幼儿园大班音乐教案反思《司马光砸缸》。
教学过程中教案课件是基本部分，老师在写教案课件时还需要花点心思去写。只要写好教案课件，才能更加清楚教学的重点难点。我们需要从哪些角度来写教案课件呢？小编花时间特意编辑了幼儿园大班音乐教案反思《司马光砸缸》，建议你收藏本页和本站，以便后续阅读！
观摩场景再现：教师首先带领幼儿复习律动司马光砸缸，接着，教师示范砸缸救人游戏的玩法，在幼儿了解了游戏的最简单的玩法之后，如下：教师抛出问题：怎样才能不停地玩游戏？幼儿接住问题回答：得一直有砸缸的人和司马光。
师:谁是下一个砸缸的人和司马光呢？
师幼商讨之后：被砸到的人到缸里做司马光；缸里的人跑出来，跑得快的做下一个砸缸的人；跑得慢的人和刚才砸缸的人就做碎片，把缸的裂口填起来。
师：现在又有一个问题，那缸里的人往哪个方向跑？
在这些问题解决之后，幼儿尝试游戏，这一环节始终是有层次的，从师幼共同游戏到游戏独立游戏，从听教师口令慢节奏地游戏到跟音乐快节奏地游戏，并且游戏的情境不断丰富，增加了被淹的司马光求救动作，趣味性也更浓。
最后是集体舞环节。教师首先引导幼儿探索两两结伴游戏的方法，接着抛出问题怎样和更多的小朋友玩游戏，引导幼儿想出转身的方法，但是这只能解决一次交换朋友的问题，当再次游戏时又换回了原先的伙伴，于是教师再次抛出问题怎样能让我们每次换的朋友都不一样，引导幼儿想出想和同伴交换位置再转身的方法。最后，在游戏结尾增加了砸缸-庆祝的环节。
观摩感悟及反思：
整个活动以三大块开展：复习律动、游戏玩法与规则、集体舞，环节非常清晰。并且在游戏玩法与规则、集体舞环节中，教师始终注重循序渐进的原则，师幼之间以抛接球的方式，引导幼儿逐步掌握游戏玩法与规则。并且，师幼之间的互动很不错，教师和幼儿之间始终是平等的对话关系，良好的师幼关系有效的促进了幼儿的学习，帮助幼儿建构自己的认知。
这次活动的亮点和关键点在于如何一层一层递进式地开展游戏，这一点上非常值得我学习。我曾经试图脱离赵老师的这个教案，自己去设计，自己去一步一步地递进、理清游戏角色的脉络关系，我有个疑惑，是不是可以有不同于被砸到的两个人到缸里做司马光；缸里的人跑出来，跑得快的做下一个砸缸的人；跑得慢的人和刚才砸缸的人就做碎片，把缸的裂口填起来的方式，例如：被砸的人跑，跑得快的做下一个砸缸人，跑得慢的和缸里的人做碎片，填补缸的裂口；砸缸的人做下一个司马光，这种方式下，只有一个司马光。
总的来说，这是一次很不错的音乐游戏活动，让我了解了音乐游戏组织的方式，为我自己组织音乐游戏提供了有利的帮助，当然，我不会去一味的模仿，在我熟悉和了解音乐游戏所有的模式的基础上，我去大胆的去创新。
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大班音乐欣赏教案详案反思《司马光砸缸》
设计思路：
歌曲选自我国传统的《司马光砸缸》的故事，音乐也再现了这一故事。通过音乐游戏的方式让孩子们在说说、听听、玩玩的过程中感受音乐、表现音乐，增强孩子们对故事的了解，同时也让孩子们知道当遇到意外的时候要冷静、机智、勇敢。
活动目标：
1.感受歌曲轻松、活泼的情绪，理解歌词内容。
2.根据歌曲情节大胆想象，尝试根据不同的角色，用合适的表情和动作变现故事情节，感受音乐游戏的趣味性。
活动重点：
感受歌曲轻松、活泼的情绪。
活动难点：
根据歌曲情节大胆想象能用合适的表情和动作变现故事情节。
活动准备：
《司马光砸缸》完整的音乐、自制大石头等。
活动过程：
一、情景导入，激发幼儿兴趣
欣赏前奏，引出司马光砸缸的故事。
师：很久以前，小朋友很早就起来读书，司马光小朋友和他的小伙伴一样也很早就起来读书，读书读累的时候，他们还会做游戏呢!我们一起听一听他们在做什么游戏?
二、分段分析和欣赏音乐，尝试用动作和表情表现音乐情境
情节一：快乐游戏
1. 围着水缸尝试玩游戏。小椅子来当我们的大水缸。
2.我们一起捉迷藏。看谁又轻又快藏得好。
3.一起表演。
情节二：伙伴落水
1.不好了，有人掉到大水缸里了，伙伴们快出来吧。
2.他该怎么办呀?
3.其他的小朋友都吓坏了，吓坏了是什么样子?
情节三：砸缸救人
1.司马光是怎么救小朋友的?
2.你是司马光你会怎么砸缸?
3.刚破了，小朋友得救了快点钻出来吧。
4.小朋友得救了，真开心!看来和好朋友玩游戏，(教案出自：.教案网)可不能做危险的事，你们记住了吗?
情节四：向司马光学习
司马光可真聪明，我们要向司马光学习。遇事不慌张动脑筋。
三、完整欣赏表演歌曲，并表演游戏
1.完整欣赏歌曲，集体表演
师：我们来完整地听一听歌曲，想一想刚才我们是怎么玩游戏的。
2.集体完整表演游戏
请把椅子移到教室旁边，和好朋友找个空地方围成圈，做一个结实的大水缸。请两个小朋友当落水的小朋友，老师当司马光，玩游戏。
教师总结：
玩了这么久我们也该休息了，回去后，可以把这个游戏带给你身边的人，让更多的人都知道这个故事。
活动反思：
本节课以幼儿自己感受理解音乐和表现音乐为主，通过游戏的情景导入，激发幼儿的兴趣，再分段欣赏歌曲，让幼儿充分理解歌曲内容，表现自己的情绪体验，最后以游戏结束。幼儿能在游戏中表现故事情节，也能增强对故事的理解。在活动中幼儿积极参与，能通过自己的表情和肢体动作表现对歌曲的理解。整节课幼儿都能在老师的引导下表达自己的感受，但在活动时我的一些语言引导不够明确，还有上升的空间。
司马光砸缸教案反思1500字通用
每当老师走进课堂，都会随身带一份教案。那么身为教师，应该拥有一份自己的教案。教案可以更合理的帮助教师安排教学步骤。你知道教案的写作格式吗？有请驻留片刻，我们为你推荐司马光砸缸教案反思，供你参考，希望能够帮助到大家。
司马光砸缸教案反思【篇1】
教学目标：
1、认识13个生字，会写“别、到、那、都、吓、叫”6个字。
2、正确流利地朗读课文，并能背诵课文。
3、感受司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。
4、培养学生创造性的思维能力
教学准备：生字卡片、图片
教学时间：2课时
教学流程：
一、指导看图，从图中质疑。
1、出示插图，从图中你看出了什么？
2、你还有什么看不懂得吗？
学生质疑，教师归纳问题：
（1）爬出来的孩子是怎样掉进缸里的？
当时的情况怎样？
（2）是谁救了他，他是怎么救的？
二、揭题释题。
1、板书课题，读题。
（1）知道“司马”是复姓。
（2）识记司，组词。
2、简介司马光。（学生或教师）
三、初读感知，合作初步解疑。
1、自由读课文，注意读准字音，把课文读通顺。
2、识记生字。自主选择生字识记，组内交流，全班反馈。（采用各种形式认读生字，随机选择生字扩词或选择句子指导朗读。）
3、指名分段读课文。思考问题（1）（2）
4、小组讨论交流读懂的问题。
四、再读感悟。
1、学习1~3段，解决问题（1）。
（1）借助插图了解大水缸的位置及这是怎样的一口缸。
（2）读文后讨论，理解：不小心。
启发想象：掉进缸里的孩子会怎样？
（3）朗读指导。
2、学习4~6段，解决问题（2）
（1）看图读文了解别的孩子的表现，板书：哭喊叫找
小组讨论这些孩子当时是怎么想的？
（2）讨论司马光是怎么想，怎么做的。他是个怎样的人？
划出司马光的动作。理解：使劲砸。
（3）质疑释疑。（针对课文内容提问，自由解答，教师引导）
4、你喜欢司马光吗？用一句话夸夸他吧！
5、朗读指导。
五、学会背诵技巧。
教师引导，让学生悟出背诵的方法：看图背诵、想情节背诵、看板书背诵。
六、指导书写。注意偏旁在左的字在田字格中的位置。
七、拓展训练。
如果你是当时那些小朋友中的一员，你会怎么做呢？
要求：大胆想象。
八、作业布置。
把故事讲给家人听。
司马光砸缸教案反思【篇2】
活动目标：
1.在熟悉乐曲旋律和结构的基础上，学玩音乐游戏《司马光砸缸》。
2.能在沙包的帮助以及教师语言、动作的提示下，合乐地做出砸缸救人和交换舞伴的动作。
3.体验与不同伙伴舞蹈和躲藏追跑游戏带来的快乐。
4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备：
1.碟片、录音机、沙包一个。
2.幼儿会玩“切西瓜”的游戏。
3.15名幼儿围坐成圆圈。
活动过程：
(一)教师引导幼儿复习律动“司马光砸缸”。
在古代，北宋的时候，有一个小朋友名叫司马光。有一天，司马光和一群小朋友在玩捉迷藏的游戏，忽然有人掉到大水缸里去了。正在大家着急的时候啊，司马光想出了一个好办法，什么办法?
(二)教师引导幼儿学习《司马光砸缸》游戏的玩法。
1教师示范“砸缸救人”的游戏玩法。
下面呢，我来当那个司马光，我还带来了砸缸的工具：一块大石头。待会儿，被救出来的人，谁先跑回来，搬起大石头谁就是?好，听好音乐。
2.教师引导幼儿讨论如何反复游戏。
好，下一位司马光是谁?司马光选出来了，可以继续玩游戏了吗?缸里又没人了怎么办?
司马光砸了缸之后，缸的什么位置破了?那水流出来了，砸破的缸片到哪儿去了呢?
里面被救的小朋友要出来，他们两个要进去，如果他们四个人同时跑可能会出现什么问题?那谁先跑呢?为什么?
现在谁是下一个司马光?那原来的司马光站哪儿呢?对了，站在缸的缺口处。看懂了吗?
3.幼儿尝试反复游戏。(唱谱练习——随乐练习)我们跟着音乐来试一试，可不可以?我先来当第一个司马光。
4.教师引导幼儿讨论、学习被淹小朋友的动作。
你们觉得掉进缸里可能会做些什么呢?
5.幼儿完整游戏。
那我们再来玩一次，请掉进缸里的小朋友加上刚刚我们讨论的这些动作，好吗?
(三)教师引导幼儿学习《司马光砸缸》游戏中的集体舞。
1.教师引导幼儿学习两人结伴玩游戏的方法。
下面啊，我们站起来和好朋友面对面来玩这个游戏，好不好?歌里有一个摇手的动作，现在和好朋友面对面可以怎么摇呢?我们听着音乐来试一试。
2.教师引导幼儿迁移“找朋友”的游戏经验，学习交换舞伴的方法。
刚刚，我们只是和对面的好朋友来玩游戏的，那我怎样才能和更多的朋友来玩这个游戏呢?
谁来说一说，蒙眼睛、打开的动作和以前哪里不一样?我们跟着音乐来试一试。谁来说说看，刚才你一共和几个小朋友玩了游戏?
那怎样才能让我们每次换的朋友都不一样呢?
我要来考考你们了，我是把原来的哪个动作换成了“交换位置”?那我们一起来试一试好吗?
3.游戏结尾增加“砸缸”——“庆祝”环节，再次游戏。
我们在哪一句歌的时候要手拉手围成一个大缸?这个时候，谁就准备要出场啦?记住哦!当游戏最后结束的时候，还是有两个小朋友没有被救出来哎，怎么办?
小朋友被救出来了，你们高不高兴啊?那等里面的小朋友跑出来之后，我们可以一起做一个表示胜利的手势，什么手势“耶!”
活动反思：
本节课以幼儿自己感受理解音乐和表现音乐为主，通过游戏的情景导入，激发幼儿的兴趣，再分段欣赏歌曲，让幼儿充分理解歌曲内容，表现自己的情绪体验，最后以游戏结束。幼儿能在游戏中表现故事情节，也能增强对故事的理解。在活动中幼儿积极参与，能通过自己的表情和肢体动作表现对歌曲的理解。整节课幼儿都能在老师的引导下表达自己的感受，但在活动时我的一些语言引导不够明确，还有上升的空间。
司马光砸缸教案反思【篇3】
活动目标：
1.根据故事的主要情节线索图，尝试创编故事。
2.在与老师、同伴共同观察、讲述和讨论图片的过程中，丰富讲述经验。
3.知道遇到困难要动脑筋想办法解决。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
故事主要情节的图片两幅(①孩子掉进水缸里;②司马光砸缸)。
活动过程：
1.观察、讲述第一幅图片，大胆猜测故事情节的发展。
指导语：这个孩子掉进水缸里了，怎么救他呢?
2.观察、讲述第二幅图片。
指导语：司马光想的是什么办法呢?
3.尝试根据故事主要情节线索图，讲述故事。
(1)自由结伴讲述。
(2)集体交流讲述。
4.猜想和创编故事的开头和结尾，尝试完整地讲述故事。
(1)猜想和创编故事的开头和结尾。
指导语：①猜猜看，这个孩子是怎么掉进水缸里的呢?②他被救出来以后会怎么做?怎么说呢?
