小学三年级上册数学《乘与除之蚂蚁做操》教案。
老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课，因此教案课件可能就需要每天都去写。要知道学生课堂反应也会在老师教案课件里体现出来。你是否正在动笔写一篇教案课件吧？根据你的需要，小编精心整理了小学三年级上册数学《乘与除之蚂蚁做操》教案，希望对大家有所帮助。
乘与除
教学目标：
1、知识与技能：在具体的情境中发现并提出问题，列出是否算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法；能正确计算两、三位数乘一位数的乘法，尝试并学习估算；在具体的情境中，能运用乘法知识解决生活中的简单问题。
2、过程与方法：经历与他人交流各自算法的过程，体验算法多样化，并能选择合适的计算方法；在具体的情境和实践活动中，关注学生的学习过程。
3、情感态度与价值观：初步感知乘法与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣；发现给定事物中隐含的简单规律。
教学重点：
理解两、三位数乘一位数的乘法计算方法，能正确地计算。能运用乘法知识解决生活中的简单问题。
教学难点：
理解两、三位数乘一位数的乘法计算方法，能正确地计算。能运用乘法知识解决生活中的简单问题。
第 1 课时
蚂蚁做操
教学目标：
1、知识与技能：探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
2、过程与方法：在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
3、情感态度与价值观：培养交流合作意识。
教学重点：
学会用竖式计算乘法。
教学难点：
如何理解竖式乘法运算每一步的具体含义。
教学方法：
尝试教学法，讲解法
教学准备：
点子图，多媒体电脑，小黑板
教学过程：
一、情境导入
出示情境图，导入新课。
二、探索新知
1、请学生独立看图，先自己说说图意，再给同桌讲一讲；
2、谁愿意根据题中的信息提出乘法问题？谁能完整地说给大家听？
3、谁愿意解答她刚才提出的问题？
师板：12 × 4 = 48（只）
指名说算法。
4、用点子图引导学生讨论算法，汇报算法。
（1）让学生在点子图上圈一圈，算一算。
（2）汇报不同的思考过程。
要求学生说清先算什么，再算什么，最后算什么。
5、乘法竖式的学习。
（1）让学生尝试用竖式
（2）学生方法交流。
（3）师讲解乘法竖式的简写写法及每步的含义。
三、拓展应用
1、圈一圈，算一算。
14×2= 12×3=
让生独立完成，指名说出圈法
2、填表。
大车限乘客30人，小车限乘客10人
帮助学生理解题意后，再填写表格。
集体订正。
四、总结
说一说，你是怎样计算两、三位数乘一位数的乘法的？
学生独立看图，先自己说说图意，再给同桌讲一讲；
同桌互相提问题。
指名根据题意，提问题。
指名列式。
学生尝试口算。
指名说算法。
生在点子图上圈一圈，算一算。
指名汇报。
1 2
× 4
4 8
学生尝试用竖式计算
生交流不同的方法。
指名说每步的含义。
五、作业设计
53页第2题
板书设计：
蚂蚁做操
12 × 4 =48
1 2
× 4
4 8
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小学三年级上册数学《乘与除之乘火车》教案
第六单元
乘与除
教学目标：
1、知识与技能：在具体的情境中发现并提出问题，列出是否算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法；能正确计算两、三位数乘一位数的乘法，尝试并学习估算；在具体的情境中，能运用乘法知识解决生活中的简单问题。
2、过程与方法：经历与他人交流各自算法的过程，体验算法多样化，并能选择合适的计算方法；在具体的情境和实践活动中，关注学生的学习过程。
3、情感态度与价值观：初步感知乘法与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣；发现给定事物中隐含的简单规律。
教学重点：
理解两、三位数乘一位数的乘法计算方法，能正确地计算。能运用乘法知识解决生活中的简单问题。
教学难点：
理解两、三位数乘一位数的乘法计算方法，能正确地计算。能运用乘法知识解决生活中的简单问题。
第 3 课时
乘火车
教学目标：
1、知识与技能：探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
2、过程与方法：结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
3、情感态度与价值观：在计算时要耐心仔细，养成检查的良好习惯。
教学重点：
探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
教学难点：
在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
教学方法：
尝试教学法，情境教学法
