中班语言故事教案详案及教学反思《萝卜兔的故事》。
每个老师上课需要准备的东西是教案课件，因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。要知道好的教案课件，是能让课堂教学效率大大提升不少的。如何才算是写好一份教案课件呢？以下由小编收集整理的《中班语言故事教案详案及教学反思《萝卜兔的故事》》，欢迎阅读，希望你能够喜欢并分享！
活动背景：
幼儿最喜欢听故事，而以传授作品为主的单向性教学模式，往往不能满足幼儿积极思考、主动探究、自主表现的强烈愿望。教材《萝卜兔的故事》讲述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行，可是没有车子。最后它想出了用最大的萝卜来做一辆车。为了体现以创新精神维为核心的素质教育，本教学尝试以情景表演来代替传统的口头故事讲述，以开放性提问为中介，以激发幼儿积极思维，自主表达为核心，展开整个教学内容。
活动目标：
1、初步理解故事内容，感受故事有趣的情节。
2、体验开动脑筋，解决问题的愉快心情。
3、大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1、配班教师念旁白，大班小朋友扮演萝卜兔 ，背景音乐。
2、水果、动物头饰若干、轮胎图片若干。
活动过程：
一、情景导入，引起幼儿的兴趣。
师：嘟嘟
小朋友，老师这有一辆与众不同的卡通车，我们一起来瞧瞧!
提问：(1)这辆车与别的车有什么不同呢?
(2)那这萝卜车是怎么来的呢?我们赶紧来瞧瞧，听听。
二、进行情景表演，分段欣赏，理解故事内容。
1、引导幼儿开动脑筋并在师幼互动中发展语言。
萝卜兔：嘿嘿，大家好!我是萝卜兔，我住在森林里，我非常喜欢吃萝卜。小伙伴们给我起了个名字叫萝卜兔。文章.出自.我每天给萝卜拔 草、浇水，一天天过去了，萝卜长得又大又多。我可开心了! 旁白：有一天，天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车，怎么办呢? 师：请你们帮助它想想办法吧!(幼儿自由回答)***小朋友真爱动脑筋，最后萝卜兔用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车。开着萝卜车就去旅行了。 萝卜兔坐在萝卜车里心里可开心啦。那路上还会发生什么事呢?仔细听，仔细看。
2、 师：前面一条沟挡住了萝卜车的去路。怎么办呢?谁来想想好办法?
谢谢你们帮萝卜兔想了这么多好办法，那我们来看看萝卜兔是怎么做的。萝卜兔用一块小木板放在沟上，推着萝卜车向前。
3、 师：哎哟，不好啦，小木板断了，萝卜车摔进了沟里，萝卜兔心里真着急啊，怎么办?怎么办呢?(表演继续)
师：小朋友，萝卜兔这下可遇到了大麻烦，谁来帮帮它呀。 师：你们真热心。那我们一起来看看萝卜兔想了什么好办法?
师：萝卜兔呀给萝卜车浇水，萝卜长出了萝卜叶子啦，它抓住萝卜叶，用力往上啦，哈哈，萝卜车上来了。 提问：萝卜兔为什么给萝卜车浇水?(请幼儿用完整的话说萝卜车浇了水会长出叶子)。
师：刚才，小木板太狭窄了，所以萝卜车掉进了沟里。这次，萝卜兔用一块宽木板放在沟上，推着萝卜车过沟了。 三、幼儿完整看课件听故事。
师：萝卜兔开着萝卜车去旅行，在旅行中遇到了两个问题，小朋友开动了小脑筋帮它想了好多办法，萝卜兔很感谢你们，它想再请大家听这个好听的故事，然后请你们帮这个故事取个好听的名字，好吗?
(请幼儿完整地说：我给故事取的名字是什么)。 四、教师总结结束。
师：萝卜兔通过自己开动脑筋想出了用萝卜做了一辆萝卜车去旅游，如果你们去旅游的话会做什么车呢?
