一年级音乐教案上册

小学一年级上册音乐《草原就是我的家》教案范文。

老师都需要为每堂课准备教案课件，需要我们认真写好每一份教案课件。要知道写好一份完整教案课件，让老师教学也会更加高效。什么样的教案课件才是好课件呢？于是，小编为你收集整理了小学一年级上册音乐《草原就是我的家》教案范文。仅供参考，希望能为你提供参考！

教学内容：

1、了解蒙古族

2、熟唱内蒙古民歌《草原就是我的家》

3、创编舞蹈动作

教学目标：

1、通过多种艺术形式的欣赏和歌曲的演唱，充分感受蒙古族民歌的特点，让学生热爱我们的大自然，热爱我们的草原。

2、能够尝试为歌曲创编舞蹈动作，发挥学生的创造能力和合作能力。

教学重难点：

通过听、唱、跳体验蒙古音乐的特点，感受音乐的美。

教学设计：

说草原——看草原——唱草原——听草原——跳草原

教学准备：

多媒体、电子琴

课时安排：

一课时

教学过程：

一、课前准备

1、播放蒙古族歌曲《吉祥三宝》

2、常规教学：师生问好歌

二、谈话式导入

“有哪位同学注意到了，刚才我们听的歌曲是什么？”（吉祥三宝）

“它是哪一个民族的？”（蒙古族）

“我们国家有56个少数民族，你还知道有哪些民族呢？看谁知道的最多。”（维吾尔族、藏族、苗族、傣族、彝族、汉族、朝鲜族、侗族……….）

三、欣赏图片——草原风情

教师适时讲解。

（幻灯片4）蒙古包

（幻灯片5）骑马——摔跤——射箭

（幻灯片6）服饰

四、新歌教学《草原就是我的家》

1、学生随着歌曲范唱打拍子，在完整地聆听中感受熟悉歌曲的音调。 提问：“这首歌是几拍子的？它的强弱规律是什么？”

2、有感情地读歌词

3、听唱法学唱歌曲

4、师生接龙唱

5、学生展示

6、集体唱

教师总结：这是蒙古族最古老，有代表性的乐器。上方是马头，细长的琴杆连着梯形的琴箱，两根琴弦马尾做成，琴弓琴身是分开的。活象一匹半身的马。

五、欣赏蒙古舞蹈片段

喜欢蒙古舞蹈的同学可以尝试着学上一两个动作。

1、顶碗舞

2、筷子舞

3、安代舞

（逐一讲解）教师加以引导。

六、创新活动：

1、以小组为单位，分组准备、创编

2、学生现场评价

3、教师引导连接，学生用所学动作为歌曲《草原就是我的家》编配舞蹈动作

七、总结

今天我们唱了蒙古，跳了蒙古，一起了解了蒙古，大家一定很想去那里看看吧！其实每个民族都有它自己的历史与文化，让我们学好本领，长大以后，亲自到祖国的各地看看，走走吧。

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一年级上册语文教案：我的家

这篇《一年级上册语文教案：我的家》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

教学目标：
　1 情感、态度、价值观——爱亲人、爱同学，爱家，爱祖国，有奉献爱的愿望，体会幸福的核心是爱
　2 识字——24个；在生活中识字。
　3 写字——6个；注意笔顺：先撇后捺。
　4 词、语、句——练习句型：爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。
　5 阅读——正确、流利、有感情的朗读课文，联系背诵。
　6 口语交际——按照简单的提纲介绍自己的家。
　7 学法和习惯——继续学习听读识字的方法；开始培养每天阅读的习惯。
教学重点：
　1 通过诵读，使学生感受亲请，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。同时渗透爱祖国，爱集体，爱动物的教育。
　2 用听读法识字。
教学难点：
　用听读法识字。
教学方法手段：
　讲授、谈话、演示、创造性作业等。
教具准备：
　字词卡，录音机，多媒体课件
课时安排：　两课时
教学过程：

一、谈话导入：
　1 我们每个人都有一个幸福的家，谁来介绍一下在你家里都有些什么人？
　2 我们的好朋友冬冬也也有一个幸福的家，你们想不想到冬冬家去看一看？
　3 通过今天的学习我们可以认识冬冬的家。
　4 板书课题。齐读课题。
二、指导看图。
　1 冬冬的家是什么样子的呢？你们看。
　2 示图：你看到了谁？他们都在干什么？
三、初读课文。
　1 听录音读。冬冬的家多么幸福啊，冬冬在这么温暖的家中幸福快乐的长大，你想听听冬冬是怎么说的吗？请听（出示录音）
　2 自读课文。你们想不想也来读读课文？遇到不认识的字可以问老师或周围的小朋友。
（通过孩子们熟知的卡通人物冬冬来引出课文，激发学生兴趣，然后让学生自读，在读的过程中，尊重学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，不会读的字问周围的人，是培养学生主动探究、团结合作的重要途径）
　3 指名读文。其余同学当小小评论家，。
（通过让学生当小小评论家，激发学生兴趣，集中学生精力，培养学生听的习惯。在这个过程中让学生能够正确的读课文）
四、游戏识字。
　1 智慧树。
A 课文会读了。课文中的字大家都认识了吗？老师要来考考大家。老师这里有一棵智慧树，谁认识哪个字就来把智慧果摘下来在课文中贴上。
B 学生领读生字。
　谁有好办法记住“大”字？
　谁能用“家”组个词？
　（学生有着个别差异性，要让那些早以会了的学生有施展的机会。在识字的过程中穿插组词练习及培养学生探究识字的习惯）
　2 开火车读词。
　3 找朋友识字。
请小朋友们拿出生字卡片，同位来做识字游戏。
全班检查。
　4 故事中识字。
（出示多媒体课件）小朋友们，我们的好朋友冬冬要去知识王国探险，在通往知识王国的道路上，有许多艰难险阻，不过，只要我们拥有聪明才智，就一定能到达知识王国。
在课件中出示：1 爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。
　2 老师爱我，同学爱我，我也爱。
　3 爱我，爱我，我也爱。
（通过课件，再次出示生字，让学生通过自己的努力来读生字，并且穿插练习并列复句，到达知识王国，使学生渴望识字，有主动识字的愿望。）
五、感情朗读，练习背诵。
　1 老师知道你们都非常喜欢自己的家，非常爱自己的爸爸妈妈，你想把自己对爸爸妈妈热爱的感情读出来吗？
　2 自读。加动作背诵课文。
　3 指名读。
　4 小朋友们读的多好啊，谁想来把自己的家介绍给大家？
（加强学生对家庭的爱）
六、课外作业：
画一张全家福，明天的语文课把和父母在一起的最开心的时候介绍给大家。
（让学生自己绘制图画，把和父母在一起的最开心的时候介绍给大家，既注重与艺术科的交叉整合，还为学生提供了熟悉的交际话题和具体真实的交际情境，使学生在丰富多彩的语文实践活动中，不断地学语文，用语文。）

