农村留守儿童教导工作领会总结。
一念成佛，一念成魔，每个人都有不一样的想法，心得体会就是将自己的感想和思考整理出来的文字。每当观看或者阅读后，老师一般都要求我们写心得体会，心得体会重点的是提出自己的看法或意见。如何去写好一份优秀的心得体会呢？你不妨看看农村留守儿童教导工作领会总结，感谢您的参阅。
一、摸清情况，确立工作目标
二、儿童是故国的将来，学生是故国的欲望，“留守儿童”的问题引起了社会与相干引导的存眷和极端看重。面对近况，我校经由过程对留守儿童问题的查询拜访、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的办法和办法，狠抓落实，周全推广“关爱工程”，把为“留守儿童”营造健康、快活、平等、调和的成长情况，赓续进步广大年夜未成年人的结合本质立为“关爱留守儿童”暖和工程的工作主旨，充分发挥了黉舍在“关爱工程”中第一阵地的感化。
三、重要工作办法
每班推荐1—2名典范学生与我校在职教师结对，每位教师结对1—2逻辑学生，帮扶教师经常找留守儿童交心，随时把握留守学生的思想动态，按期家访、关怀生活、指导进修，引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在教师同窗的集体中成长，以对他们缺乏家庭教导进行补偿，使他们走出孤单和愁闷。
我校订所有学生进行了卖力的查询拜菲揭捉究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和接洽卡，经由过程接洽卡轨制的建立，加强的了黉舍与学生家长及其他监护人的接洽，合营形成了以学生为中间的关爱收集。
3、创造优胜的育情面况
为了切实Ｐ目这一工作的有效性和经久性，黉舍将对师生的结对情况过程跟踪和结不雅的评选考察，黉舍积极研究科学考察评估的办法，加强了对留守儿童的教导和治理，建立和完美工作考评轨制，按期对黉舍和教师进行了考评，作为奖优罚劣的重要根据。
为了“留守儿童”的健康成长，我校将按期为他们安排免费体检，对他们进行周全的身材检查，及时懂得孩子的身材发育情况和健康情况。做到有病早发明，及时治疗。彻底清除他们因病掉学、因病至贫的隐患。
四、成就和艰苦
2、建立健全检查考察机制
加强与留守儿童父母或监护人的交换与沟通；加强对贫苦留守儿童的赞助工作；建立关爱经验交换轨制；不按期召开研究会、座谈会，进行经验交换；赓续摸索新办法、新办法；赓续进步留守儿童教导治理程度。
卞家泉社区位于钢城区开辟区，有1300多人，南仓峪村是艾山街道最南边的村，两个村是属于人均耕地面积较少。是以，仅靠务农为生的老庶平易近，其生活艰苦程度可想而知。跟着改革开放的赓续深刻，农平易近大年夜量外出务工、经商，有很多成功人士已在经济蓬勃地区购买房产捌狡揭捉户，使大年夜量生源外流，但如有一部分的农平易近在外过着低收入的打工生活，无力付出高额的异地借读费用，只好将后代留在本乡由长辈或其他亲戚赞助把守，我校今朝有185逻辑学生，像如许的“留守儿童”就有12人，他们享受不到父母的暖和丁宁，只能在隔辈或亲戚有心却无力的关爱中彷徨，而贫苦山区的留守人员，恰好大年夜多也是老、弱、病、残、文盲、半文盲。这对留守儿童的健康成长是多么晦气啊。
4、建立健全引导当责轨制。
经由来各界人士的合营尽力，我校的“留守儿童”工作取得了必定的成就，学生的行动习惯好了，成就进步了，待人接物礼平易近八棘自立、自立、自强了。师长教师们都在忘我奉献着，这种精力是多么难能宝贵啊。
7、建立留守儿童档案和接洽卡轨制。
我们开展关爱农村“留守儿童”的健康成长工作，也许如今还仅仅是起了个头。然则在那么多人的关怀和支撑下，我们有决心对这项工作进行赓续的摸索、研究，全力做好这项工程。为社会的调和成长做出新的供献。然则，留守儿童作为当前的一个社会问题，落实到黉舍也存在着不少问题，在开展工作的过程中，所须要的开支，黉舍这个大年夜家庭也包袱不起，经费不足，大年夜大年夜制约了“关爱工程”工作的进度和质量，黉舍那么的心有余而力不足。同时，缺乏心理教导的师长教师和相干人员也是制约“关爱工程”的问题之一，对相干人员进行专业的心理教导培训或由专业人员进行指导迫在眉睫。
跟着社会主义市场经济的成长和城镇化扶植办法的加快，农村充裕劳动力向城镇转移已成必定，催生出了“留守儿童”这一不凡群体，暨因为父母两边或一方外出务工而被留守在故乡，并且须要其他亲人或宛转人照顾的中小学生。为了给这些留守儿童营造一个健康成长的优胜情况，我校积极响应各级引导的号令，大年夜实际出发，在卞家泉社区及南仓峪村范围内启动了“关爱留守儿童暖和工程”，现将以来的工作领会如下：
黉舍成立了关爱工程引导小组，制订具体筹划，实施了“留守儿童”教导工作筹划，真正地使黉舍成为了学生学常识，学文化，赓续进步思想觉悟的主阵地。
5、实施教职工结对帮扶留守儿童轨制。
关爱留守儿童仅仅依附菲薄的黉舍是不敷的，所以在此次晃荡中，还动员了村干部、干事处、开辟区相干当局人员、村委会成员以及退休师长教师一路参加到“关爱行动”中来，此举获得了相干人士的热烈支撑，纷纷担当了“代劳家长”的角色，与孩子们一道，迈向新的明天。
1、按期安排免费体检。
8、积极开展体裁晃荡。