师：你们的小手很灵巧。一定能做出各种各样的车的。
附故事：萝卜兔
森林里住着一只兔子，它非常喜欢吃萝卜。小伙伴们给它起了个名字叫萝卜兔，萝卜兔在自家门口种了很多的萝卜。它每天给萝卜拔草、浇水，一天天过去了，萝卜长得又大又多。萝卜兔非常的开心!有一天，天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车，怎么办呢?+ (它用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车，开着萝卜车去旅行)突然，前面的一条沟挡住了萝卜车的去路，怎么办呢?萝卜兔用一块小木版放在沟上，推着萝卜车向前。突然，听到噶吱一声。哎呀，不好啦。小木版断了，萝卜车掉进了沟里，萝卜兔心里真着急，怎么办，怎么办呢?有了，给萝卜车浇水，萝卜车长出叶子啦。它抓住萝卜叶，用力往上拉，哈哈，萝卜车上来了。这次萝卜兔用一块大木版放在沟上，推着萝 卜车过沟了。
教案反思
《萝卜兔的故事》讲述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行，可是没有车子。最后它想出了用最大的萝卜来做一辆车。故事情节生动、有趣，耐人回味。让我们体验了开动脑筋、解决问题的愉快心情。
以情境式表演引起幼儿兴趣，以这种讲述的形式，生动地展现了故事情节。为帮助幼儿熟悉故事内容，教师设计了层层递进式的提问，将幼儿的注意导向对故事表层信息和深层信息的感知和理解，通过生动有趣、层层递进的故事情节。调动了幼儿讨论的积极性。幼儿认知得到了扩展，情感得到了培养，语言的理解力、动手操作能力得到了提高。
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小班语言详案教案及教学反思《苹果种子的故事》
活动说明：
故事《苹果种子的故事》它是一篇小班科学童话，它较好地体现了两方面的有机结合---通过语言、动作等表演，使活动既让孩子进入童话的情境，又了解了植物生长的科学知识。这个故事的另一个突出特点是把语言训练和促进儿童思维发展紧密地结合起来。其重点：理解故事内容，知道种子的生长需要阳光和水。难点在于：能在原有的基础上进行合理的创编。
活动目标：
1、乐意倾听故事，能听懂故事的主要内容。
2、了解苹果种子长成苹果树的过程，并通过身体动作加深对生长的体验。
3、知道苹果树的生长需要阳光和水。
4、掌握句型我来抱抱你吧。
5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
活动过程：
1、开始部分：老师拿出一只苹果，切开请幼儿观察里面有些什么。(有果肉，果核、种子或果实)。把果核部分切出，把种子给幼儿，让幼儿摸一摸闻一闻看一看种子，再把果肉给幼儿品尝。问幼儿苹果好不好吃，老师接下来要说一个和苹果种子有关的故事，故事的名字叫《苹果种子的故事》。
2、中间部分
(1) 老师拿出玩具小鸟一只，完整讲述故事：小鸟吃苹果的时候，一粒种子掉在了地上。老师的另一只手一松，让手里拿着的种子掉到折叠好的苹果树下。小鸟拍拍翅膀飞走了，泥土象又轻又软的被子盖住了种子。春天的时候，种子发芽了，伸出两只嫩嫩的小手，想要更多的拥抱。老师伸出手模仿种子发芽，手慢慢伸出。太阳说：我来抱抱你吧。老师拿出手工太阳粘在天空中，雨水说：我来抱抱你吧。
老师拿出画的小雨点粘在天空中。抱一抱，再抱一抱，小芽就长高了。老师把折垒好的苹果树的图画慢慢展开。一天，小芽正在晒太阳，听见一只小鸟在叫它：喂，苹果树!它奇怪地问：你是在叫我吗?是的，它已经长成了一棵苹果树。苹果树的图画这时候完全展开，是一棵长着红苹果的大大的苹果树。