小学一年级音乐教案：小小音乐家

小小音乐家
教学目标：
一． 通过聆听《星光圆舞曲》、《会跳舞的洋娃娃》、《号手和鼓手》，感受分辨钢琴、小提琴及不同乐器的音色、节拍。初步感受、分辨音乐的不同情绪。感觉音乐中描绘的“小音乐家”形象。
二． 学习用甜美而富有弹性的声音演唱《布娃娃弹琴》、《法国号》，用动作感受三拍子的强弱规律。
三． 能结合自己生活中的经验探索感知音的长短。
教学重难点：
演唱《布娃娃弹琴》、《法国号》，用动作感受三拍子的强弱规律。
教具准备：电子琴、录音机
教学时数：三课时
教学过程：
一． 表演《法国号》
1. 用模唱法学习歌曲产《法国号》。
2. 演唱时声音干净而富有弹性。“嗡巴巴”第一个字“嗡”要唱得强，似号声，“巴”要唱得轻巧，“谁在唱歌”要唱得连贯，用连、断的对比表现这首歌。
3. 边唱边用手半握拳状在桌子上击出强弱。第一拍用空心拳击桌面为强，第二、三拍用手指点击桌面为弱。
4. 学生自编动作表演歌曲。
二． 聆听《号手与鼓手》
1. 完整初听乐曲，听到喇叭举手表示。
2. 复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。
3. 分组表演。
三． 表演《布娃娃弹琴》
1. 用听唱法学习《布娃娃弹琴》。听录音初步感受歌曲。
2. 听教师范唱，学生们跟着老师的歌声击拍。
3. 4小节一句跟着老师的琴声学唱歌曲。歌中两处“3 2 1与2 3 2”一字多音要唱准确，“叮叮咚”要唱得轻快。
4. 注意学生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱达到优美抒情的效果。
5. 可选择碰钟敲击每小节的第一拍为歌曲伴奏。
四． 聆听《会跳舞的洋娃娃》
1. 完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪。
2. 乐曲是由什么乐器演奏的？音乐中的洋娃娃怎样跳舞，请你用动作表现出来。
3. 复吸乐曲，一部分同学随着音乐做动作。用手半握拳敲击节拍。一部分学生可随着音乐用手指按图谱划动，感受乐曲的快慢。
五． 聆听《星光圆舞曲》
1. 初听乐曲，感受乐曲的情绪。感受钢琴的音色。
2. 说出乐器的名称，边听音乐边用手指敲击节拍。
3. 随着音乐用动作表示出三拍子的感受。
六． 编创与活动
1. 音的长短是本课的知识点。结合日常生活中的经验感觉理解音的长短。
2. 用比较的方法说也瀑布流水与房檐滴水哪个长，哪个短。
3. 用打击乐敲击，就出哪个声音长，哪个声音短。
4. 将学生分成小组，对课本上的思考题进行讨论，并且用笔在纸上画出长短线条。
七． 编创与活动：走走跳跳
走走跳跳是一个听辨强弱的游戏。
活动方法：
1. 学生围成一个圆圈，教师手持鼓站在圆圈中，教师敲鼓，学生走和跳，鼓声强跳，鼓声弱走。
2. 教师击鼓的速度可慢些，强弱要分明，教师可四音为一组，如强X X X X弱X X X X 便于学生反映在动作上。
3. 还可以让学生随教师的击鼓声转方向，鼓声强时顺时针走，弱时逆时针走。
4. 教师可发动学生献计献策，怎样活动更有趣。让学生动脑到编创活动中。

小学一年级上册语文教案：家

这篇《小学一年级上册语文教案：家》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

　教学目标：
　1．能正确、流利、有感情地朗读课文
　2．理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感
　3．练说一句话，培养学生口头表达能力
教学重点：
理解课文内容，知道万事万物都有联系。
教学难点：
让学生懂得祖国哺育培养了我们，祖国就是我们的家，激发学生爱国情感

一．揭示课题
　1．谈话导人：我们每个小朋友都有自己的家，今天我们来学习一篇新课文（板书：家）
　2．请小朋友想想自己的家，说说你觉得家怎么样？请读好它
二．指导看图
说说你看懂了什么？（指导学生由远及近，由上而下说说图上有什么）
三．初读课文
“这篇课文向我们介绍了谁的家，它们的家分别在哪里呢？”
　1．轻声读课文（提出要求：借助拼音，仔细读课文，不丢字，不加字）
　2．指名试读相机正音
四．细读课文
“课文向我们介绍了谁的家，它们的家分别在哪里呢？”
要求学生用“课文向我们介绍了...的家,它们的家分别在...”句式回答
根据学生回答，逐一出示相应语句
（一）蓝天
　1．出示：蓝天是白云的家
　2．朗读
　3．师讲述：一朵朵白云飘浮在蓝天上，蓝天衬着白云，白云离不开蓝天，所以说蓝天是白云的家
（二）树林
　1．出示：树林是小鸟的家
　2．朗读
　3．为什么说树林是小鸟的家？（小鸟在树林会做些什么？）
（小鸟在树林里搭窝，自由自在的飞来飞去，小鸟离不开树林，所以说树林是小鸟的家）
（三）小河
　1．出示：小河是鱼儿的家
　2．朗读
　3．你能用上“离不开”说说为什么“小河是鱼儿的家”
（鱼儿离不开河水，如果没有河水，鱼儿就无法生存，所以说小河是鱼儿的家）
（四）泥土
　1．出示：泥土是种子的家
　2．朗读
　3．为什么说“泥土是种子的家”？
（种子生根、发芽、长叶、开花都离不开泥土，泥土中有许多营养可以让种子吸收，所以说泥土是种子的家）
（四）祖国
　1．出示：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。
　2．朗读
　3．你是怎样理解这句话的？
　4．师讲述：祖国是我们爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，是我们祖祖辈辈生活的地方，是我们自己的国家。
　 　我们的国家象个大花园，我们就是祖国大花园里的花朵。祖国大花园里有温暖的阳光，有清新的雨露，有肥沃的土壤，我们的成长离不开祖国的哺育、培养，所以说祖国就是我们的家。
　5．歌唱《娃哈哈》
五．齐读全文
六．说话练习
　1．除课文里说的这些，你还知道（什么）是（谁）的家吗？
　2．黑板出示：（什么）是（谁）的家。
　3．启发学生：小河里有什么？森林、大海里有什么？
　4．黑板出示：（什么）是（谁）、（谁）、（谁）的家。
　5．根据此句式说话
七．画——寓教于乐妙在其中
请生绘画出自己心目中的家