(2)讨论故事名称，完整讲述故事。
附:司马光砸缸
从前，有个男孩叫司马光。有一天，他和几个小朋友在花园里捉迷藏。花园里有座假山，假山下有一口装满了水的大水缸，有个小朋友爬上假山藏了起来。
大家玩得正高兴时，忽然听见“扑通”一声。哎呀!那个小朋友不小心掉到水缸里去了，这可把大家吓呆了：如果不赶快把这个小朋友救上来的话，他就会淹死在水缸里!
大家围着水缸伸出手去，想把他拉上来。可是，水缸太高，小朋友们个子矮，根本就够不着，没有办法把小伙伴救上来。去叫大人吧，又怕时间来不及。怎么办呢?有的小朋友吓得哭了，有的小朋友吓得跑了。只有司马光不哭也不跑，站在那里想办法。当他看到路边的石头时，终于想出了一个好办法。
他急急忙忙抱来一块大石头，使劲向水缸砸过去。只听到“喀嚓”一声，水缸被砸出了一个大洞，水哗哗地从洞口流了出来。不一会儿，水就流光了。掉进水缸里的小朋友得救了!司马光砸缸救小朋友的事情传开以后，大家都夸司马光又聪明又勇敢。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
司马光砸缸教案反思【篇4】
活动目标
1.通过欣赏歌曲，掌握歌词内容并感受到具有浓郁中国民族特色的旋律特点。
2.幼儿通过掌握歌词内容和音乐结构，尝试根据不用的角色，用合适的动作和表 情表现游戏情境。
3.幼儿乐意与同伴合作游戏，感受游戏的趣味性。
4.使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。
5.培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。
活动准备
1.完整音乐和分段音乐。
2.教学挂图。
3.知识准备：已熟悉《司马光砸缸》的故事。
活动过程
(一)情境导入，激发幼儿兴趣。
1.完整欣赏音乐，回忆故事情节。
师：我们都听过了《司马光砸缸》的故事，你们觉得司马光是一个怎样的小朋友呀?
这里还有一首歌，也在夸奖他呢，让我们一起来听一听吧!
2.出示图片，帮助幼儿熟悉歌曲内容和结构。
(1)在这首歌里发生了几件事呀?
(2)教师小结，出示图片。
(二)重点分析和欣赏B段音乐，尝试用动作和表情表现音乐情境。
1.重点欣赏、分解B1段音乐，并进行动作创编。
情节一(B1段)引导幼儿围着水缸玩游戏。
2.情节二(B2+3段)引导幼儿用动作和表情表现落水和救人。
3.情节三(B4段)引导幼儿表现得救后的心情。
4.完整进行游戏，与幼儿共同分解什么时候变换动作。
(三)完整欣赏音乐，并表演游戏。
活动延伸
课后和好朋友也玩玩这个好玩的游戏，并且学习司马光机智，勇敢的精神。
活动反思：
本节课以幼儿自己感受理解音乐和表现音乐为主，通过游戏的情景导入，激发幼儿的兴趣，再分段欣赏歌曲，让幼儿充分理解歌曲内容，表现自己的情绪体验，最后以游戏结束。幼儿能在游戏中表现故事情节，也能增强对故事的理解。在活动中幼儿积极参与，能通过自己的表情和肢体动作表现对歌曲的理解。整节课幼儿都能在老师的引导下表达自己的感受，但在活动时我的一些语言引导不够明确，还有上升的空间。
司马光砸缸教案反思【篇5】
教学目的：
1、初读课文，整体感知。学习生字。
2、学习课文第1自然段。指导学习两个生字。
教学过程：
一、谈话导入
小朋友，听说过司马光的故事吗？司马光小时候很聪明，有一次司马光和小伙伴在花园里玩，一个小朋友不小心掉进了大水缸里，司马光举石砸缸救出了小伙伴。你们想读这个故事吗？
板书课题、齐读课题。注意读准司、光。
二、整体感知
1、放课文录音。学生看课文中的字。
2、自由练习读，标出自然段，把觉得难读的字画出来。
3、学生质疑。
4、初识生字。
三、再读课文。
1、自由练读，比一比哪些同学能把课文通顺，读流利。
2、指名读，评议中多功能指出学生的优点。，再评不足。
3、全班齐读。
四、认记生字
1、抽生字卡开火车认读。
2、交流。
五、学习第1自然段。
1、出示多媒体课件：小朋友掉进水缸前的情景。
2、观察画面，想一想：花园里除了几个小朋友在玩，还有些什么？
3、课文是怎么写的呢？画的旁边出示名子：花园里有假山，假山下有一只大水缸，缸里装满了水。
4、自由读读这一句，试试能不能背下来。
5、指名朗读第1自然段。
6、学生评读。
六、教师范写。学生练习写，教师巡回检查，纠正写字姿势。
七、教学后记：学生会将园和圆混淆。
第二课时
教学目标：
1、学习第2、3自然段。
2、指导写字。
教学过程：
一、复习导入
1、党性朗读第1自然段。
2、过渡：正当这些小朋友在花园里玩得高兴的时候，发生了一件什么事？
二、学习第二、三自然段
1、出示课件：小朋友掉进水缸的情景。
2、说一说：这个小朋友是怎样掉进大水缸的？掉进大水缸会发生什么情况？
3、在情况危急时，司马光和其他小朋友各是怎么做的？自由读第2、3自然段。
4、出示句子：（指导朗读）
5、朗读第二、三自然段。
6、评读。
7、讨论：司马光用砸缸的办法救出了小朋友。你还有什么更好的办法救小朋友吗？
三、指导写字。
四、教学后记：学生发挥想像到更多的办法去救小朋友。
司马光砸缸教案反思【篇6】
学习目标
1、认识“司、假”等13个生字，会写“别、到”等6个字。
2、朗读课文，背诵课文。
3、了解司马光的沉着、机智。
4、想出新办法，发展创新思维。
课前准备
教师：教学挂图或多媒体，生字卡片，小黑板。
学生：读课文，标注生字、自然段；收集关于司马光的资料。
第一课时
一、谈话引入，揭题激趣
1、今天我要给大家介绍一位新朋友，他是谁呢？（板书：司马光）
2、认读生字“司”。齐读课题。
3、简介司马光。
二、整体感知，认识生字
1、老师范读，学生边听边看插图或多媒体课件，整体感知课文内容。
2、学生自由、轻声地读课文，遇到生字多读几遍。
3、小黑板出示带有生字的词语。学生自由读，抽读检查。
4、出示生字卡片，认读生字。（指名读，齐读，开火车读）
三、图文结合，朗读感悟
1、学生自读课文，思考：司马光在花园里遇到了什么事？
2、指导朗读2、3自然段。
⑴引导看图（或用多媒体演示当时的情形）。
⑵自由朗读，体会课文中小朋友的心情。
⑶指名读第3自然段，感受情况的紧急。
3、小伙伴们是怎么做的？司马光又是怎么做的？（学生自读课文，画出有关句子）
4、大家试着做做司马光的动作，体会“举”“砸”。
四、指导朗读
比较“别的小朋友”和“司马光”的不同表现，边读边体会。
老师引读：有个小朋友……掉进了大水缸。别的小伙伴──司马光又是怎么做的呢？……最后……。
五、课后思考，拓展思维
如果你遇到这种情况，会怎么办？
第二课时
一、讨论交流
司马光沉着机智，救出了小伙伴。你能想出别的办法救出那个小朋友吗？比一比，看谁的办法最好。
1、学生自己想办法。
2、分组交流，推选出好的办法到全班交流。
3、全班交流。（引导学生适时评议办法的优点和不足。也可以与司马光的办法比一比，引导学生通过比较，了解在当时的情况下，什么办法是最好的）
4、再次朗读课文，并说说司马光给你什么样的印象。
二、识记生字，积累词汇
1、复习生字读音。（出示卡片，认读生字）
2、鼓励学生用生字组成词语，（积累词汇，巩固识字）教师给予肯定或指正。
3、采取小组竞赛、词语接龙等形式，完成“读读说说”的练习。
三、朗读背诵，积累巩固
1、自由朗读课文，练习背诵。
2、根据故事发展的顺序，教师引导背诵。
四、指导生字书写
1、认读“别”“到”等6个字。
2、引导观察这六个字，都是左右结构，要注意口字旁、立刀旁、双耳的书写位置。
3、学生描红，书写生字。
4、展示学生作品，进行评议。
司马光砸缸教案反思【篇7】
教学要求
1、学会本课20个生字，田字格上面的11个只识不写，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、教育学生要像司马光那样，遇事不慌，积极开动脑筋，解决问题。
教学重点、难点
1、识字、写字。
2、朗读课文。
教学准备生字卡片、挂图、小黑板。
教学时间三课时
教学过程
第一课时
一、揭题。
1、板书课题：20、司马光
2、介绍：“司马”是复姓，“光”是名，司马光是我国古代的大文学家、大史学家。
这一课讲的就是他小时候的一个故事。
二、初读课文，了解大意。
1、初读课文。
2、思考讨论：本课写的是司马光小时候的什么事？
三、看图答问，出示生字新词。
1、图上画的是什么时候的事？
gǔshíhòu
（古时候）
2、图上画的是什么地方？有什么？
zuòjiǎkuōgāng
（有座假山）（一口水缸）
3、图上画了什么人？他们在干什么？这时发生了什么事？
háipádiào
（孩子爬掉）
4、这时，其他孩子和司马光各有什么表现？结果怎样？
dōuhuāngkūhǎnzhǎo
（都慌了哭喊找大人）
shǐjìnzádéjìu
（使劲砸得救了）
四、教学生字词。
1、自学生字词。
要求：看板书，读准字音，认读字形，想想词义）
2、检查自学情况。
⑴检查读音。
①指名读，正音。
注意：“时、找、使”翘舌音。“司、座、砸”平舌音。
②去拼音读词。
③开火车读卡片上的生字。
④同音字比较，时、石、十；候、后；坐、座。
⑵检查字形。
说说用什么方法记这些字？
古：由“十”和“口”组成。
时：左右结构，由“日”和“寸”组成。
候：注意中间的“”不能少。
孩：用“该”换偏旁记。
座：“坐”加偏旁。
都、找：用换偏旁的方法记。
⑶讲解词义。
⑷齐读生字词。
五、作业。
1、练读课文。
2、抄写生字。
第二课时
一、试读课文。
1、指名分段读。
2、纠错。
二、讲读课文。
1、学习第1自然段。
⑴（自由读）想一想，有几句？每句告诉我们什么？
⑵出示：
什么时候谁在哪儿干什么
填空。
⑶指名看图说说假山、水缸的位置及水缸的样子。
⑷指导朗读。
2、讲读第2自然段。
⑴指名读。
⑵结合第1自然段思考：那个小朋友怎么会掉进水缸里的？他会遇到什么危险？为什么？
⑶看图说说“别的小朋友”指的是哪些小朋友？从哪儿看出她们慌了？
出示：有的有的还有的。
（口头说话）
⑷想象一下，他们这时可能会喊些什么？
⑸指导朗读。
3、讲读第3自然段。
⑴（看图）掉在缸里的小朋友非常危险，其他孩子都慌了，司马光这时会怎样想呢？
（启发想象，练习说话）
⑵读课文，用“～～”把写司马光的句子画下来，再读一读。
⑶从哪里看出司马光没有慌？
⑷比较句子：
①他搬起一块石头。
他搬起一块大石头。
司马光为什么要搬大石头？从这儿可以看出他怎样？
②司马光砸那口缸。
司马光使劲砸那口缺。
读一读，想一想，“使劲”写出了什么？表现司马光怎样？
小结：从这两个句子可以看出，我们如果在句子中适当加上一些词语就能使原来的句子意思更具体、清楚、明白。
练习：妈妈（）zhī毛衣。
小红（）看书。
小白tù（）bá萝卜。
⑸司马光的方法行吗？从哪句话看出来？（齐读）
⑹指导朗读，第一句要读得有力，第二句要放松些。
三、总结课文。
1、指名有感情地朗读课文。
2、说说司马光是个怎样的孩子？我们该向他学习什么样？
四、练习背诵。
1、看图练背。
2、同桌互背。
3、师提示背。
4、指名背。
第三课时
一、复习检查。
1、抽读生字卡片。
2、选正确的读音。
时(síshí)都(dūdōu)找(zǎozhǎo)
座(zuòzhuò)砸(zázhá)缸(gānggān)
二、练习说话。
1、用词练习说话。
⑴有的……有的……还有的……
⑵不小心……
2、看图背课文。
填空：别的（）（）（）都慌了，（）（）哭，（）（）喊，（）（）（）跑去（）（）（）。（）（）（）没有慌，他搬起一块（）石头，使劲砸（）（）（）。
三、课堂练习。
1、看拼音写词语。
gǔshíhòuyízuòshān（）（）
dōuláilezhǎodàrén（）（）
2、组词。
古（）时（）候（）
石（）村（）后（）
座（）找（）孩（）
坐（）我（）该（）
板书
20、司马光
没有慌bān石zá缸缸pò人出
yù事不慌jījí动nǎojiéjué问tí
司马光砸缸教案反思【篇8】
教材简析
俄国历史学家克柳切夫斯基有这样一句名言：“会思考的人思想急速转弯，不会思考的人则晕头转向。”人们在日常生活中，难免会碰上毫无心理准备的情况。遇到突发事件，害怕、紧张、焦急、慌乱，这些都可以理解。然而，机智、灵活地分析、解决所出现的难题，则令人称赞。
本课讲的是司马光小时候的故事。他和几个小伙伴在花园里玩，一个小伙伴不小心掉进了大水缸。遇到这样的突发情况，司马光急中生智，举起大石头，砸破水缸，小伙伴得救了。本文具有很强的教育意义。朗读课文，我们能体会到：遇到困难时，切忌慌张，沉着机智才会想出好办法。
学习目标
1、认识“司、假”等13个生字。会写“别、到”等6个字。
2、正确、流利，有感情地朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟司马光勇敢、机智的品格。
3、能从课文插图中学习仔细观察人物的表情。
教具准备
生字卡、课件。
教学课时
2课时。
教学过程
第一课时
一、谈话引入，揭题激趣
1、今天我要给大家介绍一位新朋友，他是谁呢？（板书司马光）
2、认读生字“司”。齐读课题。
3、简介司马光。
二、整体感知，认识生字
1、老师范读，学生边听边看插图或多媒体课件，整体感知。
2、学生自由、轻声地读课文，遇到生字多读几遍。
3、小黑板出示带有生字的词语。学生自由读，抽读检查。
4、出示生字卡片，认读生字。（指名读，齐读，开火车读）
三、图文结合，朗读感悟
1、学生自读课文，思考：司马光在花园里遇到了什么事？
2、指导朗读2、3自然段：
这故事发生在什么地方？（放映幻灯片1：仿课文插图，是小朋友掉进水缸前的画面。）大家观察一下这幅图画，说说除了有几个小朋友在花园里玩，花园里还有些什么？请同学看图上的这些小朋友，说说他们在做什么？
⑴引导看图（或用多媒体演示当时的情形）。
⑵自由朗读，体会课文中小朋友的心情。
⑶指名读第3自然段，感受情况的紧急。
3、小伙伴们是怎么做的？司马光又是怎么做的？
4、大家试着做做司马光的动作，体会“举”、“砸”。
指导朗读。比较“别的小朋友”和“司马光”的不同表现，边读边体会。
老师引读：有个小朋友……掉进了大水缸。别的小伙伴——司马光又是怎么做的呢？……最后……。
四、课后思考，拓展思维
大家看黑板上的图画。司马光用石头砸缸的办法救出小朋友，如果当时我们小朋友在场，你能想出比司马光更好的办法吗？如果你遇到这种情况，会怎么办？你们部肯动脑筋，也能想出很多好办法。但大家看看
图画，画面上有你们刚才说的绳子、盆吗？水缸又高又大，小朋友们推得动吗？
（学生仔细观察图画，陷入沉思。）
师：司马光当时想：只要让水流出来，小朋友就会得救。怎样让水流出来呢？──砸破水缸；于是他救出了小伙伴。大家思考一下，能否从司马光的办法中得到启发，想出更好的办法。
第二课时
一、讨论交流
司马光沉着机智救出了小伙伴。你能想出别的办法救出那个小朋友吗？看谁的办法最好。
1、学生自己想办法。
2、分组交流，推选出好的办法到全班交流。
3、全班交流。
（引导学生适时评议办法的优点和不足。也可以与司马光的办法比一比，引导学生通过比较，了解在当时的情况下，什么办法是最好的）
4、再次朗读课文，并说说司马光给你什么样的印象。
二、识记生字，积累词汇
1、复习生字读音。（出示卡片，认读生字）
2、鼓励学生用生字组成词语，（积累词汇，巩固识字）教师给予肯定或指正。
3、采取小组竞赛、词语接龙等形式．完成“读读说说”的练习。
三、朗读背诵，积累巩固
1、自由朗读课文，练习背厢。
2、根据故事发展的顺序，教师引导背诵。
四、指导生字书写
1、认读“别”、“到”等6个字。
2、引导观察这六个字，都是左右结构要注意口字旁、立刀旁、双耳的书写位置。
3、学生描红，书写生字。
4、展示学生作品，进行评议。
人教版小学一年级下册语文《司马光》教案
教学目的要求：
1.学会10个生字和由生字组成的新词，能读准多音字“得”的另一个读音(de)。
2.理解图意和课文内容，知道司马光是一个聪明勇敢的孩子。
3.正确、流利地朗读课文。
教学重点：
花园的环境和司马光的词句是本课教学的重点。
教学思路：
《司马光》是本单元最后一篇看图学文。课文中的图是一幅单幅图，学生不了解故事内容是不易看懂的。因此在教学时可先启发学生看图。在简介故事内容后再提出几个问题，如：图上画的是什么地方?这个地方有些什么?有几个小朋友，他们在干什么?哪个是司马光?