(2) 老师问：刚才老师讲的是什么种子的故事呀?让幼儿回答。(《苹果种子的故事》)。
(3) 老师拿出玩具小鸟，引导幼儿和老师一起讲述故事的对话部分，例如，师：小鸟吃的时候。引导
幼儿说苹果。师：一粒掉在地上。引导幼儿说种子。师：泥土象又轻又暖的被子盖住了它。春天的时候，种子发芽了，伸出两只嫩嫩的，想要更多的拥抱。太阳说，雨水说，抱一抱，小芽就长高了。一天，小芽正在晒太阳，听见一只小鸟在叫他：苹果树他奇怪地问：你是在叫我吗?是的，小芽越长越高，已经长成了一棵苹果树。当幼儿回答正确的时候，老师及时以点头或微笑鼓励，并且用表情暗示更多的幼儿回答问题。
(4) 老师和幼儿共同把故事复述一遍以后，老师夸奖刚才大家回答得真好，现在还有没有哪个小朋友记得刚才讲的故事是什么种子的故事呀?(.:教.案网)加深故事名字的印象。
然后问幼儿苹果种子能够长成大大的苹果树，中间有哪些人的拥抱呀?点着太阳和雨点的图片，提示幼儿回答有阳光和水的拥抱。老师总结，有了阳光和水的拥抱，苹果种子才能长成的苹果树呢。
(5) 请幼儿在课室内寻找苹果，然后一个一个轮流把苹果贴到苹果树上，贴以好后，对着苹果树说声：我来抱抱你吧。然后拥抱苹果树。练习句型我来抱抱你吧。
(6) 引导幼儿把自己想象成一粒苹果种子，随着老师讲述的故事做出各种相应的动作。开始时，幼儿蹲在地上，随着故事情节的发展，先伸出嫩嫩的小手，再慢慢向上生长，越长越高，最后站得直直的，双手打开向上伸长，长成了一棵大大的苹果树。体验苹果种子长成苹果树的过程。
3、结束部分
老师说不仅苹果种子成长需要阳光和水，我们人类生存也同样需要阳光和水，现在让我们喝水去吧。自然结束。
活动反思：
《苹果种子的故事》是一篇科学童话。教学中既要让孩子进入童话的情境，又要学到科学知识。教学较好地体现了这两方面的有机结合。这节课教学的另一个突出特点是把语言训练和促进儿童思维发展紧密地结合起来。小班幼儿处于形象思维，我非常注意发挥这一优势。幼儿操作这一环节，把形象思维、抽象思维和儿童语言发展巧妙地结合在一起，既发展了思维，又训练了孩子们的理解能力，丰富了儿童的词、及表达能力。这节课还充分利用图画，训练儿童看图、想象和说话。
通过看图讲述，使学生形象具体到感受蚯蚓说的外面亮得很。第二次是在种子挺出地面以后，通过看图讲述，把苹果种子长成苹果树的过程具体化。
大班语言教案：萝卜兔的故事
幼儿最喜欢听故事，而以传授作品为主的单向性教学模式，往往不能满足幼儿积极思考、主动探究、自主表现的强烈愿望。教材《萝卜兔的故事》讲述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行，可是没有车子。最后它想出了用的萝卜来做一辆车。为了体现以创新精神维为核心的素质教育，本教学尝试以情景表演来代替传统的口头故事讲述，以开放性提问为中介，以激发幼儿积极思维，自主表达为核心，展开整个教学内容。
【活动目标】
1、初步理解故事内容，感受故事有趣的情节。体验开动脑筋，解决问题的愉快心情。
2、大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。
【活动准备】
1、配班教师念旁白，大班小朋友扮演"萝卜兔"，背景音乐。
2、水果、动物头饰若干、轮胎图片若干。
【活动过程】
一、情景导入，引起幼儿的兴趣。
师：嘟嘟——小朋友，老师这有一辆与众不同的卡通车，我们一起来瞧瞧！
提问：
（1）这辆车与别的车有什么不同呢？
（2）那这"萝卜车"是怎么来的呢？我们赶紧来瞧瞧，听听。
二、进行情景表演，分段欣赏，理解故事内容。
引导幼儿开动脑筋并在师幼互动中发展语言。
