中班科学活动教案《身边的科学》5个子活动。
教案课件是老师不可缺少的课件，不过教案课件里知识点要设计好。要知道学生课堂反应也会在老师教案课件里体现出来。有没有好的教案课件可资借鉴呢？为此，你可能需要看看“中班科学活动教案《身边的科学》5个子活动”，还请多多关注我们网站！
幼儿园中班科学教案：身边的科学
一、活动背景：
随着时代的前进，现代科技给人们的生活带来了许多便利。小朋友在生活中会发现许多科学。为什么沙发有弹性？为什么轮子都是圆形？如果用方形或三角形做轮子会怎样？为什么有光的地方就会有影子呢？为什么影子有的时候长，有的时候短？当我们仔细观察和思考的时候，会发现我们身边有许多秘密，等着我们去发现、去探索、去了解。
在我们身边的科学这个课程活动中，我们希望通过以生活中常见的科学为话题，从生活中幼儿常接触和感兴趣的事物入手，可以激发幼儿探索的欲望，培养幼儿强烈的好奇心和求知欲。
二、活动目标：
1.对生活中的科学现象感兴趣，能积极地参与探索活动，会用语言大胆表述自己的发现。
2.通过尝试、感知和操作，积累一定的学习体验，形成有关概念。
3.感受成功的快乐，增强自信心，培养独立性和创造性。
4.在原故事和儿歌的基础上，想象并创编新的故事和儿歌。
5.发展走、跑、蹲、跳的基本能力，增进想象力以及肢体创作的能力，促进动作的敏捷性。
6.随音乐的变化，改变动作的速度、力度和难度。
7.积极参与观察和探索活动，用观察比较的方法找出相同的图案。
8.正确使用多种手工工具和材料，运用画、贴、印、捏等方法进行美术活动，提高幼儿的审美能力。
三、区角环境的创设：
1.益智区：
1）幼儿比较并记录自己的发现，看看什么更有弹性。
2）幼儿尝试、比较让玩具动起来的不同方法并记录。
2.阅读区：
教师提供小汽车、树、花图片，让幼儿有表情地讲《蓝汽车》的故事。
3.表演区：
利用小动物的头饰，等东西，根据顾客需要的物品，玩小猴卖的游戏。
4.生活区：
提供大小不同的刷子，豆类、米、沙子等；咖啡色或黑色卡纸、白色绘画纸、黄色绘画纸、瓶盖子、笔、糨糊、剪刀。
5.美工区：
教师提供大大小小的牌形硬卡纸。
6.建构区：
利用大、中型积木和拼插片等材料搭建汽车等各式玩具，建一个开心科技园。
四、活动网络图：
最喜欢的玩具玩具动起来弹性我的好帮手轮子
会变的图形玩水游戏小猴卖颜色变变变好玩的泥奇妙的刷子通信工具
五、活动过程实录：
子活动一：最喜欢的玩具
活动目标：
1、了解周围人喜欢的玩具（包括大人小时侯喜欢玩什么），感知玩具的多样性。
2、活动中能积极大方地与人交往。
3、让幼儿对自制玩具产生浓厚的兴趣。
幼儿言行：
韦敏：我的玩具叫奥特曼遥控赛车，它跑的速度可快了，在玩的时候要注意遥控器一定要对着汽车前的天线，这样它可以传送电波，汽车就能启动了。
郭家君：我的玩具是只会说话的小猫，你说什么，它就会说什么，不信你试试！
讨论：你们知道大人小时侯玩什么玩具吗？
华正：我爸爸小时侯用木头做一把手枪，用木头销成一个陀螺。大人小时侯玩的玩具都是自己做的。
张玮乐：大人小时侯会玩好多民间游戏，我妈妈说：捉迷藏、扔沙包。
教师回应：
小朋友对大人小时侯玩的玩具特感兴趣，他们一个劲地问我小时侯玩过哪些玩具，当知道老师玩的玩具也是通过自己动手做的，如：毽子、沙包、牛皮筋等，小朋友说：回去我也用一些材料做玩具，这就是本节课所要达到的目的让幼儿学会利用废旧物品制作玩具，使自己玩有所乐。
子活动二：小猴卖
1、理解故事内容，能根据故事中各种动物的语言分析出它们所要的圆圈各表示什么。
