大班社会优秀教案《空间对应》。
做好教案课件是老师上好课的前提，又到了老师开始写教案课件的时候了。要知道一份完整的教案课件，可以避免忘记教学过程的知识点。要写好教案课件，有没有好的范文可借鉴呢？下面，小编为大家整理的“大班社会优秀教案《空间对应》”，请阅读，或许对你有所帮助！
引用：
空间智能不是幻想，而是一种能力，是人的思维的一部分。幼儿的空间智能具有以下特点：
1、图像思维，可清楚地说出视觉表象。
2、能轻松看地图及其他图表。
3、喜欢画画、泥工等艺术。
4、喜欢拼图、下棋、走迷宫及类似的游戏。
5、喜欢想象，并创造出内心的表象。
6、喜欢看幻灯、电影或其他视觉上的表演。
7、有好的色彩感觉，经常用图像来记忆。
活动准备：
磁性教具，幼儿用书，红色圆卡10个。
活动过程：
1、 教师让幼儿自己选择把同一种东西放在一个小格子里，直到把4种东西放完。
2、 引导幼儿讨论，每个格子里各有几个东西。
3、 教师与幼儿一起对比讨论，(教.案出自：屈老.师教.案网.)两个方格里，相同位置东西的数是否一样。
4、 请幼儿翻开儿童用书27页，说说本页的内容，有什么图形?这些图形都是什么样的?
5、 引导幼儿用手指着书中的图，第一个中有几个皮球?是什么颜色?第二格中有几个皮球?是什么颜色?
6、 请幼儿在桌子上，用圈圈板摆摆看，下面的第一格与上面的第一格里，对应一样的是什么颜色，有几个。
活动目标效果：
1、 培养幼儿的对应能力。
2、 培养幼儿的计数能力。
3、 发展幼儿的空间感知能力。
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大班科学公开课教案《上下辨认与空间对应》
活动目标：
1.让幼儿感知空间方位上与下。
2.引导幼儿学会以一个物体为参照物说出上下位置。提高幼儿的空间方位感和空间对应的能力，正确判断物体的空间位置。
活动准备：
情境挂图、动物卡若干、自制教具、二层楼房的图片一张、小标志若干。
活动过程：
一、情境导入
教师出示挂图，创设情境。
小动物们开了一个农场，今天邀请我们到农场里参观
1.请幼儿看一看农场里都有什么?
2.苹果树上有几个苹果?苹果树下有几个苹果?请幼儿点数。
3.请幼儿看一看鸟窝在哪里?是谁站在树下看鸟宝宝?
二、布题
互动一：小动物搬新家。
教师出示二层楼房和动物卡，引导幼儿进行活动。
1.小动物们在森林里盖了一座漂亮的房子，他们要搬到新家里去了。()请个小朋友看这座楼房有几层?(楼上楼下共两层)宝宝兔说他要住在楼上，嘟嘟牛说他要住在楼下。
2.请幼儿按照他们的要求帮他们搬家。
3.教师引导：其他的小动物也准备搬到新家里去了。他们要住在那?我这里有代表楼上、楼下的小标志牌和一个，教师出示图二(对号在楼下)，请小朋友看一看是什么意思?他告诉我们在下面格子里就表示楼下，在上面格子里就表示楼上，请小朋友按我出示的的位置把小动物送到楼上或楼下的房间。
4.教师要求幼儿按的位置来摆放小动物，如胖胖猪住在楼下、宝宝兔住在楼上。
5.胖胖猪和宝宝兔是新来的住户，管理员叔叔要给他们登记，我有宝宝兔和胖胖猪的照片，还有代表楼上楼下的小标志牌。(教师出示胖胖猪和宝宝兔动物卡片和上下表示，并让幼儿看一看它们谁住在楼上，谁住在楼下。)
6.让我们将小动物的相片和他的小标志拉拉手!(教师出示图三，并按幼儿用书的方式连线，为幼儿做示范)
互动二：和小绿人做游戏。
1.教师请幼儿在椅子下面找到小绿人。
2.教师与幼儿一起和小绿人做游戏。
小小绿人真可爱，我来和你做游戏，跳跳跳，跳到桌子上(下)，跳跳跳，跳到椅子上(下)
3.教师启发幼儿将小绿人放在自己身体的某一个部位的上下位置，如头(上下)，肩膀(上下)，腿(上下)等，帮助幼儿巩固对上下方位的认识。
三、结束