萝卜兔：嘿嘿，大家好！我是萝卜兔，我住在森林里，我非常喜欢吃萝卜。小伙伴们给我起了个名字叫"萝卜兔"。我每天给萝卜拔草、浇水，一天天过去了，萝卜长得又大又多。我可开心了！旁白：有一天，天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车，怎么办呢？师：请你们帮助它想想办法吧！（幼儿自由回答）***小朋友真爱动脑筋，最后萝卜兔用的一个萝卜做了一辆萝卜车。开着萝卜车就去旅行了。"萝卜兔"坐在"萝卜车"里心里可开心啦。那路上还会发生什么事呢？仔细听，仔细看。
2、师：前面一条沟挡住了萝卜车的去路。怎么办呢？谁来想想好办法？
谢谢你们帮萝卜兔想了这么多好办法，那我们来看看萝卜兔是怎么做的。萝卜兔用一块小木板放在沟上，推着萝卜车向前。
3、师：哎哟，不好啦，小木板断了，萝卜车摔进了沟里，萝卜兔心里真着急啊，怎么办？怎么办呢？（表演继续）
师：小朋友，萝卜兔这下可遇到了大麻烦，谁来帮帮它呀。
师：你们真热心。那我们一起来看看萝卜兔想了什么好办法？
师：萝卜兔呀给萝卜车浇水，萝卜长出了萝卜叶子啦，它抓住萝卜叶，用力往上啦，哈哈，萝卜车上来了。提问：萝卜兔为什么给萝卜车浇水？（请幼儿用完整的话说萝卜车浇了水会长出叶子）。
师：刚才，小木板太狭窄了，所以萝卜车掉进了沟里。这次，萝卜兔用一块宽木板放在沟上，推着萝卜车过沟了。
三、幼儿完整看课件听故事。
师：萝卜兔开着萝卜车去旅行，在旅行中遇到了两个问题，小朋友开动了小脑筋帮它想了好多办法，萝卜兔很感谢你们，它想再请大家听这个好听的故事，然后请你们帮这个故事取个好听的名字，好吗？
（请幼儿完整地说：我给故事取的名字是什么）
四、教师总结结束。
中班语言故事详案教案及教学反思《玩具兵找朋友》
活动意图：
幼儿从小班进入到中班在交往能力上有了飞跃，特别是原本胆小、内向的幼儿都希望能拥有好朋友，能得到大家的认可，游戏由原来独立的个体游戏转化为集体。于是幼儿年龄特点设计了此次活动《玩具兵找朋友》。迎合了幼儿心理上的需要，让幼儿从朋友那里得到初步的情感体验，让幼儿融入到集体中。真正感受有朋友的快乐。
活动目标：
1、观察画面内容，理解玩具兵的故事。
2、感受有好朋友的喜悦心情。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动重点难点：
活动重点：理解故事。
活动难点：乐于与好朋友交往。
活动准备：
ppT课件。
活动流程：
引起兴趣欣赏故事情感迁移活动延伸。
活动过程：
一、引起兴趣
老师今天请来了一个玩具朋友，你们看是谁呀?(播放ppT图片一)他的名字叫玩具兵。
二、欣赏故事
(一)第一段
你们看，玩具兵怎么了?他为什么伤心了啊?
我们一起来看看，玩具兵为什么伤心了?他原来是谁的玩具啊?
小结：原来玩具兵是男孩的好朋友，但是有一天，男孩有了新玩具，就不要他了，所以玩具兵又生气又伤心，只好到外面去找新朋友。
你们想知道玩具兵最后找到新朋友了吗?我们一起来看看吧!
(二)第二段
玩具兵来到了哪里呀?他看见了谁?
猜猜接下来会发生什么事呢?鱼有没有和他做好朋友?
小结：由于害怕，鱼儿逃走了，玩具兵可伤心了。
(三)第三段
这时，飞来一直白鹤，它叼起玩具兵就飞走了。
白鹤把玩具兵带到了哪里呀?想干什么?
小结：白鹤放下了玩具兵，才发现那不是一条鱼，不能吃，又不能玩。
玩具兵对三只白鹤宝宝说了什么话?现在有没有朋友?
小结：玩具兵有了朋友很开心。
三、完整欣赏，情感迁移
玩具兵和鹤宝宝们一起唱歌跳舞做游戏，真开心呀。
你和你的好朋友在一起做些什么事情呀?和好朋友在一起感到怎么样啊?
小结：我们都有好朋友，可以一起唱歌，一起跳舞，一起学本领，互相关心，和好朋友在一起真开心呀!
