初三历史教案：中考历史世界近代史背诵卷。
在老师日常工作中，教案课件也是其中一种，相信老师对写教案课件也并不陌生。做好教案课件的前期准备工作，这样才能实现预期的教学目标设计。最好教案课件是怎么样的呢？于是，小编为你收集整理了初三历史教案：中考历史世界近代史背诵卷。希望你能从中找到有用的内容！
这篇《初三历史教案：中考历史世界近代史背诵卷》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！
贝多芬 六
一、 文艺复兴运动
1、时间：14—17世纪。 2、核心思想：人文主义。
3、影响：为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。
4、文艺复兴的先驱：但丁——《神曲》，文学巨匠：莎士比亚——“四大悲剧”
二、 新航路的开辟（也叫地理大发现）
1、航海活动：哥伦布发现美洲新大陆，哥伦布实现环球航行
2、影响：把世界连成一个整体；欧洲开始对外殖民扩张。
三、 英国资产阶级革命
1、文献：《权利法案》，限制国王权力，确立国会拥有权力。
2、影响：在英国确立了君主立宪制，走上资本主义道路，并率先开始了工业革命。
四、 美国独立战争
1、文献：《独立宣言》，宣告北美13个殖民地脱离英国独立。
2、影响：结束了英国的殖民统治，实现了国家的独立，促进美国资本主义迅速发展。
3、领导人：华盛顿，领导美国人民取得民族独立，开创民主政治的先河
五、 法国大革命
1、文献：《人权宣言》，宣扬自由平等、主权在民、财产权、法治原则。
2、影响：摧毁法国封建专制制度；动摇了欧洲大陆的封建秩序，使民主共和思想广为传播。
六、 第一次工业革命
1、工业革命的含义：用机器生产代替手工劳动 2、时间：18世纪60年代一19世纪40年代。
3、成果：瓦特改良蒸汽机，史蒂芬孙发明 “旅行者号”蒸汽机车(即火车)。
七、 三角贸易
1、：路线：欧洲——非洲——美洲——欧洲
出程：从欧洲带着廉价工业品到达非洲。中程：从非洲购买和猎取黑人达到美洲
归程：从美洲带着金银、原料回到欧洲。
2、影响：使非洲丧失大量人口导致贫穷和落后；加速欧洲资本积累，促进欧洲资本主义发展。
八、《*宣言》
1、作者：马克思、恩格斯。 2、意义：标志着马克思主义的诞生
九、 俄国1861年改革
1、领导人：亚历山大二世 2、性质：自上而下的资产阶级改革
3、影响：废除了封建农奴制，走上发展资本主义的道路。
十、 美国内战（也叫美国南北战争）
1、原因：黑人奴隶制阻碍美国资本主义的发展 2、文献：《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》
3、影响：废除了黑人奴隶制，维护了美国国家统一，为美国资本主义更加快速发展扫除障碍。
十一、 明治维新
1、原因：封建幕府统治阻碍了日本资本主义的发展。 2、性质：自上而下的资产阶级改革
3、影响：使日本走上资本主义道路，摆脱民族危机。
十二、 第二次工业革命
1、时间：19世纪七十年代——20世纪初 2、特点：电力的广泛使用，使人类进入“电气时代”
3、新动力机：内燃机 4、发明大王：美国人爱迪生，发明电灯等
5、新交通工具：德国人卡尔本茨发明汽车；美国人莱特兄弟发明飞机
一、 文艺复兴运动
1、时间： 2、核心思想：
3、影响：
4、文艺复兴的先驱： —— 文学巨匠： ——“四大悲剧”
二、 新航路的开辟（也叫 ）
1、航海活动： 发现 ， 实现
2、影响：
三、 英国资产阶级革命
1、文献： ，限制 权力，确立 拥有权力。
2、影响：
四、 美国独立战争
1、文献： ，宣告
2、影响：
3、领导人： ，领导 ，开创
五、 法国大革命
1、文献： ，宣扬
2、影响：
六、 第一次工业革命
1、工业革命的含义： 2、时间：
3、成果： ，
七、 三角贸易
1、路线：
出程：从欧洲带着 到达非洲。中程：从非洲购买和猎取 达到美洲
归程：从美洲带着 回到欧洲。
影响：
八、 《*宣言》
1、 作者： 2、意义：
九、 俄国1861年改革
1、领导人： 2、性质：
3、影响：
十、 美国内战（也叫 ）
1、原因： 2、文献： 和
5、影响：
十一、 明治维新
1、原因： 2、性质：
3、影响：
十二、 第二次工业革命
1、时间： 2、特点： ，使人类进入“ ”
3、新动力机： 4、发明大王：
5、新交通工具：