在此基础上，让学生借助拼音自己读一读课文，初步了解课文是怎样讲图画上的故事的。
在学生了解课文大意的基础上，再带领学生一部分一部分地学习课文。先学习第一部分(一至三自然段)，让学生知道“古时候”是很久以前。这一部分重点讲读第二自然段，让学生借助图画和课文弄清缸在假山的什么地方，以及这是一个什么样的缸。然后启发学生想想这个小朋友是怎么掉进缸里的?掉进缸里如不及时救出会出现什么情况?让学生弄清事情的起因及当时的危急情况。
课文的第二部分是(四至六自然段)。让学生通过认真读课文，找出“有的……有的……”及“哭、喊、跑、叫、找”等动词，想象当时玩耍的小朋友着急的心情，动作忙乱的情景。在此基础上引导学生看图后再仔细读第五自然段课文，说说司马光是如何砸缸的。读完第六自然段，小朋友得救了。还可启发学生想想除了砸缸外还可用什么办法救那个小朋友?
朗读应贯穿在教学的全过程，重点句、段，要让学生多读，在读中反复体会。
教学时间：
三课时。
教学过程：
第一课时
一、揭示课题，激发学生的学习兴趣。
1.板书课题，简要介绍司马光——姓司马，名光，是北宋时期的人，离现在有900多年，是我国古代的历史学家。
2.设置悬念：今天我们就是要讲一讲司马光小时候救人的故事，他是怎么救人的，为什么要救呢?(激发学生的阅读兴趣)
二、指导看图，初步了解图意。
1.图上画的是什么地方?这个地方有些什么?
2.图上有几个小朋友?他们在干什么?哪个是司马光?
三、初读课文，初步了解课文是怎样写图画上的故事的。
1.提出初读要求：
(1)读准每个字音。
(2)画出本课的生字。
2.说说课文写了一个什么故事。
四、读讲一至三自然段。
1.第一自然段。
(1)指名朗读。
(2)出示生字卡片“古时候”，帮助学生理解“古时候”就是很久以前。
(3)让学生说说，从这句话中我们可以知道这篇课文要写谁的事情。
(4)回到课题，是以人物的名字作为课题的。
2.第二自然段。
(1)第二段有几句话，这两句话分别讲了什么?
(2)借助图画学习第2句话，弄清缸与假山的位置，看清缸是一口大缸，强调是装满了水的大水缸。
卡片出示：花园里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。
3.第三自然段。
(1)自读课文，思考：
①那个小朋友是怎样掉进缸里的?
②掉进缸里的小朋友会出现什么情况?
(2)学生回答思考题后，教师略作小结，为突出司马光遇事不慌，聪明果敢作好铺垫。
第二课时
一、学习四至六自然段课文。
1.第四自然段。
(1)指名朗读课文。
(2)讨论：从哪里看出别的小朋友都慌了?
(3)出示卡片：有的吓哭了，有的叫着喊着跑去找大人。
(4)在学生读文想象后，让学生表演第4段的内容。
(5)小结：别的小朋友心里着急，动作忙乱，司马光表现怎么样呢?
2.第五自然段。
(1)要求学生仔细读课文，用笔画出司马光的动作。
(2)出示卡片：司马光没有慌，他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就砸破了。
(3)讨论：
①司马光没有慌，他是怎样做的呢?
②“举起”与“拿起”作比较，“举起”说明什么?
③指名让学生表演“使劲砸”的动作。
④“几下子”告诉了我们什么?
(4)再引导学生看图，讨论：
①司马光为什么要砸缸?
②能用别的办法救出那个掉进缸里的小朋友吗?
(5)小结：司马光救人这件事可看出他是个遇事不慌、聪明、果敢的孩子。
3.第六自然段。
(1)要求有感情地朗读课文，读准“得(dé)”的读音。
(2)让学生代得救的小朋友向司马光说一句感谢的话。
二、朗读四至六自然段课文。
第三课时
一、总结全文。
1.指名朗读。
2.看图复述故事。
3.让学生说说司马光是个怎样的孩子。
二、完成课后作业第2题。
1.卡片出示两组句子：
(1)他跟几个小朋友玩。他跟几个小朋友在(花园里)玩。
(2)司马光。司马光用(石头)砸缸。
2.要求学生找出每组的两个句子有什么不同。
(1)第1组的第2句写明在什么地方玩，并体会表示地点的词语在句中的作用。
(2)第2组的第2句写清楚了司马光用什么东西砸水缸。
三、指导学生识记字形并书写。
1.让学生自己说说如何识记本课的10个生字。
2.指导书写。
“候”注意右上不要写成“工”字。
“孩”右半边的笔顺是“亠亥”。
“回”是大口套小口，注意大口的最后封口。
“朋”由两个“月”组成。
“跑”“足字旁”，右边是书包的“包”。
幼儿园大班音乐教案反思模板9篇
一名合格的教师应该在教学方面有自己独特的方法，编写教案是每一位教师应该具备的技能。教案能帮助教师系统化的完成课堂教学。如何写教案才能达到教学效果呢？也许下面的“幼儿园大班音乐教案反思”正合你意！请阅读后分享你的朋友！
幼儿园大班音乐教案反思 篇1
活动目标
1.引导幼儿用优美的声音抒发对雪花的赞美，感受冬季的美好。
2.引导幼儿用自然的声音唱出歌曲优美的曲调，注意休止符及依呀呀得喂的正确唱法。
3.通过歌曲的学习，进一步巩固对冬季的认识。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备
背景音乐《小雪花》、教学课件、雪花、麦苗卡片。
活动重点
理解歌曲的内容，能用自然的声音演唱出歌曲优美、欢快的旋律。
活动难点
掌握休止符及依呀呀得喂的正确唱法。
活动过程
一、设置游戏情境，引发幼儿学习兴趣
幼儿扮演小雪花做各种优美的动作蹲在教室场地中间。
教师扮演冬姑娘：我是冬姑娘，今天要和小朋友一起来玩呢，欢迎我吗?我的到来大地变得非常的寒冷，花儿凋谢，树叶飘零，但是我有礼物要送给大家，那就是美丽的小雪花，小雪花，小雪花你在哪里?(播放背景音乐)让我们一起跳着舞飘落人间吧。
幼儿手举漂亮的小雪花，在背景音乐《小雪花》的伴随下轻轻起舞，感受冬天雪花飘扬的美丽。
二、发音练习：帮助幼儿开声
三、学唱歌曲，加深对雪花的热爱。
(一)整体欣赏教师演唱歌曲
1.边看课件边整体欣赏歌曲一遍。
(1)教师：你们猜人们为什么高兴呀?(因为小雪花美丽，小雪花的歌声好听，幼儿自由回答)这样吧，冬姑娘给小雪花们带来了一首非常好听的歌，答案就在里面，请小雪花们仔细地听。歌曲的名字叫《雪花飞》。
(2)听完第一遍后提问：通过课件你看到了什么?听到了什么?
2.整体欣赏第二遍。
听完后提问：你认为歌曲分为几个部分?为什么?第一段是唱给谁的?第二段、第三段又唱了什么?
(二)出示图谱分段学唱歌曲，注意休止符的处理，及依呀呀得儿喂的节奏。
1.欣赏第一段音乐。
2.看图谱学说歌词。
(1)教师：小雪花是怎样飞的呀?(这片紧把那片追)
(2)看图谱拍手学说歌词。
图谱里出现的圆圈是什么意思呢?(是休止符，空半拍)
重点说好依呀呀得儿喂的节奏。
3.集体听音乐演唱第一段歌曲。
(三)同样的方法学唱第二、三段歌曲。(着重激发幼儿体验小雪花为人间做好事的自豪感和麦苗得到小雪花帮助后温暖、舒适的感觉。)
(四)整体学唱歌曲。
1.看图谱完整演唱歌曲。(提示幼儿用优美的声音表现歌曲的优美、欢快)
2.加动作表演歌曲，重点做出雪花和麦苗的动作。
3.音乐小游戏《雪花飞》。
一半幼儿扮麦苗围成大圆圈站好，另一半幼儿扮雪花在圆圈中间(雪花比麦苗数多一)，幼儿边游戏边演唱歌曲。
第一段：扮麦苗的幼儿手拿麦苗卡片蹲在圆圈上，小雪花在圈中自由飞舞。
第二段：一片雪花飞到一颗麦苗旁边表示给麦苗盖被，找不到麦苗的雪花落在圈中。
第三段：麦苗在圈上慢慢站起，表示长高长壮了。三段结束后，没找到麦苗的雪花继续扮雪花，其余的幼儿交换角色继续游戏。
四、结束部分，加深幼儿对雪花的赞美
教师：小雪花们可真能干，让庄稼喝饱睡暖，有了你们的帮助，来年一定是个丰收年。小雪花谢谢你们了，我冬姑娘还要到别的地方去看看，再见。在音乐中结束本次音乐活动。
幼儿园大班音乐教案反思 篇2
设计意图
《雷神》是大班打击乐演奏活动，这首进行曲非常形象，有感染力，所以现在已经为许多国家军队仪式所采用。全曲速度虽然很快，但是曲调是大调式，节奏也为较简单的2∕4拍。乐曲分为三个部分，是ABA结构，幼儿较能掌握。本活动需要幼儿在运用身体动作和乐器演奏的同时尝试为乐曲配器和指挥。活动重点是根据节奏朗诵内容匹配相应声势动作，如：摇手、拍腿、拍肩、拍手、拍头等动作，在熟练掌握节奏的基础上，根据所提供乐器的特点进行匹配演奏，由浅入深、由表及里在分段欣赏乐曲的过程中，利用与音乐相符的动作来理解、表现音乐，用动作让音乐内容具体化、形象化，更好地帮助幼儿理解和表现。
活动目标
1.熟悉乐曲的旋律及性质，学习语音总谱和身体动作。
2.能根据总谱的结构及教师指挥动作的暗示进行节奏表演。
3.表演中能够较好地控制自己的动作，使自己的节奏与同伴保持一致。
4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备
1.《雷神》图片、乐曲图谱。
2.乐曲《雷神》。
3.幼儿人手一个乐器。
活动过程
(一)教师出示《雷神》的两幅画面场景，引起幼儿的活动兴趣。
教师：小朋友们快看：天上怎么了?