2、对物体的形状感兴趣。
教师指导策略：
老师以游戏的形式让幼儿了解各种小动物各自所需要的物品，让幼儿在游戏中知道故事情节，并能自己改编故事内容。
讨论：小猴看到后，为什么就知道它们所要的物品呢？
幼儿言行：
陆家铖：因为小猴问它们要什么，小鸭说它要学游泳，所以小猴给它一个游泳圈；小猫说要照着洗脸，小猴就给它一面镜子
马一冰：因为小猴听它们说的话就知道它们想要的东西了。
讨论：除了用圆圈来表示自己所要买的东西，你们知道还可以用其他图形来表示自己所要买的东西吗？（如：）
教师回应：
让幼儿在区角中根据图形的不同来改编故事内容，同时让幼儿在表演中知道每个图形的用途，知道它们也是不可缺少的，鼓励幼儿在生活中寻找各种图形给我们生活带来的方便。
子活动三：轮子
活动目标：
1、通过操作感知轮子的特性和用途，。
2、了解周围世界中有各种轮子，对轮子在生活中的应用感兴趣。
活动记录：
事先我制作了一张调查记录表我看到的轮子，要求幼儿用图示记录在表上，同时让他们寻找一些有关轮子的玩具，并与家长商量轮子的特性和用途，了解生活中有各种各样的轮子。
讨论：为什么轮子都是圆的？
徐健威：如果轮子不是圆的，就会出交通事故。
仇苏阳：只有圆的轮子才可以滚。
教师指导策略：
幼儿虽然能说出轮子的特性和用途，但是他们不知道轮子可以省力，于是我们开展了游戏活动运物，用两种不同的方式让幼儿尝试、比较，理解轮子不仅可以省力，还可以省时。
子活动四：奇妙的刷子
活动目标：
1、积极收集日常生活中各种各样的刷子，了解刷子的不同用途。
2、对生活中的小工具产生兴趣，体验工具给人们生活带来的便利。
幼儿言行：
小朋友拿了各自带来的刷子进行尝试活动。看：徐健威和邵鄢拿了长柄刷到卫生间去打扫卫生，周宸看见了也去帮忙；华正拿了衣服刷在洗衣服；马一冰拿着鞋刷在像模像样地刷皮鞋；这时，传来小朋友哈哈大笑地声音，我跑过去一看，原来蒋逸文小朋友用睫毛刷在化妆呢，只见她两只眼睛黑糊糊的，象只熊猫似的，可是她非常开心；有的小朋友拿着自己带来的刷子和同伴交流，不懂的他们也能问老师这些刷子的使用方法。
教师指导策略：
让幼儿在尝试过程中，知道了刷子的不同用途，掌握了各种刷子的使用方法，同时也体验到刷子给我们带来的便利。
子活动五：通信工具
活动目标：
1、了解通信工具的外型结构和用途，知道通信给人们的生活、学习、工作带来了很大的方便。
2、让幼儿正确使用通信工具，并有礼貌地与人交往。
设计思路：
现在的科学技术发展迅猛，而通信工具也越来越多，小朋友的家里有电话、有手机、有电脑、有可视电话可是幼儿对这么多的通信工具的用途并不了解。针对幼儿关注的话题，我们预设了本次活动，激发幼儿对科学产生浓厚的兴趣，让幼儿讲科学、学科学、用科学。
教师反思：
带着这一系列的问题，我们与小朋友一起去收集资料，并进行讨论了解通信工具的种类、用途，知道电话有固定和移动两种；小灵通和手机的不同；可视电话和电话的不同；对讲机与手机的不同等等。在整个活动中小朋友的积极性很高，小朋友的接触面比较广，而且信息也比较灵通，象周宸知道还可以用传真机来发送照片、信；华正知道可以上网运用语音与爸爸讲话。通过本次活动小朋友对通信工具比较感兴趣，因为他们利用自己已有的知识经验，利用自己身边的通信工具进行了一系列的活动，所以他们能积极投入到此活动中去，取得了较好的效果。
教学反思：