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高中历史教案：近代前夜的发展与迟滞
第6课
课程标准要求
1793年9月14日，星期六，一个重要的时刻终于到来了。英国使臣马戛尔尼率领的使团在这一天将要受到大清王朝乾隆帝的接见。英国为了这次接见作了充分的准备：他们带来了600箱礼物，包括钟表、地球仪、各种珍宝以及一些机械用品，使团成员有哲学家、文学家、医生、工程师以及一支卫队，浩浩荡荡800多人。他们在这天凌晨4点抵达皇宫，苦等了3个小时后，终于可以得到乾隆皇帝的接见，但它们与清廷在觐见礼节上产生严重的分歧——是按大清王朝的礼仪行三拜九叩之礼呢，还是按谒见英王的单腿跪的礼节进行……
也不知道最终跪了没有，跪了哪条腿，但有一点可以跟定，乾隆对他们提出的“自由贸易，协定关税”等六项要求一律予以回绝。乾隆帝说：“天朝物产丰盈，无所不有，原不藉外夷货物以通有无。”鸡同鸭讲，云里雾里。
不过当时乾隆倒是很看重使团最小的一个成员——11岁的斯通，曾把这个金发碧眼的西崽唤上龙膝抚弄，惊诧不已。48年后，斯通参加英国议会有关是否对中国开战的投票，毫不犹豫投下了赞成票。他的理由是：中国听不懂自由贸易的语言，只听得懂炮舰的语言。从此有了令中国屈辱不已的鸦片战争。学习“近代前夜的发展与迟滞”，明确以下三维学习目标：
1、知识与能力
●掌握“重农抑商”“海禁”等政策及其影响；分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。
2、过程与方法
●通过分析明清农业、手工业和商业的新现象，培养概括归纳阶段特征的能力。
●通过分析17～18世纪中西方的不同社会状况，提高对比分析历史问题的能力。
3、情感态度与价值观
●康乾之际中西国力兴衰易位，历史的悲剧告诉我们要跟上时代发展潮流，与时俱进。
自主学习精要
一、农耕经济的高度发展：
13－18世纪明清两朝的鼎盛时期，出现了社会经济全面高涨的局面。
当时的生产技术、经营管理水平明显提高。《天工开物》所涉及的30种工农业生产技术，基本上处于世界地位。双季稻得到大面积扩种，南方的水稻亩产大多为两石或三石，有的地区达到了五六石。玉米、番薯等高产作物被引进和推广，加上广泛植棉，民众衣食结构发生重大变化。
明清时期，私营手工业迅速发展，取代官办工场、作坊，占据主导地位。
明中叶以来，商品流通扩大，加上广泛使用白银，商
业资本异常活跃。
明中后期在运河沿线、江南等地区，出现了一些专门的手工业产品和原料集散地，聚集了众多商贾、牙行，发展成工商业市镇，仅江南苏、杭、嘉、湖五府地区，明中后期便兴起了30多个市镇，到清代前期增长到204个。
明清国力强盛，突出表现为耕地面积的扩大和人口的增长。
在1720－1820年间，中国国内生产总值在世界总值中所占比重的年增长率远高于整个欧洲地区。到19世纪初，世界10个拥有50万以上居民的城市中，中国就有6个。明中后期至清前期200余年间，世界白银产量的一半流入中国。中国是当时世界经济和贸易的中心地区之一。明清盛世的综合国力较历代王朝明显提高，在世界范围仍大体保持地位。
思维激活
说一说 明清时期中国农耕经济高度发展的表现主要有哪些？影响如何？
做一做 “（晚明上海）标布盛行，富商巨贾操重资而来市者，白银动以万计，多或数十万两，少亦以万计，以故牙行奉布商如王侯，而争布商如对垒。”材料反映出明代a.工商业市镇兴起
b. 农产品出现商品化趋势
c. 白银成为普遍流通的货币，商业资本活跃
d. 对外贸易发达
答案：c
二、资本主义生产因素萌芽的产生和缓慢发展：
明中叶以后，在一些经济发达地区出现了新的工场手工业经营形式。这种经营形式是为购买劳动力增值利润而进行的商品生产，并以自由雇佣劳动为特征，是一种资本主义生产因素的萌芽。
苏州的工匠分“匠有常主”和临时工两种。他们每天黎明按工种专长分立玄妙观、花桥、广化寺桥、濂溪坊等处“听大户呼织”。这表明当地已形成了劳动力市场。
江西景德镇制瓷业分工极细。这种把分散的雇工集中起来分工协作、社会化程度和劳动效率较高的民营劳动组合，与传统的官办手工工场和民间小手工作坊相比已发生了质的变化。
明清时期产生于中国农耕社会内部的资本主义生产关系萌芽，还只是在局部发达地区一些生产部门中稀疏出现。耕织结合、自给自足的经济结构在全国范围内仍居主导地位，加上官府的沉重剥削，导致农民极端贫困、购买力极其低下，阻碍了商品经济和新经济因素的发育成长。而面对民间手工业、商业迅速发展的趋势，清朝统治者非但不与鼓励，不加保护，反而固守“重本抑末”的传统政策，用限制经营、强制摊派、低价征购、苛税盘剥等手段压制打击。