幼儿：闪电、打雷、下雨
教师：那打雷时会发出什么样的声音呢，谁来学一学?我们一起来听一听。
学念句子：雷声轰隆隆。
教师：下过了雨，天又会变得怎样?小朋友的心情呢?
幼儿：开心、高兴
教师小结：有一首乐曲讲的就是打雷、下雨、天晴的事情，让我们一起来听一下。
评析：通过两张简单的图片，在幼儿直观感知的基础上进行了简单的交流，然后直接进入主题，引出《雷神》这首乐曲。
(二)幼儿完整欣赏乐曲《雷神》。
教师配上说辞和身体动作表演。
评析：这个环节是为了让幼儿对乐曲有一个大概的了解。采用视听欣赏的形式帮助幼儿感受、理解音乐，通过大的图谱，让幼儿目有所见、耳有所闻，在不知不觉中带着喜悦、好奇之心进入作品的美好意境里，并为接下来的活动做好铺垫。
(三)理解A段音乐，尝试用语言图谱和身体动作来表演。
1.教师配乐并念图谱。
教师：乐曲中都说了什么?(根据幼儿的回答出示图卡，并逐句练习。)
评析：这一环节教师起到了示范作用，为下一环节幼儿跟念做好了铺垫。
2.幼儿跟着音乐念图谱。
教师：小朋友也一起跟着乐曲说一说吧。(播放音乐，幼儿集体念语音图谱1~2遍。)
3.教师示范身体动作。
教师：现在小手也想来参加呢!我们一起看一看。(教师示范动作。)
教师：刚才小手都做了哪些动作?
幼儿：摇手、拍腿、拍肩、拍手。
教师：你们想来试一试吗?我们来试试看。(教师可用夸张的动作提醒幼儿注意音乐的转换部分。)4.幼儿听音乐做身体动作。
评析：本环节教师结合谱图通过自身的示范，幼儿模仿并创编多种方式的节奏表现形式，既避免了幼儿单调的节奏练习，同时又调动了幼儿参与活动的积极性。
(四)理解B段音乐，并练习身体动作。
1.倾听B段音乐，猜测故事情节。
教师：轰隆隆的雷声过后下雨了，雨滴会滴在我们身体的哪些部位呢?雷声又会在什么时候再次响起呢，我们从第二段音乐中听一听，找一找。
教师：从这段音乐中，你发现了什么?(引导幼儿找出雨滴落到的身体部位，雷声响起的节奏点)
2.幼儿尝试练习身体动作。
教师：我们把这段音乐也用小手表演一下，雨点落在头上我们做什么动作?落在肩上做什么动作?落在腿上做什么动作?落在全身又做什么动作?雷声响起做什么动作?(引导幼儿分别用拍头、拍肩、拍腿、拍手等动作来表示。)
3.难点过渡句练习。
教师：小朋友有没有发现雷声有什么不一样?(引导幼儿说出，前面两次打雷分别发出一声，后面的两次打雷分别发出两声。)
教师：听一听，前面两次从闪电第几声开始打雷，后面两次从闪电第几声开始打雷。(教师动作示范，引出前面两次从闪电第四声开始打雷，后面两次从闪电第二声开始打雷。)
教师：我们来用小手试一试。重点练习。
评析：这个环节是一个难点，教师利用与音乐相符的动作来帮助幼儿理解、表现音乐，用动作让音乐内容具体化、形象化。一定的情境也使幼儿在学习起来能保持良好的兴趣，通过细致的引导帮助幼儿辨别和记忆雷声的不同。
(五)教师出示C段图谱，引导幼儿学习语音谱C段和身体动作。
1.教师朗诵语音图谱。
教师：雷声停了，天气终于放晴了。我们听听第三段音乐说的就是这件事。(教师配乐朗诵图谱。)
2.幼儿跟着音乐朗读图谱。
3.幼儿自主看图谱做身体动作。
教师：你们能看着图谱动作提示，让小手也参加第三段的表演吗?(陶陶这个地方用什么动作表演，拍手。)教师分别问：这是什么动作?
评析：本环节比较简单，幼儿有一定的前期经验，因此主要让幼儿在自主看图谱进行学习练习的基础上，教师进行适当的提炼和总结，既是对前面经验的一次巩固，又是本环节的一个练习。
(六)教师引导幼儿边说边做动作来感知整首乐曲。
教师：现在我们把A、B、C三段的音乐连起来，把打雷、下雨、雨停都说进去。
评析：这个环节是将分段式的学习进行汇总，让幼儿进行整体感知，在这一环节教师可以做进一步的指导，掌握的好的继续巩固，掌握不够的教师进行再次引导，这样有利于幼儿接下来的分组表演。
(七)教师引导幼儿分组表演《雷神》。
1.教师引导幼儿看指挥，分声部做身体动作，幼儿分成三大组。
教师：刚才我们已经做得很熟练了。现在小朋友分成三组进行练习，第一组做手部动作(摇手、拍头动作由这一组完成)、第二组做腿部动作、第三组做肩部动作，拍手动作我们一起来。图中有几次需要我们一起演奏的地方。(重点引导幼儿说出三个地方需要幼儿共同演奏。)
2.不听音乐，空手进行练习，熟悉各自的演奏内容。
3.听音乐，教师指挥，分部进行练习。
教师：刚才在演奏的时候有什么问题吗?可以怎样解决?
评析：这个环节是让幼儿不听音乐先空手练习不仅可以巩固幼儿对音乐的感知能力，了解幼儿的掌握情况，有针对性地进行练习，避免了乐器合作演奏时的杂乱现象。
(八)配上乐器一起演奏《雷神》。
1.教师指挥，幼儿分三大组、三种乐器演奏。
教师：现在就请出我们的乐器一起来演奏吧!准备好了，一边看老师的指挥，一边跟上节奏，整齐的演奏才好听呢!
2.教师引导幼儿发现演奏乐器中的困难。
教师：在刚才的演奏中你觉得自己什么地方有困难?谁能帮助他?
当幼儿感觉困难无法解决时，教师可以放慢速度，用哼唱方式带领幼儿进行打击乐演奏活动。
评析：在幼儿徒手练习情况已经掌握较好的情况下，幼儿配上乐器，就能看着老师的指挥较为熟练的进行演奏，这样的方式对于人数较多的班级来说是比较适合的，使得孩子都能体验到合作演奏带来的成就感，增强其信心，同时也进一步激发了幼儿对打击乐的演奏兴趣。
活动延伸：
1.音乐活动：幼儿交换乐器，再次进行演奏。
2.区角游戏：小舞台表演中增加节目，让幼儿进一步巩固练习。
活动反思
《雷神》即为英国作曲家爱尔加所作的雄壮有力的《威风凛凛进行曲》，是大班打击乐演奏活动，这首进行曲非常形象，有感染力，所以现在已经为许多国家军队仪式所采用。全曲速度虽然过快，但是曲调是大调式，节奏也为较简单的2∕4拍。乐曲分为三个部分，是ABA结构，幼儿较能掌握。本活动是按照第二教时设计，它需要幼儿在运用身体动作和乐器演奏的同时尝试为乐曲配器和指挥。活动重点是根据节奏朗诵内容匹配相应声势动作，如：摇手、拍腿、拍肩、拍手、拍头等动作，在熟练掌握节奏的基础上，根据所提供乐器的特点进行匹配演奏，由浅入深、由表及里在分段欣赏乐曲的过程中，利用与音乐相符的动作来理解、表现音乐，用动作让音乐内容具体化、形象化，更好的帮助幼儿理解和表现。
幼儿园大班音乐教案反思 篇3
活动目标
1.在熟悉音乐，模仿、讨论、创编的基础上，用不同的按摩动作来表现对音乐的感受。
2.在游戏中体验与同伴合作表演的乐趣。
3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备
1.教师教学资源《大独裁者》《火烈鸟与悠悠球》。
2.《活动狂欢节(终曲)》音乐。
3.毛巾(数量是幼儿人数的一半)。
活动过程
1.欣赏卓别林扮演《大独裁者》中理发情景的视频，感受视频中音乐与动作的匹配。
(1)可根据需要设计提问：短片里的人是什么职业?理发师除了理发还做什么?
(2)小结：短片里的人是世界著名的喜剧大师卓别林
2.完整欣赏音乐。
(1)听音乐CD。
(2)启发幼儿思考：理发师怎样给客人按摩?
(3)引导幼儿尝试随音乐探索、创编各种按摩动作，教师可用锤的动作，启发幼儿做出捏、推、拍、揉、切等按摩动作。
3.分段欣赏音乐，初步感受动作与音乐的匹配。
(1)幼儿随教师的哼唱(722)做自己创编的按摩动作，(教案出自：banzhuren)鼓励幼儿创造性地用身体动作表现音乐，看能不能把动作与音乐配在一起。
(2)请个别幼儿上前示范，老师配以哼唱。
(3)两人一组，在教师的哼唱下相互做按摩动作。
4.教师把幼儿创编的动作配上音乐进行完整的律动表演。
5.在游戏中体验表演的乐趣。
(1)教师和幼儿一同进行按摩，共同分享表演带来的乐趣。
(2)幼儿两两合作按摩，进行表演。
活动反思：
在本次活动中，我让过中国年作为贯穿整个活动的线索，把民间迎新习俗中富有代表性的汉族民间舞蹈融入进来。充分调动幼儿的生活经验参与活动，体现教学生活化的教育理念。在活动设计中，我力求打破传统的舞蹈教育中老师教、幼儿学的方式。结合新《纲要》的以人为本的教育观，重视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。尝试以多通道途径丰富幼儿对民族文化的认识，引导他们自由表现和创造，体现合作学习、分享学习，让幼儿在过新年的愉快的情感体验中学习了民间舞蹈，在快乐中得到了发展。幼儿在学习过程中一直有着浓厚的兴趣，并且自创了较多好的舞蹈动作和造型。
幼儿园大班音乐教案反思 篇4
活动目标
1.学唱歌曲，唱好切分音，能用跳音唱一闪闪哗啦啦，用有力量的声音唱轰隆隆。
2.能用问答的形式演唱。学习用不同动作表现闪电、打雷和下雨，感受歌曲的趣味性。
3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
活动准备
1.活动前，引导幼儿观察夏季雷雨时的景象。
2.教师教育资源《夏天的雷雨》、钢琴、音乐盒带。
活动过程
(一)谈话交流，唤起幼儿已有的经验
1.播放打雷的声音，请幼儿猜一猜是什么声音。
2.提问：生活中，什么时候会有雷声?