四、活动延伸
游戏《找朋友》
附故事《玩具兵找朋友》
玩具兵本来是男孩的好朋友，但是有一天，男孩有了新玩具，就不要他了。玩具兵又生气又伤心，他只好到外面去找新朋友。
玩具兵来到了大河边，他看见了各式各样好玩的鱼。他高兴地说：鱼儿，鱼儿，做我的朋友好吗?鱼儿都是一脸害怕的样子，逃散了。玩具兵可伤心难过了。
这时，飞来了一只正在寻找食物的白鹤，它叼起了玩具兵，把玩具兵带到了家里。白鹤宝宝们看见妈妈带食物回来，就纷纷赶到妈妈身边，白鹤放下了玩具兵，才发现那不是一条鱼，就说到：原来你不是一条鱼呀，真扫兴，又不能吃，又不能玩。
玩具兵看着三只白鹤宝宝，对他们说：我是不能吃，可是我可以做你们的朋友，陪你们玩呀。
白鹤宝宝听见玩具兵要和他们做好朋友，就唧唧喳喳地叫着欢迎他。玩具兵一下找到了三个好朋友，他再也不生气不伤心了。
活动反思：
整个活动，各环节紧密相连，幼儿结合生活经验，大胆表达，循序渐进，符合中班幼儿的年龄特点和接受能力。[.教案网出处]在活动中真正的关注每个一个孩子，孩子们的每一个动作每一个表情和每一句言语，敏感地察觉他们的需求和反应，捕捉他们在活动中发出的有价值的信息，及时地调整教学行为。有句话说的好幼儿在前，老师在后，我想老师是应该顺应孩子的，唯有这样才能在每次活动中都能出现精彩的师幼有效互动，才能让每次活动成功。
不足之处：
在活动中，应进一步调整教育观念，给能力中下等的幼儿更多表现自己的机会。
总之，通过这次活动让幼儿懂得了朋友是生活中不可缺少的伙伴，因为有了朋友你才能够躯干孤独，有了朋友你会有战胜困难的决心，朋友会与我们共同的进步。
幼儿园中班语言教案：萝卜兔的故事
设计意图：
《纲要》在语言教育领域中提出：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。《萝卜兔的故事》这一活动正是体现了这一指导要点。
结合季节秋天的到来，自然角出现了许多的萝卜，萝卜工艺品。于是我选择了故事萝卜兔来作为活动内容并采用幼儿喜闻热见的多媒体课件为载体，即能体现季节的特征，又能激发幼儿动脑筋，想办法，体验互相帮助的快乐。
活动目标：
1、初步理解故事内容，体验开动脑筋，解决问题的愉快心情。
2、大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。
活动准备：
1、多媒体课件《萝卜兔的故事》
2、认识了解萝卜的基本特征。
3、图片
活动过程：
一、分段欣赏，逐一展示多媒体课件，启发幼儿讲述。
重点提问：
A、猜猜看，萝卜兔会怎么去旅行?
B、萝卜兔怎么过沟?
C、萝卜车掉到沟里去了怎么办呢?
以三个主要问题贯穿活动的整个过程，请幼儿自由表达，这些问题都是开放式的提问，一问多答的形式，能够充分发挥儿童的想象力，创造力。在课堂中，老师充分运用鼓励表扬等方法，如：你真棒、你很聪明等，来激发幼儿讲的欲望，让幼儿感受到自己能行，自己一定能讲的很好，从而提高幼儿的积极性，主动性。
二、幼儿完整听故事。
这个环节中，教师将完整的听故事变成小白兔的自述。变成幼儿与多媒体课件之间的互动，幼儿在感受旅行经历的同时，完整欣赏了故事，大大调动了幼儿的积极性。
三、幼儿互讲故事。
请幼儿把萝卜兔的故事相互地讲给好朋友听。充分体现了幼儿语言学习个别化的特点，教师与幼儿之间的个别交流，幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。
四、个别幼儿讲故事。
鼓励幼儿大胆地，清楚地表达自己的想法和感受，尝试描述简单的故事过程，发展语言表达能力和思维能力，同时养成注意倾听的习惯，发展语言理解能力。
五、幼儿集体跟讲故事。
语言活动的最终目的就是让幼儿学会说话，因此这个环节是必要的，并对于个别能力较弱的中班幼儿来讲，听、跟说以后，效果有很大的改善。
小班语言详案教案及教学反思《小青蛙听故事》
活动设计背景
孩子们自我意识强烈，急于表达自己的想法，倾听别人诉说的习惯却较差。通过活动让孩子们明白，静心聆听别人表达的重要性。
活动目标
1、让幼儿初步掌握倾听的方法，培养幼儿良好的倾听习惯，在倾听中学会关注别人。
2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
教学重点、难点
培养幼儿的倾听习惯，倾听的方法
活动准备
1、录像：音乐磁带;奖励用的粘贴小星;场地布置(草地，小河、荷叶)。
2、课前组织幼儿做青蛙跳，随音乐跳到座位上。
3、《幼儿习得手册》，第1011页。
活动过程
一、组织孩子们看《习得手册》，讲诉故事，引出课题。.
小朋友学青蛙跳，跳、跳、跳的好。现在老师就给小朋友们讲一个小青蛙的故事。(故事略)
二、提问。
故事里有谁呀?;小鱼是怎么听故事的?;小青蛙怎么听故事的?你喜欢谁?为什么喜欢小鱼?
三、看光碟，对幼儿进行点评，针对个别幼儿进行教育。
老师和小朋友们一样也喜欢静静听故事的小鱼。那么小朋友们听故事的时候是什么样的?咱们看看
1、看录像，短评。
2、看后评议。
及时点评在观看录像中认真的小朋友，并相应给幼儿身上贴上颗小星。
3、请被奖励的孩子说说得到小星心里觉得怎样?你问什么能戴上小红星呢?你是怎样好好听故事的?