在日常生活中，小朋友会问：老师，为什么轮子都是圆的？老师，为什么有月亮时就有星星，而没有月亮的时候，天上就没有星星？针对孩子们的提问，我们查找了一些资料，告诉他们。我们让孩子找一些有关弹性的物体﹑电话的种类﹑刷子的种类等等。
王涵小朋友和妈妈一起收集了弹性物体：轮子﹑沙发﹑海绵﹑氨纶﹑球类﹑牛皮筋
刘翼小朋友和妈妈收集了电话的种类：公用电话﹑移动电话﹑无绳电话﹑母子电话﹑小灵通﹑手机﹑遥控电话﹑卫星电话﹑对讲机﹑网通电话﹑网络电话﹑可视电话﹑传真机
各种各样的刷子是由小朋友自己带来的，他们互相介绍自己的刷子，并能讲出刷子的用途以及给人类带来的方便，小朋友一边尝试，一边交流，在活动中得到锻炼，了解我们周围的科学，知道我们的工具是通过科学家和工人用他们的智慧来建造的，同时要求小朋友从小就要学科学﹑爱科学﹑讲科学，并知道科学会给人类带来方便，使我们的生活更加绚丽多彩。
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中班科学活动教案《宝贵的土壤》
【活动目标】
使幼儿发现土壤是有生命的动植物生长生活的地方，教育幼儿关心周围世界，珍惜土壤。
【活动准备】
1、挖土的小铲子，纸盒若干。
2、装几盒泥土放在桌上供幼儿观察。
3、黑板一块。
【活动过程】
一、组织幼儿挖泥土。
请小朋友拿上小铲子，我们到外面去挖一些泥土，挖的时候要仔细看看泥土里有些什么？教师和幼儿共同到户外挖泥土，引导幼儿观察上中有什么。
二、引导幼儿观察土壤，探索土壤里的东西。
请小朋友看看、摸摸土壤，能发现什么？注意不要马上弄出来。指导幼儿观察，倾听幼儿的议论，观察幼儿的态度。
现在请你告诉大家，你发现了什么？（土壤里有枯树叶、树根、死虫子、骨头）
另外，土壤中还有大家看不见的很小的微生物，它帮助把枯叶等腐烂成肥料，使土壤肥沃。土壤有什么用？
（肥肥的土壤里可以生长各种植物、蔬菜、树木、花卉、水稻、草等。人们就有粮食和蔬菜吃，动物也有了食物。土壤还是蚂蚁、蚯蚓等小动物的家。）
三、小结。
土壤很宝贵，没有它，植物就不能生长，（ ）人和动物就没有食物吃，有的动物也就没有家。我们要珍惜土壤，保护土壤。
四、活动延伸
1、日常生活中引导幼儿观察各种土壤及土壤中生长的各种植物。
2、组织幼儿在土壤里种花或其它植物。
中班科学活动教案《旋转的纸片》
【活动目标】
1、探究、发现各种形状的纸片在快速转动时都会呈现出圆形。
2、在讨论、记录、交流中积累和提升有关转动的经验。
3、乐意针对问题作进一步的探究，体验愉快的情绪和探究的乐趣。
【活动准备】
1、圆形、椭圆形、三角形、正方形的纸片（中心有小孔）、可制作陀螺的塑料小棒、蜡笔等各若干。
2、实物投影仪。
3、猜测记录表人手一张。
【活动过程】
一、导入活动，激发探究兴趣。
1、投影展示各种图形，幼儿观察讲述都有哪些图形和我们玩转陀螺的游戏。
2、请幼儿结合自己的生活经验，说说什么形状的纸片比较适合做陀螺。
二、在做做、玩玩中发现圆形的纸片在转动时也是圆形的。
1、提出制作与观察的要求：先选一张圆形的纸片把它做成陀螺玩一玩，看看它转动起来是怎样的。
2、幼儿制作、玩耍陀螺，引导幼儿观察陀螺转动起来是怎样的。
3、请幼儿说一说陀螺转动起来是怎样的。
三、在猜猜、试试、说说中发现不同形状的纸片在快速转动时都呈现出圆形。
1、出示记录表，介绍记录方法：问号表示想一想，小手表示试一试，把我们的猜想画在问号下面，等一会儿把尝试后的结果画在小手下面。
2、让幼儿猜一猜三角形、椭圆形、正方形的纸片转动起来是什么形状的，并把自己的猜想记录在表格中。