清王朝多次颁令实行矿禁，严格限制商人和工场主的活动。清朝为防范“外夷”侵犯和沿海人民聚集力量抗清，长期关闭国门，实行海禁政策。
海禁闭关政策使中国日渐脱离世界发展大势，失去了利用国际贸易的优势地位开辟海外市场、刺激资本扩张、推进工业化的契机。
思维激活
说一说 资本主义生产关系萌芽是怎样产生的？缓慢发展的原因是什么？
做一做 明中叶以后，资本主义萌芽开始出现。但一直到鸦片战争前夕，资本主义生产关系萌芽未能形成扫荡旧经济基础的强大力量。其根本原因是
a. 西方资本主义国家的侵入
b. 中国没有出现独立的手工工场
c. 腐朽的封建制度严重阻碍了资本主义萌芽的成长
d. 统治者实行闭关锁国的政策
答案：c
三、近代前夜的危机
明清之际的中国，在经济领域已经显露出一些新旧冲突的征兆。这种从农耕经济中分离出的新经济因素，带有向工业文明演进的趋向。但在重农抑商、闭关锁国政策的抑制、阻碍下，资本主义生产关系萌芽未能形成扫荡旧经济基础的强大力量。和西方工业文明的巨大飞跃相比，在处于农耕经济顶峰的康乾之际，中西国力兴衰的易位便已大体定局。
正当明末农民起义以及明清之间战火纷飞之际，1640年英国开始了资产阶级革命。此后一二百年，西方主要国家相继完成向近代工业国家的转变。工业革命使西方资产阶级不到1xx年的统治中所创造的生产力“比过去一切时代创造的全部生产力还要多，还要大。”这些西方国家疯狂地越洋抢滩，掠夺金钱，贩卖奴隶，开辟市场，建立殖民统治。
康乾盛世时的帝王对世界工业文明发展的历史性变革毫无认识。他们对外紧闭国门，对内压制打击工商业，厉行文化专制，严重摧残近代化因素萌芽。愚昧自大、固步自封的清帝国与西方列强力量的对比迅速发生逆转。到19世纪初英国推行罪恶的鸦片贸易后，中国社会陷入深重的危机之中。
中国 西方
政治 封建专制统治空前强化，封建制度 资产阶级革命发生，资本主义近代化国家
经济 自然经济占据统治地位，资本主义萌芽；重农抑商政策 开展工业革命，相继完成向工业化国家的转变
思想文化 文化专制，鄙薄科学技术，愚昧自大、固步自封 启蒙思想兴起
对外关系 闭关锁国政策 疯狂对外殖民扩张
初中历史教案三篇
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。小编准备了《初中历史教案三篇》，供大家参考!
古典文化的高峰
教法设计：启发诱导法、导读法、讲授法
重点和难点：
1．重点：《荷马史诗》，希腊剧作家，学者亚里士多德，罗马史学，拉丁语。
2．难点：要分门别类条理清楚。
教学步骤：
导入新课
欣赏视频资料古希腊、罗马的建筑、雕塑等（激发学习兴趣）
在借鉴古代东方文化的基础上，古希腊人通过探索、思考和想象，留下了宝贵的精神财富，古罗马人继承发展了古希腊文化，并把它广为传播，这就是我们今天要学习的内容。下面我们先来学习希腊神话和《荷马史诗》：
一、希腊神话、《荷马史诗》（板书）
1．古希腊神话由什么组成？
（课前可安排积极分子搜集一些资料，上课提问时由他们回答）展示图片
识记荷马（展示图片）
2．欧洲最重要的长篇文学作品是什么？作者是谁？
（启发）谁能讲讲你自己所知道的一些神话故事？
学生根据课外见闻积极发言（培养学生语言表达能力，扩大了视野）
3．古罗马人在史诗方面有哪些成就呢？
展示维吉尔的有关资料
（过渡）古希腊人在戏剧方面有很突出的成就。
二、希腊戏剧（板书）
（质疑）古希腊两位的戏剧家是谁，他们被尊称为什么，代表作有哪些？
（质疑）希腊史学开西方史学之先河，那么古希腊有哪些历史名著呢？
展示艺术家们的图片
三、历史名著（板书）
（质疑）古希腊、古罗马有哪些历史名著，作者是谁？
（引导）我们中国有哪些历史名著呢？
（联系中国史，对比记忆。）
（过渡）古希腊、古罗马在许多科学领域做出了重要贡献。
四、的科学家（板书）
（质疑）古希腊、古罗马出现了哪些科学家，他们的主要成就是什么？
识记亚里士多德，一学生朗读他的名言并分析。
（过渡）下面我们来欣赏古希腊、古罗马建筑和雕塑艺术的成就。
五、（视频资料）建筑和雕塑（板书）
看录像欣赏，（提高对古典文化的鉴赏能力。）
（引导）古希腊、古罗马建筑和雕塑的突出成就有哪些？就你的见闻，你还能举出其
他例子吗？
（启发）这些成就是什么人辛勤劳动的成果？
（过渡）我们对拉丁字母并不陌生，比如汉语拼音使用的就是拉丁字母，下面就来了解一下拉丁语。