设计意图：
本教案主要通过学生议一议、读一读，让学生体会到白云、小鸟、鱼儿、种子这些事物与大自然密不可分；通过唱一唱突破课文的难点，激发学生热爱祖国的情感；通过画一画，加深对课文的印象，实现课内与课外有机联系。

小学一年级上册音乐教案：音乐会

音乐会
教学目标：
1、聆听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象，愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样，喜欢并乐意参加音乐会。
2、充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪，能用甜美、活泼的歌声演唱《快乐的音乐会》，乐于参与活动，增强合作意识。
3、聆听《白鸟朝凤》，感受民族乐器唢呐的音色，巩固“X 、 X 、 X ”节奏，，培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。
教学重点：演唱《 快乐的音乐会》 和《唢呐配喇叭》，让学生喜欢和小动物做朋友
教学难点：学唱并表演歌曲，掌握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏。
课时安排：4 课时
第一课时 青蛙音乐会
教学目标：
一、聆听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。
二、愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。
三、喜欢并乐意参加音乐会。
教学重难点：
创设情境，让学生通过欣赏音乐感受并表现音乐中的青蛙形象。
教学用具：
音乐、头饰、青蛙相关动画等
教学过程：
一、唱歌的青蛙来了。
1、引用《动物说话》伴奏音乐唱几遍，“青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），咕咕儿呱（耸肩）咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”并出示唱歌的青蛙形象。
2、播放《青蛙音乐会》开头部分，跟音乐模拟青蛙唱歌。“呱——呱——呱呱——呱呱—
—呱呱呱呱——呱——”学生根据音乐节奏、情绪用嘴型有表情地演唱。
二、 跳舞的青蛙来了。
播放《青蛙音乐会》慢板的片段，教师戴上头饰用典型的三拍子舞步跟着音乐邀请小朋友参加跳舞，没受邀请的小朋友在座位上跟着老师动身体。结束后出示跳舞的青蛙形象。
三、 演奏的青蛙来了。
1、可用你们的音乐书、笔、课桌等东西编创一些简单的节奏模拟流水声、鸟叫声、鼓声等加入到音乐中来，看谁最厉害。
2、小组讨论创编。
3、合着音乐展示。出示演奏的青蛙。
四、青蛙指挥家也来了，举行青蛙音乐会咯。
1、夏季暮色中的池塘里，来了一群会唱会跳会奏的青蛙们，看，他们多热闹啊！（出示课件）
2、播放完整的《青蛙音乐会》，青蛙指挥家（老师扮演）领着这帮青蛙们开始一场别开生面的音乐会。
3、学生自由选角色，在音乐中跟着指挥表演了。演后选出最出色的歌手，舞手，奏手，并给予奖励。
五、动物音乐会。
音乐会吸引了各种各样的动物，有老虎、狮子、鸟儿、松鼠??他们也要参加，播放《青蛙音乐会》音乐，让更多的动物也来表演。
六、动物狂欢。
课件出示动物狂欢节情景，播放《动物狂欢节》音乐一起在歌声笑声中结束课堂。
教学反思：
本堂课以审美为核心，充分激发学生学习积极性，调动学生多种感官参与。引导学生唱歌、跳舞、演奏、狂欢，培养了学生的审美能力。
第二课时 学唱《快乐的音乐会》
一、教学内容：
《快乐的音乐会》曲调欢快活泼、琅琅上口，从歌词来说，歌词风趣幽默，拟人化强，整体比较贴近学生的情感世界和心理特点。学生十分喜欢小动物，更喜欢和小动物做朋友，一起唱歌游戏，沉浸在欢快热闹的气氛当中。除了情感上的适合外，这首歌曲中还含有休止符、儿化音、象声词等，能让学生感受艺术表现手法的多样性和丰富性。
二、教学重点和难点：
教学重点是让学生感受歌曲欢快幽默的情绪特点，掌握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏：滋妞妞滋妞滋妞 得儿喂；的的打打的的打打的打得儿喂，初步学习用欢快的声音演唱歌曲。
这首歌曲的难点之一是休止符节奏0××，还有就是不同乐器发出的声音节奏不一样，而且这一节奏还与休止符节奏紧紧相连，作为第一课时的新授内容，应该作为难点来解决。借助形象的图谱和教师的有效引导，让学生理解并正确表现休止符和不同乐器的声音节奏，是突破难点的重要方法。
三、教学目标：
１、充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪
２、能用甜美、活泼的歌声演唱《快乐的音乐会》
３、乐于参与活动，增强合作意识。
四、教学的组织过程：
根据音乐教育的新理念，活动强调学生的感受欣赏，自主探索和发现，大胆尝试和表现。围绕“欣赏感受——理解学习——自由探索、尝试——教师帮助解决难题，提升经验——充分表现”这一思路展开活动。
教学过程：
一、组织教学 创设情境
1、律动
2、过度谈话
“我们一起用手中的打击乐打出世界上听的音乐，大家准备好了吗？老师能从你们的眼睛里看到快乐吗？嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。老师看到了你们心中的快乐。”（教师边讲边在黑板上画出一个笑脸）
“大家想不想把我们心中的快乐延续下去？ 那老师就带你们去参加一个快乐的音乐会.
3、欣赏感受音乐旋律
首先是给学生听觉欣赏和感受（听！森林里传来了音乐声，我们一起来听听吧！）学生完整欣赏音乐，然后教师继续引导（听出来了吗？热闹吗?）［设计思路：让学生自由理解想象音乐表达的欢快和热闹的意境。根据歌曲的特点，我们采用分段教学，由此引出——
二、难点节奏与旋律学习
1、解决教学难点ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｏｘ｜ｘ 0｜的节奏
师:音乐会上都使用了哪些乐器呢?
生:胡琴.
师: 小胡琴亦称胡琴，是中国戏曲的主要伴奏乐器.我们常见的“二胡”、“京胡”、“板胡”等等都是胡琴的家族。教师采用我出示乐器二胡的实物，让学生模拟出它的声音“嗞扭扭”。
师:再来听一遍,你能用这条节奏来模拟读出胡琴的演奏声。 “嗞扭扭”吗?
我再出示难点节奏问学生ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｏｘ｜ｘ 0｜
嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得儿喂
学生练习。
然后我手持小喇叭唱出“嘀嘀哒哒 嘀嘀哒哒哒哒得儿喂”从而引出难点句的旋律。学生进行模唱，然后把小胡琴的演唱也带到旋律之中。
［设计思路：运用模拟实物的形式，突破歌曲当中的难点节奏，这样本身就将难点易化，更重要的是这种形式能够激发学生的兴趣，让学生品尝成功的喜悦，为上好本节课做好铺垫］
2、解决教学难点八度大跳
最后进入到歌曲一段的学习我发出疑问“咦？你们听，音乐会上都有哪些嘉宾呢？你听出来了吗？”（我根据学生的回答引导学唱第一段歌曲的后半部分）
老师在这个小音符“5“下面加了一个小圆点怎么唱呢？我们来听听。
学生模拟演唱
三、完整学唱歌曲
1、朗读歌词第一段。
2、随琴模唱第一段。
3、分角色演唱
师：“瞧，这歌曲多好听呀，老师都被感染了，咱们一起来个歌曲接龙吧！老师演唱第一句，同学们演唱第二句。”
4、解决问题：
师：“我们注意休止符的停顿。第二句同学们要注意唱准歌词。请同学们完整地演唱一遍。”
5、多种形式进行巩固：