6、大年夜力宣传，动员社会力量。
“留守儿童”主如果特指农村的，如今社会中“留守儿童”的情况照样存在且比较严重的。这是社会成长造成的须要的问题，社会成长，越来越多的人开端向城市进军，在城市成长中起着很重要的感化，可是孩子们却无法带走，只可以或许留在家中，“留守儿童”已经成为很重要的社会问题了，须要我们去解决！
为了“留守儿童”也能像通俗孩子一样健康成长，丰富他们的课长生活，我校在周一至周五的午间和下昼课后，由结对师长教师轮流值日在学生活荡室和操场组织、安排丰富的问题晃荡。诸如：课外浏览、进修指导、体育晃荡等。
留守学生须要全社会合营关怀、关爱、存眷。黉舍更应当站在对学生负责、对社会负责的┞服治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培养出一代合格的交班人，黉舍有义不容辞的义务，我们要尽力摸索促使留守学生健康成长的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教导和关爱。锤炼他们的意志，培养坚韧、自力的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。
“留守儿童”的教导是最重要的，让他们感触感染到社会的关怀，感触感染到亲情是最重要的。作为一名教师，我会尽我所能的赞助我的学生走出心理暗影，尽快的恢复本身，我信赖这是我们可以或许做好的工作，我们必定可以或许做好！“留守儿童”就是如许的情况。我作为教师一名会负责到底的，我欲望社会可以或许有更多的赞助和关怀来赞助我们！
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“留守儿童”班级治理工作领会
爱护学生是班主任工作的基本。前苏联有名的教导学家苏霍姆林斯基说过：“教导技能的全部奥秘就在于若何爱护儿童”，这是很有看法的思想，酷爱学生是教师职业道德的核心，也是教师忠诚于人平易近教导事业的具体表示。教师对学生的爱是一种巨大年夜的教导力量，是沟通师生思想和情感的纽带。
（2）监护掉控，生活中存在着诸多安然隐患。
（1）父母“关爱缺掉”情感缺乏沟通，导致思想道德滑坡。
祖辈监护者多采取宠爱的管教方法。较多地赐与物质、生活上的知足和过多的宽容放任，而较少在精力上、道德上的引导和牵制，无法尽到对孩子教导的义务，故“留守儿童”在进修方面，成就大年夜都不太幻想，出现了进修不雅念淡薄，大年夜不想学到厌学、逃学，甚至产生辍学现象。
大年夜多半“留守儿童”是由祖辈抚养监护的，因为临时监护人因年迈体弱等多种身分，无法完全行使对“留守儿童”的有效监护，安然意识不强，导致“留守儿童”患病不克不及及时医治，或受到不测伤害等事宜时有产生。
父母对后代的深爱是一种有血缘关系的最亲切、最忘我的爱，他们都欲望本身的后代能健康成长，成龙成凤，成为社会的佼佼者，成为国度的栋梁。父母的欲望和情感奴隶主任的欲望和情感是一致的，有所不合的是班主任对学生的爱除了父母亲情之外，还有建立在为故国育才这个大年夜目标之下广泛而深奥深挚的爱。只有对学生的爱，把“关爱缺掉”的“留守儿童”算作本身的儿女，才能够爱得深、爱得真。
（3）过分宠爱、放肆，导致进修不雅念淡薄，进修成就降低。
当前因为城乡“二元构造”及农村家当构造调剂，农村出现大年夜量的残剩劳动力进城务工，其后代大年夜多半留在农村，于是出现了一个特别的未成年人群───“留守儿童”。根据《人平易近日报》（XX年2月28日）报道，全国农村留守儿童约5800万人，个中初中阶段学龄（12─14周岁）占20.84%。受农村经济、文化及教导成长相对落后等身分的影响，留守儿童的教导状况不尽人意，问题愈发凸显，令人堪忧。XX年2月27日，全国妇联宣布《全国农村留守儿童状况研究申报》指出：“儿童时代是人身材发育、性格养成、常识积聚的关键时代，因为生活情况不稳定，缺乏父母的关爱，部分留守儿童成长成长受到必定影响，出现了一些须要存眷值得关爱的情况。”
因为经久外出务工，一些父母无法存眷留守后代心坎的困惑、需求、兴趣，造成了“留守儿童”家庭道德教导上的┞锋空。在进修、生活过程中出现的一些挫折、过掉、误差得不到及时的引导、改┞俘，很轻易染上一些不良习惯，甚至出现越轨行动等。
面对诸多的“留守儿童”问题，在班级治理中若何将他们引导好，使他们可以或许做到自只巾自强自律，形成一个优胜的班集体，是摆在班主任面前的要务。
大年夜总体上看，部分“留守儿童”在身材发育、智力程度、进修成就、思想品德和心理本质等方面明显差于其他儿童，重要表示在：
一、用“师爱”把班级打造成暖和的“家”
XX年，问录：初二（6）班的班主任时，小覃同窗在体检中发明患有乙型病毒性肝炎，因为他对这种病没有足够的熟悉，又害怕同窗的歧视，加上父母远在外埠打工，缺乏父母的关爱。于是他成天忧心重重，怏怏不乐，进修情感异常降低，期中测验时成就由班上的第2名降低到第20名。我懂得情况后，对小覃同窗的际遇十分同情。我大年夜书店卖来《乙肝防治》等书本，在班长进行一次有关乙肝防疫的常识讲座，介绍了乙肝的发病情况，感染的门路，中医辨证分型及常用的帮助检查等基本常识，让同窗们知道乙肝病毒是可以防预的。经由过程讲座，引导学生育成优胜的卫生行动习惯，清除了他们的歧视心理。我两次带小覃同窗到中病院检查治疗，按时给他煮药服药。在班主任的感召之下，全班同窗都关怀小覃同窗的病情，他们之间互相干怀，互相爱护，互相赞助。小覃同窗体验到班集体的暖和，心境好转起来，进修成就也有了明显的进步，在参加县理科常识比赛中数学科和物理科均获得了特等奖，中考时取得物理科满分100分，以总分678分的成就考入市重点高中。