3、个别介绍自己的猜想。
4、实验验证并记录结果。引导幼儿仔细观察不同形状的纸片在快速转动时是什么形状的，并把实验结果记录在表格中。
5、表达与讲述。一方面请猜想与实验结果一致的幼儿进行交流，（ ）另一方面特意请刚才猜想错误的幼儿到上面来展示自己的验证结果，从而帮助幼儿自我建构正确的知识。
6、结合幼儿的讲述，教师简单小结。
【活动延伸】
1、请幼儿去活动区试试其他的物体在快速转动时，形状会发生什么变化。
2、在纸片上涂上美丽的颜色，在区域中观察、感知陀螺转动后色彩的变化。
中班科学活动教案《有趣的哈气》
幼儿园中班科学教案：有趣的哈气
一、生成背景：
最近天气较冷，由于室内外温差较大，玻璃上有了哈气。今天晚餐后，鲁晓涵、李婉娜几个小朋友来到窗前看外面的景象，看到旁边的王晶正在专心的在玻璃上印小手印，他俩看后也印了起来，其他小朋友看到后也都争先恐后的在玻璃上画着、写着、涂着兴奋极了，在图画过程中，孩子开始讨论：这些气是从哪里来的？为什么可以在上面画画？抓住孩子的兴趣及探索需求有趣的哈气这一探索活动开始了。
二、生成过程：
1、了解幼儿对哈气的已有经验：
老师：为什么玻璃上能画画。幼儿兴奋地讨论着。
嘉文：玻璃上有哈气。子萧：玻璃上有一层雾可以在雾上画画。王月恒：还有水珠留下来呢。
（大多数孩子的已有经验就是哈气，但是哈气是什么，是怎样产生的？孩子不了解。我给孩子提出任务：寻找有关哈气产生原因，引导幼儿进行大胆的探索，并能主动相互交流。）
2、试验、探索：
幼儿通过协商后共同分为三组进行试验，他们各自到自己感兴趣的组搜集有关材料。
第一组的幼儿找来镜子、玻璃、和一杯水，把玻璃盖在杯子上，过了一会儿玻璃没有一点变化，孩子们纷纷议论没有产生哈气的原因。王子萧说：哈气是热气遇到冷空气才产生的，我们用热水试一试。孩子们从保温桶里接了温水，又从暖瓶里接了开水，分别把镜子、玻璃、放在两别水上。不一会儿工夫镜子、玻璃上发上了变化，嘉文急忙说：你们快看，温水的镜子上有哈气，热水的玻璃上开始有哈气，一会儿就有水珠流下来了。其他小朋友也分别交流自己的发现，并把实验结果用图画的形式表征下来。
第二组的幼儿来到三楼平台现场实验哈气产生的原因，幼儿大力的呼着气，发现呼出的气体是白的，然后到玻璃橱窗前呼着气，玻璃上顿时就形成了一层哈气，子萧说：老师我们知道哈气，但在太阳下呼出的气为什么是白的呢？我也装出惊奇的样子说：是呀，这个问题太难了，怎样才能知道它的答案呢？孩子们纷纷说出自己的答案的方法：问爸爸、查书、上网，孩子们兴高采烈的投入到答案的搜集中。
第三组的幼儿在上午活动区活动时，他们用力往玻璃上哈着气，玻璃上有一层薄雾，不一会儿就被太阳晒干，到了晚饭后玻璃上已经有水珠流下来，这一组幼儿通过早、晚玻璃上哈气的比较找到了答案。他们发现每当冷空气遇到热空气就会形成小水珠，就是小朋友看到的玻璃上的哈气。
第四组的幼儿有的看光盘、有的从自己带的书籍中查找有关哈气的资料并互相交流着。
3、交流、分享：
幼儿把实验的过程、结果进行表征、互相交流。在表征后幼儿利用绘画的形式把实验经过结果记录下来，这样做不仅提高幼儿的表征能力，而且提高了对知识的巩固及口语表达能力。第一组幼儿的答案是温差越大，哈气就越明显；第二幼儿通过看录像，他们了解到呼出的气是无色的，就是我们看到的白色气体；第三组幼儿详细展示了他们的实验前后的表征图，把上午、下午哈气的不同时间的不同变化，进行了比较，使其他幼儿看了一目了然，使哈气这一抽象的自然现象，经过幼儿的实验、探索，明白了它产生原因，使这一的形成问题在探索中得到解决。