总结归纳并举出其他例子。
思考回答。
（明白这是奴隶制经济繁荣的体现）联系以前所学知识，思考回答。
六、拉丁语（板书）
（回忆）拉丁字母是从什么字母逐渐演变的？它对世界有何影响？
（展示）使用拉丁字母的文字表。（读表格列举出几种使用拉丁字母的文字。）
小结
这节课我们学习了古希腊和古罗马的主要文化成就，下面我们一起来归纳古希腊和古罗马的文化成就分别是什么。
欧洲早期封建国家
教学设计示例
重点：①查理大帝和查理曼帝国；②西欧封建社会。
难点：西欧封建社会。
教学手段：①教学方法：讲解法。②电教手段应用：flash教学课件
教学过程：
首先提问学生："罗马帝国是怎样分裂的？西罗马帝国是如何灭亡的?"然后展示flash教学课件"从法兰克王国到查理曼帝国"下载，引入本课主题。
一、从法兰克王国到查理曼帝国
教师参考教学课件"从法兰克王国到查理曼帝国"，进行讲解。参见"重点突破方案"。
二、西欧主要封建国家
关于查理曼帝国的分裂，教师首先简单讲述查理大帝死后查理曼帝国的分裂，然后提问学生：查理曼帝国为什么会分裂？学生回答后教师补充说明如下：①必然性：依靠武力征服建立起来的军事帝国势必会走向分裂，不能长久。②可能性：查理大帝死后，其子孙既软弱无能又纷争不休，终于导致国家的分裂。最后注意提醒学生，这就是后来德意志、意大利、法兰西三个国家的雏形。
关于英吉利王国的形成，教师依照教材简单讲解既可，不必扩展。
三、西欧封建社会
参见"难点突破方案"。
设计思想：
①通过学生分析查理曼帝国分裂的原因、西欧封建社会与中国封建社会的不同点及其出现原因，体现学生的主体地位；
②通过展示flash教学课件"从法兰克王国到查理曼帝?quot;，引导学生分析相关问题，实现教师的主导作用。
拜占廷帝国和基督教
重点：基督教会的演变过程
难点：基督教会的演变过程
教学手段：①教学方法：讲解法。②电教手段应用：相关图片--参见第9课图片。
教学过程：
首先提问学生："罗马帝国是怎样分裂的？西罗马帝国是如何灭亡的?"然后引入本课主题。
一、拜占廷帝国
本目属于阅读教材，教师只按照教材讲清楚以下三点既可：①拜占廷帝国的出现及其疆域；②拜占廷帝国的文化。上述内容可以参看"扩展资料"部分。
二、基督教
1、基督教的产生
关于基督教的产生，教师首先简单介绍基督教产生的情况，然后提问学生：基督教为什么在公元1世纪产生于罗马帝国统治下的巴勒斯坦和小亚细亚一带的犹太人中间？学生回答后教师按"重点突破方案"部分内容做出相应补充说明。
2、基督教会的出现
关于基督教会的出现，教师首先要求学生看教材
初三历史教案：保卫太平天国的斗争
教学目标
1.了解或掌握太平天国领导集团内部的斗争；洪秀全重新封王；三河镇大捷；上海战役；安庆保卫战和天京保卫战；太平天国失败的原因和历史意义。
2.①通过对太平天国北伐的失败和天京事变的教学，使学生初步掌握太平天国运动失败的原因。②利用注解，适当引入史学界的争论，使学生掌握太平天国运动的性质。
3.①通过讲述太平天国英雄们威武不屈的斗争事迹，对学生进行中华民族优良传统道德的教育。②通过对天京变乱的讲解，使学生认识到领导集团内部的斗争造成太平天国的分裂，使革命力量元气大伤，从而对学生进行集体主义教育。
教学建议
本节教材地位分析
太平天国运动是中国近代规模巨大的一次农民起义，也是中国农民运动的峰，它成为当时亚洲反对封建主义、殖民主义的革命运动的一部分。太平天国的失败说明，在近代中国，由于农民阶级的局限性，他们可以是一支革命的主力军但绝不能成为一个胜利的。
对学生发展的影响
①通过分析天京变乱，使学生掌握分析历史事件因果的能力。
②通过分析太平天国运动的失败，使学生认识农民阶级的局限性。
重点分析
①天京变乱是重点。因为它是太平天国由胜而衰的转折点。
②太平天国运动的失败是重点。因为这是两课书最后的落脚点。而且，引导学生分析失败原因和历史意义，将有助于对学生能力的培养。
重点突破方案
①天京变乱：教师可以利用一些补充的图片和材料来介绍天京变乱的背景，然后分析其原因和危害。
②太平天国运动的失败：参见“难点突破方案”。
难点分析
太平天国运动失败的原因是难点，特别是对农民阶级局限性的分析，理论难度较大，若能以通俗的语言使学生接受，将有助于培养学生站在理论高度看问题的能力；同时还可以形成一种思维模式，为以后知识的迁移打下基础。
难点突破方案