二、用“师表”去浸染幼小的心灵
暖和的班集体是学生心灵的家园，他们在这里找到了慰籍，产生强烈的归属感。大年夜而使他们加倍酷爱班集体，酷爱黉舍，获得健康的成长。
XX年问录：初一年级（6）班的班主任时，班上有26名“留守儿童”，为了更好的有针对性的治理，我建立了本班“留守儿童”的档案，应用双休日进内行访，和学生的监护人交谈，对这些“留守儿童”进行摸底查询拜访，将其各方面的表示记入档案。这些学生傍边，有不少因为父母经久在外务工，家庭教导缺掉，养成了不良的行动习惯。如经常说慌，不服大年夜管教，常有迟到、早退现象，在家好吃懒做，不宁愿做本身力所能及的工作，甚至出现其他行动误差的现象。个中有一位同窗，进修成就明显退步，段考时由初一入学成就班上第1名降低到第15名。经由过程懂得和家访，我懂得到她进修退步的重要原因是因为家庭问题造成的。她的父母常年在外打工，成为“留守儿童”的┞封位同窗缺乏父母的关爱，为此她十分懊末路，又无人交谈，于是常对一位男同窗谈论家事，逐渐成长到早恋。面对这种情况，我不克不及看着她持续退步。为此我每周抽空与她交心，互订交谈，听她讲述本身的忧?，同她谈幻想、义务，讲若何处理好家庭、婚恋问题。在进修上尽严师之责管教她，发明进步及时表扬鼓励，让她建立信念。我用本身的言行对她进行潜移默化，改变她的人生立场。三年来，我保持不懈地反复做思想教导工作，对她的关怀始终未变，管教始终未松，最后她的进修成就跃为全班第四名，三次代表黉舍参加县思想品德常识比赛都拿到特等奖，中考时取得总分656分的好成就，考上市重点高中线。
对于家庭教导缺掉，缺乏亲情关爱，行动习惯不良的“留守儿童”，他们率性、放肆、随便，自律才能很弱。如不雅听之任之，缺乏有效的束缚管教和引导，厥后不雅是不堪假想的。孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不大年夜”。作为班主任，我异常看重自身的一言一行对学生的浸染感化。只有平等对待每一位学生，尊敬学生的人格，做一个有爱心的人，用自身的榜样感化和人格魅力，绕揭捉生佩服，大年夜而仿效。
四、收成与领会
大年夜多半“留守儿童”是拜托于祖辈或叔、伯、姑、姨、舅等亲戚监护的。因为监护对象并非己生，监护人在教化过程中不免有所挂念，不敢严格管教，多采取宠爱的管教方法，尽管在物质上和生活上的知足，很少在精力上、道德上的牵制和引导，这种管教的方法大年夜多属于物质型憾ヅ任型。轻易养成率性的心理行动，形成怕事、孤介、内向的性格。自控才能差，无法抵制社会不良诱惑，进修不雅念淡薄，厌学、逃学，有的陷溺于收集游戏中而不克不及自拔。
近代教导学家第斯多惠说过：“我们认为教导的艺术不在于传授本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。”现代的学生思想活泼、思维敏捷、情感丰富，感应才能强。他们不爱好冷冰冰的面孔，麻痹冷淡的立场，简单生硬的说教，居高临下的治理。
经由三年不懈的尽力，优胜的班风和学风逐渐形成。同窗之间联结友爱，互相干怀，互相赞助，形成了发奋向上、调和成长的班集体，大好人功德赓续出现。黄鹩梅、农惠萍两位“留守儿童”各方面起榜样带头感化，被评为百色市三好学生。
几年来，我保持三读两操都到位，风雨不改，穷冬炎夏，持之以恒。“桃李不言，下自成蹊”，真情的付出总有回报，在师长教师的榜样感化下，那些不求长进、规律涣散的学生被深深的冲动，逐渐的变为遵纪守法、文明礼貌、酷爱进修、发奋向上的学生。
三、以“师情”为动力去鼓舞斗志，鼓励长进
教导是以爱为根本的道德、文化传递过程，一切最好的教导艺术都产生于师爱之中。多年来的教导实借使我深刻的领会到没有爱就没有教导。以师爱为基本的道德浸染是打高兴扉的钥匙，是沟通心灵的桥梁，它具有强大年夜的鼓舞力量，是塑造完丽人格的重要身分。“留守儿童”的心坎更须要师爱的润泽津润。
作为新时代的班主任，要赓续的立异本身的工作办法，在学生面前应当成为既是一名严师，又是一名益友。用弘远年夜的幻鲜攀来鼓励学生，用崇高的情操来塑造学生，用真诚的情感来浸染学生，用广博的常识来进步学生。如许一来，学生才会把你当成良师益友，才会爱你、敬你、听你。
XX年中考，我们班有思想品德、语文、数学获县中考质量评选一等奖，物理、化学、英语获县中考质量评选二等奖。有9位同窗成就总分上市重点高中线，个中7位是“留守儿童”。