引导幼儿说一说夏天的雷雨是怎样的?激发幼儿参与活动的积极性。
(二)学习歌曲
1.教师完整演唱歌曲，引导幼儿发现歌曲的特点，初步理解歌曲。
2.教师提问：歌曲里都唱了些什么?采用教师问幼儿答的问答方式，帮助幼儿熟悉歌词。如：教师问天空中一闪闪，什么光发亮?，幼儿答一闪闪，一闪闪，闪电光发亮等。
3.教师帮助幼儿发现歌曲的特点，第一段是用提问的形式，第二段是用回答的形式。
4.教师分句教唱。重点主导幼儿用跳音唱一闪闪、哗啦啦，用有力量的声音唱轰隆隆。
5.播放《夏天的雷雨》歌曲录音，应用幼儿采用跟唱的形式练习歌曲。
(1)请幼儿分成男女两组，采用问答对唱的形式演唱歌曲。
(2)请幼儿自由结对，用一问一答的形式唱歌。并鼓励幼儿随音乐节奏和不同内容，加上不同的肢体动作表现歌曲，表达自己对闪电、打雷和下雨的不同感受和理解。
(三)(表扬积极参与活动的幼儿，鼓励其他幼儿，结束活动。
(四)活动延伸
利用夏天雷雨的机会，及时与幼儿谈谈有关雷电的常识，消除个别幼儿对打雷的恐惧心理。激发幼儿进一步观察和探究的兴趣，提高预防雷击的自我保护意识与能力。
活动反思：
《夏天的雷雨》是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。形式活泼、问者自由，答者也无拘无束，句式简单，对于开发孩子的智力，提高辨别、联想能力大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的积极情感感染幼儿，和幼儿一同活动,和幼儿一起念、唱、奏、跳,以感性来带动幼儿，避免了纯理性的传授,使幼儿能主动地参与学习,而不是枯燥、机械地模仿。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音乐,他们情不自禁地跟着唱,自觉地投入到活动中去,积极性、主动性和创造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，更加注重幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体。
幼儿园大班音乐教案反思 篇5
一、活动目标：
1.在学会歌曲的基础上，学习两声部轮唱。
2.借助图谱、指挥，保持两声部的和谐。
3.培养专注的学习态度。
4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
二、活动准备：
1.幼儿已会演唱歌曲。
2.两声部轮唱图谱。
三、活动过程
(一)复习歌曲
1.幼儿看图谱或指挥演唱。
2.幼儿边唱边表演。
(二)学习二声部轮唱
1.欣赏范唱，初步感受二声部轮唱的形式。
2.出示第二声部图卡，引导幼儿摆放在图谱相应位置。
3.师生、生生合作用二声部形式演唱。
(三)全体幼儿用轮唱的方式合唱表演
教学反思：
在这次教学活动中，难点在角色表演中解决了，又利用图谱教学让幼儿轻松的记住了歌词和二分音符，因为幼儿在教学活动中目标达到了所以幼儿能在活动中始终保持愉悦的情绪，饱满的精神和歌唱的兴趣，透过幼儿动听的歌声，准确的节奏，我们一起享受到了音乐赋予生活的情趣，我想这就是艺术活动最大的乐趣。
幼儿园大班音乐教案反思 篇6
活动目标：
1.用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪，昌盛跳起来的愿望。
2.能随歌曲的节奏跳跃。
3.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
图谱、快跳起来音乐磁带、大皮球一个
活动过程：
一、游戏引出课题
师：我们班的小朋友最爱做游戏是吧?今天，我们一起来做个手指游戏吧。幼儿和教师伸出食指做手指游戏《做早操》，做早操，做早操，早上起床做早操。第一遍速度慢，第二遍速度快。让幼儿初步感受节奏的快慢。
二、让幼儿学会慢跳和快跳、有节奏的跳
1)师幼谈话，引起幼儿学习兴趣。
师：小朋友都喜欢玩游戏对吗?你们玩过跳跳床的游戏吗?怎么玩?在美丽的大森林里有一跳跳床，小动物都来参加跳跳床比赛，仔细听一听都有谁来了，完整播放音乐，幼儿欣赏并回到问题。提问：谁来了?引导幼儿说出是小白兔和小青蛙。
2)出示大皮球。让幼儿学习跟大皮球慢跳、快跳。
师：今天还有一位喜欢跳的朋友也来了，你们看皮球会一下一下地跳，你们会跳吗?站起来和小皮球一起跳，慢慢地跳，快快地跳，重复两遍。
3)播放音乐，大皮球跟随音乐有节奏的跳。
师：你看，大皮球还能跟着音乐一起跳呢，大皮球跳得节奏是一样的吗?有什么不一样?什么时候跳的快、什么时候跳的慢。老师边拍边唱验证到底哪句快，哪句慢。
三、出示图谱，让幼儿跟随图谱学习有节奏的跳
1)出示图谱教师根据图谱演唱歌曲一遍，边唱边指图谱。
师：老师把大皮球跟音乐跳的节奏用图谱记了下来，我们来看一下。师唱看图谱并拍节奏，幼儿一起伸手跟老师拍节奏。师幼同唱并拍节奏，反复练习掌握节奏。
2)教师启发幼儿拍打身体的各部位来熟悉歌曲的旋律、节奏。
师：这个大皮球太调皮了，跳到老师手上了，把老师的手当做跳跳床了，你们的大皮球呢?师幼一起跟音乐有节奏的拍，想想大皮球还会跳到哪个部位?(胳膊、肩膀、头、腿)好，现在大皮球跳到腿上了，师幼一起拍。小皮球准备爬山了，脚底是山顶，哪里是山顶呢。师幼一起跟音乐拍节奏。
3)播放音乐。老师和幼儿有节奏的跳跃。
师：学学小动物一起跳，想学什么小动物?现在找到好朋友一起跳一跳，可以是2个、3个、4个，找好了吗?一起跟着音乐跳。
四、幼儿随音乐游戏，并能根据乐曲的旋律快跳、慢跳
师：我们玩灰太狼的游戏时，灰太狼要捉我们，我们应该怎样跳，这时候的音乐是怎样的，那灰太狼回家了，我们可以怎样跳?这时候的音乐呢?要听好音乐哦，不要被灰太狼抓走了，让我们变成小兔子和小青蛙一起上山玩去喽!听音乐变快了，灰太狼来了，我们要快快地跳，灰太狼回家了，我们又可以慢慢地出来玩一玩了，听节奏又快了，快躲起来，灰太狼又走了，我们又可以出来玩了，灰太狼没抓到我们，我们胜利了。
五、放松活动
师：让我们一起放松一下，拍拍小腿，揉揉胳膊，扭扭屁股，扭扭腰，转转头。我们出去呼吸新鲜空气吧。
活动反思：
1、游戏是小朋友最喜欢的活动，在游戏中小朋友自觉不自觉得就学会了歌曲，而且替换歌词都非常好。
2、次活动与健康活动配合更好，让幼儿比赛谁跳得高，谁跑的快。
幼儿园大班音乐教案反思 篇7
【活动目标】
1、在学会演唱歌曲《森林音乐家》的基础上，大胆选用自己喜欢的动物头饰或帽子、手偶及乐器，按照歌曲的格式进行仿编活动。
2、能友好地与同伴进行协作，共同完成一次演出任务。
3、体验森林动物生活的自在和快乐，感受笑哈哈剧场的开心。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
【活动准备】
1、歌曲录音带《森林音乐家》、动物头饰、帽子、手偶及小乐器。
2、角色游戏场地迷你一条街。
3、最佳演员和文明观众的奖励小礼物若干、森林背景图。
【活动过程】
一、集体复习演唱歌曲《森林音乐家》，感受歌曲所表达的快乐之情。
1、师：(出示森林快乐图)看!快乐的大森林里，那么多的动物都出来唱歌跳舞了，我们也一起加入它们的队伍吧!
2、幼儿使用自己喜欢的乐器为歌曲演奏。(铃鼓、小铃铛、圆舞板、沙球等)
二、大胆想象，通过选择进行歌曲的仿编活动。
1、师：森林里的小松鼠、小白兔和小熊猫都在我们的歌声中开了自己的音乐会，(.教案出自：快思教.案.网)真开心!可是森林里还有许多的动物，它们也想唱一唱自己的歌曲、打一打自己的乐器。我们大家一起来帮助这些动物。
2、幼儿分组进行自主仿编活动，教师在每一组提供各种动物的头饰、帽子、手偶及小乐器。
3、个别演示，请能力比较强的孩子在集体面前表演唱自己仿编的歌曲内容，鼓励其他孩子为她拍手打节奏，体验音乐会的快乐。
三、自主选择角色游戏的职务，开展角色游戏迷你一条街，教师重点指导笑哈哈剧场。
1、师：森林里的音乐会结束了，我们大(3)班迷你一条街就要开张了。好好的想一想：今天的你是做顾客还是营业员?哪个店铺里的营业员?
2、教师根据孩子的自主选择，组织全体孩子有序地进入相应的游戏区域。教师指导顾客们整理休息区域，营业员们整理各自商铺里的物品，准备营业。
3、教师先以观众的身份进入笑哈哈剧场，观看演员们表演的仿编歌曲《森林音乐会》，并给予及时的赞赏。教师也可以小声建议演员们演出累的时候，是否可以请观众上台露一手?进行剧场里的互动活动。当剧场里的观众人数比较少的时候，建议演员们自荐出去进行宣传，也可以用彩笔为演出内容绘画彩报，从而吸引越来越多的观众。最后邀请观众评选出今天的最佳演员，由演员们评选出文明观众，互赠小礼品。
四、游戏评价环节：在集体面前表扬评选出来的最佳演员与文明观众。请他们说说为什么今天自己能当选?自己的好表现在哪里?以此鼓励全体孩子都要向他们学习。
教师小结：今天的笑哈哈剧场不仅演出成功，演员们也学会了相互之间的合作、协商，有了困难他们会一起想办法解决，而不是不理不睬。迷你一条街的其他商铺也要这样，只有大家互帮互助，才会获得快乐与收获。
五、游戏延伸：激发孩子渴望参与下一次角色游戏的欲望。
1、师：想一想：既然笑哈哈剧场的演员们有这么多的好看节目，观众们也表演了拿手好戏。但还有许多在其他地方消费的观众都没有欣赏到，错过了机会。可如果所有的顾客都进入剧场又不可能，该怎么办才能让所有的人都欣赏到好的表演呢?
2、鼓励幼儿相互出主意。
3、教师宣布最后的主意：办法想出来了，下一次我们将安排两位小记者带着照相机进入剧场，拍摄节目镜头。演出结束后，我们所有的顾客和营业员们都一起来欣赏演员们的表演，好不好?(好)
活动反思
《森林音乐家》是一首活泼富有童趣的歌曲，在听我范唱的时候孩子们的注意力都非常集中，都表现得很积极兴奋，特别是歌曲后半段这边拉一拉那边拉一拉愉快的节奏使孩子们情不自禁地用肢体动作来表示，包括后面两段吹一吹，敲一敲，孩子们都乐在其中，让幼儿体验在集体活动中的乐趣。
这首歌曲虽然旋律简单轻快，但是有三段歌词，幼儿要很快记住歌词还是有些难度的，首先我让孩子们注意听我一遍一遍地范唱，讨论听到了什么，然后出示图片，降低记忆难度，这首歌曲中有好几个量词，比如一把提琴，一只喇叭，一个小鼓，一个音乐家，孩子们有时会混淆，含糊不清的唱，我还是用反复听地手段让孩子们刺激记忆，能完整的学习歌曲。
音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今，倡导让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人。已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们常常遇到的一个问题。在这个活动中，我遵循了幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在新理念的指导下，整个活动始终以幼儿为主体，变过去的要我学为现在的我要学。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的游戏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。
幼儿园大班音乐教案反思 篇8
活动目标
1、能用自然欢快的声音唱歌，并用动作创造性地表现歌曲内容。感受节日的喜庆气氛。
2、学习闹字的下滑音唱法，表现歌曲幽默风趣的特点。
3、尝试以对唱的形式演唱歌曲，体验合作歌唱的快乐。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备
1.录音机、磁带
2.花灯图片、画纸、彩笔
活动过程
1.观看灯会图片，组织幼儿谈话
引导幼儿回忆观灯的情景。提问：你在灯会上都看到些什么灯?观灯的时候你的心情怎么样?儿歌引入：正月十五月儿明，妈妈带我去看灯，大宫灯红彤彤，走马灯，转不停，金鱼灯，摇尾巴，孔雀灯，开彩屏，金灯银灯五彩灯，一盏一盏数不清。看完花灯闹花灯。
2.引导幼儿学唱歌曲
(1)引导幼儿模仿灯会上敲锣打鼓的声音，将难点前置，唱隆咚一咚锵和咚隆咚一咚锵。
(2)教师出示挂图，引导幼儿数花灯，学唱有龙灯，有凤灯，龙灯、凤灯、狮子灯。
(3)教师示范唱，引导幼儿在数花灯部分或敲锣打鼓部分自然加入。
整体理解歌词：正月十五闹花灯呀，花灯多得数不清呀，有龙灯，有凤灯，龙灯凤灯狮子灯，隆咚一咚锵，还有孙猴闹天宫，咚隆咚一咚锵。
(4)教师和幼儿共同分析闹字的唱法，引导幼儿尝试下滑音的唱法，表现出歌曲的幽默、风趣的感觉。
(5)教师组织幼儿采取对唱的形式演唱歌曲，引导幼儿体验合作唱歌的乐趣。
3.引导幼儿表演唱歌曲
重点启发幼儿在歌曲最后嗨处创造性的做出孙悟空的不同动作并停住不动，增强歌曲的趣味性。
4.为幼儿提供相应的道具，引导幼儿进行音乐表演。
5.游戏：闹花灯
幼儿自由结伴，分组进行游戏，大家一起闹花灯，看谁的表演更精彩，边唱歌曲边表演。感受合作的愉快之情。
6.请幼儿回家把歌曲闹花灯唱给爸爸妈妈听，并教爸爸、妈妈学唱歌曲。
7.组织幼儿看课本11页挂图，看后提问：数一数上面有几盏花灯，都有什么花灯?你喜欢什么样的花灯?(培养幼儿的观察能力)
8.组织幼儿看课本11页挂图，看后提问：数一数上面有几盏花灯，都有什么花灯?你喜欢什么样的花灯?(培养幼儿的观察能力)
9.鼓励幼儿大胆设计不同造型的花灯。运用剪贴、画的技能制作花灯，表现出花灯的基本特征。
10.活动结束，猜灯谜：小白鸽，尾巴长，你喝汤，它先尝。(汤勺)
11.活动延伸：回家后，请爸爸妈妈帮忙，与幼儿一起制作漂亮的花灯。
小结及反思
闹花灯是孩子们非常喜欢的活动，随着现代生活水平的提高，家庭用轿车已经进入了农村家庭，孩子们也因此有机会在元宵节在爸爸妈妈的带领下到城里看花灯和闹花灯，在学唱歌曲的时候，孩子们想到了元宵节闹花灯，在情绪高亢时更容易融入学习活动中。本次活动目标在孩子们愉快的游戏活动很好的完成了，体现了闹字的精彩，也培养了幼儿的动手能力，使孩子各方面得到了发展。
幼儿园大班音乐教案反思 篇9
活动目标
1.通过学习歌曲使幼儿能够体验、表达歌曲中风儿思念妈妈的情感。
2.学唱准休止符和弱起旋律。
3.在教师的指挥下能和同伴相互配合练习双声部，体验合作快乐。
活动准备
1.录音机、磁带、钢琴。
2.挂图、哭泣的风娃娃图片。
活动流程
1.欣赏歌曲《我的好妈妈》激发幼儿爱妈妈的情感
(幼儿可跟唱、表演)
2.组织幼儿谈话，引导幼儿回忆与妈妈分离时的心情
师：当妈妈带你出去玩，不小心找不到妈妈了，你的心情会怎样
3.情境导入(出示哭泣的风娃娃)
小朋友，看看这是谁
4.出示挂图请幼儿观察，图中发生的事情
(1)教师启发幼儿讲出：太阳回家了、月亮回家了
(2)根据需要提问：风儿找不到妈妈它问过谁
5.教幼儿学唱歌曲
(1)教师把挂图内容编成歌曲清唱一遍，引起幼儿的学习兴趣。
(2)风儿问过谁
(3)风儿捎给妈妈一句什么话
(4)欣赏歌曲，请幼儿用风声呼音跟音乐的节奏哼歌曲。
6.练习唱歌曲
(1)教幼儿跟唱歌曲并比较捎给妈妈一句话，风儿好想她两句唱法的不同，体验对妈妈的思念之情。
(2)幼儿分成两组：一组唱第一句，另一组唱下一句。(教师弹奏)
(3)尝试双声部合唱：一组幼儿唱歌词，一组幼儿用呼音唱。
(练习后两组交换唱)
(4)教师弹奏，幼儿齐唱歌曲。
7.在音乐的伴奏下教师同幼儿编动作演唱歌曲
小结及反思
在此艺术活动中，我根据幼儿年龄特点和思维的具体形象性设计本次活动，利用图片、挂图等直观教具来引导幼儿理解歌曲的大意，此形式大大增加了孩子们的学习兴趣。多种有趣的练习方法使幼儿在学习中感到有趣不乏味，重点学习了休止符和弱起的旋律，进行了双声部的练习，孩子们很轻松的学会了歌曲。
[荐]幼儿园大班音乐教案活动反思通用
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幼儿园大班音乐教案活动反思 篇1
活动目标：
1.在熟悉音乐、模仿、讨论、创编的基础上，用不同的按摩动作来表现对音乐的感受。
2.在游戏中体验与同伴合作表演的乐趣。
3.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
1.教师教学资源《大独裁者》《火烈鸟与悠悠球》
2.《活动狂欢节(终曲)》音乐CD(盒带)
3.毛巾(幼儿人数的一半)
活动过程：
1.欣赏卓别林扮演《大独裁者》中理发情景的视频，感受视频中音乐与动作的匹配。
(1)提问：短片里的人是什么职业?理发师除了理发还做什么?