师：“同学们演唱得不错，如果能够边表演边演唱就更好了。让我们一起拉着胡琴唱起来。” （随伴奏音乐演唱）
师：“刚才同学们已经说了，小猫、小狗心情很高兴，那么你能带着愉快的心情来演唱吗？” （随伴奏音乐演唱）
6、歌曲二段的学唱
带着问题“小胡琴演奏完了，该那种乐器了。小猫小狗又会怎样呢？”来听第二段，然后用唱的形式小组回答老师的问题，教师给与及时的纠正。最后集体根伴奏演唱。
7、小组合作，演唱第三段。
师：“第一、二段我们已经轻松拿下，那么第三段能不能自学？请同学们以小组为单位，进行自学。”
师：“同学们让我们一起来唱一唱第三段吧？”师：纠正错误。
师：三段已经学完了，告诉老师现在的心情又如何？（很高兴，很快乐）那就让我们带着这种快乐的心情一起来唱一唱吧。生：完整演唱歌曲
四、拓展创编
“嘘，别出声，我好象听到谁在叫我（在学生刚演唱完之后，教师故作神秘状）。噢，原来是小鸡和小鸭。（媒体展示小鸡小鸭图片）原来呀，他们也被同学们的歌声吸引了，想来参加音乐会，欢迎吗？
生：欢迎。
师：“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗？让我们一起来试试。”
（师生集体创编歌词）
师：“同学们多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了。想不想让更多的小动物来参加我们的音乐会？”
师：小朋友除了好多小动物可以编入歌词里，还能有哪些词可以编进来呢？
师：有没有其它你知道的乐器的声音你能模仿的呢？
师：小朋友真是厉害能演奏这么多的乐器我们把它们也唱进歌里，可以吗？我们试试。
5、教师范唱，激发兴趣
师：“看了同学们精彩的演奏，老师我也想露一手，可以吗？”
6、小组表演，才艺展示。
师：“我们现在以小组为单位进行练习，然后创编歌词并分角色表演”
师：“快乐音乐会现在开始。哪个小组愿意上台表演？（小组进行表演）。
刚才是大家一起演奏的，现在我要请三个小组的小朋友各选一个乐器来演唱第一二乐句，其他同学扮演观看音乐会小动物或者小朋友的角色演唱歌曲第三四乐句。那个小组愿意自告奋勇来承担这次的演出任务呢？
师：“你们想不想也来开音乐会啊？如果你们来开音乐会，你还会请哪些小乐器来？
师：下面有请全班的小朋友起立，老师来担任你们音乐会的伴奏。
生：在钢琴的伴奏下演唱全曲
五、 教学延伸
“同学们欢乐的时光总是短暂，下课的时间到了，下节课上我们一起来看一段交响乐，让我们多多的认识一些乐器，让我们唱着欢乐的歌走出教室。”（播放伴奏音乐，师生边演唱边走出教室）。
教学反思：体现了以下几个教育理念：；1、关注学生自主探索学习能力的培养；2、关注学生的有效发展；3、关注音乐作品美感的传递与表现；板书设计:快乐的音乐会；ｘｘｘｘ｜ｘｘｘｘ｜ｘｘｏｘ｜ｘ0｜嗞扭扭嗞扭扭；第三课时学唱《唢呐配喇叭》；一、教学目标：；1、指导学生用连贯、优美的声音演唱《唢呐配喇叭》；2、继续听辨音的高低，练习为打击乐器选择合适的伴；1、学唱并表
　 　
　 　
教学反思：体现了以下几个教育理念：
1、关注学生自主探索学习能力的培养。教师不是简单地教学生学唱歌曲，而是通过一些有效教学方法和策略的运用，提供给学生更大的思考和探索空间。让学生在听听、看看、猜猜、唱唱、玩玩中学会了歌曲。
2、关注学生的有效发展。有效教学的内涵就是通过教学，使学生获得预期的进步和发展，实现教学目标和促进幼儿内在的发展与全面发展，包括知识、智力、情感、创造力、思维与实践能力等方面。通过本次活动，我们可以让学生获得认知（主要是歌曲中出现的几种节奏型）；情感（愉悦陶冶学生的心灵，体验与动物朋友游戏、唱歌、表演带来的快乐）；学习能力（观察力、倾听力、语言组织能力、模仿和迁移能力）等方面的发展。
3、关注音乐作品美感的传递与表现。为了在教学活动中让学生感受歌曲的欢快、幽默和风趣，通过图片的设计，教师的歌声、表情、情绪的带动和感染，营造相应的情境氛围，帮助学生体验、理解歌曲的情感意境。
板书设计: 快乐的音乐会
ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｏｘ｜ｘ 0｜ 嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得儿喂
第三课时 学唱《唢呐配喇叭》
一、教学目标：
1、指导学生用连贯、优美的声音演唱《唢呐配喇叭》，并用身体动作表现其快乐的气氛。学习表演前踢步、后踢步。
2、继续听辨音的高低，练习为打击乐器选择合适的伴奏型。 二、教学重点：
1、学唱并表演歌曲。
2、了解唢呐的构造、音色特点及其表现力。 三、教学用具：电子琴、录音机 四、教学过程 ： 一、情景导入
同学们，快乐的音乐课开始了，首先让我们随着动听的音乐来活动活动吧！（播放乐曲《唢呐配喇叭》）
二、寓教于乐：
1、首先请同学们听一听该怎样完整的、有节奏的读歌词。
2、范唱歌词（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，教师范唱）歌曲老师演唱完了
3、下面请同学们用噜来模唱。（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们用噜来模唱） 4、下面我请同学们在心里默唱歌词。（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们在心里默唱歌词）
5、下面我请同学们轻声地唱出歌词。（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们轻声地唱出歌词）
6、再来一遍。（再次播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们再轻声地唱歌词）同学们唱得真好，但是要注意喇叭的喇和唢呐的唢要唱的节奏准确，听老师来唱一唱。（教师范唱）我们试着来唱一唱。
7、那么下面我请同学们完整的再来把歌曲唱一唱。师弹琴生唱
8、很好，下面老师和同学们来个对唱练习，好不好？老师唱第一句，你们唱第二句，最后一句我们一起唱好吗？（好）然后我们在换一换，行不行？（行）。
三、创造表现
1、下面老师还带来了一些打击乐器，来为这首歌曲伴奏，我们来看一看都有哪些打击乐器，有响板、沙锤还有三角铁
下面呢请同学跟着随着音乐来敲一敲响板的节奏。
2、那下面请同学们再来看一看沙锤的节奏。（点击“沙锤的节奏”）请大家听一听。（听明白了）下面呢请同学随着音乐来敲一敲沙锤的节奏。（播放歌曲《唢呐配喇叭》）
3、同学们敲击的非常好，那下面我们再来看一看三角铁的节奏是什么样的。请大家听一听。下面呢请同学跟着随着音乐来敲一敲三角铁的节奏。（播放歌曲《唢呐配喇叭》）
同学们分组练习的真不错，下面呢就让我们共同合作来为这首歌曲伴奏。（播放歌曲《唢呐配喇叭》）同学们表演的真好，现在就让我们敲起来、唱起来、跳起来吧。
四、完美结课：
今天我们共同学习了歌曲《唢呐配喇叭》，我们还认识了两种乐曲：一个是唢呐一个是喇叭，同学们说的非常好，那么希望呢，在课后同学们能够学习更多的乐器，掌握更多的本领，最后让我们吹起喇叭和唢呐，唱起来跳起来吧。（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们跟着伴奏一同来唱歌一同来跳舞）今天的音乐课就上到这里，下课。同学们再见！
教学反思：
这是一首具有浓郁的湖南风味的名歌。学唱前我让学生通过图片先了解喇叭和唢呐的样子，再让学生听听它们的音色，对照歌词中“里乐拉”衬词的特点，对歌词内容的了解很快就完成了。关键时如何引导学生体会湖南民歌的韵味。歌曲中小三度级进的旋律与十六分音符、附点音符的巧妙运用，形成了秧歌歌舞特有的韵味，我就设计了表演动作，让学生在表演中感受，学生很感兴趣