为了扭转这些被动局面，我大年夜初一年级开端下大年夜力量抓班干部和班里骨干部队扶植，请求他们起首带头耐劳进修，并热忱主动地带动和赞助成就较差的同窗。我按照好差混淆划分进修小组，让他们在进修中学汇合作，在合作中学会竞争。同时开展“一帮一”“一帮二”一同走上新台阶的晃荡，全班形成了浓厚的“奋力拼搏、力求进步”的进修风气。不少“留守儿童”一悛改去不思朝长进步、风格懒惰的思想行动，把全部精力投入到进修傍边。一下课，他们抢先恐后地向师长教师提问，下学后，他们三三两两的在一路互相评论辩论，互相商讨。每当他们取得一点点进步，我都及时的表扬和鼓励，使他们的气量气度坦荡起来。日常平凡我自发的接近他们，自发成为他们的良师益友，在生活上给他们指导迷津，用幻想、志向去鼓舞他们的斗志，激发他们长进。只有真心的当他们的良师益友，这些学生才会因为你的┞锋情而冲动，进而“亲其师，信其道”，大年夜而进步他们的自负心和自负念，产生一种内部的驱动力，鼓励他们自强不息，以积极乐不雅的人生立场对待进修和生活，克服进修和生活中碰到的各种艰苦。
关爱留守儿童心得领会
留守儿童的健康成长关系到农村教育事业的发展，留守儿童需要我们大家的关爱。下面是小编鱼，游戏规则是鱼在被网捕到了以后便会自动归到网这边，大家一起手牵着手，直到成功捕到了所有鱼。我们和这些孩子玩的非常开心，传来我们一阵阵的欢笑声，孩子们的脸上都洋溢着欢乐的笑脸。
游戏结束以后，我们便将带来的学习用品和糖果发给他们。在他们一一介绍完自己的姓名，年龄，班级以后，我们这些哥哥姐姐送上学习用品和糖果并叮嘱他们要好好学习，。他们用稚嫩的声音向我们说：谢谢哥哥和谢谢姐姐，送人玫瑰，手留余香，我们都很享受帮助别人所获得的快乐。之后我们还一起合影留念，照相机记录下了我们今天灿烂的笑脸，留下了我们一份珍贵的回忆
欢乐的时光总是短暂的，今天的活动很快就结束了，我们都依依不舍和他们告别，然后终究在催促声中上了车。我们内心都很不舍这些孩子。
今天的活动给了我很大的触动，这些留守儿童自小父母不在身边，他们因而比童年人更懂得珍惜，更懂得感恩，也比同年人多一些成熟与稳重。从他们的眼里我看到了坚强，读懂了他们内心其实还是无比的想念父母。但是我们这个社会没有忘记他们，我们每个人都很关心他们，一样他们可以开心快乐的健康成长。
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关爱留守儿童心得体会范文篇4
在这个炎热的七月，我参加了淮海工学院携手明天，共享成长关爱留守儿童志愿服务团赴灌云县下车乡的暑期社会实践活动。
7月8日至7月15日的八天时间内，我跟随志愿服务团为留守儿童送去了温暖与慰问，宣传了上海世博知识、地震避险知识等。通过开展素质拓展游戏、课业辅导、家书手机短信送亲情、问卷调查等方式了解了他们的生活、学习状况，同时增长了他们的知识，开阔了他们的视野，尊重了他们的人格。与孩子们的接触与交流，丰富多采的活动内容也让我学到了很多书本上学不到的东西，让我更加理解了纸上来的终觉浅，绝知此事要躬行这句诗的含义。
没有调查，就没有发言权，只有自己亲身经历过才会体验到书本上没有的知识与感受。暑期社会实践活动为大学生提供了一个走出校园、踏上社会，展现自我绚丽的舞台，也是一次让大学生能投身社会、体验生活、服务人民的绝好机会。就从我们这次深入下车乡留守儿童的调研活动来说，了解到由于他们缺少父母的关爱与教导，时常想念他们的爸爸妈妈，以致有些孩子形成了孤僻的性格，心中不免一阵心痛。但是俗话说穷人的孩子早当家，他们中的绝大多数在这种情况下仍然能够努力学习，为了梦想而奋斗，我不禁又感到欣慰，为他们感到高兴。
艰辛知人生，实践长才干。通过关爱留守儿童的社会实践活动，使我逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干。两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，已经不适应现代社会的发展趋势。我们应当在社会实践活动中认清自己的位置，对自己有一个准确的定位。只有真正的理解社会实践的意义，在社会实践中获得知识与能力，才能在今后遇到挫折与挑战时，用自己在实践得到检验的知识与能力去解决它，克服它。社会实践使大学生找到了理论与实践的最佳结合点，而那些只重视理论学习，忽视实践环节的人，是不可能有长远发展的。
作为新时代大学生，我们不仅要好好学习掌握现代化的知识，而且还要多参加社会实践，在实践中运用知识、更好的掌握知识;在实践中了解社会发展，才能锻炼自己、发展自己，使自己将来能更好地投身于社会、服务于社会。只有到实践中去、到基层中去，把个人的命运同社会、同国家的命运联系起来，才是大学生成长成才的正确之路。
关爱留守儿童心得体会范文篇5
参加关爱留守儿童的活动快两年了，这么长时光以来，我觉得我做的还远远不够，但还是有一些心得与大家分享。
我在活动期间一共带过两个孩子，两个都是跟父亲一齐生活的单亲家庭的女孩，她们是孩子中的一个特殊群体，我觉得我们就应给予单亲家庭的孩子更多的关爱。他们这个年龄是比较敏感的年纪，自尊心又个性强，因此我们就应给予他们更多的关注。透过我的工作，我总结出了以下几点与大家分享。
一、要有爱心、耐心
对留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关注。因此，我们作为代理家长要努力从生活上、学习上给他们无微不至的爱，从小事上细节上多关心他们。时刻关注他们的思想变化，及时沟通。除此之外，在结对子时应尽量让男生与男孩子、女生与孩子结对，这样他们之间可能共同话题要多些，方便了解孩子。我带的女孩的爸爸常年在外打工，孩子跟亲戚住在一齐，她有时就会跟我耍小性子，我觉得应给予她更多的关心，包容她，而不是因此而疏远她。