(2)小结：短片里的人是世界著名的滑稽大师卓别林。
2.完整欣赏音乐。
(1)听音乐CD(盒带)
(2)启发幼儿思考：理发师怎样给客人按摩?
(3)引导幼儿尝试随音乐探索、创编各种按摩动作，教师可用锤的动作，启发幼儿做出捏、推、拍、揉、切等按摩动作。
3.分段欣赏音乐，初步感受动作与音乐的匹配。
(1)幼儿随教师的哼唱(第7~22小节)做自己创编的按摩动作，(教案出自：banzhuren)鼓励幼儿创造性地用身体动作表现音乐，看能不能把动作与音乐配在一起。
(2)请个别幼儿上前示范，老师配以哼唱
(3)两人一组，在教师的哼唱下相互做按摩动作。
3.教师把幼儿创编的动作配上音乐进行完整的律动表演。
4.在游戏中体验表演的乐趣
(1)教师和幼儿一同进行按摩，共同分享表演带来的乐趣。
(2)幼儿两两合作按摩，进行表演。
5.乐曲介绍，欣赏《火烈鸟与悠悠球》的视频。
这首乐曲是圣桑的《动物狂欢节(终曲)》，不仅能做小小按摩师的游戏，有几只火烈鸟和悠悠球听到了这首乐曲，也在游戏呢。(教师播放视频)
活动反思：
在本次活动中，我让过中国年作为贯穿整个活动的线索，把民间迎新习俗中富有代表性的汉族民间舞蹈融入进来。充分调动幼儿的生活经验参与活动，体现教学生活化的教育理念。在活动设计中，我力求打破传统的舞蹈教育中老师教、幼儿学的方式。结合新《纲要》的以人为本的教育观，重视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。尝试以多通道途径丰富幼儿对民族文化的认识，引导他们自由表现和创造，体现合作学习、分享学习，让幼儿在过新年的愉快的情感体验中学习了民间舞蹈，在快乐中得到了发展。幼儿在学习过程中一直有着浓厚的兴趣，并且自创了较多好的舞蹈动作和造型。
幼儿园大班音乐教案活动反思 篇2
活动目标：
1、辅导材料和你表现动物或人物。
2、初步尝试自己的泥塑动物及人物上色。
活动准备：
1、玩具小动物，动物图片、泥、泥工板、辅助材料(雪花片，牙签、小珠子等)油画笔，颜料。
2、幼儿已有使用油画笔的经验。
3、参观动物园，对一些常见的小动物的外形有所了解。
活动过程：
一、和幼儿一起回忆参观动物园的经验。
你喜欢哪个小动物?它是什么样子的?身上的花纹是什么颜色的?
二、请幼儿选一个自己喜欢的小动物玩一玩。
1、仔细看看它是什么样子的?(重点请幼儿观察头、身体及其他特征明显的部位)
2、看看它身上有哪些颜色?
三、请幼儿说一说画画中的泥塑有什么特别的地方。
如果你在制作的过程中遇到了困难可以怎么解决?(可以看看玩具，图片也可以请老师帮忙)。
四、幼儿尝试制作。
1、鼓励幼儿大胆使用辅助材料。
2、幼儿完全制作好了再上色。
3、提醒幼儿上色时，注意保持小动物形象特征的清新。
4、鼓励幼儿捏一个以上的泥塑作品。
五、幼儿相互交流作品。
六、活动评价。
1、能用泥捏一个动物或人物。
2、幼儿能用颜色给自己的泥塑小动物或人物。
幼儿园大班音乐教案活动反思 篇3
教学目标：
1、感受乐曲中的“重音”和“延长音”，想像并用肢体动作有节奏地表现乐曲内容。
2、喜欢参与音乐游戏，尝试用幽默、诙谐的动作表现乐曲内容。并在此游戏过程中体验快乐。
3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
教学准备：乐曲、 节奏音符、 图谱、 利用废旧材料制作小矮人的劳动工具、 幼儿熟悉白雪公主的故事
教学过程：
一、引题，(教师扮演白雪，幼儿扮演小矮人。)
白雪：“狠毒的皇后太可怕了，今天我不想一个人在家，我能跟你们一起上山劳动吗?”
小矮人：(幼：“好吧!”)
白雪：“太好了，那我们出发吧!”(大家排着整齐的队伍唱着歌出发了)唱：一个、两个、三个
小矮人，四个、五个、六个小矮人，许多小矮上山劳动，多么快乐呀!(歌曲《印第安人》改编)
二、欣赏乐曲，想像乐曲所表现的内容，感受乐曲中的“重音”和“延长音”。
一)感知乐曲中的“重音”。
1、听音乐找“重音”。
白雪：“时间不早了我们该干活了，知道我们一会儿拿着工具要干什么吗?”(幼儿看过白雪公主的
vcd故事知道小矮人在挖水晶或挖宝石。)
白雪：“水晶埋在很深的岩石里，我们要用很大的力气才能把它挖出来，听听音乐中哪些声音特别象
小矮人用力在挖水晶的声音?”(完整欣赏乐曲。)
白雪：“谁能模仿小矮人挖水晶的声音?小矮人每次找到水晶都挖了几下?”
2、听音乐用动作表现“重音”节奏
白雪：“现在我们也来挖水晶，我们可要认真听，听到特别重的声音时就有节奏地挖水晶，可别挖错
了让别人给挖走了。”
二)感知乐曲中的延长音。
1、听音乐找延长音。
白雪：“小矮人挖了很多的水晶，会用什么工具将它藏进山洞呢?”( 幼：用小推车把水晶运进山洞。)
白雪：“谁的力气大?请你来表演推很重的小推车。”
白雪：“我们来听听音乐中哪个音特别象是在推很重的小推车?”(听音乐)
白雪：“谁听到了推很重小推车的声音，请你来模仿推车的声音?”
白雪： 你们为什么觉得这个音像是小矮人在推车呢?(幼：“因为这个音拉得很长”。)
2、听音乐用动作表现“延长音”节奏
白雪：“瞧，刚才我们挖了这么多的水晶，我们先用小推车把水晶运进山洞吧!”(听
音乐打节拍，进行到“重音”和“延长音”。时用节奏动作表现)
注：通过以上环节分步骤，让幼儿通过多种感官深刻地感受乐曲中的“重音”和“延长音”。并结合游戏所创设的情景通过声音、动作、等多重的形式表现了自己对“重音”和“延长音”，的理解，解决感受乐曲中的“重音”和“延长音”的重难点。
四、引导幼儿合作填补并认识图谱，加深对乐曲曲式结构特点的理解。
一)教师一边指图一边读图，引导幼儿模仿小矮人有节奏地走路。
白雪：(教师出示一张不完整的音乐图谱)“瞧，这是一张小矮人劳动时“藏宝图”，看懂了‘藏宝图’
就能挖到更多水晶。‘藏宝图’上的脚印表示什么?”(幼：“小矮人在走路”)“一个脚印表示走一步。我们也来试试吧!”(幼儿在座位上脚踩节奏模仿。)
注：强调小矮人走路时要有节奏，因为幼儿在游戏时往往只重视表现“重音”和“延长音”而轻视了走路时也要有节奏。
二)感受乐曲的曲式结构特点，并根据曲式结构合作填补图谱。
白雪：“这张‘藏宝图’还藏着一个秘密，我们只能看到小矮人走路的记号，却不知到哪里有水晶，
哪里该将水晶运回山洞， 秘密就藏在刚才那首音乐里。
白雪：(出示教师事先设计好的“重音记号”和“延长音记号”) 我这有两种记号，猜猜那种是“重音记号”那种是“延长音记号”。
白雪：“我们听音乐合作，你们听到‘重音’‘延长音’马上模仿它的声音提醒我，我立刻在‘藏宝图’的空白出贴上相应的记号。把‘藏宝图’的秘密找出来。有信心完成任务吗?”(师幼合作填补图谱)
注：以找‘藏宝图’的秘密为由，激发幼儿活动兴趣。听音乐合作填补图谱，是为了让幼儿更好地理解乐曲结构与图谱的匹配。“重音记号”和“延长音记号”教师可课前设计好，也可根据需要让幼儿来设计。
三)引导幼儿读图谱。
1、教师指图，放慢速度哼唱乐曲旋律，引导幼儿读完整的图谱。
白雪：“一天，小矮人快乐地上山挖水晶。准备——出发......”
注：放慢速度哼唱是因为幼儿理解乐曲结构与图谱的匹配时需要一个反映的过程。
2、听音乐幼儿读完整的图谱。
白雪：“现在小矮人要跟着音乐出发，速度会变得更快。准备——出发......”
四)引导幼儿看图谱，发现图谱中每一乐段 “延长音”记号“逐一增多”的规律
白雪：“我发现了一个规律，小矮人每一次挖到水晶时推车的次数都不一样，你们
发现这里面的规律了吗?”
白雪：“为什么延长音要一次比一次多一个呢?”(幼：“因为水晶越来越多，需要的车也越来越多。
所以延长音要一次比一次多一个”。或车上的水晶越来越重，所以延长音要一次比一次多一个。”)
注：这一步骤的设计整合了科学领域中的计算内容“逐一增多”，既发展了幼儿的观察能力和推理能力，同时又帮助幼儿理解了音乐的曲式结构——比较四个乐段中的旋律和节奏的异同。
五、游戏：幼儿用肢体语言有节奏地表现想像中乐曲所表现的内容。
一)教师读图谱，幼儿用动作有节奏地表现想像中乐曲所表现的内容。
白雪：“现在让我们跟着音乐中的小矮人一起去挖水晶去吧!”
注：幼儿徒手有节奏地练习，为下一环节的表演打基础。
二)拓展幼儿想像乐曲所表现的内容，丰富动作、表情的表现力。
1、引导幼儿选择适合的工具用相应的滑稽的动作表现使用工具。
白雪：“其实每个小矮人都非常可爱、搞笑，使用的劳动工具也有很多，”(依次出示小矮人不同的
劳动工具。如：扫把、锤子、铲子、镐子等。)
1) 听哼唱旋律，请几位幼儿集体表演用扫把——扫、用锤子——锤、铲子——铲、镐子——挖等
动作，(如白雪：“我发现前面岩石缝里有水晶，我们选择一把好用的工具把它挖出来呢?比比谁的动作更搞笑、有创意。”)
注：幼儿使用利用自制的废旧材料劳动工具，游戏起来特别感兴趣。想像水晶藏在我们周围的各个空间方位的岩石里，丰富幼儿的空间动作。
2)听哼唱旋律，引导幼儿模仿并加以提升。
白雪：“你们喜欢谁的动作，为什么?”(引导幼儿从动作的创意、夸张、表情来评价。)“我们一起来学学。”
注：适时提供幼儿间的相互学习的机会。会达到事半功倍的效果。
2、引导幼儿尝试用幽默、诙谐的动作表现小矮人不同的走路和推车动作。
白雪：“小矮人很可爱、干活时很开心。不仅是挖水晶，就连走路和推车动作也是很搞笑的。比
比谁的动作最滑稽哦。”(教师哼唱，请几个幼儿来表演)
注：重视幼儿个性化的发展，
三)幼儿手持劳动工具，尝试用幽默、诙谐的动作完整表现小矮人的劳动情景。
白雪：拿上工具我们继续挖水晶吧!
六、劳动结束。
白雪：“今天我们挖的水晶真多，晚上我给你们做‘苹果派’吃，快收拾好东西我们回家吧!”(大家排着整齐的队伍唱着歌回家了)唱：“一个、两个、三个小矮人，四个、五个、六个小矮人，许多小矮人劳动回家，多么快乐呀!”