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、导入新课
同学们，你们坐过火车吗？火车上也有许多数学问题，你们发现了吗？现在我们就一起去研究火车上的数学问题。
二、探索新知
1、课件出示火车车厢：卧铺车厢和硬卧车厢，最后出示主题图。
（1）请学生独立看图，
（2）谁能提出数学问题，
（3）谁愿意把自己的问题说给大家听？
（4）谁愿意解决她刚才提出的问题？
2、5节卧铺车厢可乘多少人？
（1）指名列式： 72 × 5 = （元）
（2）引导学生讨论算法，汇报算法。
第二种算法
7 2
× 5
3 6 0
引导学生讨论：假如竖式上的“0”漏写，得36，对吗？
答：5节卧铺车厢可乘360人。
3、练习：7节硬卧车厢可乘多少人？
生在书上填写。
4、小结：连续进位的乘法计算需要注意的问题。
学生讨论后得出：（1）书写格式
（2）计算顺序：从个位算起，哪位满几十就向前一位进几。计算时，不要忘了加进上来的数。
三、拓展应用
1、采蘑菇。
2、摘香蕉。让学生先估算，再计算。
3、森林医生。
让学生观察，交流每道题出错的原因，
四、总结：今天学的两、三位数乘一位数的计算方法应注意什么问题？
学生倾听
学生想一想，说一说
学生议一议。
先自己说说图意，再讲给同桌讲一讲；
说给你的同桌桌听一听，互相解决提出的问题！
指名说
学生讨论算法，汇报算法
第一种算法
70 × 5 = 350
2 × 5 = 10
350+10=360
学生练一练
学生讨论
指名板演，其余生练习。
集体订正。
学生讨论
让学生寻找信息，合理地提出问题，并解答
二生板，其余生练习，集体订正。
五、作业设计
57页第2题
板书设计：
乘火车
5节卧铺车厢可乘多少人？ 72 × 5 =360 （元）
第一种算法
70 × 5 = 350 2 × 5 = 10 350+10=360
第二种算法
7 2
× 5
3 6 0
小学三年级上册数学《乘与除之去游乐场》教案
乘与除
教学目标：
1、知识与技能：在具体的情境中发现并提出问题，列出是否算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法；能正确计算两、三位数乘一位数的乘法，尝试并学习估算；在具体的情境中，能运用乘法知识解决生活中的简单问题。
2、过程与方法：经历与他人交流各自算法的过程，体验算法多样化，并能选择合适的计算方法；在具体的情境和实践活动中，关注学生的学习过程。
3、情感态度与价值观：初步感知乘法与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣；发现给定事物中隐含的简单规律。
教学重点：
理解两、三位数乘一位数的乘法计算方法，能正确地计算。能运用乘法知识解决生活中的简单问题。
教学难点：
理解两、三位数乘一位数的乘法计算方法，能正确地计算。能运用乘法知识解决生活中的简单问题。
第 2 课时
去游乐场
教学目标：
1、知识与技能：探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式乘法的计算方法，并能正确地进行计算。
2、过程与方法：经历算法探究过程，体验出发计算过程和方法。运用迁移，类比和推理，解决实际问题。
3、情感态度与价值观：结合教学，培养学生认真书写，仔细检查的良好习惯。
教学重点：
进一步探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式的计算方法，并能正确地进行计算。
教学难点：
进一步学会用不同的方法解决生活中遇到的实际问题。
教学方法：
情境教学法，类比迁移法
教学准备：
小黑板
教学过程：
一、情境导入
同学们，你们喜欢去游乐园吗？都喜欢玩什么？今天老师就和你们一起去游乐园玩，好吗？板书课题
二、探索新知
1、请学生独立看图，先自己说说图意，再讲给同桌讲一讲；
2、谁能提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问题！
3、谁愿意把自己的问题说给大家听？
指名列式，12 × 5 = （元）
4、引导学生尝试用不同的方法计算
利用学生的资源，出示三种不同的方法。
（1） 口算
10× 5=502× 5=1050+10=60
（2）竖式
1 2
× 5
6 0
5、13人坐电动火车需要多少元？
指名列式，指名2生板书。集体订正。
6、追问：14人，15人，16人坐电动火车分别需要多少元？
学生体会：个位满几十，就向十位进几。
7、小结。 两位数乘一位数（一次进位）竖式乘法的计算方法的注意点， 个位满几十，就向十位进几。
三、拓展应用
1、做一做，算一算
学生圈一圈，填一填，指名汇报。
2、竖式计算
2 3 1 6
× 2 × 5
四、总结
今天学习的两位数乘一位数的乘法在计算时要注意什么？
学生倾听
学生独立看图，先自己说说图意，再给同桌讲一讲。
学生根据问题，列式，其实生列竖式计算。
生尝试用不同的方法计算。
，汇报算法。
学生体会：个位满十，
向十位进一。
学生想一想，指名列式，指名板书。其余生用口算，竖式算一算。
指名板书。其余生用竖式算一算。
生尝试解答。
集体订正。