一年级音乐上册《跳绳》教案

教学目标：
1、 能够整齐地演唱《跳绳》，理解“小绳小，真轻巧”的含义。
2、 学习用歌声及动作表达活泼，欢快的情趣。
3、 是学生在理解的基础上编创歌词及动作，培养学生的创造意识。
教学重点与难点：
有表情地演唱、表现歌曲。
教学过程：
一、情景导入
1、 出示跳绳（两端栓有铃铛）问：“同学们，你们看，老师今天大家带来了什么？”大家喜欢跳绳吗？你们会不会更喜欢一边唱歌，一边跳舞呢？下面我们大家一起来学习歌曲《跳绳.
设计意图：运用实物导入，富有情趣，是学生情绪受到感染，不知不觉进入音乐角色。
二、 寓教于乐
1播放音乐。
2、 师弹旋律，学生打节奏。
3、 跟着老师边打节奏边读歌词。
4、 师生接读。
5、 生与生接读。
6、 教师范读。
7、 逐句教唱第一段。
8、 隋琴齐唱第一段歌曲，师：“同学们唱是得很好，下面请大家用歌曲把活泼、欢快的情趣表达出来好不好?”
9、 学读第二段歌词
10、 逐句教教唱第二段歌曲。
11、 学生随音乐演唱第二段歌曲。
12、 将一、二段歌曲连起来唱，
13、 鼓励学生编创第三段歌词并用动作来表现歌词内容。
14、 学生根据一、二段演唱方法自由演唱第三段歌词。
15、 你对“小绳小，真轻巧”是怎样理解的?请大家用轻快而富有弹性的演唱方式把第三段歌词连起来演唱一次。
16、 隋音乐演唱全曲。
设计意图：这样学习歌曲，体现了由扶到放的过程，既充分发挥了学生的主体性，有培养了学生的自学创新能力。
三、 创造表现
1、 分组演唱歌曲《跳绳》，
2、 学生自由编创动作并表演，出示教学图片。
3、 将学生每3人分为一组进行边唱边跳表演。
4、 学生自由组合两人摇绳，二人或多人跳绳：
①、面对面唱跳;
②、背向背跳;
③、单腿唱跳；
④、双腿齐跳唱;
5交流跳唱方法。
6评价：各组评选出优秀者，然后再全班内竞赛。
7、师生共同评选出秀的表演进行表演鼓励。
设计意图：通过学生的自我表扬既锻炼了学生的胆量，又能让学生有了表现自我才艺能力的使学生在音乐实践中享受到了美的愉快，情感的陶冶。
四、 完美结课
师生共同表演《跳绳》一曲，结束本课。