七、活动延伸：(游戏)将幼儿分成两组表演音乐中所表现的不同情景。
听音乐：请四个幼儿来表演小矮人推车的情景，(第一乐句请一人推车，第二乐句时加一人帮忙推，依次类推)其他幼儿表演小矮人走路和挖水晶的情景。按音乐的发展，一组在表演时另一组保持造型不动。
注：发展幼儿的注意力和控制能力，增添游戏的情趣。
活动反思：
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“要激发幼儿表现美、创造美的情趣。”、“在支持、鼓励幼儿积极参加艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。”“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具”。在整个活动过程中，突显了以下三大特点：
一、基于幼儿兴趣，巧妙生成
在开展表演游戏《白雪公主》时，孩子们对其中小矮人可爱、滑稽的形象和性格特别感兴趣。音乐游戏《快乐的小矮人》是续表演游戏《白雪公主》之后生成出的活动。活动的动机和选题是孩子非常感兴趣的。本活动通过表现小矮人上山挖水晶时的劳动场景，让幼儿感受“重音”和“延长音”。为此，我了奥尔夫音感训练曲之一作为背景音乐，该曲节奏感强，曲调欢快、幽默，音乐结构特点非常符合小矮人挖水晶劳动时的场景，突出“重音”和“延长音”。如：用“重音”表现小矮人挖水晶时发出的声音。用“延长音”表现小矮人推小车的声音。特别是每一乐段的“延长音”都比前一乐段多一个，巧妙的表现了小矮人水晶越挖越多需要的小车也越来越多或小矮人水晶越挖越多小车越来越重的情景。
二、融入游戏场景，简化重难点
奥尔夫音乐游戏的特点是创设游戏情景，通过声势训练感知、理解、表现音乐内容和特点，让孩子在快乐的游戏中学习。
1、创设幼儿感兴趣的游戏情景，赋予幼儿角色身份。并在幼儿欣赏乐曲，前提出任务，让幼儿带着问题欣赏乐曲。想像乐曲所表现的内容，感受乐曲中的“重音”和“延长音”。我将这个环节主要分成：感知乐曲中的“重音”和“延长音”两个步骤。我分别通过让幼儿在乐曲声中找“重音”“延长音”;模仿它们的声音;按乐曲中“重音”“延长音”所表现的节奏和特点模仿小矮人挖水晶、推小车的动作;层层深入的方法来解决本次活动的重难点。在此环节的教学过程中，我从与幼儿的互动和幼儿在活动中的表现中感觉，通过以上环节的实施，幼儿已较深刻地感受到了乐曲中的“重音”和“延长音”，并结合游戏所创设的情景通过声音、动作的形式表现了自己对“重音”和“延长音”的理解。较好地解决了重难点。
2、“引导幼儿利用图谱来理解乐曲的曲式结构特点”。我创设了与“小矮人”一起根据乐曲的结构特点合作填补图谱;引导幼儿听乐曲读图谱;发现图谱中每一乐段“延长音”记号“逐一增多”的规律;这三个步骤逐一深入来完成。特别是在引导幼儿听乐曲读图谱时，设计了教师指图，放慢速度哼唱，先让幼儿更好地理解乐曲结构与图谱的匹配之后，再让幼儿独立的读图谱。为能根据音乐的发展，准确的表现乐曲内容奠定了坚实的基础。充分利用了图谱的价值。解决了下一个难点：“因音乐的速度快，幼儿即要表现自己具有个性化的幽默、滑稽的动作，又要准确的表现乐曲的节奏的难点。”
三、利用废旧材料自制的劳动工具作为学具，增添游戏情趣，感受幽默、诙谐，快乐学习。
利用幼儿和家长利用废旧材料制作成的各种劳动工具，既有意义又环保，而且大大提高了幼儿的活动兴趣和表现空间。在生活中这些劳动工具幼儿很少有机会接触，甚至有些工具幼儿从没见过，通过观察工具的造型特点，引导幼儿了解这些劳动工具的公用和使用方法。巧妙的与科学知识进行整合。同时教师以“假设”的方式，引导幼儿想像水晶藏在我们周围的各个空间方位的岩石里，丰富幼儿的空间动作。加上我班幼儿都非常喜欢动画片中的小矮人，平时还常常喜欢模仿小矮人说话、走路的样子，为创造性的表现小矮人夸张的表情和动作奠定的基础。加上适时教师提供了幼儿间的相互学习的机会。幼儿有了较好的表现。
建议：本活动的内容较多，教师可根据不同班级幼儿掌握的情况，将活动内容连同“活动延伸”分为两个课时来完成。
幼儿园大班音乐教案活动反思 篇4
活动目标
1.引导幼儿用优美的声音抒发对雪花的赞美，感受冬季的美好。
2.引导幼儿用自然的声音唱出歌曲优美的曲调，注意休止符及依呀呀得喂的正确唱法。
3.通过歌曲的学习，进一步巩固对冬季的认识。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备
背景音乐《小雪花》、教学课件、雪花、麦苗卡片。
活动重点
理解歌曲的内容，能用自然的声音演唱出歌曲优美、欢快的旋律。
活动难点
掌握休止符及依呀呀得喂的正确唱法。
活动过程
一、设置游戏情境，引发幼儿学习兴趣
幼儿扮演小雪花做各种优美的动作蹲在教室场地中间。
教师扮演冬姑娘：我是冬姑娘，今天要和小朋友一起来玩呢，欢迎我吗?我的到来大地变得非常的寒冷，花儿凋谢，树叶飘零，但是我有礼物要送给大家，那就是美丽的小雪花，小雪花，小雪花你在哪里?(播放背景音乐)让我们一起跳着舞飘落人间吧。
幼儿手举漂亮的小雪花，在背景音乐《小雪花》的伴随下轻轻起舞，感受冬天雪花飘扬的美丽。
二、发音练习：帮助幼儿开声
三、学唱歌曲，加深对雪花的热爱。
(一)整体欣赏教师演唱歌曲
1.边看课件边整体欣赏歌曲一遍。
(1)教师：你们猜人们为什么高兴呀?(因为小雪花美丽，小雪花的歌声好听，幼儿自由回答)这样吧，冬姑娘给小雪花们带来了一首非常好听的歌，答案就在里面，请小雪花们仔细地听。歌曲的名字叫《雪花飞》。
(2)听完第一遍后提问：通过课件你看到了什么?听到了什么?
2.整体欣赏第二遍。
听完后提问：你认为歌曲分为几个部分?为什么?第一段是唱给谁的?第二段、第三段又唱了什么?
(二)出示图谱分段学唱歌曲，注意休止符的处理，及依呀呀得儿喂的节奏。
1.欣赏第一段音乐。
2.看图谱学说歌词。
(1)教师：小雪花是怎样飞的呀?(这片紧把那片追)
(2)看图谱拍手学说歌词。
图谱里出现的圆圈是什么意思呢?(是休止符，空半拍)
重点说好依呀呀得儿喂的节奏。
3.集体听音乐演唱第一段歌曲。
(三)同样的方法学唱第二、三段歌曲。(着重激发幼儿体验小雪花为人间做好事的自豪感和麦苗得到小雪花帮助后温暖、舒适的感觉。)
(四)整体学唱歌曲。
1.看图谱完整演唱歌曲。(提示幼儿用优美的声音表现歌曲的优美、欢快)
2.加动作表演歌曲，重点做出雪花和麦苗的动作。
3.音乐小游戏《雪花飞》。
一半幼儿扮麦苗围成大圆圈站好，另一半幼儿扮雪花在圆圈中间(雪花比麦苗数多一)，幼儿边游戏边演唱歌曲。
第一段：扮麦苗的幼儿手拿麦苗卡片蹲在圆圈上，小雪花在圈中自由飞舞。
第二段：一片雪花飞到一颗麦苗旁边表示给麦苗盖被，找不到麦苗的雪花落在圈中。
第三段：麦苗在圈上慢慢站起，表示长高长壮了。三段结束后，没找到麦苗的雪花继续扮雪花，其余的幼儿交换角色继续游戏。
四、结束部分，加深幼儿对雪花的赞美
教师：小雪花们可真能干，让庄稼喝饱睡暖，有了你们的帮助，来年一定是个丰收年。小雪花谢谢你们了，我冬姑娘还要到别的地方去看看，再见。在音乐中结束本次音乐活动。
幼儿园大班音乐教案活动反思 篇5
活动目标
1.在熟悉音乐，模仿、讨论、创编的基础上，用不同的按摩动作来表现对音乐的感受。
2.在游戏中体验与同伴合作表演的乐趣。
3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备
1.教师教学资源《大独裁者》《火烈鸟与悠悠球》。
2.《活动狂欢节(终曲)》音乐。
3.毛巾(数量是幼儿人数的一半)。
活动过程
1.欣赏卓别林扮演《大独裁者》中理发情景的视频，感受视频中音乐与动作的匹配。
(1)可根据需要设计提问：短片里的人是什么职业?理发师除了理发还做什么?
(2)小结：短片里的人是世界著名的喜剧大师卓别林
2.完整欣赏音乐。
(1)听音乐CD。
(2)启发幼儿思考：理发师怎样给客人按摩?
(3)引导幼儿尝试随音乐探索、创编各种按摩动作，教师可用锤的动作，启发幼儿做出捏、推、拍、揉、切等按摩动作。
3.分段欣赏音乐，初步感受动作与音乐的匹配。
(1)幼儿随教师的哼唱(722)做自己创编的按摩动作，(教案出自：banzhuren)鼓励幼儿创造性地用身体动作表现音乐，看能不能把动作与音乐配在一起。
(2)请个别幼儿上前示范，老师配以哼唱。
(3)两人一组，在教师的哼唱下相互做按摩动作。
4.教师把幼儿创编的动作配上音乐进行完整的律动表演。
5.在游戏中体验表演的乐趣。
(1)教师和幼儿一同进行按摩，共同分享表演带来的乐趣。
(2)幼儿两两合作按摩，进行表演。
活动反思：
在本次活动中，我让过中国年作为贯穿整个活动的线索，把民间迎新习俗中富有代表性的汉族民间舞蹈融入进来。充分调动幼儿的生活经验参与活动，体现教学生活化的教育理念。在活动设计中，我力求打破传统的舞蹈教育中老师教、幼儿学的方式。结合新《纲要》的以人为本的教育观，重视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。尝试以多通道途径丰富幼儿对民族文化的认识，引导他们自由表现和创造，体现合作学习、分享学习，让幼儿在过新年的愉快的情感体验中学习了民间舞蹈，在快乐中得到了发展。幼儿在学习过程中一直有着浓厚的兴趣，并且自创了较多好的舞蹈动作和造型。
幼儿园大班音乐教案活动反思 篇6
一、教材分析：
歌曲《男儿当自强》其节奏铿锵高昂，歌词豪迈激进。歌曲的开头乐器主音是大鼓，凸现了歌曲的气势。给人以奋发向上的动力，激励我们人人都要自强不息。
这首歌曲无论是旋律还是歌词都极具气势，配以武术的动作进行表演，更会给人们带来力度与气势的震撼。
为了更好的表现歌曲强悍有力的气势，我在动作设计上作了调整，保留了原教材中的马步、弓步，丰富了出拳、格挡等力度较强的动作，这样更易于幼儿表现歌曲的特点，并从中体验成功与自信。
二、活动目标：
1、感受音乐强悍、有力的气势，大胆说出自己对音乐的理解。
2、能根据图示大胆探究马步、弓步、掌、拳等武术动作，会用动作表现音乐的特点。
3、在展示中体验方阵舞的整齐壮观，感受成功与自信。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
三、活动准备：
经验准备：了解一些常见的武术动作
物质准备：课件、图示
四、活动过程：
1、听音乐，感受音乐强悍、有力的气势
(1)出示成龙图片，引出歌曲《男儿当自强》，感受音乐特点提问：他是谁?他哪方面最厉害?
这首歌曲，听起来怎么样?
听，这是什么声音?鼓声加到歌曲里，会给我们什么样的感觉?
(2)介绍歌曲名称《男儿当自强》，理解自强的含义。
(3)听音乐，运用动作自由表现自己对歌曲的感受。
提问：用什么动作能把歌曲的有力、有气势表现出来?
小结：中国武术很厉害，动作也很有力，用武术动作来表现这首歌曲是最合适的。
2、幼儿自主探究武术动作，表现音乐的特点
(1)教师根据幼儿的动作表现，梳理主要动作(马步、弓箭步、掌、拳)。
(2)出示图示，幼儿探究武术动作。
①出示部分图示，引导幼儿讨论看图方法(重点分析结束句亮相图片)。
②配音乐，幼儿自主探究动作，教师有效指导。(渗透听音乐节奏变换动作)
(3)幼儿听音乐看图展示，要求幼儿记住动作顺序，尽量做得连贯。
(重点练习：马步、隔挡、结束句的亮相动作)
3、引导幼儿用方阵舞展示，体验方阵舞的有力和气势
(1)看阅兵、春晚视频，了解方阵，感受方阵舞的整齐壮观、有气势。
(2)幼儿尝试方阵舞展示。
第一遍：幼儿用方阵队形展示，用连续出拳的方式增加气势。
第二遍：鼓励幼儿表演时，加上喊号子，进一步增强力度和气势。
第三遍：老师参与领舞，让幼儿充分体验自信与成功。
4、教师鼓励幼儿在生活中做一个自信、自强的孩子。
教学反思：
《男儿当自强》由两个乐段组成，乐句之间变化强烈，但却有很强的对称，对应感，在给人强烈的动感之时又给人一种稳定感，第二乐段比较简单，前半段节奏短促，后半段节奏放宽，表现了强大的气势。孩子们对里面的动作很感兴趣，接着我让孩子尝试用不同的动作模仿武打，调动了学生浓厚的学习兴趣。在一翻热身运动之后，我投放音乐，通过视频欣赏，让学生熟悉《男儿当自强》这首歌。先让学生聆听录音轻声哼唱，再让学生跟着录音歌唱，并在XX处用哈嗨来表现，学生学习积极性高。
其次，我让学生复听，通过朗读歌词，理解歌曲表现的主题，理解男儿当自强的意思，鼓励男生要自强，自力，要出人头地。
在学生学会演唱歌曲后，我用巴乌为同学们伴奏，学生们倍感新奇，唱的特别认真且有激情，通过师生互动，让学生体验伴奏之美，通过巴乌，人声伴奏及学生的演唱，三者合一，融为一体，效果好。
学生在熟悉理解理解《男儿当自强》歌曲后，我让学生自己尝试用动作将歌曲表现出来。在设计武术过程中，考虑到武术的复杂性根据四年级学生的发展实际水平，只选择马步出拳的格式进行了表演，降低了动作难度，调动了学生的学习积极性。整个过程学生用肢体表现音乐内涵，利用武打动作、学生平时积累的经验和动作图式，达到自我表现的快乐，达到了愉快教学的目的。
最后孩子们在音乐声中快乐地学习武打动作，并将整首歌曲表现的很出色，提高了音乐课堂的实效性，达到了预期的目的。
幼儿园大班音乐教案活动反思 篇7
教学目标：
1、熟悉歌曲旋律，初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。
2、尝试用绘画的形式创编部分歌词。
3、在创编活动中体验歌唱带来的喜悦。
活动准备：
1、自制卡片式图谱， 4个，小雨点4种各2个，︵2个。
2、人手一份绘画纸、水彩笔。
活动过程：
一、发声练习《老师，您好》。
二、学习副歌部分，探索用象声词表现小雨点跳舞的声音
1、（出示图片︵）教师边指图边范唱，带领幼儿学习彩虹唱歌。
师：这是彩虹，它会唱歌，让我们听一听彩虹是怎么唱歌的。
(教师范唱：4 6 6.6︱4 6 6-︱3 5 5 .5︱3 5 5 -︱)
啦啦啦啦 啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
师：彩虹是怎么唱歌的呀？（幼儿随乐演唱）。
2、教师引导幼儿探索小雨点跳舞的声音，并在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的后半部分。
师：（出示图片小雨点）这是小雨点，它会跳舞，还有几个小朋友和它一起跳舞呢！（依次出示图片小雨点）。
师：小雨点从天上落到地上，它们跳舞的时候会发出什么声音呢？
（教师范唱：6 4 6 4 6 4︱ 5 3 5 3 5 3 ︱4 2 4 2 4 2 ︱31 - ︱31 - ︱）
滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴 答 滴 答
3、教师带领幼儿随乐演唱歌曲后半段。
师：这一次我们把彩虹唱歌和小雨点跳舞的音乐连起来唱一唱。
三、完整学唱歌曲
1、教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片，并学唱歌曲前半段。
师：我这里还有许多小图片，你们发现了什么？
2、幼儿欣赏教师完整范唱歌曲的前半段。
师：那小问号究竟唱了什么？请仔细听！
（教师范唱歌曲前四句）
3、幼儿跟随教师学唱歌曲的前半段。
四、尝试用绘画的形式创编前四句歌词，同时在绘画活动中倾听教师完整范唱。
1、教师提出要求，幼儿作画。
师：小雨点可能会在哪里跳舞呢？请你用勾线笔在纸上画出你的想法。
2、幼儿交流绘画作品，教师选择适合的四幅答案贴在“？”处。
五、看教师指图，完整演唱歌曲
1、师幼问答式合作演唱歌曲。
师：有问号的地方我来唱，贴图片的地方你们唱，好吗？记住在我唱完四句话后你们再唱，行吗？
2、教师更换四幅绘画作品，幼儿完整演唱歌曲。
幼儿园大班音乐教案活动反思 篇8
活动目标：
1、通过整体舞蹈表现，并学习用打击乐器随乐进行演奏。
2、在教室演奏的基础上，创造性地改变指挥方法，丰富演奏效果。
3、能注意自己的演奏效果与同伴的演奏协调一致，培养节奏感和团结合作的精神。
4、有感情地学唱歌曲。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1、打击乐器、图谱;
2、音乐《拔根芦柴花》和《化蝶》;课件《芦苇》
活动过程：
一、听音乐《化蝶》进入教室，教师带幼儿做相应的动作。
二、复习歌曲《柳树姑娘》
1、有表情的唱。
2、简单进行两声部合唱。
三、联系生活，引导幼儿感受生活中的“节奏”。
1、教师模仿小狗的叫声，提问：小狗是怎样叫的?有什么特点?