太平天国运动的失败原因：教师可以结合前面对《天朝田亩制度》及天京变乱的分析，引导学生理解什么是农民阶级的局限性，正确地认识为什么不能有一个切合实际的革命纲领？为什么会产生封建特权思想？在学生的讨论（或自由插言）中，如果有的发言能提出教材未列的内容，只要言之有理，有史有论，就应当予以鼓励；而对一些立论偏颇，或过于空泛的发言，则应以启发、诱导的方式，把他们引上正轨。
课内探究活动的设计
①在分析天京变乱的影响时，教师可以提问学生，天京变乱分别给太平天国和清朝政府带来什么影响？
②在分析太平天国运动的失败原因时，教师可以提问学生，什么是农民阶级的局限性，正确地认识为什么不能有一个切合实际的革命纲领？为什么会产生封建特权思想？
③在分析太平天国运动的影响时，教师可以提问学生，太平天国运动对于中国历史和世界历史产生了什么影响？
教学设计示例
第六节 保卫太平天国的斗争
重点：①天京变乱；②太平天国运动的失败。
难点：太平天国运动失败的原因。
教学手段：教师讲解、学生分析为主的综合法
教学过程 ：
导入
教师首先提问：“太平天国的全盛时期是怎么样到来的”？
一、天京变乱
教师补充相应的材料，引导学生分析为什么太平天国的领导人会走上追求享乐、讲究排场、划定烦琐等级之路？这样做的危害是什么？天京变乱分别会给太平天国和清朝政府带来什么影响？
二、洪秀全重建领导核心
简单讲解。洪仁提出的《资政新篇》是太平天国后期政治生活中的一件大事，因为后面的“新思想的萌发”中还要讲，这里只提起学生注意这个问题即可。
三、太平天国的防御战
着重指明下面几点即可：再破江北大营和三河镇大捷，使天京、安庆转危为安；再破江南大营使天京根本解围；进军苏南，给清朝的打击十分沉重，特别是经济方面的打击最为沉重。在进攻上海的战役中，太平天国勇敢地肩起了反抗外国侵略者的斗争重任；安庆失守和陈玉成牺牲，是太平天国后期极为严重的挫折，太平天国防御中的攻势结束。
四、太平天国的失败
天京陷落简单讲解。
关于太平天国的失败原因，教师可以结合前面对《天朝田亩制度》及天京变乱的分析，引导学生理解什么是农民阶级的局限性，正确地认识为什么不能有一个切合实际的革命纲领？为什么会产生封建特权思想？在学生的讨论（或自由插言）中，如果有的发言能提出教材未列的内容，只要言之有理，有史有论，就应当予以鼓励；而对一些立论偏颇，或过于空泛的发言，则应以启发、诱导的方式，把他们引上正轨。
在分析太平天国运动的失败原因时，教师可以提问学生，什么是农民阶级的局限性，正确地认识为什么不能有一个切合实际的革命纲领？为什么会产生封建特权思想？
在分析太平天国运动的影响时，教师可以提问学生，太平天国运动对于中国历史和世界历史产生了什么影响？
教学设计思想：
①通过学生对于天京变乱原因的分析、太平天国失败原因和历史意义的分析，体现学生的主体地位；
②通过教师对于相关材料的补充，
初一历史教案
了解历史也是对于学生来说很重要的，所以历史课也是非常具有学习价值的，由于历史课比较枯燥很多学生都不是很喜欢这门课，但是通过详细的教案设计也可以很好的促进学生了解历史的兴趣，下面是由范文资讯网小编为大家整理的“初一历史教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。
初一历史教案(一)
鸦片战争
一、 概说
鸦片战争是中国历史的转折点，它是中国和西方两条不同的历史发展轨迹的必然交汇。它既是中国沦为半殖民地半封建社会的开始，也是中国人民奋起抗争、探索富强的开始，战争使得中国的自然经济开始解体，又为中国民族资本主义的产生准备了客观条件。中国近代史发展的三条线索都可以在本课找到源头，它决定了中国近百年的历史走向，是本册书中的重要章节。这节课的特点是内容庞杂，联系广泛，既有贯穿古、近代的纵向联系，又有沟通中、外的横向联系，还有战争、政治、意识形态之间的相互关系，理论要求较高。
本课主要叙述鸦片战争的起因和经过，共三目：第一目介绍了鸦片战争前夕的中国和世界形势，揭示鸦片战争爆发的根本原因;第二目叙述英国的鸦片走私和中国的禁烟运动，说明鸦片战争的直接原因;第三目略述鸦片战争的经过。
教学大纲要求在学生的高中阶段通过学习历史，从历史的角度去认识人与人、人与社会的关系;发展自主学习的能力和合作精神;通过学习历史，使学生能初步运用唯物史观和辨证思想对社会历史进行观察和思考，逐步形成正确的历史意识;引导学生形成正确的国际意识，培养学生积极参与国际活动和国际竞争的意识，提高人文素养。
二、本节课的重点难点