师：小朋友小绿人能跳到桌子上、桌子下、椅子上、椅子下，还能跳到我们身体各个部位的上面和下面，那小朋友想一想，小绿人还能跳到活动室里什么地方的上面和下面。
小绿人可真能跳，现在我们到院子里看看小绿人还能跳到什么地方的上面和下面，来，小朋友带上小绿人出发了。
小班优秀数学教案《图形对应》
活动目标：
1、通过游戏的形式认识圆形、正方形、三角形，能按要求正确分图形。
2、体验游戏的快乐，激发幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备：小兔、小猪、小熊图片各二张，各种图形饼干若干，画有（圆形、三角形、正方形）车票若干。
活动过程：
一、引题，激发幼儿兴趣。
1、今天除了有很多客人老师来我们班做客外，还有几个朋友来做客。我们一起来是谁吧
2、出示图片，说一说：说说它叫什么名字？并请幼儿像小动物问好。
噢，原来是小兔子，小熊，小猪来啦。
3、小动物来做客，你们拿什么好东西来招待他们呢？你们带了吗，没有老师这准备了一些饼干，我们一起来分给他们吧！（通过教具吸引幼儿的眼球，更好地激发幼儿参与活动的兴趣，调动幼儿参与活动的积极性）
二、提出问题，认识图形。
1、你们看，老师准备了一盘饼干。（教师出示一盘有各种图形的饼干）
2、师：咦，你们看看这盘子里的饼干是一样的吗?它们都有哪些不同？（认识三角形、圆形、正方形。）
3、师：你们知道为什么不一样吗？因为小兔子说他喜欢吃三角形的饼干，小熊喜欢吃圆形的饼干，小猪喜欢吃正方形的饼干。（边说边在小动物的旁边贴一个相应图形的饼干）
三、分一分
1、请个别幼儿来说一说。
师：现在老师已经告诉你们小动物们喜欢吃什么样的饼干了，老师要考考你们，看你们记住了没有。
2、分一分：请个别幼儿来分一分说一说。边分边说。
3、请幼儿集体来分一分。
4、一起看一看有没有送错的饼干。（通过认一认环节幼儿认识三角形，圆形，正方形，并说出不同图形的名称。让幼儿进行初步感知圆形，三角形，正方形的不同特征特征。分一分环节，通过幼儿亲身体验。在分和说的过程中幼儿进一步认识区别不同的图形。）
四、到小动物家做客
师：小动物们今天都得到了自己喜欢吃的饼干，他们很开心。为了表示感谢，邀请小朋友到它们家去玩。不过，小动物们说家离这儿很远，需要乘火车去。你们看他们给我们寄来了火车票，这些火车票可有趣啦！上面都画有不同的图形，和小动物的照片。看，这张火车票上有什么图形？是谁的照片呢？是小兔子，上面还有他喜欢吃的三角形饼干图形。这张呢？唐老师说去谁家的时候你们就要拿出到他们家的火车票。
1、去小兔子家做客。
幼儿拿出相应的车票，老师看幼儿是否拿错了。小兔子拿出了它最喜欢的三角形饼干分给小朋友。谢谢小兔子。我们去小熊家吧。给小兔子再见。
2、去小熊家做客。同上
3、去小猪家做客。
4、我们再开着火车到别的地方去玩吧。
结束活动：
这一环节起到一个加强巩固的作用，通过游戏让幼儿加深对圆形，三角形，正方形的认识，也保持住了幼儿高涨的兴趣和积极性。在体验游戏快乐的同时也激发了幼儿对书写活动的兴趣。
大班社会优秀教案：介绍自己
【设计意图】
《纲要》社会领域中提出：“幼儿社会领域教育是以发展幼儿的情感——社会性为目标，以增进幼儿的社会认知，激发幼儿的社会情感，培养幼儿的社会行为为主要内容的教育。幼儿社会领域教育也是做人的教育，是形成和完善幼儿人格的教育，是幼儿全面发展的重要组成部分。”刚升入大班的幼儿，虽然已经掌握了一些社会交往能力，但是社会交往的经验依然不足，面对不太熟悉的客人时，难以做到落落大方介绍自己，影响了其社会性的发展。随着年龄的增长，孩子一定会认识许多新朋友，这时孩子获得一些自我介绍的经验非常必要。本次活动，从孩子已有经验出发——通过不同角度的提问——归纳、总结——提升幼儿自我介绍的经验和技能——实践，增进对自我的认识，学习初步的人际交往技能，体验相互交流的乐趣，逐步发展其社会交往能力。
【活动目标】