小学一年级上册音乐教案：幸福的歌

幸福的歌
教学目标：
1、 能够用自然的声音、 欢快的情绪演唱《 彝家娃娃真幸福》 和《 乃哟乃》 ， 表达对幸福生活的赞美。能相互合作用打击乐器为歌曲进行伴奏， 并背唱《 彝家娃娃真幸福》 。
2、 能准确模唱“ ｓ ｏ ｌ ｍ ｉ ｄ ｏ ” 三个音， 并能用这三个音自由组合进行简单的编创练习。
3、 能够用动作体会和表现彝族音乐《 快乐的罗嗦》 的风格， 并能记住乐曲的主题旋律。 4、 感受《 阳光下的孩子》 的音乐情绪， 能听辨出歌曲中的领唱与合唱， 并能够用肢体动
作来表现。
教学重点：演唱《 彝家娃娃真幸福》 和《 乃哟乃》，表达对幸福生活的赞美。
教学难点：能准确模唱“ ｓ ｏ ｌ ｍ ｉ ｄ ｏ ” 三个音， 并能进行简单的编创练习。 教具准备：ppT 课时安排： 3 课时 教学过程：
第一课时
教学内容： 演唱歌曲《 彝家娃娃真幸福》 ， 聆听领唱、 合唱《 阳光下的孩子》 教学过程：
一、师生问好歌
二、演唱 歌曲《 彝家娃娃真幸福》 教学基本要求
１、 用《 幸福拍手歌》 第一段歌词作为背景音乐， 师生律动导入教学。
２、 聆听歌曲， 引导学生感受歌曲的情绪和节拍， 并在衬词“ 阿里里” 处拍手伴奏。 ３ 、 教师简单介绍这是一首彝族歌曲， 以及“ 阿里里” 这个衬词的含义。师生合作读歌词和衬词。
４、用师生接唱和男女生接唱等方式学唱歌词。 ５ 、在图形谱的辅助下， 引导学生用打击乐器为歌曲伴奏（ 可参阅活动设计中的图形谱） 。 ６、用舞蹈律动表现歌曲。 活动设计
１、《 彝家娃娃真幸福》 活动设计
活动目的：让学生在有趣的音乐活动中学会歌曲， 表现歌曲。 活动准备：图谱、 打击乐器 活动开始：
（ １ ） 聆听歌曲， 教师带领学生做律动， 用问题引导学生思考。如： 歌曲中很有特点的衬词是什
么？学生听出之后， 教师作简介： “ 阿里里” 是彝族歌曲中常用的衬词， 表示很高兴、 很快乐的意思。
（ ２ ） 引导学生用欢快的情绪边拍手边接读衬词。如： 教师读歌词， 学生用有弹性的声音接读
“ 阿里里” 。
（ ３ ） 教师引导学生接唱歌词（ 或唱名） ， 用图谱辅助学生练习衬词的音高， 并边唱边用手划旋律线。图谱设计： 在这个过程中， 教师从单手弹琴开始， 循序渐进地指导学生正确演唱。在唱好衬词后， 师生交换唱，最后完整演唱歌曲。唱会歌曲后， 还可将衬词部分换成字母谱， 让学生模唱衬词部分的唱名。
（ ４ ） 用打击乐器为歌曲伴奏， 用图谱辅助学生合作演奏乐器。可参考下图： （ 以两小节为例， 一个方格代表一拍）
（ ５ ） 用律动进一步表现歌曲： 学生１ ０个人为一组， 围成一个圆圈。第 １小节拉起手， 先迈右腿向右走四步， 第２小节衬词时， 单数学生向右、 双数学生向左， 与身边的小伙伴按照“ ”的节奏双手击掌。第３ 、 ４小节反方向做动作， 击掌的伙伴也换成另一侧的同学。
活动策略： 在图谱的有效辅助下， 通过师生接读、 接唱等互动形式， 提高学唱歌曲的效率。通过生生合作的形式， 用打击乐器和律动的形式表现歌曲， 在提高学生音乐表现力的同时， 感
受合作的乐趣。
三、《 彝家娃娃真幸福》 律动设计（ 内为小节数） 准备姿势： 双手叉腰， 脚正步站立。 第一段：
１ 一至二拍起左脚向左交替横步， 双手叉腰， 如图一 第二拍， 左脚再向左横迈一步。 ２ 按“ ” 节奏， 右脚跺地三次， 同时眼视二点。 ３ 同第 １小节， 只是跺脚的同时拍手。
４ 动作同第 ２。 ５—８ 动作同 １—４。 第二段：
１ １ —２拍， 先起左脚向前交替小跑步， 双手从一位托至二位。 ２ 按“ ” 节奏， 右脚跺步， 同时双手在胸前击掌。
３ 起右脚向后交替退步， 同时双手从三位落至一位。第二拍右脚向后退步， 同时双手落至一位。
４ 按“ ” 的节奏， 双手胸前击掌的同时， 左脚跺步三次（ 如图二） 。 ５ 动作同第 １。
６ 左小腿按“ ” 节奏踢三次同时双手击掌（ 如图三） 。 ７ 动作同第 ３。 动作同第 ６做反动作。（ 张安利编舞） 四、聆听 领唱合唱《 阳光下的孩子》
１ ． 听辨本单元几首不同音乐作品片段， 感受情绪变化， 导入本课教学。 ２ ． 聆听《 阳光下的孩子》 ， 感受情绪及歌曲表达的内容。 ３ ． 复听歌曲， 引导学生用不同的动作表现歌曲的三个部分。 ４ ． 听辨歌曲中的领唱和合唱， 可启发学生用自己喜欢的动作分别表现合唱和领唱。如： 听到合唱随歌曲的节奏拍手， 听到领唱有节奏地点头等。