1、鸦片战争爆发的必要性和中国战败的原因。
2、评价林则徐。
主要采用了阶梯设疑法，问题探究的模式。体现“一个为本，四个调整”由浅入深，由难而易，层层铺垫，步步推进，即考虑内容的逻辑顺序，又顾及了学生的心理状况，用有效的策略激发学生思考的积极性，从高度、广度、深度、活度上开拓学生的思维，也有助于帮助学生形成知识体系。
三、教学目标
根据历史教学大纲的要求，通过学习历史，从历史的角度去认识人与人、人与社会的关系;通过学习历史，使学生能初步运用唯物史观和辨证思想对社会历史进行观察和思考，逐步形成正确的历史意识。根据新课程改革的要求，本着体现“三位一体”、“一个为本，四个调整”的教学要求，所确定的教学目标是：
1、知识与技能目标：
知识点要求牢固掌握。
历史概念的内涵要正确把握，外延要明确界定。
特别要强调构建知识的整体性、结构性和系统性，教师用多媒体打出知识点。
2、 情意目标：
认识资本主义开放性、扩张性的特点和侵略性、掠夺性的本质。
明白“封闭必然落后，落后就要挨打”的道理，使学生从历史的教训中得到警策，认识改革开放对富国的伟大意义，激发振兴中华的历史责任感。
继承和发扬爱国主义的光荣传统。
3、 过程与方法目标：通过鸦片战争爆发的必然性和中国战败原因的分析，学会运用联系的观点辨证地观察问题、分析问题和解决问题。通过评价林则徐，学会运用唯物史观和辩证法正确地评价历史。
以上目标与教学程序紧密结合，在教学过程 中逐步实现。
四、 教学过程
根据以上内容分析，同时针对中学历史教学中存在一定困难的实际情况，以及以“一个为本，四个调整”的教学思想理念为指导，结合本节课的重点内容——鸦片战争爆发的必要性和中国战败的原因。设计的教学模式和方法、过程是：
1、情景导入 、新课呈现：
教师用多媒体展示一个这样的问题：有人说：如果没有林则徐领导的禁烟运动，就不会发生鸦片战争。这一观点正确吗?鸦片战争能否避免?为什么?这一设计是由于它是本节课的启动环节主要体现教师的主导作用，激起同学们的兴趣;而且由于本节课的思辨性很强，这个问题的设计正是围绕着教学的重点、难点，一开始就使学生把思维集中在这两点上，问题的解决过程也就是学生掌握知识，深化思维，发展智力，提高能力的过程。而且这样设问比直接设问更能引起学生的兴趣和探究的热情，诱导学生思考的深入;观点论证题是高考试题中常见的题型，教师应该在平时的教学中加以训练，这样可以提高学生的答题技巧。通过给学生时间来讨论，可以拓展学生的思维为下一个阶段的学习打下基础。
2、师生共同探讨，深化思维、得出结论。
这是本课的中心环节。既要师生互动，又要生生互动;学生的主体作用和教师的主导作用都要充分体现。师生围绕重点难点共同探讨，层层推进，互相启发。问题分三个回合展开。使学生拓展了联系的纬度，涉及了世界史资本主义的发展特征,思维不断拓宽和深化。这样也就完成了本节课的智能层次目标，通过鸦片战争爆发的必然性的分析，学会了运用联系的观点辨证地观察问题、分析问题和解决问题。为了给学生在大脑中留下深刻印象，把思考的问题重新整合一下，教师用多媒体打出鸦片战争前中国和世界的对比：
3、自主学习、独立讲解
在讲鸦片战争的过程时，由于它不是本节课的重点和难点，是学生应该了解的内容，教师完全可以放手由同学利用教师所做的课件独立讲解，这样提高了学生的识图能力和地理的空间能力，而且通过鸦片战争过程中林则徐等爱国将领和三元里人民的抗英斗争的讲解，进而完成本节课的德育层次目标。
4、巩固练习掌握方法
教师设立一道思考题，应如何评价林则徐?教师指导学生掌握历史评价方法，即把评价的历史对象置于当时当地的历史条件下，辨证地进行评价，强调史论结合。通过评价林则徐，使学生学会运用唯物史观和辩证法正确地评价历史和历史人物方法。
5、概括总结
主要让学生根据课件及板书提示总结本节课的内容，构建知识的整体性、结构性和系统性，揭示规律，掌握分析问题的技能和方法。
6、板书展示
主要呈现本节课的重点和难点内容，采用和讨论的同步操作，加深印象，帮助学生理解和掌握。
初一历史教案(二)
一、教学目标
元谋人、北京人、山顶洞人的发现及生活情况;旧石器时代、氏族与氏族公社。
通过对教材的阅读和学习，使学生初步掌握祖国境内的最早居民相貌与生活的情况。以教材为蓝本并附以一些课外内容，如：考古资料、图片资料、文字记载、本地遗迹等让学生见识到历史学科的丰富多彩从而开拓眼界。