1．知道不太熟悉或初次见面要自我介绍，了解自我介绍的基本内容。
2．能大胆地向别人介绍自己，增进对自我的认识。
3．乐意与人交往，体验相互交流的乐趣。
【活动准备】
大图卡一份，小图卡每人一份，音乐，个性化名片图片。
【活动过程】
（一）师生相互介绍姓名。
1．教师介绍自己的姓名。
2．个别幼儿介绍自己。
师：我也很想认识你们，谁来介绍一下自己？（部分幼儿介绍自己的名字，教师以多种方式回应。）
（二）了解自我介绍的基本内容。
1．提问：什么时候要介绍自己？
2.小结：人们不太熟悉或初次见面时要进行自我介绍，相互认识，这是一种礼貌也是一种交往的方式。
3.了解自我介绍的内容。
师：刚才我们自我介绍的时候介绍了什么？还可以介绍什么？你们还想了解我的哪些信息？
（根据幼儿回答出示图卡，帮助幼儿归纳介绍的内容，如名字、年龄等）
4．教师详细地进行自我介绍。
5．小结：自我介绍的时候，我们首先要介绍自己的名字，然后可以介绍年龄、学校、爱好，还可以介绍自己的家庭住址、好朋友和联系电话。
（三）学习制作名片，并进行自我介绍。
1．教师介绍名片。
师：把自我介绍的内容记录在卡纸上就成了名片。名片是自我介绍的好帮手。
2．幼儿制作自己的小名片。
3.幼儿借助名片完整介绍自己。
4.鼓励幼儿向客人老师进行自我介绍，
（四）个性化介绍自己的名字
1．师：我叫什么名字？我是怎么介绍自己名字的？
2．个别幼儿个性化地介绍自己的名字。
（五）观看图片，了解更多个性化的名片。
【活动延伸】
在区域活动中进一步装饰自己的名片。
大班社会优秀教案《胖石头》
一、活动目标
1．知道在生活中，无论是主角、配角，认真努力地表现都值得肯定。
2．感受主人公胖胖对角色扮演活动的认真与投入。
二、活动准备：图画书、视频转换仪
三、活动过程
1．导入
（1）师：我们都听过《白雪公主和七个小矮人》的故事，里边有谁？
幼1：有白雪公主。
幼2：有王子。
幼3：王后。
师：能不能说得清楚、完整一点呢？
幼4：故事里有一个巫婆。
幼5：故事中有七个小矮人。
师：哦，有七个小矮人，讲得真清楚！
评析：教师能关注幼儿的回答，有培养幼儿完整的语言表达能力的敏感性。当幼儿都以单字句回答时，教师能即时提醒幼儿把话说清楚，说完整；当幼儿表达很清楚时，教师就给予明确具体的正向评价，对其他幼儿来说就是如何表达的一种引导。
（2）师：如果让你表演故事，你想演哪个角色？
幼1：我想演王子。
师：为什么？
幼1：因为王子长得很帅！
幼2：我想演白雪公主，因为她很漂亮。
（3）师：哦，王子和白雪公主都是主角。有一个幼儿园，今天晚上要演《白雪公主和七个小矮人》，有个胖胖，你们猜他演了什么角色？
幼：王子；小矮人师：他到底演了什么角色呢？我们一起来听一听故事。
评析：导入环节直接从幼儿非常熟悉的《白雪公主和七个小矮人》故事中的角色切入，并引导幼儿说说自己想演的角色，自然地引出了胖胖会扮演什么角色这个问题，为下面的故事欣赏留下了一个悬念。
2．倾听、理解故事，感受主人公胖胖对角色的认真与投入。
（1）教师讲述故事《胖石头》，讲到当然演了！你们没有看见吗？时出示图片，引导幼儿观察画面。
师：找找看，胖胖演的是谁？
幼1：白雪公主。
幼2：是白雪公主靠的那块大石头。
幼3：白雪公主。
师：刚才故事里说：胖胖的爸爸和妈妈看到公主出来了，不是胖胖演的胖胖到底演的是谁？
幼：哦，是大石头。
评析：教师的引导很有艺术性。因为画面上胖胖演的大石头必须仔细看才能发现，所以有两个幼儿都说胖胖演的是白雪公主。这时，教师没有直接否定，而是引导幼儿听辨故事里的话，让他们知道胖胖演的不是大石头。教师再引导幼儿仔细观察画面，发现胖胖演的是大石头。这对培养幼儿的认真倾听和仔细观察习惯是很有帮助的。
（2）教师继续讲述故事。
师：扮演大石头容易吗？
幼1：不容易，因为不能动，也不能讲话。