四、小结下课
第二课时
教学内容：复习演唱歌曲《 彝家娃娃真幸福》 ， 学唱歌曲《 乃哟乃》 ， 编创练习； 教学过程：
一、师生问好歌 1、发声练习
2、练习歌曲《 彝家娃娃真幸福》 二、演唱 歌曲《 乃哟乃》 教学基本要求
１ ． 用少数民族舞蹈动作导入。
２ ． 欣赏土家族风光及舞蹈， 在《 乃哟乃》 歌曲背景声中学跳摆手舞， 熟悉旋律。
３ ． 在视觉图谱的指引下聆听歌曲， 感受歌曲的情绪， 用多种方法模唱歌词“ 乃哟嗬” 。 ４ ． 通过字母谱辅助唱好“ ｓ ｏ ｌ ｍ ｉ ｄ ｏ ”三个音。并做接唱练习。如： 男：“ ” 女：“ ”男：“ ” 女：“ ” 。
５ ． 分角色扮演“ ｄ ｏｍ ｉ ｓ ｏ ｌ ” ， 自由组合唱一唱。教师可根据情况使用柯尔文手势引导学生演唱， 也可以让学生自由组合演唱。６ ． 完整演唱歌曲， 边唱边用土家族简单的摆手舞动作表现歌曲。
三、编创与活动；教学基本要求；练习时，教师可通过弹琴、范唱等方式，引导学生对三；四、小结下课；第三课时；教学内容：：聆听弹拨乐合奏曲《快乐的罗嗦》，复习；教学过程：；一、师生问好歌；简单的练声；二、复习歌曲；《乃哟乃》活动设计；活动目的：学生用愉快的情绪演唱歌曲，在愉悦的审美；活动准备：图谱课件、土家族风光图片；活动开始：；（１）走进少数民族村寨———看风光
三、 编创与活动
教学基本要求
练习时， 教师可通过弹琴、 范唱等方式， 引导学生对三音组合的音程旋律有基本的感性认识，并借助手势辅助和听音模唱练习， 逐步过渡到旋律接唱的练习。在音准为前提的基础上， 再按照课本练习的提示， 自由组合 “ｄ ｏｍ ｉ ｓ ｏ ｌ ” 三个音， 做一做即兴编唱的练习。以达到巩固音高概念的目的。
四、小结下课
第三课时
教学内容：： 聆听弹拨乐合奏曲《 快乐的罗嗦》 ， 复习歌曲《 乃哟乃》
教学过程：
一、师生问好歌
简单的练声
二、复习歌曲
《 乃哟乃》 活动设计
活动目的： 学生用愉快的情绪演唱歌曲， 在愉悦的审美体验中获得知识技能。
活动准备： 图谱课件、 土家族风光图片
活动开始：
（ １ ） 走进少数民族村寨— — —看风光图片， 学跳几段简单的富有特点的少数民族舞。 （ ２ ） 走进土家族— — —欣赏土家风光， 以及土家族摆手舞。教师解释舞蹈中姑娘们说的“ 乃哟
乃” 是什么意思。
（ ３ ） 教师带领学生在《 乃哟乃》 的音乐背景下跳摆手舞， 感知音乐情绪。
（ ４ ） 师生问答形式学唱“ 乃哟嗬” 这一句， 在此基础上师生接唱， 教师唱其他部分， 学生唱“ 乃哟嗬”。教师可参阅下图， 并用手势辅助做师生接唱的游戏。
（ ５ ） 在接唱歌词的基础上， 换成接唱唱名， 学生唱与“ 乃哟嗬” 相对应的
“ ｓ ｏ ｌ ｍ ｉ ｄ ｏ ” ， 教师唱其余部分。
（ ６ ） 完整聆听范唱， 轻声跟唱旋律。
（ ７ ） 跟琴用聆听—学唱—纠正的方式学唱各乐句。教师纠正问题， 强调唱出二拍子的强拍。
（ ８ ） 完整跟伴奏演唱， 指导学生以轻巧、 有弹性的声音演唱歌曲。
（ ９ ） 在完整演唱的过程中跳摆手舞， 用铃鼓伴奏， 进一步表现歌曲的民族风格。
活动策略： 以土家族文化为主线， 通过聆听、 欣赏、 舞蹈、 歌唱等参与形式， 让学生乐于参与音
乐活动。并在图谱的辅助下， 通过问答交流学唱、 师生接唱等形式， 启发学生能够用自信且饱满
的声音表现歌曲的风格特点。
三、聆听 弹拨乐合奏《 快乐的罗嗦》
教学基本要求
１、复习演唱《 彝家娃娃真幸福》 ， 从彝族孩子快乐生活的角度导入。
２、教师演唱主题音乐改编而成的儿歌（ 见下列歌谱） ， 学生感受其情绪， 并记住主题旋律。
３、聆听弹拨乐器演奏的《 快乐的罗嗦》 ， 数一数主题音乐出现的次数。可用手指表示次数， 或用图形谱辅助记录。学生随琴小声哼唱以下旋律， 并用手指随旋律的线条划一划。
４、 按教科书提示， 边听音乐边模仿弹拨乐器做弹奏的动作。教师简单介绍曲名《 快乐的罗嗦》 的含义。
５、在教师的指导下， 学做几个彝族舞蹈的基本动作， 随着音乐跳一跳。
６、 整体聆听两首不同版本的《 快乐的罗嗦》 ， 比较两首乐曲在速度和力度上的不同。并结合活页习题， 填一填器乐曲《 快乐的罗嗦》 速度和力度的选项题。
四、小结下课