二、关注留守儿童的心理健康
心理健康问题是留守儿童最容易出现的问题。外出务工父母无暇顾及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮忙，，缺少父母的温暖和教育，这对学生心理产生极大影响。留守儿童一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。另一部分学生是父母在外打工，经常往家里寄钱，有的甚至给孩子买了手机，加上监护人的娇宠溺爱，导致孩子养成大把花钱、逃学上网、吸烟喝酒、自暴自弃等不良行为，这样的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横。针对这一特点，我觉得我们就应多跟他们交流，给他们传递一些健康用心的思想，引导他们合理用钱，让他们养成节俭的生活习惯，体会父母的不易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活更好。学校也要多举办丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活，让学生不要花太多时光在网吧里。另外，开展心理质询活动，及时解答他们的疑惑。帮他们少走弯路。鼓励、组织留守儿童们多参加业余活动，以填补父母不在身边的空虚。由于父母不在身边，留守儿童们不能在父母身边撒娇，和父母一齐享受天伦之乐，所以他们的思想上难免会出现空虚，又由于他们有比别人多出来的超多的时光无所事事，如果不能正确引导，他们很容易养成自闭的性格或是迷上打游戏等不良的嗜好。针对这种状况，
我推荐学校平时多引导他们进行读书等有益的业余活动。
三、加强对留守学生思想品德教育，增强学生法制观念
大多数留守儿童由于缺少父母的监管，自制力差，脾气暴躁，往往因为一点小事与同学打架，严重影响了其他学生的安全，造成极坏影响。而女生多缺乏自我保护意识。作为学生，我没有太多课余时光对学生进行法制教育，而且也不太适合，这样反而会影响我们与孩子之间的交流，所以应由学校来实行，从电视上、网络上、多搜集一些实际例子，对学生进行教育。
四、多进行家访，及时了解状况
对于这些孩子，要多进行家访，及时了解他们的状况，与他们现有监护人进行交流，授予他们家教的方法，让这些没有父母在身边的儿童，能够享受到良好的家庭教育，有问题及时和学校沟通，并能与学校教育同步，从而到达很好的教育效果，这样既能让儿童们劳逸结合，又能让他们构成必须的生活规律，要善于和儿童交流沟通，让他们从监护人身上感到亲情，进而对监护人产生依靠性和信任感
总之，我们要努力孩子做思想道路的引路人，又要做孩子学习进步的引导者。多与留守儿童谈心，弥补留守儿童的亲情缺失;多鼓励支持孩子参加学校的各项活动;多进行互动交流活动，了解孩子在家活动和学习状况;了解留守儿童的个人基本状况和家庭状况;定期与留守儿童父母电话交流沟通，并采取针对措施，带给必要的帮忙。用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园氛围，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。并让每一个留守儿童不再孤单，不再无助，在学校同样能感受到家一般的温暖。
以上是我的个人看法，期望能对关爱留守儿童的活动有所帮忙，帮孩子们营造一个健康的环境。
关爱农村留守儿童心得体会
我们细微关爱的一小步，就能促进社会的一大步，下面是关爱留守儿童心得体会范文，欢迎阅读！
今天，我们的江西农业大学赴赣县帮扶教育社会实践营队一行13人来到了赣县储潭镇储潭村。今天来到储潭村是想要看望村里的留守儿童，陪他们玩玩游戏，聊聊天，教授他们一些知识，了解下他们的生活，也给他们讲下自己的大学生活。在这次储潭村教育服务活动过程中，我们经历了许多事情。这些事情让我们心情心态随着加以转变
每当看到一群群孩子们背着书包的样子，总会想到自己小时候。随着社会的日益发展，生活水平的的不断提高，家庭的胆子跟着加重，许多家长迫不得已背井离乡，抛下年迈的父母以及年龄尚小的孩子而外出打工。他们也有不情愿，但为了维持生计而被迫于自己的孩子天各一方，这却苦了对世界好奇的孩子们，没有了父母那温暖的怀抱，却要自己独自面临成长路上的风风雨雨，孰知这对还小的孩子们是一个怎样的事实。
年幼的他们缺少父母的关爱，大小与老一辈的爷爷奶奶、外公外婆生活在一起，给他们那幼小的心灵造成了多大的心灵创伤。而作为新一代年轻的我们，他们眼里的大哥哥、大姐姐们，理所应当尽自己所能，给予他们帮助。我们少玩几次游戏、少逛一次街，也许就能给他们多买一件新衣服，多买一个文具盒，用我们的关爱填补他们内心的缺失的爱。
在储潭村村长的带领下我们拜访了当地八户留守家庭和留守儿童，根据村长介绍，村里大多数青壮年都在外打工，只有农忙的时候才会回来帮助家里务农。留在村子里的大多都是妇女，老人和儿童。每到一家，迎接我们的都是一张张纯真可爱的小脸，纯真可爱水汪汪的大眼睛。