幼2：不好演的，不能喘气，不能动，还要被白雪公主靠着，很不舒服的。
（3）幼儿体验扮演大石头的不容易。
师：表演一场戏要很长时间的，我们来扮大石头试一试。
幼儿模仿大石头一动也不动的样子。
师：谈谈你的感受。
幼1：胖胖要睡着了。
师：那么能睡吗？
幼1：不能睡，因为他是在演戏。
幼2：很累的。评析：在这个环节，角色体验法用得非常巧妙，也很必要。正因为幼儿有了亲身的体验，所以，他们的语言表达更真实，更有利于他们感受胖胖的认真与投入。
（4）师：胖胖虽然很累，但坚持下来了，大家都给胖胖鼓掌，为什么要给胖胖鼓掌呢？
幼1：因为胖胖他很坚强、很认真的。
幼2：胖胖表演时很专心的。
师：认真、专心都是很好的品质，我们要向胖胖学习哦。
幼3：胖胖能坚持。
师：能坚持做好一件事，真的很棒！
评析：为什么要给胖胖鼓掌是对前一个体验环节的深入。因为有了倾听故事和角色体验的经验，所以，幼儿对什么是认真、专心、坚持等有了直观的认识。教师能即时对幼儿的回答进行提炼和反馈，教育引导渗透得非常自然，没有一点生硬感。
3．幼儿完整欣赏故事（教师结合图片讲述）。
4．给故事取名字。
师：我们给这个故事取一个名字吧。
幼1：我取胖石头。
幼2：很棒。
师：表扬谁呢？
幼3：胖胖很棒。
师：这个名字也可以，我们来看看书上的名字。（一起读书名胖石头）5．联系幼儿生活。
师：小朋友在平时生活中哪些地方也要向胖胖学习？
幼1：游戏时要遵守规则。
幼2：要勇敢。师：我要表扬我们这些小朋友。别人在回答问题的时都能认真地听。回答问题的孩子是主角，其他小朋友就是配角，要认真听。
评析：在活动（特别是社会活动）结束前，教师往往都要联系幼儿的生活对幼儿进行教育，似乎缺了这个环节活动的教育意义就好像没有充分发挥。其实，在前面的一些环节中，这种教育已经渗透了，也不一定要再提。不过，教师对现场资源运用得非常好，当其他孩子在发言时，及时肯定认真倾听的孩子，把主角和配角都很重要的思想自然渗透。
大班社会优秀教案《大卫上学》
活动目标：
1、理解图书内容，能大胆地讲述自己的理解。
2、仔细观察画面，尝试用较完整地语言讲述画面内容。
3、对上小学充满向往，有做一名合格小学生的愿望。
活动重点：仔细观察画面
活动难点：较完整地讲述
活动准备：
1、经验：幼儿参观过小学，通过各种渠道了解过小学的生活。
2、物质：绘本ppT、幼儿人手一本绘本。
活动过程：
1、导入活动，激发幼儿阅读兴趣。
师：我今天带来一位新朋友，大卫刚上小学一年级，上学的第一天，发生了很多事情，我们一起来看看大卫发生了哪些事？
2、集体观看ppT，理解画面内容。
（1）图一：师：这是什么时间，你从哪里看出来的？ 大卫在干什么？（举手发言）为什么上课回答问题要举手发言呢？
小结：谁能用完整的话说说图片内容。
（2）图二：师：这是什么时间呢？大卫在干什么？（注意听讲）为什么上课不可以这么做？我们可以怎样提醒大卫呢？
小结：请用完整的话说说。
（3）图三：师：这是在什么地方？大卫在做什么？老师会怎么说？（注意语气）小结：完整讲述。
3、幼儿自主阅读，进一步理解文本内容。
师：大卫还发生了许多事，你们自己打开书看一看，还可以和旁边的小朋友说一说。教师巡视指导，提醒幼儿一页一页翻书，仔细观察画面内容，用完整的语言描述图片内容。
4、师幼共同讨论交流。
（1）师幼共同观察，集体交流。
师：大卫在学校里还发生了哪些事情？你能用完整的话讲给我们听吗？
（2）感受受到表扬和接纳的快乐。
你的眼里大卫是个什么样的孩子？为什么？
在老师的眼里大卫是什么样的孩子呢？老师和同学们都喜欢大卫吗？你从哪里看出来的？
5、完整欣赏图书。鼓励幼儿边翻阅边轻声讲述。
6、猜测推想，激发幼儿上小学的愿望。
师：第二天，大卫上学会怎么做呢？
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