让学生用自己的话小结。
学生圈一圈，填一填，
指名汇报。
指名板，其余生练习
集体订正。
五、作业设计
55页第3题第1竖行竖式计算
板书设计：
去游乐场
5人坐太空船需要多少元？ 12 × 5 = 60 （元）
1 2
× 5
6 0
答：5人坐太空船需要60元。
北师大版小学三年级上册数学《乘与除之乘火车》教案范文
乘与除
教学目标：
1、知识与技能：在具体的情境中发现并提出问题，列出是否算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法；能正确计算两、三位数乘一位数的乘法，尝试并学习估算；在具体的情境中，能运用乘法知识解决生活中的简单问题。
2、过程与方法：经历与他人交流各自算法的过程，体验算法多样化，并能选择合适的计算方法；在具体的情境和实践活动中，关注学生的学习过程。
3、情感态度与价值观：初步感知乘法与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣；发现给定事物中隐含的简单规律。
教学重点：
理解两、三位数乘一位数的乘法计算方法，能正确地计算。能运用乘法知识解决生活中的简单问题。
教学难点：
理解两、三位数乘一位数的乘法计算方法，能正确地计算。能运用乘法知识解决生活中的简单问题。
第 3 课时
乘火车
教学目标：
1、知识与技能：探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
2、过程与方法：结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
3、情感态度与价值观：在计算时要耐心仔细，养成检查的良好习惯。
教学重点：
探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
教学难点：
在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
教学方法：
尝试教学法，情境教学法
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、导入新课
同学们，你们坐过火车吗？火车上也有许多数学问题，你们发现了吗？现在我们就一起去研究火车上的数学问题。
二、探索新知
1、课件出示火车车厢：卧铺车厢和硬卧车厢，最后出示主题图。
（1）请学生独立看图，
（2）谁能提出数学问题，
（3）谁愿意把自己的问题说给大家听？
（4）谁愿意解决她刚才提出的问题？
2、5节卧铺车厢可乘多少人？
（1）指名列式： 72 × 5 = （元）
（2）引导学生讨论算法，汇报算法。
第二种算法
7 2
× 5
3 6 0
引导学生讨论：假如竖式上的“0”漏写，得36，对吗？
答：5节卧铺车厢可乘360人。
3、练习：7节硬卧车厢可乘多少人？
生在书上填写。
4、小结：连续进位的乘法计算需要注意的问题。
学生讨论后得出：（1）书写格式
（2）计算顺序：从个位算起，哪位满几十就向前一位进几。计算时，不要忘了加进上来的数。
三、拓展应用
1、采蘑菇。
2、摘香蕉。让学生先估算，再计算。
3、森林医生。
让学生观察，交流每道题出错的原因，
四、总结：今天学的两、三位数乘一位数的计算方法应注意什么问题？
学生倾听
学生想一想，说一说
学生议一议。
先自己说说图意，再讲给同桌讲一讲；
说给你的同桌桌听一听，互相解决提出的问题！
指名说
学生讨论算法，汇报算法
第一种算法
70 × 5 = 350
2 × 5 = 10
350+10=360
学生练一练
学生讨论
指名板演，其余生练习。
集体订正。
学生讨论
让学生寻找信息，合理地提出问题，并解答
二生板，其余生练习，集体订正。
五、作业设计
57页第2题
板书设计：
乘火车
5节卧铺车厢可乘多少人？ 72 × 5 =360 （元）
第一种算法
70 × 5 = 350 2 × 5 = 10 350+10=360
第二种算法
7 2
× 5
3 6 0
北师大版小学三年级上册数学《乘与除之去游乐场》教案
第六单元
乘与除
教学目标：
1、知识与技能：在具体的情境中发现并提出问题，列出是否算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法；能正确计算两、三位数乘一位数的乘法，尝试并学习估算；在具体的情境中，能运用乘法知识解决生活中的简单问题。
2、过程与方法：经历与他人交流各自算法的过程，体验算法多样化，并能选择合适的计算方法；在具体的情境和实践活动中，关注学生的学习过程。
3、情感态度与价值观：初步感知乘法与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣；发现给定事物中隐含的简单规律。
教学重点：
理解两、三位数乘一位数的乘法计算方法，能正确地计算。能运用乘法知识解决生活中的简单问题。
教学难点：
理解两、三位数乘一位数的乘法计算方法，能正确地计算。能运用乘法知识解决生活中的简单问题。
第 2 课时
去游乐场
教学目标：
1、知识与技能：探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式乘法的计算方法，并能正确地进行计算。