其中一个孩子给我的印象很深刻。他有着一双稚嫩的脸庞，一双眼睛炯炯有神，脸上有点肉肉的，可爱又活泼的孩子张梦玲。她对我们的到来也有些吃惊，一开始并不知道该说些什么，但是通过慢慢的交流，他们也露出来孩子的天真和我们聊了起来，父母和姐姐都去武汉打工去了，自己一个人和奶奶一起住。通过这些问题的交流，渐渐的我们也成为了好朋友，她亲切的叫我哥哥，我很感动。通过我们的活动，让孩子们也知道，尽管爸爸妈妈都不在身边，但仍然有很多的人在关心着他们，让他们的心里多了一份温暖。
岁月伊始，未来的日子还长，在我们的空余时间，真真切切的走进孩子们，给孩子们的童年更多的关爱。我们细微的一小步，就能促进社会的一大步，我想用我们的微薄的力量，让更多的孩子得到爱与保护。我将亲力亲为的为梦玲小朋友带去童年的快乐，让她快乐得成长，拥有美好回忆的童年。我们要用关爱、用亲情去为留守儿童营造一个温馨的家园氛围，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。并让每一个留守儿童不再孤单，不再无助，在学校同样能感受到家一般的温暖。通过这次三下乡我相信我会渐渐地让身边的人也关注起身边的儿童，让他们也能得到一样的关爱，一样的健康快乐的成长。
团县委多措并举关爱农村留守儿童
在我县的部分乡镇有着这样一群孩子们，他们远离父母，常年跟随祖父母或其他亲友一起生活。他们中有父母外出务工的留守儿童，也有父母离异或因其他原因失去父母的孩子，其中一些孩子的家庭还非常贫困。虽然学校教育对孩子们的成长起着至关重要的作用，但是家庭教育的缺失或不健全，也会导致孩子们的身心、学习、成长出现一系列问题。如何弥补留守儿童家庭教育和保护的缺失，帮助孩子们健康成长，成为我委工作的一个重要课题。
据摸底调查，目前，全县12个乡镇(街道)共有1-18周岁留守儿童250名，其中98.8%分布在各乡镇，43.2%集中在北部山区，7周岁以下的占30.4%，家庭情况较差的占57.6%。这些孩子一般都由祖父母、外祖父母或其他亲友监护,和父母的联系方式主要是打电话，与父母联系的纽带主要是学费和生活费。
调查发现，多数留守儿童思想健康，自我要求严格，对父母外出务工持理解支持态度。但由于隔代教育、缺少亲情陪护等因素，也导致一部分留守儿童在成长过程中，思想、行为、学习、生活等方面出现了一些问题：
一是家庭教育缺失，学习成绩不佳。由于隔代教育，祖辈文化程度不高，有很多甚至是文盲，他们即使想对孙辈的学习给予帮助，但难免也要陷入心有余而力不足的泥潭。而由亲友监管的情况下，更多的则体现为只要孩子能平平安安就好了，不敢在学习或其他方面对孩子有所责备。据调查问卷统计，你在学习方面遇到的最大的困难是什么一项，填写最多的就是没人辅导，没人监督。家庭教育的缺失使留守儿童在学业上长期缺乏辅导和督促造成学习成绩下降，进而对学习产生抵触心理。据调查统计，留守儿童中学习成绩优秀的仅有13.6%，良好的占20.4%，中等及以下的却占了66%。
二是亲情缺失严重，心理发展异常。青少年期是个性发展和形成的关键时期，也是情感、性格变化的转折时期，由于留守儿童们长期没有父母陪着身边，家庭的缺陷使他们无法享受到正常的亲情关爱，生活中的烦恼无法向亲人倾诉，成长中的困惑无法得到父母的正确引导和鼓励等等问题，这样长期处于心理缺乏疏导的状态，便会出现内向、孤僻、缺乏安全感、不善与人交流、情绪不稳定、具有较强逆反心理、自律能力差等心理发展异常的表现。据调查，大多数留守儿童与父母很少见面，缺少沟通。调查问卷显示，你有心理话最想对谁说?一项，选择父亲或母亲的达到95%，选择愿意和老师讲心里话的仅有4.5%，却没有一人选择临时监护人。
四是有效监管缺失，安全隐患较大。留守儿童的父母在外，临时监护人重养轻教，教育监管的责任主要落在了学校，然而在课余和节假日等老师无法监管的情况下，学校与家庭间的安全教育衔接上出现真空,爱玩是小孩子们的天性，加上缺乏自我保护意识和能力，往往会出现烫伤、烧伤、交通事故、电力事故、溺水等意外伤害甚至成为不法分子侵害的对象。调查中，虽然81.8%的留守儿童目前从未受到伤害，但仍有18.2%的留守儿童曾受到过人身伤害或发生过安全事故。
五是家庭经济差，生活质量不高。生活困难是留守儿童家庭的普遍特征，即使是父母双方全部外出打工赚钱，其家庭生活方面也是非常贫困的。由于缺少父母的照顾，留守儿童的生活起居往往没有规律，有些寄宿生的饮食常以方便面和零食为主，营养根本得不到保障。另外，在农忙时，几乎所有的留守儿童都要承担一部分农业生产与家务劳动。营养不良以及繁重劳动都会导致留守儿童身体健康受到极大损害。