三、体会与反思
这次生成活动，使教师观察到位，活动内容来源于幼儿，幼儿在活动中有自由探索、交流的气氛，提出问题、解决问题、合作能力都得到了提高。在活动中能抓住教育契机，进行适时的引导。抓住了幼儿的兴趣点、矛盾点，鼓励幼儿自己通过各种途径寻找答案。通过生成活动，孩子们学到了知识，而且还学会了学习的方法，运用多种途径，通过实验、观看录像等形式来寻找答案，体现了《纲要》的指导思想让幼儿在活动中主动学习、主动探索、主动建构的精神。
中班科学活动教案：神奇的车轴
设计意图：
陶行知“创造教育”理念认为：创造是一个民族生生不息的活力，是民族文化的精髓。所谓创造教育，即是培养民族活力的教育，是培养学生“独出心裁”的教育，就是把学生的行和知、手和脑统一起来，“手和脑一块干”。他在《创造的儿童教育》中提出了“六大解放”的主张，解放儿童的头脑，解放儿童的双手，解放儿童的眼睛，解放儿童的嘴，解放儿童的空间，解放儿童的时间。主张让儿童去想，去思考，给孩子以动手的机会，培养分析和解决问题的能力，让他们在手脑并用中发展创造力。
我们班在进行“省力的轮子”这一主题活动时，孩子们对汽车轮子产生了浓厚的兴趣，在初步了解了轮子省力省时以及在日常生活中的广泛作用后，在一次观察轮子的过程中，有一个小朋友发现了与轮子互为一体的车轴，提出了这样的问题：光有轮子车子可不可以开呢？于是 “车轮中那根细长棍子有哪些作用”成了本阶段孩子讨论的焦点。确实，车轴是与车轮互为一体的，有车轮的地方必有车轴，可我们了解的一直是轮子有如何如何的作用，车轴使轮子相互连接，使车体平稳向前的作用一直是忽略不计的。本次活动由幼儿的提问生成，在探讨轮子作用的基础上，通过幼儿自己的操作、实验，了解车轴与车轮互为一体，促进滚动的作用。
活动目标：
1、了解车轴的名称和用途。
2、喜爱实验操作，愿意发表自己的见解。
活动准备：
1．组合玩具车若干辆，汽车模型若干；
2．圆形硬纸卡人手两张，木棍或牙签、橡皮泥若干。
活动过程：
一、玩一玩，找一找，激发幼儿对活动的兴趣。
师：你们自己选一件玩具，玩一玩，看一看，找一找，在玩具上找一件神奇的东西，它可以连接车轮使汽车平稳地向前开动，它是什么呢？
（幼1：是轮胎）
（幼2：是车子里的方向盘）
（幼3：是里面的发动机）
（幼4：是轮胎里面的棍子）
师：到底是什么神奇的东西呢？老师先不告诉你们，先看老师手上的车子。
（评析：活动的导入部分通过老师富有悬念的提问，将幼儿引入自发的探究环节中。本环节中，孩子始终带着问题在玩乐。通过自己不断的动手操作，答案在慢慢揭晓中。）
二、观察老师的组合玩具车，初步了解车轴的作用。
（一）师：老师这里有一个汽车，它缺了什么呢？（车轮）
把车轮放上去就能开动吗？（老师把四个车轮“放”到车身上去，松开手滚动，车轮四散滚开）
为什么有了车轮它还不能平稳地向前开动？
（幼1：因为它没装好）
（幼2：车轮没有连起来）
（幼3：中间少了一根连起来的棍子）
（二）师：车轮怎样才可以连起来，让它平稳地向前滚呢？
（请一个幼儿上前和老师一起将车轮用车轴相连并拼装到车身上去，拼接好后开一开，滚一滚）
现在玩具车可以开给你开给我，老师用什么东西把两个轮子连起来，让它不散开，能平稳地向前滚动的呢？它叫什么名字呢？它究竟有什么奇妙的作用？
（三）学习“车轴”的名称，了解车轴连接车轮，促进车子平稳前行的作用。