引导学生分析元谋人-北京人-山顶洞人这些祖国境内最早的人类不断进化、演变的过程，帮助学生探究这一过程中起重要作用的因素，从而使学生体会到劳动创造世界和人类本身。指导学生学会使用教材、分析教材并从中吸取有效信息的方法。通过介绍我国是世界目前发现远古人类遗址最多的国家，激发学生的爱国主义感情。
二、教学建议
重点分析
北京人及其生产、生活情况是重点。因为北京人的考古资料十分丰富，得到了完整的头盖骨和较多生产生活遗迹，可以充分证明北京人制造工具、使用天然火等情况，区别人和动物，证明劳动创造了人。
山顶洞人。山顶洞人的生活地域与北京人相同，与北京人相比较,在体质和脑容量方面与现代人更加接近，掌握的生产技术等方面也有了很大进步。从对比中可以了解到人类的演进过程。
难点分析
对一些专有名词的理解是难点，如：原始社会、氏族公社等。由于学生年龄小，以前接触历史知识很少，加之时代久远理解起来比较困难。
劳动创造了人是难点。初一的学生尚未接触到社会发展史，对于人类进化的知识几乎是空白，恩格斯的话对于初一的学生理解起来一定很吃力，需教师循循善诱。
三、教法建议
教师让学生思考“山顶洞人比北京人有哪些进步”井引导学生从体质特点、制造工具、使用火、社会组织形式、观念等几个方面进行比较，初步学会通过对比
四、教学过程
导入新课：同学们，我们都知道，人类是万物的主宰，是地球的主人，有人类才有人类社会的历史，那么最早的人是怎么来的?上帝造人的传说(讲上帝造人的故事)，盘古开天辟地、女娲造人的传说(让学生讲故事)，反映了人类对自身的困惑。随着科学的发展，人们终于认识到，人类是生物进化的结果，是由古猿的一支发展来的。今天我们就带着这些问题去学习第一课，祖国境内的远古人类。
祖国境内最早的人类
1、元谋人
建议教师先让学生看书第一页“我国遗址分布图”同时告诉学生我们的祖国地域辽阔，肥沃的土地是我们的衣食之潭，众多的江河给我们灌溉之利，纵横的山脉，茂密的森林蕴藏着丰富的宝藏。早在远古时期，中华民族的祖先就劳动、生息、繁衍在这片富饶、美丽的土地上。提出问题“在这些远古人类中，谁是我国最早的人类?他的发现时间和地点?”学生读书，并回答问题。教师在肯定学生的回答后，简单补充一些有关元谋人的知识。教师再次向学生提出问题，“看完我国遗址分布图后同学们有什么感想?”学生的答案中会有分布较多或均匀的说法，教师少作补充后指出，我国是世界上目前发现远古人类遗址最多的国家，从而激发学生的自豪感和爱国热情。
2、北京人
关于北京人建议教师先介绍有关贾兰坡教授的故事和北京人头盖骨发现、失踪的经过，引起学生的兴趣，同时告诫他们——落后就要受欺，落后就要挨打这个颠扑不破的真理。同时引入一个考古学知识即只有发现了头盖骨才能复员古代人类的面貌。这就是为什么元谋人的相貌不能够复员而北京人可以。引起学生兴趣后，指导学生阅读教材。
1、地点：北京西南周口店龙骨山山洞里。
2、距今年代 约70万年至20万年。
3、北京人的体质特征
建议教师让学生观察北京人头部复原像，并试着说一说北京人的的体质特征。学生可能回答不全，教师补充。(前额很低，眉骨粗大，鼻子扁平，嘴巴突出，头部微微前倾，还残留某些猿类的特征)。
4、生活情况：
使用打制石器。北京人的生产工具北京人把石块敲打成粗糙的石器，使用这种打制石器的时代，叫作旧石器时代。北京人还把树枝砍成木棒，作为狩猎和采集的工具。会不会制造工具，是人和动物的根本区别。当年，北京人就是用这些石器的木棒，采集植物的根、茎和果实，捕捉动物，还用石器来剥割动物的皮和肉。学生看课本上《北京人使用的石器》图，图上左边的石器为砍砸器，边缘经过打击，砍砸器用来砍伐木柴和狩猎用的木棒;右边的为刮削器，用于刮削木棒。
已经使用天然火。指导学生自习教材有关使用天然火的内容并且看课本上图，并描述途中的景象。教师提问：北京人会使用天然火之后是人类进化过程中的一大进步?(北京人用火烧烤食物，还用火照明，防寒、吓跑野兽。用火烧烤食物，吃到了熟食，缩短了消化的过程，减少了疾病，促进了体质的发展。北京人使用火，就增强了征服自然的能力。
过着群居生活。让学生阅读北京人的群居生活的段落，讨论：北京人为什么过群居生活?北京人群居生活的情况怎样?学生结合课文和一些相关知识，应较容易地回答出答案。(北京人生活的环境险恶，工具简单粗糙，只靠个人力量，无法生活下去。所以，北京人为了生存，不得不几十个人在一起，依靠集体的力量打野兽，采集植物果实、根茎，过着群居生活。)(北京人共同劳动，分享劳动果实，生活艰苦。)