为解决留守儿童中存在的这些问题，我委启动了爱心筑巢工程，围绕奉献四种爱，温暖留守心这个主题，充分调动各种社会资源，用真心真情为留守儿童筑就爱心巢。一是奉献教师之爱。在留守儿童集中的学校和乡镇组建关爱留守儿童青年志愿者队伍，开展结对关爱活动，通过学业辅导、心理疏导、安全教育为留守儿童增补成长钙片，弥补人间亲情，撑起健康成长的保护伞。目前，全县已有110名志愿者结对202名留守儿童，集中开展各类活动6次。二是奉献亲人之爱。深入开展与留守儿童共度周末系列活动。今年中秋前夕，利用周末休息时间，组织青年志愿者15人到高庙堡乡高庙堡村等留守儿童较为集中的村，与留守儿童一起做游戏、交流、写家信、包饺子，让孩子们在父母不在身边的日子也能感受到家庭的温暖。三是奉献朋友之爱。组织县城小学生走进乡村小学开展城乡少年手拉手活动。组织实验小学与膳房堡乡谷威第二希望小学开展心连心，托起一片天手拉手互助活动，结成一对一小伙伴，互赠了友情卡和自己准备的小礼物，并通过开展文艺表演、趣味游戏等丰富多彩的活动，增进双方的了解，加深彼此间的友谊。利用同龄人最易沟通交流的特点，使留守儿童与结对小伙伴相互了解、交往，在相互交流和学习中，走出封闭的自我世界，使心情开朗起来。四是奉献社会之爱。整合社会资源，以六一、中秋、春节等节日为契机，开展形式多样的送温暖和助学活动4次，捐助物资共计1万余元，累计帮助61名贫困家庭留守儿童顺利完成学业,切实解决留守儿童的实际困难,在整个社会营造良好的关爱留守儿童的氛围。
关爱留守儿童是一项长期、艰巨的任务，我委将继续推进此项工作，并加强宣传，引起全社会的高度关注，号召社会各界不遗余力给予留守儿童关爱。
农村小学生心理健康教导领会:存眷洗澡儿童心灵
学生锤炼的方法很多，我日常平凡重要采取以下几种：一是绕揭捉生本身组织班队晃荡。大年夜班队晃荡的内容、节目主进出切实其实定、主持词典创作、晃荡安排到总结各个环节，师长教师均不介入，绕揭捉生本身做主。如许，每个学生的潜能获得发挥，大年夜而对本身充斥自负；二是实施轮流班委制，让每个学生都有当“治理者”的机患彼佾统的固定班委制，使大年夜多半同窗认为本身当不上班干部，也干不好班干部，大年夜而产生自卑心理。实施轮流班委制，使每个学生都可当上班干部，参加治理班级事务。实践证实，只要给每个学生供给舞台，他们都可以成为出色的班干部。三是交给学生办的事，师长教师最好不冲要手。我们经常看到如许一种现象：搞卫生时，有的师长教师往往帮学生甚至替学生扫地、抹桌、擦窗；办黑板报时，有的师长教师往往帮着学生设计、排版、画刊头、写美术字等，这种担心小学生“小”做欠功德而事必躬亲的做法，恰好损掉了许栋傩乍生锤炼的机会。我在工作中力侥┞封种做法，结不雅是，同窗们分工合作，有的去找相干的板报材料，有的画画，有的写字，同窗们兴趣勃勃，板报很快就搞妥了。实践证实，只要放手绕揭捉生去做，他们会越做越好，学生在锤炼中赓续加强了自负念理。
2、感触感染自我，培养自负
一个没有自负念理的人不克不及够克服艰苦，一往无前。所以，优胜的自负念对一小我成就事业十分须要。那么，如何培养小学生的自负念理呢？
众所周知，爱因斯坦是巨大年夜的科学家，然而很多人不知道他在上小学时倒是一个“笨小孩”。有一次师长教师叫每个学生做一个小板凳，当他拿出本身做的板凳时，同窗们都大年夜声嘲笑起来。他告诉大年夜家，这个不象样的板凳，是他做的第五个，前几个比这个还要差。很显然，小爱因斯坦有一种自负念理，他信赖本身能做好板凳，事实上也是一次比一次做得更好，正因有如许一种自负念，才使得他在科学的门路上一向地攀登，最终取得丰富结不雅。我把这个故事告诉学生，绕揭捉生精确熟悉本身的潜力，信赖本身经由过程尽力必定会获获成功。
一、存眷孩子心灵，培养自负念理
苏霍姆林斯基曾说过：“要关怀儿童的生活和健康，关怀他们的好处和幸福，关怀他们的精力生活。”当今社会竞争激烈，造成人们心理压力重，学生在如许的社会大年夜情况下生计，心理脆弱，心理压抑得不到必定的宣泄；其次，独叫后代以自我为中间的问题也显得越来越严重；再者，因为家庭的残破，如父母离异、掉怙或掉恃的单亲家庭，留守儿童，隔代抚养孩子等现象，都使孩子缺乏优胜的生活和教导情况。人的心理本质，不仅具有生物传递感化，并且具有文化传递传递意义。对学生进行心理健康教导尤为重要。我在教导教授教化中，存眷洗澡儿童心灵的教导，颇有领会。
3、挑衅自我，培养自负
1、熟悉自我，培养自负
⑴绕揭捉生快活，就要给学生玩的时光。学人口了是学生，照样孩子；是孩子，就有爱玩的本性。恰当方法的玩，可以给学生空间，绕揭捉生本身去体验，加深对常识的懂得与把握；恰当方法的玩，可以绕揭捉生获得教室上无法获得或获得有限的常识与熟悉；恰当方法的玩，可声调节学生的精力，绕揭捉生更好更有效力地投入教室进修。如我们请求教师不迁延一分钟下课，功课各课要调和，毫不超量安排等。
培养学生的集体荣誉感，是一件十分重要的工作。让每一个学生都知道我是集体中的一员，那么他们就会自发地爱护这个集体，不时刻刻想着为这个班集体争光。要不掉机会地进行集体主义教导。每当班上在黉舍组织的晃荡中获得一点荣誉，我都邑绕揭捉生知道，这个荣誉来之不易，都凝集着全班每个学生的心血和汗水。还要开展经常性的爱国主义教导。教导学生大年夜小就酷爱本身的故国，给学生讲清跋扈，我们班是故国的一个小小的分子，爱国就得爱我们班集体。日常平凡大年夜一点一滴的小事抓起，强化集体荣誉感意识。本来，教室和干净区的清除，非得师长教师督促弗成，有的学生甚至回避劳动义务。班上有几个油滑的学生经常带零食到黉舍，并且顺手就丢。自负年夜我让他们当了黉舍和班汕９依υ生协管员后，他们的长进心越来越强，那些不良习惯都没有了。受他们的影响，学生懂得了本身是班集体的一分子，要自发保护集体，都自发地完成本身的劳动义务。如今，师长教师不在场，同窗们也能卖力清除，班汕９依υ生工作经常受到黉舍的表扬。同窗们不仅自已不顺手乱丢乱扔，留意四周的情况，还监督别人，以防破坏四周情况。