（评析：本环节的三个部分是不断递进的。在本环节中，通过老师不断地抛出“问题包袱”，使幼儿关注到连接车轮的车轴，以及它必不可少的作用。）
三、操作实验和讨论交流。
（一）实验
师：车轴到底有没有那么大的作用，让车子平稳地前进，我们用圆纸板做车轮，牙签做车轴做个实验好吗？
实验1：滚动一块圆纸板，观察滚动的情形。
实验2：用牙签将两圆心相连后滚动，观察滚动的情形。
（二）讨论和交流：
师：一块圆纸板滚动是怎样呢？两块圆纸板用牙签连起来又是怎样滚动的呢？
（幼1：我滚一个小车轮的时候，滚不起来，两个连起来就好滚了）
（幼2：一个车轮滚一会儿就倒了，两个车轮连起来可以一直滚）
（幼3：一个纸板滚得不平衡，两个串起来就平衡了）
师：哪种方法可以使车轮平稳地向前滚动呢？为什么呢？
（幼儿自由发表见解）
总结：圆纸板有了牙签相连所以能平稳地向前滚动，所以车轮是因为有车轴相连才可以平稳地前进。
（评析：本环节是活动的高潮部分。幼儿通过圆纸板和牙签的两个小实验，了解了圆纸板平稳向前滚动的原因，从而迁移了相关的经验。）
四、扩展和想像
师：你还知道哪些地方是有车轴的呢？（依维柯、三机、大客车、皮卡、小轿车……）
假如车子在马路上行驶，突然车轴没有了，想一想会发生什么情况呢？
（幼1：车子开着开着，“嘭”一声，就爆炸了）
（幼2：如果没有车轴了，轮子就到处散开了）
（幼3：车子会撞到一块儿去，会起火，会爆炸）
（评析：本环节充分扩展了孩子的想象力，虽然孩子们的答案千奇百怪，但是作用是显见的，就是进一步加深了对车轴作用的认识。）
五、游戏：找车轴
再一次挑选自己喜爱的的玩具车，找一找它的车轴在哪里，向老师和同伴谈谈它的作用。
（评析：从寻找到了解，然后再寻找，孩子们已经做到了心中有数。通过孩子们自己动手动脑，孩子们分析问题解决问题的能力有了进一步的提升。）
活动延伸：
1、观察在家庭中所玩的车辆是不是都有车轴。
2、与爸妈讨论车轴的用途
3、在手工区提供废旧纸盒，牙签细木棍或细铅丝，若干圆卡纸板，制作可以滚动的纸盒小汽车。
活动反思：
1．本次活动最突出的特点就是从幼儿感兴趣的车轴问题入手，利用幼儿动手动脑动口的实验活动，来探索、验证了车轴的作用，使师生共在玩乐中，共享了经验，交流了情感，激发了智慧。
2．本次活动内容来自幼儿日常的生活，从一个幼儿的提问，从两个孩子为车轮车轴的争执，及手工区内材料的提供中，我们找到了本次课题的教育契机。针对车轴这一具体事物的作用进行探索和验证，“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点，变化规律产生兴趣和探究欲望”。
3．在活动环节的设置上，我充分考虑中班孩子的年龄特点，以幼儿实验为重点，提供幼儿丰富的感兴趣的操作材料，实验步骤难简相宜，讨论交流轻松愉快，使抽象的物理知识通过幼儿自己的操作来达到诠释的目的，不仅“为幼儿的探究活动创设宽松的环境”，也“让每个幼儿都有机会参与尝试”，并“支持鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见。”
4．通过一系列环节的设置，本次活动目标达成度较好，孩子们通过自己的实验和老师的示范提示，了解了车轴的名称和作用，在实施过程中，幼儿参与积极，主动性强，对车轴（牙签）相连轮子（圆纸板）使之能平稳滚动的感受颇深，整个活动也一直处在一种幼儿感兴趣且非常投入的氛围中，活动效果凸显。
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