2、你还知道哪些小动物的叫声是有节奏的?(青蛙、小猫、小鸡……)
3、生活中还有那些声音是有节奏的?(切菜、走路、门铃……)。
4、出示节奏谱，让幼儿练习节奏。
我们除了用手拍之外还可以用什么样的方式来表现节奏?
四、让幼儿听音乐、看课件，理解感受音乐。
1、播放乐曲《拔根芦柴花》，提问：听完这首乐曲你有什么感受?
2、播放课件引导幼儿欣赏，提问：看了这些图片你有什么感受?
教师小结：我们看到的植物是芦苇，它还有个好听的名字叫芦柴花，主要生长在苏北地区，好听的乐曲是苏北民歌《拔根芦柴花》，这首乐曲就是人们看到很美的芦柴花才编的，所以叫拔根芦柴花，后来人们也用这首乐曲表达丰收时的喜悦之情。
五、出示乐曲节奏图谱，鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。
1、教师引导幼儿熟悉节奏并练习动作。
2、将幼儿分成两部分，师指挥练习节奏动作。
六、组成“小小乐队”，用乐器为乐曲伴奏。
1、教师出示三种乐器，请幼儿讨论配乐方案。
2、幼儿自由选择乐器，教师指挥幼儿进行乐器演奏。
3、交换乐器看教师指挥练习乐器演奏，也可以请个小指挥。
七、请“小小乐队”面向观众演奏。演出结束，请“小小乐队”退场。
活动反思：
我记得在中班听老师上打击乐《杨柳青》时，孩子对于节奏图上的节奏型认识比较模糊，所以这次在活动中当我出示节奏图时，没有问：“图上有哪些不同的节奏。”而是请小朋友找找一样的节奏，这样的效果比较好。
缺点：
1.变化节奏的地方强化的不够，孩子掌握的不够好。可能是连我自己到哪里变化节奏也不够清楚，更加不能准确地哼唱出来。
2.最后的表演一直是我指图孩子练习，没有脱离图谱让孩子们尝试。
幼儿园大班音乐教案活动反思 篇9
【活动目标】
1、在熟悉旋律的基础上，学习按节奏填充歌词，并根据歌词大胆表演，体验创作和表演的乐趣。
2、体验接纳与被接纳的快乐。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
重点：在熟悉歌曲旋律基础上，学习按节奏填充歌词，并根据歌词大胆表演，体验创作和表演的乐趣。
难点：能按节奏填充歌词，并根据动物的不同心理活动创造性的表现歌词。
【活动准备】
大灰狼头饰若干、兔子头饰若干、钢琴。
【活动过程】
一、听基本旋律跟教师一起律动进活动室。
师：今天老师带你们去森林里玩，跟我出发吧!(目的是让幼儿感受音乐气氛，并为下面引出主题作铺垫。)
二、熟悉旋律，填充歌词，学唱歌曲。
1、谈话引出歌词内容。
(1)师：森林到了，这里有一只孤独的大灰狼，它想找朋友做游戏，可是没有小动物愿意和它做朋友，因为平时大灰狼总是欺负小动物，甚至有时还会伤害到小动物，大灰狼在森林里找啊找，最后找到了一只兔子，它想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敌人呀，请小朋友们想想看狼会怎么说?兔子又会怎么回答呢?(幼儿自由猜想并讲述)
(2)听录音对话一遍，幼儿学习歌词。
师：小朋友刚才讲得很棒，现在我们来听听狼和兔子是怎么说的?
(狼说对面的兔子看过来，看过来，看过来，我是一只很好的狼，我不吃兔子不吃羊，不要被我的样子吓坏，其实我很可爱。兔子，就让我们做个朋友吧?兔子说：我上看下看，左看右看，看来看去你都个大坏蛋，我要想一想，要看一看，做朋友的问题还真难办。)
你听到狼和兔子说了什么?(幼儿回答)
2、熟悉旋律，学习按节奏填充歌词。
(1)初步熟悉曲调。
教师：兔子听了狼说的话以后，仍然不愿意和狼做朋友，于是狼就唱了起来。(听教师演唱一遍，本环节设计了老狼与兔子之间的表演，使幼儿的兴趣点更浓。)
(2)填充歌词，学唱歌曲。
A、师：狼唱完后，兔子也唱了起来，它唱的歌词就藏在刚才我说的故事里，(.教案出自：快思老师教.案网.)我们一起把它找出来，好吗?想一想，兔子是怎么回答的?(幼儿回忆、讲述，教师整理。)
B、幼儿随着完整的音乐尝试自己提炼歌词，将歌词与旋律匹配。
师：我们跟着音乐把歌词来说一说。
C、师生随音乐按节奏念歌词两遍。
师：现在有了完整的歌词，让我们跟着音乐完整、连贯地说一说。(幼儿唱歌时对于节奏往往难以控制，为了使幼儿更好地掌握歌曲节奏，我通过自己讲解示范，利用拍手打节奏，使幼儿能按节奏填充歌曲，让幼儿能更准确地把握节奏。)
3、学唱歌曲若干遍。
教师：下面我们跟着音乐来演唱，好吗?(幼儿通过模仿与练习来学唱歌曲内容，整个环节基本达到了目标1，又通过拍手打节奏和教师的讲解引导，化解了重难点。)
三、创编动作表演，体验创作和表演的乐趣。
1、逐句讲解，请幼儿根据歌词创编相应的动作和表情并表演。
师：这首歌曲唱起来真有趣，如果能加上动作，边唱歌边表演就更有意思了，小朋友你们觉得呢?第一段是大灰狼演唱，我们可以怎么表演呢?第二段是兔子演唱，我们又可以怎么表演呢?
2、幼儿整体创编表演若干遍，教师讲评。(这一环节对于幼儿来说也是有一定的难度，需要通过模仿与教师的引导来进行，因此我将两个角色的情绪表现得更加鲜明，用很夸张的方法来唱歌，注意运用教师的情绪、声音、表情来影响幼儿唱歌的积极性，我以饱满的情绪歌唱，孩子们参与表演的积极性、创造性也就调动起来，我想：如果我自己都有气无力，那孩子也一定没有兴趣表演。)
3、幼儿分角色表演，体验接纳和被接纳的快乐。
(1)教师扮演狼，幼儿扮演兔子，唱完狼去兔子面前请求兔子的原谅，师：兔子原谅我好吗?兔子和我做朋友吧!
(2)师：大灰狼想和兔子做朋友，可他们原来是敌人，兔子愿意原谅大灰狼，给它一个改正缺点的机会呢?
(4)师生共同讨论兔子要不要原谅狼的过去，给狼一个改正的机会。
(5)幼儿分角色表演若干遍，体验接纳别人的快乐。
师：既然兔子原谅了大灰狼，那我们就要把歌词改一改。
四、边唱歌曲边出活动室。
教师总结：我们应该允许别人有缺点，人与人之间学会相互接纳，会给自己和别人带来快乐，只有这样我们才会拥有更多的朋友。现在狼和兔子终于成了好朋友，狼太高兴了，让我们一起到外面去玩吧!
活动反思：
新《纲要》中指出，要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们的表现美、创造美的情趣。把身边的事物美好化，这是一个很好的机会，幼儿通过学习歌曲及对歌词的理解，来丰富自己的生活经验，加强交往能力，使同伴与同伴之间更好的相处。
幼儿园大班音乐教案活动反思 篇10
设计缘起
看了绘本故事《罗拉要去非洲》，马上就有孩子来问我老师，非洲是什么地方?那里的小朋友和我们一样吗?他们吃什么?他们穿什么?等一系列问题。于是我就设计了一系列与非洲有关的活动。本次活动就是其中的一节音乐活动，目的在于让孩子初步了解非洲音乐的特点。
活动目标
1.感受非洲音乐的热情、奔放，激发幼儿表演的欲望。
2.在感受音乐的基础上，用自己喜欢的方式表现音乐节奏，并创编动作。
3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
主要环节
1.倾听音乐和视频欣赏，激发幼儿兴趣。
2.音乐节奏的表现，为创编动作做铺垫。
3.本次活动的重点是创编动作，激发幼儿用动作表现非洲人的热情、奔放。
4.将幼儿创编动作运用到圆圈舞当中，体验其中的乐趣。
5.最后以化装舞会结束本次活动。
每个环节层层递进，为实现教育目标而服务。
活动准备
1.知识准备：活动前让幼儿欣赏非洲音乐，了解非洲常用的乐器，初步了解非洲的风土人情。
2.经验准备：活动前观看非洲舞视频，了解非洲舞蹈动作的特点。
3.物质准备：多媒体课件;音乐《热情的非洲》。
活动过程
1.音乐导入，激起幼儿活动兴趣。
(1)请幼儿欣赏音乐。
师：听了这段音乐之后你有什么样的感觉?你都听到了什么声音?(请幼儿回答)
(2观看视频，欣赏非洲的景色和非洲人舞蹈的场景。
师：你看到了什么?(请幼儿回答)
非洲有沙漠、原始森林、野生动物，非洲人喜欢狩猎、跳舞，他们喜欢用音乐、舞蹈表现他们的快乐。
2.欣赏音乐，激发幼儿表演的欲望。
(1)和幼儿一起欣赏音乐。
师：欣赏完音乐，想想你可以用什么样的动作表现音乐的节奏?
教师引导幼儿用不一样的方式表现音乐节奏。
师：请幼儿选择自己喜欢的动作分组表现。
(2)再次和幼儿一起欣赏音乐。
师：再想想用什么样的舞蹈动作表演?
师：非洲天气比较干旱，不经常下雨，所以非洲人喜欢把手举得高高的，好像在要求快点下雨。而且跺脚非常有力，表示急切的渴望。谁来表演一下?
师：非洲人喜欢狩猎，想想他们会用什么工具狩猎?谁来用动作表演一下?
师：非洲人还喜欢跳舞，比如草裙舞、肚皮舞等。你的肚子会动吗?谁来试一试?
3.跳圆圈舞。
师：非洲人是怎样打招呼的?
将非洲人打招呼的方式运用到圆圈舞当中，教师和幼儿一起做圆圈舞。
4.化装舞会。
准备道具和脸彩棒，请幼儿像非洲人那样化妆，随音乐一起舞蹈。
活动反思：
幼儿在活动中非常投入，积累了关于非洲的知识，在演唱、表演中也感受到了非洲人的热情和奔放。但是，幼儿在表演时好像没有放开，我想可能有两个原因：首先，这首歌曲歌词选用的是简单的非洲土语，很多重复，所以学起来没有难度。动作在老师形象的语言提示下学起来也没有难度。但是在边唱边表演时比较困难，特别是动作转换时并不是很顺利。是否动作再简化一些，比如第一第二句的动作可以是一样的。其次，教师的情绪感染力和动作表现力不够，老师在表演和演唱这种非洲风格的歌曲时可以再放开些，让孩子们更好地感受和表现。
感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园大班音乐教案反思《司马光砸缸》”一文，希望“幼儿园大班音乐教案反思《司马光砸缸》”能解决您的教案需求，同时，Fwr816.com还为您精选准备的幼儿园大班音乐活动郊游教案专题！