4、引导幼儿理解带小星的含义。(文.章出自教.案网)只要养成倾听的好习惯，就一定能得到小红星。
四、利用游戏《小青蛙会听啦》，对幼儿进行行为训练，对有进步的幼儿及时鼓励、表扬。
1、对个别幼儿进行行为训练。
2、全体幼儿玩游戏，强化幼儿的行为体验。
五、续讲故事，结束活动。
1、老师续讲故事，小朋友认真听清老师的话了。连原来不会认真听的小朋友也学会了。那故事里的小青蛙怎么样了?听老师接着把故事讲完。
2、老师小结：老师希望你们以后在听别人说话时要眼睛看着他，认真地听。
六、听音乐快乐地学小青蛙跳出活动室，活动结束。
教学反思
一、教学过程反思：
1、导入显得散，致使学生入座位后长时间静不下来。
2、个别学生在听故事的过程中，仍然是静不下来
3、回答问题、简评中发现学生回答问题活跃，仍然急于表达，欠缺倾听。
4、借用游戏进行训练过程中，对个别学生的指导训练有一定效果。由于幼儿年龄特点的关系，学会聆听的习惯还待持续训练。
二、反思自我教学：
1、在设计教学过程中，对于课堂的引入还待进一步思考，在能尽快创设情境的情况下，让幼儿亦要尽快融入学习氛围。
2、充分利用幼儿的乐于模仿，在幼儿中找出典范，极力表扬也是对别的孩子的一种隐形提示，要充分利用榜样作用激发幼儿效仿有益习惯。
3、习惯的培养是一种养成教育，需要长期监督学习，将习惯的培养放在活动中以及活动之外。
4、进一步研究幼儿心理，对幼儿的经验水平以及学习特点、个性特征做进一步学习，让自我教学能更利于幼儿的成长。
5、学生的评价让我耳目一新，幼儿有自己独特的眼光，他们眼里也是能感受到旁人的优秀和自我的优势。
三. 如果重新上这节课，我将把播放光碟与讲故事的环节互换，让幼儿在观看了别的孩子的听故事的方法的情况下对比自我，然后借听老师讲故事，练习自己听故事的方法是否掌握，那么在评价的过程中对比评价自我与别人的不同更清晰。
中班美术教案详案及教学反思《开心的萝卜》
活动设计背景
美术课的开展是幼儿一日生活的亮丽一笔，是幼儿学习活动的重要组成部分，这节课程的设置是想启发幼儿感受色彩变化的魅力。
活动目标
1、引导幼儿在学习中展开丰富的联想和想象，促进幼儿积极的思考和表达。
2、将幼儿的日常生活和学习活动密切联系起来，培养幼儿学习中的观察力及张扬个性，有自己的特色,爱上绘画。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
教学重点、难点
重点在于幼儿的晕染方法的掌握,以及将幼儿看到的教师范画和自己生活中见到的以及想象的做表述。
难点在于,幼儿的不自信会导致作品完成度不高。
活动准备
纸,铅笔,油性勾线笔,油画棒
步骤地掌握:1,采用提问,幼儿回答贯穿活动
2,引导幼儿观察范画,发挥幼儿丰富想象力
3,教师示范
4,幼儿创作,教师鼓励
活动过程
一、观察图画:
1图上画的是什么,是什么萝卜,你见过哪些萝卜,它们是什么样子的,是什么颜色的,小朋友喜欢吃萝卜吗?为什么?引出小朋友要喜欢吃萝卜,他的营养价值很高,不能挑食.
2画中的萝卜和能吃的萝卜有什么不同,得出:画里的萝卜有眼睛,眉毛,嘴,并且在微笑,它为什么这么开心呢?因为它帮助了小朋友增强了抵抗力
3画里有几棵萝卜每棵萝卜有几片叶子,一共有几片,小朋友可以数以数.
4再观察线条:萝卜是什么形状的,土地是什么线条组成的,叶子是什么线,一会小朋友准备画什么形状的萝卜什么样的叶子
5再观察范画的颜色,由下往上,土地的颜色,萝卜的颜色,叶子的颜色,天空的颜色一会儿小朋友会选择怎样的颜色?(本文.