通过北京人的生活情况的分析，使学生明白艰难险恶的自然环境逼迫类人猿为生存而斗争，制造简单粗糙的工具去获取食物，这个过程就是劳动。劳动促进了人的发展。如果不是环境险恶，类人猿不需劳动即能获得食物，人类也就不会出现了。所以说：劳动创造了人。
初一历史教案(三)
一、教学目标
通过本课的学习，使学生了解隋朝“繁盛”的历史，包括隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开通及其作用等基本史实。
通过引导学生思考与探索“隋朝经济繁荣出现的原因?”“隋朝开通大运河的主要目的是什么?”等问题，培养学生从特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。
通过本课的学习，使学生认识：国家的统一和社会的安定，是经济发展的前提条件和重要保障;大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界上最伟大的工程之一。
二、教学建议
本课以“繁盛一时的隋朝”为主题讲述隋朝的历史。隋朝的特点是短暂而繁荣。“繁盛一时”四字高度概括了隋朝历史的特点，但由于课时的限制，本课实际上只讲了隋朝的“繁盛”;而“一时”，即二世而亡，只有留待下一课作为唐朝建立的背景去概述了。
教学重点为大运河的开通及其作用。
本课的难点有二个：一是教材对隋初经济的繁荣写得比较概括，难以使学生感受和理解;二是对开凿大运河的目的和作用，要引导初一的学生辩证地、全面地去分析和评价，有一定难度。
三、教学过程
导入：从公元581年隋朝建立，到907年唐朝灭亡是我国封建社会的繁荣发展阶段，也是我国的历的隋唐盛世。
隋朝在我国历做出了哪些贡献?隋朝大运河通到哪里?隋朝为什么会成为繁荣一时的朝代?你知道隋炀帝这个人吗?应当怎样评论他?学习本课你将得到启示。
南北重归统一
1、隋朝的建立
略讲隋代周的过程：当时北周的小皇帝年仅八岁，被封为隋国公的杨坚手握军政大权，又是小皇帝的外祖父。隋朝建立的简况如下：
时间：581年 建立者：隋文帝杨坚 都城：长安
2、隋朝的统一
时间：589年
展现“北周与陈对峙→隋与陈对峙→隋灭陈，南北重归统一”的演变图，帮助学生形成应有的空间观念。在此基础上，引导学生理解隋朝统一全国的重大意义：结束西晋末年以来二百七十多年的分裂、对峙局面，开创隋唐时期三百七十余年的“大一统”局面，为经济文化的繁荣发展奠定了基础
思考：联系南北朝历史的特点，想想为什么在经历了魏晋南北朝的大分裂后，隋朝能实现重新统一?
长期的分裂和战乱，人民渴望统一
北方：经过南北朝的民族大融合，民族界限缩小，为南北统一创造了条件。
南方：江南经济的发展，南北人民要求结束分裂局面，加强双方的经济交流;
隋朝励精图治，国力强盛。陈朝统治腐败，力量衰弱。
“开皇之治”
出示两组数据：
隋初 隋盛时 结论
人口 三千多万人 四千六百多万人 人口激增
垦田 一千九百多万顷 五千五百多万顷 垦田扩大
粮仓 长安太仓 洛阳含嘉仓;洛口仓 粮仓丰实
计天下储积，得供五六十年。——《贞观政要》
后来，唐朝建国20年时，隋朝的库藏还没有用尽。隋朝仓库的丰足在我国历是少见的。
从材料引导学生探究“隋朝经济繁荣出现的原因?”
可从课文中找，也可互相议论，大体上可归纳出两点：①国家统一，社会安定;②隋文帝励精图治，发展生产。
结论：隋文帝在位时期，国家统一、安定，人民负担较轻，经济繁荣发展，史称隋文帝的统治为“开皇之治”。
隋朝大运河
出示《隋朝大运河》示意图。强调：大运河以洛阳为中心，北达涿郡，南至余杭，全长四五千里。隋朝的大运河，分为永济渠、通济渠、邗沟和江南河四段，沟通了海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大河流，成为南北交通的大动脉。
提问：“隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法对不对?”“隋朝开通大运河的主要目的是什么?”
引导学生看书、议论、作答，使学生对开通大运河的主要目的有正确的理解和认识。
得出结论：隋文帝开通大运河的目的地有
游玩江都;
加强南北交通;
巩固隋朝对全国的统治。
古人评论大运河说：“天下转漕，仰此一渠。”你能说出这句话是什么意思吗?再想一想，大运河的开通有什么历史意义?
得出结论：隋朝大运河的开通大大促进了南北的经济交流。
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