小学一年级上册语文教案：共同的家

这篇《小学一年级上册语文教案：共同的家》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

[设计理念]
根据《语文课程标准》的要求，阅读教学要重视朗读的指导，要珍视学生独特的感受、体验和理解。本课教学要以朗读为主，在读中成诵，在读中受到美的熏陶。
[教学目标]
　1、认识“共、同”等八个生字，会写“土、云、大、禾”四个字。
　2、正确、流利地朗读课文。能背诵课文。
　3、在学习中体会到保护地球，保护我们的家。
[重点难点]
　重点是朗读课文、背诵课文；难点是体会地球是我们共同的家。
[教具准备]
　教学挂图、生字及词语卡片
[教学时间]：两课时
[设计流程]

一、看图谈话，导入新课
1、引导学生从整体上观察图画，说说图上画有什么。
2、指导学生一部分一部分地边看边想：白云和蓝天，禾苗和土地，小鸟和树林，鱼儿和大海之间有什么联系？我们和地球有什么联系？
二、揭示课题
三、自读课文，认识生字
1、借助拼音，自由拼读课文。遇到不认识的字圈出来，多读几遍。
2、小组内互读，把读错的字找出来，互相纠正。
3、检查认读带生字的词语。
（1）愿当小老师的学生带领大家认读自己会读的生字词。
（2）开火车读生字词。
（3）去掉拼音，认读生字词。
四、再读课文，整体感知
1、指名读课文，再评出读得好和有进步的同学。
自由朗读，读后想想从课文里知道了什么，有什么问题想向大家请教。
3、小组互相交流，讨论你要请教的问题。
4、再现插图，想想：
（1）蓝天是谁的家？土地是谁的家？
树林是谁的家？大海是谁的家？
（2）它们爱自己的家吗？为什么？
5、为什么说地球是我们共同的家？我们应该怎样爱护“我们共同的家”？
四、练习背诵，积累词语
1、听课文录音，跟随课文录音朗读课文。
2、同桌互相背诵，看谁背得好。（不丢字、不添字、背诵流利.)
3、会背诵了，就把课后题中的小鸟涂上颜色。
五、练习，拓展思维
1、小黑板出示课后练习第二题，让学生读读，想想，再填空。
2、小组交流，检查订正。
3、你还知道有什么是谁的家？（如：天空是星星的家，大地是庄稼的家……）
六、指导书写
指导写“云”字时，要告诉学生：“云”字的第三笔是撇折，这是新学习的笔画。
七、扩词，积累运用
土：泥土土地沙土土壤
大：大方大人大小大家
云：白云乌云云雾云海
（2）认读“词语花篮”里的词。
（3）你从这课里还学会了哪些新词？填在花篮里。
（4）选择你喜欢的一两个词语说一句话。

小学一年级语文教案 ： 北师大版一年级语文上册第五周教案：《家》《我的家》

一年级 第五周教案9.27—10.10 一、 周学习内容：《家》、《我的家》两课。二、 周学习重难点：1. 生字：学习认识22个生字，学习“撇、捺、横折”三个笔画名称，会写“人、八、个、口、天、土”七个生字。学习“先撇后捺”的笔顺规则，继续关注每位学生的写字姿势，督促其作到“三个一”。2. 积累：指导学生流利地朗读《我的家》，背诵<<家>>。听老师读，〈〈给小鸟安家〉〉，激发学生爱家的朴实情感。加强口语交际的训练。三、 周学科融合：童谣与小诗。四、 周学情分析：由教师引读、学生跟读、试读，培养了学生的学习兴趣，增强了学生的独立学习的能力，抢答游戏，提高了学习氛围。

《我的家》 课题

整 体 设 计

个 性 设 计教材分析这首小诗运用排比、比喻的修辞手法形象的告知学生，自己是祖国的一员，让学生展开合理的想像，教育学生学会倾听别人说话，巩固在语言环境中识字的方法。可根据祖国的标志及祖国的名字进行爱国主义教育。学法教师导法问题导入、谈话、领读、指读学生学法跟读、图文穿插、分散巩固学习目标1.理解目标： 结合祖国的标志，及祖国的名字对学生进行爱国主义教育。2.积累目标：巩固听读和指读练习，指导学生熟读成诵，背诵小诗，引导学生体会句子的意思。3.生字目标：指导学生认识11个生字，会写3个字，学习新笔画“横折”；继续复习“从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺”的笔顺规则。学习重点1.初读感知点：渗透爱家的教育。2.细读感悟点：从渗透爱家的教育、爱父母的教育，到爱祖国、爱大自然的教育。3.能力训练点：指导学生认识11个生字，会写3个字，学习新笔画“横折”；引导学生体会句子意思熟读、背诵小诗。4.拓展延伸点：渗透爱国、爱大自然的教育。板书设计

家

蓝天——白云

树林——小鸟

小河——鱼儿

泥土——种子

我们——祖国课后反思

《家》 课题

整 体 设 计

个 性 设 计教材分析“幸福、温暖”的语意比较抽象，可以依托指导观察插图、询问学生家庭生活，帮助学生形成一个整体的认识，无须逐步讲解，只须指导学生充分的读，启发学生联系生活实际介绍自己的家庭，激发学生爱家的情感。学法教师导法谈话、讨论、听读、指读学生学法跟读、领读、开火车、讨论学习目标1.理解目标：使学生感受亲情，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。体会幸福的核心是爱。2.积累目标：能正确流利有感情地朗读课文，并背诵课文，认读11个生字，认识新笔画撇和捺，学写4个生字。3.生字目标：学习“撇、捺”两个笔画名称，学写“人、八、大、个”四个字，学习先撇后捺的笔顺规则，继续复习巩固前一单元学习的“从左到右、从上到下、先横后竖”的笔顺规则。学习重点1.初读感知点：激发学生爱家情感。
2.细读感悟点：整体认识家的幸福与温暖。3.能力训练点：激发学生爱家、爱父母的纯真情感。认识11个汉字，学习两个笔顺名称，学写4个生字。进行完整说话练习。4.拓展延伸点：教学中渗透热爱祖国、热爱大自然、热爱小动物的教育。板书设计
我的家

爸〈-----〉爱〈-----〉妈

快乐

人 八 个 大课后反思

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