中班优质语言教案详案反思《手指编故事》
一、设计意图：
《指南》中指出幼儿的语言能力需要在自由、宽松的环境中发展起来，(教案出自：)需要为幼儿提供丰富、真实、有趣的环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说。本次活动意在通过采用幼儿都喜欢的手指游戏作为引子，将手指游戏和故事讲述相结合，在调动幼儿兴趣的基础上运用手指游戏做出不同的形状，再由教师通过语言进行环境创设，由幼儿选择感兴趣的动物进行编故事，鼓励幼儿表达自己的意愿，提高幼儿的语言能力。
二、活动目标：
1.通过手指游戏，创造出各种形象.并能用完整的语言流利、完整的表达。
2.幼儿愿意参与手指编故事的活动，能较完整地叙述自己创编的故事。
3.培养小组合作意识，并学会安静倾听故事。
三、活动准备：
1、知识经验准备：幼儿已经能用手指模仿出不同的动物。
2、物质准备：故事准备《路上的大石头》，手指游戏
四、活动重难点：
重点：幼儿能够理解教师发出的指令，跟随教师进行手指游戏创编故事。
难点：幼儿能够安静的倾听他人的说话并能够大声的在幼儿面前讲述自己的故事。
五、活动过程：
1.活动导入：玩手指游戏，进入活动。
一根手指头，变呀变呀变，变成毛毛虫，两根手指头，变呀变呀变，变成小白兔，(教案出自：)三根手指头，变呀变呀变，变成小花猫，四根手指头，变呀变呀变，变成小乌龟，五根手指头，变呀变呀变，变成小鸟飞，提问：
(1)我们的手指游戏中出现了那些动物?我们的手指真神奇，可以变出各种动物，宝宝们可要充分用自己的小脑袋想想我们的手指能变出什么动物哟。好了接下来先看老师怎么做，小朋友们认真看。
(2)宝宝们注意看：老师的手指会说话，你们看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子)
(3)变变变(两根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴)
(4)变变变(两手合成空心圆)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄)
(5)老师做了这么多手势.你会做什么手势呢?表演给旁边的小朋友看。
(6)谁愿意上来表演给大家看?
2.手指讲故事。
(1)手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。教师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了，(教案出自：)看见一块石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头.从石头边绕了过去。小山羊高高兴兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头.它爬了起来，一瘸一拐地走了。)
(2)小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。(幼儿先模仿教师用手指游戏讲故事，教师有必要将动作拆分，帮助幼儿理解故事内容)
(3)大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小朋友商量一下。(幼儿讨论，教师巡回指导)
(4)整理故事，请个别幼儿说一说。
(5)谁愿意来表演，声音要响亮。(小朋友边表演边说。)
(6)有没有小朋友一起表演的。(请两名幼儿一起表演。)
3.创编手指故事。
(1)还有谁会碰到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小朋友看，请大家来猜一猜。(小组讨论)。
(2)谁愿意上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思?
(3)那这块大石头如果一直都在路上挡着怎么办呢?如果你是小动物，你会怎么做?
4.完整地表演手指故事。
教师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》
六、活动延伸：
幼儿在活动过后尝试用手指游戏自己创编故事，回家后和爸爸妈妈一起做手指游戏，和爸爸妈妈进行手指故事游戏。
七、活动反思：
本次活动需要充分发挥幼儿的兴趣和自主性，更需要教师对整个活动的把控能力，要充分发挥以幼儿为主体的特点，(教案出自：)活动要以幼儿为中心，(教案出自：)让幼儿发挥自己的想象力，敢说、想说、能倾听。将手指游戏运用到讲述活动中也能调动幼儿的积极性，让幼儿产生兴趣，活动内容也较为丰富，符合教师和幼儿寓教于乐，寓学于乐。但是活动中由于自己对活动过程有遗忘，导致目标三没有达成，因此在活动之前应该多准备充分，避免类似情况发生。
大班美术详案教案及教学反思《水墨故事》
设计意图：
本次活动是一节富有创意的美术活动。让幼儿感受中国的水墨文化的同时发挥自己的想象力与创造力，创造出摆脱成人模式的童趣横生的水墨画。
活动目标：
1.初步了解水墨画的特点，感受中国的水墨文化。
2.尝试用滴墨印画的方式创作水墨画，学习想象添画能讲述画面内容。
3.敢于大胆、自主地完成作品。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1.水盆 墨汁 毛笔 抹布 砚台 墨棒
2.水墨画的幻灯片
活动过程：
一、认识砚和墨，欣赏中国水墨画
你认识它吗?猜猜它会是什么?(出示砚的图片)
这个叫砚，也叫砚台。那它又会是什么呢?(出示墨棒的图片)
这个是墨棒。这两样东西合在一起，知道怎样用吗?