二、创设有利于学生心理健康成长的情况
1、寻求教导目标，在快活中成长
2、营造优美情况，让孩子成人
3、构建优胜的教室心理教导情况
黉舍是学生的第二个家，学生大年夜黉舍中不知不觉地接收教导。是以，优雅、干净、文明、舒适的校园情况能给学生“润物细无声”的优胜心理影响。我校本年开展了“营造书喷鼻校园”晃荡，全校师生应用课余时光开展浏览经典名著，写读书标记，制造精细书签，办读书海报等一系列文化晃荡。校园里书画长廊、名人名言、校风校训以及各类宣传橱窗都邑给学生美的享受和理性的思虑。校园里繁花点点，绿草茵茵，这些天然风景和人文景不雅无时无刻不在触动着学生的感官，使学生受到了美的陶冶和道德的┞反染，在愉悦中受到教导，自发地形成一种积极向上的心态。
⑵绕揭捉生快活，就要绕揭捉生体验成功。真正持久的快活是来自于自我成长的快活自我价值实现的快活自我获得他人承认与赞美的快活。是以，要绕揭捉生做真正快活的人就要让他们在进修生活中获得成长，在进修生活中体验成功。培养成人成才快活的学生是黉舍教导寻求的目标，也是教师辛苦工作的目标，照样学生小我进修成长的目标。是以，成人成才快活的学生文化的创建决定着新型师生关系的创建。
心理健康教导是让心灵快活的教导。今朝，青少年心理和行动问题日益增多，而人的心理和行动又是密弗成分的，优胜的行动习惯受优胜心理本质的安排，同时，优胜行动习惯又可内化、积淀为必定的心理本质。是以，黉舍心理健康教导不是纯真的口头说教，更应当创设各类情境，在行动中促使学生自我体验、自我熟悉、自我教导、自我控制，形成优胜的行动习惯，形成必定的心理本质。如如今一些学生克己力差，性格浮躁，逆反心理强。教室里有纸屑箱，他偏把纸屑往窗外丢，看见瓶罐偏要用脚去睬去踢，随便采摘践踏花草等。为改变┞封个坏缺点，黉舍开展了“丢下的昵喱圾，拣起的是品德”晃荡，并在校园内各个角落安顿了的不雅皮箱，不雅皮夏天天擦得光亮如新，花坛内竖起木板，写上“请爱护我们吧！”等恳请的话语，不雅然学生不忍心破坏，以前的坏缺点也改了。可见，有了健康优胜的心理本质就能表示出最佳的行动效不雅。是以，创设各类情境，经由过程心理认知暗示，能培养学生健康心理本质，促进学生优胜行动习惯的养成。
心理学家罗杰斯告诉我们：“创造优胜的教授教化氛围是包管进行有效教授教化的前提，而优胜的氛围的创设又是以优胜的人际关系为基本和前提的。”“你面对的是儿童的极易受到伤害的、极其脆弱的心灵，黉舍里的进修不是毫无热忱地把常识年腋荷琐脑筋装进另一个脑筋里，而是师生之间不时刻刻都在进行的心灵的接触。”可见，学科教授教化中间理教导的成功与否，关键还在于教导者与受教导者的心理融合程度。是以构建调和优胜的教室心理教导情况就显得异常重要。教师应放下架子，调和平等地对待每一位学生，尊敬学生的人格，把他们算作是本身的同伙，削减心理上的重要感和陌生感。使学生真正大年夜心理上接收你，教师才有资格做学生进修过程的指导者、引诱者。还要许可学生有不合看法，许可学生对师长教师提出批驳。在情感相容的基本上，创造出一种无拘无束，平等交换的心理氛围。同时，还要特别存教授教化习艰苦的学生，对这些学生不克不及仅大年夜进步他们的进修成就方面下工夫，而应侧重分析造成进修艰苦的心理原因并加以指导。
将心理健康教导的内容融入学科教授教化之中，经由过程二者的有机结合，使学生在控制学科常识的过程中接收心理健康教导。
不管什么学科的教授教化大年夜心理学和教导学意义上看，都是对学生心理的成长施加影响的过程，在教授教化中我留意发掘和组织好对学生心理产生重要影响的进修内容，使其在教授教化过程中潜移默化地影响学生的心灵，这就会使学科教授教化过程收到事半功倍的心理教导效不雅。问录：五年级语文教授教化及班主任工作，学生全部来自城乡结合带和农村，受生活情况的影响，学生的组织规律性不强。为了加强组织规律性，我在教《我的┞方友邱少云》时，启发学生接洽本身日常平凡在校及其他公共场合的实际情况谈领会，使他们熟悉到本身的不足和守纪的重要。大年夜那今后很多学生都能自发遵守规律，并能大年夜胆地禁止违纪的行动。积极向上，茁壮成长。
2、留意学科教授教化晃荡的设计
3、创设育情面境，促进孩子成才
三、将心理健康教导渗入渗出于教授教化的全过程
1、留意发掘学科教材心理教导内容
学生的心理是在晃荡中产生成长的。教师要精心设计每一唐揭捉科课程的教授教化，调动学生主动介入全部教授教化晃荡过程，尽可能使每个学生有展示自我的机会，使他们的心理本质经由过程介入教授教化晃荡过程获灯揭捉练与进步。教室教授教化晃荡要根据小学生的身心成长规律和年纪特点，寓心理健康教导于趣味性晃荡之中，晃荡设计要多样化，可根据不合的心理指导内容和小学生的年纪特点设计不合的晃荡情势，如角色、游戏、小品表演、讲故事、猜谜、评论辩论、体裁晃荡等，每项晃荡设计至少要达到一项明白的心理指导目标。学生经由过程这些饶有兴趣的心理指导晃荡，会慢慢融合到心理健康的重要性及其自我心理保健的办法。