2、过程与方法：经历算法探究过程，体验出发计算过程和方法。运用迁移，类比和推理，解决实际问题。
3、情感态度与价值观：结合教学，培养学生认真书写，仔细检查的良好习惯。
教学重点：
进一步探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式的计算方法，并能正确地进行计算。
教学难点：
进一步学会用不同的方法解决生活中遇到的实际问题。
教学方法：
情境教学法，类比迁移法
教学准备：
小黑板
教学过程：
一、情境导入
同学们，你们喜欢去游乐园吗？都喜欢玩什么？今天老师就和你们一起去游乐园玩，好吗？板书课题
二、探索新知
1、请学生独立看图，先自己说说图意，再讲给同桌讲一讲；
2、谁能提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问题！
3、谁愿意把自己的问题说给大家听？
指名列式，12 × 5 = （元）
4、引导学生尝试用不同的方法计算
利用学生的资源，出示三种不同的方法。 （1） 口算
10× 5=502× 5=1050+10=60
（2）竖式
1 2
× 5
6 0
5、13人坐电动火车需要多少元？
指名列式，指名2生板书。集体订正。
6、追问：14人，15人，16人坐电动火车分别需要多少元？
学生体会：个位满几十，就向十位进几。
7、小结。 两位数乘一位数（一次进位）竖式乘法的计算方法的注意点， 个位满几十，就向十位进几。
三、拓展应用
1、做一做，算一算
学生圈一圈，填一填，指名汇报。
2、竖式计算
2 3 1 6
× 2 × 5
四、总结
今天学习的两位数乘一位数的乘法在计算时要注意什么？
学生倾听
学生独立看图，先自己说说图意，再给同桌讲一讲。
学生根据问题，列式，其实生列竖式计算。
生尝试用不同的方法计算。
，汇报算法。
学生体会：个位满十，
向十位进一。
学生想一想，指名列式，指名板书。其余生用口算，竖式算一算。
指名板书。其余生用竖式算一算。
生尝试解答。
集体订正。
让学生用自己的话小结。
学生圈一圈，填一填，
指名汇报。
指名板，其余生练习
集体订正。
五、作业设计
55页第3题第1竖行竖式计算
板书设计：
去游乐场
5人坐太空船需要多少元？ 12 × 5 = 60 （元）
1 2
× 5
6 0
答：5人坐太空船需要60元。
小学三年级上册数学《交通与数学》教案范文
教学目标：
1、 能运用周长、乘除法、搭配方案等数学知识和方法解决实际生活中的简单问题。
2、 结合具体情境，感受数学在交通中的应用，获得初步的数学实践活动的经验。
教学准备：
挂图
教学过程：
一、谈话引入
在我们日常的交通生活中，有许多数学问题，今天，我们一起来感受数学在交通中的应用。
二、步行中的数学问题
1、边谈话边出示小东从家里走到学校的两幅图片，理解图意。
①这两幅图有什么变化？
②从图中你能了解到哪些数学信息？
小东从家到校用了10分钟，，他每分钟走65米。
2、先独立思考并解答下列问题，然后小组交流讨论。
①小东家到学校大约有多少米？
65×10=650（米）
②小东每天上学和放学至少走多少米？
650+650=1300（米） 或 650×2=1300（米）
③如果中午回家吃饭，小东每天上学、放学至少走多少米路？
1300+1300=2600（米）或1300×2=2600（米）或650×4=2600（米）
3、小东家在6楼，小东每上一层楼大约用12秒，他在1分时间内能从一层走到家吗？
①学生独立思考并计算。[学生可能会出现12×6=72（秒）的错误。]
②帮助解决问题：小东共上了几层楼？
让学生自己动手画一画：从1楼到6楼共走了几层？（5层）
③订正：小东从一层到家的时间是12×5=60（秒）=1分
三、买火车票的数学问题
1、出示一张火车硬卧票价表，引导学生观察票价表理解题意，知道在一定的里程范围中票价是固定不变的。
2、出示问题，先独立解答，再组织交流。
①北京到郑州有689千米，每张票多少元？买4张需多少元？
先明确689千米是在671～700千米之间，找到相应的票价为每张156元；买4张就是156×4=624（元）
②郑州到长沙有898千米，每张票多少元？买3张票，500元够吗？
191×3=573（元） 500元不够
③北京到长沙有1587千米，每张票多少元？（310元）
④张叔叔预定2张北京到长沙的火车硬卧票，每张需要交手续费5元，一共需要付多少元？
票价+手续费=310×2+5×2=630（元）
四、线路图中的数学问题
1、 出示小明家到学校的路线图，独立观察并思考：从小明家到学校有几条路可走？估计走哪条路最近。
2、 小组交流：你是怎样想的？
3、 算一算：最近的路大约有多少米？（将计算各条路的长短与观察路的长短两方面结合起来。）
280+150+190=620（米）
五、课后实践活动
1、 找一找交通中的数学问题，与同伴说一说。
2、 交通标志知多少：通过向父母长辈、交通警察请教，上网、看书查询，认识一些交通标志，比一比谁认识的交通标志多。
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