砚台里加上水，再用墨棒墨一墨，水会变什么颜色?这个黑色的东西会是什么?
对了，墨汁有什么用?还可以用来做什么?
二、播放幻灯片，感受中国水墨画
其实墨在我们中国有几千年的历史了，小朋友们请看。(观看幻灯片)
孩子们喜欢这些画吗?这些画给你们什么样的感觉?
是的，我们中国的水墨画实在是太美了。
三、了解水墨画的特点
小朋友们请看这一幅画，它是用什么来画的?在什么纸上画的?画上墨的颜色有区别吗?
为什么有深有浅，谁知道这个秘密?加水多，墨会怎么样?加水少或不加，墨又会怎样?
有深有浅、有浓有淡这也是我们中国水墨画的特点。
接下来在观看一个视频，又带给你什么样的感觉?
你看到了什么?
刘老师把画面上的内容变到纸上了。猜猜我是怎么变得?(出示自创的水墨画)
四、学习创作，讲述画中的故事
现在请看老师是怎样变得。用毛笔蘸上墨滴到水中，让它变呀变，耐心地让他流淌一会，然后把纸平放入水中，等待奇迹的发生。瞧，我的奇迹发生了，把它平放在地上，把周围的墨汁擦干。
我的故事在这画里，谁来帮我说说，你们发现了什么?
我的故事在这里，你们的故事又在哪里呢?快快把它变出来吧!
现在请小朋友介绍一下你画里的故事。
你们讲得真有趣，把你们故事里的小动物们添加眼睛、鼻子、嘴巴和花纹吧!
五、作品欣赏
幼儿共同分享画面里的故事。
活动反思：
这是一节富有创意的美术活动。主要是让幼儿初步了解水墨画的特点，感受中国的水墨文化;尝试用滴墨印画的方式，体验创作水墨画的乐趣。
整个活动中，孩子们都特别地投入，也很感兴趣，看得出，他们对水墨画很感兴趣。再加上我用《高山流水》为背景音乐，为水墨画添加了的意境，使孩子们更加投入。但在进行活动时，我也出现了一些问题：1、细节的忽略。如纸的特性、水墨画的特征了解的不深入;材料准备上思考的也不深入，如调色盘加水就忽略了。 2、在示范讲解环节有显啰嗦，导致我的示范不清晰、混乱。3、上课语速有点慢，不适合大班幼儿的年龄特点。
根据活动出现的问题，王园长和蔡老师提出的宝贵意见，在本次活动我进行了必要的修改。通过与园长、老师们的商讨，本次活动又出现了一些新的问题：
一、教学活动环节不连贯、衔接有点牵强
滴墨、看视频的环节和教师示范、讲解作画环节相冲突，导致每个环节都是独立的个体，不连贯。通过老师们讨论决定取消滴墨环节，教师可出示自创水墨画，体现视频的价值。
二、活动准备不充分
首先材料准备不充分。在呈现作品时，考虑不到位，宣纸不干就在纸上添画，导致画面破损。可见我对宣纸的特性了解得不深入，如在画纸下面垫上报纸，会让纸干的快些。
其次对幼儿的已有经验把握不够。一是对文房四宝的认识。因为没有进行充分的前期调查和了解，我自认为孩子已经认识了解，实际并非如此，所以在这一环节应该利用教具(砚台、墨棒)实际操作，让幼儿亲身感受;二是再用毛笔添加线条和眼睛的环节，我不了解幼儿的用笔情况，所以指导没能跟上;三是引导幼儿的用词需要斟酌。在幼儿创出作品后，我问孩子你能变出什么有趣的故事?选用故事一词是否恰当有争议。通过和众多老师们讨论得出：故事一词较抽象，如果让幼儿直接观察、想象富有情境的故事难度有点大，但如果说：仔细看看，这像什么动物?可能会给予孩子更大的想象空间，(.教案网出处)再以动物来引导幼儿添加想象在哪、 在干什么等等启发性问题让画面更加丰富。
另外，老师们还提到了一点，就是在我初次示范的环节，可以将边示范边讲解的方式变换为只让幼儿动用视觉来观察，而后让幼儿来说老师怎么做的，或许这样更有效，也能借此进一步培养幼儿的观察力和专注力。
通过这次活动，希望能为以后进行本次活动的老师们提供参考，让老师在进行活动时，更得心应手。
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