系和大小。
在这个感知的过程中，让幼儿在观察、操作、讲述、游戏中求知，并在原有生活经验的基础上感受新的体验，获得新的经验。
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